الوقاية النفسية- قسم من علم النفس الطبي (السريري) يطور ويطبق تدابير للوقاية من الأمراض العقلية ومزمنتها ويعزز إعادة تأهيل الأشخاص المصابين بأمراض عقلية.
يرتبط مفهوم "الوقاية النفسية" ارتباطًا وثيقًا بمفهوم النظافة النفسية، ويميزهما (خصوصًا النظافة النفسية والعقلية) الوقاية النفسية الأولية) تعسفي تمامًا. والفرق الرئيسي هو التركيز المختلف لهذين التخصصين: الصحة العقلية- قسم من علم النفس الطبي (السريري) يهدف إلى الحفاظ على الصحة العقلية وتعزيزها وتحسينها من خلال تنظيم بيئة طبيعية واجتماعية مناسبة ونظام وأسلوب حياة مناسبين؛ تهدف الوقاية النفسية إلى الوقاية من الاضطرابات النفسية.
يكمن الفرق بين النظافة العقلية والوقاية النفسية أيضًا في موضوع بحثهما وتطبيقهما العملي: تهدف النظافة العقلية إلى الحفاظ على الصحة العقلية؛ يغطي العلاج الوقائي النفسي منطقة تحت الإكلينيكي و الاضطرابات السريريةروح.
لقد تم الاهتمام بمشاكل الوقاية النفسية بدرجة أو بأخرى منذ العصور القديمة. ومع ذلك، بداية النفسية المنهجية الأنشطة الوقائيةفي الطب النفسي المحلي عادة ما يرتبط باسم I.P. Merzheevsky، الذي أثار في المؤتمر الأول للأطباء النفسيين مسألة "المسببات الاجتماعية" مرض عقلي. وأشار إلى أن الأمراض العصبية والعقلية تكون في أغلب الأحيان نتيجة لظروف اجتماعية غير مواتية، مثل الحروب والأزمات الاقتصادية والإفلاس وتدني الثقافة والإقبال الزائد على المدارس وتعاطي الكحول وغيرها. وطرح كورساكوف فكرة "الوقاية النفسية الحكومية" التي اعتبرها فرعا من فروع الطب النفسي العام، واقترح برنامجها الذي يشمل مكافحة الأوبئة وإدمان الكحول وإدمان المخدرات وحماية صحة الأطفال والنساء الحوامل ، تطوير التشريعات المنظمة لساعات عمل العمال، التربية الصحيحةإلخ. لا تزال الأفكار التقدمية للأطباء النفسيين المحليين المتميزين ذات صلة حتى يومنا هذا. يطرح العلاج الوقائي النفسي مشاكل جديدة ويجذب العلماء والممارسين لحلها.
وفقا لتصنيف منظمة الصحة العالمية، يتم التمييز بين الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية.
الوقاية النفسية الأولية- تدابير لمنع حدوثها الاضطرابات العصبية النفسية.
تتكون الوقاية النفسية الأولية من عنصرين:
الأنشطة العامة التي تهدف إلى تحسين مستوى الصحة العقلية للسكان؛
أنشطة محددة بما في ذلك التشخيص المبكرأمراض عقلية؛
الوقاية النفسية الثانوية- التدابير الرامية إلى منع الديناميكيات غير المواتية للأمراض الموجودة بالفعل، ومزمنتها، والحد من المظاهر المرضية، وتخفيف مسار المرض وتحسين النتيجة، وكذلك التشخيص المبكر. الهدف العام للوقاية النفسية الثانوية هو تقليل عدد الاضطرابات المرضية.
الوقاية النفسية الثالثية (التأهيل النفسي)– التدابير التي تساعد على منع العواقب الاجتماعية السلبية للمرض والانتكاسات والعيوب التي تتداخل مع نشاط عمل المريض.
مثل النظافة العقلية، ترتبط الوقاية النفسية ارتباطًا وثيقًا بالتخصصات الطبية وغير الطبية الأخرى. يشارك ممثلو مجموعة متنوعة من المهن في أنشطة الوقاية النفسية - الأطباء وعلماء النفس والمعلمين وعلماء الاجتماع والمحامين والعسكريين. تعتمد مشاركة بعض المتخصصين في تطوير وتنفيذ تدابير الوقاية النفسية ومساهمتهم على نوع العلاج الوقائي النفسي.
وبالتالي، بالنسبة للوقاية النفسية الأولية، تعتبر النظافة العقلية والتدابير الاجتماعية الواسعة لضمان ذلك ذات أهمية خاصة: مكافحة التأثيرات والأنشطة البيئية المسببة للأمراض التي تسبب اضطرابات عقلية معينة؛ تحديد عوامل الخطر، ومجموعات الأشخاص المعرضين لخطر متزايد للإصابة بالأمراض العقلية، وكذلك المواقف التي تشكل تهديدًا بسبب زيادة الصدمات النفسية؛ تنظيم تدابير الوقاية النفسية فيما يتعلق بهذه المجموعات والمواقف.
هنا دور مهمتلعب تخصصات مثل علم النفس الاجتماعي والعسكري وما إلى ذلك دورًا يسمح بتنفيذ التدابير الوقائية في حالات مختلفة الخدمة العسكرية.
في الوقاية النفسية الثانوية، يلعب العلاج النفسي المعقد دورًا رائدًا. في الوقاية النفسية الثالثية، يصبح إعادة التأهيل الاجتماعي ذو أهمية أساسية.
قد تكون النقطة المهمة الثانية في التمييز بين مهام وطرق العلاج الوقائي النفسي هي خصائص ونوع الاضطرابات العقلية التي يتم من خلالها تنفيذ العمل الوقائي النفسي: وظيفية في الغالب أو الطبيعة العضويةعلم الأمراض العقلية. الشكل التفاعلي أو الإجرائي للتدفق؛ عكس أو عدم رجعة الظواهر المؤلمة. الأهمية الرئيسية للعامل البيولوجي أو الاجتماعي.
عند الوقاية من الاضطرابات النفسية، أي. في مجموعة من التدابير الوقائية النفسية، ينبغي للمرء أن يأخذ في الاعتبار العوامل البيئية والعوامل المسببة للأمراض الموجودة في الشخص نفسه، والتي يحددها دستوره وخصائصه الشخصية.
هناك ثلاثة جوانب يجب وضعها في الاعتبار هنا: الشخصية؛ شخصي؛ بيئية
عند تطوير تدابير الوقاية النفسية، يجب أن تؤخذ في الاعتبار قوى الحماية للجسم نفسه، والجوانب المحفوظة للنفسية، والتي ينبغي تحفيزها، وتعزيز مقاومة الجسم والشخصية للمرض والتعويض عن عواقبه، واستخدامها لاحقًا أثناء التنفيذ.
الوقاية النفسية- الفصل الوقاية العامة، والتي يتم في إطارها تنفيذ الأنشطة التي تهدف إلى الوقاية من الاضطرابات النفسية.
أهداف الوقاية النفسية هي:
1. منع عمل العوامل المسببة للأمراض على الجسم.
2. منع تطور الأمراض من خلال التشخيص والعلاج المبكر.
3. العلاج الوقائي وتنفيذ التدابير لمنع انتكاسة الأمراض والانتقال إلى الأشكال المزمنة.
تنقسم التدابير الوقائية النفسية عادةً إلى ثلاث مراحل أو مستويات، اعتمادًا على ما إذا كان الشخص يتمتع بصحة جيدة أو يعاني من اضطرابات عقلية عابرة أو لديه عوامل خطر للإصابة بالمرض، أو ما إذا كان يعاني من أمراض عقلية مستمرة وشديدة.
الوقاية النفسية الأوليةهو نظام من التدابير التي تهدف إلى منع حدوث الاضطرابات النفسية. ويمتد الأمر إلى الأمراض العقلية نفسها والاضطرابات المرتبطة بعلم الأمراض العضوية في الدماغ وأمراض الشخصية وعلم النفس المنشأ.
الأنواع الرئيسية للوقاية النفسية الأولية:
v التثقيف النفسي والعمل التربوي فيما يتعلق بقضايا التوتر وعواقبه وطرق الوقاية منه.
v التدريب على الأساليب المتاحة للجمهور للتغلب على الظروف المسببة للضغط النفسي؛
v التدرب على مهارات الإطلاق عادات سيئةأشكال السلوك المنحرفة.
v تغيير الوصلات المقطوعة علاقات شخصية;
v إتقان تقنيات التنظيم الذاتي.
الوقاية الثانوية- نظام من التدابير يهدف إلى القضاء على عوامل الخطر الواضحة، والتي في ظل ظروف معينة يمكن أن تؤدي إلى تفاقم المرض أو انتكاسه، بما في ذلك حدوث اضطرابات تشكل خطرا على صحة أو حياة المريض أو الآخرين، وكذلك منع المزمنة من المرض.
معظم طريقة فعالةالوقاية النفسية الثانوية هي مراقبة المستوصف,بما في ذلك تحديد العلامات المبكرة لتفاقم المرض، والمراقبة الديناميكية، والعلاج المستهدف، تدابير إعادة التأهيل.
الوقاية النفسية الثالثية- مجموعة من التدابير الرامية إلى منع تكوين الاضطرابات النفسية السلبية والإعاقة في الأمراض العقلية المزمنة. الهدف من العلاج الوقائي النفسي الثالثي هو إعادة تأهيل المرضى الذين فقدوا القدرة على العمل بشكل كامل. يلعب الاستخدام الصحيح للأدوية والأدوية الأخرى والتصحيح العلاجي والتربوي دورًا مهمًا.
تهدف إعادة التأهيل إلى التعافي الحالة الاجتماعيةمريض - إعادة التنشئة الاجتماعيةوالتي تنطوي على إمكانية استخدام مهارات العمل واستعادة الروابط الاجتماعية للمريض وقيمته الفردية والاجتماعية.
في أي مجال من مجالات الطب، سواء كان ذلك الجراحة أو العلاج أو الأمراض المعدية أو غيرها، تولي الرعاية الصحية الروسية اهتمامًا كبيرًا لقضايا الوقاية. عند معالجة قضايا الوقاية من الاضطرابات والأمراض العقلية المختلفة، يجب إدخال التدابير الوقائية في الوقت المناسب في ممارسة الحياة والرعاية الصحية.
الوقاية النفسية هي قسم من الوقاية العامة وقسم من علم النفس الطبي، والذي يتضمن أنشطة تهدف إلى الوقاية من الأمراض العقلية.
أهداف الوقاية هي: 1) منع عمل المسبب المرضي على الجسم، 2) منع تطور المرض من خلال التشخيص المبكر والعلاج، 3) العلاج الوقائي والتدابير لمنع انتكاسات المرض وانتقاله إلى أشكال مزمنة.
الوقاية الأوليةكما يتضمن عدة أقسام فرعية: الوقاية المؤقتة، والغرض منها حماية صحة الأجيال القادمة؛ الوقاية الوراثية - الدراسة والتنبؤ ممكن الأمراض الوراثيةوالتي تهدف أيضًا إلى تحسين صحة الأجيال القادمة؛ الوقاية الجنينية، التي تهدف إلى تحسين صحة المرأة، ونظافة الزواج والحمل، وحماية الأم من الآثار الضارة المحتملة على الجنين وتنظيم رعاية الولادة؛ الوقاية بعد الولادة، والتي تتكون من الكشف المبكر عن عيوب النمو لدى الأطفال حديثي الولادة، واستخدام الأساليب العلاجية في الوقت المناسب التصحيح التربويفي جميع مراحل التطور.
الوقاية الثانوية.يُفهم على أنه نظام من التدابير التي تهدف إلى منع حدوث مسار يهدد الحياة أو غير مناسب لمرض عقلي أو غيره من الأمراض. تشمل الوقاية الثانوية التشخيص المبكر والتشخيص والوقاية من الحالات التي تهدد حياة المريض، والبدء المبكر في العلاج واستخدام طرق التصحيح المناسبة لتحقيق مغفرة كاملة، والعلاج الصيانة على المدى الطويل، والقضاء على إمكانية انتكاسة المرض. .
الوقاية الثلاثية- نظام من التدابير الرامية إلى منع حدوث الإعاقة في الأمراض المزمنة. الاستخدام الصحيح للأدوية والأدوية الأخرى، واستخدام أساليب التصحيح العلاجية والتربوية يلعب دورا كبيرا في هذا.
يُفهم عادةً الوقاية العقلية على أنها نظام من التدابير التي تهدف إلى الدراسة التأثيرات العقليةعلى الإنسان خصائص نفسيته وإمكانيات الوقاية من الأمراض النفسية والنفسية الجسدية.
تهدف جميع الأنشطة المتعلقة بالوقاية العقلية إلى زيادة القدرة على التحمل العقلي للتأثيرات الضارة. وتشمل هذه: التنشئة السليمة للطفل، ومكافحة الالتهابات المبكرة والتأثيرات النفسية التي يمكن أن تسبب التخلف العقلي، وعدم تزامن النمو، والطفولة العقلية، التي تجعل النفس البشرية غير مستقرة للتأثيرات الخارجية.
هناك علاقة وثيقة بين نفسية الإنسان وحالته الجسدية. قد يؤثر استقرار الحالة النفسية حالة جسدية. ومن المعروف أنه مع زيادة عاطفية كبيرة نادرا ما تحدث أمراض جسدية (مثال على ذلك سنوات الحرب). يمكن أن تؤثر الحالة الصحية الجسدية أيضًا على نفسية الإنسان، وتؤدي إلى حدوث بعض الاضطرابات أو تمنعها.
كتب V. A. Gilyarovsky أن دور التحفيز العصبي في التغلب على الصعوبات التي يواجهها الجسم، وعلى وجه الخصوص، الضرر الذي يلحق بالجهاز العصبي، يجب أن يستخدم في التخطيط للعمل ذي الطبيعة الوقائية النفسية.
كما ذكرنا من قبل، فإن الأمراض الناجمة عن الصدمات النفسية تسمى عادة الأمراض النفسية. ينتمي مصطلح "الأمراض النفسية" إلى سومر وكان يستخدم في البداية فقط للاضطرابات الهستيرية. استخدم V. A. Gilyarovsky مصطلح "الحالات الحدية" للإشارة إلى هذه الحالات، مؤكدًا على أن هذه الاضطرابات يبدو أنها تحتل موقعًا حدوديًا بين المرض العقلي والصحة العقلية أو الأمراض الجسدية والعقلية.
وفقا للعديد من الخبراء، من الضروري شن نفس المعركة المكثفة ضد الاضطرابات والأمراض النفسية العصبية مثلها مثل العدوى. وفي الوقاية من الأمراض النفسية تلعب التدابير الوقائية العامة دوراً هاماً، مثل القضاء على الأمراض المعدية والتسممات وغيرها. تأثيرات مؤذيةبيئة خارجية.
ترتبط جميع أقسام الوقاية النفسية ارتباطًا وثيقًا بحالات الوقاية من الأمراض العقلية، والتي نتحدث فيها عن اضطرابات مثل حالات التفاعل، والتي لا تلعب العوامل النفسية دورًا في حدوثها فحسب، بل تلعب أيضًا الاضطرابات الجسدية دورًا.
تشمل طرق الوقاية النفسية والصحة النفسية العمل الإصلاحي النفسي في إطار المراكز الاستشارية و"خطوط المساعدة" وغيرها من المنظمات التي تركز على المساعدة النفسية للأشخاص الأصحاء.
طُرق الوقاية النفسيةتشمل، على وجه الخصوص، الوقاية من تفاقم الأمراض العقلية.لذلك، قد يكون من الضروري دراسة ديناميكيات الحالة النفسية العصبية للشخص أثناء العمل، وكذلك في ظروف الحياة اليومية.
باستخدام مجموعة من النفسية و الطرق الفسيولوجيةيدرس العلماء تأثير المخاطر المهنية المختلفة في بعض الصناعات (عوامل التسمم، والاهتزاز، وأهمية الإرهاق في العمل، وطبيعة عملية الإنتاج ذاتها، وما إلى ذلك). قد تشمل تدابير الوقاية النفسية إجراء فحوصات جماعية لتحديد ما يسمى بالمجموعات المعرضة للخطر والعمل الوقائي معهم، والمعلومات من السكان، وما إلى ذلك.
لا يزال محتوى وتركيز تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية المحددة غير متطور بشكل كافٍ حتى يومنا هذا. يشير بعض المؤلفين إلى أن مسألة صلاحية استخدام طرق العلاج النفسي لأغراض الصحة العقلية والوقاية الأولية هي مسألة قابلة للنقاش. هذا يرجع إلى فهم واحد من أكثر مشاكل أساسيةالطب النفسي وعلم النفس الطبي، أي مشكلة العلاقة بين الصحة العقلية والمرض، والقاعدة وعلم الأمراض.
لاحظ العديد من المؤلفين أن القدرة على التطور المستمروإثراء شخصية الفرد، لتحقيق الخصائص الشخصية الأساسية مثل الاجتماعية والاستقلال والوعي.
ويترتب على هذا الفهم، كما لاحظ V. N. Myasishchev (1973)، أن أساس التأثير العلاجي النفسي هو، في المقام الأول، عملية التواصل بين الأشخاص، والتي تتاح للمريض خلالها الفرصة لاكتساب خبرة معرفية وعاطفية جديدة، ضروري بالنسبة له أن يفهم له الحالة الداخليةوالسلوك وتأثير هذا الأخير على الآخرين.
كيف فردي،هكذا و العلاج النفسي المرضي الجماعييساهم إلى أقصى حد في حل مشاكل تنمية الشخصية هذه، والتي تتوافق في جوهرها الصحة النفسية والوقاية النفسيةالأهداف.
وينبغي أن يقال أنه نظرا لقرب المشكلة ضغط عاطفي، جوانب الصحة النفسية والوقاية النفسية لرعاية الصحة العقلية، والقضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي في الحياه الحقيقيهيفترض اثنين الخيارات الممكنة: 1) القضاء على الحالة المؤلمة، 2) تغيير موقف الفرد تجاه هذه الحالة، بشرط استمرار الحالة نفسها. والقضاء على حالة الصدمة النفسية يفترض أيضًا احتمالين: 1) يمكن تغييره بشكل موضوعي في الاتجاه الذي يرغب فيه الفرد، 2) "يترك" الفرد هذا الموقف، "يتجنبه".
غالبًا ما ترتبط حالات الصدمة النفسية باضطرابات الصراع علاقات شخصية.
في الحالات التي يكون فيها هدف نظام تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية فردًا، يجب أن يتضمن محتواها نداءً للأشخاص الذين يشاركون بطريقة أو بأخرى في الانتهاكات الناشئة للعلاقات الشخصية التي تسبب الموقف المؤلم. في الحياة الحقيقية، عادة ما يكون هؤلاء أفراد الأسرة وزملاء العمل.
عندما يكون الهدف من هذه الأنشطة هو مجموعات كبيرة من الأشخاص وعندما يكون من الممكن تحديد سمات سلوكية نموذجية معينة، مما يؤدي غالبًا إلى ظهور ظروف نفسية نموذجية، فإن القضاء على الإجهاد النفسي العصبي والوقاية منه يتطلب معالجة عدد كبير من الأشخاص من خلال استخدام الكتلة تواصل. هؤلاء مثل هذا الوسائط مثل التلفزيون والفيديو والسينما والراديو والمحاضرات والندوات وما إلى ذلك.هذه الأشكال مهمة في الوقاية من الإجهاد العقلي الناجم عن الاضطرابات في العلاقات الشخصية في ظروف، كقاعدة عامة، أشكال التواصل غير الرسمية والقصيرة المدى التي تحدث في الحياة اليومية.
هناك طريقة أخرى للتخلص من الأشكال المؤلمة من التوتر النفسي العصبي وهي "مغادرة" الموقف المؤلم أو تجنبه. هذا المسار، الذي يبدو عقلانيا ظاهريا، عادة ما يكون غير فعال في ضوء تجربة عيادة العصاب. أولاً، غالبًا ما يكون الفرد غير قادر بشكل أساسي على "ترك" الموقف المؤلم الذي يسبب إجهادًا نفسيًا عصبيًا. ومن الأمثلة النموذجية على ذلك الإجهاد النفسي العصبي الذي يحدث عندما يموت أحد الأحباب، أثناء ردود الفعل الشخصية على أمراض جسدية حادة وغير قابلة للشفاء ومشوهة، وما إلى ذلك. ولا يمكن وصف الموقف بالهدف بقدر ما يمكن وصفه بالاستحالة الذاتية "لتركه" بسبب الاعتبارات الأخلاقية والأخلاقية والشعور بالواجب والمسؤولية. وفي بعض الأحيان يرجع ذلك إلى وجود صراع نفسي يقوم على صراع الميول الشخصية المتناقضة. على سبيل المثال، في حالة وجود نزاع زوجي، قد يتم مواجهة رغبة أحد الزوجين في ترك الأسرة من خلال الخوف من الوحدة، والخوف من فقدان الممتلكات، والهيبة الاجتماعية، وما إلى ذلك. وسيلة مناسبة بما فيه الكفاية للقضاء على التوتر النفسي العصبي، حتى لو كان ذلك ممكنا، لأنه يستمر حتى خارج وجود الظروف المؤلمة.
تشير الخبرة في علاج العصاب إلى ذلك أعلى قيمةفي مشكلة منع والقضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي، هناك تدابير لا تهدف إلى القضاء على الظروف النفسية المؤلمة، ولكن لإعادة بناء العلاقات الشخصية المكسورة.
الدور يتزايد طرق العلاج النفسي الأسريمن بين وسائل أخرى للصحة العقلية والوقاية النفسية. يعتبر العلاج النفسي الأسري وسيلة للوقاية من الأمراض النفسية، والوقاية النفسية فيما يتعلق بالأشخاص الذين لديهم خطر متزايد للسلوك الانتحاري، عندما يكون سببه التنافر الأسري، وكذلك في المرضى الذين يعانون من أمراض جسدية حادة، ولا سيما احتشاء عضلة القلب - زايتسيف ف. (1975).
ويمكن الاعتماد على طرق أخرى تهدف إلى القضاء على التوتر النفسي العصبي التأثيرات العلاجية النفسية،تصنف على أنها أعراض.
على سبيل المثال، بمساعدة الاقتراحات الحتمية، يمكن للمعالج النفسي أن يحاول تقليل الأهمية المسببة للضغط النفسي للظروف النفسية الصادمة، أو زيادة قوة الرد البناء للفرد على هذه الظروف، أو تقليل أو إزالة بعض العوامل. المظاهر المؤلمةالإجهاد النفسي العصبي، بما في ذلك ارتباطاته الجسدية والنباتية.
طريقة التدريب الذاتيوالتي أصبحت منتشرة على نطاق واسع في ممارسة العلاج النفسي، تهدف في المقام الأول إلى تطوير القدرة على التنظيم الذاتي لوظائف الجسم اللاإرادية في البداية، والتي يمكن استخدامها لتخفيف أو تقليل الضغط النفسي العصبي. تم تلقي تدريب التحفيز الذاتي تطبيق واسعلحل مشاكل الصحة النفسية والوقاية النفسية في الظروف الصناعية والرياضة وما إلى ذلك في أيام الاشتراكية. على سبيل المثال، طور V. E. Rozhnov و A. A. Repin نظامًا للتدريب على الإنتاج النفسي للأشخاص العاملين في المهن البحرية. برنامج التدريب الوقائي النفسي القائم على التعليم أساليب التنظيم الذاتيفي متغيرات الحماية المهدئة وتنشيط عملها بقوة، تم إنشاؤها بواسطة A. T. Filatov وزملاؤه لعدد من المتخصصين في الصناعة. في هذه الحالة، تم استخدام الأجهزة الإلكترونية التي تخلق إمكانية الوعي الذاتي وضبط النفس الطوعي والتحكم في الوظائف الجسدية والنباتية باستخدام الارتجاع البيولوجي. ولحل مشاكل النظافة العقلية والوقاية النفسية في الرياضة، تم تطوير مجمعات تقنيات التنظيم الذاتي العقلي. يؤكد العديد من المؤلفين أننا لا نتحدث عن النقل الميكانيكي لبعض التقنيات الإيحائية إلى مجالات مختلفة من الممارسة الاجتماعية البشرية، ولكن عن إنشاء إصدارات خاصة من هذه الأساليب، مع مراعاة خصوصيات النشاط في المجالات ذات الصلة.
وتجدر الإشارة إلى أن الفعالية طرق الإيحاء، التنويم المغناطيسي الذاتي،تم تأكيد التقنيات "السلوكية" من قبل العديد من المؤلفين. يمكن أن يكون دور هذه الأساليب في القضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي مهمًا في الحالات التي يكون فيها السبب الرئيسي في تطورها هو الظروف، والتي يتم تحديد دورها الممرض إلى حد ما من خلال خصائص الفرد وتاريخ التكوين من علاقاته. في كثير من الأحيان، تكون الضغوط قصيرة الأجل، لأن أسبابها تكمن إلى حد كبير في الظروف الخارجية، وليس في الصراعات النفسية الداخلية، والتي تستلزم عادة تطوير الإجهاد النفسي العصبي المزمن.
مكان عظيمتنشغل بأساليب العلاج النفسي التي لا تتطلب المشاركة المباشرة من المعالج النفسي أو الأخصائي النفسي وتستخدم الحديثة الوسائل التقنية. لقد أصبحت منتشرة على نطاق واسع في بلدنا وخاصة في الخارج جلسات العلاج النفسي في التسجيلات الصوتية والفيديو،المخصصة للاستخدام الفردي ويمكن بثها على الراديو والتلفزيون في وقت واحد لمجموعات كبيرة من الأشخاص (على سبيل المثال، للأجنحة الفردية والمستشفيات بشكل عام، والمصحات ودور الراحة). هذه الأشكال من العلاج النفسي لها ما يبررها إلى الحد الذي يجعل من الممكن التخلي عن ردود الفعل "المريض النفسي". تشمل بعض المزايا لخيارات العلاج النفسي حقيقة أنه في هذه الحالات يمكن استخدام خبرة المعالجين النفسيين الأكثر تأهيلاً ومهارة فيما يتعلق بمجموعة واسعة من المرضى، وفي بعض الحالات، الأشخاص الأصحاء عمليًا عند حل مشاكل الصحة العقلية والوقاية النفسية.
تشمل طرق هذا التأثير العلاجي النفسي غير المباشر ما يلي: العلاج بالقراءة والعلاج بالموسيقى– استخدام الأعمال الأدبية والموسيقية المختارة خصيصًا للتأثير على الشخصية والعلاقات والحالة النفسية العصبية للشخص لأغراض العلاج النفسي والصحة النفسية.
"من الضروري ملاحظة الدور المهم في تنفيذ مهام حماية الصحة العقلية للمعرفة المتعلقة بالصحة النفسية والوقاية النفسية، والدعاية المنتشرة على نطاق واسع، وخاصة معرفة جوهر الاضطرابات النفسية، ودور الفرد وانتهاك علاقاته في حدوثها" بي دي كارفاسارسكي.
معرفة بعض قواعد النظافة تساعد في الحفاظ على الصحة الجسدية، ومعرفة قواعد النظافة النفسية ضرورية للصحة النفسية.
يشير G. K. Ushakov (1978) إلى أهمية تنظيم وإجراء تعليم الصحة النفسية بشكل منهجي في مجال الوقاية النفسية.
إلى جانب طرق العلاج النفسي التي يمكن استخدامها للقضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي ومنعها، العوامل الدوائية النفسية.ويفسر ذلك النجاحات التي حققها علم الصيدلة والانتشار الكبير لتفاعلات التوتر العاطفي بسبب تزايد وتيرة وضغوط الحياة الحديثة.
هناك أسباب تفسر الاهتمام المتزايد بالأدوية التي يمكن استخدامها للتأثير على الحالة النفسية للإنسان، خاصة من أجل تحسين نشاطه. استحالة تلبية الحاجة إلى مساعدة علاجية نفسية مؤهلة للإجهاد النفسي العصبي لكل من يُشار إليه وحيث يمكن أن تكون فعالة، ويرجع ذلك في المقام الأول إلى تكاليف الوقت الكبيرة. ضد، عقار ذات التأثيرالنفسيتتميز بتوافرها على نطاق واسع، ويمكن للمرء، على الأقل في المستقبل، أن يأمل في الحصول على أموال تتميز بكفاءة انتقائية أعلى وسرعة في العمل. من السمات الخاصة لهذه المجموعة من الأدوية قدرتها على التأثير بشكل انتقائي على الخوف والقلق والاكتئاب والوهن.
يتطلب اختيار الأدوية وجرعاتها معرفة مؤشرات وموانع استخدامها في كل حالة، واستخدامها يقع بالكامل ضمن اختصاص الطبيب. العاملين في المجال الطبي.
وينبغي التأكيد على أن النقل الكامل للخبرة في تعاطي المخدرات ل الممارسة الطبيةفي مجال القضاء على الإجهاد النفسي العصبي طويل الأمد والوقاية منه لدى الأشخاص الأصحاء يتطلب إجراء اختبارات مناسبة وأبحاث خاصة.
في بعض الحالات، يوفر نظام التأثيرات العلاجية النفسية والعلاجية فقط أفضل الظروف للقضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي، ولكن يجب تحديد نسبة هذه المكونات مع مراعاة الظروف المحددة. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في حين أن عوامل العلاج الدوائي توفر نجاحًا تكتيكيًا فوريًا إلى حد ما، فإن العلاج النفسي يمكن أن يساهم في النجاح الاستراتيجي، وهو أطول وأكثر استدامة، مع زيادة في تحمل الفرد الشامل للضغط.
من الممكن ملاحظة المجالات الرئيسية لنشاط الطبيب والطبيب النفسي المسؤول عن الاختيار والحالة العقلية للأشخاص الذين تجري أنشطتهم في الظروف القاسية. يمكن ضمان التدريب على الصحة النفسية والوقاية النفسية للفرق للعمل في الظروف القاسية إلى حد كبير من خلال استبعاد الأشخاص الذين يعانون من انخفاض تحمل الإجهاد أثناء اختيارهم. معنى الاختيار المهنيكحلقة وصل مهمة في تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية، تم التأكيد عليها من قبل K.K. Platonov (1973)، V.E. Rozhnov وA.A. Repin (1974)، Ts.P. Korolenko (1978)، وما إلى ذلك. عند إجراء الاختيار المهني في نفس الوقت، من الضروري ضع في اعتبارك ملاحظة K. K. Platonov و T. I. Tepenitsina (1976) أن أي خاصية عقلية أو سمة شخصية، تعمل في مجموعات هيكلية مختلفة، يمكن أن تلعب مجموعة متنوعة من الأدوار في النشاط البشري.
النشاط الأمثل، وهذا مهم بشكل خاص في الظروف القاسية، يتم تحديده إلى حد كبير من خلال تحديد الأهداف والتحفيز.
في القرن الحادي والعشرين، عندما يزداد عدد الأشخاص المشاركين في الأنشطة في ظل ظروف التوتر العاطفي، مع زيادة متزامنة في الطلب على مؤهلاتهم وفي غياب الموثوقية المطلقة في التنبؤ بمقاومة الإجهاد، تصبح مشكلة إعدادهم النفسي كبيرة.
الاستعداد النفسييجب أن يتم تنفيذها بشكل فردي، وقبل كل شيء، في أشكال جماعية. مع الأخير، يمكن استخدام التقنيات النمذجةمواقف مختلفة، ولا سيما تلك المتعلقة بالأنشطة المستقبلية في الظروف القاسية، تليها مناقشة جماعية لا تهدف فقط إلى تصحيح العلاقات غير الصحيحة، ولكن بشكل أساسي إلى خلق الدافع الأمثل للنشاط المتوقع، بناءً على الوعي بوحدة القيمة الاجتماعية وفي في نفس الوقت محتوى مهم بشكل فردي الأنشطة المشتركة. تشمل تقنيات العلاج الجماعي التي يمكن استخدامها ما يلي: الجمباز النفسي، العلاج بالموسيقى الاستقباليةوما إلى ذلك، والتي تكتسب أهمية ليس فقط أثناء فترة الإعداد، بل أيضًا. كطرق التدريب لاستخدامها في الظروف القاسية في المستقبل، والصراعات النفسية القائمة التي تقع خارج النطاق الأنشطة المستقبلية، الإبلاغ عن الصعوبات النفسية المتوقعة، وخاصة تلك ذات الأهمية الفردية، والتوصيات حول أنسب أنواع ردود الفعل التعويضية لهذه الحالات، وما إلى ذلك.
كما يؤكد O. N. Kuznetsov (1976)، فإن المبدأ الذي طرحه V. N. Myasishchev لدراسة مدى كفاية العلاقات الشخصية مع البيئة ينطبق بنفس القدر عند حل المشاكل العلاجية والنفسية والنفسية والوقائية النفسية لعلم النفس الطبي، والجمع في نهج واحد لا ينفصل المشاكل الشخصية لعلم النفس المتطرف والطبي.
يتم تحديد استخدام مختلف تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية مباشرة في الظروف القاسية إلى حد كبير من خلال البيئة المحددة التي تتم فيها أنشطة المجموعة وعددها ومدة نشاطها في شروط خاصة، وجود أو غياب الطبيب أو الطبيب النفسي وما إلى ذلك.
قد يكون الأكثر فائدة هو استخدام تلك الأساليب الفردية والجماعية التي تم استخدامها بالفعل في الفترة الأولية. وفي الوقت نفسه، يتزايد دور الأساليب القائمة على الإيحاء واستخدام المؤثرات العقلية.
يمكن الافتراض أن فعالية أنشطة الوحدات الخاصة في الظروف القاسية سيتم تحديدها إلى حد كبير من خلال فعالية النظام بأكمله من تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية في مراحل مختلفة من تدريبهم.
تتطلب خصوصية الأنشطة الشعبية مع تطور التقدم العلمي والتكنولوجي اتباع نهج متكامل لمشكلة الصحة العقلية. وهذا يفترض، من ناحية، التكامل الوثيق بين التدابير الصحية والوقائية النفسية والعلاجية، ومن ناحية أخرى، التفاعل المستمر بين عدد من التخصصات ذات الصلة: الطب، وعلم النفس، وعلم التربية، وما إلى ذلك.
حول العلاقة بين ممارسات الصحة وإعادة التأهيل و التكوين النفسيتمت الإشارة إلى التأثيرات البشرية والعلاج النفسي والاجتماعي التربوي بواسطة E. V. Shorokhova (1978). إن خلق مثل هذه الظروف لتكوين الشخصية التي من شأنها أن تكون بمثابة محددات فعلية لتطورها الشامل والشامل، وفقًا لـ A. F. Polis (1978)، هو المسار الرئيسي للنظافة النفسية العامة والوقاية النفسية، وهو جوهر جوهري موضوعي نشط لـ شخص.
الوقاية النفسية- قسم الوقاية العامة ويتضمن مجموعة من الإجراءات التي تضمن الصحة النفسية ومنع حدوث وانتشار الأمراض النفسية.
لتنفيذ هذه الأنشطة، تستخدم الوقاية النفسية عددًا من الطرق:
ü الفحص الطبيالحالة العقلية لمختلف المجموعات السكانية - الطلاب والعسكريون، وما إلى ذلك؛
ü تحليل البيانات من دراسة إحصائية لحالات الإصابة بالأمراض النفسية وظروف حدوثها؛
ü التشخيص المبكر للأمراض النفسية.
ü العمل التربوي الصحي :
ü تنظيم أنواع خاصة من الرعاية الطبية - مستوصفات الطب النفسي العصبي في المقام الأول، والمستشفيات النهارية والليلية، والمصحات.
أهداف الوقاية النفسية هي:
1) منع عمل السبب الممرض على الجسم والشخصية؛
2) منع تطور المرض من خلال التشخيص المبكر والعلاج.
3) العلاج الوقائي والتدابير لمنع انتكاسات المرض وانتقاله إلى الأشكال المزمنة.
مقبولة في بلادنا التصنيف الدوليمراحل الوقاية النفسية. وبحسب مصطلحات منظمة الصحة العالمية تنقسم الوقاية إلى -
Ø الابتدائي،
Ø ثانوي و
Ø التعليم العالي.
يقدم الجدول 1 مقارنة بين المحتوى الموضوع في مفهوم "الوقاية النفسية" من قبل مؤلفين مختلفين.
| الجدول 1. | ||
| محتويات مفهوم "الوقاية النفسية" | | ||
| محتوى | مؤلف | ملحوظة |
| فرع من فروع الطب النفسي يتعامل مع تطوير تدابير لمنع حدوث الأمراض العقلية أو انتقالها إلى مسار مزمن، وكذلك قضايا التكيف الاجتماعي والعملي للأشخاص المصابين بأمراض عقلية. | القاموس الموسوعيالمصطلحات الطبية (1983) | |
| قسم الوقاية العامة، والذي يشمل الأنشطة التي تهدف إلى الوقاية من الأمراض النفسية. | N. D. Lakosina، G. K. Ushakov (1964). | هناك الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية. |
| مجال متعدد التخصصات هدفه الوقاية من الأمراض النفسية العصبية. | بي دي كارفاسارسكي (1982). | ينظر في مسألة التدابير الطبية على وجه التحديد (النظافة العقلية، العلاج النفسي، العلاج الدوائي، وما إلى ذلك). |
| جزء من الوقاية العامة، دراسة الوقاية من الاضطرابات النفسية. | V. M. Banshchikov، V. S. Guskov، I. F. Myagkov (1967) | كما هو الحال في الصحة العقلية، هناك فرق بين الوقاية النفسية الفردية والاجتماعية. |
| نوع خاص من النشاط علم النفس المدرسي، تهدف إلى تعزيز تنمية جميع الطلاب في المدرسة بشكل فعال. | آي في دوبروفينا (1991) | لا يوجد وصف لمحتوى الأنواع (المستويات) المختلفة من العمل الوقائي النفسي. |
| نوع خاص من أنشطة طبيب نفس الطفل يهدف إلى الحفاظ على الصحة النفسية للأطفال وتعزيزها وتطويرها في جميع مراحل مرحلة ما قبل المدرسة والطفولة المدرسية. | آي في دوبروفينا ( 2000 ) | يملأ المحتوى بمهام الصحة النفسية: "... يقوم عالم النفس، بناءً على معرفته وخبرته، بالعمل على منع المشاكل المحتملة في النمو العقلي والشخصي للأطفال، لخلق ظروف نفسية مواتية قدر الإمكان لهذا التطور ". |
| نوع من نشاط تشكيل النظام لطبيب نفساني تربوي عملي يهدف إلى منع المشاكل المحتملة في نمو الطفل، خلق الظروف النفسية الأكثر ملاءمة لهذا التطور، للحفاظ على الصحة النفسية للأطفال وتعزيزها وتطويرها طوال مرحلة ما قبل المدرسة والطفولة المدرسية. | في في باخاليان (2002) | يعتقد أنه يصف الوقاية الأولية. تبقى مسألة الأنواع مفتوحة. |
| تكوين ثقافة نفسية عامة لدى المعلمين والأطفال وأولياء الأمور أو الأشخاص الذين يحلون محلهم، والرغبة في استخدام المعرفة النفسية في العمل مع الأطفال أو لصالحهم التنمية الخاصة; تهيئة الظروف للنمو الكامل للطفل في كل مرحلة عمرية؛ الوقاية في الوقت المناسب من الانتهاكات في تنمية الشخصية والذكاء. | "اللائحة التنفيذية للخدمات النفسية في النظام التعليم العام" (1990). |
يتطلب تنفيذ تدابير الوقاية النفسية معرفة خاصة في مجال علم النفس السريري (الطبي) والطب النفسي والعلاج النفسي. وهذا مهم بشكل خاص بالنظر إلى العلاقة الوثيقة بين الصحة الجسدية والعقلية للشخص. الحالة العقليةيؤثر على صحة الشخص الجسدية، ويمكن أن تسبب المشاكل الجسدية ضائقة عاطفية خطيرة.
الوقاية النفسية الأوليةهي مجموعة من التدابير التي تهدف إلى منع الآثار الضارة على النفس البشرية والوقاية من الأمراض العقلية لدى السكان الأصحاء عقليا.
في هذا المستوى، يتكون نظام الوقاية النفسية من دراسة التحمل العقلي لتأثيرات العوامل البيئية الضارة والطرق الممكنة لزيادة هذا التحمل، وكذلك الوقاية من الأمراض النفسية.
ترتبط الوقاية النفسية الأولية ارتباطًا وثيقًامع الوقاية العامة وينص على المشاركة الشاملة فيها لدائرة كبيرة من المتخصصين: علماء الاجتماع وعلماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء وأخصائيي الصحة والأطباء.
في جوهره، هذا فحص طبي لسكان أصحاء مع تنفيذ مجموعة واسعة من تدابير الصحة النفسية، لأن ما يلي يمكن أن يساهم في حدوث الاضطرابات النفسية العصبية:
- الظروف الاجتماعية والنفسية غير المواتية للوجود الإنساني (الحمل الزائد للمعلومات، والصدمات النفسية والصراعات الاجتماعية الصغيرة، والتنشئة غير السليمة في مرحلة الطفولة، وما إلى ذلك)،
- عوامل ذات طبيعة بيولوجية (الأمراض الجسدية، وإصابات الدماغ، والتسمم، والتعرض للمواد الضارة خلال فترة نمو الدماغ داخل الرحم، والوراثة غير المواتية، وما إلى ذلك).
يتم إعطاء دور خاص في تنفيذ العلاج الوقائي النفسي الأولي للأطباء النفسيين والمعالجين النفسيين و علماء النفس السريري (الطبي).، والتي تم تصميمها ليس فقط للكشف المبكر عن الأمراض النفسية العصبية، ولكن أيضًا لضمان تطوير وتنفيذ تدابير وقائية نفسية وعلاجية نفسية خاصة في مختلف مجالات النشاط البشري.
الوقاية النفسية الثانوية- هذا هو الأقدم تعريف المراحل الأولية للأمراض العصبية والنفسية وأعراضها العلاج النشط في الوقت المناسب (المبكر). .
وهو يتألف من مراقبة زيادة الوزن أو منعه عواقب سلبيةبدأ بالفعل مرض عقلي أو أزمة نفسية.
بناء على توصية منظمة الصحة العالمية. تحت الثانوية الوقاية تعني العلاج . تساهم المعالجة الرديئة والمتأخرة للأمراض العصبية النفسية في استمرارها لفترة طويلة ومزمنة.
نجاح الأساليب النشطةكان للعلاج، وخاصة إنجازات علم الأدوية النفسية، تأثير ملحوظ على نتائج الأمراض النفسية: فقد زادت حالات الشفاء العملي، وزاد خروج المرضى من مستشفيات الأمراض النفسية. ومع ذلك، ينبغي أن نتذكر ذلك الوقاية الثانويةلا يهدف العلاج إلى الأساس البيولوجي للمرض فحسب، بل يتطلب استخدام العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي بالمعنى الواسع لهذه المفاهيم.
الوقاية النفسية الثالثية- الوقاية من انتكاسات الأمراض النفسية العصبية واستعادة القدرة على العمل للشخص المصاب بالمرض.
يهدف العلاج الوقائي النفسي الثالثي إلى الوقاية من الإعاقة إذا كان الشخص يعاني من مرض عصبي نفسي .
على سبيل المثال، لمختلف الاضطرابات العاطفيةيتم استخدام نوع من الذهان الهوسي الاكتئابي بنجاح مع لأغراض وقائيةأملاح الليثيوم. بالنسبة للعصاب، فإن المكان الرئيسي في العلاج الداعم ينتمي إلى العلاج النفسي، وما إلى ذلك.
للوقاية من فقدان الأداء بسبب الأمراض النفسية العصبية أو الأزمات المهنية والشخصية، عادة ما يتم ذلك
- حول إعادة التأهيل المهني (البحث عن موارد جديدة في الأنشطة المهنية، وفرص النمو المهني، أو في بعض الحالات، تغيير محتمل للمهنة)؛
- حول التكيف الاجتماعي (خلق الظروف الأكثر ملاءمة للشخص المريض عندما يعود إلى بيئته المعتادة)،
- حول إيجاد طرق لتحقيق الذات للفرد (وعي الفرد بقدراته الذاتية على تجديد موارد النمو والتطور).
إعادة تأهيل(إعادة التأهيل اللاتيني - استعادة الحقوق) - نظام من التدابير الطبية والنفسية والاجتماعية التي تمنع مزيد من التطويرالمرض وفقدان القدرة على العمل ويهدف إلى العودة المبكرة والأكثر فعالية للمرضى والمعاقين إلى العمل المفيد اجتماعيًا والحياة الاجتماعية النشطة.
يمكن إجراء علاج المرض دون وسائل تأهيلية خاصة، ولكن إعادة التأهيل تشمل أيضًا وسائل علاجية لتحقيق أهدافه.
أهم المهامإعادة تأهيل هي استعادة الشخصية (في بأم العين) والحالة الاجتماعية (في نظر الآخرين) للمريض - الأسرة والعمل والاجتماعي.
مم. كابانوف (1978) حدد مبادئ ومراحل إعادة التأهيل للاضطرابات العصبية والنفسية.
المبادئ الأساسية لإعادة التأهيل :
1) الشراكة - مناشدة مستمرة لشخصية المريض، وتنسيق جهود الطبيب والمريض في تحديد المهام واختيار طرق حلها؛
2) تنوع التأثيرات - يشير إلى الحاجة إلى استخدام مختلف تدابير التأثيرمن العلاج البيولوجي إلى أنواع مختلفة من العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي، وإشراك الأسرة والبيئة المباشرة في تعافي المريض؛
3) وحدة أساليب التأثير النفسي والاجتماعي والبيولوجي - تؤكد على وحدة علاج المرض والتأثير على جسد وشخصية المريض؛
4) تدرج التأثيرات - يشمل الانتقال خطوة بخطوة من أحد تدابير إعادة التأهيل إلى تدابير أخرى (على سبيل المثال، على المراحل الأوليةالأمراض، قد تسود الطرق البيولوجية لعلاج المرض، وفي مراحل الشفاء - العلاج النفسي والاجتماعي).
المراحل الرئيسية لإعادة التأهيل :
1) العلاج التأهيلي- علاج المرضى الداخليين، العلاج البيولوجي النشط مع إدراج العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي، والانتقال التدريجي من نظام لطيف إلى تنشيط؛
2) إعادة التكيف - يبدأ في المستشفى ويستمر في ظروف خارج المستشفى، والتكيف مع الأسرة، إلى جانب العلاج الداعم، ويستخدم علاج العمل، وإذا لزم الأمر، التدريب على مهنة جديدة؛
3) إعادة التأهيل بالمعنى الصحيح للكلمة - العمالة الرشيدة، وتطبيع الظروف المعيشية، والحياة الاجتماعية النشطة.
يعرض الجدول 2 أدناه محتوى مفهوم الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية في علم النفس الطبي (Chuprov L.F.، 2003).
| الجدول 2. | ||
| محتويات الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية | | ||
| أساسي | ثانوي | بعد الثانوي |
| وتتزامن الأهداف مع أهداف الصحة العقلية. | الحد الأقصى للكشف عن الأشكال الأولية للأمراض العصبية والنفسية. | الوقاية من انتكاسات الأمراض العصبية والنفسية واستعادة قدرة المرضى على العمل. |
| المؤلفون: إن دي لاكوسينا، جي كي أوشاكوف (1984) | ||
| نظام يتضمن حماية صحة الأجيال القادمة، ودراسة الأمراض الوراثية المحتملة والتنبؤ بها، ونظافة الزواج والحمل، وحماية الأم من التأثيرات الضارة المحتملة على الجنين وتنظيم رعاية التوليد، والكشف المبكر عن التشوهات عند الأطفال حديثي الولادة، وتطبيق الأساليب في الوقت المناسب التصحيح العلاجي والتربوي في جميع مراحل التطور. | نظام من التدابير يهدف إلى منع حدوث مسار يهدد الحياة أو غير مناسب لمرض عقلي أو غيره من الأمراض. | نظام من التدابير التي تهدف إلى منع حدوث الإعاقة بسبب الأمراض المزمنة. يلعب الاستخدام الصحيح للأدوية والأدوية الأخرى، واستخدام التصحيح العلاجي والتربوي والاستخدام المنهجي لتدابير إعادة التكيف دورًا مهمًا في هذا الأمر. |
| تدابير لمنع حدوث الاضطرابات العصبية والنفسية: مكافحة الالتهابات والإصابات والتأثيرات النفسية؛ التعليم المناسب لجيل الشباب؛ التدابير الوقائية فيما يتعلق بالنزاعات الأسرية، والتدابير العلاجية النفسية التنظيمية في حالات الصراع الحاد (ما يسمى بالتدخل في الأزمات)؛ البروفيسور الوقاية ضرر. البروفيسور الصحيح التوجه والأستاذ. الاختيار والتنبؤ بالأمراض الوراثية المحتملة (استشارة طبية ووراثية). | مجموعة من التدابير لمنع الديناميكيات غير المواتية للأمراض الموجودة بالفعل، والحد من المظاهر المرضية، وتخفيف مسار المرض وتحسين الرعاية، وكذلك التشخيص المبكر، والعلاج المناسب في الوقت المناسب، والتشخيص للظروف التي تهدد حياة المريض. | الأنشطة الرامية إلى الوقاية من العواقب الاجتماعية الضارة للأمراض؛ تدابير إعادة التأهيل، والوقاية من الإعاقة، وما إلى ذلك. |
| يشمل النظافة النفسية والمناسبات الاجتماعية الواسعة لتنفيذ المهام. | يشمل العلاج الدوائي المعقد والعلاج النفسي لتحقيق الأهداف. | يشمل التأهيل الاجتماعي لتنفيذ المهام. |
نهاية العمل -
هذا الموضوع ينتمي إلى القسم:
مقدمة في علم النفس العيادي
أعلى التعليم المهنيمعهد أوروبا الشرقية للتحليل النفسي.. أوافق على النائب الأول لرئيس PSH N. Mukhanova N..
إذا كنت بحاجة إلى مواد إضافية حول هذا الموضوع، أو لم تجد ما كنت تبحث عنه، نوصي باستخدام البحث في قاعدة بيانات الأعمال لدينا:
ماذا سنفعل بالمواد المستلمة:
إذا كانت هذه المادة مفيدة لك، فيمكنك حفظها على صفحتك على الشبكات الاجتماعية:
| سقسقة |
جميع المواضيع في هذا القسم:
نطاق الانضباط وأنواع العمل الأكاديمي
منظر عمل أكاديميتدقيق إجمالي ساعات الفصول الدراسية
الخصائص الرئيسية للنشاط المهني لطبيب نفساني سريري
1. ما هو دور الأخصائي النفسي الإكلينيكي في النظام المشتركتقديم الرعاية الطبية؟ 2. أنشطة الطبيب النفسي في مؤسسة طبية. 3. إسفين الاتجاهات الرئيسية للعمل والمهام
المشاكل النظرية والمنهجية لعلم النفس السريري. القاعدة وعلم الأمراض والصحة والمرض
1. قم بتسمية المحتويات الرئيسية لمفهوم "القاعدة" 2. ما الفرق بين الوظيفية و القاعدة الفردية؟ 3. ما الذي يُفهم عادة بالمعيار العقلي؟ 4. ما هو تحت
نفسية المريض . الصورة الداخلية للمرض
1. ما هي العوامل النفسية الاجتماعية والدستورية والفردية التي تشكل الموقف تجاه المرض؟ 2. صورة ذاتية للمرض (Goldscheider A., 1929).
علم النفس السريري في ممارسة الخبراء
1. مبادئ الفحص النفسي السريري (مقابل التشخيص السريري النفسي). 2. أنواع مهام الخبراء التي يحلها علماء النفس السريري 3. ما هو الطبي
أساسيات علم الأعصاب
1. تعريف علم الأعصاب. 2. ما الذي يشكل الأساس النظري لعلم الأعصاب؟ 3. ما هو موضوع علم الأعصاب؟ 4. تسمية طرق البحث المستخدمة
أساسيات النظافة العقلية والوقاية النفسية
1. تعريف الصحة العقلية. 2. ما هو الأساس النظري للصحة النفسية؟ 3. ما هو أصل الصحة النفسية في روسيا؟ 4. قم بتسمية أهم الإيجابيات
أسئلة للشهادة الأولية
تعريف علم النفس السريري. مهام علم النفس السريري: النظرية والعملية. اتصالات علم النفس السريري مع العلوم والتخصصات الأخرى. انا ايضا
أسئلة للتحضير للاختبار
1. موضوع ومهام علم النفس السريري. 2. مكانة علم النفس الإكلينيكي في منظومة العلوم الأخرى. 3. أقسام علم النفس الإكلينيكي. 4. طرق علم النفس السريري.
عينة الاختبار
1. ما النموذج الأخلاقي الذي تلقيته في علم النفس السريري أعظم تطورفي الربع الأخير من القرن العشرين؟ 1) نموذج أبقراط؛ 2) أخلاقيات علم الأحياء. 3) ديونتولو
ملاحظات المحاضرة
علم النفس السريرييمثل أحد الفروع الرائدة والأكثر تطورًا في علم النفس الحديث. إنها ليست أساسية فقط
علم النفس السريري هو مجال من مجالات النشاط المهني لعلماء النفس يهدف إلى حماية وتعزيز الصحة العامة
موضوع علم النفس السريري كمجال للنشاط المهني لعلماء النفس هو السمات المتنوعة للنفسية البشرية فيما يتعلق بهم
وهو فرع من العلوم الطبية
ومع ذلك، بناءً على المقدمات النظرية وطرق البحث، فهذا علم نفسي. في بلدنا، تم تشكيل علم النفس السريري
المبادئ المنهجية لعلم النفس السريري
المنهجية هي نظام من المبادئ والأساليب لتنظيم وبناء الأنشطة النظرية والعملية، التي توحدها عقيدة هذا النظام. انها لديها مراحل مختلفة: فلسفي، عام
يتم تطبيق المنهجية في علم النفس من خلال الأحكام التالية (المبادئ)
1. تتم دراسة النفس والوعي في وحدة المظاهر الداخلية والخارجية. العلاقة بين النفس والسلوك والوعي والنشاط في أشكالها المحددة والمتغيرة لا تتعلق فقط
طرق علم النفس السريري
يستخدم علم النفس السريري العديد من الأساليب لتمييز وتمييز وتأهيل المتغيرات المختلفة للحياة الطبيعية وعلم الأمراض. يعتمد اختيار التقنية على المهمة والفن.
مقاربات مختلفة لمحتوى وتعريف علم النفس الطبي والسريري
يشير تنوع المصطلحات إلى أن علم النفس السريري لم يكن في الواقع تخصصًا علميًا مستقلاً ولم يكن في كثير من الأحيان يعتبر أحد العلوم التطبيقية.
أحكام البرنامج
أقسام علم النفس السريري التي تجد التطبيق العملي للمعرفة في العيادات ذات الصلة. علم النفس المرضي هو فرع مستقل من علم النفس السريري
سيكولوجية المريض، سيكولوجية التفاعل العلاجي
وخصصت محاضرة منفصلة لنفسية المريض (الموضوع 5). الخصائص النفسيةالمريض في ظروف التفاعل العلاجي يتلامس
استشارات نفسية، تصحيح نفسي، علاج نفسي
واحدة من أهم مشاكل علم النفس السريري هو توفير المساعدة النفسيةالعملاء الذين يعانون من مجموعة متنوعة من المشاكل اليومية،
أحكام البرنامج
دور الأخصائي النفسي السريري في نظام تقديم الرعاية الصحية الشامل. أنواع أنشطة عالم النفس السريري. مجالات العمل الرئيسية ومهام طبيب النفس السريري. العمل السريري
دور الأخصائي النفسي السريري في نظام الرعاية الصحية الشامل
وفقًا للمفهوم الحديث لتنظيم المساعدة النفسية في مجال الرعاية الصحية، فإن عالم النفس الإكلينيكي هو متخصص حاصل على تعليم نفسي أساسي عالي وقد تلقى تعليمًا إضافيًا
حل مشاكل التشخيص التفريقي
في معظم الأحيان، تنشأ مثل هذه المشاكل عندما يكون من الضروري التمييز المظاهر الأولية أشكال بطيئةالفصام من العصاب والاعتلال النفسي وأمراض الدماغ العضوية. كما أن الحاجة
دراسة شخصية المريض وبيئته الاجتماعية
في هذه الحالة، يتم الكشف عن خصوصيات نفسية المريض والعمليات العقلية والسمات الشخصية التي تلعب دورًا مهمًا في التكيف الاجتماعي والمهني. يجب على الطبيب النفسي أن يحدد
عمل الخبراء
الفحص النفسي المرضي هو عنصر مهمالفحوصات الطبية والعملية والطبية العسكرية والطبية التربوية والطب الشرعي والنفسي. الى جانب ذلك، في الممارسة القضائيةنفسي
عمل طبيب نفساني إكلينيكي في المؤسسات التي تقدم المساعدة العلاجية النفسية
1. النموذج الأكثر شيوعًا للرعاية العلاجية النفسية للمرضى الذين يعانون من العصاب والاضطرابات العقلية الأخرى غير الذهانية هو عيادة العلاج النفسي
عمل الأخصائي النفسي الإكلينيكي في المؤسسات التي تقدم الرعاية الصحية النفسية
بناء الرعاية النفسيةالخامس الاتحاد الروسيتضم شبكة للمرضى الخارجيين، والرابط الرئيسي لها هو المستوصفات النفسية العصبية، وشبكة من مستشفيات الطب النفسي، وشبه ش.
مميزات تنظيم عمل الأخصائي النفسي الإكلينيكي في مراكز إعادة التأهيل (أقسام) خدمات الطب النفسي
مهم جزء لا يتجزأعمل الطبيب النفسي في مؤسسات الطب النفسي هو مشاركته في أنشطة إعادة التأهيل. في عدد من عيادات الطب النفسي يتم إجراؤها في مراكز إعادة تأهيل خاصة.
ميزات تنظيم عمل طبيب نفساني إكلينيكي في المؤسسات الطبية ذات الملفات الشخصية الأخرى
1. المساعدة في الأزمات. المؤسسات الرئيسية لمساعدة الأزمات هي: ü غرف المساعدة الاجتماعية والنفسية،
الأخلاقيات وعلم الأخلاق في أنشطة طبيب نفساني سريري
الأخلاق هي عقيدة الأسس الأخلاقية للسلوك البشري، بما في ذلك في التشخيص و التفاعل العلاجي. الأخلاق تحدد قوانين الأخلاق والأخلاق والناس
أحكام البرنامج
الظروف الصحية والأمراض كمظاهر للمعايير والأمراض (الاضطرابات) على المستوى الاجتماعي للأداء البشري. المحتويات الرئيسية لمفهوم "القاعدة". إحصائيا
ملاحظات المحاضرة
يتعامل علم النفس الإكلينيكي مع مشكلة تحديد القاعدة العقلية وعلم الأمراض. إن مسألة تحديد القاعدة وعلم الأمراض معقدة للغاية
نهج متعدد الأبعاد لتقييم الحالة العقلية للشخص في الطب وعلم النفس السريري
في الوقت نفسه، د. يحدد مندليفيتش عدة مبادئ بديلة، وهنا بعض منها: · nosos-pathos (علم أمراض الأنف)، · تطور حالة رد الفعل،
نوزوس شفقة
يسمح لنا المبدأ البديل "nosos-pathos" بتفسير أي ظاهرة نفسية في نظام إحداثي يستخدم مفاهيم المرض (nosos) وعلم الأمراض (pathos). نعني بالأول في الطب النفسي
كرونة استرداد الخلل
يتيح المبدأ البديل "توقيت التعافي من العيوب" تقييم الحالات التي تنشأ بعد الاختفاء، اعتمادًا على خصائص الصورة السريرية للمرض العقلي.
التكيف-سوء التكيف، التعويض-التعويض
تتيح المبادئ البديلة "التكيف-سوء التكيف" و"التعويض-التعويض" النظر في الاضطرابات العقلية فيما يتعلق بتأثيرها على الوظائف الاجتماعية والنفسية. هم
علم نفس الصحة
علم نفس الصحة هو "علم الأسباب النفسية للصحة وطرق ووسائل الحفاظ عليها وتعزيزها وتطويرها. ويشمل ممارسة
الصورة الداخلية للصحة
وهكذا فإن الصحة تتكون من ثلاثة مكونات: الجسدية والعقلية والاجتماعية. ويتم تفسير الصحة حاليًا على أنها القدرة على التكيف والقدرة
أحكام البرنامج
نفسية المريض . المريض والبيئة. تأثير المرض على نفسية الإنسان. التأثير الجسدي والنفسي للأمراض الجسدية على النفس. الصورة الداخلية للمرض (R.A. Luria). خارج
ملاحظات المحاضرة
عندما يكون الشخص بصحة جيدة، فإن العديد من الأشياء أو الاتصالات مع العالم الخارجي طبيعية بالنسبة له، ويمكنه تعديلها حسب تقديره الخاص.
تأثير المرض على نفسية الإنسان
يتشكل الموقف الذاتي تجاه المرض على أساس العديد من العوامل التي يمكن تجميعها في المجموعات التالية: الاجتماعية الدستورية والنفسية الفردية.
أنواع الاستجابة للمرض
وفقًا لمؤلفين آخرين (P.I. Sidorov، A.V. Parnyakov، 2000) يمكن تمييز ثلاثة أنواع رئيسية من رد فعل المريض على مرضه: الوهن والوهن والعقلاني.
التعرض للمرض مع مرور الوقت
وفي تجارب الإنسان وموقفه من مرضه يمكن ملاحظة المراحل التالية مع مرور الوقت: مرحلة ما قبل العلاج – وتستمر حتى بدء التواصل مع الطبيب، وتظهر الأعراض.
السمات المرتبطة بالعمر للصورة الداخلية للمرض
يتم التعبير عن أكبر التناقضات بين التقييم الذاتي للمرض ومظاهره الموضوعية في سن الشباب والشيخوخة (Kvasenko A.V.، Zubarev Yu.G.، 1980). عندما حول
علاج الأمراض وعلاج الأمراض
الأمراض علاجية المنشأ (طبيب iatros اليوناني + gennaō يخلق وينتج ؛ مرادف علاجي المنشأ) - الاضطرابات النفسية التي تنشأ نتيجة للأخطاء الأخلاقية
أحكام البرنامج
التخصص "علم النفس السريري في ممارسة الخبراء". مبادئ الفحص السريري والنفسي. أنواع مهام الخبراء التي يحلها علماء النفس السريري. دور البحث النفسي
ملاحظات المحاضرة
تخصص "علم النفس العيادي في ممارسة الخبراء" هو جزء من تخصص "علم النفس العيادي". يتم إنشاء هذا التخصص بهدف الحصول على مزيد من التعمق
أنواع مهام الخبراء التي يحلها علماء النفس السريري
Ø أثناء الفحص الطبي والاجتماعي مع مراعاة المكونات التالفة والسليمة نشاط عقلى; علاقة الحالة النفسية بالمخطط المهني والعلاج النفسي
أحكام البرنامج
علم الأعصاب: التعريف، الأساس النظري، العلاقات مع التخصصات الأخرى. موضوع الدراسة وطرق البحث في علم الأعصاب. أساسيات علم الأعصاب العام. تنظيم النظامنشاط الجهاز العصبي المركزي. قَشَّة
ملاحظات المحاضرة
علم الأعصاب - (العصب العصبي اليوناني + عقيدة اللوغوس) علم الجهاز العصبي للإنسان في الحالات الطبيعية والمرضية. هذا فرع من فروع الطب السريري الذي يدرس جميع الأمراض والصحة
موضوع علم الأعصاب هو
هيكل والتغيرات وأمراض الأنسجة العصبية. الأعراض والمتلازمات العصبية التحقيق في أسباب المرض (المسببات). آليات تطور المرض (التسبب في المرض).
طرق البحث
في علم الأعصاب، يتم استخدام أساليب البحث المعتمدة في العلوم الطبية الحيوية ذات الصلة (علم التشريح، علم الأنسجة، الكيمياء الحيوية، علم وظائف الأعضاء، وما إلى ذلك). طريقة محددة
هيكل الجهاز العصبي
الجهاز العصبي المركزي الجهاز العصبي المحيطي (الجسدي) وينقسم كل قسم من هذه الأقسام الأساسية بدوره إلى عدد من المكونات
طب الأعصاب الخاص (أشكال معينة من أمراض الجهاز العصبي)
الجميع الأمراض العصبيةيمكن تقسيمها اعتمادا على الهزيمة السائدةجزء أو آخر من الجهاز العصبي إلى عدة مجموعات كبيرة. أمراض محيطية
التهاب السحايا
التهاب السحايا هو التهاب السحايا. مرض شديد من المسببات المعدية وغير المعدية. تؤدي مضاعفات التهاب السحايا إلى انتشار العملية المرضية إلى أنسجة المخ
شلل الأطفال
شلل الأطفال هو مرض معد حاد يصيب الجهاز العصبي. يسببها فيروس شلل الأطفال. في الغالب الأطفال يعانون منه. مصدر العدوى هو مريض أو حامل للفيروس، وتحدث العدوى
التهاب العنكبوتية
التهاب العنكبوتية - التهاب الغشاء العنكبوتي للدماغ أو الحبل الشوكي. في بعض الأحيان تشارك السحايا الناعمة أيضًا في العملية المرضية. العملية الالتهابية غير قيحية
أشكال الشلل الدماغي
1. مفلوج نصفي - تشنجي، يتجلى في شكل شلل نصفي، شلل مركزي في نصف الجسم. يتطور الطفل مع تخلف نصف الجسم. الكلام والحركي النفسي
أحكام البرنامج
الصحة النفسية, الموضوع, اساس نظرى، الأقسام، الاتجاهات الرئيسية. التعليم الصحي. الوقاية النفسية، التعريف، المحتوى، الأقسام. الوقاية الأولية كنظام عام
ملاحظات المحاضرة
الصحة النفسية هي علم ضمان الصحة العقلية للإنسان والحفاظ عليها والحفاظ عليها. إنه جزء لا يتجزأ من الطب العام
الأساس النظري للصحة العقلية - علم النفس الاجتماعي والعامة والعلاج النفسي والطب النفسي الاجتماعي وعلم وظائف الأعضاء للنشاط العصبي العالي
ظهرت عناصر النظافة العقلية في حياة الإنسان قبل وقت طويل من حدوث التطوير المنهجي لمبادئ النظافة العقلية. على الحاجة إلى دعم بنفسك
مشاركة علماء النفس السريري في العلاج الوقائي النفسي وإعادة تأهيل المرضى وفي استعادة الوظائف العقلية العليا الضعيفة
يشارك علم النفس السريري في حل المشكلات التطبيقية المتعلقة بالوقاية من الأمراض وحدوثها وتشخيص الأمراض الحالات المرضية، احتمالات التصحيح النفسي
قائمة المصطلحات
العباسية (من اليونانية أ - الجسيم السلبي، الأساس - المشي) - ضعف القدرة على المشي مع الحفاظ على حركات الساق الأخرى؛ أكثر شيوعا في الاضطراب الانفصامي (الهستيريا)
أحكام البرنامج
الصحة النفسية، الموضوع، الأسس النظرية، الأقسام، الاتجاهات الرئيسية. التعليم الصحي. الوقاية النفسية، التعريف، المحتوى، الأقسام. الوقاية الأولية كنظام من التدابير الوطنية لتحسين الصحة العامة. الوقاية الثانوية - العمل مع المجموعات المعرضة للخطر فيما يتعلق بالمراضة والتشخيص والعلاج التصحيحي. الوقاية الثالثية هي مساعدة الأشخاص الذين أصيبوا بالمرض من أجل منع انتكاسات المرض والتعويض والإعاقة. مهام علم النفس السريري في جميع مراحل الوقاية الثلاث. الأشكال الاستشارية والتصالحية والتصحيحية للأنشطة الوقائية لعلماء النفس. العلاقات المتبادلة والاختلافات بين فرعي "الصحة النفسية" و"الوقاية النفسية".
ملاحظات المحاضرة
النظافة النفسية - علم ضمان الصحة النفسية للإنسان والحفاظ عليها والحفاظ عليها. إنه جزء من أكثر عمومية علم الطبعن صحة الإنسان - النظافة. يدرس تدابير ووسائل تكوين الصحة النفسية للإنسان والحفاظ عليها وتعزيزها والوقاية من الأمراض النفسية.
من السمات المحددة للنظافة العقلية ارتباطها الوثيق بعلم النفس السريري (الطبي) الذي أشار إليه ف.ن. يعتبر Myasishchev الأساس العلمي للصحة العقلية. في نظام العلوم النفسية الذي اقترحه عالم النفس المحلي الشهير ك. بلاتونوف (1972)، يتم تضمين الصحة العقلية في علم النفس الطبي.
الأساس النظري للصحة النفسية - علم النفس الاجتماعي والعام والعلاج النفسي والطب النفسي الاجتماعي وعلم وظائف الأعضاء للنشاط العصبي العالي.
ظهرت عناصر النظافة العقلية في حياة الإنسان قبل وقت طويل من حدوث التطوير المنهجي لمبادئ النظافة العقلية. حتى المفكرون القدماء فكروا في ضرورة الحفاظ على الصحة العقلية والتوازن في التفاعل مع العالم الخارجي. أكد ديموقريطس على أهمية "الحياة الطيبة المتوازنة" للنفس البشرية، وأطلق عليها أبيقور اسم "الطمأنينة"، أي هدوء الشخص الحكيم. أول عمل خاص، "صحة العواطف، أو النظافة الأخلاقية"، ينتمي إلى جالينوس.
نشأ مفهوم "النظافة العقلية" في القرن التاسع عشر، عندما كتب الأمريكي ك. بيرز، وهو مريض طويل الأمد في عيادة للمرضى العقليين، كتاب "الروح التي تم العثور عليها مرة أخرى" في عام 1908. في ذلك، فحص أوجه القصور في سلوك ومواقف العاملين الطبيين فيما يتعلق بالمرضى، وبعد ذلك كانت جميع أنشطته تهدف إلى تحسين الظروف المعيشية للأشخاص المرضى عقليا ليس فقط في العيادة، ولكن خارج أسوار المستشفى.
تاريخيًا، يرتبط ظهور النظافة العقلية بالمؤتمر الأول للأطباء النفسيين في روسيا (1887)، والذي تحول فيه أطباء نفسيون محليون بارزون (S. S. Korsakov، I. P. Merzheevsky، I. A. Sikorsky، وما إلى ذلك) إلى الجمهور بفكرة وضع برنامج وإنشاء أنظمة للوقاية من الأمراض العصبية والنفسية. مؤسس الصحة العقلية في روسيا. آي بي. رأى Merzheevsky أن أهم وسائل الحفاظ على الصحة العقلية وزيادة الإنتاجية هي في التطلعات والمصالح العالية للفرد.
النظافة النفسية يتعامل مع دراسة تأثير البيئة الخارجية على الصحة العقلية للإنسان، ويحدد العوامل الضارة في الطبيعة والمجتمع، ويحدد وينظم طرق ووسائل التغلب على الآثار الضارة على المجال العقلي.
القضايا ومجالات البحث الهامة هي:
البيئة البشرية - دراسة العوامل و الظروف البيئية، تؤثر التطور العقلي والفكريوالحالة النفسية للإنسان،
رعاية تعزيز الصحة الجسدية، والتنمية الشاملة المتناغمة للفرد،
- رعاية التربية السليمة للأطفال والمراهقين،
ترشيد عملية التعلم في المدرسة من أجل منع الحمل الزائد النفسي العصبي؛
المناخ النفسي في المجموعات الاجتماعية الكبيرة والصغيرة؛
تطوير أساليب لزيادة المرونة العقلية للعمال الذين تتطلب واجباتهم المهنية ضغوطًا عاطفية كبيرة؛
نظام علاقات الشخص المريض بنفسه ومرضه وطاقمه الطبي وما إلى ذلك.
الدراسات الوبائية عبر الثقافية للمراضة، وعلم الاجتماع المجهري،
الهدف الرئيسي للنظافة النفسية هو الحفاظ على الصحة النفسية وراحة البال. وهي مصممة لمساعدة الناس -
تجنب الآثار الضارة التي تشكل خطرا على صحته العقلية ،
علمه كيفية التغلب على تلك الصعوبات التي لا يمكن تجنبها باستخدام الموارد الطبيعية أو تغيير موقفه تجاهها.
ومن الناحية العملية، يمكن تحقيق إنجازات الصحة العقلية من خلال:
وضع معايير وتوصيات علمية تنظم شروط العمل لدى مؤسسات الدولة والمؤسسات العامة أنواع مختلفةالأداء الاجتماعي البشري.
نقل المعرفة المتعلقة بالصحة النفسية والتدريب على مهارات الصحة النفسية إلى العاملين في المجال الطبي والمدرسين وأولياء الأمور والمجموعات الأخرى من السكان التي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على حالة الصحة النفسية ككل؛
العمل الصحي والتعليمي في مجال الصحة النفسية بين عامة السكان، مع إشراك مختلف المنظمات العامة في تعزيز المعرفة في مجال الصحة النفسية.
هناك تصنيف متنوع لأقسام الصحة العقلية. تتضمن الصحة النفسية عادة ما يلي:
الشخصية (الفردية) و
النظافة النفسية العامة (الاجتماعية).
أقسام النظافة النفسية :
الصحة النفسية المهنية، أو الصحة النفسية الصناعية، التي تدرس تأثير أنواع وظروف العمل على الصحة العقلية،
النظافة النفسية للأطفال والمراهقين
النظافة العقلية المدرسية، وموضوعها تأثير الظروف التعليمية على الصحة العقلية للأطفال في سن المدرسة.
النظافة النفسية لكبار السن,
النظافة العقلية للعمل العقلي ،
الصحة النفسية للأسرة،
النظافة العقلية، الخ.
تعليم النظافة
هو نشاط تربوي وتربوي شامل يهدف إلى تنمية السلوك الإنساني الواعي والمسؤول من أجل تنمية الصحة والقدرة على العمل والحفاظ عليها واستعادتها. فهو يشكل معرفة الشخص ومواقفه ومعتقداته ودوافعه وسلوكه فيما يتعلق بالصحة والمرض، وهو جزء لا يتجزأ من كليهما. تعليم عاموالتعليم، ونظام الرعاية الصحية.
نقل المعلومات الطبية والصحيةيتم تقديمها بمختلف الأساليب والأشكال والوسائل.
إعلامية - تقبلا تعتمد الطريقة على عرض المعلومات الجاهزة وتضمن استيعاب المعرفة على مستوى الإدراك والحفظ؛
الإنجابية طريقة - شرح استنتاجات العلوم الطبية، وتغطية خيارات حل المشكلة؛
مشكلة طريقة - مناقشة خيارات مختلفةحل المشكلات، والذي يهدف إلى اتباع نهج إبداعي لتنفيذ معايير وقواعد نمط حياة صحي.
يمكن تنفيذ كل من الطرق باستخدام أشكال ووسائل معينة. يميز الأشكال الفردية والجماعية والجماعية للتعليم الصحي .
تتيح أشكال التأثير الفردي مراعاة خصائص المتلقي قدر الإمكان. يتم استخدامها، على سبيل المثال، في عملية التواصل بين الطبيب النفسي والمريض (المحادثة والتعليمات والتشاور - وجهاً لوجه أو عبر الهاتف والمراسلات الشخصية).
تُستخدم أشكال التأثير الجماعي في التعليم الصحي المتباين لمختلف الأعمار والجنس والمجموعات المهنية للسكان، فضلاً عن التدريب العملي. يتم استخدام البث الإذاعي والتلفزيوني والمنشورات في الصحافة للتشكيل الرأي العاموالموقف المسؤول تجاه الصحة وأنشطة تحسين الصحة، وإعلام الجمهور على نطاق واسع بالحالة الصحية للناس ومجموعاتهم الفردية.
الوقاية النفسية
الوقاية النفسية - قسم الوقاية العامة ويتضمن مجموعة من الإجراءات التي تضمن الصحة النفسية ومنع حدوث وانتشار الأمراض النفسية.
لتنفيذ هذه الأنشطة، تستخدم الوقاية النفسية عددًا من الطرق:
الفحص الطبي للحالة العقلية لمختلف المجموعات السكانية - الطلاب والعسكريون، وما إلى ذلك؛
تحليل البيانات من الدراسات الإحصائية عن حالات الإصابة بالأمراض العقلية وظروف حدوثها؛
التشخيص المبكر للأمراض العقلية؛
العمل التربوي الصحي :
تنظيم أنواع خاصة من الرعاية الطبية - في المقام الأول المستوصفات النفسية العصبية والمستشفيات النهارية والليلية والمصحات.
أهداف الوقاية النفسية هي :
منع عمل سبب مسبب للأمراض على الجسم والشخصية؛
منع تطور المرض من خلال التشخيص المبكر والعلاج؛
العلاج الوقائي والتدابير لمنع انتكاسات المرض وانتقاله إلى الأشكال المزمنة.
اعتمدت بلادنا تصنيفًا دوليًا لمراحل العلاج الوقائي النفسي. وبحسب مصطلحات منظمة الصحة العالمية تنقسم الوقاية إلى -
أساسي
ثانوي و
بعد الثانوي
يقدم الجدول 1 مقارنة بين المحتوى الموضوع في مفهوم "الوقاية النفسية" من قبل مؤلفين مختلفين.
|
الجدول 1. |
||
|
ملحوظة |
||
|
فرع من فروع الطب النفسي يتعامل مع تطوير تدابير لمنع حدوث الأمراض العقلية أو انتقالها إلى مسار مزمن، وكذلك قضايا التكيف الاجتماعي والعملي للأشخاص المصابين بأمراض عقلية. |
القاموس الموسوعي للمصطلحات الطبية(1983) | |
|
قسم الوقاية العامة، والذي يشمل الأنشطة التي تهدف إلى الوقاية من الأمراض النفسية. |
N. D. Lakosina، G. K. Ushakov (1964). |
هناك الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية. |
|
مجال متعدد التخصصات هدفه الوقاية من الأمراض النفسية العصبية. |
بي دي كارفاسارسكي (1982). |
ينظر في مسألة التدابير الطبية على وجه التحديد (النظافة العقلية، العلاج النفسي، العلاج الدوائي، وما إلى ذلك). |
|
جزء من الوقاية العامة، دراسة الوقاية من الاضطرابات النفسية. |
V. M. Banshchikov، V. S. Guskov، I. F. Myagkov (1967) |
كما هو الحال في الصحة العقلية، هناك فرق بين الوقاية النفسية الفردية والاجتماعية. |
|
نوع خاص من نشاط عالم النفس المدرسي يهدف إلى تعزيز تنمية جميع طلاب المدارس بشكل فعال. |
آي في دوبروفينا (1991) |
لا يوجد وصف لمحتوى الأنواع (المستويات) المختلفة من العمل الوقائي النفسي. |
|
نوع خاص من أنشطة طبيب نفس الطفل يهدف إلى الحفاظ على الصحة النفسية للأطفال وتعزيزها وتطويرها في جميع مراحل مرحلة ما قبل المدرسة والطفولة المدرسية. |
آي في دوبروفينا (2000 ) |
يملأ المحتوى بمهام الصحة النفسية: "... يقوم عالم النفس، بناءً على معرفته وخبرته، بالعمل على منع المشاكل المحتملة في النمو العقلي والشخصي للأطفال، لخلق ظروف نفسية مواتية قدر الإمكان لهذا التطور ". |
|
نوع من نشاط تشكيل النظام لأخصائي علم النفس التربوي العملي، يهدف إلى منع المشاكل المحتملة في نمو الطفل، وخلق الظروف النفسية الأكثر ملاءمة لهذا التطور، والحفاظ على الصحة النفسية للأطفال وتعزيزها وتطويرها في جميع أنحاء مرحلة ما قبل المدرسة والمدرسة طفولة. |
V. V. باخاليان (2002) |
يعتقد أنه يصف الوقاية الأولية. تبقى مسألة الأنواع مفتوحة. |
|
تكوين ثقافة نفسية عامة بين المعلمين والأطفال وأولياء الأمور أو الأشخاص الذين يحلون محلهم، والرغبة في استخدام المعرفة النفسية في العمل مع الأطفال أو لصالح تنميتهم؛ تهيئة الظروف للنمو الكامل للطفل في كل مرحلة عمرية؛ الوقاية في الوقت المناسب من الانتهاكات في تنمية الشخصية والذكاء. |
""ضوابط الخدمة النفسية في نظام التعليم العام" (1990). | |
يتطلب تنفيذ تدابير الوقاية النفسية معرفة خاصة في مجال علم النفس السريري (الطبي) والطب النفسي والعلاج النفسي. وهذا مهم بشكل خاص بالنظر إلى العلاقة الوثيقة بين الصحة الجسدية والعقلية للشخص. تؤثر الصحة العقلية على صحة الشخص الجسدية، ويمكن أن تسبب المشكلات الجسدية ضائقة عاطفية خطيرة.
الوقاية النفسية الأولية هي مجموعة من التدابير التي تهدف إلى منع الآثار الضارة على النفس البشرية والوقاية من الأمراض العقلية لدى السكان الأصحاء عقليا.
في هذا المستوى، يتكون نظام الوقاية النفسية من دراسة التحمل العقلي لتأثيرات العوامل البيئية الضارة والطرق الممكنة لزيادة هذا التحمل، وكذلك الوقاية من الأمراض النفسية.
ترتبط الوقاية النفسية الأولية ارتباطًا وثيقًامع الوقاية العامة وينص على المشاركة الشاملة فيها لدائرة كبيرة من المتخصصين: علماء الاجتماع وعلماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء وأخصائيي الصحة والأطباء.
في جوهره، هذا فحص طبي لسكان أصحاء مع تنفيذ مجموعة واسعة من تدابير الصحة النفسية، لأن ما يلي يمكن أن يساهم في حدوث الاضطرابات النفسية العصبية:
الظروف الاجتماعية والنفسية غير المواتية للوجود الإنساني (الحمل الزائد للمعلومات، والصدمات النفسية والصراعات الاجتماعية الصغيرة، والتنشئة غير السليمة في مرحلة الطفولة، وما إلى ذلك)،
عوامل ذات طبيعة بيولوجية (الأمراض الجسدية، وإصابات الدماغ، والتسمم، والتعرض للمواد الضارة خلال فترة نمو الدماغ داخل الرحم، والوراثة غير المواتية، وما إلى ذلك).
يتم إعطاء دور خاص في تنفيذ العلاج الوقائي النفسي الأولي للأطباء النفسيين والمعالجين النفسيين و علماء النفس السريري (الطبي).، والتي تم تصميمها ليس فقط للكشف المبكر عن الأمراض النفسية العصبية، ولكن أيضًا لضمان تطوير وتنفيذ تدابير وقائية نفسية وعلاجية نفسية خاصة في مختلف مجالات النشاط البشري.
الوقاية النفسية الثانوية - هذا هو الأقدم تعريف المراحل الأولية للأمراض العصبية والنفسية وأعراضها العلاج النشط في الوقت المناسب (المبكر). .
وهو يتألف من مراقبة شدة أو منع العواقب السلبية لمرض عقلي أو أزمة نفسية ظهرت بالفعل.
بناء على توصية منظمة الصحة العالمية. تحت الثانويةالوقاية تعني العلاج . تساهم المعالجة الرديئة والمتأخرة للأمراض العصبية النفسية في استمرارها لفترة طويلة ومزمنة.
كان لنجاحات طرق العلاج الفعال، وخاصة إنجازات علم الأدوية النفسية، تأثير ملحوظ على نتائج الأمراض النفسية: فقد زادت حالات الشفاء العملي، وزاد خروج المرضى من مستشفيات الأمراض النفسية. ومع ذلك، يجب أن نتذكر أن الوقاية الثانوية لا تهدف فقط إلى الأساس البيولوجي للمرض، بل تتطلب استخدام العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي بالمعنى الواسع لهذه المفاهيم.
الوقاية النفسية الثالثية - الوقاية من انتكاسات الأمراض النفسية العصبية واستعادة القدرة على العمل للشخص المصاب بالمرض.
يهدف العلاج الوقائي النفسي الثالثي إلى الوقاية من الإعاقة إذا كان الشخص يعاني من مرض عصبي نفسي .
على سبيل المثال، في الاضطرابات العاطفية المختلفة مثل الذهان الهوسي الاكتئابي، يتم استخدام أملاح الليثيوم بنجاح لأغراض وقائية. بالنسبة للعصاب، فإن المكان الرئيسي في العلاج الداعم ينتمي إلى العلاج النفسي، وما إلى ذلك.
للوقاية من فقدان الأداء بسبب الأمراض النفسية العصبية أو الأزمات المهنية والشخصية، عادة ما يتم ذلك
حول إعادة التأهيل المهني (البحث عن موارد جديدة في الأنشطة المهنية، وفرص النمو المهني، أو في بعض الحالات، تغيير محتمل للمهنة)؛
حول التكيف الاجتماعي (خلق الظروف الأكثر ملاءمة للشخص المريض عندما يعود إلى بيئته المعتادة)،
حول إيجاد طرق لتحقيق الذات للفرد (وعي الفرد بقدراته الذاتية على تجديد موارد النمو والتطور).
إعادة تأهيل (إعادة التأهيل اللاتيني - استعادة الحقوق) - نظام من التدابير الطبية والنفسية والاجتماعية التي تمنع المزيد من تطور المرض وفقدان الأداء وتهدف إلى العودة المبكرة والأكثر فعالية للمرضى والمعاقين إلى العمل المفيد اجتماعيًا والمجتمع النشط حياة.
يمكن إجراء علاج المرض دون وسائل تأهيلية خاصة، ولكن إعادة التأهيل تشمل أيضًا وسائل علاجية لتحقيق أهدافه.
أهم مهام التأهيل هي استعادة الحالة الشخصية (في نظر المرء) والاجتماعية (في نظر الآخرين) للمريض - الأسرة والعمل والاجتماعي.
مم. كابانوف (1978) حدد مبادئ ومراحل إعادة التأهيل للاضطرابات العصبية والنفسية.
المبادئ الأساسية لإعادة التأهيل :
الشراكة - المناشدة المستمرة لشخصية المريض، والجهود المنسقة بين الطبيب والمريض في تحديد المهام واختيار طرق حلها؛
تنوع التأثيرات - يشير إلى الحاجة إلى استخدام مقاييس مختلفة للتأثير، من العلاج البيولوجي إلى أنواع مختلفة من العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي، وإشراك الأسرة والبيئة المباشرة في تعافي المريض؛
وحدة أساليب التأثير النفسي الاجتماعي والبيولوجي - تؤكد على وحدة علاج المرض والتأثير على جسم وشخصية المريض؛
تدرج التأثيرات - يشمل الانتقال خطوة بخطوة من تدابير إعادة التأهيل إلى أخرى (على سبيل المثال، في المراحل الأولية للمرض، قد تسود الطرق البيولوجية لعلاج المرض، وفي مراحل الشفاء - العلاج النفسي والاجتماعي طُرق).
المراحل الرئيسية لإعادة التأهيل :
العلاج التصالحي - العلاج في المستشفى، العلاج البيولوجي النشط مع إدراج العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي، والانتقال التدريجي من نظام لطيف إلى تنشيط؛
إعادة التكيف - يبدأ في المستشفى ويستمر في ظروف خارج المستشفى، والتكيف مع الأسرة، إلى جانب العلاج الداعم، ويستخدم علاج العمل، وإذا لزم الأمر، التدريب على مهنة جديدة؛
إعادة التأهيل بالمعنى الصحيح للكلمة - التوظيف العقلاني، وتطبيع الظروف المعيشية، والحياة الاجتماعية النشطة.
يعرض الجدول 2 أدناه محتوى مفهوم الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية في علم النفس الطبي (Chuprov L.F.، 2003).
|
الجدول 2. |
||
|
أساسي |
ثانوي |
بعد الثانوي |
|
وتتزامن الأهداف مع أهداف الصحة العقلية. |
الحد الأقصى للكشف عن الأشكال الأولية للأمراض العصبية والنفسية. |
الوقاية من انتكاسات الأمراض العصبية والنفسية واستعادة قدرة المرضى على العمل. |
|
نظام يتضمن حماية صحة الأجيال القادمة، ودراسة الأمراض الوراثية المحتملة والتنبؤ بها، ونظافة الزواج والحمل، وحماية الأم من التأثيرات الضارة المحتملة على الجنين وتنظيم رعاية التوليد، والكشف المبكر عن التشوهات عند الأطفال حديثي الولادة، وتطبيق الأساليب في الوقت المناسب التصحيح العلاجي والتربوي في جميع مراحل التطور. |
نظام من التدابير يهدف إلى منع حدوث مسار يهدد الحياة أو غير مناسب لمرض عقلي أو غيره من الأمراض. |
نظام من التدابير التي تهدف إلى منع حدوث الإعاقة بسبب الأمراض المزمنة. يلعب الاستخدام الصحيح للأدوية والأدوية الأخرى، واستخدام التصحيح العلاجي والتربوي والاستخدام المنهجي لتدابير إعادة التكيف دورًا مهمًا في هذا الأمر. |
|
تدابير لمنع حدوث الاضطرابات العصبية والنفسية: مكافحة الالتهابات والإصابات والتأثيرات النفسية؛ التعليم المناسب لجيل الشباب؛ التدابير الوقائية فيما يتعلق بالنزاعات الأسرية، والتدابير العلاجية النفسية التنظيمية في حالات الصراع الحاد (ما يسمى بالتدخل في الأزمات)؛ البروفيسور الوقاية ضرر. البروفيسور الصحيح التوجه والأستاذ. الاختيار والتنبؤ بالأمراض الوراثية المحتملة (استشارة طبية ووراثية). |
مجموعة من التدابير لمنع الديناميكيات غير المواتية للأمراض الموجودة بالفعل، والحد من المظاهر المرضية، وتخفيف مسار المرض وتحسين الرعاية، وكذلك التشخيص المبكر، والعلاج المناسب في الوقت المناسب، والتشخيص للظروف التي تهدد حياة المريض. |
الأنشطة الرامية إلى الوقاية من العواقب الاجتماعية الضارة للأمراض؛ تدابير إعادة التأهيل، والوقاية من الإعاقة، وما إلى ذلك. |
|
يشمل النظافة النفسية والمناسبات الاجتماعية الواسعة لتنفيذ المهام. |
يشمل العلاج الدوائي المعقد والعلاج النفسي لتحقيق الأهداف. |
يشمل التأهيل الاجتماعي لتنفيذ المهام. |
مشاركة علماء النفس السريري في العلاج الوقائي النفسي وإعادة تأهيل المرضى وفي استعادة المعوقين العالي الوظائف العقلية.
يشارك علم النفس السريري في حل المشكلات التطبيقية المتعلقة بالوقاية من الأمراض وحدوثها، وتشخيص الأمراض والحالات المرضية، وأشكال التأثير التصحيحي النفسي، في إعادة التأهيل الاجتماعي والعملي للمرضى.
يشارك ممثلو مجموعة متنوعة من المهن في أنشطة الوقاية النفسية - الأطباء وعلماء النفس والمعلمين وعلماء الاجتماع والمحامين.
مهمة علماء النفس الوقاية النفسية الأولية- تكوين فكرة عن نمط الحياة الصحي، وقيمة الصحة، والشعور بالحاجة إلى الصحة لدى جميع الناس.
في في إطار الوقاية النفسية الثانويةيقوم علماء النفس السريري بإجراء أعمال تشخيصية وتصحيحية وعلاجية نفسية. يتضمن دور علماء النفس أشكالًا استشارية وتصالحية من النشاط الوقائي. وهذا يشمل أيضا العمل النفسيمع مجموعات المخاطر، وتصحيح عوامل الخطر ونمط الحياة.
الوقاية الثلاثية- العمل مع الأشخاص الذين تعافوا من المرض بهدف منع الإعاقة أو تكرار المرض. يشارك علماء النفس السريري في حل المشاكل النفسية لإعادة تأهيل المرضى من مختلف الملامح - العقلية والعصبية والجسدية وما إلى ذلك. هناك ثلاثة أنواع من المشاكل:
تصحيح خطر الانتحار أو الإعاقة، وتكرار المرض؛
تصحيح القلق ومستوى التطلعات والتحفيز ومتلازمات ما بعد المرض.
استعادة ضعف HMF.
استعادة وتطبيع العلاقات في البيئة.
دعونا نفكر في السؤال العلاقة بين قطاعين: الصحة العقلية والوقاية النفسية،وقد وضع عدد من المؤلفين علامة هوية بين هذين المفهومين، ولهم أسباب ذلك.
يقدم الباحث الألماني ك. هيشت (1979) في كتابه، الذي قدم مراجعة تاريخية موسعة لإثبات علم الصحة العقلية، التعريف التالي لهذا العلم:
"نعني بالنظافة العقلية الحماية الوقائية للصحة العقلية للشخص
من خلال تهيئة الظروف المثلى لعمل الدماغ والتطور الكامل للخصائص العقلية للفرد،
من خلال تحسين ظروف العمل والمعيشة، وإقامة علاقات شخصية متعددة الأطراف،
وأيضاً من خلال زيادة مقاومة النفس البشرية للمؤثرات البيئية الضارة."
وفقًا لعالم النفس كيه كيه بلاتونوف، "النظافة النفسية هي علم يقع عند تقاطع علم النفس الطبي والعلوم الطبية للنظافة، وكما هو الأخير، يهدف إلى تحسين البيئة والظروف المعيشية للإنسان".
إل إل. يميز روكلين (1983) بين هذه المفاهيم. مع الإشارة إلى أن "الوقاية النفسية ترتبط ارتباطاً وثيقاً بالنظافة النفسية. ولا يمكن التمييز بين هذه المفاهيم إلا بشكل مشروط، حيث أن الحفاظ على الصحة النفسية وتعزيزها مستحيل دون الوقاية من الأمراض النفسية".
ويرسم هذا الخط على النحو التالي:
"النظافة النفسية، على عكس الوقاية النفسية، لها الهدف الرئيسي المتمثل في الحفاظ على الصحة وتعزيزها وتحسينها من خلال تنظيم بيئة طبيعية واجتماعية مناسبة ونظام وأسلوب حياة مناسبين. الوقاية النفسية هي نشاط يهدف إلى الوقاية من الاضطرابات العقلية.".
هكذا،
النظافة النفسية - علم الحفاظ على الصحة وتعزيزها وتحسينهامن خلال تنظيم بيئة طبيعية واجتماعية مناسبة، ونظام وأسلوب حياة مناسبين،
والوقاية النفسية - الأنشطة التي تهدف إلى الوقاية من الاضطرابات النفسية.
الملحق 2.