Paljud peavad pädevat kõnet andeks, mis antakse vähestele väljavalitutele ja on vajalik vaid mõnel tegevusalal. Tegelikult peaks igaüks mõtlema, kuidas kõnet arendada. Hea diktsioon paneb ju kuulama rääkivale inimesele ja usalda rohkem tema arvamust. Lisaks aitab selline oskus sageli kaasa karjääri kasvu, eriti kui esineda töökohustused peate sageli inimestega suhtlema.
Kõne arendamise põhitehnikad ja harjutused
Allpool tutvustame kõige rohkem tõhusad harjutused diktsiooni parandamiseks. Selge kõne ja hästi treenitud hääl on pika ja raske enda kallal töötamise tulemus. Seetõttu on vaja neid harjutusi teha regulaarselt, mitte aeg-ajalt, sest ainult nii saate oma kõne arendamisel edusamme teha.
Soojendus artikulatsiooniaparaadile
Enne diktsiooni arendamisele suunatud harjutuste sooritamist aitavad lühikesed soojendused teil end häälduse selguseks ette valmistada. Üks tema võimalustest on pliiats tugevalt hammastega kokku suruda ja öelda umbes 10-15 sõna pikkune fraas. Seejärel võtke pliiats välja ja öelge sama fraas uuesti. Et mitte mõelda iga kord teksti valimisele, võite selle harjutuse sooritamisel kasutada mis tahes luuletust.
Harjutused, mille eesmärk on parandada nende liikuvust ja täpsust, aitavad teil ka paremini rääkida ja tugevdavad kõneprotsessis osalevate organite lihaseid. Lõppude lõpuks on need omadused, mis on vajalikud diktsiooni ja helide kvaliteetse häälduse arendamiseks.
Nagu teate, on kõige liikuvam liigendusorgan keel. Sellepärast enamik võimlemine on temaga täpselt seotud. Seal on palju harjutusi, mille regulaarne rakendamine välistab vajaduse mõelda kõne arendamise küsimusele. Näiteks võite oma keele välja sirutada ja proovida jõuda kõigepealt lõuani ja seejärel ninani. Või otsekui pintslit kasutades tõmba sujuvate liigutustega jooni hammastelt kõrini.
Kunstlikult keerulise artikulatsiooniga fraaside hääldamine
Diktsiooni arendamiseks mõeldud keelekeerajaid peetakse klassikaliseks treeningvõimaluseks. Nende abiga saate rahulikus keskkonnas harjutada erinevate kaashäälikute selget hääldamist. Suurepäraste tulemuste saavutamiseks piisab, kui pühendada iga päev vähemalt 5-10 minutit treeningule. Hea diktsiooni arendamiseks on aga üks asi oluline reegel: iga fraasi tuleb hääldada aeglase, keskmise ja väga kiire tempoga.
Treeninguid saab alustada kõige suuremaga lihtsad laused mis õpetavad selgelt hääldama üht või kahte häält. Näiteks võivad need olla:
On ka keerukamaid fraase, mis aitavad teil mõista, kuidas õppida sõnu selgelt ja kiiresti rääkima, milles harjutatakse kahe või enama heli hääldamist keerulistes kombinatsioonides:
- Rääkija ütles rääkijatele: "Ma ütlesin, ärge rääkige rääkijale, et rääkija on rääkima hakanud," rääkijal on rääkija. Rääkija hakkas rääkima ja rääkija kurk hakkas kergelt rääkima ja siis ütles rääkija lõpuks: "Lõpeta rääkimine, rääkija."
- Ülem rääkis kolonelist ja kolonelist, kolonelleitnandist ja kolonelleitnandist, leitnandist ja leitnandist, teisest leitnandist ja teisest leitnandist, lipnikust ja lipnikust, lipnikust , kuid lipnikust vaikis.
- Õues on küttepuud, õue taga küttepuud, õue all küttepuud, õue kohal küttepuud, õue ääres küttepuud, õue laiuses küttepuud, õue küttepuid ei mahu! Tõenäoliselt viime teie hoovis olevad puidud tagasi puiduaeda.
- Kork ei ole õmmeldud Kolpakovi stiilis, kelluke ei valata Kolokolovi stiilis, kork vajab uuesti pakkimist, uuesti korkimist, sepistamist, uuesti korkimist.
- Madu hammustas madu. Ma ei saa maoga läbi. Õudusest on see muutunud kitsamaks - madu sööb selle õhtusöögiks ja ütleb: "Alusta otsast."
Keeleväänajate hääldamine
Diktsiooni arendamiseks ja hääldusprobleemide kõrvaldamiseks on olemas ka spetsiaalsed keelekeerajad teatud helid. Hea viis mõelge välja, mis täpselt parandamist vajab – kuulake enda kõne väljastpoolt. Kui probleemid on tuvastatud, võite alustada diktsiooni arendamisega.
Kõigepealt peate õppima, kuidas isoleeritud heli õigesti hääldada. Siis on vaja saavutada sarnaste helide, näiteks "s" ja "sh" või "r" ja "l" kõne eristamine. Kõne parandamisel võib oluliseks abiks olla spetsiaalsete fraaside hääldamine, näiteks:
- Lara mängis lüürat.
- Nelikümmend hiirt kõndisid ja leidsid nelikümmend senti ning kaks vaesemat hiirt leidsid kumbki kaks senti.
- Liguuria liikluskorraldaja reguleeris Liguurias.
- Kasakas mõõgaga kappas Sashka poole kabet mängima.
- Sasha kõndis mööda kiirteed ja imes kuivatit. Koprad rändavad juustumetsadesse. Koprad on julged, kuid nad on kobraste vastu lahked.
- Sõnn on tömbi huultega, pull on tömbi huultega, pullil on valge huul ja ta on tömp.
- Seal oli valgetiivaline jäär, kes tappis kõik jäärad.
- Olin Frolis, valetasin Frolile Lavra kohta, ma lähen Lavrasse, valetasin Lavrale Froli kohta.
Järgmise heli kallal töötama peaksite minema alles pärast selle saavutamist õige hääldus esimene heli.
Ettelugemine
Lisaks keeleväänajatele rääkimisele on diktsiooni arendamiseks kasulik ka ette lugeda. Hääle salvestamine diktofon võib olla hea stiimul. Vähesed inimesed, kes on nende kõnet kuulnud, ei tahaks seda parandada. Lugedes raamatuid ja tehes helisalvestisi, saate oma hääldust harjutada, kuni see muutub peaaegu täiuslikuks.
Kuidas õppida rääkima nii, et sind oleks tõeliselt meeldiv ja huvitav kuulata? Ettelugemisel vältige monotoonsust ja muutke intonatsiooni. Lisaks tasub muuta lugemise mahtu ja kiirust, õppida olulisemaid hetki pausidega esile tooma. olulised punktid. Kuid samal ajal kontrolli oma kõnet nii, et sellised pausid oleksid sobivad ja mitte liiga pikad.
Samuti ärge unustage, et rahulikku ja enesekindlat häält tajuvad teised kõige paremini. Kas ta selliseks saab, sõltub suuresti tema tujust ja sisemine olek inimene, tema võime emotsioone kontrollida. Diktsiooni arendades saab aga õppida rahulikult ja veenvalt rääkima. Näiteks miks mitte kujutada end ette poliitikuna ja rääkida peegli ees istudes riigi majanduse olukorrast?
Sõnavara laiendamine
Teine oluline aspekt, millega tuleb arvestada, on pideva intellektuaalse arengu ja sõnavara täiendamise vajadus. Hästi arenenud inimene suudab igas olukorras vestlust jätkata ja õiged sõnad leida. Et just selliseks saada, tuleks rohkem lugeda, sagedamini lahendada ristsõnu ja käia erinevatel koolitustel.
Kui pühendate iga päev kasvõi mõne minuti diktsiooni täiustamisele, hakkate mõne kuu pärast hästi rääkima ja teie hääl muutub tundmatuseni. Pealegi saavad kõik tehtud pingutused aja jooksul kahtlemata tasutud.
Diafragma treenimine
Küsimuses, kuidas kõnet pidada, on see väga oluline aspekt on võime kontrollida hingamist. Ilma selleta võivad teksti katkestada pausid ja hingetõmbed kohtades, kus see rikub selle tähendust või halvendab emotsionaalsust. Selle tulemusena muutub kõne äkiliseks ja öeldu tähendust tajutakse halvemini.
Seetõttu peaks üks esimesi diktsiooni arendamise harjutusi olema õige hingamise arendamiseks:
- Asetage jalad õlgade laiusele, sirutage selg, asetage üks käsi rind, ja teine kõhule. Nina kaudu sisse hingates lükake kõhtu ette. Seejärel hingake rahulikult õhku läbi huulte väikese augu, viies rindkere ja kõhtu tagasi algasendisse.
- Et aja jooksul paremini rääkima hakata, võite harjutuse raskemaks muuta. Selleks proovige toetada õige hingamine ja samal ajal kõndida, sörkida, jäljendada puulõhkumist või põranda pühkimist.
- Diktsiooni arengut saate parandada abiga järgmine harjutus. Alustuseks hinga rahulikult sisse ja väljahingamisel hoia suvalist täishäälikut nii kaua kui võimalik. Kui suudate vokaali hoida rohkem kui 25 sekundit, proovige muuta oma hääletooni.
Kõneprobleemide peamised põhjused
Võimatu saavutada positiivseid tulemusi diktsiooni arendamisel, kui te ei mõista kõnehäirete põhjuseid. Vaid harva on need seotud terviseprobleemidega ja arenevad näiteks ebanormaalse lõualuu struktuuri või keele lühikese frenulumi tõttu.
Paljude inimeste jaoks põhjustavad kõneprobleeme vilistavate ja susisevate helide vale hääldus, samuti L- või R-heli puudumine või nende häälduse rikkumine. Põhjuseks võib olla ka nõrgenenud artikulatsiooniaparaat.
Isegi kui inimene oskab hästi rääkida, hääldades kõiki helisid õigesti, võib tema kõne eriti olulistes olukordades muutuda segaseks ja ebaselgeks. Sõnade hääldamisel ju artikulatsiooniaparaat on vaja väga kiiresti ümber lülituda ühelt liikumiselt teisele. Seda on võimalik saavutada ainult treenimist vajavate lihaste aktiivse ja intensiivse tööga, näiteks hääldades diktsiooniks regulaarselt keeleväänajaid.
Kuid peamine põhjus ebaselge, vaikne kõne on inimese häbelikkus ja enesekindluse puudumine. Sellises olukorras on diktsiooni areng teisejärguline probleem. Kõigepealt tuleb tööd teha enda tegelane ja võitlus komplekside vastu.
Kõne pole mitte ainult keeleline, vaid ka psühholoogiline ja esteetiline nähtus. Kõne kommunikatiivsed omadused sõltuvad suuresti kõneleja võimest näha kõne süsteemseid seoseid, selle korrelatsiooni mitte ainult keelega, vaid ka mõtlemise, teadvuse, reaalsuse, adressaadi ja suhtlustingimustega.
Eristatakse järgmisi kõne kommunikatiivseid omadusi:
1) korrektsus – vastavus kaasaegse kirjakeele normidele;
2) täpsus – range järgimine sõnad määratud objektide, tegelikkuse nähtuste kohta;
3) järjepidevus - kõnes esinevate semantiliste seoste ja keeleüksuste suhete vastavus objektide ja nähtuste seostele ja suhetele tegelikkuses;
4) puhtus - kirjakeelele võõraste ja moraalinormidega tagasi lükatud elementide (sõnade ja fraaside) puudumine;
5) väljendusrikkus – kuulaja/vaataja huvi toetavate tunnuste olemasolu;
6) rikkus – leksikaalne ja süntaktiline mitmekesisus;
7) sobivus (stiil, kontekstuaalne, situatsiooniline, isiklik psühholoogiline) - selline keeleliste vahendite korraldus, mis muudab kõne vastama suhtluseesmärkidele ja -tingimustele.
8) selgus (arusaadavus);
9) tõhusus (arusaadavus), mille määrab kõneteate eesmärk ja tegevusliikide muutus.
Õige kõne peamine tunnus on keeleliste vormide stabiilsus ja stabiilsus. Õige kõne on ennekõike kirjanduslik kõne. Peamised nõuded kirjakeelele on ühtsus, terviklikkus ja üldine arusaadavus. Neid nõudeid valvab keeleline (kirjanduslik) norm, mis täidab omamoodi keelefiltri rolli ja on justkui "kirjaoskuse pass" (vt § 2.4. 2.6).
Täpsus on öeldu vastavus kõneleja kommunikatiivsele kavatsusele. Täpsuse kui kommunikatsioonikvaliteedi peamised tingimused on mõtte selgus, aine tundmine, keeleoskus ja oskus seostada ainealaseid teadmisi keelesüsteemi tundmisega. Vahendid, mis aitavad kaasa täpse kõne loomisele, on: õige sõnakasutus, oskus valida õige sõna paljude sünonüümide, antonüümide, homonüümide, paronüümide hulgast. Näiteks rikutakse sellistel puhkudel täpsust: «Minu perel polnud kunstiga mingit pistmist. Ma sündisin normaalsesse perekonda” (võib-olla tavalises, tavalises, tavalises). “Isa tuli minu tuppa” (paronüümid on segaduses - ta sisenes ja ta sisenes).
Kontseptuaalne täpsus eeldab terminite õiget kasutamist, eriti teaduslikus kõnes. Näiteks: "Mida tuleb teha, et kõnedefekt oleks õige" (kõneleja ei saa aru mõistest "kõnedefekt" - kõnepuue); "Petšorin on enesepeegeldav isiksus" (rääkija ilmselt ei teadnud täpselt sõnade "peegeldav isiksus" tähendust).
Sisulist täpsust ja järjepidevust tuleks eristada kontseptuaalsest täpsusest ja loogikast. Kõnestruktuurid on alati korrelatsioonis ümbritseva maailma objektide, nähtuste, sündmustega. Nii kuulajad kui ka lugejad on huvitatud sellest, et vastavalt kõneleja või kirjutaja plaanile ja kavatsusele korreleerida oma kujutluses kujutatud tegelikkus autori poolt määratud tegelikkusega. Seega on ekslik järgmine lause: "Tšitšikov sõitis vankriga Sobakevitši juurde" (ta sõitis lamamistoolis).
Täpsus on ohus:
stressi vale paigutus (dinosaurusel on tugev soomus);
väärkasutamine paronymov (meelitamatu pettur);
asesõnade põhjendamatu kasutamine (Minu tütar ei lähe sellesse kooli, kuna see on pooleli);
subjekt-objekt (süntaktiline) saastumine (vt näiteid allpool);
publikule tundmatute sõnade kasutamine ilma selgitusteta;
vale sõnajärg (päikest kattis pilv);
mõned ellipsi vormid - lause lühendamine (vt lk 18);
kõne liiasus: tautoloogia (süda hüppab hüppeliselt), pleonasm (minu autobiograafia), tühipaljas paljusõnalisus, parasiitsõnade olemasolu (nii-öelda siin nad on lühidalt).
Süntaktilise saastumise mudelid:
1) kahe nimetavas ja akusatiivis kokku langeva sõna olemasolu, mille vahel on tegusõna (Ema (N.p.) armastab tütart (V.p.));
2) passiivse ja aktiivse hääle osalausete segamine (koti mahalaadimine kodus vm. mahalaadimine; koosoleku järel jäetud anonüümne noot vm. lahkus);
3) nimisõna kasutamine genitiivi käände kujul daatiivi käände asemel (monument (kelle?) Puškinile, Gogol; aga monument (kelle?) Klodtile, Tsereteli);
4) kontsentreeritud sõnakasutus genitiivi käändes, väljendades erinevaid semantilisi suhteid (Juba dekabristide kriitika oli otsene sotsiaalne vorm poliitiline võitlus; Töö õpilaste esseede kallal pidurdas direktori tulek; Sergejevi ajalootundi katkestas kellahelin);
5) ebaõige kasutamine osalusfraasid(Jaamale lähenedes kukkus müts peast. (A.P. Tšehhovilt)).
Kõneloogika põhineb seosel "kõne - mõtlemine". Kui täpsus on korrelatsioonis keele leksikaalse tasemega, siis järjepidevus on korrelatsioonis nii väite kui ka teksti süntaktilise korraldusega. See tähendab, et seda saab rikkuda isegi õige sõnakasutuse korral. Loogika rikkumine ilmneb näidetes: „S.Jesenin annab „Katšalovi koerale” ühe parima luuletuse; “Vana naine Izergil” koosneb kolmest osast”; “Jõe kaldal lüpsis tüdruk lehma, aga vee peal peegeldus vastupidine”; „Sorjuse teema on paljastatud Puškini luuletuses „Küla“; "Taga Hea töö Mind autasustati auplaadiga“; “Raamat teeb inimese pikemaks”; "Tema isa on hea, ema on lahke ja vanaema on külas" jne.
B.N. Golovin nimetab lausetasandil järgmisi loogikatingimusi:
1) ühe sõna kombinatsiooni kooskõla teistega;
2) õige järjekord sõnad;
3) õige kasutamine sõnadevaheliste loogiliste seoste ja seoste väljendamise vahendid - funktsioonisõnad (eessõnad, sidesõnad, partiklid), samuti sissejuhatavad sõnad ja fraasid (seega seega, seega, esiteks, teiseks, teisisõnu jne).
Määratakse kindlaks järjepidevuse tingimused sidusa teksti tasemel:
1) üksikute väidete vahelise seose selge ja korrektne väljendamine tekstis keeleliste vahenditega;
2) ühelt mõttelt teisele üleminekute tähistamine;
3) teksti jagamine lõikudeks;
4) väljendatava sisu olemusele adekvaatsete süntaktiliste struktuuride valik;
5) teksti läbimõeldud kompositsioon.
Vaatame, kuidas neid tingimusi rikuti kaebaja essees teemal “Vene tüdruku kujutis Puškini ja Lermontovi teostes”:
Vene tüdruku kuvand ilmneb ja seda kirjeldatakse peaaegu igas kirjaniku teoses. Nende hulka kuuluvad ka Puškin ja Lermontov. Need on mõned piltide loomise ja tööde kirjutamise suured meistrid. Neid on lihtne ja kiire meeles pidada.
Igas teoses loovad kirjanikud erinevates teostes oma kuvandi vene tüdrukust. Vene tüdrukute kujutised võivad ilmuda luules, see tähendab Puškini luules. Mõnikord kirjeldab ta kodumaa kuvandit vene tüdruku rollis. Samuti "armas, ilus, kuid kurb". Küsisime endalt: "Kes?" Muidugi emamaa neiu näol.
Teoses “Jevgeni Onegin” kirjeldab ta Olga ja Tatjana Larinat nii selgelt, et iga inimene, kes seda teost loeb, kujutab selgelt ette pilti tema ees:
Jube ilus
Usin ja armas
Vahel olen kurb,
Ta meeldib mulle.
Vene tüdrukut on luuletajad alati kirjeldanud kui lihtsat olendit, kelle hing on selgel päikesepaistelisel päeval puhtam kui taevas. Raske talupojaelu peegeldub ka tüdruku kuvandis. Kõik, mis meid ümbritseb, mõjutab ju meie elu.
Veel üks huvitav asi avaldub nii Puškini kui Lermontovi luules. See on võrdlus vene tüdruku olemusega. Sõltuvalt aastaajast muutub ka tüdruku kuvand. See tähendab, et suvel ta õitseb, särab nagu lill heinamaal; Talvel "uinub" tüdruk kogu Venemaad ümbritseva ägeda lume all. Kevadel õitseb ja rõõmustab, sest koos kõigi loomade, lindude ja muude elukatega on kätte jõudnud armastuse aeg. Kõik laulavad, lõbutsevad ja säravad oma ilus. Siin on mõned tsitaadid, mis kinnitavad ülaltoodut:
Sügis! Oh võlu!
Mul on hea meel teie hüvastijätu kaunitari üle
Ma armastan loodust, närbumist,
Scarletisse riietatud metsad.
Mõned read, mis on seotud hooaja – talvega:
Pakane ja päike. Imeline päev!
Sa oled ikka veel uinumas, kallis sõber.
Ärka üles, kaunitar, ärka üles,
Ava oma kahtlevad silmad,
Põhja-Aurora poole
Ole põhjamaa täht...
Tüdruku pilti kirjeldavad paljud nõukogude kirjanikud, kuid Puškin ja Lermontov kirjeldavad oma ideaalset tüdrukut. Nad ütlevad, et silmad on hinge peegel, just seda üritas Puškin tõestada ja mõtiskleda mõnes purunenud armastusele pühendatud luuletuses, kus see on selge.
Saad aru, et kallimale silma vaadates saad täpse emotsionaalse vastuse.
Arvan, et vene tüdruku kuvand jääb Puškini ja Lermontovi loomingusse igaveseks. See pilt "on alati elanud ja jääb elama meie südames".
Nagu näha, siis essee sisu ei vasta teemale. Kaebaja ei valda hästi teemat, millest ta räägib, tema hinnangud on primitiivsed, keelekasutus kehv ja loo loogika on katki. Jääb mulje, et üks lause haakub teise külge, kuna see sunnitud vaimse pinge tagajärjel peas kaootiliselt “küpseb”.
Seega rikutakse loogikat:
– vale teksti struktureerimine;
– põhjuse ja tagajärje vastuolud;
– motivatsioonijärjestuse mittejärgimine;
– lause ja teksti tegeliku jaotuse mittejärgimine (teema on teada, reem on uus);
– kõne pleonastilisus, saastumine mõttetute struktuuridega (olen inimene, kes on justkui töö kaotanud. Kuritegevus on nii-öelda kohutav asi);
- süllepsi kujund - ühend, mis on kokkusobimatu, oma omadustelt erinev (Moskvitš otsib tüdrukut vanuses 24 kuni 178).
„Kõne-teadvuse“ suhe aitab mõista, mis on kõne sõnade „väljenduslikkus“, „kujundlikkus“, „sobivus“ ja „tõhusus“ taga. "Kui kõne on üles ehitatud nii, et juba keele vahendite, märgistruktuuri valik ja paigutus ei mõjuta mitte ainult meelt, vaid ka teadvuse emotsionaalset piirkonda, säilitab kuulaja või lugeja tähelepanu ja huvi, kõnet nimetatakse ekspressiivseks. Kui kõne struktuur, mis mõjutab teadvust (või seda väljendab), moodustab konkreetselt sensoorseid ideid tegelikkuse kohta, nimetatakse seda kujundlikuks. Kui kõne on kaasahaarav erinevaid valdkondi kuulaja või lugeja teadvus, allutab selle autorile, selline kõne on tõhus.
Suhet “kõne – inimene, selle adressaat” seostatakse kõne sellise kommunikatiivse kvaliteediga nagu tõhusus. Autor on huvitatud sellest, et vastuvõtja saaks kõnest aru ja et see kõne ajendab teda muutma käitumist, kas välist (tegu, tegevus) või sisemist (mõtted, vaated, meeleolud).
Asjakohasus on kõne muude parameetrite hulgas eriline omadus. See justkui reguleerib sõnumi teema, selle sisu, keelelise ja emotsionaalse kujunduse vastavust konkreetsele suhtlusolukorrale (kuulajate koosseis, koht, sõnumi aeg), teabe-, haridus-, esteetilisi ja muid ülesandeid. kirjalik või suuline kõne. Ebasobivuse eest, näiteks kohtukõnes individuaalsed omadused märkis P.S. Porokhovštšikov (Sergeitš): "Kõne ilu ja elavus ei ole alati sobivad: kas tulemustest rääkides on võimalik uhkeldada stiili armuga meditsiinilised uuringud surnukeha või sära kaunite ilmetega, edastades tsiviiltehingu sisu?
Sellel on stilistiline, kontekstuaalne, situatsiooniline ja isiklik psühholoogiline tähtsus.
Konkreetse sõna või fraasi vastuvõetavuse küsimus otsustatakse sageli sõltuvalt teksti stiilist. IN kunstiline kõne võib olla asjakohane kõrvale kalduda kirjanduslik norm, kui need aitavad kirjanikul pilti täielikumalt paljastada, esitada seda karikatuurina või tekitada koomilise efekti. Nii kirjeldab näiteks M. Zoštšenko loos “Mesinädalad” oma kangelase kohtumist pruudiga:
“Tema (Volodja Zavituškin) istub trammis ja näeb järsku seda noort daami, kes seisab tema ees... Ja see sama preili seisab talvemantlis ja hoiab rihmast kinni, et ta jootma ei hakkaks. läbi. Ja teise käega surub ta paki rinnale. Ja trammis on muidugi muserdamine. Nad lükkavad. Kui aus olla, siis seismine pole hea. Nii et Volodka halastas tema peale. "Istuge maha," ütleb ta, "ühel põlvel, see läheb lihtsamaks."
"Ei," ütleb ta, "halastust." "Noh," ütleb ta, "toome siis paki." Pane see mulle sülle, ära ole häbelik. Seista muutub lihtsamaks."
Ei, ta näeb seda ega anna pakki tagasi. Või ta kardab, et ei hakka vastu. Või midagi muud. Volodja Zavituškin vaatas talle uuesti otsa ja oli täiesti uimastatud. "Issand," mõtleb ta, "kui ilusad noored daamid trammides on."
Asjakohasust reguleerib ka kontekst, st keeleüksuste kõnekeskkond. Verbaalsed nimisõnad on kontekstis sageli sobimatud: "uppumas Mumu", "süütab Dubrovskite maja" jne. Paljud metafoorid on aga üles ehitatud raamatusõnavara kõnes lähenemisele vähem väljendusrikaste sõnadega. Näiteks Saltõkov Štšedrinis: purustatud peni rüütlid, rusikavõitluse rüütlid, kirjanduslik altkäemaks, moraalsed laksud jne.
Isiklik psühholoogiline sobivus reguleerib meie kõnekäitumist antud suhtlussituatsioonis, mis väljendub oskuses leida õigeid sõnu, tooni ja intonatsiooni. Seega peaks arsti sõna ravima patsiendi terveks, müüja või mõne teenindustöötaja ebaviisakus võib inimese terveks päevaks tavapärasest rööbasteest välja visata ja tööviljakust vähendada.
Kõnet peetakse puhtaks, kui see ei sisalda kirjakeelele võõraid elemente (dialektismid, barbarismid, kõnepruuk, klišeed jne). Puhtus nagu suhtluskvaliteet on seotud mitte ainult "kõne-keele" suhtega, vaid ka meie teadvuse moraalse poolega. Lisaks eristavad selget kõnet hea diktsioon, hästi treenitud hääl ja õige hingamine.
Kõne puhtus on meie kirjanikele pikka aega muret valmistanud, õppinud filoloogid, õpetajad, avaliku elu tegelased. Üsna arenenud kultuuriga inimeste seas põhjustavad vandesõnad ja fraseoloogia erilist ettevaatlikkust ja tõrjumist. Rõveda suuga inimesed viitavad sageli harjumusele, millest neil on väidetavalt raske üle saada, kuid kui nad mõistavad, et harjumus on halb, siis tuleb sundida end roppudest sõnadest võõrutama.
Äripaberites vajalik bürokraatia muutub umbrohuks ka kunstilises või kõnekeelses kõneviisis. Huvitav näide koosolekul peetud suulisest ettekandest:
„Seltsimehed! Sellel kohtumisel tahaksin esile tõsta meie tänase töö põhiülesandeid. Peatun sellel teemal pikemalt, sest pean vajalikuks rõhutada personalikoolituse probleemi. Ja kõigepealt tahan tõstatada küsimuse, et enne mind kõnelenud seltsimehed ei pööranud meie töö kvalitatiivsete näitajate küsimusele piisavalt tähelepanu. Nad ei peatunud meetmetel mahajääjate abistamise korraldamiseks ega korraliku korra kehtestamisel väljaõppeta personali väljaõppe sisseseadmisel. Ja see on sisse lülitatud Sel hetkelüks kiireloomulisi ülesandeid. Seetõttu tahan seda teemat teravamaks muuta ja sellel üksikasjalikumalt peatuda.
Saja sõna asemel võite kasutada kahtekümmend seitset ja mõte saab selgemaks:
„Seltsimehed! Tahaksin öelda personalikoolituse kohta; need, kes enne mind kõnelesid, ei rääkinud sellest, nad ei rääkinud midagi mahajääjate abistamisest, puudujääkidest töötajate väljaõppes.
Parasiidid ehk "obsessiivsed sõnad" ummistavad meie kõne ja sõnad: niiöelda tähendab see lühidalt, ligikaudu, vastavalt, saate aru, teate. Telefonivestlused kannatavad sageli jõudekõne all:
“Valerka... see on parim... Sa oled nagu: see on parim... Tule nüüd: siin me oleme – see on parim. Jah, mina, Maša, Toska. Oh, tule... see on just see asi... teeme seda koos! A? Noh, see on kõik!.. Teeme kiirelt!”
Kõne väljendusrikkus on määratletud kui "objekti või nähtuse, idee või kontseptsiooni verbaalse määramise täpsus" (G. Z. Apresyan). "Väljenduslikult rääkimine tähendab kujundlike sõnade valimist, mis kutsuvad esile kujutlusvõime aktiivsuse, sisemise nägemuse ja kujutatava pildi, sündmuse, tegelase emotsionaalse hinnangu" (L.A. Gorbushina).
Keele väljendusvõimed taandatakse mõnikord n-ö kujundlikuks ekspressiivsed vahendid, st troobid ja poeetilised kujundid. Küll aga võib ekspressiivsus olla häälduslik, aktsentoloogiline, leksikaalne, sõnastuslik, morfoloogiline, süntaktiline, intonatsiooniline (prosoodiline), stilistiline.
On tingimusi, mis määravad kõne ekspressiivsuse astme:
mõtlemise sõltumatus;
autori ükskõiksus ja huvi selle vastu, millest ta räägib ja kirjutab, samuti selle vastu, kellele ja mida ta räägib ja kirjutab;
hea keeleoskus ja selle väljendusoskus;
keelestiilide omaduste ja tunnuste mõistmine;
kõneoskuste koolitus;
kõne autori teadlik kavatsus rääkida ja kirjutada väljendusrikkamalt, st psühholoogiline orientatsioon väljendusrikkusele;
keeleliste vahendite kasutamine, mis on võimelised kõnele väljendusrikkust andma.
Väljenduslikkus suuline kõne sõltub suuresti kõneleja oskusest kasutada keelelisi vahendeid ja keele stiililisi võimeid. Seda võimendab intonatsioon - suulise kõne ühiselt mõjuvate helielementide kogum, mille määrab lausumise sisu ja eesmärk. Intonatsioon tegelikult kujundab kõnet ja aitab aktiveerida selle kommunikatiivset funktsiooni, inimestevahelise suhtluse funktsiooni. S. Volkonski kirjutas: "Hääl on riietus, intonatsioon on kõne hing"
Väga suur mõju Kõne väljendusrikkust mõjutavad metafoorid (mõtted lendavad, kalavaikus, puupilk, kassi kõnnak jne), vanasõnad ja kõnekäänud (mõistus on hea, aga õnn on parem; kibedat kasutatakse ravimiseks, aga magusat on sandistatud).
Mõnikord on näiteid kujundlike sõnade ebaõnnestunud kasutamisest, mida võib täheldada taotlejate kõnes: “Jesenin võrdles kaske vene tüdrukuga, kirjeldades teda sõnadega: kurb, nuttev, vägev, kihav”, “Ja kirjandus , sõduri mantli ja saabaste selga panemine, pikki aastaid läks kaevikutesse ja kaevandustesse” jne.
Kõne rikkus (mitmekesisus) väljendub selle küllastumises mitmekesisusega keel tähendab. Seal on leksikaalne, semantiline ja stiililine mitmekesisus, sealhulgas sünonüümsed, antonüümsed, homonüümsed ja muud väljendusvahendid.
Leksikaalne rikkus avaldub selles, et samu sõnu korratakse kõnes harva. Seda on võimalik saavutada ainult suure aktiivse sõnavaraga. Niisiis, sõnaraamat A.S. Puškini arv ületas 21 000 ühikut, tänapäeva täiskasvanu oma aga ei ületa 10 000–12 000. Vene keele fraseoloogiline rikkus avaldub I. A. muinasjuttude kõnes. Krylova.
Kõne semantiline rikkus avaldub verbaalsete seoste mitmekesisuses ja uuenemises ning süntaktiline rikkus tekib mitmesuguste süntaktiliste struktuuride: lihtsate ja keeruliste lausete kasutamisega.
Teate, et meie keele peamine töötegija on sõna. Laused on üles ehitatud sõnadest. Meie kõne koosneb sõnadest ja lausetest. Vestlused, lood, küsimused, vaidlused, nõuanded, isegi laulud, mida laulad ja kuulad – see on kõik kõne. Kõne edastab meie mõtteid. Omavahel suheldes ja keelt kasutades sooritate kõneakti.
Rääkimine ja kuulamine on suuline kõne. Iidsetel aegadel nimetati suud ja huuli suudeks, nii tekkis sõna "suuline", st see, mida hääldatakse, kõlab. Poisid ka kirjutavad ja loevad – seda kirjakeel, see, mis on kirjutatud ja loetud. Suulist kõnet edastavad helid, kirjalikku kõnet märgid.
Mis on kirjutamiseks vajalik? Tunne tähti ning oskab lugeda ja kirjutada sõnu ja lauseid.
Mida on vaja suuliseks kõneks? Saab aru sõnade tähendusest ja oskab jutustada lugusid kasutades lauseid.
Miks me vajame kõnet? Kujutage ette väikest meest, kes ei saa rääkida, kuulata, lugeda ega kirjutada. Tema elus pole raamatuid, märkmikke, arvutit, sõpru ega klassikaaslasi. Kas on huvitav niimoodi elada? Kas sa tahad olla tema asemel? Ma arvan, et see on ebatõenäoline. Niimoodi elada on igav ja ebahuvitav.
Inimese kõne "kasvab" ja "küpseb" koos temaga. Mida rohkem sõnu inimene teab, seda täpsemalt ja elavamalt ta oma mõtteid väljendab, seda meeldivam on teda ümbritsevatel inimestel temaga suhelda, mistõttu on vaja tutvuda uute sõnadega, nende tähendusega, õppida tundma reegleid ja seadusi. mille abil ehitatakse üles õige ja ilus kõne.
Kaugel, kaugetel aegadel ei osanud inimesed kirjutada ega lugeda. Kuid nad teadsid, kuidas koostada ilusaid laule, muinasjutte ja mõistatusi. Ja mõned neist on säilinud tänapäevani. Kuidas nad seda tegid? Inimesed jutustasid neid ümber.
Vanasti edastasid inimesed kogu infot suust suhu. Vanavanematelt lastele, lastelt lastelastele ja nii põlvest põlve.
Loe rahvatarkust:
"Head kõnet on hea kuulata."
"Sõbralikud sõnad ei kuivata keelt."
"Kõik muud sõna jäävad kurtidele kõrvadele."
"Enne mõtle ja siis ütle."
"Põld on hirsist punane, aga vestlus käib mõistusega."
Mida meie esivanemad väärtustasid? Esiteks on kõne kirjaoskaja ja tark. Meie keeles on sõnu, millega saab anda inimesele iseloomulikku kõnet: valjuhäälne, vaikiv mees, jõuderääkija, naljamees, nuriseja, vaidleja, kõneleja. See, kuidas teid kutsutakse, sõltub teie suulisest kõnest.
Nii tahaksid õpetajad oma õpilasi rääkimas kuulda.
Kõne peaks olema selge, läbimõeldud, rikkalik, kultuurne, kirjaoskaja, vaba, korrektne, meeldiv ja arusaadav.
Kas teadsite, et sisse Vana-Kreeka ja Roomas peeti isegi oratooriumivõistlusi? Oraator on see, kes peab kõne, aga ka inimene, kes valdab kõnede pidamise kunsti.
Oratooriumikunst on inimesi alati huvitanud ning äratanud imetlust ja imetlust. Kõnelejas nähti erilist jõudu, mis suudab sõnade abil milleski veenda. Kõnelejal pidid olema salapärased omadused, mida ei olnud tavaline inimene. Seetõttu said oraatoritest valitsusjuhid, suured teadlased, targad ja kangelased.
Mõnel rahval oli isegi kõneosavuse, veenmise ja vaidlemise jumalaid ja jumalannasid, keda kummardati.
Kõnekunsti õpiti koolides, peredes, iseseisvalt. Mida sa neil kaugetel aegadel õppisid?
Esiteks õppisime rääkima ja kirjutama ainult seda, mis viib inimeste vooruse ja õnneni, mitte rääkima lolli juttu, mitte petma. Lisaks õpetati teadmisi koguma ja koguma. Nad õpetasid, et kõne peaks olema selge ja väljendusrikas. Lõpuks oli vaja omandada kalligraafiakunst - ilus ja selge kirjutamine - ja oma hääle valdamine - selle intonatsioonid, pausid, hääle tugevus, tempo. Kas arvate meie moodsad ajad Kas seda tasub õppida? Kindlasti.
Millise kõne puhul need reeglid kehtivad? Suuliseks. Kuidas arendada kirjalikku kõnet? Vene keele tundides tuleb õppida õigesti lauseid koostama ja kirjutama ning neist tekste ja lugusid koguma. Õppige alla kirjutama Õnnitluskaardid, sms-sõnumid mobiiltelefon. Kuid pidage alati meeles: teised inimesed loevad teie kirjutatud kõnet, seega tuleb seda parandada, st parandada ja täiustada.
Meie tohutul planeedil Maa on ainult meile, inimestele, antud suur kingitus – oskus rääkida, suhelda üksteisega sõnade abil. Oluline on seda kingitust kasutada ainult teiste ja enda hüvanguks. Püüdke olla huvitavad vestluskaaslased, head kuulajad ja aktiivsed lugejad. Keel on see, mida inimene oskab, kõne on see, mida inimene oskab. Parandage oma kõnet - suulist ja kirjalikku.
Kui teile meeldis, jagage seda oma sõpradega:
Liituge meiegaFacebook!
Vaata ka:
Vene keele eksamiteks valmistumine:
Teooriast kõige vajalikum:
Soovitame teha veebipõhiseid teste:
õige kõne ja kuidas seda saavutada?" data-essbishovercontainer="">
Me kõik teame, kuidas rääkida. Kuid sellegipoolest ei väljenda igaüks oma mõtteid ilusti ja õigesti: mõnda on meeldiv kuulata, teised aga ei suuda oma mõtteid kuulajani edastada ja tähelepanu äratada. Kuidas õppida õigesti rääkima? See on täiesti võimalik, kui pingutate ja tegutsete sihikindlalt.
Miks rääkida õigesti?
Miks on vaja õiget kõnet? Üldiselt on vestlus intelligentsete inimeste peamine suhtlusvahend, selle abil nad väljendavad oma mõtteid, edastavad ja saavad teavet, saavutavad eesmärke, st sisuliselt suhtlevad üksteisega. Kuigi muidugi on ka ebaühtlased fraasid üsna arusaadavad, aga kas nende lausujat võetakse tõsiselt? Kindlasti mitte.
Miks me siis vajame õiget kõnet?
- Et suhelda ja olla mõistetud. Kui väljendad end selgelt, suudad kiiremini oma mõtteid edasi anda ja küsimustele vastused saada.
- Õppida ja areneda. Praegu hinnatakse haritud inimesi ja selleks, et saada just selliseks inimeseks ja saavutada ettekujutus endast kui kordaläinud inimesest, tuleb õppida õigesti rääkima.
- Edu saavutamiseks ametialane tegevus. Töötaja, kes ei oska asjatundlikult rääkida ja mõtteid väljendada, ei tee tõenäoliselt karjääri, eriti suures organisatsioonis. Kuid osav ja andekas esineja näitab end kindlasti parim pool ja saab edukaks.
- Noorema põlvkonna harimiseks. Lapsed imavad kõike nagu käsnad ja kui vanemad kasutavad roppu keelt või neil pole korralikku kõneoskust, siis tõenäoliselt ei õpi laps õigesti rääkima.
- Oma keele üle uhke olla, sest igaüks on omamoodi ilus.
Kontseptsiooni olemus
Mis on õige kõne? Sellel mõistel pole täpset määratlust, kuid on täiesti loogiline, et see eeldab oskust rääkida asjatundlikult, selgelt ja kaunilt, väljendada ja edastada oma mõtteid, konstrueerida fraase ja lauseid. Näib, et meile on seda kõike õpetatud lapsepõlvest peale, kuid see ei tähenda, et kõik suudaksid pädevat vestlust läbi viia. Et õppida ilusti ja õigesti rääkima, peab teil olema piisavalt leksikon, mõtlema loogiliselt ja moodustama sõnaahelaid, kasutama kõne komponente sobivalt ja graatsiliselt.
Pädeva kõne komponendid
Pädeva kõne tehnika sisaldab mitmeid komponente:
- Diktsioon, see tähendab kõigi helide õige ja selge hääldus. Ilma selle komponendita moonutate sõnu lihtsalt.
- Hingetõmme. Kui te ei õpi vestluse ajal õigesti hingama, ei ole teie kõne korralikult üles ehitatud ja piisavalt veenev. Lisaks tekitavad pikad laused automaatselt ebamugavust.
- Täpne, sisutihe ja arusaadav esitlus. Te ei tohiks oma kõnet üleküllastada tarbetute sõnadega: venitatud helid, sissejuhatavad fraasid, vahelehüüded ja muud mitte kõige olulisemad ja mõnikord täiesti ebavajalikud elemendid.
- Sisu on vestluse teema, st see, millest te räägite. Peate esialgu määratlema olemuse ja sellest kinni pidama, et teie idee oleks selge ja arusaadav.
- Loogika seisneb õigesti konstrueeritud fraasides ja lausetes, aga ka sobivalt kasutatud üksikutes sõnades. Pädev kõne peab olema loogiline, et kõnelejast aru saada.
- Sõnavara on sõnad, mida teate ja saate kasutada. Kui idee on keeruline, siis on ebatõenäoline, et seda piiratud arvu mõistete abil edasi anda.
- Oratoorsed oskused muudavad kõne huvitavaks, täis tähendust ja emotsioone. Andekad kõlarid olid varem kulda väärt ja sisse kaasaegne elu Sellised oskused tulevad kasuks paljudes olukordades.
Kuidas õppida seda õigesti tegema?
Kui te ikka veel ei tea, kuidas asjatundlikult ja kaunilt rääkida, alustage olukorra parandamist niipea kui võimalik. Näete, see teeb teile head.
|
Kõne klassifitseeritakse märkimisväärse hulga tunnuste järgi. Võime eristada vähemalt nelja klassifitseerimiskriteeriumi, millest rääkida erinevat tüüpi kõned |
|||||||||||||||||
|
Vastavalt teabevahetuse vormile (häälikute või kirjalike märkide abil) jaguneb kõne suuliseks ja kirjalikuks |
Vastavalt suhtluses osalejate arvule jaguneb see monoloogiliseks, dialoogiliseks ja polüloogiks |
teatud kommunikatsioonivaldkonnas toimimise kohta Eristatakse järgmisi funktsioone: Kõneviisid: teaduslik, ametlik äriline, ajakirjanduslik, vestluslik |
vastavalt saadavuse sisule- teksti semantilistest ja kompositsioonilis-struktuurilistest tunnustest eristatakse järgmist: funktsionaalne ja semantiline kõnetüübid: kirjeldus, jutustamine ja arutluskäik |
||||||||||||||
Kõigepealt keskendume suulise ja kirjaliku kõne tunnustele. Suulised ja kirjalikud kõneviisid on "ühendatud tuhandete üleminekutega üksteisesse". Seda seletatakse sellega, et nii suulise kui ka kirjaliku kõne aluseks on sisekõne, mille abil kujuneb inimese mõte.
Lisaks saab suulist kõnet salvestada paberile või tehnilisi vahendeid kasutades, samas kui mis tahes kirjalikku teksti saab ette lugeda. On isegi spetsiaalseid kirjaliku kõne žanre, mis on spetsiaalselt ette nähtud valjuhäälseks: dramaturgia ja oratoorium. Ja ilukirjanduslikes teostes võib sageli leida tegelaste dialooge ja monolooge, mis on omased spontaansele suulisele kõnele.
Vaatamata suulise ja kirjaliku kõne ühisusele on nende vahel ka erinevusi. Nagu on märgitud venekeelses entsüklopeedias, toim. Fedot Petrovitš Filini sõnul on suulise ja kirjaliku kõne erinevused järgmised:
- suuline kõne - kõne, mis kõlab, hääldatakse. See on keele esmane eksisteerimise vorm, vorm, mis vastandub kirjalikule kõnele. Kaasaegse teaduse ja tehnika arengu tingimustes ei ole suuline kõne kirjalikust kõnest ees mitte ainult tegeliku levitamise võimaluste poolest, vaid omandab ka sellise olulise eelise nagu teabe hetkeline edastamine;
- kirjakeel - see on kõne, mida kujutatakse paberil (pärgament, kasetoht, kivi, lina jne), kasutades kõnehelide tähistamiseks mõeldud graafilisi märke. Kirjalik kõne on keele olemasolu sekundaarne, ajaliselt hilisem vorm, mis vastandub suulisele kõnele.
Suulise ja kirjaliku kõne vahel on ka mitmeid psühholoogilisi ja situatsioonilisi erinevusi:
suulises kõnes näevad kõneleja ja kuulaja üksteist, mis võimaldab vestluse sisu sõltuvalt vestluspartneri reaktsioonist muutuda. Kirjalikus kõnes seda võimalust ei ole: kirjanik suudab potentsiaalset lugejat vaid vaimselt ette kujutada;
suuline kõne on mõeldud kuuldav taju, kirjutatud - visuaalsele. Suulise kõne sõnasõnaline reprodutseerimine on tavaliselt
on võimalik vaid spetsiaalsete tehniliste vahendite abil, kuid kirjalikus kõnes on lugejal võimalus kirjutatut korduvalt üle lugeda, nii nagu kirjutajal endal on võimalus kirjutatut korduvalt täiustada;
3) kirjalik kõne muudab suhtlemise täpseks ja fikseeritud. See ühendab mineviku, oleviku ja tuleviku inimeste suhtlust, on ärisuhtluse ja teadusliku tegevuse alus, suulist kõnet iseloomustab sageli ebatäpsus, ebatäielikkus ja üldise tähenduse ülekandmine.
Seega on kõne- ja kirjakeeles nii sarnasusi kui ka erinevusi. Sarnasused põhinevad asjaolul, et mõlema kõnetüübi aluseks on kirjakeel, ja erinevused seisnevad selle väljendusvahendites.