Kooliks ettevalmistamise ülesanded hõlmavad parimaid kognitiivseid ekspresstehnikaid. Õppematerjal töötatakse välja sõltuvalt tulevaste õpilaste individuaalsetest omadustest. Föderaalse osariigi haridusstandardi kohaselt tähendab lapse kooliks ettevalmistamine eduka, iseseisva ja enesekindla isiksuse kujunemist. Praegu on palju interaktiivseid elektroonilisi tehnikaid koos kirjeldustega. Lapsed saavad nendeks valmistuda kodus vanemate range juhendamise all ja täiesti tasuta.

Kuidas valmistuda kooliks: reeglid ja nõuded

Koolieelne ettevalmistus on iga lapse elus oluline etapp, kuid mitte kõik vanemad ei mõista, miks seda vaja on ja millest alustada.

Klassid on vajalikud selleks, et laps oleks vaimselt, emotsionaalselt ja psühholoogiliselt kohanenud uue eluetapiga.

Ettevalmistusrühmade ülesanded aitavad teil edukalt õppida, arendada lapse füüsilisi ja intellektuaalseid oskusi ning on abiks kooli kandideerimisel õpetajavestlusel.

On teatud nõuded, mida esimese klassi õpilane peaks teadma ja oskama:

• Täisnimi (teie oma ja teie vanemad), elukoha aadress, linn;
• vanemate töökoht;
• pühad;
• elukutsed;
• eristada söödavaid köögivilju ja puuvilju mittesöödavatest;
• aastaajad ja kuude arv selles, nädalapäevad;
• kuulsad luuletajad ja muusikud;
• Liiklusseadused;
• eristada värve;
• tähed, numbrid;
• lugeda silpe ja täislauseid;
• kirjuta vihikusse;
• loe 0-10 ja tagasi;
• lugema peast väljenditega luuletusi;
• jutustage loetut ja kuuldut uuesti;
• lahendada mõistatusi;
• leiutada ja jutustada muinasjuttu;
• koosta etteantud pildi põhjal lugu;
• vastake küsimustele selgelt.

Vaatamata sellele, et esimeses klassis õppimine sisaldab nimekirjast palju, pööratakse kooli vastuvõtu testimisel/vestlusel tähelepanu nimetatud punktidele.

Arendustegevused

Praegu on palju arendavaid ettevalmistustunde ja kursusi. Iga ülesanne koostatakse individuaalselt, lähtudes koolieeliku võimetest ja oskustest. Seal on märkused, mis näitavad, kuidas materjali kõige paremini lapsele esitada. Meetodite mitmekesisus sisaldab ülesandeid nii lastele, kes pole veel 4-aastaseks saanud, kui ka üle 6-aastastele lastele. Klassid võimaldavad lapsel hõlpsasti esimese klassi lõpetada ja edukalt 2. klassi üle minna. Ettevalmistavad kursused hõlmavad enamikku esimese klassi õpilaste kooli õppekavast.

Grammatika

Vene keelt õppides õpib laps sõnu õigesti käändama ja nimisõnade eessõnu valima. Kirjaoskuse koolitus aitab teil omandada suulisi ja kirjalikke oskusi.

• Ülesanne tähega K. Värvige fotol need pildid, kus on märgitud heli.

  

• Tõmba ümber pildid, mille nimed algavad täishäälikuga.

  

• Värvige vokaalid punaseks ja kaashäälikud mustaks.

  

• Ühendage objektid helidega, millega nende nimed algavad.

  

  

  

  

• Küsi sõna. Jätkake väljendit: "Meie Tanya nutab valjult, ta viskas selle jõkke... (pall)." "Armuke jättis jänku maha, ta jäi vihma kätte... (jänku)."
• Arva ära üksus kirjelduse järgi. “Koev, külm, valge, talvel kriuksub jalge all...(lumi).” “Kollane, helendab päeval eredalt taevas...(päike).” "Pikk, kasvab metsas, palju oksi peal... (puu)."
• Nimetage sõna esimene häälik, märkige, kas tegemist on vokaali või kaashäälikuga: k-kartul, a-apelsin, s-tabel, t-telefon, u-tigu.
• Nimetage lapsele mis tahes sõna ja küsige: mis häälik on esimene, kas täishäälik või kaashäälik, mis tähega sõna lõpeb. Seejärel jätkab laps ise sõnade nimetamist, mille algus vastab viimasele helile. Tree-Island-Bucket-Hoop-Kettle ja nii edasi.
• Ühendage sõnas joontega objektid, millel on sama arv helisid.

  

Kirjutamisoskused

Graafiliste ja tehniliste põhioskuste valdamine.

Meelelahutuslikud ülesanded kodus:

• Jälgige tähti piki kontuuri.

  

  

  

  

  

  

  

• Joonista kujundid nagu pildil.

  

• Liigutage kujund uude asukohta.

  

• Lõpeta maja.

  

• Nimetage pildil olevad loomad, värvige neid erinevates värvides.

  

• Kopeerige joonis.

  

• Lõpetage paadi joonistamine.

  

• Ringige objektid mööda punktiirjooni.

  

Matemaatika

Matemaatilised simulaatorid õpetavad loogiliselt mõtlema, tekitavad kiireid reaktsioone ja tunnetuslikku huvi ning aitavad kuueaastaseid kiiresti 1. klassiks ette valmistada.

Loogikaülesanded

Tunnid aitavad lapsel õppida arutlema, looma loogilisi ahelaid, järjepidevust ning arendavad uudishimu ja uudishimulikku meelt.

• Mida saate, kui ühendate numbrid järjekorras?

  

• Leidke ja värvige identsed kanad.

  

• Leidke muster ja lõpetage kujundid.

  

• Ühendage objektid paaris joontega.

  

• Värvige identsed kujundid sama värviga. Loendage, kui palju neid on.

  

• Pusle.

  

• Otsige üles, kes on pildil peidus.

  

• Otsige pildilt üles lisaobjekt ja öelge, miks.

  

• Millistest muinasjuttudest on pildid pärit?Värvi tegelased.

  

Kõne areng

Regulaarselt treenides õpib noorem õpilane mõtteid ja emotsioone edasi andma. Selle tulemusena muutub kõne rikkalikumaks ja sõnavara suureneb.

• Kirjeldage mis tahes olukorda, rääkige emotsioonidest, väljendage tundeid.
• Valige mis tahes omadussõnade jaoks sarnased või vastupidised sõnad (külm - pakane, kuum).
• Lugege sõnad ette.
• Rääkige muinasjuttu, vaadates pilte oma lemmikraamatutest.

Õige diktsiooni arendamiseks on kasulik regulaarselt läbi viia võimlemist, sealhulgas harjutusi:

• Laps toetub oma keelega vasakule, seejärel paremale põsele, samal ajal kui suu on suletud.
• Beebi suu on avatud, keel on kumer ja toetub alumistele hammastele.
• Laps naeratab kergelt avatud suuga, keeleots toetub vaheldumisi vasakule ja paremale suupoolele.
• Kujutage ette, et keele ots on hambahari, "harja" ülemise ja alumise lõualuu hambaid, viimane jääb liikumatuks.
• Laps naeratab hambaid näidates võimalikult laialt 7-10 sekundit.

Lugemine

Lugemine arendab huvi tähtede, märkide vastu, kirjaoskust ja suurendab sõnavara.

• Leia 2 minutiga lapsele antud tekstist tuttav sõna.
• Lugege samal ajal kõne helitugevust suurendades/vähendades.
• Lugege teksti "endale", rääkige, millest see räägib.
• Ühe minuti jooksul palutakse lapsel kirjutada võimalikult palju täis-/kaashäälikuid.
• Lugege tekst läbi, vastake ettevalmistatud küsimustele.
• Näiteks selleks, et õpetada last lugema kõrvalistele helidele tähelepanu pööramata, võite teleri sisse lülitada.
• Loe erineva suurusega tähti.
• Lühikeste tekstide lugemine ilma hambaid avamata. Loetu ümberjutustamine.
• Kiirlugemine.
• Igapäevane loetu ümberjutustamine.

Joonistamine

Joonistamine aitab rahuldada loomingulist uudishimu ja arendada kujutlusvõimet.

Maailm

Tunnid arendavad sensoorseid oskusi, tutvustavad beebile loodust ja aitavad keskkonda uurida.

Tähelepanu harjutused

Tähelepanu arendamine soodustab kiiret reageerimist, keskendumist, visadust ja ümberlülitavust.

Mõtlemisest ja mälust.

Tunnid arendavad visadust, tähelepanu tunnis, loogilise mõtlemise, informatsiooni tajumise ja omastamise oskust.

Peenmotoorika jaoks

Tulevase esimese klassi õpilase peenmotoorika arengut koordineerivad närvi-, luu- ja lihassüsteem. Tundide tulemusena omandatakse liigutuste osavust ja kirjutamisoskust.

• Täiskasvanu masseerib kergesti peopesadega lapse sõrmi ütlusega "Harakas-vares".
• Mäng "Ladushki".
• Raamatu või ajakirja lehekülgede pööramine.
• Sõrmehelmed.
• Kuubikutest, doominodest, kaartidest tornide ehitamine.
• Liivale joonistamine.
• Lapsel palutakse võtta hernes kergesti avatava kaanega purgist, seejärel korrata manipuleerimisi.
• Kinnitage ja vabastage tõmblukud riietel, pitsidel ja kingadel.
• Modelleerimine plastiliinist, savist, taignast.
• Ajakirjast piltide ja kaartide välja lõikamine.

Graafiline dikteerimine - joonised lahtrite kaupa

Õppemäng, mis valmistab ette koolieeliku käed kirjutamiseks, arendab ruumilist mõtlemist ja õpetab orienteeruma paberilehe suuruse järgi. Kasutatakse sageli põhikooli ettevalmistuskursustel.

Pole vaja last noomida, kui joonistus kohe välja ei tule, soovitage rahulikult ja jätkake edasi.

Oluline on jälgida õiget istumisasendit laua taga, piisavat valgustust, käe asendit ja seda, kuidas laps pliiatsit hoiab.

Pärast tulemuse saamist rõõmustage koos lapsega tema raske töö eest. Graafilisi dikteerimisi saadavad keeleväänamised, mõistatused, arendatakse peenmotoorikat ja mõtlemist.

Dikteerimise sooritamiseks peab sul olema ruuduline märkmik, pliiats ja kustutuskumm. Alla 5-6-aastaste laste tundide kestus ei tohiks ületada 15 minutit, 7-8-aastastel kuni 25 minutit. Kõigepealt rääkige oma lapsega mõistetest üles/alla, paremale/vasakule.

Graafiline dikteerimine toimub ühel järgmistest viisidest:

• Koolieelikul palutakse joonistada ruudulisse vihikusse geomeetriline muster.
• Täiskasvanu hääldab toimingute jada, näitab suunda (2 lahtrit vasakule, 4 üles, 1 paremale, 2 alla ja nii edasi). Laps tajub teavet kõrva järgi ja joonistab. Dikteerimise lõpus võrreldakse juhendis olevat pilti sellega, mida laps sai.

Mängu kaudu õpib laps maailma tajuma, arendab mõtlemist, loogikat, mälu, tähelepanu, tugevdab lapse psüühikat. See peaks olema lõbus, pingevaba, huvitav. Praegu on tasuta harivad võrgumängud, mida laps huviga mängib.

Kodus võivad mitmed programmide mängimise õppimise võimalused aidata teil põhitõdesid omandada:

• "Võlukepp". Näiteks viltpliiatsit nimetatakse võlukepiks. Hõõrudes villasele kangale või juustele, näidake, kuidas staatiline elekter töötab (too kommipaberi, paberitüki, veejoa juurde). Laske lapsel ise otsustada, milliseid võlusõnu on vaja öelda, et "trikk" toimiks.
• Lõika välja loomade kujutised, kleepige need paberile ja paluge lapsel joonistada, mida igaüks neist sööb. Jänes on porgand, lehm on hein ja nii edasi.
• Rääkige lapsega, keda ta õues jalutades näeb. Lõika välja ajakirjadest tuttavad pildid asjadest, mis meenutavad jalutuskäiku (vanavanemad, kiiged, liivakast). Kleepige illustratsioonid paberilehele.
• Tehke koos beebiga mänguasjamets. Selleks tuleb varuda oksi, lehti, saepuru ja värvi.
• Õpetage viisakaid sõnu, tervitamist ja hüvastijätmist. Selleks sobivad mänguasjad, lase lapsel sobivas olukorras tegelasega mängides öelda "tere hommikust", "tere ööd", "kohtumiseni" ja palju muud.

Psühholoogiline ettevalmistus: testid

Kooliks psühholoogilise ettevalmistuse taseme määramiseks piisab spetsiaalsete testide tegemisest.

Test 1

Paluge lapsel joonistada paberile kool, kus ta õppima hakkab, nii nagu ta seda näeb. Ülesande täitmiseks vajate paberilehte ja värvilisi pliiatseid. Joonist hinnatakse värvilahenduse, süžee ja joonte alusel ning antakse punkte.

Tulemused punktides:

• 2 - soe aastaaeg, päike paistab, kool asub lehe keskel, ümberringi on rõõmsad inimesed, kaunid lilled, puud;
• 0 - kool asub servale lähemal, inimesed on kurvad, on pime, on külm;
• 1 - joonisel on mõlema tunnuse elemendid;
• 2 - sirgjooned ilma pausideta;
• 0 - hägune, nõrk, kahekordne, pausidega;
• 1 - mõlema tunnuse elemendid;
• 2 - heledad, heledad värvid;
• 0 - tumedad värvid;
• 1 - tumedad ja heledad värvid.

Punkte liites kontrollivad nad, kas laps on kooliks valmis:

• 0-1 - laps ei ole valmis koolis õppima, tekib takistusi õpetajate ja eakaaslastega suhtlemisel.
• 2-4 - lapsel pole selget ettekujutust, mis on kool, võivad tekkida hirmud, mis segavad õppimist. Vanemad peavad lapsega rääkima, selgitama välja hirmu põhjuse ja kirjeldama õppimist positiivselt.
• 5-6 - laps on kooliks täiesti valmis, ei pea muretsema õpetajate ja eakaaslastega suhtlemise pärast.

2. test

Lapsele antakse 30 sekundit ringidesse punktide panemiseks: 1 punkt - 1 punkt. Mida rohkem punkte, seda suurem on skoor (arvestatakse ainult ringis olevaid).

Tulemus:

• vähem kui 11 – madal tulemus:
• 12-17 - arengule tuleb pöörata rohkem tähelepanu;
• 18-33 - keskmine punktisumma;
• 34 ja üle selle – suurepärane areng, suurepärane tulemus.

Arendusülesanded vanematele koolieelikutele ja väiksematele koolilastele

Ülesanded tähelepanu, kujutlusvõime, loogilise mõtlemise, matemaatilise mõtlemise arendamiseks algklassiõpilastele

Ülesanne 1. Loendamise raamat

Värvige tomatipaarid, mille arv kokku on 7

Ülesanne 2. Mis tähega see algab?

Ülesanne 3. Mis on lisa?

Värvige lisapilt.

Ülesanne 4. Kopeeri lahtri järgi

Joonistage sama kassipoeg tühja tabletti.

Ülesanne 5. Võluvaip

Mitu erineva kujuga kuju on vaibal?

Kirjutage oma vastused ridade kohale.

Ülesanne 6. Kus on kelle portree?

Sobitage iga laps tema portreega.

Ülesanne 7. Kopeeri lahtri järgi

Joonistage sama kassipoeg tühja tabletti ja värvige see.

Ülesanne 8. Punktist punkti

Ühendage punktid järjekorras ja näete, mis siia on joonistatud. Värvige pilt.

Ülesanne 9. Krõbedad porgandid

Aidake küülikul porganditeni jõuda.

Ülesanne 10. Autod

Loendage autod ja kirjutage ringiga, kui palju neid on.

Ülesanne 11. Kopeeri lahtri järgi

Joonistage sama klaver tühja tahvelarvutisse ja värvige see.

Ruudukujuline, ristkülikukujuline, ümmargune. Jae- ja hulgimüük. Telli kasumlikult! Nižni Novgorod

Ülesanne 12. Kus on kelle ema?

Ühendage poegad joonte abil nende emadega.

Ülesanne 13. Köögis

Värvige pilt.

Ülesanne 14. Loendamise raamat

Lahenda näited ja sobita vastused vastavate piltidega.

Ülesanne 15. Punktist punkti

Ühendage punktid järjekorras ja värvige pilt.

Ülesanne 16. Maagiline ruut

Täitke puuduvad numbrid ja matemaatiline märk.

Ülesanne 17. Rõõmsad maalijad

Värvige pilt.

Ülesanne 18. Vaata ja ring

Jälgige alumist pilti ja värvige see.

Ülesanne 19. Loomad

Harutage sõnad lahti ja kirjutage loomade nimed.

Toru alates roostevaba teras . Madal hinnad Torud alatesroostevaba teras 12Х18Н10, AISI 321 Jekaterinburgis. Kvaliteedi tagamine!

Ülesanne 20. Tähed

Mis siin kirjas on?

Ülesanne 21. Loendamise raamat

Kasutades vihjeid, lahendage näited.

Ülesanne 22. Tähed

Harutage sõnad lahti ja kirjutage piltide alla pealdised.

Ülesanne 23. Suured ja väikesed

Sobitage suured pildid samade piltidega. Ringi suured pildid sinisega ja väikesed rohelised.

Ülesanne 24. Veesafari

Aidake reisijal paat leida.

Ülesanne 25. Garderoob

Harutage sõnad lahti.

Kirjutage need raamidesse ja värvige pilte.

Ülesanne 26. Mis tähega see algab?

Ühendage pildid ja tähed paarikaupa joontega.

Ülesanne 27. Kaksikud

Ühendage identsed pallid joontega.

Ülesanne 28. Õhupallid

Arvake ära jada ja sisestage puuduvad numbrid.

Ülesanne 29. Varjud

Ühendage hai oma varjuga joonega.

Ülesanne 30. Puuviljakäru

Kirjutage puuviljade nimed ostukorvi.

Ülesanne 31. Leia erinevused

Leia piltide vahel kaheksa erinevust.

Ülesanne 32. Tähed ja numbrid

Kirjutage lahtritesse piltide nimede esitähed.

Lahenda näiteid.

Ülesanne 33. Tähed

Harutage sõnad lahti ja kirjutage piltidele pealdised.

Ülesanne 34. Mis tähega see algab?

Ühendage objektide ja tähtede paarid joontega.

Ülesanne 35. Vapper hiireke

Värvige pilt.

Tervitused, kallid lugejad! See artikkel on kasulik neile, kelle peres kasvab tulevane esimesse klassi astuja. Kas teie laps on koolieluks valmis? Kas ta teab kõike, mida nüüd lasteaialõpetajatelt kooli astudes nõutakse?

Paljud vanemad on kindlad, et kool õpetab kõike ja ei hooli eriti haridusprotsessiks valmistumisest. See on aga täiesti asjata! Väheste teadmistega ja halva ettevalmistusega esimesse klassi astuja hakkab suure tõenäosusega juba esimestest päevadest edasijõudnud esimese klassi õpilastest maha jääma. Kas tead, kuidas haridusprotsess tänapäeval toimub: kui sul pole aega, võta see kodus lahti!

Kust alustada kodus õppimist, millele pöörata erilist tähelepanu ja mida jätta õpetajate hooleks? Allpool on kogutud kooliks valmistumise ülesanded, mis on vajalikud ja piisavad, et teie laps saaks enesekindlalt esimesse klassi minna. Ja neile, kes kahtlevad koolieelse hariduse vajalikkuses, soovitan lugeda artiklit ja liituda meiega niipea kui võimalik!

Tunniplaan:

Teadmiste pagas esimesse klassi astujale

Õpetajate nõuete järgi otsustades peab iga laps enne kooli astumist teadma:

• kogu või peaaegu kogu teave enda ja teie vanemate kohta - täisnimi, töökoht, telefoninumbrid,
• koordineerib, kus ta elab - riik, linn, tänav, maja ja korteri number,
• teiste riikide nimed,
• loomade nimetamiseks kodu- ja metsloomade erinevused, jagades need kategooriatesse, näiteks tihane ei tohi olla kala, aga karu ei tohi olla lind,
• kellaajad, aastaajad ja nende järjestus,
• nädalapäevade nimed,
• peamised loodusnähtused,
• värvipalett,
• inimeste elukutsed.

Mõned koolid nõuavad katsete ajal isegi elementaarseid käitumisreegleid liikluses. Ja peale selle ei rääkinud me loomulikult lugemisest, vene keelest ja matemaatikast! Palju, kas pole? Kuidas kõike meelde jätta ja õigesti lapse ajju panna? Selleks on välja töötatud erinevad harjutused, mida lapsed hakkavad sooritama lasteaia vanemates rühmades ja lihvima kodus.

Suulise kõne arendamine

Laps tuleb esimesse klassi ja vaikib. Päev vaikib, kuu vaikib, kuus kuud vaikib. Ja mitte sellepärast, et ta midagi ei tea, vaid lihtsalt ei tea, kuidas vestluskaaslasele rääkida ja edasi anda. Seetõttu õpetame tulevast esimese klassi õpilast "ütlema sõna". Selleks on vaja mitte ainult õpetada teda jagama oma muljeid möödunud päevast, veendudes, et tema kõne on õige, vaid ka aktiivselt lugema raamatuid ja arutlema loetu üle.

Tuntuim kõne arendamise treeningharjutus on piltide põhjal lugude jutustamine. Paljud õpetajad annavad kujutlusvõime arendamiseks ülesande loomi skemaatiliselt kokku panna, näiteks kuubikuid ja ribasid jänesteks muuta. Õpetame ka laule, lasteaia pidudel, loeme luuletusi ja teeme kõike muud, mis ilusa kõne puhul kaasa aitab. Võite leida kasulikke näpunäiteid suurepärase kõlari kasvatamiseks.

Tähelepanu koolitusele

Igaüks meist teab, et tunnis tähelepanu pööramine on pool õppimise edust. Mõnikord ei pea te isegi õpikut lugema pärast õpetaja tähelepanelikku kuulamist.

Kontrollimaks, kas teie tulevane esimesse klassi astuja on valmis kõike esimest korda tegema, aitavad tähelepanelikult tähti lugedes, loendades ja kirjutades ülesanded erinevuste leidmiseks.

Need võivad olla peaaegu identsed pildid, mis erinevad elementide värvi või detailide komplekti poolest. Lisaks piltidele saab tähelepanu treenimiseks kasutada sõnu, kus asendatakse üks või mitu tähte.

Vanemad mängivad sageli ka mängu "Pööra ümber ja nimetage see", kui midagi on peidetud ja laps mäletab, mis on puudu või on paigast ära.

ShkolaLa blogist leiate asju, mis aitavad teie lapsel olla tähelepanelik.

Mälu parandamine

Ees on palju tekstiteavet ja hunnik . Kuidas elada ilma suurepärase mäluta? Seda saab ja tuleb koolitada. Tavaliselt aitavad selles töölaua "mälestused". Need on ümberpööratavad kaardid ja nende asukoha järgi tuleb leida samad mäluna.

Jaotisest "Areng" leiate mitmeid lastele mõeldud harjutusi, lastele mänge ja ülesandeid teabe salvestamiseks.

Mõtleme loovalt

Loova mõtlemise oskust arendavad taas pildid, millest lapsed lugusid koostavad. Sõnade, eriti arusaamatute selgitamine on hea viis oma mõtlemisvõime treenimiseks – siin on ruumi laste fantaasiale!

Oleme loova mõtlemise protsessile juba palju aega ja ruumi pühendanud. Õppisime, leidsime laste mõtlemise arendamiseks, vaimseks treeninguks on meil terved ja nüüd teavad kõik, milline ta on.

Arutleme loogiliselt

Ja kus me oleksime täna ilma loogikata, mida me, meie vanemad, mõnikord väga ei armasta, sest kõik kaasaegsed põhikooliõpikud on sellest kubises, sellest igavast loogikast!

Loogikaülesannetest on enim levinud paaritu välja otsimine ja ühiste tunnuste alusel rühmadesse liitmine. Nii saate näiteks peita lille nime puude nimede hulgas või asetada marja viljade hulka. Muide, need võivad olla mitte ainult objektid (nimisõnad), vaid ka nende omadused (omadussõnad).

Kas teadsite, et laste poolt nii armastatud pusled on suurepärased loogika treenimiseks!

Edasijõudnutele õpilastele võite soovitada täita pildijada, milles viimane element puudub.

Aitame motoorseid oskusi arendada

Peenmotoorika arendamine algab juba varajases eas ja jõuab lõpufaasi kooliajal, mil lõpeb nende lapse ajupiirkondade kujunemise protsess, mis vastutavad käelihaste arengu eest.

Sa juba tead, kuidas oma kätt kirjutama treenida. Kui te pole sellega veel kokku puutunud, on kasulik teave seal kättesaadaval ja huvitaval viisil kirjas. Tuletan meelde, et erinevatest materjalidest valmistatud ehituskomplektid ja rakendused on tõhusad ka peenmotoorika jaoks.

Lugema, kirjutama ja arvutama õppimine

Tähtede meeldejätmiseks võite kasutada mitmesuguseid tähestikuraamatuid, kuubikuid ja mõistatusi. Tänu piltidele jäävad lapsed tähestikku kergesti meelde. Aga kui kõik tähed on tuttavad, siis ei tasu muinasjuttudega raamatuid kohe nina alla pista, selleks on veel vara. Alustage tähestikust, kus ligipääsetavas keeles moodustavad tähed võluväel silpe ja alles seejärel sõnadeks.

Üks keerukamaid protsesse on kirjutamine. Kuid enne, kui teie laps hakkab kohmakalt jooni ja ringe joonistama, õpetage talle pliiatsit õigesti kasutama. Teie jaoks on selles küsimuses hea abiline koopiaraamatud, kus tulevane esimese klassi õpilane saab jälgida piltide kontuure.

Loendamist õpetades soovitavad õpetajad õpetada numbreid paaris, need pähe õppida ja samaaegselt vihikusse üles kirjutada. Iga päev saate ühendada uue paari. Kas olete õppinud 1–10 ja teate, kuidas iga numbrit tüübi järgi eristada? Edasi liigume koguse lugemise juurde, mille jaoks paneme välja mänguasju või paigutame ümber pliiatsid.

Graafilised diktaadid on väga levinud. Nad arendavad nii kirjutamist kui ka arvutamist. Paneme punkti ja hakkame sellest joonistama vastavalt käsule: “üks lahter üles, kaks paremale” ja nii edasi. Lihtsalt valmistuge enne dikteerimist – kõigepealt joonistage rakkudest välja naljakas loom, mida oma noorele õpilasele dikteerida.

Panin kirja peamised ülesanded, mis aitavad teie tulevasel esimese klassi õpilasel kooliks valmistuda. Muidugi saate oma kätega teha tundide jaoks didaktilist materjali. Kuid laiskadele, kes appi kiirustavad, olen kogunud käsiraamatud, mis aitavad teil õppida, kuidas õppida.

Ja muidugi, kui olete ise kärsitu ja rahutu ning koduõppeks pole aega, on ka sellest väljapääs. Juhendajad, arenduskeskused ja koolieelsed kursused on teie alternatiiviks. ShkolaLa aitab teil probleemi lahendamisel kaaluda kõiki plusse ja miinuseid ning teha matemaatikat.

Võib-olla õpid dr Komarovski kooliks valmistumise programmist enda jaoks midagi uut ja olulist.

Ärge lükake homsesse seda, mida tuleb täna teha!

Kohtumiseni jälle!

Alati teie, Evgenia Klimkovich

KOOLIEEELNE ETTEVALMISTUS

Kallid tulevaste esimesse klassi astujate vanemad! See leht on sinu jaoks!

Kooli astumine on äärmiselt oluline hetk nii lapsele endale kui ka tema vanematele. Laste psühholoogilise läbivaatuse praktiline kogemus näitab, et mitte kõik lapsed pole täielikult ette valmistatud valutuks ja edukaks õppetegevuseks koolis.

Mõistes laste kooliks ettevalmistamise olulisust, saad juba paar kuud enne õppeaasta algust korraldada lastega sihipäraseid arendavaid tegevusi, mis aitavad neid selles uues eluetapis.

Vanemad saavad selles osas lapse heaks palju ära teha.- tema esimesed ja tähtsamad kasvatajad.

Psühholoogiline koolivalmidus hõlmab järgmisi komponente:

Esiteks peab lapsel olema soov kooli minna, see tähendab psühholoogia keeles - motivatsioon õppida;

Tuleb moodustada ühiskondlik positsioon koolilaps: ta peab suutma suhelda eakaaslastega, täitma õpetaja nõudeid ja kontrollima oma käitumist;

On oluline, et laps oli terve ja vastupidav, vastasel juhul on tal raske õppetunni ja kogu koolipäeva jooksul koormust taluda;

Tal peab olema hea vaimne areng, mis on aluseks kooliteadmiste, oskuste ja vilumuste edukaks omandamiseks, samuti intellektuaalse tegevuse optimaalse tempo hoidmiseks, et lapsel jääks aega klassiga koos tegutseda.

Mõnikord arvavad vanemad, et kui laps oskab enne kooli lugeda, kirjutada ja arvestada, siis on edu talle garanteeritud. Kuid pedagoogiline praktika näitab, et sageli hakkavad sellised lapsed, olles kergesti õppima asunud, ootamatult, vanemate jaoks täiesti ootamatult, oma edukust vähendama.

Miks? On väga oluline, et lapse kooli mineku ajaks oleksid arenenud kognitiivsed protsessid nagu tähelepanu, mälu, mõtlemine, kujutlusvõime ja motoorsed oskused.

Siit leiate materjali, mis annab teile aimu, kui palju teadmisi, oskusi ja võimeid peaks 6-7-aastasel lapsel kooli minekuks omama, mis aitab teil kindlaks teha, millised võimed on teie lapsel parimad. välja töötatud, mis on piisaval tasemel ja mille kallal veel tööd tuleb teha.

Eelkooliealisel lapsel on tõeliselt tohutud arenguvõimalused ja kognitiivsed võimed. Aidake oma lapsel areneda ja oma potentsiaali realiseerida. Ära raiska oma aega. See tasub end mitmekordselt ära. Sinu laps ületab koolikünnise enesekindlalt, õppimine ei ole talle koormaks, vaid rõõmuks ning sul pole põhjust tema edusammude pärast ärrituda.

Oma jõupingutuste tõhustamiseks kasutage järgmisi näpunäiteid:

1. Ärge laske oma lapsel tundide ajal igavleda. Kui lapsel on õppimine lõbus, õpib ta paremini. Huvi on parim motivatsioon, see teeb lastest loovad isiksused ja annab neile võimaluse kogeda rahulolu intellektuaalsest tegevusest.

2.Korda harjutusi. Lapse vaimsete võimete arengu määrab aeg ja praktika. Kui harjutus ei tööta, tehke paus, naaske selle juurde hiljem või pakkuge lapsele lihtsamat võimalust.

3. Ära tunne liigset muret selle pärast, et ei saavuta piisavalt edu või edu.

4. Ole kannatlik, ära kiirusta, ära anna lapsele ülesandeid, mis ületavad tema intellektuaalseid võimeid.

5. Lapsega töötades on vajalik mõõdukus. Ärge sundige oma last harjutusi tegema, kui ta on närviline, väsinud või ärritunud; teha midagi muud. Püüdke määrata oma lapse vastupidavuse piirid ja pikendage tundide kestust iga kord väga lühikese aja võrra. Andke oma lapsele võimalus teha seda, mis talle meeldib.

6. Eelkooliealised lapsed ei taju hästi rangelt reglementeeritud, korduvaid, monotoonseid tegevusi. Seetõttu on tundide läbiviimisel parem valida mänguvorm.

7. Arenda oma lapse suhtlemisoskust ja koostöövaimu.

8. Väldi taunivaid hinnanguid, leia toetavaid sõnu, kiida last sagedamini tema kannatlikkuse, visaduse jms eest. Ärge kunagi rõhutage tema nõrkusi võrreldes teiste lastega. Kasvatage tema usaldust oma võimete vastu.

Ja mis kõige tähtsam, proovige mitte tajuda tegevusi koos lapsega raske tööna, rõõmustage ja nautige suhtlusprotsessi ning ärge kunagi kaotage huumorimeelt. Pea meeles, et sul on suurepärane võimalus oma lapsega sõbruneda.

Edu teile ja rohkem usku endasse ja oma lapse võimetesse!

Testid ja harjutused tulevasele esimesse klassi astujale

Üldine ettevalmistus

Iga laps peaks neile küsimustele vastuseid teadma

1. Öelge oma täis- ja perekonnanimi.

2.Kui vana sa oled?

3. Märkige oma sünniaeg.

4. Öelge oma ema nimi ja isanimi.

5.Kus ja kelle heaks ta töötab?

6. Märkige oma isa nimi ja isanimi.

7.Kus ja kelle heaks ta töötab?

8.Kas sul on vend või õde? Kui vanad nad on? Kas nad on sinust vanemad või nooremad?

9. Andke mulle oma kodune aadress.

10. Mis linnas sa elad?

11. Mis on selle riigi nimi, kus te elate?

12. Kas sa tahad kooli minna? Miks? Kas sulle meeldib treenida?

Oskus tegutseda reeglite järgi.

"Jah" ja "ei" tehnika

Sina ja mina mängime mängu, milles te ei saa öelda sõnu "jah" ja "ei". Korda, milliseid sõnu ei tohiks öelda? ("Jah ja ei"). Olge nüüd ettevaatlik, ma esitan küsimusi ja teie vastate neile, kuid ilma sõnadeta "jah" ja "ei".

Prooviküsimused (ei hinnatud):

Kas sulle meeldib jäätis? (Mulle meeldib jäätis)

Kas jänes jookseb aeglaselt? (Jänes jookseb kiiresti)

Test

1.Kas pall on kummist?

2.Kas kärbseseent saab süüa?

3.Kas lumi on valge?

4. Kas rebane on punane?

5. Kas vares on väiksem kui varblane?

Kas konn kireb?

Kas tuvid oskavad ujuda?

Kas kellal on üks osuti?

Kas karud on valged?

Kas lehmal on kaks jalga?

Saadud tulemuste hindamine:

Kõrge tase – ei tehtud ainsatki viga

Keskmine tase – üks, kaks viga

Madal tase – rohkem kui kaks viga

Tähelepanu

Kontrollige, kui hästi on teie lapse tähelepanu arenenud.

1. harjutus: Ma ütlen sõnad, kui kuulete lille nime, plaksutage käsi.

Porgand, moon, tihane, lennuk, kummel, pliiats, märkmik, kamm, aster, muru, roos, kask, põõsas, leht, oks, gladiool, sipelgas, pojeng, spioon, piraat, puu, unustamatu, tass, pliiatsikarp, rukkilill.

Tulemus:

Keskmine tase – 1-2 viga

Madal tase – rohkem kui 2 viga

2. ülesanne : plaksutage käsi, kui kuulete minu öeldud sõnades heli A.

Arbuus, buss, ananass, raud, müts, vibu, rebane, hunt, karu.

Tulemus:

Kõrge tase – vigu pole

Keskmine tase – 1 viga

Madal tase – 2 või enam viga

3. ülesanne: Ma nimetan neli sõna ja teie nimetate neist kaks, mis kõlavad sarnaselt.

Sibul, karu, rohi, viga.

eesel, kelk, kastekann, pangad.

karu, särk, koonus, kask.

Mälu

Lapse edukus koolis sõltub suuresti tema mälust. Kasutades alltoodud ülesandeid (parem on teha mitte rohkem kui üks ülesanne päevas), saate hinnata oma lapse mälu. Ärge heitke meelt, kui tulemused pole suurepärased. Mälu saab arendada!

1. harjutus: Kuulake hoolikalt 10 sõna ja proovige need meelde jätta.

Pall, kass, mets, aken, seen, kell, tuul, laud, prillid, raamat.

Paluge oma lapsel korrata sõnu, mida ta mäletab, suvalises järjekorras.

Tulemus:

Vähemalt 6 sõna – kõrge tase

4-5 sõna – kesktase

Vähem kui 4 sõna – madal tase

2. ülesanne: Lugege oma lapsele fraase ükshaaval ette ja paluge tal neid kõiki korrata.

1.Seened kasvavad metsas.

2. Hommikul sadas kõvasti vihma.

3.Ema loeb lastele ette huvitava raamatu.

4.Vova ja Sasha kandsid punaseid ja siniseid õhupalle.

Tulemus: On hea, kui laps kordas fraasi esimest korda sõna-sõnalt ega muutnud sõnu.

Kõrge tase – kordas kõiki 4 fraasi täpselt

Keskmine tase – ainult 1 fraas oli vale

Madal tase – tegi vea kahes või enamas fraasis

3. ülesanne: Kuulake ja jätke luuletus pähe.

Lugege see luuletus oma lapsele ette ja paluge tal seda korrata. Kui laps kordas seda vigadega, lugege see uuesti läbi ja paluge tal seda uuesti korrata. Luuletust saab lugeda mitte rohkem kui 4 korda.

Lumepall lehvib, pöörleb,

Väljas on valge.

Ja lombid pöördusid

Külmas klaasis.

Tulemus:

Kõrge tase - kordas luuletust sõna-sõnalt pärast 1-2 lugemist

Kesktase – kordas luuletust sõna-sõnalt pärast 3-4 lugemist

Madal tase – pärast 4 lugemist tehtud vigu

4. ülesanne:Kuulake tähelepanelikult sõnapaare ja proovige neid meeles pidada.

Lugege oma lapsele ette kõik 10 sõnapaari. Seejärel öelge lapsele ainult paari esimene sõna ja laske tal jätta teine ​​sõna meelde.

Sügis - vihm

Vaas - lilled

Nukk - kleit

Tass-taldrik

Raamat – leht

Vesi on kala

Auto - ratas

Maja – aken

Kennel - koer

Kell - osutid

Tulemus:

Kõrge tase – 8-10 sõnapaari

Kesktase – 5-7 sõnapaari

Madal tase – vähem kui 5 sõnapaari

5. ülesanne: Harjutus lühiajalise kuulmismälu mahu arendamiseks “Sõnakaskaad”.

Paluge lapsel teie järel sõnu korrata. Alusta ühe sõnaga, siis ütle kaks sõna, laps peab kordama samas järjekorras, kolm sõna jne. (sõnade vahe on 1 sekund).

Kui laps ei saa teatud sõnasarja korrata, lugege talle sama arv sõnu, kuid erinevaid (selleks peaksite koostama teise sõnade loendi).

Kui teisel katsel tuleb laps selle sõnareaga toime, siis liikuge edasi järgmise seeria juurde ja nii edasi, kuni laps suudab teisel lugemisel määratud arvu sõnu taasesitada.

1. Tulekahju.
2. Kodu, piim.
3. Hobuse seen, nõel.
4. Kukk, päike, asfalt, märkmik.
5. Katus, känd, vesi, küünal, kool.
6. Pliiats, auto, vend, kriit, lind, leib.
7. Kotkas, uluk, tamm, telefon, klaas, poeg, mantel.
8. Mägi, vares, kell, laud, lumi, raamat, mänd, kallis.
9. Pall, õun, müts, porgand, tool, liblikas, metroo, kana, sokid.
10. Veoauto, kivi, marjad, kohver, kelk, vasar, tüdruk, laudlina, arbuus, monument.

Mõtlemine

Laps avastab maailma ja õpib mõtlema. Ta õpib analüüsima ja üldistama, põhjus-tagajärg seoseid looma.

Teie lapsel võib olla raskusi nende ülesannete täitmisega. Sel juhul selgitage talle ülesannete täitmise põhimõtet ja seejärel pakkuge talle sarnaseid harjutusi.

1. harjutus : Vasta küsimustele:

1.Mida on aias rohkem – kartul või juurvili?

2. Keda on rohkem metsas – jäneseid või loomi?

3.Mida on kapis rohkem – riideid või kleite?

Vastused: 1- köögiviljad, 2- loomad, 3- riided.

2. ülesanne : Lugege oma lapsele lugusid ja paluge tal pärast iga lugu vastata ühele küsimusele.

1. Sasha ja Petya olid riietatud erinevat värvi jakkidesse: sinine ja roheline. Sasha ei kandnud sinist jopet.

Mis värvi jope Petya kandis? (sinine)

2.Olya ja Lena värvisid värvide ja pliiatsidega. Olya ei maalinud värvidega. Millega Lena joonistas? (värvid)

3. Aljoša ja Miša loevad luuletusi ja muinasjutte. Aljoša ei lugenud muinasjutte.

Mida Miša luges? (muinasjutud)

4. Kasvab kolm puud: kask, tamm ja mänd. Kask on madalam kui tamm ja tamm on madalam kui mänd. Milline puu on kõrgeim? Mis on madalaim?

5. Seryozha, Zhenya ja Anton võistlesid, kes suudab kiiremini joosta. Serjoža jooksis kiiremini kui Ženja ja Ženja tuli kiiremini kui Anton. Kes saabus esimesena ja kes viimasena?

6. Kunagi elas kolm kutsikat: Kuzya, Tuzik ja Šarik. Kuzya on kohevam kui Tuzik ja Tuzik on kohevam kui Sharik. Milline kutsikas on kõige kohevam? Milline neist on kõige sujuvam?

3. ülesanne : Vasta küsimustele:

1.Kumb loom on suurem - hobune või koer?

2. Hommikul sööme hommikusööki ja keskpäeval...?

3. Päeval on kerge, aga öösel...?

4.Taevas on sinine ja muru...?

5. Kirss, ploom, kirss – kas see on...?

6.Miks enne rongi möödumist tõkkepuud rööbasteele alla langevad?

7.Mis on Moskva, Kaluga, Kursk?

8. Mis vahe on päeval ja ööl?

9. Väike lehm on vasikas, väike koer on...? Väike lammas on...?

10.Kas koer on rohkem nagu kass või kana? Mis neil sama on?

11.Miks on kõigil autodel pidurid?

12.Kuidas on sarnased vasar ja kirves?

13. Mille poolest on orav ja kass üksteisega sarnased?

14.Mis vahe on naelal ja kruvil? Kuidas sa nad ära tunneksid, kui nad lamaksid siin sinu kõrval, laua peal?

15.Jalgpall, tennis, ujumine – kas see on...?

16.Milliseid transpordiliike teate?

17.Mis vahe on vanal mehel ja noormehel?

18.Miks inimesed sporti teevad?

19.Miks on töö vältimine häbiväärne?

20.Miks on vaja kirjale templit panna?

Kui võimalik, proovige lasta lapsel esitada 2-4 vastusevarianti, kui esitate talle küsimuse: "Ja ka?"

Normiks on vähemalt 15 õiget vastust.

4. ülesanne : Leidke lisasõna:

Lugege oma lapsele ette sõnarühm. Igas 3 sõna on tähenduselt lähedased ja neid saab kombineerida ühise tunnuse alusel ning 1 sõna erineb neist ja tuleks välja jätta. Paluge oma lapsel leida lisasõna.

1. Vana, lagunenud, väike, lagunenud.

2. Vapper, kuri, julge, julge.

3. Õun, ploom, kurk, pirn.

4. Piim, kodujuust, hapukoor, leib.

5. Tund, minut, suvi, teiseks.

6. Lusikas, taldrik, kott, pott.

7. Kleit, kork, särk, kampsun.

8. Seep, hambapasta, luud, šampoon.

9.Kask, tamm, mänd, maasikad.

10. Raamat, TV, magnetofon, raadio.

5. ülesanne : Harjutus vaimse paindlikkuse arendamiseks.

Paluge oma lapsel nimetada võimalikult palju sõnu, mis tähistavad mõistet.

1. Nimetage sõnad puude kohta.

2.Spordiga seotud nimesõnad.

3.Nimeta loomi tähistavad sõnad.

4.Nimeta koduloomade sõnad.

5.Nimeta maismaatransporti tähistavad sõnad.

6.Nimeta õhutransporti tähistavad sõnad.

7.Nimeta veetransporti tähistavad sõnad.

8.Nimetage kunstiga seotud nimesõnu.

9.Nimeta köögiviljade sõnad.

10. Nimetage puuviljad.

Kõne areng

6-7-aastaselt peaks lapse kõne olema sidus ja loogiline ning rikkaliku sõnavaraga. Beebi peab õigesti kuulma ja hääldama kõiki oma emakeele helisid. Suulise kõne arendamine on kirjutamise ja lugemise eduka valdamise peamine tingimus.

Rääkige oma lapsega rohkem, paluge tal ümber jutustada multikaid, mida ta vaatab, raamatuid, mida ta loeb. Pakkuda piltide põhjal lugusid koostada.

Kui teie lapsel on raskusi teatud häälikute hääldamisega või raskusi helide eristamisega kõrva järgi, peaksite abi otsima logopeedilt.

Ülesanne 1: määrake kõrva järgi, milliste häälikute poolest sõnad erinevad.

Lugege oma lapsele paar sõna. Laps peab andma vastuse iga paari järel.

Kits on vikat, mäng on nõel, tütar on täpp, päev on vari, neer on tünn.

Tulemus:

Kõrge tase – vigu pole

Keskmine tase – 1 viga

Ülesanne 2: plaksutage käsi, kui kuulete teistsugust heli.

Lugege oma lapsele heliahelaid ette.

G-g-g-g-k-g

Ssssssssss

R-r-r-l-r

Tulemus:

Kõrge tase – vigu pole

Keskmine tase – 1 viga

Madal tase – 2 või enam viga

Ülesanne 3: plaksutage käsi, kui kuulete sõna, millel on teistest erinev kõla.

Lugege oma lapsele rida sõnu.

Raam, raam, raam, laama, raam.

Kolobok, kolobok, kast, kolobok.

Tulemus:

Kõrge tase – vigu pole

Keskmine tase – 1 viga

Madal tase – 2 või enam viga

Ülesanne 4: Valige õigesti sõnad, millel on vastupidine tähendus.

Laps peab iga pakutud sõna jaoks õigesti valima vastupidise sõna. Veaks loetakse “valju – pehme” tüüpi vastus.

Aeglane kiire)

Päev öö)

Kuum külm)

Paks õhuke)

lahkelt vihane)

Tulemus:

Kõrge tase – vigu pole

Keskmine tase – 1 viga

Madal tase – 2 või enam viga

5. ülesanne: vasta küsimustele.

Lugege küsimusi oma lapsele ette. Ta peab valima iga pakutud sõna jaoks õiged sõnad.

Mis juhtub: hapu, kiire, punane, pehme?

Kes saab: hüpata, ujuda, uriseda, laulda?

Mida ta teeb: kala, lennuk, konn, auto?

Tulemus:

Kõrge tase – vigu pole

Keskmine tase – 1-2 viga

Madal tase – 3 või enam viga

Ülesanne 6: Selgitage sõnade tähendust.

Lugege sõna lapsele ette. Küsi selgitust selle tähenduse kohta. Enne selle ülesande täitmist selgitage oma lapsele, kuidas seda sõna "tool" näitel täita. Selgitades peab laps nimetama rühma, kuhu see ese kuulub (tool on mööbel), ütlema, millest see ese koosneb (tool on puidust) ja selgitama, milleks seda vaja on (vaja on istumiseks selle kallal).

Märkmik, lennuk, pliiats, laud.

Tulemus:

Kõrge tase – laps selgitas kõik mõisted õigesti

Kesktase – laps selgitas õigesti 2-3 mõistet

Madal tase – laps selgitas õigesti ainult ühte mõistet

Ülesanne 7: kuulake lugu hoolikalt.

Lugege lugu oma lapsele ette ja paluge tal küsimustele vastata.

Hommikul lahkus esimese klassi õpilane Tolja majast. Väljas oli tuisk. Puud kahisesid ähvardavalt. Poiss ehmus, seisis papli all ja mõtles: "Ma ei lähe kooli. Hirmutav".

Siis nägi ta Sašat pärna all seismas. Sasha elas lähedal, ta valmistus ka kooliks ja oli samuti hirmul.

Poisid nägid üksteist. Nad tundsid end õnnelikuna. Nad jooksid üksteise poole, hoidsid käest kinni ja läksid koos kooli.

Tuisk ulgus ja vilistas, aga see ei olnud enam hirmutav.

V. A. Sukhomlinsky

Vasta küsimustele:

1.Keda jutus mainiti?

2.Mis klassis poisid õppisid?

3.Miks poisid end õnnelikuna tundsid?

Tulemus:

Kõrge tase – laps vastas kõigile küsimustele õigesti

Kesktase – laps vastas õigesti 2 küsimusele

Madal tase – laps vastas õigesti ainult 1 küsimusele

Maailm

Kooli astudes peab lapsel olema teatud hulk teadmisi ja ideid ümbritseva maailma kohta. Hea, kui tal on algteadmised taimedest ja loomadest, objektide ja nähtuste omadustest, teadmised geograafiast ja astronoomiast ning ettekujutus ajast. Allpool on loetletud põhiküsimused meid ümbritseva maailma kohta, millele laps peaks suutma vastata.

1.Loodus

Nimetage iga aastaaja aastaajad ja märgid.

Mille poolest erinevad metsloomad koduloomadest?

Millist kasu lemmikloomad toovad?

Milliseid röövloomi sa tead?

Milliseid rohusööjaid sa tead?

Nimetage ränd- ja talvituvad linnud. Miks neid nii kutsutakse?

Milliseid maitsetaimi, puid, põõsaid teate?

Mille poolest erinevad maitsetaimed puudest ja põõsastest?

Nimeta aed ja põllulilled.

Kuidas nimetatakse männi-, tamme- ja õunapuude vilju?

Milliseid loodusnähtusi teate?

2.Aeg

Nimetage päevaosad järjekorras.

Mis vahe on päeval ja ööl?

Nimetage nädalapäevad järjekorras.

Nimetage aasta kevad-, suve-, sügis-, talvekuud.

Mis on pikem: minut või tund, päev või nädal, kuu või aasta?

Nimetage kuud järjekorras.

3.Geograafia

Milliseid riike sa tead?

Milliseid linnu teate, mis riikides need asuvad?

Mis vahe on linnal ja külal?

Milliseid jõgesid sa tead?

Mille poolest erineb jõgi järvest?

Milliseid planeete sa tead?

Mis planeedil me elame?

Mis on Maa satelliidi nimi?

4.Rahu ja mees

Nimeta elukutsed:

Kes õpetab lapsi?

Kes ravib inimesi?

Kes kirjutab luulet?

Kes loob muusika?

Kes maalib pilte?

Kes ehitab maju?

Kes juhib autosid?

Kes õmbleb riideid?

Kes mängib filmides ja teatris?

Millist eset on vaja:

Mõõtke aega;

Rääkige eemalt;

Vaadake tähti;

Mõõtke kaal;

Mõõda temperatuuri?

Milliseid spordialasid sa tead?

Milliste spordialade jaoks on vaja palli? Uisud?

Milliseid muusikainstrumente sa tead?

Milliseid kirjanikke sa tead?

Mis on ausus, lahkus, ahnus, argus, laiskus, töökus?

Miks on vaja õppida? Töötada?

Kuidas õigesti teed ületada?

5.Objektide omadused.

Mis on puit, klaas, metall, plast?

Mis on pehme, kõva, rabe, sile, vedel, terav?

Kasutatud kirjanduse loetelu:

1. Gavrina S.E., Kutyavina N.L., Toporkova I.G. Shcherbinina S.V. kas teie laps on kooliks valmis? Testide raamat. - M.: LLC kirjastus "Rosman-Press". - 2002. - 80 lk - (Kool eelkooliealistele lastele)

2. Kovaleva E.S., Sinitsyna E.I.. Lapse kooliks ettevalmistamine. - M.: Nimekiri Uus, Veche, KARO 2001.-256 lk., ill.

3.Morozova O.V. Ma lähen kooli./Suur raamat koolist väikelastele. Rostov/D: "Fööniks", 2000. - 320 lk.

4. Chivikova N.Yu. Kuidas oma last kooliks ette valmistada. - M.: Rolf, 2001. - 208 lk.

Harjutused motoorsete oskuste arendamiseks

Lapse kooliks ettevalmistamisel on olulisem mitte õpetada teda kirjutama, vaid luua tingimused käte väikeste lihaste arenguks. Mänge ja harjutusi on palju.

1. Joonistamine, piltide värvimine.
2. Käsitöö valmistamine paberist, looduslikest materjalidest, plastiliinist, savist.
3. Ehitus.
4. Kinnitus- ja lahti nööbid, nööbid, konksud.
5. Vee imemine pipetiga.
6. Paelte, paelte, sõlmede sidumine ja lahtiharutamine nööril.
7. Helmeste ja nööpide nöörimine.
8. Pallimängud, kuubikute, mosaiikidega.
9. Vaheseinte laudjas Valage herned, tatar ja riis väikesesse alustassi ning paluge lapsel sorteerida.
10. Luuletuse "väljapanek".

Kõik need harjutused toovad lapsele kolmekordset kasu: esiteks arendavad need käte väikseid lihaseid, teiseks kujundavad kunstilist maitset ja kolmandaks väidavad lastefüsioloogid, et hästi arenenud käsi “tõmbab” intelligentsuse arengut.

Harjutused mõtlemise arendamiseks

Loogilist mõtlemist arendavaid harjutusi sooritades arendab laps samaaegselt tähelepanu, analüüsivalmidust ja oskust tuvastada teatud nähtuste üldisi tunnuseid.

1. Kirjutage üles üldistav sõna:

Ahven, ristikarp...

Rohi, puu...

Mutt, hiir...

Mesilane, mardikas...

Tass, taldrik...

Saapad, kingad...

2. Leidke igast reast samad numbrid ja kriipsutage need maha. Liida kokku need, mis alles on. Kui palju sa said?

1 2 3 4 1 5 4 1

6 7 4 6 4 3 4 6

7 1 3 0 3 9 3 7

5 4 2 5 1 5 4 2

3. Mis siin ebavajalikku on? Miks?

Prussakas, kärbes, sipelgas, herilane, mardikas, sääsk, lennuk;

Taldrik, äratuskell, klaas, piimakann, kruus;

Rebane, jänes, karu, mesilane;

Auto, püramiid, vurr, ploom, karu

4. Leia erinevused.

5. Leia identsed kalad, sama mustriga liblikad, identsed majad.

6. Millised objektid ei ole õigel pildil?

7. Leia igale esemele kapis koht.

8. Ühendage liiniga, kes kus elab.

Muttide pesa

Neelake auk

Ämblik majas

Prussakavõrk

9. Varjutage jooniste lahtrid, nagu on näidatud näites.

10. Vasta küsimustele

1. Nimetage aastaajad.

2. Mitu kuud on aastas?

3. Loetlege aasta kuud.

4. Mis kuust algab aasta?

5. Nimetage aasta viimane kuu.

6. Nimeta teine, viies, üheksas, üheteistkümnes kuu.

7. Nimeta talvekuud.

8. Nimeta suvekuud.

9. Nimeta kevad- ja sügiskuud.

10. Mitu päeva on nädalas?

11. Loetlege nädalapäevad.

12. Nimeta nädala tööpäevad.

13. Nimeta nädala puhkepäevad.

14. Mis nädalapäev on esimene?

15. Mis on nädala viimane päev?

16. Mitu päeva on kuus?

17. Mitu nädalat on kuus?

18. Milline kuu on kõige lühem?

11. Hoidke see lühike

1. Jää talveks... (talv)
2. Jää ööseks... (veeda öö)
3. Kerge vihm... (vihm)
4. Tilk vihma... (vihm)
5. Väike hobune... (poni)

12. Kes mida teeb?

1. Kes ravib haigeid? (arst)
2. Kes õpetab lapsi? (õpetaja)
3. Kes teeb mööblit? (tisler, puusepp)
4. Kes ravib loomi? (veterinaar)
5. Kes kaevandab kivisütt? (kaevur)
6. Kes lööb rauda? (sepp)
7. Kes kirjutab raamatuid? (kirjanik)
8. Kes juhib orkestrit? (dirigent)
9. Kes lendab kosmosesse? (astronaut)
10. Kes koostab majaplaanid? (arhitekt)
11. Kes lendab lennukiga? (piloot)

Mängime, et olla silmapaistvad matemaatikud

Matemaatiliste mõistete omandamiseks on vaja läbi viia mänge ja mänguharjutusi:

Objektide võrdlemine suuruse ja kuju järgi (pikem, lühem, suurem, väiksem, kõrgem, madalam);

Numbrite jada ja objektide loendamine (esimene, teine, kolmas...) - kuni 10;

Ajalised ja ruumilised esitused (varem, hiljem, ülal, all, vasakul, paremal, taga, enne, üleval, all, üleval jne)

1. Mäng "Mis kuhu läheb?"

Asjade paigutus vastavalt teie juhistele:

Asetage kuubik ülemisele riiulile. Selle all on nukk, kuubist vasakule asetage elevant, paremale - karu jne.

2. Mäng “Nimeta naabrid”.

Asetage 6-7 mänguasja suvalises järjekorras. Nimetage oma naabrid nukud, karud jne.

3. Mäng "Kes on varem, kes hiljem."

Neid mänge saab mängida muinasjuttude abil, näiteks “Naeris”, “Teremok” jne. Lapsed peavad nimetama kangelasi, kes tulid varem, kes tulid hiljem.

4. Mis on kõrgem?

Maja või tara?

Elevant või krokodill?

Laud või tool?

Liumägi või liivakast?

Veoauto või auto?

5. Lahenda probleem!

1) Katya on pikem kui Ljuda, Ljuda on pikem kui Sonya. Kes on kõrgeim?

2) Joonista kurk porgandist vasakule, aga õunast paremale.

3) Mesilane lendab kõrgemal kui kärbes. Kärbes lendab herilasest kõrgemal.

Kes lendab kõige madalamalt?

4) Dima on tumedam kui Kolja. Kolya on tumedam kui Sasha. Kes on kõige tumedam?

6. Jäta meelde ja joonista.(Loe 2 korda)

1) Joonista viis erinevat värvi ja suurusega helmest nii, et keskmine rant oleks punane, viimane neist kõige väiksem.

2) Joonista viis erinevat värvi ja suurusega ruutu nii, et neljas ruut on sinine ja keskmine väikseim.

3) Joonistage seitse erinevat värvi ja suurusega seent nii, et teine ​​on kollane, neljandal on leht kübaral ja keskmine on kõige väiksem.

7. Teeme matemaatika

Hommikul küsi oma lapselt, mitu pintslit on vannitoas tassis? Miks? Milline pintsel on suurim?

Istusime maha hommikusööki sööma. Küsige, mis on rohkem laual: kahvlid või lusikad? Mitu tassi? Asetage teelusikatäis igasse tassi. Mis on vähem, mis on rohkem?

Teel lasteaeda loe kokku puid, mööduvaid autosid ja vastu jalutavaid inimesi.

8. Kellel on rohkem...

...käpad – kassi või papagoi omad?

...sabad – koer või konn?

...kõrvad – hiire või sea omad?

...kas mao või krokodilli silm?

9. Keda on rohkem?

Kes on jões rohkem – kala või ahven?

Keda on teie rühmas rohkem – lapsi või poisse?

Mida on lillepeenras rohkem – lilli või tulpe?

Kes on loomaaias rohkem – kas loomad või karud?

Mida on korteris rohkem – mööbel või toolid?

10. Vaata ringi

Mis on ristkülikukujuline?

Mis on ümmargune?

Mis on kolmnurkne?

11. Õige või vale?

Kõik kassid on triibulised.

Moskvas on loomaaed.

Ma olen nii tugev, et suudan elevanti tõsta.

Jänes sõi lõunaks hunti.

Õunapuul kasvasid banaanid.

Ploomid jõulupuul ei kasva.