Eesmärk: Kutsealade tundmise kaudu arendada lastes täiskasvanute maailma kuuluvustunnet. Projekti eesmärgid: Kinnitada laste teadmisi elukutsete kohta, laiendada laste silmaringi ja kognitiivset huvi elukutsete vastu. Kasvatada lugupidamist täiskasvanute töö vastu erinevad ametid. Määrake ametite tähtsus. Julgustada loovust rollimängud ah elukutsete, kunsti ja muude tegevuste kohta.
Teema asjakohasus: Vanemas koolieelses eas on oluline, et laps avardaks oma ettekujutusi erinevate ametite kohta. Mõned elemendid ametialane tegevus Sellest on tal veel raske aru saada, aga igas ametis on mingi valdkond, mida saab kujutada visuaalsete kujundite ja konkreetsete elusituatsioonide põhjal. Iga inimene unistab leida elus lemmikasja, mis toob talle rõõmu ja toob inimestele kasu. Seetõttu on nii oluline tutvustada lapsele elukutseid ja rääkida iseloomuomadustest, mida konkreetne amet nõuab. Parem on neid omadusi endas kasvatama hakata juba lapsepõlvest. Vanemas koolieelses eas omandab edasine tutvumine täiskasvanute maailma ja nende tööga loodud objektidega lapse isiksuse täielikuks arenguks erilise tähtsusega. Kutsealadega tutvumine tagab lapse edasise sisenemise kaasaegne maailm, selle väärtustega tutvumine. Probleem: Vestlusest lastega selgus, et neil on ametitest pinnapealne arusaam, mistõttu otsustasime lastele ameteid lähemalt tutvustada.
1. etapp 1. Projekti eesmärkide ja eesmärkide seadmine; 2. Valige illustratsioonid elukutsete kohta. 3. Leia erialadest jutustavat kirjandust 4. Vali mängud, luuletused, sõlmed, vestlused. 5. Valmistada ette ekskursioone ettevõtetesse. 2. etapp: loo arengukeskkond. Lisage rühma maalid. Täitke raamatu nurk järgmiste teostega: Majakovski "Kes olla?" D. Radari “Mis lõhnab käsitöö?”, “Kellele mida vaja?”. Panustada didaktilised mängud Ja Lauamängud: Kellele mida tööks vaja on. Ametite ühendused Lotopusled. Valmistage Nodi rollimängude jaoks ette atribuudid. Ekskursiooniühing “Kellele mida tööks vaja on?” 3. etapp Sõlmede läbiviimine “Oleme täna kokad” Projekti “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” esitlus. Järeldused ja projekti tulemuslikkus. - koolieelikud tunnevad selle teema vastu huvi - terviklik ettekujutus töötegevus täiskasvanud - tutvusid lähemalt lasteaia koka tööga - õppisid mõistatusi ja luuletusi ametite kohta.
"Vene keskmine üldhariduslik kool nr 5"
Projekt teemal:
"KUTSED"
8. klassi õpilane
Karjane Elizaveta
Juhendaja:
Geograafia ja bioloogia õpetaja
Robul Oksana Nikolaevna
Dubossary, 2017-2018 õppeaasta. aastal.
MINU KÕNE KAVA:
1.Mis on elukutse?................................................ ......................................3
2.Elukutse minu perekonnas……………………………………………………4
3. Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised!...................................5
4. Järeldused……………………………………………………………………………………7
Kirjandus…………………………………………………………………………………8
1. Mis on elukutse?
Kui inimene ei tea, millisele muulile ta suundub,
ükski tuul ei soosi teda.
Seneca Vana-Rooma filosoof
Mis on elukutse? Muistsetel inimestel ei olnud erinevaid ameteid. Iga inimene oli sunnitud kõike ise tegema. Mehed jahtisid loomi, ehitasid maju, valmistasid relvi, tööriistu ja paate. Naised kogusid söödavaid taimi, valmistasid süüa, riideid ja kasvatasid lapsi. Kogutud teadmisi ja oskusi anti edasi põlvest põlve. Tekkis tööjaotus ja tekkisid ametid.
Elukutse – see on tööliik, mis nõuab inimeselt teatud väljaõpet, teadmisi ja oskusi. Ja selleks, et oma tööd hästi teha, peab inimene teadma, mida ja kuidas teha. Selleks peab inimene esmalt õppima, s.t. valda mis taheselukutse, ning seejärel omandatud oskusi ja teadmisi töös rakendada.
Ameteid on maailmas palju, keegi ei oska isegi täpselt öelda, kui palju neid on. Elukutse tuleks valida meelepäraselt, see peaks inimest huvitama, siis teeb see inimesele rõõmu ja asi edeneb.
2. Elukutse minu perekonnas
Minu isa on elukutselt hambaarst, ta ravib hambaid, ekstraktib ja proteeseerib. Hambaarsti elukutse on väga raske, nõuab palju teadmisi, pealehakkamist, keskendumisvõimet ja tähelepanelikku suhtumist patsiendisse.
Isa räägib mulle sageli oma tööst, kuidas ta aitab inimestel leida ilus naeratus. Mulle tundub, et teist nii tähtsat ja üllast elukutset pole. Mu isa püüab kohusetundlikult töötada.
Mu ema valis õe elukutse, sest unistas juba lapsena haiglas töötamisest. Mu ema on parameedik. Õde peab omama vajalikke teadmisi ja oskusi erinevaid valdkondi meditsiin: oskama korralikult haava ravida, siduda, teha süsti ja teha muud tervendavad protseduurid. Õde peab rangelt järgima arsti juhiseid. Ta peab olema kannatlik, lahke, distsiplineeritud ja tähelepanelik. Õe elukutse on väga oluline. Kuna õe teadmised ja kogemused on äärmiselt vajalikud nii raskelt haigete patsientide abistamisel kui ka edukas rakendamine mitmesugused diagnostilised protseduurid, esmaabi, mis võivad sageli päästa inimelu. Mu emal on kõik need omadused.
Ema ja isa armastavad oma elukutset, sest see toob lahkust. Ma arvan, et see on elukutse meditsiinitöötaja- see on auväärne, lugupeetud asi.
Olen oma vanemate üle uhke, sest nad valisid imelise elukutse.
3. Kõiki ameteid on vaja, kõik ametid on olulised!
Arvan, et maailmas ei olegi kõige olulisemad ja vajalikumad elukutsed. Kõik ametid on olulised ja vajalikud.
Iga päev oma lemmikkooli külastades mõistan, kui palju tööd õpetajad iga lapse heaks teevad, et oma armastust teaduse vastu edasi anda. Ju tänu erialale"Õpetaja", oleneb sellest, kes lapsest tulevikus saab. Õpetaja peab olema iga õpilase suhtes tähelepanelik ja teadma vastust igale tema küsimusele.
Koolis käime suurel vaheajal sööklas, kus meid maitsvalt toidetakse. Elukutse"kokk" on elus väga oluline, sest meie maitsva, tervisliku ja mis kõige tähtsam – tervisliku toidu eest vastutavad ainult meie kulinaarspetsialistid.
"Juuksur" kunst on üks vanemaid maailmas. Isegi iidsetel aegadel teadsid inimesed, kuidas teha keerulisi soenguid ja värvisid juukseid. Milline on kaasaegne juuksur? Esiteks on ta kõrgest klassist professionaal.
Paljud inimesed arvavad, et juuksur pole nii vajalik. Me ju teame, kuidas juukseid kammida, punuda ja hobusesaba teha. Juuksur peab teadma palju: kuidas juukseid õigesti lõigata, et inimese juuksed sobiksid, anda nõu juuksehoolduse osas, teha kaunist soengut ja osata inimestega läbi saada. Juuksur on terve päeva jalgadel. Kasutab erinevaid keemilised ained. Selgub, et see on raske elukutse.
Seal on ka imeline elukutse"raamatukoguhoidja". See on väga huvitav elukutse, sest raamatukoguhoidja on väga tark mees. Raamatukoguhoidja leiab alati kasulikku ja oluline teave meile.
Elukutse"arst", See on väga vastutustundlik elukutse. Arst vastutab oma patsiendi tervise ja elu eest. Oleme ju sünnist saati vaktsineeritud, kaitstes seeläbi meid haiguste eest. Arst on alati esimene arstiabi, samuti väga raskeid olukordi päästab elu.
Elukutse« tuletõrjuja", mitte ainult huvitav, vaid ka väga ohtlik, sest need inimesed, riskides oma eluga, päästavad teise elu. Ja iga tuletõrjuja moto on "hoia varrukad kuivad".
"Müügimees", peab suutma loendada saadud kaupa, müüa järelejäänud kaubad õigeaegselt maha ja ette näha, millist kaupa inimesed vajavad. Võimalus müüa isegi aegunud kaupa; olge ettevaatlik, et mitte valesti arvutada ega ostjat muuta; oskus suhelda erinevad inimesed- viisakas ja ebaviisakas.
Ja siis on inimesi, kes veedavad palju aega autoga sõites. see"autojuhid" või muidu kutsutakse neid« autojuhid." Juhi ameti juures on kõige tähtsam mõista, et sina sa vastutad teiste inimeste elude eest. Tõeline juht järgib rangelt reegleid liiklust, jääb liikudes rahulikuks ja suudab vastu võtta õige lahendus isegi kõige enam ohtlik olukord teel.
Elukutse"ehitaja" väga raske ja vaevarikas töö. Selle eriala inimesed peavad olema füüsiliselt tugevad, tähelepanelikud ja vastupidavad. Lõppude lõpuks on meil tänu neile ilusad ja vastupidavad majad.
Maailmas on palju ameteid, kuid ükskõik milline neist on vajalik ja oluline! Ja nagu ütles vene kirjanik Lev Nikolajevitš Tolstoi:"Iga töö, kui inimesed seda vajavad, on auväärne ja lugupeetud"
4. Järeldus
ajal projektitöö Jõudsin järeldusele, et valik tulevane elukutse Asi on tõsine ja üsna raske. On maailm suur summa elukutsed, need hõlmavad erinevaid valdkondi inimtegevus, muutuvad pidevalt koos ühiskonna, teaduse ja tehnoloogia arenguga, kuid samal ajal säilitavad paljud ametid oma põhiomadused ja saadavad inimkonda sajandeid.
Vananedes mõistame erinevate ametite olulisust ja seda, et mida populaarsem eriala inimeste seas on, seda rohkem tuleb selle saavutamiseks pingutada.
Olles uurinud oma vanemate elukutseid ning oma kalduvusi ja huvisid, jõudsin järgmistele järeldustele:
Minu vanemate elukutsed on väga vajalikud ja huvitavad. Need on nõutud ja hästi tasustatud.
Nende kutsealade omandamiseks on teil vaja kõrg- või eriharidust.
Ma arvan, et kõige tähtsam elus on aidata teisi inimesi, kui nad tunnevad end halvasti. Ma ei tea veel, milline minust saab, kui suureks saan. Aga võib-olla saab minust ka arst nagu mu isa või õde nagu mu ema, aitan ma inimesi tervendada. Teie elus on väga oluline leida töö, mida armastate.
Thomas Carlyle ütles:"Kõige õnnetum inimestest on see, kelle jaoks maailmas tööd pole."
Kirjandus
Klimov E.A. Kuidas elukutset valida. – M.: Kirjastus “Prosveštšenje”, 1984. – 160 lk, ill.
Kataeva N. Lugusid ametitest. – Tellitud populaarteaduslik sari “Sinu elukutse”, number “Ühe Archestra muusikud” M.: Kirjastus “Znanie”, 1987. Lk. 4-9.
Semin A.A. Lood selle kohta haruldased elukutsed. – Tellitud populaarteaduslik sari “Sinu elukutse”, number “Haruldane, kuid vajalik” M.: Kirjastus “Znanie”, 1991. Lk. 3-29.
Yurmin G.A. Kõik tööd on head, vali oma maitse järgi! - M.: Kirjastus "Lastekirjandus", 1986. - lk 64., ill.
Projekti kokkuvõtted
Lõpetanud 3. klassi õpilased, juhataja Kashpura Nadežda Vladimirovna.
Valik õige tee elus on otseselt seotud lapse varase karjäärinõustamise, oskusliku kasutamise ja tema potentsiaalsete võimete arendamisega. Konkurents ja kiiresti muutuvad tehnoloogiad nõuavad, et elukutse kasuks otsustataks võimalikult varakult. Koguda oskusi ja vilumusi üsna noores eas, laiendada teadmisi ametimaailmast, arendada huvi “oma” eriala leidmise vastu, arendada oskust iseseisvalt ja rühmas töötada, arendada oskust oma tegevusi planeerida ja hinnata, aidata enese tundmine ja konkreetsete valikute tegemine. Need ja teised olulised küsimused Hakkasime õppima esimesest klassist.
Meie töö tulemusena sündis projekt "Kogu töö on oluline – kogu tööd on vaja."
Oleme ise seadnud probleemne küsimus : "Milline on elukutse valiku raskus" Ja otsustas kontrollida – Kas elukutset on tõesti raske valida?
Meie projekti eesmärk- järkjärguline tutvumine ametimaailmaga.
Peamine ülesandeid meie jaoks oli see:
1. Uurige välja meie teadmiste tase ametite kohta.
2. Laiendage oma teadmisi kutsealade tüüpide ja tüüpide kohta.
3. Tekitada huvi erialade vastu.
4. Tundke austust täiskasvanute töö vastu.
Oleme arenenud projekti tööplaan.
Me tuvastasime ta etapid.
1. Tutvumine täiskasvanute tööd ja elukutseid käsitleva lastekirjandusega.
2. Ekskursioonid linna ettevõtetesse ja organisatsioonidesse.
3. Vestlused ametitest.
4. Ameteid puudutavate mõistatuste ja vanasõnade kartoteegi koostamine;
5. Uurimistöö: uuri kõike oma vanemate ja lähisugulaste elukutse kohta.
6. Stendi “Kõik tööd on head” kujundus koos vanematega
7. Kirjutage esseesid "Kelleks ma tahan saada?"
8. Viige läbi küsitlus: "Kes sa oled mõne aasta pärast?"
9. Valmistage ette ja pidage puhkust: "Meistrite linn".
Otsustasime, et lõpetame projektiga töö alles pärast elukutse valimist – see tähendab 9 aasta pärast. Elus on alati raske õiget valikut teha, eriti kui me räägime elukutse valiku kohta. Kutsealade kohta lisateabe saamiseks pöördusime dokumendi "Ühtne tariifi- ja kvalifikatsioonikataloog" poole ning saime teada, et Venemaal on täna saadaval üle seitsme tuhande kutseala. Kuid tegelikult kasutatakse sadu.
Tänapäeval ei muutu kiiresti mitte ainult ametite arv, vaid ka nende koosseis. Tekivad uued, ebatavalised ja võõrad ametid, nagu juht, diiler, audiitor ja vanad kaovad. Kuid meie elu ja selle edu sõltub mingil määral sellest, kui õigesti me endale selle või teise elukutse valime. Selleks peate valmistuma juba täna!
Me saime selle olles uurinud mitu videot, milles on salvestatud intervjuud lastega kuus aastat tagasi ja samade lastega eelmisel aastal (see on tänane 10 “A” hinne). Ja nad nägid, et eriala valikul oli minimaalne kattumine.
See, mis eile tundus õige, osutus täna valeks otsuseks.
Uurimist jätkates, Saime entsüklopeediast teada, mis on elukutse: „Elukutse on See on selline töö, mis nõuab inimeselt teatud väljaõpet, teadmisi ja oskusi; see on töö, mille inimene valib kogu oma eluks.
Ajaloost iidne maailm sai sellest teada primitiivsed inimesed ameteid polnud. Kuid ikkagi oli mingi tööjaotus – meeste ja naiste vahel. Mehed jahtisid loomi, ehitasid maju, valmistasid relvi, tööriistu ja paate. Naised kogusid söödavaid taimi, valmistasid süüa, riideid ja kasvatasid lapsi.
Ühiskonna arenedes hakkasid inimesed spetsialiseeruma tööliikide järgi. Tekkis tööjaotus ja tekkisid ametid.
Saime teada, et tööjõud jaguneb füüsiliseks ja vaimseks.
Samuti saime teada ametite tüübid: inimene - inimene (arstid, õpetajad), inimene - varustus (autojuht, disainer), inimene - märgisüsteem(programmeerija, kassapidaja), mees – kunstiline pilt (kunstnik, maalikunstnik), inimene – loodus (ökoloog, aednik)
Internetiavarustest saime teada, et kõige stressirohkemad on kaevuri ja avaliku elu tegelased. Psühholoogid selgitavad nii kõrget "riskinäitajat" riigiametnike seas sellega, et nad "töötavad avalikkuse heaks".
Saime teada, et on olemas ametite kalender.
Käisime ekskursioonidel paljudes linna organisatsioonides ja ettevõtetes: tuletõrje,
kondiitritööstus "Eureka", linna siseasjade osakond, Arsenjevi tankiüksus ja küla suurtükiväelased. Novo - Pokrovki. Kohtusime linnahaigla ja raamatukogu töötajatega ning tutvusime koka ja mehaaniku tööga.
Läbiviidud uurimistöö ning õppisid tundma oma vanemate, vanavanemate ja lähisugulaste tööd. Koos nendega paneme püsti stendi “Kõik tööd on olulised...”.
Viisime läbi küsitluse ja saime teada, et poisid tahavad olla politseinikud, arstid, sõjaväelased, ärimehed, elukutselised sportlased, disainerid, tuletõrjujad, programmeerijad, kokad ja meremehed. Ainult kolm otsustasid saada õpetajaks ja kasvatajaks, kaks - lauljad, kolm - piloodid, üks - mehaanik ja üks - korrapidaja. Mõned näevad end tulevikus oligarhidena.
Oleme kogunud elukutsete kohta ütlusi ja mõistatusi.
Kirjutasime oma luuletusi ja esseesid sellest, kelleks tahame tulevikus saada. Tegime selle kohta video.
Meil oli puhkus "Meistrite linn". Välja antud vihik.
Koostasime ettekanded õpetajate dünastiast, sõjaväelastest, politseidünastiast ja kõige arvukamast ametist - emast!
Järeldus:
Nagu näete, on maailmas lugematu arv imelisi ameteid –
Ja au ja au igale ametile!
Saime aru, et...
„Pole lihtne kindlalt valida, kes me peaksime olema, sõbrad!
Ja finišijooneni on veel nii palju ujuda.
Kuid pidage meeles, te kõik ilma eranditeta,
Ilma pingutuseta ja kannatlikkuseta ei saa isegi tiigist kala püüda.
Aga alati – ja nagu see kunagi oli,
Ja nüüd meie 21. sajandil -
Soovime teile, poisid...
Et sinust kasvaks välja mees."
Kryakvina Julia Sergeevna – MBDOU nr 15 õpetaja, Balašikha, Moskva piirkond
Tööde esitamise kuupäev: 29.03.2018.
Projekt "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised"
Projekti teema:"Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised."
Rakendamise tähtajad: keskpikk (oktoober-märts)
Projekti tüüp:teadus- ja loominguline.
Projekti tüüp:informatiivne ja hariv;
Sisu järgi:sotsiaal-pedagoogiline;
Kontaktide olemuse järgi: kontaktis perega (avatud projekt).
Kasvataja – Kryakvina Yu.S.
Projekti tegevuses osalejad:
ettevalmistuskooli õpilased ja vanemad MDOU rühmad nr 15 Balashikha.
Probleem: Professionaalne orientatsioon varajased staadiumid ontogenees.
Projekti asjakohasus:
Vanemas koolieelses eas omandab edasine tutvumine täiskasvanute maailma ja nende tööga loodud objektidega lapse isiksuse täielikuks arenguks erilise tähtsusega. Vanemate elukutsetega tutvumine tagab lapse edasise sisenemise kaasaegsesse maailma, selle väärtustega tutvumise, tagab vanemate poiste ja tüdrukute seksuaalsete kognitiivsete huvide rahuldamise ja arengu. koolieelne vanus. Seetõttu tekkiski idee selle projekti loomiseks. Kutsealade süvendatud uurimine nende vanemate ametite kaudu aitab kaasa ideede kujunemisele nende olulisuse, iga teose väärtuse kohta ja tõenduspõhise kõne arendamisele. Õige valik elukutse määrab elus edu.
Projekti eesmärk:
- Laiendada ja üldistada laste arusaamist ametitest, tööriistadest, tööalased toimingud. Arendage huvi erinevate elukutsete, eelkõige vanemate elukutsete ja nende töökoha vastu.
- Õhutage armastust kirjanduse ja kunsti vastu.
- Vorm lapsel emotsionaalne suhtumine professionaalsesse maailma.
- Sisestada vanematesse eelkooliealistesse lastesse austust täiskasvanute ja erinevate elukutsete inimeste töö vastu.
- Pakkuda lastele varajase ametialase enesemääramise võimalus.
- Tutvustage vanematele nende rolli laste karjäärinõustamisel.
Projekti eesmärgid:
- huvi äratamine kavandatava tegevuse vastu;
- inimeste töö kohta realistlike ideede kujundamine;
- aidata lastel mõista iga elukutse tähtsust ja vajalikkust;
- arendada oskust neid iseseisvalt läbi kukkuda, tuginedes oma elukogemusele ja varem omandatud teadmistele;
- suhtlemisoskuste arendamine;
- sidusa kõne arendamine, peenmotoorikat käed, kujutlusvõime, mälu;
- kujundliku ja ruumiline mõtlemine, julgustades lapsi olema loomingulised ja iseseisvad.
Oodatud Tulemus:
- tekkis huvi ümbritseva maailma vastu;
- laiendatud teadmiste ja ideede sfäär elukutsete, sealhulgas nende vanemate elukutsete kohta (vanemate töökoht, nende töö tähtsus; uhkus ja austus oma vanemate töö vastu);
- organiseeritud abistamine vanematele ühise pere vaba aja veetmise korraldamisel;
- moodustatud vastutusala tööülesannete täitmise eest kodus ja siseruumides lasteaed;
- tagada, et laps oleks aktiivne keeruline protsess tema meheks saamine.
Projekti elluviimise tegevused:
"Sotsiaal-kommunikatiivne":
- oskuste kujunemine rollimäng kasutades teemat "professionaal";
- kohta ideede kujunemine tervislik viis elu, teadmiste ja kontseptsioonide kinnistamine selle kohta, kuidas tervist hoida;
- turvalise elu aluste kujunemine aastal erinevat tüüpi motoorne aktiivsus;
- sissejuhatus algklassidesse üldtunnustatud standardid ja reeglid suhetes eakaaslaste ja täiskasvanutega, isamaaliste tunnete kujundamine, maailma kogukonda kuuluvustunne.
"Kunstiline ja esteetiline"
Luuletuste päheõppimine:
- Tokmakov “Bukvarinsk”;
- J. Rodari “Mis lõhnab käsitöö”
- Majakovski "Kes olla?"
« Kõne arendamine»:
- lugude kirjutamine teemal “Elukutsed”;
- õpetada lapsi etteantud teemal iseseisvalt lugu välja mõtlema;
- monoloogikõne, loova kujutlusvõime arendamine;
- Laste sidusa kõne arendamine võimaldab lastel rääkida nähtust ja õpitust.
Haridusala "Tunnetus":
- konstruktiivne tegevus, “Noored arhitektid”:
- laste harjutamine erinevate looduslike materjalidega töötamisel;
- õppige valima kaunist vormide ja värvide kombinatsiooni dekoratiivkompositsioonide koostamisel, ühendades oma käsitööd üheks süžeeks.
- julgustades lapsi koos töötama.
"Noored leiutajad" :
- lastele struktuuride modelleerimise õpetamine diagrammide abil;
- proportsionaalsuse ja sümmeetria säilitamise, materjalide valimise ning konstruktsioonide kauni ja otstarbeka kaunistamise oskuse kinnistamine;
- laste õpetamine kollektiivselt kujundama ning oma teadmisi ja kogemusi tööprotsessis kasutama; otsimis-, katsetamis-, loovussoovi arendamine.
Tunni märkmed:
Meistriklass “Meie pirukad emadele”
Sihtmärk:
- avardada ja konkretiseerida ideed koka ametist
Ülesanded:
- tutvustada lastele emade elukutseid, näidata töö tähtsust inimese elus;
- äratada huvi täiskasvanute töö vastu;
- kujundada lastes realistlikke ettekujutusi motiividest ja tulemustest, mis inimesi nende töös motiveerivad;
- selgitada, üldistada ja laiendada laste teadmisi koka elukutse tunnuste kohta, edendada sidusa kõne, mõtlemise, mälu, uudishimu, vaatluse arengut, aktiveerida ja rikastada laste sõnavara tunni teemal nimisõnade, omadussõnade, tegusõnadega;
- kujundada lastes vajadus vastata terviklike, tavaliste lausetega;
- õhutada lugupidamist ja soovi täiskasvanuid jäljendada, töötada pidevalt ja kohusetundlikult;
- luua tingimused headeks suheteks erinevate elukutsete inimestega.
Varustus: pildid erinevate elukutsete inimeste piltidega; koka tööriistad; Pirukatooted ja tarvikud; helisalvestised muusika saatel.
Tunni käik:
Koolitaja:
Kellegi poolt lihtsalt ja targalt leiutatud
Kohtumisel öelge tere:
- Tere hommikust!
- Tere hommikust! - päike ja linnud.
- Tere hommikust! - naeratavad näod.
Las kõik saavad lahkeks, usaldavaks,
JA Tere hommikust kestab õhtuni.
Ema elukutsed
Soojendage riided kiiresti ja vaikselt
Õmblemine lastele ema on õmbleja.
Haiged hambad ilma süstideta
Ema ravib - hambaarst.
Lasteaias on palju tegevusi.
Ema on seal nyan Mina ja õpetaja.
Koolis pole vähem tegevusi. Vaata:
Annab hinnanguid ema-õpetaja.
Ei väsi juurtest kasvatamisest
Imetaim Nohiku ema.
Kirjutab ajalehtedesse artikleid ja märkmeid
Ema on kirjanik Ja ajakirjanik.
Võtsin vitriinist maitsva vorsti
Ema, ta - kaupluse töötaja.
Kiirusta ja söö kukleid ja kukleid!
Ta küpsetas need meile ema on kondiiter.
Hüppab ohus olevast lennukist välja
Vapper langevarjuhüppaja ema.
(Nastya Dobrota)
Koolitaja: Mida teie emad teevad?
Lapsed: (loetlege, mida emad teevad).
Koolitaja: Mängime mäng "Jah-ei" ja saate teada, mis on ema töö.
Lapsed formuleerivad küsimusi, õpetaja vastab "jah" või "ei".
Kas ema töötab poes? (Ei)
Kas ema töötab koolis? (Ei)
Kas ema tegeleb toidukaupadega? (Jah.)
Ema on kokk? (Jah.)
Koolitaja:See on õige, see on kokk. See on väga oluline ja vajalik elukutse. Peakokk teab, kuidas valmistada palju maitsvat ja tervislikud toidud, oskab kooke ja kooke küpsetada. Meie lasteaias, koolis, haiglas, tehases, kohvikus on kokk. Iga kokk peaks oma tööd armastama. Lõppude lõpuks, kui kokk teeb süüa armastuse ja naudinguga, osutub toit uskumatult maitsvaks, toitvaks ja loomulikult tervislikuks.
Jahu valgub välja
Üle koti ääre.
Saame prooviks -
Sõtkumisnõus on tainas.
Pane see ahju
Küpseta pirukaid,
Lõhn on selline -
Täis ilma pirukateta.
Ja sa neelad tüki alla -
Tahad rohkem.
(V. Stepanov)
Koolitaja:Poisid, millistest toodetest teie arvates pirukaid tehakse? (jahu, munad, piim).
Meenutagem, kuidas jahu valmistatakse. Kõigepealt kasvatatakse nisu. Kes kasvatab nisu? (Agronoom) Kes jahvatab nisu jahuks? (Miller) Ja siis küpsetab kokk jahu abil imelisi maitsvaid pirukaid. Olgem kokad ja küpsetagem ise pirukaid. Kõigepealt sõelu jahu. Murra munad jahu hulka ja vala juurde piim. Sõtkume taigna. Rulli tainas lahti suur ring ja lõika väikesteks viiludeks. Jaga ring pooleks ja teised pooled väikesteks viiludeks. Nüüd pane viiludele täidis ja keera bagelid rulli. Kas alustame?
Asetage bagelid ahjuplaadile ja viige kööki küpsetama.
Oh, milliseid imelisi bageleid me tegime!
Peegeldus.
Koolitaja: Meie teekond ametite maale on lõppenud. Nüüd meenutagem, milliste elukutsete esindajatega me oma tänases tunnis kohtusime. Ja mida me võime järeldada?
"Inimtöö"
Sihtmärk:
- tutvustada lastele erinevaid ameteid;
Ülesanded:
- fikseerida ametite nimetused;
- kujundada lugupidavat suhtumist täiskasvanute töösse;
- näha mis tahes elukutse tähtsust ja vajalikkust;
- kinnistada oskust oma vastuseid põhjendada;
- arendada loogilist mõtlemist;
- rikastage oma sõnavara;
- arendada klassis suhtlemisoskust, kõne- ja käitumisetiketti.
Eeltöö:
- vestlus ja selleteemaliste illustratsioonide näitamine;
- vanasõnade ja ütluste õppimine töö kohta;
- lugedes Majakovski luuletusi „Kes olla? ", Rodari "Mille järgi käsitöö lõhnab? ";
- vestlused vanemate elukutsete üle.
Varustus:illustratsioonid, mis kujutavad erinevate elukutsete esindajaid, neid töös abistavaid vahendeid; albumilehed, värvilised pliiatsid.
Tunni käik:
Koolitaja:
Poisid, täna räägime erinevate elukutsete inimestest. Kuid kõigepealt meenutagem vanasõnu ja ütlusi töö kohta.
Lapsed:
Kannatlikkust ja natuke vaeva.
Meistritöö kardab.
Töö toidab inimest, aga laiskus rikub ära.
Puu tunneb ära viljade järgi ja inimest tegude järgi.
Väike tegu on parem kui suur jõudeolemine.
Koolitaja:
Hästi tehtud poisid! Mida võib teie arvates öelda inimese kohta, kelle kohta öeldakse: "Tal on kuldsed käed"?
Laste vastused.
Koolitaja:
Õige, nii saab kirjeldada vaid töökat, püüdlikku inimest. Keda täpselt võib nii nimetada?
Lapsed:
Ema, isa, vanaema, vanaisa...
Koolitaja:
Õige! Kuid olen kindel, et seal, kus teie vanemad töötavad, räägivad nad neist samamoodi. Palun nimetage oma emade ja isade elukutsed (sel ajal riputab õpetaja nimeliste ametite pilte). Poisid, kujutage ette, kui teie vanemad töötaksid meie lasteaias. Milliseid ameteid veel nimetaksite?
Laste vastused.
Koolitaja:
Lapsed, ma tahan juhtida teie tähelepanu korrapidaja elukutsele. Meie kallis Sergei Petrovitš tõuseb kõigist teistest varem, et täiskasvanud ja lapsed käiksid mööda puhtaid teid lasteaeda. Vaata lumehange! See oli meie lugupeetud korrapidaja, kes tegi kõvasti tööd ja koristas ümberringi lume. Kas mäletate, kui palju lehestikku oli sügisel? Sergei Petrovitš koristas kõik ära! Kes meile nii imelise lumeliumäe ehitas? Tema ka! Nii palju tööd on meie korrapidajal. Me peame tema tööd austama, eks? Kuidas saame oma Sergei Petrovitšile meeldida?
Lapsed:
Ärge prügi tänavale, ärge kühveldage kogutud lund, öelge temaga kohtudes alati tere, kutsudes teda ees- ja isanime järgi.
Koolitaja:
Öelge, millised tööriistad on majahoidjale kasulikud oma töö tegemiseks?
Laste vastused.
Koolitaja:
Mängime mängu. Mul on pilte tööriistadest, mis on seotud erinevate ametitega. Kas oskate õigesti määrata, millisele erialale aine kuulub?
Hästi tehtud! Me tegime seda! Nüüd on aeg puhata.
Kehalise kasvatuse minut:
Mängisime erialal (paigal kõndimine)
Kohe said meist piloodid (käed külgedele)
Lendasime lennukitega (surume kätt)
Ja neist said ehitajad (pane käed enda ette)
Laotame tellised ühtlaselt (käed järk-järgult ülespoole)
Üks telliskivi, kaks ja kolm (käed üles)
Mäng on läbi, meil on aeg hakata tegutsema.
Koolitaja:
Poisid, ma loen teile nüüd Gruusia muinasjuttu "Teenitud rubla".
Kuula tähelepanelikult.
Kellest see lugu räägib?
Kuidas sai isa teada, et tema poeg pole “rubla” teeninud?
Kuidas muinasjutt lõppes?
Mida ta meile õpetab?
Laste vastused.
Koolitaja:
Täna tunnis meenutasime paljusid ameteid. Kõik need on vajalikud ja olulised. Varsti kasvate suureks, saate täiskasvanuks ja leiate ka oma elukutse. Vahepeal võid vaid unistada sellest, kelleks saada tahaksid. Teie ees on paber ja värvilised pliiatsid. Joonistage oma unistus ja siis arvame koos, kellest saab, kui ta suureks kasvab.
Tööjõud meie linnas
Sihtmärk:
- laiendada ideid erinevate ametite kohta meie linnas.
Ülesanded:
- õpetada ameteid tööriistade järgi eristama ja nimetama;
- kinnistada etteantud sõnaga lausete koostamise oskust.
Varustus:pildid, millel on kujutatud müüjat, juuksurit, kokka; koolitarbed; beebikaalud; pangaautomaat; kamm; käärid; kulp; pott; raud; pliiats.
Tunni käik:
Tere kutid!
Mis aastaaeg on praegu meie linna tänavatel? Täpselt nii, talv. Kas soovite meie linnas ringi jalutada? Täna külastame hooneid, kus töötavad erinevate elukutsete esindajad.
Et arvata, kuhu me tulime, peate lahendama mõistatusi, kas soovite?
ma olen lühike
Õhuke ja terav
Ma otsin oma ninaga teed,
Lohistan saba selja taga. (Nõel ja niit).
Meie tädi nõel
Ta juhtis rivi üle põllu,
Rea kaupa
Rea kaupa.
Sellest saab meie tütre kleit. (Õmblusmasin)
Ma kõnnin veidi kuumalt
Ja leht muutub siledaks.
Saan probleemid lahendada.
Ja joonista nooled pükstele. (raud)
Vaata, me oleme oma suu lahti teinud
Sinna saab panna kangast,
Kangas meie suus
Jagame selle osadeks. (Käärid) (Kiida lapsi õigete vastuste eest).
Kus võiks neid vahendeid teie arvates kasutada? Mida saab stuudiost tellida? Mis erialadel inimesed siin töötavad? Poisid, meie linnas on palju erinevaid stuudioid (vaadake fotosid) ja isegi õmblusvabrik "Lukina".
Meie järgmine peatus on puusepatöökoda.
Puidu närimine hammastega
Ja ta laulab helisevat laulu:
“Kunagi, kord ammu, kord ammu
Maailma teravaim...” (Saag)
Hobusel on küürus
Puidust küljed.
Tema kabja alt
Valged laastud lendavad (lennuk)
Vibud, vibud
Koju tulles sirutab ta end välja (Axe)
Teise tööriista kohta saate teada, kui ühendate punktid numbritega.
(Lapsed töötavad iseseisvalt laudade taga).
Mida puusepp teeb? Valya isa töötab puusepana. Valya, ütle mulle, mis on su isa nimi ja kus ta töötab? Kas sa arvad, et ta armastab oma eriala? Täna on meil külas Valya isa. Ja ta räägib meile oma erialast.
(Isa lugu oma tööst ja lennukiga töötamise näitamisest).
Järgmine jaam “Železnodorožnaja” Miks on inimesel vaja raudteetransporti? Millised on raudteetranspordi liigid? (Reisija, last).
(Vaadake fotosid, nimetage raudteelaste elukutsed).
Meie järgmise peatuse saate teada, kui paned kõik numbrid järjekorda ja loed, mis seal kirjas on. "Kool".
Didaktiline mäng "Mis on puudu". Koolitarbed on lauale laotatud. Paluge lastel vaadata esemeid, mida meeles pidada. Katke esemed riidega ja paluge neil esemetele nimed anda. Kangast eemaldades eemaldage üks ese. Lapsed peavad sellele objektile nime panema. Mängu mängitakse 2-3 korda.
Mis materjalist on pliiats ja kustutuskumm tehtud? Mille poolest need materjalid erinevad? Kes peale koolilaste neid tarvikuid kasutab?
Kes poes töötab? Mis on köögivilju müüva poe nimi? (Jalatsid, toit, riided, nõud, raamatud...)
Kas tunned fotodelt ära järgmise peatuse? Millised on kohvikutes töötavate inimeste elukutsed?
Viimane peatus.
Käärid, šampoon, kamm
Ma teen kõigile juukseid.
Lõikasin nii täiskasvanuid kui lapsi
Arva kiiresti ära... (juuksur)
Kus juuksur töötab? Miks inimesed juuksuris käivad?
Poisid, vaadake, milliseid tööriistu kokk, müüja ja juuksur kasutavad? Leia ühiseid jooni. (Laual on: kassaaparaat, pastakas, käärid, kulp, kamm, kastrul).
Poisid, kuulake tähelepanelikult ja öelge, mis on ühist sõnadel kokk, müüja, juuksur. (Laste vastused). Heli “P” on õige, kus on see heli nendes sõnades?
Mitu silpi on sõnas kokk (müüja, juuksur). Mis on lühim sõna?
Heidame pilgu sõnale kokk. Mitu heli sellel on? Nimetage esimene häälik (teine, kolmas...) Palun mõelge välja lause kolmest või neljast sõnast koosnevate sõnadega kokk või müüja, juuksur.
Hästi tehtud. Lapsed, kas teile meeldis meie jalutuskäik? (Laste vastused).
Mulle meeldisid ka teie vastused; teate meie linnast ja selle inimestest palju. Tahan teile kinkida värviraamatud, mis kujutavad erinevate elukutsete inimesi.
"Leib on kõige peas"
Sihtmärk:
- tutvustada lastele, kuidas leiba vanasti kasvatati, anda nende teadvusele, et leib on tulemus suurepärane töö palju inimesi;
Ülesanded:
- teadmisi kinnistada rahvapärased vanasõnad ja öeldes;
- aktiveerige sõnaraamat;
- kasvatada hoolivat suhtumist leivasse, huvi pagari elukutse vastu;
- kujundada austust selle kasvatamisega seotud inimeste töö vastu.
Ettevalmistustööd:
- leivakasvatusega seotud põllumajandustööd kujutavate illustratsioonide uurimine;
- vanasõnade ja kõnekäändude õppimine, leivapoodi ekskursioon.
Varustus:nisukõrvad, jahu, must ja valge leib, päts, küpsetiste pildid, sool, vesi, hallitusseened.
Tunni käik:
Kasvataja: Emamaa... See on maa, kus me sündisime, kus me elame. See on meie kodu, see on kõik, mis meid ümbritseb. Venemaa... Mida ilus sõna! Ja kaste, jõud ja sinised ruumid...
Meie mered on sügavad,
Meie põllud on laiad
Külluslik, kallis
Minu helde maa!
Poisid, mida tähendab helde maa?
Lapsed: Maa annab rikkalikult teravilja-, juur- ja puuviljasaaki, metsades kasvab palju seeni, marju, pähkleid ja ravimtaimi.
Koolitaja: See on õige ja maa annab kõik need rikkused inimestele. Heldel maal elavad helded inimesed. Vene inimesed on juba pikka aega olnud kuulsad oma külalislahkuse poolest. Milline toode oli Venemaal kõige olulisem, austatud? Ükski puhkus ei möödunud ilma selleta?
Lapsed: leib.
Kõik, kes söövad, teavad:
Sa ei tüdine leivast!
Leib on meie põhitoit
Alati!
Kala – vesi
Marjad - muru,
Ja leib, nagu öeldakse,
Kõigi pea!
Kasvataja: See on õige, leib on kõige peas! (Õpetaja näitab valget ja musta leiba.) Kas teate, kuidas vene inimesed leiba kohtlesid?
Lapsed: Vanasti käsitleti leiba pühalt ja hoolikalt, sest seda saadi raske töö. Leiba võis võtta ainult puhaste kätega. Seda ei saanud ära visata. Ja kui leib maha kukkus, tuli see kindlasti üles võtta ja suudelda. Isegi laualt saadud puru rehitseti peopessa ja söödi ära.
Kasvataja: Mis oli pühade puhul küpsetatud leiva nimi?
Lapsed: päts (õpetaja näitab pätsi).
Kasvataja: Ja nüüd räägib Katya meile luuletuse pätsist.
Katya: Siin see on, lõhnav päts
Hapra väändunud koorikuga,
Siin on see pehme, kuldne,
Justkui täis päikest!
Koolitaja: Millest leiba tehakse?
Lapsed: valmistatud jahust.
Koolitaja: Millest sa jahu saad?
Lapsed: Teraviljast.
Kasvataja: Poisid, vaatame nisukõrvu. Olya, mine näita mulle ora pealt, kus on taskud ja kus terad (Näita lapse poolt). Mida veel jahust küpsetatakse?
Lapsed: Pannkoogid, pirukad, bagelid, koogid, muffinid. Kuidas saab seda kõike ühe sõnaga nimetada? (Õpetaja näitab pilte küpsetistest)
Lapsed: pagaritooted.
Kasvataja: Lapsed, kas soovite teada, kuidas inimesed vanasti leiba kasvatasid?
Lapsed: Jah.
Kasvataja: Neil kaugetel aegadel oli vene maal rohkem metsi kui praegu. Aga leiba metsas kasvatada ei saa! Ja kevadel hakkasid metsas kirved koputama. Langetatud puud eemaldati ja kännud juuriti välja. See põld siis künti ja külvati. Valmistusime selleks sündmuseks. Pesime end saunas, panime puhta särgi selga ja läksime väljale, korv rinnal. Korvis on nisu- või rukkiseemned. Külvaja kõndis üle põllu, korjas peotäie seemneid ja puistas need iga kahe sammu järel lehvikus laiali, vasakult paremale. Mis sa arvad, milline ilm pidi olema?
Lapsed: Tuuleta.
Koolitaja: Mis on taimede eluks ja kasvuks vajalik?
Lapsed: päikest ja vihma mõõdukalt.
Kasvataja: Ja lõpuks kasvasid ja küpsesid viljakõrvad suve lõpus. On aeg leib ära panna. Nad tegid seda nii. Mehed võtsid vikatid, naised sirbid ja läksid põllule. Kõrvad lõigati ja koguti viiludeks. Vihad olid laotud kõrgetesse virnadesse, mis meenutasid heinakuhju. Koristatud nisu kõrvad peksti kettidega, kooriti, pandi kottidesse ja pandi viljahoidlatesse - aidadesse. Aastakümneid on möödas ajast, mil meie esivanemad kündisid põldu adra ja adraga, äestasid äketega maad, lõikasid sirpidega kõrvu ja pekssid kettidega. Meenutagem leivale pühendatud vanasõnu ja ütlusi.
Katya: Ilma leivata pole lõunat.
Masha: Palju valgust – palju leiba.
Lilya: Sa pead alati leiva lõpetama.
Veronica: Kui on leiba, siis tuleb ka laul.
Rodion: Kui te ei tööta, ei saa te leiba.
Sasha: Leib on kõige peas.
Kasvataja: Nüüd mängime teiega mängu: "Ütle teisiti" (lapsed seisavad ringis, õpetaja viskab igaühele palli, nad valivad etteantud sõnadele sünonüümid)
Kasvataja: Hästi tehtud lapsed. Räägime teiega sellest, kuidas nad tänapäeval põllul leiba kasvatavad. Kõigepealt valmistavad teraviljakasvatajad mulla külviks ette. Seejärel künnavad ja äestavad traktorid maa, kobestavad selle ja alustavad külvamist. Traktori külge on kinnitatud külvikud, mis panevad nisu- ja rukkiterad maasse ühtlaste, korralike ridadena. Kuumad suvepäevad on tulekul. Nisu on tõusnud! Agronoom jälgib selle kasvu. Kui leivaterad on küpsed, algab kultivaatorite kiire aeg – saagikoristus. Kombainid sisenevad põldudele. Kombainid lõikavad kõrvad, löövad neist välja terad, mis valatakse mööda spetsiaalset hülsi veoautodesse.
Kasvataja: Mis te arvate, kust vili hiljem võetakse?
Lapsed: Vili viiakse elevaatorisse, aita. Seal see kuivatatakse ja puhastatakse. Ja siis veskisse, kus vili jahvatatakse jahuks.
Koolitaja: Kuhu jahu tarnitakse?
Lapsed: Jahu viiakse pagariärisse, kus sellest küpsetatakse erinevaid küpsetisi.
Kasvataja: Täpselt nii, jahu viiakse pagariärisse, kus sõtkutakse tainas ja küpsetatakse. Mis järgmiseks?
Lapsed: valmistooted tarnitakse kauplustesse.
Kasvataja: Aga ka praegu on teraviljakasvataja töö ikka väga raske ja pingeline! Ja et saaksime koju tuua tavalise pätsi valget või rukkileib, said kombainerid, traktoristid, autojuhid ja pagarid suurepäraselt hakkama. Paljud käed puudutasid vilja nii, et sellest sai leivapäts!
Ja nüüd kutsun teid pagariks. Pange oma mütsid pähe. Küpsetame küpsiseid. Seejärel küpsetame seda köögis. Õpetaja valab kaussi jahu ja soola. Ta valab vett ja sõtkub laste silme all tainast. Igaüks saab tüki tainast. Iga laps teeb küpsiseid spetsiaalse vormi abil.
Koolitaja: Poisid, mida uut te täna õppisite? (Laste vastused). Mida sa veel tegid? (Laste vastused)
Kasvataja: Näete, kui palju tööd on vaja teha, et inimestel oleks leib majas. Seetõttu peaks suhtumine sellesse olema ettevaatlik. Ärge võtke rohkem leiba, kui saate süüa. Ärge kunagi visake leiba ära!
Kõik teavad
Tarkusesõnad:
Leib on maja peremees
Ta on kõige juht.
"Mis minust saab, kui suureks saan?"
Eesmärgid:
- õppida joonistama portreed, püüdes edasi anda funktsioone välimus antud erialale omane, konkreetsete inimeste (enda) iseloom ja meeleolu;
Ülesanded:
- äratada huvi visuaalsete ja ekspressiivsete vahendite otsimise vastu, mis võimaldavad pilti täielikumalt, täpsemalt, individuaalsemalt paljastada;
- jätkake joonistamisel erinevate materjalide kasutamise õppimist: grafiiti ja värvilist pliiatsit.
Varustus:paber valge, lihtne grafiitpliiats, värvilised pliiatsid.
Eeltöö:
- erinevate elukutsete esindajaid kujutavate illustratsioonide või fotode vaatamine;
- vestlus "Kus ja mille nimel teie vanemad töötavad";
- lugemist ilukirjandus sellel teemal.
Tunni käik:
Kell, helin
Helistage meile kunstimaailma!
Vestlus. Teadmiste värskendamine.
Millist kujutavat kunsti te näete? (laste vastused: nendel maalidel näeme portreesid).
Mis on portree? (Inimeste pilt).
Õige. Kui näete, mis pildil on
Kas keegi vaatab meid?
Või prints vanas mantlis
Või tormakas rüüs,
piloot või baleriin,
Või teie naaber Kolka,
Vajalik pilt
Seda nimetatakse portreeks.
Vaadake neid portreid tähelepanelikult. Täna räägime sellest, mis on iga inimese elus väga oluline. Kuid kõigepealt peame ära arvama mõned mõistatused, mille vastused annavad meile vastuse küsimusele: millest me täna räägime?
Ütle mulle, kes on nii maitsev
Valmistab kapsasuppi,
Lõhnavad kotletid,
Salatid, vinegretid,
Kõik hommiku- ja lõunasöögid (kokk)
Me ärkame väga vara.
Meie mure ju on
Sõida kõik hommikul tööle (juht)
Kes istub patsiendi voodi kõrval?
Ja ta räägib kõigile, kuidas ravi saada.
Kes on haige - ta pakub tilkade võtmist,
Neile, kes on terved -
Las ma viin teid jalutama (arst)
Me õpetame lapsi
Armasta loodust
Austa vanu inimesi (õpetaja)
Pilvede vahel kõrgel,
Ehitame koos uus maja,
Et oleks soe ja ilus
Inimesed elasid selles õnnelikult. (Ehitajad)
Me peame tulega võitlema
Oleme julged töötajad
Oleme veega partnerid
Inimesed vajavad meid väga,
Kes me siis oleme? - (Tuletõrjujad) .
Kuidas saab kõiki vastuseid ühe sõnaga nimetada?
Tubli, täna räägime ametitest.
Mis on elukutse? (Laste vastused)
Elukutse on töö, millele inimene pühendab kogu oma elu.
Milliseid ameteid inimesed teie arvates eluks eelkõige vajavad? (Ehitaja, kokk, arst, rätsep.)
Milliseid ameteid te veel teate? (Laste vastused).
Ameteid on palju ja need kõik on väga olulised ja vajalikud. Kuid elukutset valides on oluline, et töö meeldiks. Alles siis saate oma käsitöö meistriks.
Amet on midagi, mida tehakse iga päev ja mis on kasulik teistele inimestele. Kas soovite mõnda ametit tundma õppida?
Seejärel seiske ringis ja me mängime tähelepanu ja mõistuse mängu.
Mäng palliviskamise ja püüdmisega “Arva ära, mis amet inimesel on”
Kaalud, lett, toode - ... (müüja);
Kiiver, voolik, vesi - ... (tuletõrjuja);
Stseen, roll, meik - ... (kunstnik);
Haigus, pillid, valge kittel - ... (arst);
Käärid, föön, moekas soeng - ... (juuksur);
Laev, vest, meri - ... (madrus);
Taevas, lennuk, lennuväli - ... (piloot);
Lugemistuba, raamatud, lugeja - ... (raamatukoguhoidja);
Käärid, kangas, õmblusmasin - ... (rätsep);
Pliit, pann, maitsev roog- … (kokk) ;
Põld, nisu, saak - ... (põllumees);
Tahvel, kriit, õpik - ... (õpetaja);
Rool, rattad, maantee - ... (juht);
Väikesed lapsed, jalutuskäigud, mängud - ... (õpetaja);
Kirves, saag, naelad - ... (puusepp);
Tellised, tsement, uus maja - ... (ehitaja);
Värvid, pintslid, lubivärv - ... (maalija);
Elukutse omandamiseks peate palju õppima: kõigepealt koolis, seejärel kolledžis, instituudis. Kuid oluline on ka omamine hea tervis. Ja sina ja mina teame, kuidas seda tugevdada.
Visuaalne võimlemine.
Et silmad oleksid teravad, ja kandma prille, et mitte kõndida
Soovitan neid vajalikke liigutusi korrata.
Vaatame kaugusesse ja vaatame kiiresti jalge alla, vasakule ja paremale.
Olin üllatunud – mis see on? Ja me sulgeme need kiiresti.
Nüüd pöörake ringi nagu kella osuti.
Ava oma silmad. Ja tagasi tööle.
Ole tervislik!
Praktiline osa.
Maa peal on palju ameteid
Ja igaüks neist on oluline.
Otsusta, mu sõber, kes sa olema peaksid.
Lõppude lõpuks on meil üks elu.
Poisid, kas olete kunagi mõelnud, kelleks saada tahate?
Täna saate joonistada, kelleks tahate saada suureks saades.
Mõelge, mida te oma lehel kujutate, et pärast joonise vaatamist saaksime arvata, millise elukutse olete valinud.
Õpetaja asetab tahvlile toetavad joonised, mis meenutavad töö järjekorda:
Pliiatsi visand;
Pea üldine kontuur;
Soeng;
Näojoonte märgistamine;
Rõivaste üksikasjad.
Praktiline töö lastele.
Kas te olete kunstnikud või mitte? Jah!
Kas joonistate portree? Jah!
Portree joonistamine pole lihtne:
Kõigepealt teeme visandid,
Võtame lihtsa pliiatsi
Ja alustame aeglaselt!
Õpetaja tuletab meelde kujutamisviise lihtsa pliiatsiga, joonistuse värvimine värviliste pliiatsitega. Ta räägib individuaalselt, mida saab kujutada, et muuta joonistus ilmekamaks.
Õppetunni kokkuvõte.
Kõik joonised kuvatakse tahvlil. Joonistusi tuleks uurida ja kutsuda lapsi välja valima kõige huvitavamad.
Milline joonistus sulle meeldis?
Kes on see laps, kes selle pildi joonistas?
Kuidas sa arvasid? Mis teid selles aitas?
Mis teile selle joonistuse juures meeldis?
Ekskursioon arstikabinetti “Elukutse – arst”.
Sihtmärk:
tutvustada arstide ja õdede elukutseid.
Ülesanded:
- kasvatada lugupidavat suhtumist lasteaia personali;
- arendada laste vaatlusvõimet;
- rikastada laste sõnavara meditsiiniline terminoloogia, aktiveeri verbid;
- õpetage lapsi küsimustele täielikult vastama, leidma suhtlusprotsessis vastuseks võimalikult palju sõnu.
Ekskursiooni käik:
Kas tunnete end täna hästi? (jah)
Kas kõigil on hea tervis? (Kõigil on). Kes lasteaias alati teie tervist jälgib? (arst, õde).
Kuid kõigepealt meenutagem oma arsti nime ja meie peaõde?
(Lapsed vaatavad kontoris ringi).
Mis kontor? (Avar, hubane, ilus, puhas, huvitav).
Ühes kabinetis kirjutavad arst ja õde dokumente ja võtavad vastu patsiente.
Mida nad teises kontoris teevad? (Nad teevad vaktsineerimisi, ravivad marrastusi, seovad haavu jne) Nii ongi, seda ruumi kutsutaksegi raviruumiks.
Milliseid esemeid sa arstikabinetis nägid? Nimetage palju meditsiinilisi sõnu (süstal, vatt, kaalud, ravim, tabletid, jood, briljantroheline, soojenduspadi, termomeeter jne)
Astanda Anatoljevna, palun öelge, mida te selle kohta kirjutate suur leht paber? (see on menüü)
Poisid, kas te teate, mis menüü on? (laste vastused)
Õendusõde kirjutab igaks päevaks menüü. Menüü on kokkadele vajalik tagamaks, et väikelaste toit sisaldab kõike kasulikku toidu komponendid ja vitamiinid.
Poisid, mida lapsed teie arvates iga päev vajavad? (piim, leib, köögiviljad, puuviljad, liha jne)
Astanda Anatoljevna jälgib rangelt laste toitumist. Menüüs on vaja kõik õigesti välja arvutada, kokad peavad valmistama maitsvaid toite, kuid peamine on see, et kõik toidud oleksid ilusad ja isuäratavad, et kõik lapsed sööksid mõnuga ning kasvaksid ilusaks ja terveks.
(Õpetaja pöördub õe poole).
Astanda Anatoljevna, palun öelge, meie lasteaias on palju lapsi, aga kuidas sa mäletad, kelle nimi on, kes kus elab? Millised vaktsineerimised on lõpetatud ja kes veel vaktsineerimata? (meie lasteaias on igal lapsel kaart, kuhu on kogu info kirja pandud).
Kas me näeme oma laste haiguslugusid? (arst näitab lastele kaarte, loeb mõne lapse kohta avaldusi, et nendega on kõik korras).
Poisid, mida te arvate, miks sisse meditsiinikabinet kaalud? (laste kaalumiseks võrrelge, kui palju nad juurde on võtnud).
Miks on kontoris staadiomeeter? (pikkuse mõõtmiseks võrrelge, kui palju lapsed on kasvanud)
Teie kabinetis on väga huvitav, kuid me ei tõmba kauaks arsti ja õde töölt kõrvale.
(Lapsed jätavad hüvasti, ütlevad "aitäh" ja lahkuvad)
"Kes ma tahan olla"
Sihtmärk:
- õpetada lastele süžeejoonistamist, inimese joonistamist.
Ülesanded:
- arendada kompositsioonioskusi;
- edastada proportsionaalseid ja ruumilisi suhteid objektide vahel.
Varustus:guaššvärvid; pintslid 2-3 suurust; paberilehed (eeltoonitud);veepurgid;paberist ja riidest salvrätikud;paletid;
illustratsioonid, mis kujutavad erinevate elukutsete esindajaid (illustratsioonide valik multimeediaprojektori abil kuvamiseks).
Tunni käik:
Õpetaja loeb lastele luuletuse “Elukutsed”:
Oleme ikka poisid
Võib-olla pole piisavalt teadmisi,
Aga unistada võib!
Minust saab ilmselt arst
Ma hakkan inimesi tervendama!
Ma reisin igal pool
Ja päästke haiged lapsed!
Varsti olen sõdur,
Või lihtsalt ässpiloot!
Nagu tavaline kangelane
Ma kaitsen sind!
Baleriin ja laulja
Olen alati unistanud saada!
Et kaunilt riietuda,
Laulge ja tantsige teile!
Olen kuulus kunstnik
Ma kindlasti.
Olen huvitatud joonistamisest
Väga põnev!
Olen kooliõpetaja,
Annan teadmisi lastele!
Lapsed jäävad minuga rahule
Ma ütlen teile kindlalt!
Noh, ma tulen siia tagasi!
Südamlik, tähelepanelik
Ja alati vastutulelik
Minust saab õpetaja!
Poisid, mängime teiega!
Meenutagem, mis ameteid peale luuletuses mainitud veel on.
Mäng: "Nimeta oma elukutse."
“Sissejuhatus täiskasvanute töösse”
Sihtmärk:
- sisendada lastes austust erinevate elukutsete inimeste vastu.
Ülesanne:
- laiendada ja täpsustada ideid elukutsete kohta (raamatukoguhoidja, kunstnik, automehaanik, kondiiter, metsamees, arhitekt);
- arendada kõnetegevust, dialoogilist kõnet, sõnavara laiendamist.
Eeltöö:ekskursioonid: raamatukokku; vestlused lastega nende vanemate elukutsete üle; maalide ja illustratsioonide vaatamine teemal: “elukutsed”; joonistamine, rakendus teemal: “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja”; fotoalbumi kujundamine teemal: “Minu vanemate elukutsed”; ilukirjanduse lugemine:
D. Rodari “Mis lõhnab käsitöö”;
S.Ya. Marshak "Tuli";
S. Mihhalkov “Mis sul on?”, “Onu Stjopa”;
K.I. Tšukovski “Aibolit” ja teised;
Tunni käik:
Koolitaja:
Poisid, ma tahaksin kutsuda meid täna põnevale ja harivale reisile hämmastavasse Päikeselinna, "ametite linna".
On erinevaid ameteid -
Kõik need on väga olulised:
Lapsed:
Kokk, puusepp ja autojuht,
Õpetaja, maalikunstnik, paigaldaja...
Õpetaja ja lapsed (koos):
Kõik ametid on olulised
Meie linn vajab kõiki!
Koolitaja:
Ja väga huvitav ja intelligentne vestluskaaslane aitab meid meie teekonnal, kirjanduslik kangelane N. Nosovi muinasjutud “Dunno ja tema sõprade seiklused”. Arvake ära, kes ta on pärast minu mõistatuse kuulamist!
"Sellel tegelasel on raamatud laual, laua all ja isegi voodil. Ta kandis alati musta ülikonda ja kui ta laua taha istus, prillid ninale pani ja mõnda raamatut lugema hakkas, nägi ta täiesti professorina välja. Kas oskate arvata, millisest kangelasest me räägime?
Lapsed:
Znayka.
Znayka siseneb.
Znayka:
Tere kutid! Nad tundsid mu ära, tulin teie juurde Päikeselinnast, mulle meeldib väga lugeda erinevaid raamatuid, ma õpin raamatutest palju uut, nad on alati minu kõrval, sellepärast kutsuvad kõik mind Znaykaks. Täna tahan ma tõesti kutsuda teid oma lemmik Päikeselinna, et kohtuda oma sõprade ja nende ametitega.
Koolitaja:
Poisid, kas me võtame Znaika kutse vastu?
Lapsed:
(Laste vastused).
Znayka:
Noh, see on hea, teekond algab! (Muusika kõlab). Üks, kaks, kolm, pöörake ümber ja leiate end päikeselisest linnast!
Znayka:
Siin me oleme, vaadake ringi, kui ilus see on! Sulle meeldib?
(Laste vastused).
Znayka:
Alustuseks, poisid, tahaksin teid kutsuda oma lemmikkohta, kus mulle meeldib kõige sagedamini käia!
Koolitaja:
Poisid, vaadake, kui palju raamatuid ja ajakirju siin on! Mis koht see teie arvates on? Miks Znaykale meeldib siin kõige sagedamini käia?
Lapsed:
See on raamatukogu - maja, kus elavad raamatud. Znayka armastab neid lugeda.
Znayka:
Poisid, kas te teate, kes raamatukogus töötab ja millega ta tegeleb?
Lapsed:
Raamatukoguhoidja abistab raamatute ja ajakirjade valimisel. Kõik raamatud on riiulitel ja riiulitel, iga lugeja kohta täidetakse raamatukogukaart, kuhu on kirjas kõik raamatud, mida inimesed koju lugemiseks kaasa valivad.
Koolitaja:
Poisid, miks teie arvates on raamatukoguhoidja elukutse meie jaoks nii oluline?
Lapsed:
See elukutse aitab meil kõigil õppida erinevatest raamatutest, entsüklopeediatest ja ajakirjadest palju huvitavat, näiteks millist tüüpi erinevad riigid, linnad, inimesed, loomad. Ja tead, kallis Znayka, meie rühmas on ka väike raamatukogu, kus on ka palju raamatuid ja ajakirju, poisid armastavad seal mängida!
Znayka:
Hästi tehtud poisid, pidage alati meeles, et raamatud on meie sõbrad, hoolitsege nende eest! Ja nüüd, poisid, kutsun teid külla oma sõbrale ja tutvustama teile, tal on väga huvitav elukutse.
Koolitaja:
(Juhib laste tähelepanu kunstniku majale). - Poisid, vaadake, kui ilus siin on! Milline ebatavaline maja! Mis sa arvad, kes siin elab?
Lapsed:
Kunstnik.
Znayka:
See on mu sõbra Tube'i maja. Ta on kunstnik, maalib kauneid maale.
Koolitaja:
(Juhib laste tähelepanu lauale). - Mida kunstnik oma loomingus kasutab?
Lapsed:
Pintslid - maalimiseks, molbert - paberi või lõuendi hoidmiseks, erinevad värvid, palett - värvide segamiseks.
Koolitaja:
Poisid, kunstnikud on väga andekad ja andekad inimesed, tutvustavad oma tööde-maalidega meile ilu, annavad võimaluse näha looduse ilu ja palju muud. Need on imelised portreed, natüürmordid, maastikud.
Koolitaja:
Kallis Znayka, meie poisid on ka andekad kunstnikud, meil on oma lastekunstigalerii, kus oma töid eksponeerime. Vaata, palun. Õpetaja pöörab tähelepanu laste joonistustele.
Znayka:
Hästi tehtud, sa tegid seda hea töö, kui jätkate niimoodi proovimist, võite osutuda tõelisteks artistideks. Ja nüüd, mu noored sõbrad, soovitan teil muutuda ebatavalisteks kunstnikeks ja nüüd joonistame mitte paberile, vaid õhku.
Füüsiline harjutus "Taevas hõljub pilv"
(liigutuste sooritamine muusika saatel sõnadega)
Taevas hõljub pilv,
Ja allpool kasvab lill,
Paremal on puu ja jõgi,
Vasakul on maja ja veranda.
Znayka:
Vaadake meie loodud õhulist kerget maastikku, ma arvan, et Tube kujutab seda kindlasti paberil (helib sarv).
Koolitaja:
Oh, mis see on, kas te kuulete sealt mingit heli? Lähme ja vaatame.
Znayka:
Kas saite teada, kes mu sõpradest elab selles ebatavalises majas? Milline see maja on?
Lapsed:
(Laste vastused: selles majas elavad Vintik ja Shpuntik).
Znayka:
Poisid, kas teate, mis eriala mu sõbrad on, millega nad tegelevad?
Lapsed: joonistamine:
"Värvilehed – elukutsed"
Eesmärk: kujundada soov valida pildile objekte vastavalt plaanile; õpetada eristama erinevaid vorme, kombineerige joonisel valmis värve ja kujundeid.
Seda ametit kutsutakse automehaanikuks, nad töötavad automehaanikuna.
Koolitaja:
Ütle mulle, poisid, millega automehaanik tegeleb?
Lapsed:
Automehaanik remondib autosid, esmalt vaatab hoolikalt kõik auto osad üle, leiab probleemid, siis alustab remonti, vajadusel automehaanik värvib ka ära ja siis saab auto jälle nagu uus reisile minna ja inimesi kohale toimetada. ja lasti sihtkohta.
Znayka:
Kas tead, miks see elukutse inimestele oluline on?
Lapsed:
Kui sellist ametit poleks, siis oleksid kõik autod katki, inimesed peaksid kõndima, ei jaksaks raskeid koormaid kanda.
Znayka:
Poisid, mu sõpradel on palju tööd, aitame neid. Valige ainult need tööriistad, mida Vintik ja Shpuntik vajavad autode parandamiseks.
Didaktiline mäng “Kogu tööriistu”
(Mänguplastist instrumendid lebavad laual, pildid flanelgraafil).
Znayka:
Aitäh, poisid, aitasite mu sõpru palju! Ma arvan, et nad jäävad väga rahule! Pea nüüd meeles kõige tähtsamat – igas äris peab olema kord, kõik asjad peavad alati omal kohal olema.
(Vanilliini lõhn levib läbi ruumi.)
Koolitaja:
Oi kui mõnusalt see lõhnab! Kust see maitsev lõhn tuleb? Vaadake meie teel teist maja, kelle nad ära tundsid, kes selles elab?
Lapsed:
Jah, saime teada, et Donut elab selles majas.
Koolitaja:
Poisid, kas teate Donuti elukutse nime, millega ta tegeleb?
Lapsed:
Donut töötab kondiitrina.
Znayka:
Kes on kondiitrid, kas tead?
Lapsed:
Kondiitrid küpsetavad inimestele erinevaid maiustusi: koogid, rullid, muffinid, piparkoogid, küpsised, pirukad, saiakesed.
Koolitaja:
Kondiitrid muudavad meie elu rõõmsamaks, lõbusamaks, pidage meeles, et ükski puhkus ei möödu koogita või saiakesteta, mida nad armastavalt valmistavad ja meile kõigile valmistavad. Kallid poisid ja sina, kallis Znayka, räägid sulle saladuse, et meie põneva teekonna lõpus ootab meid üllatus.
Znayka:
Aitäh, mulle meeldivad üllatused. Kuulge vahepeal, kas te kuulete midagi? (kostab linnuhääli)
Lapsed:
Linnud laulavad.
Koolitaja:
Kuhu me teie arvates oleme jõudnud? (Laste vastused)
Znayka:
Sina ja mina leidsime end metsalagendikult ja siin on metsamehe maja. Kui paljud teist teavad, kes on metsamees ja millega ta tegeleb?
Lapsed:
See on inimene, kes hoolitseb metsa, metsas elavate lindude ja loomade eest, hoolitseb selle eest, et metsas ei oleks tulekahjusid, inimesed ei raiuks puid, kuuske, ei hävitaks linnupesi ja loomi. augud.
Znayka:
Poisid, ütlesite kõik õigesti, metsnik on metsa arst, ta kaitseb ja kaitseb metsa tervist ja elu ning hoolitseb ka selle eest, et inimesed järgiksid metsas käitumisreegleid. Kas tead neid reegleid, kuidas metsas, looduses käituda?
Didaktiline mäng “Käitumisreeglid looduses”
Kas te olete matkamas käinud?
Loomulikult peate puhkama:
Mängida ja hullata
Ja süüa ja juua...
Kolja painutab suurt oksa,
Ian kogus jäägid kotti.
Ja keda ma peaksin süüdistama?
Kolya on kaheaastane ja Yan viiene!
Sinu ümber on pangad,
Tsellofaani, rauatükke, pudeleid?
Sa ei saa neid siia jätta!
Ärgem olgem laisad, sõbrad:
Prügi siin metsas on võõras -
Võtame selle kaasa!
Koolitaja:
Hästi tehtud poisid, teate kõiki reegleid väga hästi, kaitskem ja armastagem koos oma loodust ning ärge kunagi saastage seda. Mets on meie rikkus. Kui metsad surevad, surevad kõik elusolendid.
Znayka:
Metsamees on nüüd täiesti kindel, et te ei tee kunagi metsale kahju, keskkond. Ja tal on alati hea meel sind ja su vanemaid metsas näha.
Koolitaja:
Poisid, täna oli meil väga huvitav, hariv ja põnev reis, kas teile meeldis? (Laste vastused) Kas olete märganud, kui ebatavalised ja kaunid majad selles linnas on? Palun öelge mulle, Znayka, kes need ehitas?
Znayka:
Arvan, et teate, kes maju ehitab? (Laste vastused) Kas tead, et enne hoone ehitamist tuleb see kõigepealt paberile joonistada ja teaduslikult kujundada.
Koolitaja:
Poisid, kas te teate, mida arhitekt teeb?
Arhitekt ehitab maja
Maja on mitmekorruseline.
Ehitab pliiatsiga maja
Paberi lehel.
Peate kõike joonistama
Arvutage, kontrollige,
Loendage kõik korterid
Trepid ja uksed.
Las see seisab palju aastaid
Ja et korterites oleks valgust,
Vannid, kraanikausid
Suurtele ja väikestele.
Znayka:
Poisid, kas soovite meie Päikeselinnas oma maja ehitada? (Laste vastused) Alusta siis, siin on materjal ehituseks (lapsed ehitavad muusika saatel ehituskomplektist maja).
Znayka:
Suur tänu, tegite kõik koos, nutikalt, nüüd saab meie linn uue ilusa hoone.
Koolitaja:
Mis te arvate, mis selles kaunis hoones asuma hakkab? (Laste vastused).
Meie teekond läbi Päikeselinna on jõudnud lõpule, tutvusite uute ametitega ja õppisite tundma nende ametite inimeste tööd. Kõik need on inimestele väga vajalikud ja olulised ning selleks, et saada hea eriala ja saada tõeliseks spetsialistiks, on vaja palju teada ja hästi õppida. Kõik on loodud tööjõuga inimesele vajalik ja inimesed töötavad üksteise heaks.
Müürsepp ehitab maju
Kleit on rätsepa töö,
Aga see on rätsepa töö
Mitte kusagil ilma sooja peavarjuta
Nii et see selgub nii
Kõik, mida teeme, on vajalik
Nii et teeme tööd
Aus, hoolas ja sõbralik.
Koolitaja:
Aitäh, Znayka, et kutsusid meid oma imelisse linna ja olid meie vestluskaaslane. Ja nüüd on meie kord kutsuda teid meile külla.
Znayka:
Tänan teid, suure rõõmuga.
Koolitaja:
Nagu ma teile lubasin, ootab meid ees maitsev üllatus, mille meie lugupeetud kokk on meile kõigile valmistanud (kokk siseneb saali pirukate ja koogiga).
Bibliograafia:
1. Saade “Sünnist kooli” (toimetaja N. E. Veraksa)
2. Põhjalik programm eelkooliealiste laste kõne arendamise kohta (T. A. Falkovich, L. P. Barylkina)
3. “Lapsega suhtlemise õppimine” (V. A. Petrovski, A. M. Vinogradova)
4. Kelleks tahad saada tulevikus? // Klepa.- 2006.- Nr 6.
5. Pagar // Lõbusad õppetunnid. - 2009. - Nr 2. (Pagari ametist)
6. Saveljeva, E. Isa elukutse / E. Saveljeva // Kelluke - 2009. - nr 2.
7. Burachevskaya, D. Zubnoy / D. Burachevskaya // Bell. - 2009. - Nr 5. (Luuletus hambaarsti elukutsest).
8. Žukova, L. Mõistatusi ametitest / L. Žukova; kunstnik E. Artjukh // Miša. - 2010. - nr 7.
Olga Kuzminova
Projekt "Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised"
Asjakohasus projekt:
Vanemas koolieelses eas omandab edasine tutvumine täiskasvanute maailma ja nende tööga loodud objektidega lapse isiksuse täielikuks arenguks erilise tähtsusega. Tutvumine elukutsed vanemad tagavad lapse edasise sisenemise kaasaegsesse maailma, tutvuvad selle väärtustega, tagavad vanemas koolieelses eas poiste ja tüdrukute seksuaalsete kognitiivsete huvide rahuldamise ja arengu. Sellepärast tekkis selle loomise idee projekt. Põhjalik uuring elukutsed läbi ametite oma vanemate arvamus aitab kaasa ideede arendamisele nende olulisuse, iga teose väärtuse kohta ja tõenduspõhise kõne arendamisele. Õige valik elukutsed määrab elu edu.
Sihtmärk projekt:
laiendada ja üldistada laste arusaamist elukutsed, tööriistad, töötoimingud. Huvi arendamine erinevate vastu elukutsed, eelkõige selleks elukutsed vanemad ja nende töökoht.
Ülesanded projekt:
hariv: tutvustada lastele mitmeid liike elukutsed, näidata töö tähtsust inimese elus; selgitada, üldistada ja laiendada laste teadmisi nende omaduste kohta elukutsed;
arenev: edendada sidusa kõne, mõtlemise, mälu, uudishimu, vaatluse arengut, aktiveerida ja rikastada laste sõnavara teemakohaste nimisõnade, omadussõnade, tegusõnadega projekt;
hariv: luua tingimused lugupidava ja lahke suhtumise kujundamiseks erinevate inimeste suhtes elukutsed; edendada oskust töötada rühmas; arvestama partneri arvamust; kaitsta oma arvamust, tõestada oma õigust
Osalejad projekti tegevused:
koolieelse õppeasutuse ettevalmistusrühma lapsed, õpetajad ja lapsevanemad "Lasteaed nr 28" Shuya.
Rakendamise tähtajad projekt:
lühiajaline alates 18.04.2016 kuni 22.04.2016
Planeeritud tulemus:
Äratada huvi ümbritseva maailma vastu;
Laiendage laste teadmisi ja arusaamist elukutsed, kaasa arvatud nende vanemate elukutsed;
Aidake vanematel korralikult pere ühist vaba aega korraldada;
Usaldage lastele teostatavad ülesanded töökohustused kodus, lasteaias vastutama nende elluviimise eest.
Etapid projekt:
I etapp - ettevalmistav (rakendusskeemi väljatöötamine projekt V ettevalmistav rühm)
II etapp – praktiline (rakendamine projekt)
III etapp – finaal
I etapp – ettevalmistav
Teema asjakohasus;
Eesmärkide ja eesmärkide seadmine;
Lisakirjanduse valik ja uurimine;
Arendus otse - haridustegevus.
II etapp – praktiline (põhiline)
Vaadates illustratsioone selle kohta elukutsed ja inimeste töö tulemused;
-elukutsed kus inimesed mida toodavad või: õmbleja, ehitaja, kokk, lüpsja;
-elukutsed kus inimesed teenivad inimesed: õpetaja, juuksur, arst, autojuht, kokk, postiljon;
-elukutsed loomingulised inimesed : laulja, baleriin, kunstnik, näitleja;
Ilukirjanduse lugemine ( "Mis sul on?", "Onu Styopa on politseinik" S. Mihhalkov, "Kes olla?"
V. Majakovski, "Ehitajad" B. Zakhoder, "Dr Aibolit" K. Tšukovski, “Kuidas käsitöö lõhnab” D. Rodari);
Vestlus lastega teemal vanemate elukutsed;
Didaktilised mängud "Kellele mida tööks vajalik» , « Elukutsed» , "Kes mida teeb";
Rollimängud "haigla", "pood", "Salong", "Ehitajad";
Värvimislehed « Elukutsed» , joonistamine "Mis minust saab, kui suureks saan";
Albumi kujundus "Luuletused teemal elukutsed» ;
Temaatilise kausta loomine rühmas « Elukutsed» .
Töötamine vanematega
Vanemanurgas teemakohaste infostendide korrastamine projekt;
Lapsevanemate kaasamine raamatukujundusse « Meie vanemate elukutsed» .
III etapp – finaal
Laste joonistuste näitus "Kelleks ma saada tahan";
Raamatunäitus « Meie vanemate elukutsed» ;
Album "Luuletused teemal elukutsed» .
Elukutsed kus inimesed mida toodavad või: lüpsja, õmbleja, kokk, talunik, ehitaja.
Elukutsed kus inimesed teenivad inimesed: juuksur, õpetaja, postiljon, arst, tuletõrjuja, politseinik.
Loomeinimeste elukutsed: muusik, baleriin, kunstnik.
Laste lood sellest vanemate elukutsed
Aloša Tikhomirov
Mu ema nimi on Lena. Ta töötab kiirabi parameedikuna. Ta on väga tõsine ja oluline elukutse . Koos kiirabi meeskonnaga reageerib ta patsiendi väljakutsele ja osutab talle esmaabi. Mu ema on vastutustundlik ja väga kannatlik.
Olya Eremeeva
Mu ema nimi on Ira. Ta töötab lasteriiete müüjana. Ema pakub kaupa ja teenindab kliente. Aitab neil valida vajalik riiete suurus ja värv. Ema on väga lahke ja vastutulelik.
Bogdan Telegin
Mu ema nimi on Veronica. Ta töötab lasteaiaõpetajana. Lapsed armastavad mu ema, sest ta on lahke, osavõtlik ja hooliv. Ema õpetab lapsi voolima, joonistama ja meisterdama. Korraldab palju huvitavaid pühi.
Varvara Morozova
Mu ema nimi on Olya. Ta on kergetööstustoodete projekteerimisinsener. Ema teeb arvutis osi riiete jaoks. Seejärel paneb ta need nagu pusle arvutisse ja prindib seejärel suurele plotterile. Järgmiseks lõigatakse need detailid riidest välja ja õmbleja õmbleb ülikonna.
Teemakohased väljaanded:
Vanema rühma kehalise kasvatuse vaba aja kokkuvõte “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” Eesmärgid: Haridusvaldkond “Tervis” - laste füüsilise ja vaimse tervise hoidmine ja tugevdamine; - kultuuriharidus.
Ettevalmistuskooli rühma logopeedilise tunni kokkuvõte “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” Eesmärk: Leksikaalsete ja grammatiliste kategooriate ning sidusa kõne arendamine. Eesmärgid: 1. Korrigeerivad ja kasvatuslikud: aktiveerida ja arendada.
Korraldatud õppetegevuse kokkuvõte “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” MTÜ “Kõnearendus” korraldatud õppetegevuse kokkuvõte “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” ettevalmistuskoolis.
Ettevalmistusrühma kõnearenduse tunni kokkuvõte “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” MDOBU lasteaed "Zvezdochka" Eesmärgid: Õpetada lapsi nimetama elukutseid nende töökoha või ameti järgi. Laienda leksikon, arendada.
Tunni kokkuvõte ettevalmistusrühmale “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” Tunni kokkuvõte ettevalmistusrühmas “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” Eesmärk: Kinnitada lastega ametite ja nende nimetusi.
Ettevalmistusrühma avatud üritus “Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja” Eesmärk: kognitiivsete tegevuste kujundamine ametitega tutvumisel. Eesmärgid: - Arendada iseseisvust, algatusvõimet, loovust.