Liitu mittekuuluv komplekslause. Tunni kokkuvõte "Mitteliitu mittekuuluva komplekslause mõiste

30.09.2019

Kokkuvõte vene keele tunnist 9. klassis teemal "Keerulise lause intonatsioon."

Tunni tüüp: õppetund uue materjali õppimiseks

Tunni eesmärk: arendada teadmisi intonatsiooni tunnuste kohta lihtsates ja keerukates lausetes.

Tunni eesmärgid:

1) Hariduslik:

Täiendada õpilaste teadmisi liit- ja komplekslausetest ning nende suhtlusvahenditest;

Arendada oskust lugeda õigesti intonatsiooniliselt lihtsaid ja keerulisi (liit- ja keerulisi) lauseid; konstrueerida lihtsatest keerukaid lauseid intonatsiooniliselt õigesti; koostada keeruliste lausete jaoks graafilised intonatsioonimustrid.

2) Hariduslik:

Kasvatada õpilastes huvi õpitava aine vastu;

Kasvatada kooliõpilastes töökust ja kõrgeid tulemusi.

3) Arendav:

Edendada õpilaste kõne arengut, rikastada neid leksikon;

- parandada keele analüüsimise ja süstematiseerimise oskusimaterjal;

- arendada loogilist mõtlemist, mälu, kujutlusvõimet, oskusteneseregulatsioon ja -kontroll;

Hariduslik, metoodiline ja tehniline tugi:

1) L.A. Trostentsova, A.I. Zaporožets. vene keel. Tunnipõhised arendused. 9. klass. Käsiraamat üldhariduskoolide õpetajatele. institutsioonid. - M.: Haridus, 2014.

2) L.A. Trostentsova, T.A. Ladyzhenskaja. Vene keel: õpik. üldhariduse jaoks organisatsioonid. - M.: Haridus, 2013.

3) N.V. Egorova. Tunniarendused vene keeles: 9. klass. - M.: VAKO, 2008.

4) Sülearvuti, projektor.

5) Jaotusmaterjalid.

Tunniplaan.

1). Organisatsioonihetk (1-2 min.)

2) Põhikordus (5-6 min.)

3) Uue materjali selgitus (5-6 min.)

4) teadmiste ja oskuste esmane kinnistamine (5-6 min.)

5) Oskuste kujundamine (10 min.)

6) teadmiste ja oskuste esmase taseme jälgimine (5-6 min.)

7) Kodune ülesanne (1-2 min.)

8) Kokkuvõte (2-3 min)

Tunni metoodiline põhjendus.

Tund toimub vene keele tundide süsteemis 9. klassis ja on jätk jaotise "Keeruline lause" õppimisele. Õpilased õppisid eristama kirjavahemärkide funktsioone keeruka lause osade vahel. Enamik õpilasi on õppinud, et SPP-s täidavad kirjavahemärgid (komad) ainult eritusfunktsiooni, samas kui BSP-s ja SSP-s täidavad nad eraldavat funktsiooni. Tunni eesmärk on arendada oskusi panna õigesti kirjavahemärke keerulistes lausetes, kasutada kirjavahemärke erinevates funktsioonides (rõhutus ja jaotus) keeruka lause osade vahel. Teemat uurides peaksid õpilased tähelepanu pöörama sellele, et intonatsioon lihtsates ja keerukates lausetes on erinev. Kõige keerulisem on õpilaste jaoks graafiliste intonatsioonimustrite joonistamine. Tunnis on kavas kasutada multimeediat (ekraanile projitseeritakse diagrammid, tabelid, harjutused), meelitada jaotusmaterjalid, erinevat tüüpi vaheldumine haridustegevus, lihtsate ja keerukate lausete helisalvestiste kuulamine. Tunni ajal arvestatakse klassi õpilaste individuaalseid iseärasusi (30% õpilastest on madalad õpivõimed, ebapiisav õpimotivatsioon), mistõttu tunnis lähtutakse koos töötamaõpetajad ja õpilased. Teatud toimingute sooritamise tulemusena on plaanis saavutada peamine eesmärkõppetund - arendada teadmisi intonatsiooni tunnuste kohta lihtsates ja keerukates lausetes.

TUNNIDE AJAL.

Õppetunni sammud

Õpetaja tegevus

Õpilaste tegevused

Aja organiseerimine

Meetod: õpetaja sõna

Vastuvõtt: tervitus, õpetaja juhtsõna (tervitamine, tunnist puudujate tuvastamine, töö kuupäeva ja liigi märkimine vihikusse)

Meetod: petmine

Tehnika: lihtne petmine

Põhikordus

I. Meetod: vestlus

Vastuvõtt: reproduktiivne vestlus

Materjal vestluseks:

1. Nimetage sidevahendid SSP ja SPP osade vahel.

2. Millised kirjavahemärgid aitavad edasi anda mitmesuguseid semantilisi seoseid keeruliste lausete sees olevate lihtlausete vahel?

3. Millistes lausetes eralduvad kirjavahemärgid ja millistes komplekslause osi?

4. Kuidas väljendub lõpetatuse intonatsioon (lause lõpp)?

I. Meetod: vestlus

Vastuvõtt: reproduktiivne vestlus

Uue materjali selgitus.

Meetod: õpetaja sõna

Tehnika: sissejuhatav, informatiivne sõna õpetajalt

Mis on juhtunudintonatsioon ? See on kõne rütmiline ja meloodiline pool, hääle tõstmise ja langetamise vaheldumine Intonatsioon hõlmab nii kõne tempot ja selle tämbrit, mis väljendab kõneleja erinevaid tundeid, kui ka loogilist rõhku, mis langeb kõige olulisemale sõnale. tähenduses ja pausid, mis määravad suuresti väite tähenduse . See tähendab, et intonatsioon avaldub elavas suulises kõnes, rääkimises. Kirjalikult, kõnekeeles või kirjandustekstis võib intonatsiooni näidata autoripoolsete märkuste ja selgitustega.

Millist rolli mängib lauses intonatsioon? Intonatsioon korrastab lausete rütmi ja meloodiat ning väljendab nende konkreetset tähendust. Samal lausel võib olenevalt intonatsioonist olla rohkem kui üks tähendus. Näited: "Hästi tehtud!", "Ma olen väga õnnelik" - suulises kõnes võivad sellised laused väljendada otsest tähendust (kiitus, rõõm) ja selle täpselt vastupidist (mitteheakskiitmine, rahulolematus), kui intonatsioon on irooniline.

Millised on erinevat tüüpi lausete intonatsiooni tunnused? Deklaratiivsetel lausetel on tõusev-langev intonatsioon. Küsilauses võib intonatsioon olenevalt loogilise rõhu kohast olla laskuv, tõusev, tõusev-langev. Ergutavad laused hääldatakse tõusva tooniga, eriti kui need väljendavad pigem käsku kui palvet.

Meetod: kuulamine

Vastuvõtt: globaalne, hindav kuulmine

Esmane teadmiste ja oskuste kinnistamine

Meetod: õpetaja sõna

Tehnika: juhatav, juhendav, õpetaja saatesõna (õpiku materjal lk 32)

Võrrelge lihtsaid ja keerulisi lauseid intonatsiooni järgi. Lugege neid vastavalt graafilistele sümbolitele. Lugege ilmekalt läbi katkend N. Rubtsovi luuletusest. Jälgige, kuidas hääldatakse keerulist lauset pausi, tõusvat või langevat tooni tähistavate märkide järgi.

Meetod: vaatlus.

Tehnika: tekstimaterjali vaatlus (lk 10, lk 32)

Lihtsate ja keerukate lausete helisalvestus.

Oskuste kujunemine

Õpetaja sõna meetod

Vastuvõtt:juhtiv, juhendav sõna õpetajalt

(Näit. 56. Keeruliste lausete koostamisel etteantud lihtsatest lausetest jälgige hääle tõusu ja langust. Pange keerulised laused üles, moodustades neid tähenduses vajaliku sidesõna abil, ilma sidesõna abita.

Meetod: harjutus

Nt. 56

Teadmiste ja oskuste arendamise esmatasandi kontroll

Meetod: õpetaja sõna

(Näit. 57. Keerulise lause lugemine intonatsiooniga. Kirjutage laused üles, tehes igaühe kohta diagrammi ja näidates graafiliselt intonatsiooni tunnuseid)

I. Meetod: harjutus

Nt. 57

Kodutöö ülesanne

Meetod: õpetaja sõna

Tehnika: juhatav, juhendav sõna õpetajalt

punkt 9, nt. 59

Meetod: kuulamine

Kokkuvõtteid tehes

Meetod: õpetaja sõna

Tehnika: kommentaar, üldistav sõna (tunni eest hinnete andmine, tunni kokkuvõtte tegemine, õpilaste tuvastamine, kes on omandanud ja ei ole omandanud uut materjali)

Meetod: kuulamine

Tehnika: globaalne, hinnanguteta kuulamine

RESERVI MATERJAL

I. Parsimine keeruline lause:

Enne halba ilma lendavad pääsukesed madalalt ja kalad ei hammusta.)

II. Leidke "neljas lisa":

1. Maja on väike, aga igav ei hakka.

2. Leib ja puder on meie toit.

3. Väike, kuid kauge.

4. Maša on hea, aga mitte meie oma.

(Lisalause -2:jah=ja , muudel juhtudeljah = aga .)

Tunni eneseanalüüs.

Tund teemal “Keerulise lause intonatsioon” toimus ja oli mõeldud üheks klassitunniks. Tund läks plaanipäraselt. Õpilased töötasid aktiivselt, vastasid küsimustele ja näitasid üles huvi harjutuse 57 täitmise vastu. Tunni lõpuks jäi aega väheks, mistõttu õnnestus kasutada varumaterjali ja mängiti mängu “Neljas lisa”, mille käigus analüüsiti. iga lause eraldi. Järeldasin, et kalender-temaatilise planeerimise koostamisel ei tulnud selle teema õppimiseks eraldada tervet klassitundi. seda võiks kombineerida teemaga “Tähemärkide eraldamine ja rõhutamine”.

Predikatiivüksuste koosseis ja alluvus komplekslause osana

Keerulise lause osi saab kombineerida:

1) side- ja liitsõnade kasutamine,

2) ilma sidesõnadeta ja liitsõnadeta, kasutades ainult intonatsiooni ja predikaatide vormide vahelist suhet.

Sellega seoses jagunevad keerulised laused kahte suurde rühma: sidesõnalised komplekslaused ja mittekonjunktiivsed komplekslaused.

Näiteks:

1) Tüdruku sinised silmad avanesid ehmatusest pärani ja neis sädeles pisar (Kor.); Morozka mõistis, et vestlus on läbi (Fad.);

2) Kui silma järgi usud, siis mõõdad viltu (M. G); Kell oli viis pärastlõunal, omanikke polnud kodus (Past.); Alumised kivid osutusid märjaks: basseini põhja voolas puhta vee lomp (Paust.).

Liidu ettepanekud, jagunevad omakorda kahte rühma, sõltuvalt sidesõnade ja nendega seotud sõnade tüübist:

liitlaused- koordineerivate sidesõnadega;

keerulised laused- Koos alluvad sidesõnad ja liitsõnad (või sugulased).

Koostamisel komplekslause osad kombineeritakse süntaktiliselt võrdsetena, esitamisel- üks osadest (või mitu) on süntaktiliselt teisele allutatud, sõltub sellest. kolmapäev: Päike on oma seniidis ja kõik varjud põlevad selle poolt (M. G.). - ...Ta teadis hästi, kus poja süda lööb (M. G.); Jõgesid on lihtne ületada neile, kes on mererannas sündinud ja kasvanud (M.G.).

Esimeses lauses on osad ühendatud võrdsetena, nad säilitavad oma suhtelise sõltumatuse, kuigi leksikaalselt on teine osa esimene mõjutatud: asesõna im vorm teises osas näitab subjekti Päike esimeses osas. Teises ja kolmandas lauses sõltuvad osad kus poja süda lööb Ja kes on mere ääres sündinud ja kasvanud täielikult ilma iseseisva toimimise võimest; nad on täielikult esimestele osadele allutatud. Lisaks ei ole nende lausete esimesed osad piisavalt iseseisvad, s.t. nad ei saa eksisteerida ilma sõltuvate osadeta: lauses Ta teadis hästi ilmneb selge semantiline puudulikkus, kuna verb teadis vajab selgitust; pakkuma Jõgesid on lihtne ületada osutub samuti mittetäielikuks, kuna selle märge vajab täpsustamist. Seda lause esimeste osade semantilist ja grammatilist puudujääki kompenseerivad komplekslauses olevad sõltuvad osad. Seega ei saa rääkida mitte ainult komplekslause ühe osa sõltuvusest, vaid ka selle moodustavate osade vastastikusest sõltuvusest.

Keerulist lauset, mille osi ühendavad omavahel koordineerivad sidesõnad, nimetatakse liitlauseks.

Koordineeriv seos, mis iseloomustab komplekslause osade süntaktilisi suhteid, eeldab nende võrdsust, mis avaldub alles süntaktilisel tasandil. Mis puutub osade semantilistesse suhetesse, siis valikuid võib olla väga erinevaid: nii üksikute osade suhteline sõltumatus kui ka vastastikune sõltuvus.

Keerulise lause osad on suhteliselt iseseisvad, kui nad on autosemantika- sel juhul osutub iga osa leksikaalne sisu täiesti piisavaks iseseisvaks lihtlausena toimimiseks, näiteks: Meri mürises tuimalt ja lained peksid meeletult ja vihaselt vastu kallast (M. G.). kolmapäev: Meri mürises tuimalt. Lained lõid metsikult ja vihaselt vastu kallast.

Kell sünsemantika osad (see on tavaliselt teine osa), rikutakse nende semantilist sõltumatust ja lauset iseloomustab semantilis-süntaktiline terviklikkus.

Näiteks: Kuprini aupaklik ja rahulik loodusearmastus on väga nakkav ning selles on tunda ka tema ande tugevust (Paust.); Kaugel allpool võis näha siniseid kukkumisi ja seal veeresid jala alt müraga rasked rahnud (Fad.).

Esimeses lauses on teine osa sünsemantiline, see sisaldab leksikaalseid viiteid otsesele seosele esimese osaga - sõnavormid selles ja temas; teises lauses korreleerub sealne asesõna komplekslause esimese osa sisuga. Seotuks osutub ka lausete teise osa sõnajärg: sõnavormid selles ja seal asuvad nende alguses, selgelt lause esimeste osade mõjul. Mõnikord ilmneb keerulise lause esimene osa leksikaalselt ebapiisavalt, mis ei võimalda tal saavutada vähemalt suhtelist semantilist sõltumatust.

Näiteks: Raske öelda, miks, aga hiilgav ja hüvastijätukahjustus loodusele, selged päevad, vaikne meri, kuivad maisivarred, talveks jäetud datšade tühjus, viimaste lillede rohulõhn – see kõik annab erilise kibeduse. ja jõudu narratiivile (Paust.).

Keerulise lause osadel võivad olla ühised lauseliikmed, mis ühendavad need üheks tervikuks.

Näiteks: Ivan Ivanovitšil on suured, ilmekad tubakavärvi silmad ja suu, mis sarnaneb mõneti kirjaga Izhitsa (G.).

Lause üldliikmed (ainult determinandid toimivad sellistena) ei saa jaotada kõiki keeruka lause linke, vaid ainult osa neist, nagu lauses Öösel oli pakane rõhuv, rohi oli härmatisega kinni kasvanud, jääga seotud maapind eemaldus alles keskpäevaks (Shol.), kus öösel määrava asjaolu omistamist kolmandale osale takistab selle leksikaalne koostis.

Kõik see viitab nii leksikaalse kui süntaktilise keeruka lause osade tihedale sidususele.

Keerulise lause osade vaheliste süntaktiliste suhete väljendamise vahendid

Keerulise lause osade vaheliste süntaktiliste suhete väljendamise vahendid on järgmised:

2) suhtelised (liitsõnad);

3) osade järjekord;

4) intonatsioon.

Sidesõnad ühendavad liit- ja komplekslause osi. Keerulises lauses on sidesõnad peamise suhtlusvahendina, näiteks: Toas polnud valgust ja kõik akendest väljas sulas üheks roheliseks segaduseks (Vaikne); Vahel on külm, vahel väga palav, vahel varjub päike, vahel paistab liiga eredalt (Kr.); Vana naine heitis pliidile pikali ja noor lesk Daria läks lapsi kontrollima (N.).

Subordineerivad sidesõnadühendage osad keeruline lause, Näiteks: Morozka mõistis, et vestlus on läbi (Fad.); Peame minema, kui ta nõu annab (Gonch.); Hispaniola tekk oli muldkehast madalam, nii et sellele oli võimalik laskuda ilma laudadeta (roheline).

Ühenduselemendi roll keerulises lauses saab esineda suhteline (liitsõna)., mis on ettepaneku liige:Karjane vaatas taeva poole, kus sadas vihma (Ch.); Dibich arvas läbitungimatus pimeduses, kellele need hääled kuulusid (Fed.).

Side- ja liitsõnadega kõrvallauses saavad nad korreleerida suhtelised pronominaalsed ja määrsõnad, mis sel juhul loovad ka süntaktilise ühenduse: Mina olen see, keda keegi ei armasta (L.).

Ühes lauses See, mida ta nägi, oli nii ootamatu, et ta kartis veidi (Ch.) seal on kõik ühendavad elemendid: see on põhiosas korrelatiivne sõna, see on sidesõna esimeses kõrvallauses, see on sidesõna teises kõrvallauses.

Keerulise lause osade vaheliste suhete väljendamise viis on samuti osade järjekord. Lausetes Läks umbseks, läksin toast ja läksin toast: läks lämbuseks Põhjuse-tagajärje seoste jada väljendub erinevalt. Paljudel keerukatel lausetel on osade konkreetne paigutus. On struktuure, mille osade järjestus on rangelt fikseeritud. Teised, kuigi need võimaldavad osade paigutuse variatsioone, muudavad nendevahelisi semantilis-süntaktilisi suhteid, näiteks: Kuna metsas oli juba pime, siis otsustasime otsingutest loobuda. - Otsustasime oma otsingutest loobuda, kuna metsas oli juba pime- põhjus-tagajärg seos esimeses lauses muudetakse teises põhjusliku õigustuse suhteks. Semantilised erinevused, mis siin osade järjestuse järgi tekivad, on antud lausele kui konkreetsele struktuurile omased ega ole seotud kontekstiga. Sõnade järjekord keeruka lause osades, eriti sõltuvas osas, ei ole mingil juhul meelevaldne nähtus, vaid selle määrab kogu lause kui tervikliku üksuse struktuur.

Intonatsioon komplekslauses on osade üheks tervikuks liitmise vahend. Keerulise lause eraldiseisval osal puudub intonatsioonitäius. Lõpu intonatsioon on iseloomulik ainult keeruka lause lõpuosale. Intonatsiooni roll mitteliituvas komplekslauses on eriti oluline, kuna siin on just see osade vaheliste semantiliste suhete näitaja, näiteks: Hommik tuleb, lähme põllule - loendav intonatsioon; Kui hommik käes, lähme põllule- tinglikkuse intonatsioon, tingimuslik-ajaliste tähenduste edasiandmine.

Sõna intonatsioon on ladina keelest tõlgitud kui "hääldada valjult". See mängib kõnes olulist rolli, aidates muuta lause tähendust sõltuvalt valitud hääletämbrist. Kõne intonatsioon on lause rütmiline ja meloodiline osa, mis täidab hääldamisel süntaktilisi ja emotsionaalseid funktsioone.

Intonatsioon on vajalik tingimus suuline kõne, kirjalikus vormis antakse see edasi kirjavahemärkidega. Keeleteaduses kasutatakse intonatsiooni all silmas hääletooni muutumist silbis, sõnas ja lauses. Intonatsiooni komponendid moodustavad inimkõne lahutamatu osa.

Intonatsiooni komponendid jagunevad:

Kõne tämber. Kõne tämber aitab väljendada inimese emotsioone ja tundeid. Emotsionaalses puhangus räägitav kõne muutub sõltuvalt kogetud emotsioonidest või kogemustest.
Intensiivsus. Kõne intensiivsus on artikuleeriv ja sõltub häälduspingutusest. Kõne intensiivsus sõltub lihaste tööst ja suunast.
Paus. Paus aitab kõnes esile tõsta fraase ja süntagmasid. See on heli peatamine.
Meloodia. See on põhitooni liikumine, selle tõus või langus.

Intonatsiooni põhielemente kasutatakse kombineeritud kujul ja neid käsitletakse eraldi ainult õppetöö eesmärgil. Kõne väljendusrikkus ja mitmekesisus avaldub oskusliku verbaalse väljenduse ja intonatsioonist sõltuva muutumisvõime kaudu. Intonatsioonil on keele struktureerimisel oluline roll. Olemas järgmisi funktsioone intonatsioon:

Kõne jagamine süntagma intonatsiooni- ja semantilisteks osadeks.
Lauses süntaktilise struktuuri loomine, lausetüüpide kujundamisel on kaasatud intonatsioonistruktuurid.
Intonatsioon aitab inimesel väljendada emotsioone, tundeid ja kogemusi.
Semantiliselt eristav funktsioon eristab lausete vahel leksikaalseid elemente.
Eristatakse fraasi intonatsiooni funktsioone - see on fraasi modaalsus, selle narratiivsed, hüüu- ja küsitavad erinevused.

Intonatsioon on põhikomponent mitte ainult vene keeles, vaid ka mis tahes suulises kõnes. Kirjanduses tõstetakse intonatsiooni esile kirjavahemärkidega: ellipsid, komad, küsivad ja Hüüumärk. Enam ei teata kindlalt, kuidas kõlas vene kõne palju sajandeid tagasi. Vene keele intonatsioonitüübid on väga mitmekesised. Kokku on neid 16. Kuid on intonatsioone, mida kasutatakse võrdselt kõigis maailma riikides.

Millised on laused avalduse eesmärgil:

Narratiiv.

Väite viimane silp hääldatakse kõrgendatud toonil. Narratiivsed lausungid sisaldavad intonatsiooni tippu ja intonatsiooni langust. Intonatsiooni tipp on kõrge toon ja intonatsiooni langus on madal toon. Kui sõna või fraas on kombineeritud narratiivses vormis, hääldatakse osa fraasist kõrgendatud või langetatud intonatsiooniga. Kõige sagedamini kasutatakse alandamist loenduse ajal.

Küsitav.

Küsivaid intonatsioonitüüpe kasutatakse kahel juhul:

Kui küsimus puudutab tervet väidet. Sel juhul tõstetakse hääl küsiva lause viimase silbini.
Hääle tõstmisel rakendatakse ainult sõnu, millele küsimus on suunatud. Lause intonatsioonimuster oleneb sõna asukohast.

Hüüatus.

Seda tüüpi inimkõne jaguneb hüüutüübiks endaks, kus intonatsioon on toonilt kõrgem kui jutustuses, kuid madalam kui küsimuses. Nagu ka ergutav intonatsioon, mis sisaldab palvet või käsku.

Kõik intonatsiooni tüübid on ühendatud ühes kontseptsioonis - loogiline intonatsioon. Just intonatsioon määrab väljenduse omadused, jäädes emotsionaalse häälduse vastandiks.

Olenevalt elusituatsioonidest räägitakse omavahel erineval viisil, keeleväänamisest ja luuletustest ärikõnedeni. Intonatsioonil on individuaalne iseloom, sama hääletämbri ja sõna hääldusviisi on võimatu leida.

Intonatsiooni kohta on ka lõpetamata lauseid:

Vastuseisud. Vastulauset leidub keerulistes lausetes. Tähe puhul tõstavad selle esile kirjavahemärgid või sidekriips.
Hoiatus. Hoiatusintonatsioon jagab lause pika pausiga kaheks osaks. Jaotatud lauseosa hääldatakse kõrgendatud toonil.
Sissejuhatus. Sissejuhatavas intonatsioonis pole sõnade vahel pause ega rõhku. Tal on kiire kõnetempo.
Ülekanded. Loendamist iseloomustab paus homogeensete lauseosade vahel. Sõnade loetlemisel lauses asetatakse loogiline rõhk. Kui loendi ees on üldistav sõna, tõstetakse see hääldamisel esile.
Segregatsioonid. Isolatsioon eraldatakse lauses pausiga ja rõhutatakse. Esimene paus on pikk, teine lühem.

Muusikaline intonatsioon

Muusikalisel intonatsioonil on teoreetilised ja esteetilised tähendused, mis on omavahel tihedalt seotud. See esindab helide korraldust muusikas, nende järjestikust paigutust. Muusika- ja kõneintonatsioonid ei ole omavahel seotud ning erinevad helikõrguse ja asukoha poolest helide süsteemis. Intonatsiooni muusikas nimetatakse ka sõnade muusikaks. Kuid erinevus sõnast see seisneb selles, et muusikaline intonatsioon või lauluintonatsioon ei sisalda mingit tähendust.

Intonatsiooni väljendus muusikas tuleneb kõne intonatsioonist. Vestluse kuulamine võõrkeel Saate aru mitte ainult kõneleja soost ja vanusest, vaid ka nende suhtumisest üksteisesse, nendevahelise vestluse olemusest, emotsionaalsest seisundist - rõõm, vihkamine, kaastunne.

Just seda seost kõnega kasutavad muusikud teadlikult ja mõnikord ka alateadlikult. Inimkõne intonatsioon annab edasi suhtlemise iseloomu, tundeid ja psühholoogilisi peensusi, mis siis muusikapalas väljenduvad.

Intonatsiooni kasutades saab muusika edasi anda ja taasesitada:

žestid;
keha liikumine;
kõne harmoonia;
emotsionaalne seisund;
inimese iseloom.

Intonatsioonilistel muusikalistel väljenditel on rikas, sajanditepikkune ajalugu. Lihtne intonatsioon on aja jooksul arenenud paljudeks muusikažanrideks ja stiilideks. Näide, kurbuse aariad, nutulaulud, kirjutatud barokiajastul. Pingelised või ärevad ballaadid, lüürilised palad ja pühalik hümn on kergesti äratuntavad. Igal heliloojal on ainulaadne muusikaline ja intonatsiooniline signatuur ja stiil.

Rõhk intonatsioonis

Olulist rolli mängib intonatsiooni rõhutamine, kuna väite kogu tähendus sõltub selle paigutusest. Stress hõlmab sõna esiletõstmist põhiliste foneetiliste elementide abil. Sõnarõhk pole vene keeles ainus tüüp. Lisaks verbaalsele stressile on ka teisi tüüpe:

Süntagmaatiline. Süntagmaatiline ehk taktirõhk tõstab süntagma kõnetaktis esile peamised semantilised sõnad lauses. Süntagma valib kogu kõnevoost eraldi silbi, tekstiosad või sõnad. Saadud semantilistel rühmadel on süntaktiline tähendus.
Boolean. Loogiline rõhk aitab ütlusest esile tuua olulisi sõnu, kasutades põhilisi intonatsioonivahendeid konkreetses olukorras. Loogilise rõhu korral tõstetakse esile kõik lause sõnad.

Näide: "Kes siin oli? "Ma olin siin"

See tekib intonatsiooni kasutamisel, milles peamist rolli mängib meloodia koos verbaalse stressi suurenemisega.

Rõhutav. Tutvustati ja avastati emfaatilise stressi fenomen vene keeleteadlane L. V. Štšerba. Seda kasutatakse sõnade ja väljendite emotsionaalse varjundi väljendamiseks, tuues esile kõneleja seisundit suhtlemisel. Rõhutav stress erineb loogilisest stressist selle sõna emotsionaalse värvingu poolest. Vene keeles pikendab see rõhk rõhutatud vokaali: imeline inimene, kõige ilusam päev.

Töö intonatsiooniga

Kiiret kõnevoogu, monotoonset teksti, mida räägitakse liiga valjult või vaikselt, on ebahuvitav kuulata, see tõrjub isegi võõraid. Nii igavat dialoogi saab jälgida vaid lähedaste inimeste vahel. Selleks, et sind kuulataks ja mõistetaks, ei ole vaja valjult rääkida, piisab, kui õppida kõnelema ilmekalt, järgides intonatsioonireegleid.

Inimesed, kes töötavad suure hulga kuulajatega, peavad kõnelema ilmekalt, seega peab kõne olema korrektne ja huvitav. Suhtlemine igapäevaelus sugulaste või sõprade vahel peab olema õigesti üles ehitatud, kasutades sobivat intonatsiooni. Inimkõne jaoks on intonatsiooni arendamine olulise tähtsusega. Valet tooni sisaldavad avaldused toovad kaasa konfliktsituatsioone ja lahkarvamusi.

Intonatsiooni seadmise harjutused ja tehnikad on välja töötatud:

Ettelugemine.

Lugege luuletust valjult, ilmekalt, salvestage oma hääl diktofoni ja kuulake, mis juhtub. Väga oluline on kuulda häält väljastpoolt, nii on lihtsam leida kõne- ja intonatsioonivigu, samuti teada saada, mis on selle meloodia. Lugemisharjutused on mõeldud kõne ja meloodia tämbri arendamiseks, luuletust loetakse valjult, kõne intonatsioon ja tempo muutuvad. Luuletust lugedes pöörake tähelepanu peamistele kasutatud fraasidele ja sõnadele. Valige need tekstist vajaliku intonatsiooniga.

Lõõgastusharjutused.

Teksti lugesime pastakas suus, lõugasid liigutades. Valime suvalise teksti, see jääb ka harjutuse sooritamisel meelde. Võimlemine on suunatud kõne häälduse ja diktsiooni arendamisele.

Rääkides või raamatut lugedes keskendu positiivsetele, rõõmsatele intonatsioonidele.

Kasutage oma kõnes enamasti rõõmsaid ja positiivseid väljendeid, kuna neid on teistest raskem mõista. Peate rääkima võimalikult lihtsalt ja loomulikult, nautides oma häält ja intonatsiooni.

Harjutusi tehes või vestluskaaslasega vesteldes kasutage žeste.

Need aitavad kõnet kaunistada ja annavad emotsionaalset värvi. Kuid žeste kasutatakse mõõdukalt, teades nende tähendust. Tarbetud žestid annavad intonatsioonile ebakindla või sobimatu välimuse.

Olles välja töötanud suhtlusreeglid, tasub elus harjutada intonatsiooniharjutusi, kõhklemata oskusi näidata. Õige intonatsiooniga peetud kõne huvitab vestluspartnerit, peamine on kolleegide ja sugulastega suheldes jälgida oma hääldust, parandades oma kõnet iga päev.

Sissejuhatus

Üks väljendusvahendeid süntaktilised tähendused ning süntaktiliste üksuste emotsionaalne ja väljendusrikas värvimine on intonatsioon. Komponendid intonatsioon on kõne, rütmi, tempo, loogilise rõhu meloodia, mis tõstab lauses esile infokeskuse. Lisaks on intonatsioon lause oluline tunnus, kuna see on üks suulise kõne lausete terviklikkuse ja terviklikkuse näitajaid; intonatsioon formaliseerib lausungi eesmärgi järgi eristatavad lihtlause liigid, annab neile emotsionaalse värvingu, väljendab süntaktilisi seoseid ja suhteid lauseliikmete, komplekslause osade vahel jne.

Tänu intonatsioonile saavad lause tähenduse omandada mitte ainult sõnade kombinatsioonid, vaid ka üksikud sõnad, näiteks: Karamzini salong. Akendest väljas on sumedas kevadroheluses Suveaed. Hämar. Neeva päikeseloojanguga sädelev (Paustovsky); - Seltsimehed! - kõlas Paveli hääl, kõlav ja tugev (Gorki); Ainus sõna, mis kõiki tundeid hõlmas, kordus vastuseta tema peas: "Kas tõesti?" Tõesti... (Fedin).

Intonatsioonil on lause omaduste hulgas eriline koht ja seda on raske kvalifitseerida struktuuriliseks või semantiliseks tunnuseks, kuna see mitte ainult ei vormista lauset ja selle variatsioone, vaid on ka vahend lause semantilise keskpunkti esiletoomiseks. , ja kõnes korvab see sageli selle, mida pole piisavalt väljendatud lause leksikaalselt-grammatiliselt. Näiteks: Jõgi... Taiga... Küla mäe taga... Jälle Taiga... Siin on kõrreriba... Siin on Iverka... Siin on Izhmerka jaam... Siin on minu Retšenka sädelev ... (Fjodorov). Autori ellipsid nominatiivsete (nominatiivsete) lausete lõpus annavad edasi kirjaniku elevust oma sünnipaikadega kohtumisel, mis väljendub suulises kõnes intonatsiooniga.

Töö eesmärk on määrata lihtlause tunnused ja intonatsioonistruktuurid.

analüüsida lihtlause ülesehitust;

määrata lausete ülesehituses intonatsioonitunnused;

tuvastada seos lause semantika ja selle intonatsiooniskeemi vahel;

Õppeaineks on intonatsioon kui lause märk.

Objekt - lihtsad laused vene keele süntaksis.

1. Teoreetiline osa

.1 Mis on intonatsioon?

Lause on süntaksi põhiühik. Lause on peamine mõtete väljendamise ja edastamise vahend. Selle funktsioon keeles on kommunikatiivne, see tähendab suhtluse, sõnumi funktsioon.

Päike on tõusnud; Kas sa tõused üles?; Sa oled õnnelik; Teil on nädalas seitse reedet; Päike!; Asume teele!; Püsti!; Head reisi!

Lause üks eripära, mis eristab seda teistest üksustest, sealhulgas fraasidest, on sõnumi intonatsioon.

Lause intonatsioon on suletud struktuuriga - algus, areng, lõpetamine. Ilma nende intonatsioonielementideta on võimatu konstrueerida tõelist lauset. Niisiis, lauses Kahurikuulid veerevad, kuulid vihisevad, külmad täägid ripuvad (P.) - kolm predikatiivset osa; kui aga reprodutseerida mõnda neist komplekslause osana sellele omase intonatsiooniga, ei moodusta nad iseseisvaid lauseid. Vastupidi, isegi vormiliselt puudulik, sõnumi intonatsiooniga lausutud konstruktsioon toimib täislausena: Näiteks Tonight võib tajuda dialoogi mittetäieliku situatsioonikoopiana (When are you going? - Tonight).

Mis on intonatsioon? Millised on selle omadused? Miks me kasutame oma kõnes intonatsiooni?

Intonatsioon on keeruline foneetiline nähtus. Seda seostatakse lause lineaarsusega, s.t. koos selle moodustavate sõnade järjestikuse hääldusega. Sõnade lineaarne paigutus ja nende hääldus vastavad nende süntaktilisele ja semantilisele rollile lauses. Intonatsiooni struktuur sisaldab peamisi akustilisi näitajaid: hääle tugevus (dünaamika), kõrgus (meloodia), aga ka kõne tempo, pauside olemasolu, asukoht ja kestus ning hääle tämbrivärvus. Konkreetse lause intonatsioon on tugevuse, helikõrguse, tempo ja tämbri muutuste (modulatsioonide) kogum. Siiski saab kõiki neid aspekte eraldi analüüsida. Sel juhul räägitakse dünaamilisest struktuurist, lause meloodilisest ülesehitusest jne. Näiteks lauses So that’s the beauty of flying in the sky! (M.G.) s suurim jõud(valjult) hääldatakse siin, siis helitugevus väheneb; sõna prelest kõrgeim kõrgus (meloodia tipp), meloodia on tõusev-kahanev; kõnetempo on alguses aeglane, lause lõpu poole kiireneb; paus pärast sõna võlu on tähtsusetu; tämbrivärvimist iseloomustavad kõrgendatud toonid, mis annavad edasi emotsionaalset suhtumist – üllatust, irooniat.

Intonatsioon sisaldab koos konkreetse lause häälduse individuaalsete omadustega tüüpilisi struktuurielemente, mis on iseloomulikud konkreetsele lausetüübile. Vene keelel on teatav jutustava, küsiva, ergutava intonatsiooni struktuur ja hüüulise intonatsiooni eripärad. Erilise intonatsioonistruktuuriga on nimetavatel, infinitiividel, jagamatutel lausetel jne.

1.2 Intonatsiooni uurimise ajaloost

Intonatsioon huvitas oratooriumi teoreetikuid juba iidsetest aegadest. Kõneleja peab suutma rääkida selgelt ja selgelt, et kõik saaksid aru, millest ta räägib. Lisaks peab kõneleja mõjutama mitte ainult mõistust, vaid ka kuulajate tundeid, suutma võita nende kaastunnet, võita nad enda poolele ja kutsuma esile vajaliku reaktsiooni. Ta peab teadma, kuidas seda teha, milliseid kõlakõne vahendeid selleks kasutada. Sellepärast kõlarid Vana-Kreeka ja Vana-Rooma, pannes aluse oratooriumile, kirjutas ka intonatsioonist.

Nende meieni jõudnud teosed kirjeldavad kõnemeloodiat, määratlevad selle erinevust muusikalisest, iseloomustavad rütmi, tempot, pause ning räägivad kõnevoolu semantilisteks osadeks jagamise tähtsusest. Võib tõesti öelda, et intonatsiooni vastu hakkas huvi tundma juba legendaarse Romuluse ajast, kes asutas Rooma.

Intonatsiooniprobleem köitis avaliku kõne teoreetikuid keskajal. Just sel ajal sõnastati oratooriumi teoreetilised põhiprintsiibid, mis on aktuaalsed ka tänapäeval. Üks neist teoreetikutest oli M.V. Lomonossov. selle neljas osa" Kiirjuhend retoorikale" nimetatakse "Hääldusest". Ta kirjutab, et hääldusel on "suur jõud" ja vajadus "järgida järgmisi reegleid".

Mis need on? M.V. Lomonosov annab nõu:

Sõna tuleb hääldada selge, pideva, mitte ebaviisaka keskmise häälega, s.t. mitte väga valjult ega väga madalalt, võrdselt, see tähendab, et ei tohiks järsku väga valjult hüüda ja järsku alla minna, ja vastupidi, on sündsusetu hääldada ühel toonil, ilma tõusu või languseta, kuid nagu suuline mõistus nõuab, mõõdukalt tõsta ja Samuti tuleks häält langetada. Küsimustes, hüüatustes ja muudes tugevates kujundites tuleks seda tõsta teatud soovi ja eemaldusega. Tõlgenduses ja õrnades kujundites tuleks rääkida võrdsemalt ja mõnevõrra madalamalt; rõõmustav asi rõõmsal moel, kurb asi pisarsilmil, paludes liigutavalt, kõrgel suurejooneliselt ja uhkelt ning vihane aine vihasel toonil. Ja ühesõnaga, retoorik peab oma häält valitsema vastavalt kavandatava asja olekule ja omadustele.

Kasutades terminit hääl, on M.V. Lomonosov tähendab intonatsiooni. Ta juhib kõneleja tähelepanu tooni muutustele, selle tõusule või langusele, helitugevusele, kirjutab küsi- ja hüüdlausete intonatsiooni iseärasustest ning tämbrist erinevate emotsioonide edasiandmisel. Järgmine lõik käsitleb väite jagamist semantilisteks segmentideks, selle jaotuse vormistavaid pause ja lõpuks kõnetempot. Tsiteerime M.V. Lomonosovit:

Iga punkt tuleks hääldada teistest eraldi, st koolonite ja komadega, eraldades neid väikese häälemuutuse ja vaevutundliku peatusega; hääldage iga lause, lause ja täht puhtalt ja selgelt ning ärge liiga hinge kinni lööge, sest see sunnib sageli ebasündsas kohas peatuma või mitut lauset lõpetamata vahele jätma. Pole vaja liigselt kiirustada ega kasutada liigset venitamist, nii et esimene sõna võib kuulajatele arusaamatuks jääda, järgmine aga igav.

1.3 Intonatsiooni funktsioonid ja tähendus, selle komponendid

Enamik teadlasi usub, et intonatsiooni põhifunktsioon on edastada kõneleja emotsionaalset ja modaalset suhtumist kommunikeeritavasse. Ja kui nad ütlevad, et lause öeldi "ilma intonatsioonita", tähendab see esimesel juhul, et see öeldi monotoonse intonatsiooniga, ja teisel juhul, et intonatsioon ei olnud piisavalt väljendusrikas.

Intonatsioon täidab erinevaid funktsioone:

näitab fraasi lõppu;

näitab lause täielikkust või mittetäielikkust;

mis tüüpi lause see on, kas see sisaldab küsimust, hüüumärki või narratiivi;

väljendab lause modaalseid varjundeid;

väljendab kõneleja kõne emotsionaalset poolt;

mõjutab kuulaja tundeid.

Levinud on arvamus (isegi keeleteaduslikes ringkondades), et intonatsioon on subjektiivne asi, et igal inimesel on oma intonatsioon. Samas viitavad nad sageli sellele, et erinevad kunstnikud loevad sama teksti erinevalt ja lugemise erinevus võib olla väga märkimisväärne. Fakt on vaieldamatu, seda täheldatakse väga sageli. Erinevad lugemised ei jää aga teksti mõistmise suhtes sugugi ükskõikseks. Sama teksti erinev intonatsioon on tingitud erinevate lugejate erinevast arusaamast sellest. Sama lauset saab hääldada erineva intonatsiooniga. Aga kas see tõesti jääb samaks, st sama intellektuaalse ja emotsionaalse sisuga lauseks? Muidugi ei. See on iga kord veidi erinev.

Tunnustades, et intonatsioon on subjektiivne, tähendaks selle keelelise funktsiooni eitamist, sest subjektiivne, mitte sotsiaalselt tingitud, ei saa omada keelelist tähendust. On üsna ilmne, et intonatsiooni keelelist tähendust ei saa eitada, kuna see on vastuolus asjade objektiivse seisuga. Kui meloodia oleks subjektiivne, siis oleks see arusaamatu. Ja kuna me sellest aru saame, st. me seostame sellega teatud tähenduse, mis tähendab, et sellel on objektiivne keeleline tähendus.

Intonatsioonis tuleks eristada kahte aspekti: ühte, mida võib nimetada kommunikatiivseks, kuna intonatsioon ütleb, kas lausung on lõpetatud või lõpetamata, kas see sisaldab küsimust, vastust vms. Teine, mida võiks nimetada emotsionaalseks, on see, et intonatsioon sisaldab teatud emotsiooni, mis peegeldab alati kõneleja emotsionaalset seisundit ja mõnikord ka tema kavatsust (mitte alati realiseerunud) kuulajat mingil viisil mõjutada.

Kui me näiteks lause lõpu poole häält langetame, võime öelda, et seda tehakse just selleks, et näidata, et oleme selle lõpetamas. Kui ütleme “hellitavalt” või “vihaselt”, tahame näidata kuulajale oma suhtumist temasse seoses väite sisuga.

Intonatsiooni emotsionaalne aspekt ei pruugi olla seotud lausungite semantilise sisuga. Kas lause öeldakse Petrov on tagasi rõõmuga või kahetsusega jääb see sõnumiks sama objektiivse reaalsuse fakti kohta ehk teisisõnu, sellel on sama denotatiivne tähendus. See ei mõjuta lause süntaktilist struktuuri.

Kommunikatiivses aspektis on intonatsioonil järgmised tähendused:

Intonatsioon on vahend kõne jagamiseks lauseteks. See on eriti oluline lugemisel, mis meie ajal mängib tänu raadio ja televisiooni arengule tohutut rolli. See viitab kirjavahemärkide ja intonatsiooni vahelise seose tähtsusele.

Intonatsioon on seotud kommunikatiivsete lausetüüpide eristamisega, olles mõnikord ainus vahend nn üldküsimuse lahendamiseks (vrd: Peeter läheb koju. Ja Kas Peeter läheb koju?).

Sama võib öelda ka lause tegeliku jaotuse kohta. Niisiis, olenevalt sõna loogilisest rõhuasetusest Peeter või sõnu Kodu , vastavalt tähistab üks või teine neist uut (reemi), millest selle (teema) kohta teatatakse. Järelikult tähendab lause esimesel juhul seda, et koju läheb Peeter, mitte keegi teine, ja teisel juhul seda, et ta läheb koju, mitte kuhugi mujale.

Ainult intonatsioon teostab jaotust süntagmideks, mis on määratud tähendusega ja on seotud ühe või teise lauseliikme väljendusega. Kui näiteks lauses: Lõbutsesin teda oma venna luuletustega pane esimese süntagma piir sõna järele tema , siis on see otsene objekt; kui paned selle sõna järele luule , siis on otsene objekt minu vend .

Intonatsioon näitab, kas antud kõnelõik on piiratud või mittelõplik süntagma (vrd: Ta tuleb koju Ja Õhtu saabudes naaseb ta koju.)

Intonatsiooniühiku tähistamiseks ei ole ühest terminit, nagu pole selle kohta ka üldtunnustatud määratlust. Seda nimetatakse nii intonatsioonikontuuriks kui ka intonatsioonistruktuuriks.

Sellise intonatsiooni määratluse leiame seletavast sõnastikust.

Intonatsioon

Kõlaline keelevahend, mis sõnastab lausungit: toon, tempo, heli intensiivsus ja kestus.

Hääldusviis, mis peegeldab mingisugust kõneleja tunne, toon.

Muusikariista heli täpsus mängimisel või hääle täpsus laulmisel.

Selles töös käsitleme intonatsiooni kahte esimest tähendust.

Vene keele intonatsiooniühikute arvu määravad erinevad autorid erinev number nende. Niisiis, A.M. Peshkovsky oskab vene keeles kokku lugeda rohkem kui 20 sellist ühikut. E.A. Bryzgunova eristab ainult 7 põhiintonatsioonistruktuuri. Üldiselt võib öelda, et intonatsiooniühikute küsimus jääb teoreetiliselt väljatöötamata ja seetõttu puuduvad ka selged kriteeriumid nende eristamiseks.

Sama intonatsioonikontuuri saab kasutada näiteks venekeelse jutustava lause formuleerimiseks Peeter läheb koju ja küsiv Millal Peeter koju läheb?

1.4 Intonatsiooni komponendid

Intonatsioon koosneb mitmest komponendist:

) intensiivsus (dünaamiline komponent);

) kestus ehk tempo (aeg, ajaline komponent);

Kõik intonatsiooni komponendid, välja arvatud paus, on lausungis tingimata olemas, sest ühtki selle elementi ei saa hääldada ilma mingisuguse helikõrguseta vms. Seetõttu suhtlevad kõik intonatsiooni komponendid üksteisega tihedalt.

Millised on intonatsiooni komponendid?

Enne küsimusele vastamist meenutagem, mis on inimkõne kõla.

Heli kui akustiline üksus sisaldab ka helikõrguse, tugevuse, tämbri ja kestuse tunnuseid. Heli kõrgus – vibratsioonide arv häälepaelad. Seda mõõdetakse hertsides sekundis: mida kõrgem on hertsi sekundis, seda kõrgem on heli. Heli tugevus, selle intensiivsus sõltub häälepaelte vibratsiooni amplituudist ja seda mõõdetakse detsibellides. Tämber on kombinatsioon põhitoonidest ja ülemtoonidest. Ülemtoonid (õhuosakeste erineva sagedusega vibratsioonid) tekivad suuõõne. Nende erinevus oleneb suu kujust ja mahust, mis helide artikuleerimisel muutub. Heli kestuse määrab heli hääldamiseks kuluv aeg.

Tuleb rõhutada, et helid ja intonatsioon koosnevad samadest akustilistest komponentidest. Seda seletatakse asjaoluga, et helide ja intonatsiooni kujunemine on ühtne artikulatsioonilis-akustiline protsess.

Vaatame nüüd intonatsiooni akustilisi komponente.

Termin toon tuleneb kreeka sõnast tonos (sõna-sõnalt "pinguline köis, pinge, pinge").

Kõnehelide toonist rääkides peavad nad silmas vokaalide, sonorantide ja heliliste mürarikaste kaashäälikute kõrgust. Tooni moodustab õhu läbimine kõri, häälepaelte, suu ja nina kaudu. Häälepaelte vibratsiooni tulemusena ilmub heli põhitoon, kõne intonatsiooni kõige olulisem komponent.

Akustiliselt on kõne meloodilised omadused korrelatsioonis helispektri madalaima komponendi - põhitooni sagedusega - ajas muutuva sagedusega. Kõnehelide puhul vastab esimene vibratsiooniperiood häälepaelte täistsüklile. Võnkesageduse mõõtühik on herts, mis võrdub ühe võnkega sekundis.

Teadlased on välja arvutanud, et mehed räägivad sagedusega 85-200 Hz ja naised - 160-340 Hz. See on kõne keskmine toon.

Kõnes varieerub vokaalide ja kaashäälikute põhitooni sagedus väga olulistes piirides - 50 Hz (madala meeshääle madal toon) kuni 500 Hz (kõrge naise- või lapsehääle kõrge toon). Kõnelejate rühmast määratud tüüpilised keskmised helikõrgussagedused on meeste puhul 132 Hz, naiste puhul 223 Hz ja laste puhul 264 Hz.

Tooni muutmisega luuakse kõne meloodiline muster. Mitte ainult esinejad, vaid ka kõik, kes soovivad oma mõtteid kuulajani edastada, peavad suutma oma kõnet toonida ja anda sellele meloodilist vaheldust.

Suur puudus peetakse monotoonsust. See tekib siis, kui heli kõrgus jääb kogu kõne vältel muutumatuks.

Tooni kõrguse määrab kõneleja olek, tema suhtumine kõnesse, vestluskaaslastesse. Emotsionaalsed inimesed, entusiastlikud ja energilised, räägivad enamasti kõrgendatud toonil. Inimesed, kes on vihased või omavahel tülitsevad, teevad sama. Arglikud ja passiivsed räägivad, vastupidi, madalal toonil.

Koos meloodia üldise suunaga toimib eristava vahendina ka tonaalse liikumise vorm (näiteks tõusu võib realiseerida kumera või nõgusa kõverana), ja mis eriti oluline, üldmeloodia jaotus. muster lausungi segmentaalse aluse silpide hulgas. Nii eristatakse vene keeles rõhulise silbi kõrge ja madala asendiga tõusu (kolmas ja neljas intonatsioonistruktuur (IK-3, IK-4) vastavalt E. A. Bryzgunova klassifikatsioonile, mis formuleerige näiteks erinevat tüüpi küsimusi: "Ta tuleb? - Jah. - Ja Vanya?

Heli intensiivsus

Heli intensiivsus sõltub häälepaelte pingest ja vibratsiooni amplituudist. Mida suurem on vibratsiooni amplituud, seda intensiivsem on heli.

Intensiivsuse taset eristab kõrv. See on madal, keskmine ja kõrge. Helitugevuse tase ei pruugi muutuda (ühtlane, rahulik hääl), kuid kõige sagedamini muutub tugevuse suund ja iseloom: see suureneb või väheneb ning see võib juhtuda järsult või sujuvalt.

Tooni ja intensiivsuse koosmõju suurendab kõne valjusust.

Elusituatsioon, inimese vaimne seisund, tema kasvatus ja lugupidav suhtumine teistesse määravad, millisel toonil ta kõne peab ja vestlust peab.

Kõne kiirus (itaalia tempro, ladina keelest (tempus - aeg) - kõneelementide häälduskiirus. Kõnekiirust mõõdetakse kahel viisil: hääldatavate helide (või silpide) arv ajaühikus (näiteks per teine) või keskmine kestus heli (silp). Helide kestust mõõdetakse tavaliselt sekundituhandikes – millisekundites (ms). Iga inimese kõne kiirus võib olla väga erinev - 60-70 ms ladusa kõne korral 150-200 ms aeglase kõne korral. Samuti on temposõltuvus individuaalsed omadused kõneleja.

Venelaste normaalne kõnekiirus on umbes 120 sõna minutis. Üks lehekülg masinakirjas teksti, mis on trükitud 1 1/2 vahedega, tuleb lugeda kahe kuni kahe ja poole minutiga.

Kõnetempo võib varieeruda. See sõltub väite sisust, esineja emotsionaalsest meeleolust ja elusituatsioonist.

Näiteks pole keeruline kindlaks teha, mis määrab lausete häälduskiiruse:

Jookseme ruttu metsa!

Ta kõnnib aeglaselt, jalad koos.

Roomas nagu kilpkonn.

Milline pikk ja pilvine päev täna!

Kõne kiirus sisse sel juhul määrab lausete sisu. Esimene nõuab kiiret reageerimist, eest kiire tegevus, nii et hääldus kiireneb. Teine ja kolmas lause iseloomustavad aeglast tegevust. Selle rõhutamiseks tõmbab kõneleja välja helide häälduse, kõne kiirus aeglustub. Viimases lauses langeb rõhk sõnadele pikk ja hägune. Kõne aeglustamine hääldamisel võimaldab kujutada objekti ja intonatsiooniliselt rõhutada selle pikkust.

1.5 Intonatsiooni tähendus suulises kõnes

Intonatsioonil on suulises kõnes oluline roll.

Kirjanduskriitik, suulise jutuvestmise meister I. Andronikov kirjutas:

Intonatsioon... mitte ainult ei väljenda selgelt kõneleja suhtumist sellesse, millest ta räägib me räägime, kuid võivad anda samadele sõnadele täiesti erinevaid varjundeid ja nende semantilist võimekust lõputult laiendada. Kuni punktini, kus sõna omandab vastupidise tähenduse. Oletame, et inimene lõhub midagi, puistab selle maha, määrib selle ära ja ta ütleb talle: "Hästi tehtud!" Ta jäi hiljaks ja teda tervitati sõnadega "Sa oleks pidanud isegi hiljem tulema!" Aga ärritunud-irooniline intonatsioon või mõnitav-heasüdamlik intonatsioon mõtleb need sõnad ümber< ... >lihtsat sõna "tere" võib öelda sarkastiliselt, järsult, sõbralikult, kuivalt, süngelt, hellalt, ükskõikselt, kiiduväärt, üleolevalt. Seda lihtsat sõna saab hääldada tuhandel erineval viisil. Aga kirjutamine? Selleks vajate ühe "tere" jaoks paar sõna kommentaari selle kohta, kuidas seda sõna täpselt hääldati.

Kõne semantilist tähendust laiendavate intonatsioonide ulatust võib pidada piiramatuks. Poleks viga öelda, et öeldu tõeline tähendus ei peitu alati mitte sõnades endis, vaid intonatsioonis, millega neid hääldatakse.

Intonatsioon annab edasi ütluste semantilisi ja emotsionaalseid erinevusi, peegeldab kõnelejate olekut ja meeleolu, nende suhtumist vestlusobjekti või üksteisesse.

Pöördugem L. N. romaani juurde. Tolstoi Anna Karenina. Stiva Oblonsky esimene vestlus oma naisega pärast seda, kui naine sai teada tema truudusetusest,

Mida sa vajad? - ütles ta kiiresti, mitte omal, räigel häälel.

Mida ma siis tegema peaksin? Ma ei saa sellega leppida! - ta karjus.

Kuid me peame siiski, Dolly...

Mine ära, mine ära, mine ära! - Temale otsa vaatamata karjus ta, nagu oleks see karje põhjustatud füüsilisest valust.<.. >

Kao välja, kao siit! - karjus ta veelgi käredamalt: "Ja ärge rääkige mulle oma hobidest, oma jälkustest!"

Aga noh... No mis teha? - ütles ta haleda häälega, teadmata, mida ta ütleb, ja langetas pead järjest madalamale.

Sa oled mulle vastik, vastik! - karjus ta, muutudes üha erutavamaks. - Su pisarad on vesi! Sa ei armastanud mind kunagi; Sul pole südant ega õilsust! Sa oled mulle, võõrale, jah, võõrale, vastik ja vastik! - valu ja vihaga hääldas ta enda jaoks selle kohutava sõna - võõras.

Tegelaste kõne intonatsiooni edasi andes paljastab kirjanik nende sisemise seisundi, läbielamised: Stepan Arkadjevitši süütunne (haletsusväärse häälega, väriseva häälega); solvumine, naise meeleheide (koos valu ja vihaga). Petetud Dolly emotsionaalne pinge avaldub kõnetempos ja mõjutab tema hääletämbrit (ta ütles seda kiirel, räigel häälel, mis polnud tema oma). Ärritus, lootusetu lein suurendab heli kõrgust ja intensiivsust (ta karjus, karjus veelgi läbitungivamalt). Stivas, vastupidi, sunnib oma süü teadvus ja soov leppida teda heli kõrgust ja intensiivsust alandama (öeldu vaiksel, arglikul häälel).

Teose tegelaste intonatsiooni järgi saab lugeja aru, mis seisundis nad on, millised tunded neid valdasid.

Intonatsioon eristab suulist kõnet kirjalikust, muudab selle rikkamaks, väljendusrikkamaks ja annab sellele ainulaadse, individuaalse iseloomu.

Näiteks on selline juhtum teada. Akadeemik A.E. Mineraloog ja üks geokeemia rajajaid Fersman pidas ettekande Dmitri Ivanovitš Mendelejevist. Tsiteerigem akadeemikut B.M. Selle raporti juures viibinud Kedrov:

Saanud sõna, tõusis Fersman püsti, kummardas, hakkas rääkima ja lausus oma esimesed sõnad Engelsi hinnangu kohta Mendelejevi teaduslikule saavutusele. Ja siis... Siis äkki kadusid sõnad. Öeldud fraasid kõlasid justkui muusikasse seatuna, sulades kokku ühiseks akordiks, mis näis täitvat kogu saali. Vaiksed inimesed, lagi ja seinad, presiidiumilaud ja kõneleja ise kadusid, jättes alles vaid hääl, maalides ühe pildi teise järel. See oli tõeliselt poeetiline improvisatsioon. Kõneleja mõtted ja isegi nii elavalt kuulajatele esitatavad, sündisid sõna otseses mõttes nende silme all.<.. >Kõlar lõpetas. Saalis valitses vaikus ja kõik istusid nagu lummuses, jahmatatuna kõne ebatavalisusest, mis sarnanes luulega.

"Hakkasin seda lugema," meenutab B.M. Kedrov. - Sõnad olid samad, aga hallid, tavalised. Seda see tähendab – sõnalt häälikuvormist ilmajätmist, kus kõik sõltub intonatsioonist, rõhust. Seda kõike ei saa paberile üle kanda, kogu nende musikaalsus kaob. Ja ma tundsin kurbust.

Suulise kõne tunnused on puudulikud, mainimata veel üht selle tunnust - pausi. Intonatsioonipauside semantiline koormus on väga märkimisväärne. Need on universaalsed vahendid kõne jagamiseks intonatsioonilisteks ja semantilisteks üksusteks (fraasid ja süntagmad). Pauside olemasolu teatud kohtades kõnevoos ja nende puudumine teistes viitab erinevatele semantilistele seostele läheduses. väärt sõnad. Sõnadevaheline paus katkestab või nõrgestab oluliselt nendevahelist seost.

Tõepoolest, paus (ladina keeles pausa kreeka sõnast pausis – lakkamine; peatus) on ajutine heliseisk, mille jooksul kõneorganid liigendamata ja mis katkestab kõnevoolu. Paus on vaikus. Kuid ka vaikus võib olla väljendusrikas ja tähendusrikas. On isegi selline teadus – pauseoloogia. USA esimene pauseoloog, professor O'Connor usub, et pausid ei ütle inimese kohta vähemat kui sõnad ja et vestluses kulub 40–50% ajast.

Lisaks intonatsiooni-loogilisele pausile on ka psühholoogiline paus. Mis on selle olemus? Kuidas see erineb loogilisest? K. S. Stanislavsky vastab neile küsimustele järgmiselt:

"...kui loogiline paus moodustab mehaaniliselt takte, terveid fraase ja aitab seeläbi nende tähendust selgitada, siis psühholoogiline paus annab sellele mõttele, fraasile ja taktile elu, püüdes edasi anda nende allteksti. Kui ilma loogilise pausita on kõne kirjaoskamatu, siis ilma psühholoogilise pausita on see elutu.

Loogiline paus on passiivne, formaalne, passiivne; psühholoogiline – kindlasti alati aktiivne, sisemise sisuga rikas.

Loogiline paus teenib meelt, psühholoogiline paus tunnet.<..>

Kas tead, kui kõrgelt hinnatakse psühholoogilist pausi?

Ta ei allu ühelegi seadusele, kuid temale alluvad eranditult kõik kõneseadused.

Seal, kus tunduks loogiliselt ja grammatiliselt võimatu peatuda, tutvustab seda julgelt psühholoogiline paus. Näiteks: kujutage ette, et meie teater reisib välismaale. Reisile võetakse kõik õpilased, välja arvatud kaks. - Kes nad on? - küsite Shustovilt põnevil. - Mina ja... (psühholoogiline paus eelseisva löögi pehmendamiseks või, vastupidi, nördimuse suurendamiseks)... ja... sina! - Shustov vastab teile.

Teate, et side "ja" ei luba enda järel mingeid peatusi. Kuid psühholoogiline paus ei kõhkle seda seadust rikkumast ja toob sisse ebaseadusliku peatuse.

Lisaks kõhkluspausidele (mõtlemine, mõtlemine), loogilistele ja psühholoogilistele pausidele eristatakse ka intonatsioonilis-süntaktilisi pause. Need vastavad kirjaliku kõne kirjavahemärkidele ja on erineva kestusega. Lühim paus on komakohal ja pikim on punkt. Eraldatud kõnes intonatsiooni-süntaktilise pausiga homogeensed liikmed ettepanekud, pistikprogrammide struktuurid, pöördumised; paus täidab selle koha lauses, kus viidatakse sõna väljajätmisele.

1.6 Kirjavahemärgid ja intonatsioon

Kirjalikus kõnes õpime kirjavahemärkide abil tundma intonatsiooni süntaktilist rolli.

Kirjavahemärkide otsene määramine, ütleb K.S. Stanislavsky, - rühmitage sõnad fraasidesse ja tähistage kõne peatusi või pause. Need erinevad mitte ainult kestuse, vaid ka iseloomu poolest. Viimane oleneb kõnepeatusega kaasnevast intonatsioonist. Teisisõnu, iga kirjavahemärk nõuab sellele vastavat, iseloomulikku intonatsiooni.

Milline on iga kirjavahemärgi meloodiamuster?

Punkti iseloomustab põhitooni alandava heli intonatsioonifiguur – omamoodi langev heli. Selleks, et punkt kõlaks aktiivsemalt ja kindlamalt, on enne lõppsõna vajalik suurem kõlakasv. See suurendab heli amplituudi ja madalam helikõrgus kõlab energilisemalt.

Kõik punktid ei ole ühesuguse intonatsioonistruktuuriga. Kui järgnev fraas on tähenduselt eelmisega tihedalt seotud, arendab ja täiendab seda, ei tohiks punkt sellise tegevusega kõlada, amplituud ei ole nii suur, vähenemine kõlab nõrgemalt. Ainult viimane punkt saab kõige suurema helimääratluse: hääl vajub "põhjani", kinnitades mõtte terviklikkust. Seda erinevust intonatsioonistruktuuris helitugevuse osas nimetatakse punktgradatsiooniks.

Koma, vastupidi, iseloomustab heli suurenemine, mis lõpeb omamoodi “häälepaindusega”, mis katkestab heli ja hoiatab nagu ülestõstetud käsi, et mõte pole lõpetatud. See tõusva intonatsiooni katkestus sunnib kuulajat sisemiselt ootama selle valmimist ja samal helitasemel alanud fraasi jätk, millega see “koma” kõlas, haakub tema jaoks psühholoogiliselt selle algusega.

Käärsool valmistab kuulajat intonatsiooniliselt ette mõtte jätkamiseks, selle intonatsioonis on tunda liikumist, arengut, mida edastab kerge heliimpulss.

Küsimärk nõuab küsisõna teravat ja kiiret kõlatõusu, millega kaasneb nn krooksu iseloomulik kujund. Tõusu kõrgus ja kiirus, kõlakuju kuju loovad küsimuse gradatsiooni.

Hüüumärk algab heli kiire ja energilise tõusuga, mille järel hääl langeb järsult alla. Mida kõrgem on tõus ja järsem langus, seda intensiivsemalt kõlab hüüumärk.

Iga kirjavahemärgi eriline intonatsioonimuster, loogilise rõhu tugevuse ja iseloomu gradatsioon, kõnelöökide muutumise tempo ja rütm võimaldavad selgemalt luua mõttest kõlapilti ja muuta see kõrvaga hõlpsasti tajutavaks.

1.7 Lausetüübid ja nende intonatsioon

Ainult intonatsioon suudab eristada peamisi lausetüüpe, mida eristab avalduse eesmärk: jutustav, küsitav ja stiimul:

Vaikne. Vaikne? Vaikne!

1.8 Deklaratiivsed laused

Jutustavad laused on need, mis sisaldavad teavet mis tahes sündmuste, nähtuste, faktide kohta; see on kõige levinum lauseliik: Kohtumenetlus toimub poolte võistlevuse ja võrdsete õiguste alusel - jutustavaid lauseid iseloomustab esimene intonatsioonistruktuur. Deklaratiivse lause lõppu pannakse punkt.

See võib olla kirjeldus:

Rattur istus osavalt ja juhuslikult sadulasse (M.G.);

Karantiinis olid kõik majad väga puhtad, aiad lõhnasid kuumutatud tomatilehtede ja koirohu järele (Paust.); tegude, sündmuste jutustamine: Vanamees kõndis rahulikult ja rõõmsalt kivilt kivile ja kadus peagi nende sekka. Tema samme oli veel veidi kuulda ja siis need kadusid (M.G.); sõnum soovist või kavatsusest mingi tegevus sooritada: "Siin ma olen," ütles Semjon, "et anda tütrele telegramm (Paust.); Ma poleks seda niimoodi mänginud (telekas).

Deklaratiivsed laused võivad olla mitmekesise intonatsioonistruktuuriga, kuid neid iseloomustab lause lõpu tooni madaldumine. Vähenemine on eriti märgatav, kui sõna lause keskel hääl märkimisväärselt tõuseb:

Kaugel kuristikus hüüdis üks lonkiv hobune haledalt (Paust.).

Ühesõnalistes lausetes, näiteks umbisikulistes või nimetavates lausetes, tooni märgatavat langust ei täheldata, kuid sel juhul ei tohiks hääl tõusta:

Läheb pimedaks; Vaikus.

Tavalistes nominatiivlausetes väheneb hääl järk-järgult lause algusest lõpuni:

Väike tuba pööningul (M.G.).

1.9 Soodustused

Ergutavad laused väljendavad kõneleja soovi, tahet ja on mõeldud vestluspartneri ärgitamiseks mingit tegevust sooritama. Ergutavad laused võivad sisaldada nõudmist, korraldust, palvet, nõuannet jne. Stiimuli tähenduse sellistes lausetes loovad:

verbi käskiva meeleolu vormid (Ära räägi nii valjult. Õpi läbi rääkima, jookse tema järel.),

vorm 1 l. mitmuses tegusõna toimingu ühilduvuse väljendamiseks (Valime väärilised! Korraldage omavalitsused!);

vorm 3 l. tegusõna kombinatsioonis partiklitega jah, lase (lase) (Elagu lõhnav seep ja kohev rätik (Tšuk..), Maa õitsegu!);

verbi määramatu vorm käsu kategoorilisuse väljendamiseks (Mine trepist üles! Ära sekku!);

nõude pehmendamiseks mõeldud subjunktiivi vorm (Sa läheksid trepist üles. Ära sekku b);

verbi minevikuvorm koos partikliga nii (to) (Et ta siia enam ei tule).

Ergutavaid lauseid saab hääldada jutustava lause intonatsiooniga ja seejärel pannakse nende lõppu punkt: Soovin, et saaksite võtta raamatu ja lugeda. Kui neid hääldatakse emotsionaalselt, hüüulausete intonatsiooniga, asetatakse lõppu hüüumärk:

Tehke ettepanekuid! Valmistuge valimisteks! Tulge kõik väljakule!

Motivatsioon on erineva kategoorilisuse astmega. Olenevalt sellest erinevad motivatsiooni tüübid - tellimus, taotlus, nõu, luba või nõusolek, helista: Tule, tee eest ära! Hoia eemale! Seintele! (Sh.); "Räägi mulle," tuletan teile vaikselt meelde (M. G.); Mine soola juurde, vend! Sa leiad sealt alati tööd (M.G.); proletaarlased! Valmistuge viimaseks võitluseks! Orjad! Painutage selga ja põlvi! (M.). Nendel motivatsioonivormidel võib omakorda olla terava, kategoorilise käsu või pehme varjundeid, mis saavutatakse intonatsiooni, aga ka vahelehüüde, partiklite jms abil:

Kao teelt, tüdruk! Jah, lõpeta nutmine! Mine koju ja räägi kõike, kuidas see juhtus (M.G.).

Motivatsiooni väljendatakse erinevate vahenditega. Ergutavaid lauseid iseloomustavad stiimuli intonatsioon (tooni tõstmine, hääle tugevdamine), aga ka sõnade grammatilised erivormid.

1.10 Küsilaused

Küsilauset kasutatakse vestluskaaslasele suunatud küsimuse väljendamiseks. Küsimuse abil püüab kõneleja saada millegi kohta uut teavet, mis tahes oletuse kinnitust või eitamist. Küsilausetel on oma grammatiline vorm, mida esindavad intonatsioon, küsisõnad ja küsivad partiklid.

Küsivat intonatsiooni iseloomustab enam-vähem oluline tooni tõus lause lõpus, mis on eriti märgatav jutustavaga võrreldes;

K: Vend on saabunud - Vend on saabunud?; Ma pean tagasi minema - Kas ma pean tagasi minema?

Küsiva intonatsiooni olemuslik tunnus on küsimuse olemust sisaldava sõna tooni tõstmine, selle sõna rõhuasetus; K: Kas teie isa saabub selle rongiga? - Kas su isa saabub selle rongiga? - Kas su isa saabub selle rongiga?

Küsilaused võivad sisaldada küsivaid sõnu (küsivad asesõnad kes? mis? jne, küsivad määrsõnad kus? millal? jne, küsilaused kas, tõesti, a), või ei pruugi neid sisaldada. Spetsiaalsete küsisõnadega küsilauset iseloomustab teine intonatsioonistruktuur, ilma küsivate sõnadeta - kolmas IC-3 ja kui küsilause on mittetäielik - neljas IC-4. K: Ma küsin: "Kus on teie isa, Vanya?" Sosistab: "Ta suri rindel." - "Ja ema?" - "Ema tapeti rongis, kui me reisisime." - "Kust sa tulid?" - "Ma ei tea, ma ei mäleta..." - "Ja sul pole sugulasi?" - "Mitte keegi." - "Kus sa öö veedad?" - “Kus vaja” (M. Šolohhov).

Mitte iga lause, mis on vormilt küsiv, ei sisalda küsimust. Seetõttu jagunevad küsilaused vastavalt väite sihipärasusele küsilauseteks omaks ja küsilauseteks, mis ei sisalda küsimust, kuid millel on küsiv vorm, mis omakorda võib jagada nelja rühma: küsiv-retooriline, küsitav. -motiveeriv, küsiv-negatiivne , küsiv-jaatav.

Küsilaused ise sisaldavad vestluspartnerile suunatud ja vastust nõudvat küsimust, mis soovitab vastust. Küsimuse abil püüab kõneleja teada saada midagi tundmatut. Küsimuse väljendamise viisi järgi võib need laused jagada mittepronominaalseteks ja pronominaalseteks.

Mittepronominaalsed küsilaused eeldavad jaatavat või eitavat vastust, mida kõige lühidalt väljendavad jagamatud laused-sõnad Jah või Ei. Küsimust esitav kõneleja ootab vaid millegi oletatava kinnitust või eitamist: Jahimees luges päikeseloojangu nõrgas valguses mu sõbra kirja ja küsis: "Kas sa oled kirjanik?" - Jah (paust.); „Kas see on süsi?" pöördusin giidi poole. „Ei (A.S.). Küsivat tähendust väljendatakse peamiselt intonatsiooniga ja esile tõstetakse küsimuse olemust sisaldav sõna (või sõnarühm): Naeratades küsis ta: "Kas sa armastasid teda väga?" - jah (M.G.); - Kas sa oled Kuprinit lugenud? - küsis toimetaja.- Loe (Paust.). Esiletõstetud sõna võib selle tähenduse rõhutamiseks asetada lause algusesse või lõppu: - Kas olen sellest ajast peale palju muutunud? - Tugevalt (Ch.); Niisiis, Fedotka Demidych, selgub, et teil on lõhenenud hammas? (Sh.). Lisaks intonatsioonile saab kasutada küsivaid partikleid, kas, tõesti, tõesti (tõesti, tõesti, tõesti). Kas osakesel on "puhas" küsiv tähendus: - Kas oli veel mõni nimi? - küsis Serpilin umbusklikult "Helistasid, helistasid," naeris Maksimov (Sim.). Kas partiklid väljendavad peale küsitava tähenduse tõesti üllatust, kahtlust vms ja toovad lausesse positiivses vastuses ebakindluse varjundi: - Eh... vabandust! Kas ma peaksin sinusse tõesti armuma? - Jah, jultunud mees! (M.G.).

Pronominaalsed küsilaused nõuavad üksikasjalikku vastust. Nende hulka kuuluvad küsisõnad – asesõnad ja pronominaalsed määrsõnad: mis, kes, mis, kelle, mis, kui palju, kus, kus, millal, miks, miks jne. Vastus peaks sisaldama uut teavet objektide, tunnuste, asjaolude kohta:

Poisid istusid mõnda aega liikumatult ja tõukasid teineteist uuesti. "Kust sa tulid?" - Asulatest - Millistest asulatest? - Žukovskitelt. See on metsas - Mitu õue teil asulates on? - Seal on kaks sisehoovi - Kuhu sa lähed? - Jah sulle (Paust.); - Kuhu sa lähed? - vilistas kapten. - Lysogorjele (A.S.).

Küsilause eriliik on retooriline küsimus. See on lause, mis on kujunduselt ja ülesehituselt küsiv, kuid ei nõua vastust, vaid keskendub millelegi: Õigete otsuste valiku raskus seisneb selles, et osa neist tuleb teha vastuoluliste huvide tingimustes. Milliseid otsuseid võib õigeks pidada? Kuidas teha halba valikut? Retoorilist küsimust kasutatakse ajakirjanduses, loengute pidamisel ja teabe emotsionaalsel edastamisel oratoorse tehnikana, et tõmmata tähelepanu kõneainele.

Küsilause lõpus on küsimärk.

Küsivad retoorilised laused ei vihja ega nõua vastust. Need väljendavad kõneleja erinevaid tundeid ja läbielamisi – mõtisklust, kahtlust, kurbust, kahetsust, kurbust, rõõmu, viha jne: Kuhu, kuhu sa oled läinud, minu kevade kuldsed päevad? Mida on minu jaoks tuleval päeval varuks? (P.); Töötada? Milleks? Et olla täis?(...) Inimene on üle küllastumise!.. (M.G.). Retoorilise küsimuse saab kujundada nagu iga küsilauset: spetsiaalsete küsivate sõnadega (Peaminister suundus ootamatult Lähis-Itta. Miks ta sinna läks? Seda võib vaid oletada) ja ilma küsivate sõnadeta (Väed liikusid edasi mööda a. mägitee. Nad liikusid ümberpiiratud kindluse poole? Selgub, et vastupidises suunas). Selle mõistmiseks on vaja teatud tingimusi, ennekõike konteksti või seadistust: - Kuidas see mets polnud?! Kust ta tuli? - Suurenenud! Kolmkümmend aastat on möödas ja veelgi rohkem. Miks ta ei peaks suureks kasvama? Mõnel juhul on retooriline küsimus sünonüümiks jaatavat teavet sisaldava jutustava lausega: kes, kus, millal võiks sellise korralduse anda? (st keegi, kuskil ei saaks kunagi sellist korraldust anda). Küsivaid-retoorilisi lauseid leidub peamiselt kunstiteostes ja need loovad jutustuses emotsionaalselt laetud, erutatud tooni.

Motivatsiooni väljendamiseks kasutatakse küsilauseid. Neil puudub tegelik küsitav tähendus. Kõneleja ei kavatse hankida uut infot, vaid julgustab vestluskaaslast midagi ette võtma või kutsub koos midagi ette võtma: Kas me püüame tittesid, onu? (M.G.); “Kaua ma sind ootan, kuni sa valmis saad?” hakkab Seroshtan (Kupr.) vihastama; - Kas sa jääd vait? - küsis Nagulnov (Sh.). Selle impulsiga kaasnevad sageli tüütuse ja kannatamatuse varjundid. Seetõttu on küsivad-ergutavad laused ilmekad, väljendusrikkad ja neid saab kasutada tegelike ergutavate lausete asemel; K: Lähme: - Lähme! - Kas sa lähed?

Küsivad-eitavad laused on samasuguse kujuga kui tegelikud küsivad laused. Nad kasutavad küsivaid asesõnu, määrsõnu, partikliid, kuid neil ei ole küsitavat tähendust, vaid need sisaldavad sõnumit. Kuigi need ei sisalda erilisi negatiivseid sõnu, väljendavad nad igasuguse tegevuse, oleku võimatust, võimatust omistada objektile mingit märki: Mis jahimees sa oled? Köögis tuleks lamada pliidil ja purustada prussakaid, mitte mürgitada rebaseid (Ch.); Mis on parem kui laululind? (M.G.; vrd: Laululinnust pole maailmas midagi paremat!); - Kuhu me nüüd minema peaksime? - ütles ta ja tõusis püsti. "Kas sa saad siit põgeneda?" (Paust.); K: Sa ei pääse siit!). Küsivad-eitavad laused väljendavad erinevaid modaalseid varjundeid (võimatus, ebapraktilisus jne) “küsisõnade” (need ei sisalda siin küsimust) ja intonatsiooni abil, mis erineb tegelikust küsitavast väiksema toonitõusuga. lõpp. “Küsivaid sõnu” hääldatakse ka erinevalt: tugeva rõhu ja erilise tämbriga. Keeldumise väljendamiseks kasutatakse küsivaid-eitavaid lauseid, eitav vastus: Hakkasime teda veenma Moskvasse tulema, et üks Moskva suurlauljatest ja konservatooriumi professoritest kuulaks tema häält.- Mis sa räägid! - ütles ta. - Milline ooper minu amatöörhäälega! (Paust.).

Küsivad-jaatavad laused sisaldavad küsivaid partikleid, asesõnu, määrsõnu kombinatsioonis eitava partikliga mitte. See osake neis lausetes aga eitust ei väljenda. Vastupidi, laused kombinatsioonidega kas pole, kes ei ole, kus ei ole, see ei ole, kes ei ole jne väljendavad väidet, mis on värvitud modaaltähendustega paratamatus, kohustus, kindlus, jne: Kas ta ei väsi, kui ta on üksi selle käruga ühendatud? Miks su naine kaebab? (TV); Kolmapäev: Üksi selle käruga rakendatuna (ta muidugi väsib!); Kes ei piiranud lapsepõlves iidseid losse ega surnud purjedeks rebitud purjedega laeval? (Paust.); K: Kõik piirasid lapsepõlves iidseid losse...). Küsisõnu ja partikliid saab kombineerida eitava verbisõnaga ei; Sellel konstruktsioonil on ka jaatav tähendus: Nad kõndisid, täitsid valget valgust - perel polnud midagi, millega elada. Me rändasime - ja kus iganes meid, Froloveid, poleks maa peal! (TV); K: Meie, Frolovid, oleme kõikjal maa peal!). Küsivad-jaatavad laused on emotsionaalsed, väljendusrikkad ja kasutatakse kirjandustekstides laialdaselt, et väljendada tugevat väidet: Ah! Sophia! Kas Molchalini valis tõesti tema? Miks mitte abikaasa? Temas on vaid vähe intelligentsust; aga kellel jääb laste saamiseks mõistusest puudu? (Gr.)

1.11 Hüüulaused

Intonatsioon on üks peamisi hüüulausete kujundamise vahendeid: Kollased lehed lendavad kurva müraga! (Bunin)

Jutustavad, ergutavad ja küsivad laused võivad olla emotsionaalse varjundiga, st nende sisuga võib kaasneda kõneleja hinnang ja hoiak. Kui emotsionaalset värvingut väljendatakse intonatsiooni või erifunktsiooniga sõnadega, siis selline lause on hüüdlause. Rõõmu, imetlust, viha, hirmu, põlgust, üllatust jms tunnet saab väljendada hüüulise intonatsiooni abil. Näiteks: Oi, kui kibe sa oled, kibe lõpuni, hiljem, noorus, mul on seda vaja! Tule nüüd, Tanya, räägi! (M.G.) - ergutav lause, intonatsioon - hüüdlause, see väljendab kannatamatust, tüütust; "Mida sa teed," hüüab ta vihaselt ja ebaviisakalt, "miks sa hambaid paljastad, tüdruk?" (M.G.)

Lause väljendab küsimust emotsionaalse hinnanguga (raev, viha). Hüüulausetes tekib emotsionaalsus: ka hüüupartiklite kasutamine nagu, mis, milleks, siin, nii, noh, hästi jne: Kui kallis on mulle põlisrahvas see nooruslik põhjus, mis teda alati kutsus. vabadusele, unistusele, mis elab igavesest ajast! (TV).

Väljendus emotsionaalne suhtumine välismaailmaga rääkimine hõlmab järgmist:

Ümbruskonna, toimuva hindamine (imetlus, iroonia, põlgus, usk, kahetsus jne): Milline imeline päev! Kohtume teiega kindlasti veel!

Inspiratsioon tegutsemiseks: tulge kiiresti siia!

Vahetu emotsionaalne reaktsioon: valvur! Nad röövivad!

Hüüulauset iseloomustab viies intonatsioonistruktuur IK-5.

Lauseid ei saa segada väite eesmärgi ja intonatsiooni kujunduse alusel. Seega saab kõnelejale väga olulisena tunduvat teavet sisaldava deklaratiivse lause hääldada hüüulise intonatsiooniga: Rong väljub kell 7!; Jälle tund puudu! Küsimuse võib esitada ka hüüulise intonatsiooniga: Miks, sa pole veel lahkunud?! Sel juhul asetatakse kõigepealt küsimärk ja seejärel hüüumärk. Ergutava lause, mis näib olevat mõeldud tunnete edasiandmiseks, võib öelda rahuliku intonatsiooniga: Aita mul kohvrit kanda.

1.12 Keerulise ülesehitusega laused

Traditsioonilises lihtlause õpetuses eristatakse konstruktsioone, mis raskendavad selle minimaalset (elementaarset) struktuuri. Need konstruktsioonid on oma olemuselt, formaalse struktuuri ja semantiliste tunnuste poolest erinevad. Traditsiooniliselt hõlmavad lihtsad keerukad laused:

homogeensete liikmetega,

eraldi liikmetega,

sissejuhatavate sõnade, fraaside ja lausetega, pistikkonstruktsioonidega,

pöördumistega.

Homogeensed lauseliikmed. Homogeensed laused on laused, mis viitavad samale lauseliikmele, vastavad samale küsimusele ja toimivad samas süntaktilises rollis. Homogeensed võivad olla nii lause põhi- kui ka kõrvalliige: Inimene, tema õigused ja vabadused on kõrgeim väärtus (subjektid); Põhilised inimõigused on võõrandavad ja kuuluvad kõigile sünnist saati (predikaadid); Kohtuvõimu teostatakse põhiseadus-, tsiviil-, haldus- ja kriminaalõigusaktide (definitsioonide) kaudu; Kandideerimisettepanek esitatakse hiljemalt kahe nädala jooksul pärast valitud Vene Föderatsiooni presidendi ametisseastumist või pärast Vene Föderatsiooni valitsuse tagasiastumist või nädala jooksul arvates päevast, mil Riigiduuma kandidatuuri tagasi lükkas. asjaolud).

Lause homogeenseid liikmeid suulises kõnes ühendab loenduse intonatsioon, kuid nendevahelist seost saab luua ka sidesõnade, eelkõige koordineerivate (konjunktiiv, adversatiiv, disjunktiv ja komparatiiv) abil.

Definitsioonid, mis seostuvad defineeritava sõnaga erinevalt, loetakse heterogeenseteks: ainult lähim neist seostub otseselt nimisõnaga, teine aga toimib kogu ees oleva fraasi definitsioonina, hääldatakse ilma loendava intonatsioonita, ei võimalda sidesõna. asetada selle järele ja: Vene Föderatsiooni põhiseaduses sätestatud küsimustes võetakse vastu föderaalseid põhiseaduslikke seadusi. Siin viitab definitsioon föderaal fraasile konstitutsioonilised seadused tervikuna, nende heterogeensete definitsioonide vahel on võimatu konjunktsiooni panna ja neid hääldatakse ilma loendava intonatsioonita.

Sissejuhatavad sõnad ja fraasid, sissejuhatavad laused. Sissejuhatavad sõnad ja fraasid on sõnad, mis ei ole lause liikmed, kuid on sellega tähenduselt tihedalt seotud. Oma tähenduse järgi jagunevad sellised sõnad ja fraasid mitmeks põhirühmaks.

Sõnad ja fraasid, mis näitavad loogiline järjestus ja materjali esitamine aitavad teha järeldusi: esiteks seega ühelt poolt sel viisil. Näiteks: Antakse eetika lai definitsioon, millest lähtuvalt võib seda esiteks käsitleda reeglistikuna, mis näitab, mida antud olukorras teha, ja teiseks püüda kindlaks teha, miks ja kuidas eetilisi otsuseid tehakse; Seega on turunduses peamine turu põhjalik ja igakülgne uurimine.

Sõnad ja fraasid, mis väljendavad väite erinevat usaldusväärsust: tõenäoliselt, tõenäoliselt (tõenäoliselt), ilmselt, ilma igasuguse kahtluseta, kahtlemata, võib-olla. Näiteks: Võib-olla kõige edukama katse ühendada äärmusi suhtekorralduse ja selle sotsiaalse rolli määratlemise käsitlustes tegid kodumaised uurijad.

Sissejuhatavate sõnade olemasolu muudab lause meloodiat, toon tõuseb sissejuhatavate sõnade hääldamisel.

Sissejuhatavate sõnade, fraaside ja lausetega on tihedalt seotud sissejuhatavad konstruktsioonid - lisad lausesse, mis sisaldavad täpsustavat teavet ja on konkreetse intonatsiooniga, mis ei riku nende intonatsioonilist terviklikkust. Erinevalt omakeelsetest sõnadest, fraasidest ja lausetest, mis annavad edasi modaalsust – hinnangut edastatavale, laiendavad sisestatud konstruktsioonid põhilause infosisu. Pistikkonstruktsioonid on tavaliselt esile tõstetud sulgude või kriipsudega: Saanud selle [rubla], jooksin minema, ostsin turult purgi piima (tädid nurisesid, vaadates mu painutatud, pekstud, rebenenud münte, aga nad valasid piim), sõid lõunat ja istusid kodutöid tegema (V. Rasputin ); Häda (kahjuks mitte viimane) tuli perele täiesti ootamatult; Telethon jätkus – ja see algas eile – hilisõhtul.

Sissejuhatavate lausetega konstruktsioonide intonatsioonimuster on spetsiifiline selle poolest, et sissejuhatavate konstruktsioonide hääldamisel kõne kiirus suureneb ja toon langeb.

Apellatsioonkaebus. Pöördumine on sõna või sõnade kombinatsioon, mis nimetab seda, kellele kõne on adresseeritud: - Maria, Maria... teil on kuldsed käed... (F. Abramov)

Suulises kõnes hääldatakse pöördumist erilise vokatiivse intonatsiooniga, eriti kui see asub lausest väljaspool. Näiteks: Ma ütlen talle: “Võta end kokku, mu kallis Irinka! Ütle mulle vähemalt sõna hüvasti." Ta ütleb ja nutab iga sõna taga: Mu kallis... Andrjuša... me ei näe üksteist... sina ja mina... enam... järgmises... maailmas...” (M . Šolohhov). Pöördumist väljendatakse kõige sagedamini nimisõnaga I.p. Need on pärisnimed, sugulusterminid, isikute nimed ameti järgi: Armas vanaisa, palju õnne uue auhinna puhul! Härra president! Kuidas hindate möödunud läbirääkimiste tulemusi? Pöördumine võib olla tavaline: "Tere, mu armas poeg" (A.N. Tolstoi); Oh kallis maa, kodumaa! Kuidas ma saan ilma sinuta elada, kuidas ma saan töötada?

Sissejuhatavad sõnad, pöördumised, homogeensed lauseosad mõjutavad kahtlemata lause intonatsiooniskeemi.

1.13 Sõnajärjekord lauses

Sõnade järjekorra muutmine lauses võib muuta süntaktilisi funktsioone. K: Külm oli kõva (Külm oli kõva!) - Oli kõva pakane: Talv oli pikk (L. Martõnov) (Talv oli pikk!) - Oli pikk talv.

Peamised viisid lausungi suhtluskeskse esiletõstmiseks:

Loogiline (või "fraas") rõhk võimaldab teil esile tuua lause informatiivse keskpunkti mis tahes sõnajärjekorras. Näiteks lauses Lilled õitsesid meie aias võivad semantiliseks keskuseks olla erinevad lauseliikmed.

Kõige olulisem vahend lause kommunikatiivse keskpunkti esiletoomiseks suulises ja kirjalikus kõnes on sõnajärg.

Sõnajärje funktsioonid vene keeles on mitmekesised, millest olulisemad on struktuursed (grammatilised), kommunikatiivsed ja stilistilised. Otsesele (tavalisele) sõnajärjele sageli tähelepanu ei pöörata: see on tuttav ja ometi saab sõnajärg olla vahend kommunikatiivsete, stiililiste ja muude funktsioonide väljendamiseks vaid taustal. otsene korraldus struktuuriaspektis tuvastatud sõnad.

Näiteid otsese sõnajärjega lausetest: Eluspuude oksad liikusid aeglaselt, majesteetlikult. (L. Tolstoi); Kuldsed sädemed päikesevalgus süttima ja kustuma, kristallkaste täispiiskades, (M. Gorki); Esimest korda laulsin armastusest (S. Yesenin).

Kui määratud järjekorda lauses muudetakse, tekib vastupidine (inversioon) sõnade järjekord. Kõige sagedamini kantakse selleks lause algusesse liitnimeline predikaat Kui rõõmus oli viimane püha; Arstide põhimure oli haigete korraliku hoolduse korraldamine. Sel juhul on predikaadil loogiline rõhk, mis suurendab väite väljendusrikkust. Tavalise, otsese sõnade järjekorra muutmine lauses toob kaasa nende semantilise ja emotsionaalse rõhuasetuse. K: Ta nägu on ilus! Silmad, juuksed, käed on ilusad! (otsene sõnajärjestus) ja tema nägu on ilus! Ilusad silmad, ilusad juuksed! (pöördvõrdeline sõnajärjekord).

1.14 Intonatsioonistruktuurid

Deklaratiivsed ja küsivad laused võivad olla erineva intonatsiooniga. Kõik sõltub sellest, mida nad väljendavad: üllatus, ebakindlus, oletus, lahkarvamus või lihtsalt kõneleja ei saanud aru ja küsib uuesti. See annab tunnistust vene keele intonatsiooni mitmekesisusest ja rikkusest, kuid raskendab selle uurimist.

Tekib teine küsimus: kas tõesti vastab tõele, et kõikidel juhtudel on ettepaneku olemus, s.o. Kas see on deklaratiivne või küsitav, mille määrab ainult intonatsioon? Või on vene keelel intonatsiooni kõrval ka mingid lisavahendid?

Esitatud küsimusele vastamiseks võrdleme kahte Onegini stroofi. Nad panevad mõne fraasi või selle osa lõppu kirjavahemärkide asemel tahtlikult sulud. Kuidas sa tead, kas see on küsiv või deklaratiivne lause ja mis ütleb, millise intonatsiooniga seda hääldada?

Kaheksas peatükk

Siis - kas pole tõsi () - kõrbes,

Kaugel asjatutest kuulujuttudest,

Ma ei meeldinud sulle... No nüüd

Sa jälgid mind ()

Miks sa mind silmas pead ()

Neljas peatükk

Mida praegu teha kõrbes ()

Jalutuskäik () Tol ajal külas

Tahes-tahtmata häirib silma

Monotoonne alastiolek.

Ratsutage karmis stepis ()

Kas kirjavahemärkide puudumisel pole alati lihtne kindlaks teha, millise intonatsiooniga teksti hääldada?

Esimeses Onegini stroofis on partiklid, küsisõnad, mis, miks või miks juhised, mis nõuavad lause lõppu küsimärki. Teises stroofis võib intonatsiooni soovitada ainult esitusloogika ja siin võib eksida. Kui eeldame, et A. S. Puškin, olles esitanud küsimuse “Mida teha kõrbes, soovitab karmil stepis kõndida, ratsutada, lugeda, siis on need deklaratiivsed laused ja sulgude asemele pannakse punktid . A.S. Puškini teosed pole täpid, vaid küsimärgid.

Intonatsiooni olemuse, nagu näeme, määrab kirjaniku või kõneleja kavatsus.

Kõigi intonatsioonide mitmekesisusega saab neid kombineerida vene keelele kõige iseloomulikumateks tüüpideks. Selleks tuleb esiteks leida avaldises keskpunkt – põhirõhuline silp. Näiteks fraasis “Poiss võttis raamatu” võtame keskseks sõna. Kõike, mis on tsentri ees, nimetatakse tsentrieelseks osaks ja kõike pärast keskpunkti nimetatakse tsentrijärgseks osaks. Pretsentraalne, kesk- ja posttsentraalne osa moodustavad intonatsioonistruktuuri - IR.

Pole vaja, et kõik intonatsioonistruktuuri komponendid esitataks kõnelöögis. Näiteks: Õhtu! Kuhu? Siin. Nende fraaside IC koosneb ühest keskmest. Õhtu on kätte jõudnud. Kus on raamat? See asub siin. - IR-l on keskosa ja keskosa järel. On õhtu. Kus on raamat? Siin valetab. - IR koosneb pretsentraalsest osast ja keskusest.

On veel üks omadus, mida tuleb arvesse võtta ka intonatsiooni tüübi määramisel, mille tulemusena muutub IC struktuur. Näiteks kui esimene sõna on intonatsiooniliselt esile tõstetud, on see keskpunkt ja ülejäänud sõnad moodustavad keskpunktijärgse osa. Kui rõhutatakse intonatsiooni viimane sõna, siis koosneb lause keskosast ja keskosa-eelsest osast. K: Tolik võttis raamatu ja Tolik võttis raamatu.

IR-i tüübi määramiseks on oluline ka eristada, kuidas põhitoon muutub: see suureneb või väheneb. Täishääliku häälduse toon võib olla tasane, langev, tõusev, langev-tõusev, tõusev-langev. Tooni muutes saab hinnata väite eesmärki ja kõneleja subjektiivset suhtumist sellesse.

2. Uurimistöö osa

Kirjutame üles lause: "Läheme homme jõe äärde." Me ei pane lause lõppu kirjavahemärke. Kuidas sel juhul aru saada, kas tegemist on kutse või küsimusega? Kui küsimus on, siis milles see on? Selle kohta, kes läheb või kuhu ta läheb, või äkki millal ta läheb? Aga kui selle lause välja öelda, saame intonatsiooni järgi kohe aru, kas räägime või küsime. Ja mille kohta me küsime?

Lause on lausung, mida iseloomustab semantiline ja intonatsiooniline terviklikkus.

Deklaratiivne lause on tõusva intonatsiooniga: kõigepealt toon tõuseb, seejärel langeb. Toon võib tõusta mitu korda.

Noor daam muutus kahvatuks ja vaatas teda kaua kannatava pilguga. (N. Teffi)

Kuhu sa tormad, uhke hobune? (A.S. Puškin)

"Miks sa ei maga?" - Ma küsisin. (N. Teffi)

Kas siin kalastatakse? (N. Ostrovski)

Ergutavate lausete intonatsioon sõltub sellest, kas see sisaldab käsku või taotlust. Tellimuse tähendusega lause hääldatakse tõusva tooniga. Taotlust sisaldav avaldus hääldatakse madalamal toonil.

Ära häiri mind (N. Teffi)

Vabandust, mu kallis, aga sa poleks pidanud roosi kamina lähedusse panema. (N. Teffi)

Sellest võime järeldada, et keeles on teatud tüüpi intonatsioon. Vene keeles on seitse tüüpi IC-sid. Vaatame neid.

Deklaratiivses lauses hääldatakse täielikkuse väljendamisel kesktooni eelosa, tsentri vokaalil on toon madalam ja keskosa järelosa kõlab alla keskmise. Kujutagem seda skemaatiliselt ette:

Millised on nende kombed?

Neutraalne täislause vene keeles vormistatakse tavaliselt lihtsa toonialandamisega. Venekeelses üldküsimuses märgib rõhulist silpi järsk ja kõrge toonitõus.

Näiteks:

Vaikne Ukraina öö (P.).

Roheline müra kestab ja kestab... (N.).

Tuli põles ära... Laager ärkas (G.F.);

Kätte on jõudnud etenduse päev (F. Sh.);

Küsilausetes ja pöördumistes hääldatakse ka kesktooni eelkeskosa ja kesktooni all keskosa järgnev osa, tsentri vokaalil on tooni liikumine sujuv või allapoole, kuid erinevalt IK-st. 1, tugevdatakse verbaalset rõhku (see on diagrammil tähistatud paksu joonega).

Millised on nende kombed?

Vene üldküsimuse eripäraks on terav ja kiire tõus toon, realiseerub küsimuse predikaadi rõhulise silbi sees: teist tüüpi tõusvas meloodias on tõus sujuvam ja ulatub üle ülerõhuliste silpide jada.

Mis kell on praegu?

Mida sa teed praegu?

Andke kiri oma isale, Aleksei.

Kui pead kordama küsimust või hääldama küsilauset ilma küsisõnata ja ainult intonatsioon määrab selle iseloomu, siis kasutatakse IK-3.

Millised on nende kombed?

Kas Tolik võttis raamatu?

Näiteks:

Mida suutsite täna korda saata?

Kas homme sajab vihma?

Kas teile meeldis uus raamat?

Mis erineb IR-3-st? Ainus probleem on selles, et keskvokaalil tõuseb toon järsult. Intonatsioon võimaldab sel juhul kõnelejal rõhutada seda, mis teda huvitab: või kes selle võttis või kas ta võttis või mida ta võttis. Võrdleva küsimuse, aga ka nõudliku vihjega küsimuse esitamisel on intonatsioonil oma eripärad: tsentri vokaalil toon langeb, seejärel tõuseb, kesktooni eelosa hääldatakse keskmisel toonil ja post-keskosa kõrge tase Toon püsib kujunduse lõpuni.

Aga nemad? Millised on nende kombed?

Teie aadress?

Mis on su perekonnanimi?

Näiteks:

Teie dokumendid?

Sinu nimi on?…

Meloodia varieeruv varieeruvus ehk varieeruvus avaldub eriti selgelt intonatsiooni käsitluses ja emotsionaalses aspektis. Teatud emotsioonide väljendamisel iseloomustab meloodiakontuuri keerukus ja muutlikkus, sakilisus (vrd nt palve õrn toon ja tellimuse kuiv toon).

Ekspressiivsetes lausetes kõrge hinde andmisel väljendatakse imetlust, aga ka küsisõnaga küsilausetes kasutatakse keeruka mustriga IK-5. IK-5-l on kaks keskust. IN tuleb esimesena tooni tõus, teises - langus. Keskuste vahel on toon üle keskmise ja postkeskuses alla keskmise.

Mis kombed neil on!

Nii suurepärane ilm!

Tõeline kevad!

Miks püüda liblikaid?

Näiteks:

Milline loodus on Venemaa lõunaosas!

Must meri on suurepärane!

"Milline rõõm need muinasjutud on!"

Millal sa koju tuled?

Kui oleme hämmeldunud, kui tahame rõhutada märgi, tegevuse, oleku kõrget taset, siis tsentri vokaalil tõuseb toon ja selle kõrge tase säilib konstruktsiooni lõpuni.

Millised on nende kombed? (hämmeldus)

Millised on nende kombed? (hinne)

Kui palju kirju saadeti!

Milline maitsev pirukas!

Näiteks:

Kuidas teil õnnestus see töö lõpetada? (hämmeldus)

Kuidas seda tööd tehti!

Kui palju jõulupuu kaunistusi!

Ja kuidas see klaver kõlab!

Vene keeles võib ühte ja sama mõtet sageli erinevalt väljendada. Näiteks:

Neil ei ole mingeid kombeid.

Mis kombed neil on!

Ülaltoodud lausete tähendus on sama, kuid intonatsioon on erinev. Esimesel juhul väidetakse fakti, teisel juhul väljendatakse väljendusrikast eitust. Esimese fraasi hääldamisel kasutatakse IK-1:

Neil ei ole mingeid kombeid.

toon tõuseb järsult, täishäälik lõpeb häälepaelte peatusega (peatust näitab joonte ristumiskoht) ja see eristab IK-7 IK-3-st.

Mis kombed neil on!

Näiteks:

Kuidas te ala puhastate?

Milline kord seal on!

Pange tähele, et iga konstruktsiooni kirjeldamisel on toodud sama süntaktilise struktuuri ja leksikaalse koostisega fraas. See pole juhuslik, sest see näitab selgelt, millised võimalused on kõnel, kui ainult tänu intonatsioonile antakse edasi nii palju erinevaid mõttevarjundeid. Kui võtta arvesse, et lauset saab hääldada erinevate emotsionaalsete konnotatsioonidega (kaastunne, kahetsus, nördimus, imetlemine), suureneb väite valikute hulk oluliselt.

Otsese sõnajärje muutumine (inversioon) toimub siis, kui kõneleja (kirjutaja) soovib pöörata tähelepanu pööratud sõnadele, samuti keerukamate süntaktiliste üksuste konstrueerimisel, kui osad kohanduvad oma struktuuris üksteisega. Seega on vene keelega seoses kohati kohatud mõiste “vaba sõnajärg” tinglik, väljamõeldud.

Valem kirjutati tahvlile; Tahvlile kirjutati valem.

Esimene lause rõhutab, kus täpselt valem kirjutati, ja teine lause rõhutab, et tahvlile kirjutati valem, mitte midagi muud. Ümberpööratud liige paistab silma kui sõnumis kõige olulisem, olulisem, kui lause kommunikatiivne keskpunkt.

Inversiooniga saab aktualiseerida mitte üht lauseliiget, vaid mitut (eriti poeetilises kõnes): Mets kukub oma karmiinpunase peakatte (A. Puškin); Aias põleb punane pihlaka tuli... (S. Yesenin); Maailmas pole ebahuvitavaid inimesi (E. Jevtušenko).

Järelikult muudab sõnade järjekord lause intonatsioonimustrit, kuna muutub lause loogiline, semantiline kese

Sissejuhatavad sõnad, pöördumised, homogeensed lauseliikmed teevad muudatusi ka lause intonatsioonimustris.

Seega on turunduses peamine turu põhjalik ja igakülgne uurimine.

Oponendi sõnul puges esitatud arvutustesse viga.

Nagu meelega läks igal õhtul elekter ära.

Tuul, tuul! Sa oled võimas (A. Puškin)

Inimene, tema õigused ja vabadused on kõrgeim väärtus.

Ülesanne oli raske, kuid (samas) lahendatav kahel viisil.

Aspirant koostas huvitava ja sisuka ettekande.

3. Praktiline tähtsus

intonatsioon lause narratiivne stiimul

Üllatav on see, et intonatsiooni ei õpetata spetsiaalselt ei enne kooli ega koolis, kuid me kõik, kes räägime vene keelt, oskame seda kasutada. Intonatsiooni tundmist kõneleja jaoks võib pidada kaasasündinud oskuseks.

Intonatsiooni ja lause tähenduse vahel valitsev tihe seos muudab selle üheks olulisemaks suhtlusteguriks. On teada, et lause mõistmiseks pole vaja kõiki selle koostissõnu ära tunda. Kontekst aitab sageli taastada kuulmata sõna ja isegi kui sellist “taastamist” ei toimu, pole lause kui terviku tähenduse mõistmine sugugi võimatu. Pole kahtlust, et intonatsioonil on selles oluline roll.

Eraldi teemana intonatsioon sisse kooli õppekava vene keele kursust ei õpita, kuid lauseliikide uurimisele pühendatud osades vastavalt väite otstarbele ja emotsionaalsele värvingule seda teemat loomulikult puudutatakse. Lisaks võetakse fraasi ja lause erinevuste võrdlemisel arvesse lause lõpu intonatsiooni

Intonatsiooni teemat õpitakse erikursustel, näiteks “Retoorika”, “ Oratoorium", keskkoolis.

Järeldus

Igal lausel on intonatsioonikujundus (lause lõpu intonatsioon, täielikkuse intonatsioon; sõnumi, küsimuse, motivatsiooni jne intonatsioon). Seetõttu on intonatsioon suulises kõnes lause üks püsivaid iseloomulikke tunnuseid.

Lihtlause intonatsioonistruktuuride meloodia analüüsi tulemusena saab teha järgmised järeldused:

intonatsioon koosneb erinevatest komponentidest, mida tuleb lause intonatsiooniskeemis arvestada;

Lausel on 7 peamist intonatsioonistruktuuri:

Deklaratiivsed laused on langeva intonatsiooniga;

Küsilausetes ja aadressiga lausetes vaatleme fraasi loogilises keskpunktis intensiivistusega laskuvat intonatsiooni;

Küsilausetes ilma küsisõnata on intonatsioon laskuv järsu toonitõusuga lause loogilises keskmes;

Nõudliku vihjega võrdluslausetes ja küsilausetes on intonatsioon laskuv-tõusev koos toonilangusega loogilises keskmes;

Väljendlausetes ja küsisõnaga küsilausetes on fikseeritud kaks lause keskpunkti: esimeses toon tõuseb, teises langeb, intonatsioon on tõusev-langev;

Hämmelduse, atribuudi, tegevuse, oleku kõrgeima astme semantikaga lausetel on tõusev intonatsioon, mille loogilises keskmes on tõus:

Ekspressiivse eituse tähendusega lausetes tõuseb toon loogilises keskpunktis ja naaseb algtasemele.

Eeltoodust järeldub, et lihtlause intonatsioonistruktuuride uurimisel on määravad semantika, lauseehitus ja kõneleja väljendus, kuna keerukad laused põhinevad lihtsatel.

Bibliograafia

1.Andronnikov I.L. Koguteosed 3 köites T.2. - M., 1981.

2.Vvedenskaja L.A., L.G. Pavlova, E. Yu. Kamaeva vene keel ja kõnekultuur: Õpik. käsiraamat ülikoolidele. - Rostov n/d: kirjastus "Phoenix", 2001. - 504 lk.

.Lekant P.A. Lihtlause süntaks tänapäeva vene keeles. Uh. käsiraamat ülikoolidele - M.: Vys. kool, 1986.

.Lomonosov M.V. Täielik kirjutiste koosseis. T.7 - M.-L., 1952.

.Intonatsiooni ja erinevat tüüpi intonatsioonistruktuuride kohta vt: vene keele grammatika. - M., 1980. - T. 1. - P. 96-103.

.Ožegov S.I., Shvedova N.Yu. Sõnastik vene keel. 4. trükk, täiendav - M., 1998.

.Rosenthal D.E., Golub I.B., Telenkova M.A. Kaasaegne vene keel: Uch. käsiraamat ülikoolidele. M.: Rolf Iris-press, 1997. - 448 lk.

.vene keel. Entsüklopeedia. - M., 1997.

.Kaasaegne vene keel. Uh. pedagoogiliste instituutide käsiraamat kell 3. kl. 3. osa Süntaks ja kirjavahemärgid / V.V. Babaytseva, L. Yu. Maksimov – 2. väljaanne. ümber töödeldud -M.: Haridus, 1987. - 256 lk.

.Kaasaegne vene keel. Õpik ülikoolide filoloogiateaduskondade üliõpilastele, toim. V.A. Belošapkova. - M.: Kõrgkool. 1989. - 800 lk.

.Kaasaegne vene keel. Õpiku toim. Akadeemik V.G.Kostomarova ja prof. V.I. Maksimova - M.: Gardarika, 2003. - 780 lk.

.Kaasaegne vene keel. Õpik, N.G. Goltsov, V.P. Žukov, toim. P.A. Lekanta - M.: Vys. kool, 1982.

.Kaasaegne vene keel: teooria. Keeleüksuste analüüs. Kool ülikoolidele 2 tunni pärast, 2. osa. Morfoloogia. Süntaks. / Babaytseva V.V., N.A. Nikolina, L.D. Chesnokova - M.: Kirjastus. Keskus "Akadeemia", 2001, 704 lk.

.Stanislavsky K.S. Kogutud teosed 9 köites T.3. - M., 1990.

.Felitsina V.P., Prokhorov Yu.E. Vene vanasõnad, ütlused ja populaarsed väljendid: Keele- ja kultuurisõnaraamat / Vene Instituut. Keel Nemad. A.S. Puškin; toimetanud SÖÖMA. Vereshchagina, V.G. Kostomarova - M., Venemaa. keel 1979 - 240 lk.

Õpetamine

Vajad abi teema uurimisel?

Meie spetsialistid nõustavad või pakuvad juhendamisteenust teid huvitavatel teemadel.
Esitage oma taotlus märkides teema kohe ära, et saada teada konsultatsiooni saamise võimalusest.