الوقاية النفسية- الفصل الوقاية العامة، والتي تتضمن مجموعة من الإجراءات التي تضمن الصحة النفسية وتمنع حدوث وانتشار الأمراض العقلية.

لتنفيذ هذه التدابير ، يستخدم الوقاية النفسية عددًا من الطرق:

ü الفحص الطبيالحالة العقلية لمجموعات مختلفة من السكان - الطلاب والعسكريين ، إلخ ؛

ü تحليل بيانات من دراسة إحصائية عن المراضة مرض عقليوشروط حدوثها ؛

التشخيص المبكر للأمراض العقلية.

ü العمل الصحي والتعليمي:

ü تنظيم أنواع خاصة من الرعاية الطبية - أولاً وقبل كل شيء ، مستوصفات الأمراض العصبية والنفسية ، والمستشفيات النهارية والليلية ، والمصحات.

أهداف الوقاية النفسية هي:

1) منع تأثير مسببات الأمراض على الجسم والشخصية ؛

2) الوقاية من تطور المرض من خلال التشخيص والعلاج المبكر ؛

3) العلاج الوقائي والتدابير الوقائية لمنع تكرار المرض وانتقاله لأشكال مزمنة.

في بلدنا ، تم اعتماد تصنيف دولي لمراحل الوقاية النفسية. وفقًا لمصطلحات منظمة الصحة العالمية ، تنقسم الوقاية إلى -

Ø أساسي ،

Ø الثانوية و

Ø التعليم العالي.

يقدم الجدول 1 مقارنة للمحتوى الذي استثمره مؤلفون مختلفون في مفهوم "الوقاية النفسية".

الجدول 1.
محتوى مفهوم "الوقاية النفسية" |
محتوى	مؤلف	ملحوظة
فرع الطب النفسي الذي يتعامل مع تطوير تدابير لمنع حدوث الأمراض العقلية أو انتقالها إلى مسار مزمن ، وكذلك قضايا التكيف الاجتماعي والعمالي للمرضى عقليا.	قاموس موسوعيمصطلحات طبية (1983)
قسم للوقاية العامة ، ويتضمن أنشطة تهدف إلى الوقاية من الأمراض العقلية.	لاكوسينا ، ج.ك.أوشاكوف (1964).	هناك الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية.
مجال متعدد التخصصات ، والغرض منه هو الوقاية من الأمراض العصبية والنفسية.	ب.د.كارباسارسكي (1982).	يدرس مسألة التدابير الطبية المحددة (الصحة النفسية ، العلاج النفسي ، العلاج الدوائي ، إلخ).
جزء من الوقاية العامة التي تدرس الوقاية من الاضطرابات النفسية.	في إم بانشيكوف ، في إس جوسكوف ، آي إف مياغكوف (1967)	التمييز ، كما هو الحال في الصحة العقلية ، الوقاية النفسية الفردية والاجتماعية.
نشاط خاص علم النفس المدرسيتهدف إلى تعزيز تنمية جميع الطلاب في المدرسة بنشاط.	دوبروفينا (1991)	لا يوجد وصف لمحتوى أنواع (مستويات) مختلفة من النفسيين العمل الوقائي.
نوع خاص من نشاط أخصائي علم نفس الطفل ، يهدف إلى الحفاظ على الصحة النفسية للأطفال وتقويتها وتنميتها في جميع مراحل ما قبل المدرسة والطفولة المدرسية.	دوبروفينا ( 2000 )	يملأ المحتوى بمهام تتعلق بالصحة النفسية: "... يعمل عالم النفس ، على أساس معرفته وخبرته ، على منع احتمال حدوث اعتلال نفسي وذهني. تطوير الذاتالأطفال ، لخلق الظروف النفسية الأكثر ملاءمة لهذا التطور.
نوع نشاط تشكيل النظام علم النفس العمليالتعليم ، الذي يهدف إلى منع المشاكل المحتملة في نمو الطفل ، وخلق الظروف النفسية الأكثر ملاءمة لهذا التطور ، والحفاظ على الصحة النفسية للأطفال وتعزيزها وتنميتها خلال مرحلة ما قبل المدرسة والطفولة المدرسية.	في في. باخاليان (2002)	يعتقد أنه يصف الوقاية الأولية. مسألة الأنواع تركت مفتوحة.
تكوين ثقافة نفسية عامة بين المعلمين أو الأبناء أو أولياء الأمور أو من يحل محلهم ، والرغبة في استخدام المعرفة النفسية في العمل مع الأطفال أو في مصلحة الأطفال. التنمية الخاصة؛ تهيئة الظروف للنمو الكامل للطفل في كل مرحلة عمرية ؛ في الوقت المناسب منع الانتهاكات في تكوين الشخصية والفكر.	"لائحة الخدمة النفسية في نظام التعليم العام" (1990).

يتطلب تنفيذ تدابير الوقاية النفسية معرفة خاصة في مجال علم النفس السريري (الطبي) والطب النفسي والعلاج النفسي. هذا مهم بشكل خاص بالنظر إلى العلاقة الوثيقة بين الصحة البدنية والعقلية للشخص. تؤثر الحالة العقلية على الصحة الجسدية للشخص ، ويمكن أن تسبب المشاكل الجسدية ضائقة عاطفية خطيرة.

الوقاية النفسية الأوليةهي مجموعة من التدابير التي تهدف إلى منع الآثار الضارة على نفسية الإنسان والوقاية من الأمراض العقلية في العقل سكان أصحاء.

في هذا المستوى ، يتكون نظام الوقاية النفسية من دراسة تحمل النفس لتأثيرات العوامل البيئية الضارة و الطرق الممكنةزيادة هذه القدرة على التحمل ، وكذلك الوقاية من الأمراض النفسية.

يرتبط الوقاية النفسية الأولية ارتباطًا وثيقًامع الوقاية العامة وينص على المشاركة الشاملة فيه دائرة كبيرةالمتخصصون: علماء الاجتماع وعلماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء وعلماء حفظ الصحة والأطباء.

في الواقع ، هذا فحص طبي لسكان أصحاء مع تنفيذ مجموعة واسعة من تدابير الصحة النفسية ، حيث يمكن أن تساهم الاضطرابات العصبية والنفسية في حدوث -

• الظروف الاجتماعية والنفسية غير المواتية للوجود البشري (زيادة المعلومات والصدمات العقلية والصراعات الاجتماعية الصغيرة ، لا التنشئة الصحيحةفي الطفولة ، وما إلى ذلك) ،
• عوامل ذات طبيعة بيولوجية (الأمراض الجسدية ، إصابات الدماغ ، التسمم ، التعرض للمواد الضارة خلال فترة نمو الدماغ داخل الرحم ، الوراثة غير المواتية ، إلخ).

دور خاص في التنفيذ الوقاية النفسية الأوليةالمخصصة للأطباء النفسيين والمعالجين النفسيين و علماء النفس السريري (الطبي)التي تم تصميمها لإجراء ليس فقط الاكتشاف المبكر للأمراض العصبية والنفسية ، ولكن أيضًا لضمان تطوير وتنفيذ تدابير العلاج النفسي والعلاج النفسي الخاصة في مجالات متنوعة النشاط البشري.

الوقاية النفسية الثانوية- هو الأقدم كشف المراحل الأولية للأمراض العصبية والنفسية وعلاجها العلاج الفعال في الوقت المناسب (المبكر) .

يتمثل في التحكم في فقدان الوزن أو منع النتائج السلبية لمرض عقلي أو أزمة نفسية بدأت بالفعل.

على النحو الموصى به من قبل منظمة الصحة العالمية ، تحت الثانوية الوقاية تعني العلاج . يساهم العلاج الرديء الجودة وغير المناسب للأمراض العصبية والنفسية في مسارها المزمن المطول.

نجاحات الأساليب النشطةأثر العلاج ، وخاصة إنجازات علم الأدوية النفسية ، بشكل كبير على نتائج المرض النفسي: زاد عدد حالات الشفاء العملي ، وزاد خروج المرضى من مستشفيات الأمراض النفسية. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن الوقاية الثانوية لا تستهدف فقط الأساس البيولوجي للمرض ، بل تتطلب استخدام العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي بالمعنى الواسع لهذه المفاهيم.

الوقاية النفسية الثلاثية - هذا هو الوقاية من انتكاسات الأمراض العصبية والنفسية واستعادة القدرة على العمل للشخص الذي أصيب بمرض.

يهدف الوقاية النفسية الثلاثية إلى الوقاية من الإعاقة إذا كان الشخص يعاني من مرض عصبي نفسي. .

على سبيل المثال ، في الاضطرابات العاطفية المختلفة مثل الذهان الهوسي الاكتئابي ، يتم استخدام أملاح الليثيوم بنجاح لأغراض وقائية. بالنسبة للعصاب ، فإن المكانة الرئيسية في العلاج الداعم تنتمي إلى العلاج النفسي ، وما إلى ذلك.

لمنع فقدان القدرة على العمل في حالة الأمراض العصبية والنفسية أو الأزمات المهنية والشخصية ، هو عادة

• حول إعادة التأهيل المهني (البحث عن موارد جديدة في الأنشطة المهنية ، أو فرص النمو المهني ، أو في بعض الحالات ، تغيير محتمل للمهنة) ؛
• على التكيف الاجتماعي (خلق أفضل الظروف لمريض عندما يعود إلى بيئته المعتادة) ،
• حول البحث عن طرق لتحقيق الذات للشخصية (إدراك الشخصية لقدراتها الخاصة لتجديد موارد النمو والتنمية).

إعادة تأهيل(إعادة التأهيل - استعادة الحقوق) - نظام من التدابير الطبية والنفسية والاجتماعية التي تمنع مزيد من التطويرالأمراض ، وفقدان القدرة على العمل ، ويهدف إلى العودة في أقرب وقت ممكن وفعالة للمرضى والمعوقين إلى العمل المفيد اجتماعيا والحياة الاجتماعية النشطة.

يمكن علاج المرض دون وسائل إعادة تأهيل خاصة ، ولكن إعادة التأهيل تشمل أيضًا المنتجات الطبيةلتحقيق أهدافك.

أهم مهام إعادة التأهيل هي استعادة الشخصية (في بأم العين) والحالة الاجتماعية (في نظر الآخرين) للمريض - الأسرة ، والعمل ، والاجتماعية.

مم. حدد كابانوف (1978) مبادئ ومراحل إعادة التأهيل لـ الاضطرابات العصبية والنفسيةأوه.

المبادئ الأساسية لإعادة التأهيل :

1) الشراكة - نداء دائم لشخصية المريض وتضافر جهود الطبيب والمريض في تحديد الأهداف واختيار طرق حلها ؛

2) تنوع التأثيرات - يشير إلى الحاجة إلى استخدام مقاييس مختلفة للتأثير ، من العلاج البيولوجي إلى أنواع مختلفة من العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي ، وإشراك الأسرة المريضة والبيئة المباشرة في الاستعادة ؛

3) وحدة أساليب التأثير النفسي والاجتماعي والبيولوجي - يؤكد على وحدة علاج المرض ، والتأثير على جسم المريض وشخصيته ؛

4) تدرج التأثيرات - يشمل الانتقال التدريجيمن إجراء إعادة تأهيل إلى آخر (على سبيل المثال ، في المراحل الأولى من المرض ، قد تسود الطرق البيولوجية لعلاج المرض ، وفي مراحل التعافي ، العلاج النفسي والاجتماعي).

المراحل الرئيسية لإعادة التأهيل :

1) العلاج التأهيلي - العلاج في المستشفى ، العلاج البيولوجي النشط مع تضمين العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي ، الانتقال التدريجي من نظام تجنيب إلى آخر نشط ؛

2) إعادة التكيف - يبدأ في المستشفى ويستمر في ظروف خارج المستشفى ، والتكيف مع الأسرة ، جنبًا إلى جنب مع العلاج الداعم ، يتم استخدام علاج المخاض ، وإذا لزم الأمر ، يتم تدريس مهنة جديدة ؛

3) إعادة التأهيل بالمعنى الصحيح للكلمة - التوظيف العقلاني ، تطبيع الظروف المعيشية ، الحياة الاجتماعية النشطة.

يوضح الجدول 2 محتوى مفهوم الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية في علم النفس الطبي (Chuprov LF ، 2003).

الجدول 2.
محتوى الوقاية النفسية الأولية والثانوية والثالثية |
الأولية	ثانوي	بعد الثانوي
تتطابق المهام مع أهداف الصحة النفسية.	الكشف الأقصى عن الأشكال الأولية للأمراض العصبية والنفسية.	الوقاية من تكرار الأمراض العصبية والنفسية وإعادة تأهيل المرضى.
المؤلفون: N. D. Lakosina، G. K. Ushakov (1984)
نظام يتضمن حماية صحة الأجيال القادمة ، ودراسة والتنبؤ بالأمراض الوراثية المحتملة ، ونظافة الزواج والحمل ، وحماية الأم من الممكن التأثيرات الضارةحول الجنين وتنظيم رعاية التوليد ، والكشف المبكر عن التشوهات عند الأطفال حديثي الولادة ، والتطبيق في الوقت المناسب لطرق التصحيح العلاجي والتربوي في جميع مراحل التطور.	نظام تدابير يهدف إلى منع مسار مهدد للحياة أو غير موات لمرض عقلي أو مرض آخر بدأ بالفعل.	نظام إجراءات يهدف إلى منع حدوث الإعاقة في الأمراض المزمنة. في هذا ، يلعب الاستخدام الصحيح للأدوية والوسائل الأخرى ، واستخدام التصحيح العلاجي والتربوي والاستخدام المنهجي لتدابير إعادة التكيف دورًا مهمًا.
التدابير التي تمنع حدوث الاضطرابات العصبية والنفسية: مكافحة الالتهابات والإصابات والآثار النفسية ؛ التعليم المناسب لجيل الشباب ؛ التدابير الوقائية فيما يتعلق بالنزاعات الأسرية ، وتدابير العلاج النفسي التنظيمية في حالات الصراع الحاد (ما يسمى التدخل في الأزمات) ؛ الوقاية الأستاذ. المخاطر. الأستاذ الصحيح. التوجيه والأستاذ. الاختيار والتنبؤ بأمراض وراثية محتملة (استشارة طبية وراثية).	مجموعة من التدابير لمنع الديناميكيات غير المواتية للأمراض الموجودة بالفعل ، وتقليل المظاهر المرضية ، وتخفيف مسار المرض وتحسين الرعاية ، وكذلك التشخيص المبكر، العلاج المناسب وفي الوقت المناسب ، تشخيص الظروف التي تهدد حياة المريض.	التدابير الرامية إلى منع الآثار الاجتماعية الضارة للأمراض ؛ تدابير إعادة التأهيل ، والوقاية من الإعاقة ، وما إلى ذلك.
ويشمل الصحة العقلية والمناسبات الاجتماعية الواسعة لتنفيذ المهام.	يتضمن العلاج الدوائي المعقد والعلاج النفسي لتنفيذ المهام.	يشمل التأهيل الاجتماعي لتنفيذ المهام.

نهاية العمل -

هذا الموضوع ينتمي إلى:

مقدمة في علم النفس العيادي

أعلى فائق التعليم المهنيمعهد أوروبا الشرقية للتحليل النفسي.

اذا احتجت مواد اضافيةحول هذا الموضوع ، أو لم تجد ما كنت تبحث عنه ، نوصي باستخدام البحث في قاعدة بيانات الأعمال لدينا:

ماذا سنفعل بالمواد المستلمة:

إذا كانت هذه المادة مفيدة لك ، فيمكنك حفظها على صفحتك على الشبكات الاجتماعية:

سقسقة

جميع المواضيع في هذا القسم:

حجم الانضباط وأنواع العمل التربوي
نوع الدراسة مجموع الساعات الفصول الدراسية

الخصائص الرئيسية للنشاط المهني لطبيب نفساني إكلينيكي
1. ما هو دور الأخصائي النفسي الإكلينيكي نظام مشتركتقديم الرعاية الطبية؟ 2. نشاط طبيب نفساني في مؤسسة طبية. 3. مجالات العمل والمهام الرئيسية إسفين

المشكلات النظرية والمنهجية لعلم النفس الإكلينيكي. القاعدة وعلم الأمراض والصحة والمرض
1. ما هي المحتويات الرئيسية لمفهوم "المعيار" 2. ما هو الفرق بين القاعدة الوظيفية والفردية؟ 3. ما الذي يُفهم عادة على أنه قاعدة عقلية؟ 4. ما هو تحت

علم نفس المريض. الصورة الداخلية للمرض
1. ما هي العوامل النفسية الاجتماعية الدستورية والفردية التي تشكل الموقف من المرض؟ 2. الصورة الذاتية للمرض (Goldsheider A.، 1929).

علم النفس السريري في ممارسة الخبراء
1. مبادئ الفحص السريري والنفسي (مقابل التشخيص السريري والنفسي). 2. أنواع مهام الخبراء التي يحلها علماء النفس الإكلينيكي 3. ما هو Medico-

أساسيات علم الأعصاب
1. تعريف علم الأعصاب. 2. ما هو الأساس النظري لعلم الأعصاب؟ 3. ما هو موضوع دراسة طب الأعصاب؟ 4. تسمية طرق البحث المستخدمة

أساسيات الصحة النفسية والوقاية النفسية
1. تعريف النظافة العقلية. 2. ما هو الأساس النظري للصحة النفسية؟ 3. ما هو أصل النظافة النفسية في روسيا المرتبطة به؟ 4. اسم الأكثر أهمية

أسئلة للحصول على الشهادة الأولية
تعريف علم النفس العيادي. مهام علم النفس الإكلينيكي: نظريًا وعمليًا. صلات علم النفس الإكلينيكي بالعلوم والتخصصات الأخرى. انا ايضا

أسئلة للتحضير للاختبار
1. موضوع ومهام علم النفس الإكلينيكي. 2. مكانة علم النفس الإكلينيكي في منظومة العلوم الأخرى. 3. أقسام علم النفس الإكلينيكي. 4. طرق علم النفس الإكلينيكي.

اختبار بسيط
1. ما هو النموذج الأخلاقي في علم النفس الإكلينيكي الأكثر تطورًا في الربع الأخير من القرن العشرين؟ 1) نموذج أبقراط. 2) أخلاقيات علم الأحياء. 3) ديونتولو

ملخص المحاضرة
علم النفس الإكلينيكي هو أحد الفروع الرائدة والأكثر تطورًا في علم النفس الحديث. إنها ليست أساسية فقط

علم النفس الإكلينيكي هو مجال نشاط مهني لعلماء النفس يهدف إلى حماية وتعزيز صحة السكان.
إن موضوع علم النفس الإكلينيكي كمجال للنشاط المهني لعلماء النفس هو السمات المتنوعة للنفسية البشرية فيما يتعلق بهم.

أنه فرع من فروع العلوم الطبية
ومع ذلك ، إذا انطلقنا من المقدمات النظرية وأساليب البحث ، فهذا علم نفسي. في بلدنا ، تم تشكيل علم النفس الإكلينيكي نتيجة لـ

المبادئ المنهجية لعلم النفس الإكلينيكي
المنهجية هي نظام من المبادئ والأساليب لتنظيم وبناء الأنشطة النظرية والعملية ، التي توحدها عقيدة هذا النظام. انها لديها مراحل مختلفة: فلسفي عام

يتم تنفيذ المنهجية في علم النفس من خلال الأحكام (المبادئ) التالية
1. تدرس النفس والوعي في وحدة داخلية و المظاهر الخارجية. العلاقة بين النفس والسلوك والوعي والنشاط في أشكالها المحددة والمتغيرة ليست فقط علاقة

طرق علم النفس الإكلينيكي
في علم النفس الإكلينيكي ، تُستخدم العديد من الطرق للتشكيل والتمييز والتأهيل خيارات مختلفةالقواعد والأمراض. يعتمد اختيار المنهجية على المهمة والفن.

مناهج مختلفة لمحتوى وتعريف علم النفس الطبي والسريري
يشير تنوع المصطلحات إلى أن علم النفس الإكلينيكي ، في الواقع ، لم يكن تخصصًا علميًا مستقلاً ، وفي كثير من الأحيان لم يكن يعتبر حتى أحد العلوم التطبيقية.

أحكام البرنامج
فروع علم النفس الإكلينيكي التي تجد الاستخدام العمليالمعرفة في العيادات المعنية. علم النفس المرضي هو فرع مستقل من الطب النفسي السريري

سيكولوجية المريض ، علم نفس التفاعل العلاجي
محاضرة منفصلة عن نفسية المريض (الموضوع 5). تتلامس الخصائص النفسية للمريض من حيث التفاعلات العلاجية

الارشاد النفسي ، التصحيح النفسي ، العلاج النفسي
واحدة من أكثر قضايا مهمةعلم النفس الإكلينيكي هو تقديم المساعدة النفسية للعملاء الذين يعانون من مجموعة متنوعة من المشاكل اليومية ،

أحكام البرنامج
دور الأخصائي النفسي الإكلينيكي في النظام العام للرعاية الطبية. أنواع نشاط عالم النفس الإكلينيكي. المجالات الرئيسية لعمل ومهام أخصائي علم النفس الإكلينيكي. العمل السريري

دور الأخصائي النفسي الإكلينيكي في النظام العام للرعاية الطبية
وفقًا للمفهوم الحديث لتنظيم المساعدة النفسية في مجال الرعاية الصحية ، فإن أخصائي علم النفس الإكلينيكي هو أخصائي ذو تعليم نفسي عالي أساسي وتلقى المزيد

حل مشاكل التشخيص التفريقي
في أغلب الأحيان ، تنشأ مثل هذه المشاكل عندما يكون من الضروري التمييز المظاهر الأوليةالأشكال البطيئة لمرض انفصام الشخصية من العصاب والاعتلال النفسي والأمراض العضوية للدماغ. أيضا ، الحاجة

دراسة الشخصية والبيئة الاجتماعية للمريض
في هذه القضيةيتم الكشف عن ملامح نفسية المرضى ، العمليات العقليةوسمات الشخصية التي تلعب دورًا مهمًا في التكيف الاجتماعي والمهني. يجب أن يحدد أخصائي علم الأمراض

عمل خبير
البحث النفسي المرضيهو عنصر مهم في فحوصات العمل الطبي ، والفحوصات الطبية العسكرية ، والطبية التربوية ، والفحوصات النفسية للطب الشرعي. بالإضافة إلى ذلك ، في الممارسة القضائية ، والنفسية

عمل طبيب نفساني إكلينيكي في المؤسسات التي تقدم رعاية علاجية نفسية
1. النموذج الأكثر شيوعًا للرعاية العلاجية النفسية للمرضى الذين يعانون من العصاب وغيره من الاضطرابات العقلية غير الذهانية هو غرفة العلاج النفسي.

عمل طبيب نفساني إكلينيكي في المؤسسات التي تقدم رعاية الصحة العقلية
هيكل رعاية الصحة النفسية في الاتحاد الروسييشمل شبكة العيادات الخارجية ، والرابط الرئيسي لها هو مستوصفات الأمراض العصبية والنفسية ، وشبكة من مستشفيات الأمراض النفسية ،

ملامح تنظيم عمل الأخصائي النفسي الإكلينيكي في مراكز إعادة التأهيل (الأقسام) التابعة لخدمة الطب النفسي
أحد المكونات المهمة لعمل عالم النفس في مؤسسات الطب النفسي هو مشاركته في أنشطة إعادة التأهيل. في عدد من عيادات الطب النفسي ، يتم إجراؤها في مراكز إعادة التأهيل الخاصة.

ملامح تنظيم عمل طبيب نفساني إكلينيكي في المؤسسات الطبية بملف تعريف مختلف
1. المساعدة في الأزمات. المؤسسات الرئيسية للمساعدة في الأزمات هي: ü مكاتب المساعدة الاجتماعية والنفسية ،

الأخلاق وعلم الأخلاق في عمل أخصائي علم النفس الإكلينيكي
الأخلاق هي عقيدة الأسس الأخلاقية للسلوك البشري ، بما في ذلك سياق التفاعل التشخيصي والعلاجي. الأخلاق تحدد قوانين الأخلاق والأخلاق ، الناس

أحكام البرنامج
الظروف الصحية والأمراض كمظاهر للقاعدة والأمراض (الاضطرابات) على المستوى الاجتماعي لأداء الإنسان. المحتوى الرئيسي لمفهوم "القاعدة". الإحصاء

ملخص المحاضرة
يتعامل علم النفس الإكلينيكي مع مشكلة تحديد القاعدة العقلية وعلم الأمراض. مسألة تحديد القاعدة وعلم الأمراض معقدة للغاية و

نهج متعدد الأبعاد لتقييم الحالة العقلية للشخص في الطب وعلم النفس الإكلينيكي
في نفس الوقت ، V.D. يحدد Mendelevich عدة مبادئ بديلة ، وهنا بعض منها: nosos-pathos (علم أمراض الأنف) ، رد الفعل-الحالة-التنمية ،

نوسوس رثاء
يسمح لنا مبدأ البديل "nosos-pathos" بتفسير أي ظاهرة نفسية في نظام إحداثيات يستخدم مفاهيم المرض (nosos) وعلم الأمراض (Pathos). نقصد تحت الأول في الطب النفسي

استعادة الخلل الزمني
يتيح مبدأ "التأريخ - التعافي - العيب" - البديل - تقييم الحالات التي تنشأ بعد الاختفاء ، اعتمادًا على خصائص الصورة السريرية للمرض العقلي.

التكيف - عدم التكيف ، التعويض - عدم التعويض
تجعل المبادئ البديلة "التكيف - عدم التكيف" و "التعويض - التعويض" من الممكن النظر في الاضطرابات النفسية فيما يتعلق بتأثيرها على الوظائف الاجتماعية والنفسية. هم انهم

علم نفس الصحة
علم نفس الصحة هو "علم أسباب نفسيةالصحة ، حول طرق ووسائل الحفاظ عليها وتقويتها وتطويرها. يتضمن ممارسة

الصورة الداخلية للصحة
وبالتالي ، تتكون الصحة من ثلاثة مكونات: جسدية وعقلية واجتماعية. وفي الوقت الحاضر ، يتم تفسير الصحة على أنها القدرة على التكيف ، والقدرة على ذلك

أحكام البرنامج
علم نفس المريض. المريض والبيئة. تأثير المرض على النفس البشرية. التأثير الجسدي والنفسي للأمراض الجسدية على النفس. الصورة الداخلية للمرض (RA Luria). خارج

ملخص المحاضرة
عندما يكون الشخص بصحة جيدة ، فإن العديد من الأشياء أو الاتصالات مع العالم الخارجي طبيعية بالنسبة له ، يمكنه تصحيحها وفقًا لتقديره الخاص. ونبسب

تأثير المرض على نفسية الإنسان
يتشكل الموقف الذاتي من المرض على أساس العديد من العوامل التي يمكن تصنيفها في المجموعات التالية: الاجتماعية الدستورية والنفسية الفردية. ونبسب

أنواع الاستجابة للمرض
وفقًا لمؤلفين آخرين (PI Sidorov ، A.V. Parnyakov ، 2000) ، يمكن تمييز ثلاثة أنواع رئيسية من رد فعل المريض على مرضه: الوهن ، والوهن ، والعقلاني.

المعاناة من المرض بمرور الوقت
في تجارب وموقف الشخص تجاه مرضه ، يمكن ملاحظة المراحل التالية في الديناميات:

ملامح العمر للصورة الداخلية للمرض
يتم التعبير عن أكبر التناقضات بين التقييم الذاتي للمرض ومظاهره الموضوعية في سن الشباب والشيخوخة (Kvasenko A.V.، Zubarev Yu.G.، 1980). عندما حول

Iatrogens و yatropathies
أمراض علاجية المنشأ (طبيب iatros اليوناني + gennaō يخلقون وينتجون ؛ مرادف علاجي المنشأ) - الاضطرابات النفسية المنشأ الناتجة عن الأخطاء الواجبة

أحكام البرنامج
تخصص "علم النفس العيادي في ممارسة الخبراء". مبادئ الفحص السريري والنفسي. أنواع مهام الخبراء التي يحلها علماء النفس الإكلينيكي. دور البحث النفسي

ملخص المحاضرة
تخصص "علم النفس العيادي في ممارسة الخبراء" هو جزء من تخصص "علم النفس العيادي". تم إنشاء هذا التخصص بهدف الحصول على مزيد من التعمق

أنواع مهام الخبراء التي يحلها علماء النفس الإكلينيكي
Ø في حالة الخبرة الطبية والاجتماعية - احتساب المكونات المضطربة والسليمة نشاط عقلى؛ ارتباط الحالة النفسية بالبرنامج المهني والنفسي

أحكام البرنامج
علم الأعصاب: التعريف ، الأساس النظري ، الارتباط مع التخصصات الأخرى. موضوع الدراسة وطرق البحث في علم الأعصاب. أساسيات علم الأعصاب العام. التنظيم الجهازي لنشاط الجهاز العصبي المركزي. ستروه

ملخص المحاضرة
علم الأعصاب - (العصب اليوناني + عقيدة الشعارات) ، علم الجهاز العصبي للإنسان في الظروف العادية والمرضية. هذا هو القسم الطب السريريالذي يدرس جميع الأمراض والصحة

موضوع علم الأعصاب هو
هيكل وتغيير وأمراض النسيج العصبي. الأعراض العصبيةوالمتلازمات دراسة أسباب المرض (المسببات). آليات تطور الأمراض (التسبب).

طرق البحث
في علم الأعصاب ، تُستخدم طرق البحث المقبولة في العلوم الطبية الحيوية ذات الصلة (علم التشريح ، علم الأنسجة ، الكيمياء الحيوية ، علم وظائف الأعضاء ، إلخ). طريقة محددة

هيكل الجهاز العصبي
الجهاز العصبي المركزي الجهاز العصبي المحيطي (الجسدي) كل قسم من هذه الأقسام الأساسية ، بدوره ، ينقسم إلى عدد من المكونات.

علم الأعصاب الخاص (أشكال معينة من أمراض الجهاز العصبي)
يمكن تقسيم جميع الأمراض العصبية حسب الآفة السائدةلجزء أو جزء آخر من الجهاز العصبي لعدة مرات مجموعات كبيرة. أمراض الأطراف

التهاب السحايا
التهاب السحايا هو التهاب يصيب السحايا. مرض شديد من المسببات المعدية وغير المعدية. تؤدي مضاعفات التهاب السحايا إلى انتشار العملية المرضية إلى أنسجة المخ

شلل الأطفال
شلل الأطفال مرض معدي حاد يصيب الجهاز العصبي. يسببه فيروس شلل الأطفال. تؤثر في الغالب على الأطفال. مصدر العدوى هو ناقل مريض أو فيروس ، تحدث العدوى

التهاب العنكبوت
التهاب العنكبوتية هو التهاب في الغشاء العنكبوتي للرأس أو الحبل الشوكي. في بعض الأحيان عملية مرضيةكما تشارك الأم الحنون. العملية الالتهابية غير قيحية

أشكال الشلل الدماغي
1. شلل نصفي - تشنجي ، يتجلى في شكل شلل نصفي ، شلل مركزي في نصف الجسم. يتطور الطفل مع تأخر نصف الجسم. الكلام والنفسية

أحكام البرنامج
الصحة النفسية ، الموضوع ، الأسس النظرية ، الأقسام ، الاتجاهات الرئيسية. التثقيف الصحي. الوقاية النفسية ، التعريف ، المحتوى ، الأقسام. الوقاية الأولية كنظام عام

ملخص المحاضرة
الصحة النفسية هي علم ضمان الصحة العقلية للشخص والحفاظ عليها والمحافظة عليها. إنه جزء لا يتجزأ من الطب العام

الأساس النظري للصحة العقلية - علم النفس الاجتماعي والعام ، العلاج النفسي ، الطب النفسي الاجتماعي وعلم وظائف الأعضاء للنشاط العصبي العالي
ظهرت عناصر الصحة النفسية في حياة الإنسان قبل وقت طويل من التطور المنهجي لمبادئ الصحة العقلية. فوق الحاجة إلى الدعم

مشاركة علماء النفس الإكلينيكي في الوقاية النفسية وإعادة تأهيل المرضى واستعادة الوظائف العقلية العليا المعطلة
يشارك علم النفس الإكلينيكي في حل المشكلات التطبيقية المتعلقة بالوقاية من الأمراض وحدوثها ، وتشخيص الأمراض و الظروف المرضية، نفسية - تصحيحية ل

قائمة المصطلحات
Abasia (من اليونانية أ - جسيم سالب ، أساس - المشي) - انتهاك للقدرة على المشي مع الحفاظ على حركات الساق الأخرى ؛ أكثر شيوعًا في اضطراب الفصام (الهستيريا)

في أي مجال من مجالات الطب ، سواء كان ذلك الجراحة أو العلاج أو الأمراض المعدية أو غيرها ، الرعاية الصحية الروسيةيركز على قضايا الوقاية. عند معالجة قضايا الوقاية من الاضطرابات والأمراض النفسية المختلفة إجراءات إحتياطيهيجب إدخالها في الوقت المناسب في حياة وممارسة الرعاية الصحية.

الوقاية النفسية هي قسم للوقاية العامة وقسم من علم النفس الطبي ، والذي يتضمن أنشطة تهدف إلى الوقاية من الأمراض العقلية.

أهداف الوقاية هي: 1) منع عمل سبب ممرض على الجسم ، 2) منع تطور المرض من خلال التشخيص والعلاج المبكر له ، 3) العلاج الوقائي والتدابير لمنع تكرار المرض والانتقال إلى أشكال مزمنة.

تشمل الوقاية الأولية أيضًا عدة أقسام فرعية: الوقاية المؤقتة ، والغرض منها حماية صحة الأجيال القادمة ؛ الوقاية الجينية- دراسة الأمراض الوراثية المحتملة والتنبؤ بها ، والتي تهدف أيضًا إلى تحسين صحة الأجيال القادمة ؛ الوقاية الجنينية التي تهدف إلى تحسين صحة المرأة ، ونظافة الزواج والحمل ، وحماية الأم من الآثار الضارة المحتملة على الجنين وتنظيم رعاية التوليد ؛ الوقاية بعد الولادة ، والتي تتكون من الكشف المبكر عن التشوهات عند الأطفال حديثي الولادة ، والتطبيق في الوقت المناسب لطرق التصحيح العلاجي والتربوي في جميع مراحل التطور.

الوقاية الثانوية. يُفهم على أنه نظام من التدابير التي تهدف إلى منع المسار الذي يهدد الحياة أو غير المواتي لمرض عقلي أو مرض آخر بدأ بالفعل. تشمل الوقاية الثانوية التشخيص المبكر والتشخيص والوقاية من الظروف التي تهدد حياة المريض ، والعلاج المبكر واستخدام طرق التصحيح المناسبة لتحقيق مغفرة كاملة ، وعلاج صيانة طويل الأمد ، والذي يستبعد احتمال انتكاس المرض. مرض.

الوقاية من الدرجة الثالثة هي نظام من التدابير التي تهدف إلى منع حدوث الإعاقة في الأمراض المزمنة. في هذا ، يلعب الاستخدام الصحيح للأدوية والوسائل الأخرى دورًا مهمًا في استخدام طرق التصحيح العلاجي والتربوي.

يُفهم الوقاية العقلية عمومًا على أنها نظام من التدابير التي تهدف إلى الدراسة التأثيرات العقليةعلى الإنسان ، خصائص نفسية وإمكانيات الوقاية من الأمراض النفسية والجسدية.

تهدف جميع التدابير المتعلقة بالوقاية النفسية إلى زيادة تحمل النفس للتأثيرات الضارة. وتشمل هذه: التنشئة السليمة للطفل ، ومكافحة الالتهابات المبكرة والتأثيرات النفسية التي يمكن أن تسبب التأخير. التطور العقلي والفكري، عدم التزامن التنموي ، الطفولة العقليةالتي تجعل النفس البشرية غير مستقرة للتأثيرات الخارجية.

هناك علاقة وثيقة بين نفس الإنسان وحالته الجسدية. يمكن أن يؤثر استقرار الحالة العقلية الحالة الجسدية. من المعروف أنه مع حدوث طفرة عاطفية كبيرة ، نادرًا ما تحدث الأمراض الجسدية (مثال على ذلك سنوات الحرب). يمكن أن تؤثر حالة الصحة الجسدية أيضًا على نفسية الإنسان ، وتؤدي إلى حدوث اضطرابات معينة أو تمنعها.

كتب في.أ.جيلياروفسكي أن دور الطفرة العصبية في التغلب على الصعوبات التي يواجهها الجسم ، وعلى وجه الخصوص ، الضرر الذي يلحق بالجهاز العصبي يجب أن يستخدم في تخطيط العمل ذي الطبيعة الوقائية النفسية.

كما ذكرنا سابقًا ، من المعتاد تسمية الأمراض النفسية الناتجة عن الصدمات العقلية. مصطلح "المرض النفسي" ينتمي إلى سومر وكان يستخدم في الأصل فقط للاضطرابات الهستيرية. استخدم V. A. Gilyarovsky مصطلح "حالات الحدود" للإشارة إلى هذه الحالات ، مؤكداً أن هذه الاضطرابات ، كما كانت ، تحتل مكانًا فاصلًا بين المرض النفسي والصحة العقلية أو المرض الجسدي والعقلي.

وفقًا للعديد من الخبراء ، من الضروري خوض نفس المعركة المكثفة ضد الاضطرابات والأمراض العصبية والنفسية ، وكذلك ضد العدوى. في الوقاية من المرض العقلي ، والتدابير الوقائية العامة ، مثل القضاء أمراض معديةوالتسمم والآثار الضارة الأخرى للبيئة الخارجية.

ترتبط جميع أقسام الوقاية النفسية ارتباطًا وثيقًا بحالات الوقاية من الأمراض العقلية ، والتي نتحدث فيها عن اضطرابات مثل الحالات التفاعلية ، والتي لا تلعب فيها اللحظات النفسية فقط دورًا ، ولكن أيضًا الاضطرابات الجسدية.

تشمل طرق الوقاية النفسية والصحة النفسية العمل الإصلاحي النفسي داخل المراكز الاستشارية و "خطوط المساعدة" وغيرها من المنظمات التي تركز على مساعدة نفسيةالأشخاص الأصحاء.

تشمل طرق الوقاية النفسية ، على وجه الخصوص ، الوقاية من تفاقم المرض العقلي. لذلك ، قد يكون من الضروري دراسة ديناميات الحالة النفسية العصبية للشخص أثناء نشاط العملوكذلك في المنزل.

من خلال مجموعة من النفسية و الطرق الفسيولوجيةيبحث العلماء في تأثير المخاطر المهنية المختلفة في بعض فروع العمل (عوامل التسمم ، والاهتزازات ، وأهمية الجهد الزائد في العمل ، وطبيعة عملية الإنتاج ذاتها ، وما إلى ذلك). من بين تدابير الوقاية النفسية قد تكون المسوح الجماعية لتحديد ما يسمى بالفئات المعرضة للخطر والعمل الوقائي معهم ، والمعلومات العامة ، وما إلى ذلك.

لا يزال محتوى واتجاه تدابير الصحة النفسية والوقائية النفسية المحددة غير متطور بشكل كافٍ. يلاحظ بعض المؤلفين قابلية الجدل حول مسألة صحة استخدام طرق العلاج النفسي لأغراض الصحة النفسية والوقاية الأولية. ويرجع ذلك إلى فهم إحدى المشكلات الأساسية للطب النفسي وعلم النفس الطبي ، أي مشكلة العلاقة بين الصحة العقلية والمرض ، والقاعدة وعلم الأمراض.

يلاحظ العديد من المؤلفين أن القدرة على التطوير المستمروإثراء شخصية المرء ، لتحقيق الخصائص الشخصية الأساسية مثل الاجتماعية والاستقلال والوعي.

ويترتب على هذا الفهم ، كما لاحظ ف.ن.ماياشيشيف (1973) ، أن أساس تأثير العلاج النفسي هو ، أولاً وقبل كل شيء ، عملية التواصل بين الأشخاص ، حيث تتاح للمريض فرصة اكتساب خبرة معرفية وعاطفية جديدة ضرورية. له أن يفهم الحالة الداخليةوسلوكها وتأثيرها على الآخرين.

يساهم العلاج النفسي الممرض الفردي والجماعي إلى أقصى حد في حل مهام تنمية الشخصية هذه ، والتي تتوافق في جوهرها مع أهداف الصحة النفسية والوقاية النفسية.

يجب أن يقال أنه نظرًا لقرب مشكلة الإجهاد العاطفي والجوانب المتعلقة بالنظافة النفسية والتأثير النفسي للصحة العقلية ، فإن القضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي في الحياة الواقعية ينطوي على خيارين محتملين: 1) القضاء حالة مؤلمة، 2) تغيير في الموقف تجاه هذا الوضع للفرد ، بشرط الحفاظ على الوضع نفسه. كما أن القضاء على حالة الصدمة النفسية ينطوي أيضًا على احتمالين: 1) يمكن تغييره موضوعياً في الاتجاه المطلوب للفرد ، 2) "يترك" الفرد هذا الموقف ، "يتجنبه".

غالبًا ما ترتبط المواقف المؤلمة نفسية بانتهاكات الصراع في العلاقات الشخصية.

في الحالات التي يكون فيها هدف نظام تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية فردًا ، يجب أن يتضمن محتواها مناشدة للأشخاص المتورطين بطريقة ما في الانتهاكات الناشئة للعلاقات الشخصية التي تسبب موقفًا مؤلمًا. في الحياة الواقعية ، عادة ما يكون هؤلاء أفراد الأسرة وزملاء العمل.

عندما يكون الهدف من هذه الأحداث هو مجموعات كبيرة من الناس وعندما يمكن تحديد بعض السمات السلوكية النموذجية ، مما يؤدي غالبًا إلى ظهور ظروف نفسية - صدمة نموذجية ، فإن التخلص من الإجهاد النفسي العصبي والوقاية منه يتطلبان نداء لعدد كبير من الأشخاص من خلال استخدام وسائل الإعلام. هذه هي وسائل مثل التلفزيون والفيديو والسينما والراديو والمحاضرات والندوات وما إلى ذلك. هذه الأشكال مهمة في الوقاية من الإجهاد العقلي الناجم عن انتهاكات العلاقات بين الأشخاص في ظروف ، كقاعدة عامة ، من أشكال أكثر عشوائية وقصيرة المدى التواصل الذي يحدث في الحياة اليومية.

هناك طريقة أخرى للتخلص من الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي وهي "ترك" الموقف الصادم أو تجنبه. هذا المسار ، الذي يبدو عقلانيًا ظاهريًا ، يتبين ، في ضوء تجربة عيادة العصاب ، كقاعدة عامة ، أنه غير فعال. أولاً ، غالبًا ما يكون الفرد ، في الواقع ، غير قادر على "الهروب" من موقف مؤلم يسبب إجهادًا عصبيًا نفسيًا زائدًا. ومن الأمثلة النموذجية الإجهاد النفسي العصبي الذي يحدث عندما يموت الأحباء ، وعندما تتفاعل ردود الفعل الشخصية مع الأمراض الجسدية الشديدة ، غير القابلة للشفاء ، والمشوهة ، وما إلى ذلك ، والشعور بالواجب ، والمسؤولية. في بعض الحالات ، يرجع ذلك إلى وجود صراع نفسي ، يقوم على صراع الميول الشخصية المتضاربة. على سبيل المثال ، في نزاع زوجي ، يمكن مواجهة رغبة أحد الزوجين في ترك الأسرة بالخوف من الوحدة ، أو الخوف من فقدان الممتلكات ، أو المكانة الاجتماعية ، وما إلى ذلك. يعني القضاء على الإجهاد النفسي العصبي ، حتى لو كان ذلك ممكنًا ، لأنه في نفس الوقت يستمر حتى خارج ظروف الصدمة النفسية.

تشير الخبرة في علاج العصاب إلى ذلك أعلى قيمةفي مشكلة منع الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي والقضاء عليها ، هناك تدابير لا تهدف إلى القضاء على الظروف النفسية الصادمة بقدر ما تهدف إلى إعادة بناء العلاقات الشخصية المضطربة.

دور أساليب العلاج النفسي للأسرة من بين وسائل أخرى من الصحة النفسية والوقاية النفسية آخذ في الازدياد. العلاج النفسي العائلييعتبر وسيلة للوقاية من الأمراض النفسية ، الوقاية النفسية فيما يتعلق بالأشخاص المعرضين لخطر متزايد من السلوك الانتحاري ، بسبب التنافر الأسري ، وكذلك في المرضى الذين يعانون من أمراض جسدية حادة ، ولا سيما احتشاء عضلة القلب - V.P.Zitsev (1975) .

قد تعتمد الطرق الأخرى التي تهدف إلى القضاء على الإجهاد النفسي العصبي على تأثيرات العلاج النفسي المصنفة على أنها أعراض.

على سبيل المثال ، بمساعدة الاقتراحات الإلزامية ، يمكن للمعالج النفسي محاولة تقليل الأهمية المجهدة للظروف النفسية والصدمة ، وزيادة قوة معارضة الشخصية البناءة لهذه الظروف ، وتقليل أو إزالة المظاهر الفردية المؤلمة للضغط النفسي العصبي ، بما في ذلك الجسدية والنباتية. يرتبط.

تهدف طريقة التدريب الذاتي ، التي حظيت بتوزيع كبير في ممارسة العلاج النفسي ، في المقام الأول إلى تطوير القدرة على التنظيم الذاتي للوظائف اللاإرادية للجسم في البداية ، والتي يمكن استخدامها لتخفيف أو تقليل الإجهاد النفسي العصبي. تدريب التحفيز الذاتيتم استخدامه على نطاق واسع لحل مهام الصحة النفسية والوقاية النفسية في الظروف الصناعية ، في الرياضة ، وما إلى ذلك ، حتى في أيام الاشتراكية. على سبيل المثال ، طور V.E. Rozhnov و A. A. Repin نظامًا للتدريب الصناعي النفسي للأشخاص في المهن البحرية. تم إنشاء برنامج التدريب الوقائي النفسي ، الذي يعتمد على طرق التدريس للتنظيم الذاتي في المتغيرات من المسكنات الوقائية وتنشيط عملها بنشاط ، بواسطة A. T. Filatov وزملاؤه لعدد من المتخصصين في الصناعة. في نفس الوقت ، استخدموا الأجهزة الإلكترونية، وخلق فرص للوعي الذاتي ، وضبط النفس الطوعي والتحكم في وظائف النمو الجسدي باستخدام الارتجاع البيولوجي. ولحل مشاكل الصحة العقلية والوقاية النفسية في الرياضة ، تم تطوير مجمعات من أساليب التنظيم الذاتي العقلي. يؤكد العديد من المؤلفين أننا لا نتحدث عن النقل الميكانيكي لبعض التقنيات الموحية إلى مناطق مختلفةالممارسة الاجتماعية البشرية ، ولكن إنشاء متغيرات خاصة لهذه الأساليب ، مع مراعاة خصائص الأنشطة في المجالات ذات الصلة.

وتجدر الإشارة إلى أن فعالية أساليب الإيحاء ، التنويم الذاتي ، تقنيات "السلوكية" أكدها العديد من المؤلفين. يمكن أن يكون دور هذه الأساليب في القضاء على الأشكال المؤلمة من التوتر العصبي النفسي مهمًا في تلك الحالات عندما تكون الظروف بمثابة السبب الرئيسي في تطورها ، والتي يتم تحديد دورها الممرض إلى حدٍ ما من خلال خصائص الفرد وخصائصه. تاريخ تكوين علاقاتها. غالبًا ما تكون هذه ضغوطًا قصيرة المدى ، نظرًا لأن أسبابها تكمن إلى حد كبير في الظروف الخارجية ، وليس في الصراعات النفسية الداخلية ، والتي عادة ما تنطوي على تطور الإجهاد النفسي العصبي المزمن.

مكان كبير تحتل فيه طرق العلاج النفسي التي لا تتطلب مشاركة مباشرة من معالج نفسي وطبيب نفساني واستخدام حديث الوسائل التقنية. في بلدنا وخاصة في الخارج ، جلسات العلاج النفسي في التسجيلات الصوتية وأفلام الفيديو المخصصة للاستخدام الفردي ويمكن بثها على الراديو والتلفزيون في وقت واحد لمجموعات كبيرة من الناس (على سبيل المثال ، للأجنحة الفردية والمستشفيات بشكل عام ، المصحات والراحة المنازل) على نطاق واسع. هذه الأشكال من العلاج النفسي تبرر نفسها لدرجة أنه من الممكن رفض ملاحظات "المريض والمعالج النفسي". تشمل بعض مزايا خيارات العلاج النفسي حقيقة أنه في هذه الحالات يمكن استخدام خبرة المعالجين النفسيين الأكثر تأهيلًا ومهارات فيما يتعلق بمجموعة واسعة من المرضى ، وفي بعض الحالات ، الأشخاص الأصحاء عمليًا في حل مشاكل الصحة العقلية والوقاية النفسية.

يجب تضمين العلاج بقائمة الكتب والعلاج بالموسيقى من بين أساليب تأثير العلاج النفسي غير المباشر - استخدام أعمال أدبية وموسيقية مختارة خصيصًا للتأثير على الشخصية والعلاقات والحالة العصبية النفسية للشخص لأغراض العلاج النفسي والصحة النفسية.

"من الضروري ملاحظة الدور المهم في تنفيذ مهام حماية الصحة العقلية للمعرفة المتعلقة بالنظام النفسي والوقاية النفسية ، وتعزيزها على نطاق واسع ، وخاصة معرفة جوهر الاضطرابات النفسية، ودور الفرد وانتهاك علاقاته في حدوثها "B. D. Karvasarsky.

تساهم معرفة بعض القواعد الصحية في الحفاظ على الصحة الجسدية ، ومعرفة قواعد الصحة العقلية ضرورية للصحة العقلية.

يشير GK Ushakov (1978) إلى أهمية تنظيم وإجراء التعليم النفسي الصحي بشكل منهجي في مجال الوقاية النفسية.

إلى جانب طرق العلاج النفسي ، التي يمكن استخدامها للقضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي والوقاية منها ، فقد انتشرت العوامل النفسية الدوائية. ويرجع ذلك إلى نجاح علم العقاقير ، والانتشار الكبير لردود فعل التوتر العاطفي بسبب تسارع وتيرة ضغوط الحياة الحديثة.

هناك أسباب للاهتمام المتزايد في أدوية، والتي يمكن استخدامها للتأثير على الحالة العقلية للإنسان ، خاصة من أجل تحسين نشاطه. استحالة تلبية الحاجة إلى مساعدة علاج نفسي مؤهلة في حالة الإجهاد النفسي العصبي لكل من يشار إليه وحيث يمكن أن يكون فعالًا ، وذلك في المقام الأول بسبب تكاليف الوقت الكبيرة. ضد، عقار ذات التأثيرالنفسيتتميز بتوافرها الواسع ، ويمكن للمرء أن يأمل ، على الأقل في المستقبل ، في الحصول على أموال تتميز بكفاءة انتقائية أعلى وسرعة في العمل. من سمات هذه المجموعة من الأدوية قدرتها على التأثير الانتقائي في الخوف والقلق والاكتئاب والوهن.

يتطلب كل من اختيار الأدوية وجرعاتها معرفة المؤشرات وموانع استخدامها في كل حالة ، ويكون استخدامها بالكامل ضمن اختصاص المهنيين الطبيين.

يجب التأكيد على أن النقل الكامل للخبرة في استخدام الأدوية في الممارسة الطبية إلى مجال القضاء والوقاية من الإجهاد النفسي العصبي المطول لدى الأشخاص الأصحاء يتطلب التحقق المناسب والدراسات الخاصة.

في بعض الحالات ، لا يوفر سوى نظام للعلاج النفسي وتأثيرات العلاج الدوائي أفضل الظروفللقضاء على الأشكال المؤلمة من الإجهاد النفسي العصبي ، يجب تحديد نسبة هذه المكونات مع مراعاة الظروف الخاصة. يجب أن يؤخذ في الاعتبار أنه في حين أن عوامل العلاج الدوائي توفر نجاحًا تكتيكيًا فوريًا إلى حد ما ، يمكن أن يساهم العلاج النفسي في النجاح الاستراتيجي ، لفترة أطول وأكثر استقرارًا ، مع زيادة في تحمل الإجهاد العام للفرد.

يمكن ملاحظة المجالات الرئيسية لنشاط الطبيب والأخصائي النفسي المسؤولين عن اختيار الأشخاص الذين تتم أنشطتهم في ظروف قاسية وحالتهم العقلية. يمكن ضمان التدريب النفسي الصحي والوقاية النفسية للفرق للعمل في ظروف قاسية إلى حد كبير من خلال استبعاد أثناء اختيار الأشخاص الذين يعانون من انخفاض تحمل الإجهاد. تم التأكيد على أهمية الاختيار المهني كحلقة وصل مهمة في تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية من قبل K.K Platonov (1973) و V.E Rozhnov و A. A. Repin (1974) و Ts. P. Korolenko (1978). من الضروري أن تضع في الاعتبار ملاحظة K. K. Platonov و T. I. Tepenitsina (1976) أن أي الملكية العقليةأو سمة شخصية ، تعمل في مجموعات هيكلية مختلفة ، يمكن أن تلعب مجموعة متنوعة من الأدوار في النشاط البشري.

يتم تحديد النشاط الأمثل ، وهذا مهم بشكل خاص للظروف القاسية ، إلى حد كبير من خلال تحديد الهدف والدافع.

في القرن الحادي والعشرين ، عندما يتزايد عدد الأشخاص المرتبطين بالأنشطة في ظروف التوتر العاطفي ، مع زيادة متزامنةالدقة في مؤهلاتهم وفي غياب الموثوقية المطلقة للتنبؤ بمقاومة الإجهاد ، تصبح مشكلة إعدادهم النفسي ضرورية.

يجب أن يتم التدريب النفسي بشكل فردي وقبل كل شيء في أشكاله الجماعية. مع هذا الأخير ، يمكن استخدام تقنيات النمذجة حالات مختلفة، على وجه الخصوص ، تلك المتعلقة بالأنشطة المستقبلية في الظروف القاسية ، تليها مناقشة جماعية لا تهدف فقط إلى تصحيح العلاقات غير الصحيحة ، ولكن بشكل أساسي إلى خلق الدافع الأمثل للنشاط المتوقع ، بناءً على الوعي بوحدة القيمة الاجتماعية و في نفس الوقت بشكل فردي كبير محتوى الأنشطة المشتركة. يمكن استخدام تقنيات العلاج الجماعي مثل الجمباز النفسي والعلاج بالموسيقى الاستقبالية وما إلى ذلك ، والتي أصبحت مهمة ليس فقط خلال فترة التحضير ، ولكن أيضًا. كطرق تدريس لتطبيقها بالفعل في ظروف قاسية في المستقبل ، والصراعات النفسية المتاحة التي تقع خارج النطاق الأنشطة المستقبلية، والإبلاغ عن الصعوبات النفسية المتوقعة ، ذات الأهمية الفردية في المقام الأول ، توصيات بشأن أنسب أنواع ردود الفعل التعويضية لهذه الحالات ، إلخ.

كما يؤكد O.N.Kuznetsov (1976) ، فإن مبدأ دراسة مدى كفاية العلاقات الشخصية مع البيئة الذي طرحه V.N.Myasishchev ينطبق بشكل متساوٍ في حل كل من المهام العلاجية والنفسية والنفسية الوقائية لعلم النفس الطبي ، والتي تتحد في واحد لا ينفصل. مقاربة المشاكل الشخصية لعلم النفس المتطرف والطب.

يتم تحديد استخدام مختلف تدابير الصحة النفسية والوقاية النفسية بشكل مباشر في الظروف القاسية إلى حد كبير من خلال الوضع المحدد الذي تتم فيه أنشطة المجموعة ، وحجمها ، ومدة النشاط في ظروف خاصة ، ووجود أو عدم وجود طبيب أو طبيب نفساني ، إلخ.

قد يكون الأكثر فائدة هو استخدام تلك الأساليب الفردية والجماعية التي تم استخدامها بالفعل في الفترة الأولية. في الوقت نفسه ، يتزايد دور الأساليب القائمة على الاقتراح واستخدام المؤثرات العقلية.

يمكن الافتراض أن فعالية أنشطة الوحدات الخاصة في الظروف القاسية ستتحدد إلى حد كبير من خلال فعالية النظام الكامل للتدابير الصحية النفسية والوقاية النفسية على مراحل مختلفةتحضيرهم.

تتطلب خصوصية أنشطة الناس مع تطور التقدم العلمي والتكنولوجي نهج متكامللقضية الصحة النفسية. هذا يعني ، من ناحية ، ارتباط وثيق بين النظافة ، والوقاية النفسية و التدابير الطبية، ومن ناحية أخرى ، التفاعل المستمر لعدد من التخصصات ذات الصلة: الطب وعلم النفس وعلم التربية ، إلخ.

على علاقة تحسين الصحة والممارسة التصالحية و التكوين النفسيالشخص ، والعلاج النفسي والتأثيرات الاجتماعية التربوية تشير إلى E.V.Sorokhova (1978). إن خلق مثل هذه الظروف لتشكيل شخصية من شأنها أن تكون بمثابة محددات حقيقية لتطورها الشامل والشامل ، وفقًا لـ A. شخص.

الأطباء النفسيون في جميع أنحاء العالم قلقون بشأن نمو الاضطرابات العصبية والنفسية. فيما يتعلق بهذه ، يتم تطوير تدابير مختلفة للوقاية من هذه الأمراض. وفقًا لتصنيف منظمة الصحة العالمية لعام 1983 ، ينقسم الوقاية النفسية إلى الابتدائية والثانوية والثالثية. في إطار كل نوع ، يتم تطوير التدابير الخاصة بهم للحد من الأمراض العصبية والنفسية.

الوقاية النفسية الأولية

هذا هو الوقاية من الاضطرابات العصبية والنفسية ، والتي تشمل أوسع التدابير ، مثل مكافحة الأوبئة والإصابات والتأثيرات النفسية على الأشخاص الأصحاء المصابين بأمراض عقلية. ويشمل ذلك أيضًا تربية الأطفال والمراهقين ، وتوجيههم المهني الصحيح وفي الوقت المناسب ، وتقليل إجهادهم النفسي العصبي ، ومنع النزاعات الأسرية ، واستشارات العلاج النفسي والمساعدة في حالات النزاعات الحادة في الأسرة ، وفي العمل ، مع الجيران ، وما إلى ذلك.

من الأهمية بمكان الوقاية من الأمراض الوراثية ، ولهذا الغرض ، يتم إنشاء استشارات طبية وراثية ، وتتمثل مهمتها في تحديد الانحرافات المحتملةفي التطور النفسي العصبي للجنين ومنع ولادة طفل مريض.

في الاستشارات النسائيةيخبر أطباء التوليد وأمراض النساء النساء الحوامل عن الآثار الضارة على الجهاز العصبي المركزي (CNS) للطفل من الكحول والمخدرات والمؤثرات العقلية والتدخين وما إلى ذلك. لا تقل أهمية عن الولادة عقليا طفل سليملديها أيضا إدارة صحيحة للحمل والولادة - وهذا هو منع مختلف تأثيرات سامةعلى الجهاز العصبي المركزي للطفل ، بسبب مجرى الحمل ، وصدمة الولادة. يعتبر الاكتشاف المبكر للتشوهات النمائية لدى الطفل وعلاجها من الأهمية بمكان التطور الطبيعي للنفسية العصبية.

الوقاية والعلاج من أي مرض حاد ، مرض مزمنهو في نفس الوقت الوقاية النفسية. مثل هذه الوقاية لها أهمية خاصة لمرضى السرطان.

الوقاية النفسية الثانوية

الوقاية النفسية الثانوية هي الكشف عن الاضطرابات والأمراض العقلية وعلاجها في الوقت المناسب. يلعب التطبيق دورًا مهمًا طرق فعالةعلاج او معاملة، أدوية، علاج صيانة طويل الأمد ، باستثناء احتمال الانتكاس.

يجب مراقبة هؤلاء المرضى باستمرار من قبل طبيب نفسي. المراقبة المناسبة لهم ، والعلاج المضاد للانتكاس في الوقت المناسب هو الوقاية النفسية الثانوية.

يجب أن يكون الأطباء النفسيون على دراية جيدة بالظروف المنزلية والعائلية لهؤلاء المرضى من أجل إخماد النزاع في الوقت المناسب ومنع تفاقم المرض العقلي. .

الوقاية النفسية الثلاثية

يهدف الوقاية النفسية الثلاثية إلى منع العواقب الوخيمة للمريض والعواقب الاجتماعية المحيطة بالأمراض. لذلك ، فإن العواقب الوخيمة للمريض نفسه هي إعاقته ، وعدم قدرته على العمل ، والتكيف في البيئة الاجتماعية ، والمرض العقلي الشديد.

بالنسبة للآخرين ، يمكن أن تكون العواقب كبيرة أيضًا. إذا كان المريض الذي لم يتكيف مع المجتمع يعيش في أسرة ، فسيتم خلق جو نفسي صعب فيها ، مما قد يؤدي إلى تطور الجينات النفسية (العصاب والذهان التفاعلي) بين أفراد الأسرة. وهنا يندمج الوقاية النفسية من الدرجة الثالثة مع العلاج الأساسي.

أخيرًا ، إن منع التصرفات غير القانونية في المرضى عقليًا له أهمية كبيرة. وفقا للإحصاءات ، فإن معظم الأعمال غير القانونية يرتكبها مرضى الفصام. ، مما يشير إلى جودة غير كافية للوقاية النفسية من الدرجة الثالثة.

كجزء من الوقاية الثلاثية من الأمراض العقلية ، يتم لعب دور مهم من خلال الوصفات الطبية الصحيحة وفي الوقت المناسب للأدوية والعلاج النفسي للمرضى ، وكذلك العلاج الطبيعي ، والتمارين العلاجية ، والمعالجة المائية ، وما إلى ذلك.

الوقاية النفسية- هذا قسم من الوقاية العامة ، بما في ذلك مجموعة من التدابير التي تضمن الصحة النفسية.
الهدف الرئيسي للوقاية النفسية هو القضاء على العوامل التي تؤثر سلبًا على نفسية الإنسان ، واستخدام العوامل التي تؤثر عليها بشكل إيجابي.
رئيسي مهام الوقاية النفسية:
1) الوقاية النفسية الأولية - مجموعة من التدابير التي تهدف إلى منع الآثار الضارة على النفس ؛
2) الوقاية النفسية الثانوية - الاكتشاف في أقرب وقت ممكن للأشكال الأولية للأمراض العصبية والنفسية وعلاجها في الوقت المناسب ؛
3) الوقاية النفسية من الدرجة الثالثة - الوقاية من تكرار الأمراض العصبية والنفسية واستعادة القدرة على العمل لشخص تعرض لمرض عصبي نفسي.
الوقاية النفسية كنوع من نشاط المعلم النفسي هو تحذير من المشاكل المحتملة في نمو الفرد والجماعات.
الهدف من الوقاية النفسيةهو التحديد في الوقت المناسب والقضاء على العوامل التي قد تؤدي إلى الانحرافات عن التطور الطبيعيطفل.
يهدف العمل الوقائي النفسي للمعلم النفساني إلى:
. منع الحمل النفسي الزائد للأطفال ؛
. خلق مناخ نفسي ملائم ؛
. الدعم النفسي والتربوي للفترات الانتقالية والتكيف ؛
. تحذير متلازمة الإرهاق المهنيمعلمون.
مبادئ الوقاية النفسية:
. مبدأ التفاعل المهني.
. مبدأ النهج الفردي ؛
. مبدأ ربط العمل الوقائي النفسي بأنشطة أخرى لطبيب نفساني.

الوقاية النفسية والنفسية

علم الصحة النفسية هو علم الحفاظ على الصحة النفسية العصبية للإنسان والمحافظة عليها.
المهام الرئيسية للنظافة النفسية:
1) إنشاء معايير وتوصيات علمية للنظافة النفسية ؛
2) نقل المعرفة في مجال الصحة النفسية والتدريب على مهارات الصحة النفسية للعاملين في المجال الطبي والمعلمين وأولياء الأمور ومجموعات أخرى من السكان ، والتي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على حالة الصحة النفسية ككل ؛
3) العمل الصحي والتعليمي والصحي بين عامة السكان.

يمكن استخدام تقنيات العلاج النفسي المختلفة في جميع أنواع الوقاية النفسية. لذلك ، كجزء من الوقاية النفسية الأولية ، فإن العمل مع الأشخاص الأصحاء الذين يجدون أنفسهم في حالة من الصدمة النفسية قد يعيد تمامًا الحالة العقلية الطبيعية للشخص.

يعد استخدام العلاج النفسي للوقاية من تفاقم المرض العقلي وقاية ثانوية - فهذه الأساليب تستخدم دائمًا لعلاج المرضى المصابين بمرض عقلي وهي فعالة للغاية.

أخيرًا ، في إطار الوقاية الثلاثية من الأمراض العقلية ، يتم استخدام العلاج النفسي كجزء من علاج معقدتفاقم المرض العقلي ، تكيف المرضى في المجتمع وقمع عدوانيتهم.

تعتبر الوقاية من الأمراض العقلية إحدى المهام الرئيسية للطبيب النفسي.

الوقاية النفسية الأوليةهي مجموعة من التدابير التي تهدف إلى منع الآثار الضارة على نفسية الإنسان. في هذا المستوى ، يتألف نظام الوقاية النفسية من دراسة تحمل النفس لتأثيرات العوامل البيئية الضارة والطرق الممكنة لزيادة هذه القدرة على التحمل ، فضلاً عن الوقاية من الأمراض النفسية. يرتبط الوقاية النفسي الأولي ارتباطًا وثيقًا بالوقاية العامة ويوفر مشاركة شاملة لدائرة كبيرة من المتخصصين في هذا المجال: علماء الاجتماع وعلماء النفس وعلماء وظائف الأعضاء وعلماء الصحة والأطباء. في الواقع ، هذا فحص طبي لسكان يتمتعون بصحة جيدة مع تنفيذ مجموعة واسعة من تدابير الصحة النفسية ، نظرًا لظروف اجتماعية ونفسية غير مواتية لوجود الشخص (زيادة المعلومات ، والصدمات العقلية ، والصراعات الاجتماعية الصغيرة ، والتنشئة غير السليمة في مرحلة الطفولة ، إلخ. .) يمكن أن يساهم في ظهور الاضطرابات العصبية والنفسية ، وعوامل ذات طبيعة بيولوجية (الأمراض الجسدية ، إصابات الدماغ ، التسمم ، التعرض للمواد الضارة خلال فترة نمو الدماغ داخل الرحم ، الوراثة غير المواتية ، إلخ).

يتم تعيين دور خاص في تنفيذ الوقاية النفسية الأولية للأطباء النفسيين والمعالجين النفسيين وعلماء النفس السريريين (الطبيين) ، الذين تم استدعاؤهم ليس فقط للقيام بالكشف المبكر عن الأمراض العصبية والنفسية ، ولكن أيضًا لضمان تطوير وتنفيذ العلاج النفسي الخاص و تدابير العلاج النفسي في مختلف مجالات النشاط البشري. هنا المهام معقدة ومتنوعة أيضًا. ترتبط ارتباطا وثيقا علم النفس الاجتماعي، لأنه من الضروري دراسة المجموعة والأنشطة الجماعية والسلوك المشترك والتواصل بعناية وخصائص الحالة العقلية للفرد في المجموعة. يجب إيلاء اهتمام جاد لاستخدام الخبرة الطبية والنفسية لمختلف الصناعات والعمليات التكنولوجية ، على سبيل المثال ، تطوير التدابير التي تمنع التأثير غير المواتي والعصابي لرتابة إنتاج الناقل.

الوقاية النفسية الثانوية- هذا هو أقرب اكتشاف ممكن للمراحل الأولية للأمراض العصبية والنفسية وعلاجها الفعال (المبكر) الفعال. يتمثل في التحكم في فقدان الوزن أو منع النتائج السلبية لمرض عقلي أو أزمة نفسية بدأت بالفعل. وفقًا لتوصية منظمة الصحة العالمية ، تشير الوقاية الثانوية إلى العلاج. يساهم العلاج الرديء الجودة وغير المناسب للأمراض العصبية والنفسية في مسارها المزمن المطول. انعكست نجاحات طرق العلاج الفعالة ، وخاصة إنجازات علم الأدوية النفسية ، بشكل ملحوظ في نتائج المرض النفسي: زاد عدد حالات الشفاء العملي ، وزاد خروج المرضى من مستشفيات الأمراض النفسية. ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن الوقاية الثانوية لا تستهدف فقط الأساس البيولوجي للمرض ، بل تتطلب استخدام العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي بالمعنى الواسع لهذه المفاهيم.

الوقاية النفسية الثلاثية- هذا هو الوقاية من انتكاسات الأمراض العصبية والنفسية واستعادة القدرة على العمل للشخص الذي أصيب بمرض. يهدف الوقاية النفسية الثلاثية إلى الوقاية من الإعاقة إذا كان الشخص يعاني من مرض عصبي نفسي. في كثير من الحالات ، لمنع تكرار المرض العقلي ، يحتاج المريض إلى استخدام العلاج النفسي الدوائي الداعم. على سبيل المثال ، في الاضطرابات العاطفية المختلفة مثل الذهان الهوسي الاكتئابي ، يتم استخدام أملاح الليثيوم بنجاح لأغراض وقائية. بالنسبة للعصاب ، فإن المكانة الرئيسية في العلاج الداعم تنتمي إلى العلاج النفسي ، وما إلى ذلك.

في العلاج الداعم للأمراض العقلية ، يتم لعب دور مهم من خلال استخدام العمالة في ظروف تم إنشاؤها خصيصًا من ورش العمل الطبية والعملية ، والعلاج الوظيفي (القراءة ، والمشاركة في أنشطة الهواة) وغيرها من تدابير العلاج الاجتماعي التي لا تستهدف الأساس البيولوجي للعملية. المرض ، بل يخاطب شخصية المريض. على أي حال ، عند منع فقدان القدرة على العمل بسبب الأمراض العصبية والنفسية أو الأزمات المهنية والشخصية ، يتعلق الأمر عادةً بإعادة التأهيل المهني (البحث عن موارد جديدة في الأنشطة المهنية ، أو فرص النمو المهني ، أو في بعض الحالات ، تغيير محتمل للمهنة ) ؛ التكيف الاجتماعي (خلق أفضل الظروف لمريض عندما يعود إلى بيئته المعتادة) والبحث عن طرق لتحقيق الذات للشخصية (إدراك الشخصية لقدراتها الخاصة لتجديد موارد النمو والتنمية ).

إعادة التأهيل (إعادة التأهيل - استعادة الحقوق) هو نظام من التدابير الطبية والنفسية والاجتماعية التي تمنع زيادة تطور المرض وفقدان القدرة على العمل وتهدف إلى العودة المبكرة والأكثر فعالية للمرضى والمعوقين إلى المجتمع. العمل المفيد والحياة الاجتماعية النشطة. يمكن علاج المرض بدون وسائل إعادة تأهيل خاصة ، ولكن إعادة التأهيل تشمل أيضًا الوسائل العلاجية لتحقيق أهدافها. إن أهم مهام إعادة التأهيل هي استعادة الحالة الشخصية (في نظرهم) والاجتماعية (في نظر الآخرين) للمريض - الأسرة ، والعمل ، والاجتماعية. مم. حدد كابانوف (1978) المبادئ والمراحل الأساسية لإعادة تأهيل الاضطرابات العصبية والنفسية.

المبادئ الأساسية لإعادة التأهيل: 1) الشراكة - مناشدة دائمة لشخصية المريض ، والجهود المنسقة للطبيب والمريض في تحديد الأهداف واختيار طرق حلها ؛ 2) تنوع التأثيرات - يشير إلى الحاجة إلى استخدام مقاييس مختلفة للتأثير ، من العلاج البيولوجي إلى أنواع مختلفة من العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي ، وإشراك الأسرة المريضة والبيئة المباشرة في الاستعادة ؛ 3) وحدة أساليب التأثير النفسي والاجتماعي والبيولوجي - يؤكد على وحدة علاج المرض ، والتأثير على جسم المريض وشخصيته ؛ 4) آثار التدرج - تشمل الانتقال التدريجي من إجراء إعادة تأهيل إلى آخر (على سبيل المثال ، في المراحل الأولى من المرض ، قد تسود الطرق البيولوجية لعلاج المرض ، وفي مراحل التعافي ، العلاج النفسي والاجتماعي).

المراحل الرئيسية لإعادة التأهيل: 1) العلاج التأهيلي - العلاج في المستشفى ، العلاج البيولوجي النشط مع تضمين العلاج النفسي والعلاج الاجتماعي ، والانتقال التدريجي من نظام تجنيب إلى آخر نشط ؛ 2) إعادة التكيف - يبدأ في المستشفى ويستمر في ظروف خارج المستشفى ، والتكيف مع الأسرة ، جنبًا إلى جنب مع العلاج الداعم ، يتم استخدام علاج المخاض ، وإذا لزم الأمر ، يتم تدريس مهنة جديدة ؛ 3) إعادة التأهيل بالمعنى الصحيح للكلمة - التوظيف العقلاني ، تطبيع الظروف المعيشية ، الحياة الاجتماعية النشطة.

المجموعات الرئيسية لأساليب الصحة النفسية والوقاية النفسية هي كما يلي:

♦ التثقيف الصحي.

الأساليب الشائعة مع العلاج النفسي والتصحيح النفسي.

طرق الشفاء القائمة على الفن والإبداع.

♦ تمارين عقلية.

♦ طرق النشوة.

♦ العلاج بقائمة الكتب.

تدوين مذكرات.

♦ طرق الارتجاع البيولوجي.

الأساليب المدرجة ليست عالمية. ما ينطبق على بعض كائنات الرعاية الصحية النفسية والوقاية النفسية لا ينطبق على الآخرين. يجب أن يتم تحديد اختيار الأساليب من خلال تفاصيل المهام المطروحة ، والخصائص السائدة لمجموعة معينة من السكان ، وخصائص حالة الفرد ، إذا كنا نتحدث عن مساعدة شخص معين. لا يمكن أن تكون الكفاءة النفسية الصحية كافية بدون جهود الشخص الخاصة ، دون تدريب ذاتي ، بدون معرفة ومهارات لتقديم المساعدة الذاتية النفسية.

التثقيف الصحي (المصطلح "صحي" من المصحات اللاتينية - الصحة) هو مجموعة من الأنشطة التعليمية والتعليمية والدعاية والترويجية التي تهدف إلى الحفاظ على الصحة والقدرة على العمل لدى الشخص وتعزيزها واستعادتها بسرعة ، لإطالة فترة نشاطه. الحياة.

يرتبط التثقيف الصحي (في أدبيات اللغة الإنجليزية ، التثقيف الصحي) ارتباطًا وثيقًا بالوقاية من الأمراض. إنه بمثابة وسيلة لتغيير السلوك الذي يحتوي على مخاطر الإصابة بمرض معين. في جوهره ، هو حدث تعليمي يتضمن شكلاً من أشكال التواصل ، وتوسيع المعرفة والمهارات التي تضمن الصحة ، وأسس الموقف الواعي تجاه الصحة. أشكال مختلفةيجب أن يركز التثقيف الصحي ليس فقط على الفرد ، ولكن أيضًا على المجموعات والمنظمات والمجتمعات بأكملها. يتضمن هذا النهج زيادة الوعي البيئي والاقتصادي و الأسباب الاجتماعيةالصحة والمرض.

في الماضي القريب ، ركز التثقيف الصحي بشكل أساسي على زيادة المعرفة بالسلوك المحفوف بالمخاطر. حاليًا ، يُقيِّم العديد من الخبراء هذا النهج على أنه غير قادر ، على الرغم من التحسينات المختلفة ، على توفير التغييرات المطلوبة في نمط الحياة والسلوك. من المعتقد أن المعرفة حول العوامل الاجتماعية والاقتصادية والسلوك الفردي ونمط الحياة لها نفس الأهمية. يجب التركيز على زيادة المعرفة بجميع التدابير الممكنة لتحسين الصحة واكتساب المهارات لاتخاذ خيارات نمط الحياة المستنيرة.