Iga päev peab taotleja aru saama uut teavet, vasta tunnis läbitud materjalile, kirjuta proovipaberid. Kuid see pole peamine probleem. Õpilane tuleb koju ja hakkab edasi õppima lõigud, lahendama ülesandeid, kraamima kuupäevi ja valemeid.
Õppimine on titaanlik töö, nii et paljud ei tea, kuidas end õppima sundida ja karmi režiimi taluma. Iseorganiseerumisprotsess puudutab rohkem õpilasi, kuna kooliõpilasi kontrollivad õpetajad ja vanemad.
Õpilased on vabad inimesed, kes otsustavad iseseisvalt, kas õppida või mitte. Vabadus on joovastav, soovija kaotab kontrolli ja ei tea, kuidas sundida end õppima, et eksamid õigeks ajaks sooritada.
Määrake konkreetne ülesanne
Probleemi avaldus mängib oluline roll. Nõus, palju meeldivam on mõelda “kuidas hästi õppida” kui “kuidas sind õppima panna”.
See hakkab tegutsema, keskendudes positiivne tulemus. Psühholoogiline komponent võib luua soodsa pinnase õppimisse suhtumise muutmiseks. Otsing hea põhjus, mis juhatab teid edukas suunas.
Otsige õiget motivatsiooni
See võib olla erinev. Peate valima motiivi, mis sunnib teid kõvasti õppima. Mõne jaoks on stiimuliks tulevase karjääri väljavaade, teised aga õpivad, et mitte õppeasutusest välja visata. Mõned suruvad peale enda soov laagrisse mineku võimalus või kauaoodatud ost.
Sageli kaob koos välimusega ka motivatsioon õppida. Kui teie laps on endassetõmbunud või tema hinded on märgatavalt langenud, uurige suhete kohta klassiruumis.
Korraldage oma töökoht
Tööõhkkonna ja meeleolu saab luua ümbritsevate esemete abil. Valige õppimiseks eraldi nurk ja tehke seal ainult kooli- või kõrgkoolitööd. On tõestatud, et kodutööde tegemise mõju sisse istumisasend rohkem. Lamamisasendis imendub materjal halvasti, kuna keha on seatud puhkama.
Veenduge, et teie töökoht oleks vaba arvutitest, tahvelarvutitest ja muudest vidinatest, mis segavad teie tähelepanu õppimisest. Jätke õpikud, pliiatsid, pastakad ja muud kirjatarbed.
Selleks, et nurk näeks välja särav ja atraktiivne, looge huvitav atmosfäär. Asetage värviline pliiatsialus ja ostke originaallamp. Paigutage värviline vaip. Võimalusel asetage laud akna lähedale. Nii saate puhata, olla kõrvaliste objektide poolt häiritud ja oma nägemise jaoks harjutusi teha.
Kasutage assotsiatiivset meetodit
Salvestage loenguid kasutades erinevaid tsitaate ja markeritega allajoonimist. Materjali kordades jääb see lihtsamini meelde, sest tekst on värvikas meistriteos: olulised tsitaadid on ühe värviga esile tõstetud, loendid sekundis ja valemid või terminid kolmandaga. See muudab igava loengu meeldejäävaks õppetunniks ja aitab visuaalse efekti põhjal teavet kiiremini meelde jätta.
Et kordamine meeldiks, ostke värvilised märkmikud telesarjade või filmide tegelastega. Kasutage lõhnava tindiga eredaid kleebiseid ja pastapliiatseid. Üldiselt looge pidulik meeleolu ja õppimine muutub lihtsamaks.
Looge edu eest tasu
Kui sa ei tea, kuidas end õppima sundida, mõtle, mida sa tegelikult saada tahaksid. Alusta väikestest võitudest. Kui saite positiivse hinnangu, premeerige neid krõpsude või muude maitsvate maiustega, kui kirjutasite testi heaks või suurepäraseks, minge diskosse või kohvikusse.
See võimaldab tunda võidu maitset ja teadmatuse kibedust. Hinnake õigesti oma võimeid ja saadud tulemusi. Mõnikord on neli väärt palju rohkem kui viis. Hinda oma tegevust, premeerides end mitte ainult hinnete, vaid ka tehtud kodutööde ja lõpetatud projekti eest. Oluline on see, millised teadmised te omandate. Vahel ju ei panda hindeid täiesti objektiivselt.
Tehke tunnis rohkem
Hinda oma aeg. Mõelge, kuidas sundida end tunnis õppima, kui õpetaja lõpetab tunni kiiremini või tunnete end vaba aeg vaheajal. Veeda oma aega targalt ja siis kuluvad säästetud minutid sõpradega koos või teleseriaali vaadates.
Tee homseks kodutöö ära. Olgu see teine teema, et mitte tegeleda asjatute asjadega. Õppige algusest peale produktiivselt õppeaastal nii et teadmised kogunevad järk-järgult. Kui olete materjali õigeaegselt omandanud, saate harjutused kiiresti lõpule viia. Kui viivitate, hakkate semestri lõpus unistama mitte suurepärastest hinnetest, vaid aine läbimisest.
Jaotage koorem ühtlaselt, et kõike kontrollida. Proovige luua režiim, kus arvestate töö- ja puhkeminutidega. Mõelge iga detail läbi, et tühjadele mõtetele ruumi ei jääks.
Näiteks tuled ja soojendad toitu. Teid ei sega, vaid minge oma kodutööd tegema. Õhtul on kohustuslik režiim jalutuskäik, sörkjooks või klubis käimine. Loo endale rutiin.
Sundige end õppima
Õppige kodutöid tegema võimalikult varakult. Ärge lükake seda hilisõhtule, kui mõtlemine lakkab töötamast. Pange asjad kõrvale ja astuge esimene samm, kuigi see on raske. Mõelge endast, kui seisate silmitsi oma laiskusega. See segab õppimist, püstitades õpilase ette ületamatuid mägesid. Niipea kui alustate ülesandega, hakkab laiskus taanduma.
Enda ületamiseks esimestel minutitel alustage märkmete tegemist. Kirjutage märkmeid isegi siis, kui protsess pole huvitav. Keskenduge, selle täitmiseks võib kuluda vaid 20 minutit, pärast mida saate teha kõike, mida soovite.
Kui olete uinumas ja soovite alati videomänge mängida, istuge sisse sotsiaalvõrgustikes, rakendage drastilisi meetmeid. Kingi konsoolid sõbrale või lähisugulane. Kustutage või blokeerige sotsiaalvõrgustikud. Pidage meeles, et õppimine on olulisem kui need asjad.
Kui sul on raske end kodus õppima sundida, siis mõtle ümber oma päevakava ja toitumine. Sööge enne tunde, sest nälg on segav põhjus. Tehke tõstmiseks mõned harjutused lihaste toonust ja aktiveerida ajurakke. Varuge aega selleks hea uni, sest - väsimus ja passiivsus.
29. märts 2014Juhised
Arendage õppimistahet. Ütle endale, et miski ei saa sind murda. Sa teed seda, ükskõik mida. Selliseid juhiseid järgides tegutsete kahekordse innuga ja see on lihtsam.
Video teemal
Märge
Vastus: Sa pead seadma endale eesmärgi. Näiteks: ma tahan tulevikus omada autot, ilusat naist, maja mererannas, kõrgepalgaline töö. Või teine näide: ma tahan, et mu vanemad ostaksid mulle sülearvuti või mopeedi või uue mobiiltelefoni. Ja mine selle eesmärgi poole nii-öelda õppides...
Seotud artikkel
Allikad:
- Kuidas sundida end õppima? Käin 9. klassis, tean väga hästi
Inimene õpib kogu elu: ta saab hariduse, suhtleb inimestega, läbib erinevaid kursusi ja koolitusi ning lõpuks õpib oma vigadest. Juhtub, et õppima tuleb mitte soovist, vaid vajadusest. Kuidas saate end sel juhul õppima motiveerida?
1. "Miks?"
Esimene asi, mida peate tegema, on selgelt mõista, miks seda uuringut vajate. Kui inimesel on eesmärk, siis ei pea teda motiveerima, sest ta püüdleb selle poole. Ja kui soovitu saamise hind on kolmekuulised kursused või kuueaastased õpingud ülikoolis, maksab inimene seda hinda, et saavutada seda, mida ta tahab.
Sageli tekivad sellel teel kahtlused, hirmud ja ebakindlus küsimuses, kas ma lähen sinna. Kujutage vaid ette lõpptulemust. Aeg, mil õpingud on läbi ja saad, mida tahad.
Psühholoogid soovitavad teha "soovikaarte" või "unistuste pilte" - need on plakatid, millel saate kujutada eesmärgi saavutamise aega. Siin ümbritsevad sind oma kontoris välispartnerid, siin oled oma luksusautos, siin oled meeskonnas, kus unistad töötamisest. Need visualiseeringud töötavad laitmatult, sest nende piltide abil suunab alateadvus sind täpselt nendele tegevustele, mida on vaja eesmärgi saavutamiseks.
Kui sulle ei meeldi sõna “vaja!”, asenda see sõnaga “miks?”. Siis on pilt selgem ja motivatsioon õppida tugevam.
2. Arusaamatus või laiskus?
Võime öelda, et see kõik on juba selge, oleme seda kõike korduvalt kuulnud, kuid see lihtsalt ei õnnestu ja kõik. Mõelge välja – miks see ei tööta? Võib-olla pole teatud teemal piisavalt teadmisi ja mida kaugemale minna, seda raskem on seda tajuda. Sel juhul tuleb abi saamiseks pöörduda juhendaja või rohkemate sõprade poole, kes aitaksid õppetöös tekkinud lünki täita.
Võib-olla on see elementaarne laiskus. Seda on raske ära tunda, sest leidlik inimmõistus leiab tuhat vabandust jõudeolekuks, "hiljemaks" edasilükkamiseks, ülesannete täitmata jätmiseks. Selle tulemusena liigub sihtmärk sinust üha kaugemale ja on juba vaevu nähtaval kaugemal silmapiiril. Laiskus on ohtlik, sest see on meeldiv tunne. Kui mõistame, et ärrituse, viha või solvumise näitamine on ebaeetiline, siis laiskust ei peeta millekski negatiivseks – vastupidi, see on põhjus naljaks, mis tähendab, et see pole ohtlik. Vahepeal “sööb laiskus” aja, võimalused ja lõpuks ka tulemuse, mille poole inimene nii püüdles.
Kui suuri inimesi arvesse võtta, siis laiskuid nende hulgas üldse polnud. Seetõttu on järeldus lihtne: kui soovite oma eesmärki saavutada, ärge olge laisk. Ja seda polegi nii raske teha. Peate lihtsalt sundima end tegema seda, mida peate iga päev tegema. Oluline on meeles pidada, et inimene on oma tunnete, mõtete ja emotsioonide peremees. Oluline on mõelda positiivselt:
- "ma saan"
- "Ma saan hakkama"
- "see on lihtne"
- "see on elementaarne"
- "Selles pole midagi keerulist"
- "Raske õppida, kerge võidelda"
Kui iga päev, kasvõi sunniviisiliselt, sama asja teed, muutub see 2-3 nädala pärast harjumuseks ja ei tundu enam nii raske. Peaasi on alustada ja kaasa lüüa ning siis läheb kõik lihtsalt ja lihtsalt. Aju peab töötama: mäletama, analüüsima, tegema järeldusi. See on nagu lihaste ülespumpamine: alguses on raske, valus ja ei taha seda teha, aga siis hakkab keha ise liikumist ja treeningut nõudma.
3. Intress
Õppimine peaks olema huvitav – see on aksioom. Kuidas leida huvi õppimise vastu, kui see kõik on teooria? Võite proovida oma teadmisi praktikas rakendada. Kui õpid raamatupidamist, proovi arvutada oma pereliikmete palgad erinevad tüübid töö: õhtusöögi valmistamiseks, pesu pesemiseks või korteri koristamiseks, maale minekuks. Arvutage välja oma isiklik või kodueelarve. Üks klassik ütles, et teooria ilma praktikata on surnud – seepärast ei taha te teooriat õppida. Ja kui muudate praktika mänguks, muutub see veelgi huvitavamaks.
Igas valdkonnas on inimesi, kes on saavutanud suurepäraseid tulemusi. Neid võib leida vähemalt oma ülikooli lõpetanute hulgast. Lugege nende elu kohta, et mõista, kuidas nad jõudsid sinna, kus nad on. selles etapis. Püüdke mõista nende mõtete ulatust ning püüdlusi ja motiive. Proovige nende eeskuju järgida. Ja õppige, mida nad õpetasid – nii jõuate kiiremini eesmärgini.
Juhtub, et õppimine on nii ebahuvitav, et lihtsalt ei jätku enam jõudu. Proovi minna karjäärinõustamisspetsialisti juurde – võib-olla valiti ülikool valesti ja sind ootab ees särav karjäär hoopis teises valdkonnas. Kahjuks juhtub seda väga sageli ja inimesed kannatavad pikka aega tööl, mis neile ei meeldi, mõnikord kuni pensionile jäämiseni. Paljud peavad hiljem ümber õppima ja eriala vahetama, sest leiavad endale midagi, mis neile meeldib. Võib-olla peaksite kohe otsustama, millises valdkonnas olete huvitatud töötamisest?
Kokkuvõtteks võib järeldada peamist: selleks, et end õppima sundida, peab olema selge eesmärk, tugev motiiv ja huvi selle vastu, millega end siduda tahad. kaua aega. Võib-olla kogu eluks.
Video teemal
Sihtmärk kaasaegne haridus- õpetada, kuidas õppida. Teadmisi ei anta valmis – õpilased peavad ise vastused leidma. probleemsed küsimused. Pärast kooli lõpetamist saab peamiseks arenguvahendiks eneseharimine. Tõenäoliselt tekib igal inimesel aeg-ajalt küsimus "kuidas end õppima sundida?"
Alus haridustegevus– . Motivatsioon on sisemine ja välised tegurid julgustav tegevus. Motivatsiooni struktuur sisaldab:
- haridus;
- eesmärgid ja plaanid nende saavutamiseks;
- huvid.
Kõik need elemendid on olulised ja peavad olema olemas. Kuid probleem on selles, et motivatsioon võib olla kas väline või sisemine. Sisemised motiivid on keskendunud õppimise sisule (huvi aine enda vastu, eesmärgiks teadmiste saamine). Välised motiivid on suunatud tulemusele – diplomi saamine, mõne ainepunkti saamine. Esimesel juhul, kui inimene soovib teadmisi omandada, ei teki probleeme motivatsiooniga ega ka vajadusega end sundida. Kuid väline motivatsioon saab tavaliselt laiskuse ja õpiraskuste esilekutsujaks.
Kuidas sundida end õppima
- Hoolitse oma töökoha eest. Minimeerige kokkupuudet ärritavate ainetega ja kõrvaldage segajad. Kui kodus pole see võimalik või arvuti mängudega ahvatleb, siis minge raamatukokku. Ärge ühendage tegevusi muusika kuulamise või telerimüraga. Seda muidugi juhul, kui sa ei kuulu nende hulka, kelle tähelepanu segab täielik vaikus. Mõned inimesed, vastupidi, vajavad midagi "tausta jaoks". Üksluine merekohin näiteks.
- Tee töökoht meeldiv, särav ja atraktiivne. Kaunista see oma maitse järgi.
- Harjutage ainult oma töökohal, ideaalis laua taga. Ärge sööge lõunat selle laua taga ja ärge õppige diivanil ega voodis. Teie aju peab harjuma sellega, kus ja mida ta teeb: voodi - magamine ja puhkamine, köök - söömine, laud - õppimine. Kui järgite seda järjekorda, on tunnis kergem keskenduda.
- Toimige põhimõttel "mida varem alustan, seda varem lõpetan." Määrake päevane õppekava – mitu tundi peaksite õppima või mida peaksite õppima. Luba endale, et pärast plaani täitmist teete kohe seda, mida armastate. Aga mitte vastupidi!
- Koostage nädala, kuu, aasta õppekava. Määrake oma eesmärgid ja nende saavutamise tähtsus. Kujundage see nagu kollaaž. Muutke oma eesmärgid soovitud tulemuse kujutisteks (piltideks), selle asemel, et neid lihtsalt kirja panna. Mõelge sanktsioonide ja preemiate süsteemile.
- Tehke soojendusi ja vaheldumisi tegevusi. Mõnikord on laiskus reaktsioon väsimusele. Keha ise hakkab häirima, kui see nõuab taaskäivitamist. Tehke harjutusi enne ja pärast tunde. Pikaks õppetunniks - õigel ajal.
- Premeeri ennast oma edu eest millegi toredaga. Näiteks lubage pärast uue raamatu õppimist kinno minna. See on väline motivatsioon, kuid väike tükk võite selle jätta.
- Struktureerige teavet, koostage plaane, tabeleid, diagramme jne. See lihtsustab õppimist ja muudab protsessi huvitavamaks.
- Rakendage omandatud teadmisi praktikas. Otsige näiteid oma elust.
- Leidke vastutustundlik sõber, kellega koos treenida, ja tehke sellest võistlus. Valitseb võistlusvaim, laiskuse korral häbitunne ja kontroll väljastpoolt.
- Võimalusel ja võimalusel registreeruge rühmatundidesse. Uurige, kas need on teie omas haridusasutus, linn.
- Rääkige oma plaanidest sõpradele või pidage Internetis päevikut. Oma plaane avalikult välja pannes ei taha, et sind tembeldataks laisaks, luuseriks või valetajaks.
- Ärge istuge näljasena õppima. Enne intellektuaalset tegevust söö kindlasti midagi magusat. Suhkur suurendab aju aktiivsust.
- Ärge alustage õppetundi ärevil, erutatud olekus. Rahustage emotsionaalset tausta, hoolitsege selle eest halvad mõttedärge segage tähelepanu ja alles siis alustage õppimist.
- Mõelge ajaplaneerimisele, et te ei kurdaks, et õppimine võtab kogu teie aja. Planeeri oma päev nii, et jääks aega hobideks, kodutöödeks ja õppimiseks.
- Määrake teostatavad ülesanded. Koolitus peaks olema arengust veidi ees. Siis on see teostatav ja huvitav. Vaadake oma plaan üle, et näha, kas seate liiga kõrgeid eesmärke. Liiga nõudlik olemine ei ole sulle hea. Väikeste sammudega saavutad suuri tulemusi lihtsamini ja kiiremini. Kaalu langetamisel töötab sama põhimõte: ajul on lihtsam leppida sellega, et kehal on vaja kaotada 5 kg ja siis veel 5 kg, kui kohe 10 kg alla võtta.
Saa sellest aru haridusprotsess- lihtsalt vahend eesmärgi saavutamiseks. Mis su eesmärk siis on? Pea teda meeles. Jaotage see ülesanneteks ja mikroeesmärkideks. Näiteks 3 kuuga saab õppida inglise keelt rääkima, 4 kuuga kirjutama jne. See on nimekirjas viies punkt.
Huvi sisu vastu tekib materjali huvitava esitlemise ja selle valdkonna kalduvustega. Aga ükskõik kui väga ma näiteks psühholoogiat armastan, sisaldab see tüütuid kuupäevi, numbreid ja termineid, teooriaid, mis tuleb lihtsalt pähe õppida. Sarnast materjali on igas teaduses – midagi ei saa teha. Aga muidu saab teadmisi tõlgendada väga huvitavalt: näited elust, joonistused, videod, esitlused.
Kogu Internet on teie käsutuses. Igal teemal leiate palju võimalusi materjali, sealhulgas kirjutatud käsiraamatute esitamiseks lihtsate sõnadega, juurdepääsetav keel, lühidalt. Sõnastus "... mannekeenidele" ei üllata Internetis kedagi. Ja võib leida mis tahes vorminguid: heli, video, e-raamatud kõik vormingud.
Kui teie probleemiks on vastumeelsus kooli minna, siis analüüsige põhjuseid. Võimalik, et selle põhjustasid klassikaaslased (klassikaaslased) või õpetaja. Lahendage need konfliktid.
Harjutused
Heitke pilk harjutustele, mis äratavad huvi õppimise vastu ja parandavad keskendumisvõimet. Proovige neid praktikas.
- Kujutage ette, et olete teema, mis ei ärata veel teie huvi. Rääkige meile sellest teemast esimeses isikus. Otsige eeliseid, rääkige neist. Seejärel muutuge uuesti iseendaks ja rääkige enda nimel eseme eelistest.
- Suurendage oma kontsentratsiooni. Selleks kirjutage paberilehele mitme värvi nimetused ja värvige need teiste toonidega. Näiteks sõna “kollane” on must, “punane” on sinine jne. Sinu ülesandeks on toonid õiges järjekorras nimetada, mitte sõnu lugeda.
- Teine keskendumisvõime arendamise harjutus: tõmmake paberilehele joon ja mõelge ainult sellele, niipea kui teie tähelepanu hajub, astuge tagasi. Kohtle seda nagu mängu – proovi iga kord oma skoori parandada.
Järelsõna
Kui huvi koolituse sisu vastu ei tule, mõelge valitud tee õigsusele. Võib-olla ei vasta see teie võimetele, kalduvustele, huvidele. Ülikoolis õppimine muutub koormaks, kui see ei vasta tõele. Ja koolis ei taha lapsed õppida ebaõnnestunud enesemääramise tõttu või vastupidi, selge arusaamaga tulevikuteest (osades õppeainetes lõpetatakse hea õppimine ja keskendutakse teistele). Palun pöörake sellele probleemile tähelepanu.
Sa ei saa end õppima sundida. Sa saad tahta ainult õppida. Kuid selleks peate mõistma eneseharimise ja -hariduse väärtust, intellektuaalse arengu tähtsust ning nägema õppimise väljavaateid. Ja mitte ainult väljavaated, vaid väljavaated, mis üksikisikut rahuldavad.
Kuidas sundida end õppima? Mulle tundub, et iga tänapäeva õpilane esitab selle küsimuse varem või hiljem. Jah, see on probleem, mis kõigele lisaks ei tule üksi. Samuti peate vastama sarnastele küsimustele, näiteks kuidas sundida end hommikul ärkama? Kuidas oma tagumik voodist üles saada? Kuidas saada ülikooli ilma marsruuti mööda teed muutmata ja nii edasi? Mitte tudengielu, vaid filosoofia! Ja need pole veel kõik raskused, millega ülikooliõpilased iga päev kokku puutuvad!
Mis teeb õpilase laisaks?
Pidagem meeles, et on olemas selline kontseptsioon: "Laskus on progressi mootor." Selle mõttekäiguga võib osaliselt nõustuda, kui meenutada neidsamu suuri matemaatikuid ja füüsikuid, kellele õppida ei meeldinud. Kuid tänapäeva tudengite puhul on see reaalne võimalus ülikoolist “välja lennata” nii liiklusummikus kui ka kõrghariduseta ja tulevikuväljavaadeteta jäämisel.
Et seda ei juhtuks, on aeg välja mõelda, kust õpilaste seas laiskus pärineb.
Olukord üks . Kujutagem ette, et õpilane kõndis ja lõbutses terve õhtu ning jäi magama alles hommikul ja mitte päris kaine. Muidugi jäi äratuskell kuulmata ja kolm esimest paari läksid meeldivad unenäod. Ja kuidas saab end õppima sundida?
Järeldus: semestri jooksul vähem meelelahutust, rohkem vastutust ja soovi uute teadmiste järele ning siis ei jäta üldse tahtmine ülikooli õppima minna.
Olukord kaks . Üliõpilane meeskonda ei sobinud, mistõttu muutus ülikoolis õppimine ühel päeval tema jaoks ootamatult tõeliseks raskeks tööks. “Märtril” ei jää üle muud, kui tunnid vahele jätta ja end sel moel dekanaadiga sassi ajada.
Olukord on klassikaline, kuid mitte lootusetu, kuigi soovimatus õppida sel juhul iseloomulik ainult ebakindlatele inimestele.
Järeldus: võtke end kokku ja pidage meeles, miks te ülikooli tulite, kuid elus on alati piisavalt pahatahtlikke (mitte ainult ülikoolis). Neid tuleks tajuda väikeste eluraskustena, kuid mitte globaalsete kataklüsmidena.
Olukord kolm . On veel üks võimalus, kui niigi hajameelset õpilast valdab armastus ja mõtted õppimisest kaovad täielikult silmapiirilt. Sel juhul on oluline mõista, et romantilised tunded ei tohiks segada edasisi õpinguid, sest nagu me teame, "armastus tuleb ja läheb" ja kõrgharidus jääb igaveseks.
Mõned õpilased alustavad õppimist taustal õnnetu armastus ja eksivad ka, sest nii ei saa ikka hingesugulast tagasi, küll aga saab tulevikule ühe hoobiga maha kriipsutada.
Järeldus: õppige ühendama äri naudinguga, sest romantiline tunne ja hästi jaotatud vaba aeg ei saa kunagi takistuseks kõrghariduse omandamisel.
Olukord neli . On tudengeid, kellel lihtsalt pole aega õppida, sest lisatöö muutub kogu pere peamiseks sissetulekuallikaks. Au ja kiitus sellistele üliõpilastele, aga nad peavad ka mõistma, et kõrghariduse puudumine tulevikus ei tee neist edukat karjääri ning stabiilsest sissetulekust ei oska unistadagi.
Järeldus: loomulikult ei pea te töölt lahkuma, kui see teenib tulu, kuid ärge unustage ka oma otseseid kohustusi üliõpilasena. Lisaks teevad õpetajad töötavatele õpilastele alati järeleandmisi.
Arvan, et oleme jõudnud üldisele järeldusele, et laiskus on halb ja õppimisele ohtlik, tuleb vaid välja mõelda, kuidas sellest õigesti ja kiiresti lahti saada. Küsimus, kuidas end õppima sundida, on endiselt aktuaalne!
Motivatsioon kui peamine laiskuse vastu võitlemise meetod
Ainult stiimul saab panna õpilast õppima ja see fakt on juba tõestatud. Kui õpilast julgustasid koolis tema vanemad, siis õpilase õppimissoovi toetab riik.
Jah, jah, sel puhul tasub meeles pidada riiklikku stipendiumi, mida makstakse igakuiselt ja mis võimaldab üliõpilasel kogeda vähemalt kauget rahalist sõltumatust oma vanematest.
Muide, ka suurenenud stipendium võib saada stiimuliks, kuna siin me räägime juba millestki muust – sisulisemast maksete summast.
Nii et palju sõltub õigest pedagoogilisest lähenemisest: tudengid eiravad despootõppejõududele määratud tunde igal võimalikul moel, samas tuleb paar kindlasti rõõmsameelset õpetajat vähemalt tuju tõstma.
Kaunitest ja glamuursetest laborantidest pole mõtet rääkidagi, kuna nõudlus nende tundide järele on niigi suur, eriti õpilaste seas.
Teine stiimul edukaks õppimiseks on vanemate julgustamine. Näiteks võidakse õpilasele lubada lõbusat puhkust pärast sessiooni edukat läbimist või tähendusrikas kingitusülikooli järgmise kursuse läbimisel.
Siin tärkab nn “isekas” huvi, sest saada sellist materiaalsed kaubad iga õpilane unistab, eriti kuna vanemad, nagu peened psühholoogid, teavad alati, mida stiimuliks lubada.
Järeldus: eesmärgi seadmisega ja prioriteetide seadmisega suudab üliõpilane mitte ainult edukalt läbida järgmise sessiooni, vaid tagada ka lõbusa puhkuse, järgmise semestri stipendiumi ja head suhted ka kõige rangema õppejõuga.
Mis ei ole motivatsioon kangekaelse ja mõnikord lihtsalt väljakannatamatu laiskuse võitmiseks?
Oma kuvandi muutmine elustab kindlasti soovi paaridesse minna
See meetod sobib rohkem kaasaegsetele naisüliõpilastele, kuid nagu praktika näitab, on õpilased selleks viimased aastad Nad armastavad ka moodi ja püüavad seda kõiges järgida.
Nii et selleks, et sundida end õppima või vähemalt ülikooli tulema, on soovitatav muuta imagot või värskendada garderoobi.
Uued asjad tõstavad teie tuju, köidavad kõigi tähelepanu ja põhjustavad palju meelitavaid komplimente ning siis võib-olla soovite õppida. Uus stiil tähendab uut suhtumist ellu ja kõigesse meid ümbritsevasse ning on võimalik, et positiivsed muutused on haridusprotsessis ilmsed.
Siin on oluline mitte uute piltide ja muudatustega üle pingutada, kuna loovus võib mõnikord šokeerida. Kui õpetaja teeb karmi märkuse, siis võib õppimissoov täielikult kaduda, mida ei saa lubada.
Assotsiatiivsete kaartide meetod kui peamine õppimise stiimul
Mõnele tudengile tundub ülikoolis õppimine hall ja ebaatraktiivne, mistõttu nad jätavad süstemaatiliselt tunde vahele, magavad pidevalt loengute ajal ega jõua lihtsalt ülikooli.
Olukord on selge: miks teha midagi, mis ei paku teile rõõmu? Milleks raisata oma noorust? Loogikat selles arutluses kindlasti on, aga ülikool tuleb ka ära lõpetada. Pakun välja kompromissi: miks mitte tunda huvi õppimise vastu?
Kas seda on lihtne öelda – raske teha? Tegelikult on kõik lihtne: peate ostma mitmevärvilised pastakad ja markerid ning muutma oma loengud tõelisteks kunsti meistriteoseks.
Kui olete sellise mitmevärvilise märkmiku avanud, tahate kindlasti kirjutatut uurida ja siis ei tee haiget oma uusi teadmisi õpetajale näidata.
Seega muutub ülikooli külastamine ja teadmiste iha üsna pea harjumuseks, mis aitab lähitulevikus omandada “noore spetsialisti” staatuse.
Pealegi seda meetodit võimaldab teil leida massi õpilase meelest kasulikud omadused. Nende hulgas:
Tähelepanelikkus;
Abstraktne mõtlemine;
Loomingulised oskused;
Loovus ja originaalsus.
Nii et isegi 4. ja 5. ülikooliaastal ei tee paha varuda värvilisi pastakaid, mis muudavad edasiõppimise lõbusaks ja täiesti märkamatuks.
Tähelepanu tasub pöörata heledatele kaantele, lõbusatele rõõmsate emotikonidega kleebistele, laste järjehoidjatele ja igasugustele asjadele, mis lihtsalt silmailu pakuvad.
Nii möödub igavustunne ja õppimissoov muutub, ehkki mitte tulihingeliseks, kuid kindlasti keskendunuks.
Peaasi, et end õigeks ajaks sättida!
See on väga oluline reegel, mis on juba paljude õpilaste jaoks õppimisprotsessi hõlbustanud. Kui semestri algusest peale pikalt õõtsuda, siis õppimissoovi ei teki ka enne sessiooni. Ja see on juba ohtlik ja seab stipendiumi saamise suure küsimärgi alla.
Seetõttu on oluline juba esimestest koolipäevadest alates õigeaegselt “rabadesse sattuda”, kujundades endasse suhtumise “õppida usinalt enne katsenädalat ja pärast seda”.
Siin on väga oluline mitte kahetseda ennast ja mitte anda oma loomusele järeleandmisi, kuna see võib ainult kiiresti lõõgastuda ja laiskusele järele anda.
Siiski tuleb meeles pidada ka kallima (armsama) julgustamist, sest muidu ajavad saadud teadmised ühel päeval lihtsalt pea keema.
Õpetajad märkavad järgmist mustrit: esimese semestri alguses pead kokku pannud õpilased lõpetavad ülikooli reeglina kiitusega.
Õpingute ajal viskavad nad välja looderid, kes jätavad süstemaatiliselt tunde vahele ja näitavad üles täielikku ükskõiksust oma õpingute suhtes.
Seega on oluline alati meeles pidada, miks me ülikooli astume, et edaspidi ei solvuks kõrgkooli seinte vahel veedetud raisatud aeg.
Õpilane peaks alati meeles pidama, miks ta õpib? Mis on tema lõppeesmärk? Niipea, kui ta kõrghariduse tunnistuse kätte annab, tahab ta kohe tundidesse minna ja jätkata "teaduse graniidi närimist".
Kui sellised paljulubavad mõtted üldse ei inspireeri, võib-olla "olete vales ukses".
Järeldus: seega mõelge, kes vajab kõrgharidust kõige rohkem – teie, teie vanemad või teie õpetajad. Niipea, kui leiate sellele lihtsale küsimusele õige vastuse, tekib õppimissoov iseenesest. Nii et kõik on teie kätes, kuid kindlasti ei saa te oma võimalust elus kasutamata jätta!
Nüüd teate umbes kuidas sundida end õppima.
Kuidas sundida end õppima, isegi kui oled laisk, See on meie tänase vestluse teema nimi. Inimene peab õppima kogu elu, kuid tegelikult pole see alati nii lihtne kui sõnades. Iga hommik algab vajalikuga saada laiskusest üle ja sundida end õppima- valmistuge, minge kooli ja istuge läbi kõik nõutud tunnid, täitke kõik nõutud ülesanded, vastake esitatud küsimustele - ja nii iga päev. Kuid see pole veel kõik - ka kodus pole aega puhkamiseks, peate toime tulema laiskusega ja pähe õppima luuletusi ja analüüsima valemeid, lugema lugu ja kirjutama selle kohta essee, üldiselt võib nimekirja jätkata lõputult. Seetõttu pole üllatav, et aja jooksul muutub see üha raskemaks ja laps hakkab tunde vahele jätma või ülesannete täitmist unarusse jätma. kodutöö. Mida tuleb teha, et lapsel koolis hästi läheks? Siinne karistussüsteem ei ole edukas ja võib, vastupidi, olukorda halvendada.
See protsess muutub pärast kooli lõpetamist veelgi tõsisemaks – kui õpilasena on laps vanemate ja õpetajate kontrolli all, kes ei luba tal nii lihtsalt haridusteed pooleli jätta, siis õpilaseks saades langeb kogu vastutus ainuüksi eilsele päevale. õpilane. Ühest küljest on see üks vajalikke täiskasvanuks saamise etappe – selline üleminek iseseisvusele. Teisest küljest, kui te ei tea, kuidas end õppima sundida, võite endale väga kiiresti tekitada hunniku probleeme õppeainete võlgade näol ja rikkuda teie mainet pikaks ajaks. haridusasutus, nii seltsimeestelt kui ka õpetajatelt, mis võib vahel muutuda pöördumatuks protsessiks. Mida saate teha, et laiskusest üle saada? Meil on vastus!
12 kasulikku viisi, kuidas end õppima sundida.
Sõnastage oma eesmärk õigesti!
Et sundida end õppima, kui oled endiselt laisk, proovige kõigepealt oma alateadvust petta. See on välja töötatud nii, et kui hakkad ennast midagi tegema, siis teed lõpuks kõike muud peale nõutud ülesande. Ja sa oled üllatunud, kui avastad end kodutöö või kirjutamise asemel kõiki korteri horisontaalseid pindu läikima lihvimas kursusetöö. Kui esitate probleemi muul viisil, näiteks esitate endale küsimuse " Mida peaksin tegema, et semester ilma sabadeta lõpetada?" või " Kuidas saada järgmisel testil "suurepärane"?“Teie teadvus ja alateadvus kukuvad kokku ja hakkavad antud suunas tööle ning laiskusega on lihtsam toime tulla.Valige õige motivatsioon.
Siin peate lähtuma oma isiklikest parameetritest - mõne jaoks on parim põhjus laiskusega toimetulekuks soov klassi- või klassivennast mööduda, teiste jaoks on parim motivatsioon antimotivatsioon. Sa võid endale öelda - " Sel kuul saan lõpuks stipendiumitõusu mina, mitte Petrov" või " Kui ma end kokku ei võta ja õppima ei hakka, siis aasta pärast mõõdan sel ajal paraadiplatsi sammudega- ja vaata, mis sind tugevamalt mõjutab. Võtke see aluseks!Eraldi nõuanded vanematele, kes võivad neid ridu lootuses lugeda pane laps õppima. Kõigepealt uurige klassiruumi õhkkonda - võib-olla on mingi konflikt, mis peatab lapse soovi hästi õppida ja kooli ilmuda.
Veenduge, et teil oleks mugav töökoht.
Selles kontekstis ei tähenda mugavus voodil lamades tahvelarvutis kodutööde tegemist. Arvestades, et teadus on jõudnud kaugele ning kõike kirjutamiseks ja õppimiseks vajalikku saab teha ilma pastakat kätte võtmata, pole see siiski produktiivne õppimismeetod. Seetõttu korraldage oma koht võimalikult mugavalt, vältides vidinate olemasolu vahetus läheduses, mis kindlasti häirib teid lõputute teatiste ja "kiireloomuliste" meilidega ning ei söö. parimad abilised vajaduse korral. Ärge unustage ka laua paigutust valgustuse nurga suhtes – olenemata sellest, kas see on loomulik või kunstlik.Kui hoolimata kõigist nippidest ei saa te ilma arvutita hakkama, proovige seda mitte unustada negatiivne mõju. Kahjustatud nägemine ja töö halvenemine närvisüsteem mitte kaugel täielik nimekiri mida sa pead maksma kogu aeg monitori ees istumise eest.