"Muinasjutt Gzhel"
Tunnikonspektid lasteaia vanemale rühmale.
Programmi sisu:
- Kasvatada uhkust oma inimeste ande üle, austust meistrite vastu ja soovi luua oma kätega kollektiivset tööd - Gzheli teenus.
- Jätkake lastele vene rahvakäsitöö tutvustamist Gzheli keraamika näitel.
- Siit saate teada, kuidas kaunistada kolmemõõtmelist tasapinda Gzheli maalimustri elementidega, tehes tööd plastilineograafia tehnikas.
- Laste ideede kinnistamiseks rahvakäsitööst: Filimonovo, Dymkovo, Gorodets, Khokhloma.
- Arendage kompositsioonitaju, oskust kaunilt paigutada mustrit kolmemõõtmelisel tasapinnal.
- Arendada lastes huvi rahvakunsti ja käsitöö vastu, soodustada esteetilise maitse kujunemist, ilu kujunemist.
- Arendada laste kõnet peenmotoorikat käed
Varustus:
slaidiesitlus “Muinasjutt Gzhel”, rahvalik käsitöö, valge nukukomplekt, sinine plastiliin, salvrätikud, tahvlid. põhivõrguettevõtja.
Laulu “Unusta mind Gzhel” muusika helisalvestis. Yu. Chichkova, sõnad. P. Sinjavski.
Eeltöö:
Gzheli käsitööga tutvumine. Lapsed meisterdavad tunni jaoks plastiliinist palle.
KLASSI EDENDUMINE
Koolitaja: Lapsed, kas teile meeldib reisida?
Täna teeme teekonna ilu, headuse, rahvakäsitöömeistrite vapustava loomingu maailma. Ja nüüd ütlete meile, millised käsitöölised te olete.
Täna varahommikul tõi postiljon paki. Aadress on kirjutatud siia: Venemaa, Michurinsk, lasteaed nr 26 “Spikelet”, rühma nr 4 lapsed.
Vaata, kui ebatavaline ta on? (pakile kleebitud esemed erinevatest käsitöödest).
Kes selle meile saatis ja mis selles on? (lapsed avaldavad oma oletusi)
Kas teeme paki lahti? Vaata, siin on palju erinevaid esemeid. Võtame need välja ja vaatame neid.
Koolitaja:
Siin on mänguasjad. Kui rõõmsad, säravad ja elegantsed nad on.
Kui hea see tüdruk-hing on:
Scarlet põsed põlevad, hämmastav riietus,
Kokoshnik istub uhkelt.
Noor daam on nii ilus!
Aga kalkun on tark,
Ta on kõik nii kokkupandav.
Suure kalkuni juures
Kõik küljed on värvitud.
Koolitaja: Kust nad need meile saatsid?
Koolitaja: Millest Dymkovo käsitöölised oma mänguasju teevad?
Koolitaja: Kuid teie emadel on see toode. See on lõikelaud.
Arva ära mõistatus:
Kuulus kogu Venemaal
Oma maaliga, looja.
Kimbud õitsevad,
Leina heledad värvid.
Seal lehvivad imelised linnud,
Justkui kutsuks meid muinasjuttu.
Kui vaatate tablette,
Sa näed imet!
Mitmevärvilised mustrid olid peenelt käsitsi joonistatud!
Seal lehvivad imelised linnud,
Ja vesiroosid õitsevad!
Justkui kutsuks meid muinasjuttu!
Koolitaja: Siin on maalitud puulusikad (koputab lusikatele).
Koolitaja: Mis on selle maali nimi?
Koolitaja: Kuulake luuletust ja leidke asjad, millest see räägib.
Sinised linnud üle valge taeva
Siniste lillede meri,
Kannud ja kruusid -
Fakt või muinasjutt?
Kuldne käsitöö!
Jah! See on sinine muinasjutt -
Pidu silmadele,
Nagu tilgad kevadel!
Kiindumus, hoolitsus, soojus ja kannatlikkus -
Vene heliseb Gzhel!
(lapsed leiavad pakist Gzheli esemeid)
Koolitaja:Öelge, kas teil on kodus nii siniste mustritega tooteid?
Laste vastused:
Koolitaja: Lapsed, läheme rännakule, et näha rahvakäsitöölisi sini-sinises muinasjutus. Miks seda nii nimetatakse? Nüüd saate ise aru.
Ma räägin sulle ühe loo.
Nii et siin see on. Teatud kuningriigis, teatud osariigis, Moskvast mitte kaugel, asub Gzheli küla.(Slaid nr 2) Kunagi elasid seal vaprad ja osavad rõõmsad käsitöölised. Ühel päeval said nad kokku ja hakkasid mõtlema, kuidas neile oma oskusi näidata, inimestele meeldida, oma maad ülistada. Mõtlesime ja mõtlesime ja tulime ideele. Nad leidsid oma külvist imelise valge-valge savi ning otsustasid sellest erinevaid nõusid voolida ja värvida erinevat tooni sinise värviga. Gzheli elanikele endile meeldis öelda, et nende taevas, nagu mitte kusagil mujal Venemaal, on sinine. Nii otsustasid nad selle sinise üle kanda valgele portselanile. Nad maalisid nõudele lillede, tilkade, triipude ja võrkude mustrid.
Iga meister hakkas oma oskusi näitama. (slaid nr 3) Üks meister valmistas teekannud: tila on kanapea kujuline ja kaanel on kukk.
Gzheli teekannud nähes lähevad silmad suureks. Nad on väga head! (slaid nr 4)
Ja see on täiesti ebatavaline, enneolematu! See on justkui tehtud kahest teekannust. (Slaid nr 5)
Teine meister vaatas ja imestas, kuid ei nikerdanud teekannu. Ta kuulis muinasjuttu vaalast ja valmistas õlipurgi.(Slaid nr 6) Vaala seljale on kujundatud muinasjutuline linn tornide ja kirikutega. Hea mees sõidab hobusega ja koer jookseb talle järele. Vaala pea kohal on lokkidega purskkaev ja kala silmad on nagu roos.
Kolmas meister imetles seda ilu ja tuli välja veelgi parema ideega. Ta valmistas vapustava kala kujulise suhkrukausi. Kala naeratab, vehib sabaga ja raputab uimesid. Suhkrukauss sai imeline.(slaid nr 7)
Gzheli meistrid on suured unistajad. Mõned nende tassid on saledad ja kõrged, teised näevad välja nagu väike tünn ja teised on lokkis ja keerukad. Ja igaühe käed on erinevad. (Slaid nr 8)
Gzheli käsitöölised kujundasid loomi ja linde. (slaid nr 9) Huvitavalt on tehtud võsa sabaga kukk, hiireke, uhke hobune ja kassikass.(Slaid nr 10) Sellist lõvi ei karda keegi. Ta on natuke naljakas. Tema lakk on nagu roos!
Gzhelis valmistatakse ka kellasid. (slaid nr 11) Nende kuju on keeruline ja veider. Need on maalitud ülalt alla lilledega ja kukk ronis päris pea ülaossa. Seega tundub, et nüüd ta kireb: "On aeg magada!"
Igal kunstnikul on oma lemmikmuster ja igaüks peegeldab tema kallist külge. (Slaid nr 12) Tema rohi on siidine, lilled on kevadised ja maagiline oskus väärib imetlust. (Slaid nr 13)
Ja nii juhtuski, et iga meister rõõmustas kõiki oma oskustega. Ta õpetas oma lastele ja lastelastele erinevaid tarkusi, et nad oleksid head peremehed. Vaid üks värv... Ja milline elegantne ja pidulik maal see välja tuli.(Slaid nr 14)
Koolitaja: Kas teile meeldis sinine muinasjutt?
Laste vastused:
Vestlus muinasjutu ainetel.
Koolitaja:
Mis kaubandusest see lugu räägib?
Millest valmistavad Gzheli käsitöölised oma tooteid?
Milliste mustritega kaunistavad käsitöölised oma tooteid?
Milliseid tooteid valmistasid käsitöölised savist?
Kasvataja: Puhkame natuke.
Kehalise kasvatuse tund "Lilled"
Meie sinililled avavad oma kroonlehti.
Tuul hingab veidi,
Kroonlehed kõikuvad.
Meie sinised lilled katavad kroonlehti.
Vaikselt magama jäämine
Nad raputavad pead.
Koolitaja: Lapsed, rühm on avanud näituse “Muinasjutt Gzhel”, kutsun teid seda külastama. Vaatame Gzheli käsitööliste tooteid ja imetleme seda sinist imet.
(Käsitöö eksam)
Milleks on Gzheli tooteid vaja?
Miks nimetatakse Gzheli sini-siniseks?
Koolitaja: Näitusel on ka ebatavaline teeserviis. Vaadake, ainult üks teekann on kaunistatud Gzheli lillega. Lapsed, teil on aeg hakata rahvapärasteks käsitöölisteks ja kaunistada see komplekt Gzheli mustriga. Ainult meistrid värvisid oma nõud värvidega ja teie teete seda ebatavalisel viisil- plastiliini kasutamine. Täna vajame oma plastiliinipalle. Nende abiga teeme roogadele Gzheli mustri.
Didaktiline harjutus "Imeline kott"
Kasvataja: Nüüd valite toidud, mida kaunistate. “Imelises kotis” on peidetud kaardid, millele on joonistatud nõud. Igaüks teist võtab välja kaardi ja valib teenusest pildile vastava eseme.
(Lapsed valivad nõud ja istuvad laudade taha)
Koolitaja: Kõigi teenuse üksuste muster peab olema sama. Mõelge teekannu mustrile.
Milliste mustritega on teekann kaunistatud? (lill ja täppide ääris).
Kus lill asub? (Keskel, roa ühel küljel).
Millistest elementidest lill koosneb? (Kesk ja kroonlehed).
Kuidas lille kroonlehed välja näevad? (Natukene).
Tilk on Gzheli meistrite üks lemmikelemente.
Tööde teostamise etapid.
- Lille keskpunkt. Võtke pall ja vajutage (lamendage) see toote keskele.
- Piiskade kroonlehed. Teeme selle pallist ovaalne kuju, rullides seda sõrmede sirgete liigutustega välja. Seejärel näpi ühelt poolt ringikujuliselt. Selgus, et see oli piisk. Asetame selle tilga tassile ja tasandame.
Koolitaja: Lapsed. Kuidas tuleks tilga kroonlehed asetada keskele, et saada ilus lill?
- Piir. Tasandage pallid piki tassi serva, asetades need ühtlaselt.
Koolitaja: Lapsed, kust te alustate?
Laul “Forget-me-not Gzhel” aitab teid teie töös.
(Kõlab laulu “Forget-Me-Not Gzhel” helisalvestis)
Tunni lõpus panevad lapsed oma tööd valge laudlinaga kaetud lauale.
Kasvataja: Värvisite kõik ühele esemele ja koos saite ilusa ja elegantse teeninduse. Kas ta meeldib sulle? Vene rahval on ütlus: "Käsitööline ja meistrimees toovad rõõmu endale ja teistele." See puudutab sind. Oma tööga oled pakkunud rõõmu endale ja ümbritsevatele inimestele.
Millisest käsitööst me täna rääkisime?
Laste vastused:
Koolitaja: Kuulake luuletust Gzelist. ( Laps loeb luuletust)
Sinine-sinine
Roosid, lehed, linnud,
Nähes meid esimest korda
Kõik on üllatunud.
Ime portselanil
Sinised tilgad.
Seda nimetatakse
Lihtsalt Gzheli maalimine.
Eesmärk on kasvatada huvi rahvakäsitööliste kunsti vastu ja soovi luua oma joonistus Gzheli motiivide põhjal, parandada loominguliste võimete igakülgset arendamist vene folkloori vahenditega.
1. Kasutage eelnevalt omandatud teadmisi ja oskusi kavandatud mallidele iseseisvaks mustrite loomiseks. Täiendage oma guaššimisoskusi: värvige terve pintsli ja otsaga.
2. Tutvustage laste aktiivset sõnavara: silmus-, kaarejooned, tilgad, lööki, rahvalikku käsitööd jne.
3. Laiendage laste arusaamist erinevaid vorme ah vene folkloori: lastelaulud, mõistatused, laulud.
4. Arendada loomingulist iseseisvust kunstiliste kujundite loomisel, kasutades vene rahvalaule, ringtantsu ja tantse. Arendage rütmitaju.
5. Arendada esteetilist taju rahvakäsitööst.
6. Kasvatada armastust kodumaa ja rahvaliku käsitöö vastu.
Saali kaunistamine:
Keskseinale ja akendele asetage kujutised Gzheli maali elemendist - Gzheli roosist;
Kaunista saal lillekujuliste siniste ja valgete õhupallidega;
Asetage kaunistatud lauanõude näidised Gzheli maal.
Atribuudid:
Puidust lusikad;
Valged ažuursed sallid tantsimiseks;
Toolid vastavalt laste arvule;
Värvid, pintslid, veeanumad, värvimalle, salvrätikud, palett;
Korvid;
Plastikust pallid 3 värvi.
Lapsed tantsivad vene rahvameloodia saatel saali ja seisavad poolringis näoga publiku poole.
Koolitaja: Tere, mu kallid! Tere, kallid külalised!
Lapsed: Tere, kallid külalised!
Kasvataja: Vastake ühehäälselt, kõik, miks te minu juurde tulite?
Lapsed: Tulime ennast näitama, palju uut õppima, mõistatusi ja vanasõnu kuulama, laule laulma ja tantsima!
Reb. 1: Targad on juba ammu teadnud:
Kus targad mõtted on kitsad,
Pole kadedust ega igavust -
Seal on kõigi ametite tungrauad:
Õmble, küpseta ja joonista,
Laulud, mida laulda ja tantsida!
Reb. 2: Meie Venemaa on suurepärane,
Ja meie inimesed on andekad.
Osavate käsitööliste kohta
Sõna levib üle kogu maailma!
Koolitaja: Kui palju vapustavaid kohti Venemaal on?
Venemaal on lugematu arv linnu!
Võib-olla on kuskil ilusam,
Aga see pole kallim kui siin!
Meie isamaa, meie kodumaa on emake Venemaa. Me kutsume Venemaad Isamaaks, sest meie isad ja vanaisad elasid seal ammusest ajast. Me kutsume seda oma kodumaaks, sest oleme seal sündinud, seal räägitakse meie emakeelt ja kõik seal olev on meile omapärane.
Reb. 3: Vene laul kaskedes,
Niitmisel, pakasel,
Kelkudel ja heinamaadel!
Pihlakapuud kahisevad tuules,
Kõik on valmis neid kuulama!
Mitu laulu Venemaal on?
Nii palju lilli põllul!
Laul "Minu Venemaa" (muusika G. Struve, sõnad N. Solovjova)
Koolitaja: Vene inimesed armastavad sügavalt oma kodumaad. Emakese Venemaa kohta on palju laule ja vanasõnu. Rääkige oma külalistele, milliseid vanasõnu teate.
Lapsed: Armas kodumaa on nagu kallis ema.
Mees ilma kodumaata on nagu ööbik ilma lauluta.
Teisest küljest pole isegi kevad ilus.
Kasvataja: See on õige, see on õige.
Ma näen – kirjaoskajad inimesed!
Kas sa tahad mängida?
Nii et tõuse üles ümartantsu!
Ringtants "Nagu meie õue taga" (vene rahvalaul)
Kasvataja: Jah, elu on lauluga lõbusam,
Temaga pole hoolimine hoolimine,
Töö käib lauluga käsikäes,
Pühad on helgemad ja helgemad!
Lusikad hakkavad mängima -
Jalad tantsivad ise!
Koidikust koiduni
Lusikad lõbutsevad!
Üksiklugu “Maalitud lusikas” (muusika ja sõnad N. I. Sukhova, muusikaseade Y. Zabutovilt)
Reb. 4: Oleme uhked antiikaja üle, see on meile armsaks saanud.
Meie vanavanaisade töö teeb alati kellelegi rõõmu!
Koolitaja: Venemaa pinnal on palju käsitööd, praegu on võimatu neid kõiki üles lugeda. Tutvusime traditsioonilise vene kunstilise käsitööga. Proovige ära arvata, mis tüüpi maaliga mõistatus räägib:
Tumepunane tuli levib üle kulla,
Siin tervitavad meid nii inimesed kui majad.
Lapsed: Khokhloma!
Kasvataja: Seal on väike koht nimega Dymkovo.
Ilu ja loovus elavad Dymkovos.
Savi ärkab meistri käe all ellu:
Siin on küüruga hobune, siin on lobisev kalkun,
Seal on nukk Galina!
Lapsed: see on Dymkovo mänguasi.
Koolitaja: Moskva piirkonnas voolab Gzhelochka jõgi,
Selle jõe ääres on küla.
Jõe ääres kasvavad pajutihnikud,
Külas elavad vene käsitöölised.
Nad teevad maalitud nõusid,
Sinine ja valge teevad imesid!
Lapsed: See on Gzhel!
Koolitaja: Hästi tehtud, arvasite kõik mõistatused õigesti ära. Nüüd minge tabeli juurde, vaadake tooteid ja proovige kindlaks teha, mis materjalist need on valmistatud.
Lapsed määravad maaliliigid ja materjali - savi.
Koolitaja: Kuidas nimetatakse meistrit, kes valmistab savist tooteid?
Lapsed: Potter.
Koolitaja: Õige. Kes siin sünge välja näeb?
Muusika hakkab jälle pihta!
Olge valmis, lapsed.
Vene mäng ootab teid!
vene keel rahvamäng"Potterid"
Lapsed kasutavad sõimelaulu "Sinised ja valged nõud, ütle, kust sa pärit oled? Mis maalt sa tulid ja õitsesite lilledega?" vali ostja. Seejärel jagatakse nad paaridesse. Ees seisev laps kükitab maha ja teeskleb potti, taga seisja on müüja. Ostja kõnnib ringi sees, valides nõusid. Olles valinud, küsib ta: "Kui palju on pott?"
Omanik vastab: "Raha eest!"
Ostja: "Kas see on tugev?"
Omanik: "Proovi!"
Ostja: "Tugev. Lepime kokku!"
Omanik: "Tule!"
Omanik ja Ostja löövad käed ning kõik lapsed laulavad: "Chichars, chichars, saage kokku, pottsepad. Sa võid võita maakoore, põõsa, luige!" Omanik ja Ostja jooksevad eri suundades. Võidab see, kes jookseb esimesena ja seisab panga lähedal.
Kasvataja: Poisid, kas märkasite minu ja tüdrukute rõivaid? Mis tüüpi maal meenutab teile meie saali kaunistust?
Lapsed: Gzhel.
Kasvataja: Jah. Ja täna räägime sellest kalapüügist üksikasjalikumalt. Pea meeles, miks seda tüüpi kalapüüki nimetatakse Gzheliks?
Lapsed: Kuna tooted on valmistatud Moskva lähedal Gzheli külas.
Koolitaja: Miks valisid Gzheli käsitöölised oma toodete jaoks sinise ja valge?
Lapsed: Sest nad arvavad, et neil on kõige rohkem sinine taevas ja kõige valgemad pilved.
Koolitaja: Milliseid tooteid käsitöölised valmistavad?
Lapsed: Gzheli käsitöölised valmistavad nõusid, suveniire, küünlajalgu, käekellasid, inimeste ja loomade kujukesi.
Koolitaja: Mida meeldib käsitöölistele oma toodetel kujutada?
Lapsed: lilled, Gzheli roos, linnud, piirid, loomad, stseenid inimeste elust.
Koolitaja: Milliseid Gzheli maali elemente te teate?
Lapsed: määrimine, tilk, võrk, sirged jooned, laineline, kaarjas.
Koolitaja: Palun tulge laua juurde, kus asuvad Gzheli meistrite tooted. Mida tegid meistrid?
Lapsed: teekannud, alustassid, vaas, käekell, küünlajalg jne.
Koolitaja: Mida kujutasid käsitöölised oma toodetel?
Lapsed: oksad, lehed, ääred, linnud jne.
Koolitaja: Vaadake seda ilu uuesti ja proovige sõnale Gzhel lisada hellitussõna. Mis Gzhel?
Lapsed: Gzhel on vapustav, maagiline, habras, erakordne, elegantne, ilus, sinine jne.
Koolitaja: Hästi tehtud! Gzelist on kirjutatud palju luuletusi ja laule.
Gzhel on meeldiv ja õrn! Gzhel on ilus ja habras!
Nüüd oli ta ahjus kuum, nüüd oli ta glasuuris väsinud,
Ja täna teeb mu Gzhel mind heldelt õnnelikuks!
Reb. 5: Üle põldude, üle heinamaa, laul voolab sinisesse.
Sõbrad, ma räägin teile sinistest järvedest.
Vene poolest ja laulja ööbikust,
Ma räägin teile Gzelist ja laulan hellalt!
Kasvataja: Istuge maha, poisid, ja vaadake tantsulaulu, mille meie tüdrukud on ette valmistanud.
Tantsulaul "Gzhel" (Z. A. Rooti muusika ja sõnad)
Kasvataja: Aitäh imelise tantsu ja õrna laulu eest! Imetlesime Gzheli käsitööliste imelisi tooteid. Kui vaid saaksime sellise näituse korraldada lasteaed! Kui te oleksite käsitööline, kuidas te oma tooteid kaunistaksite? (Laste vastused)
Koolitaja: Sa tead Gzelist nii palju, et saaksid tõeliseks meistriks.
Ma tean ühte maagiat, mul on imeline ime:
Ma lihtsalt pean seda tahtma, ma lihtsalt pean seda vaatama,
Sulgege hetkeks silmad ja jätke maagia koheselt meelde
Gzhel muinasjutuline painutus, siis pole sa praegu laps,
Ja Gzheli võlumeistrid!
Ja see on teie töötuba. Mida sa tööks vajad? (Õpetaja puistab laiali värvilised sinised, valged ja tumesinised pallid):
Muinasjutt tuleb sisse ja tantsib meiega väravas.
Ta andis mulle mängimiseks värvilisi palle.
Üks kaks. kolm! Koguge pallid kokku!
Nüüd otsige samade pallidega laudu.
Maagiline pall, anna mulle vastus,
Räägi meile oma saladus!
1. Peas on nupp, jalas sõel. Üks käsi seljal. Mis see on? (Veekeetja)
2. Ümmargune, nagu päike. Lame, õhukese põhjaga. Kas see on parim supp ja puder? (Nõu)
3. Korjasime lilli varakevadel ja me tassisime vennaga need esimesel võimalusel koju. Kõigepealt panid nad väikesesse basseini. Ei, see pole tore! Paneme need sisse. (Vaas)
Õpetaja kutsub lapsi kaunistama valmistatud teekannu, nõude ja vaaside malle.
Minu lapsed on meistrid, vahvad lapsed!
Neile meeldib joonistada ja voolida, et kunstile meeldida!
Õpetaja tuletab koos lastega meelde Gzheli maaliga töötamise tehnikaid, seejärel hakkavad lapsed vene rahvaviiside vaikse kõla saatel töötama.
Töö lõpus ütleb õpetaja:
Ja täna nägid lapselapsed seda, millest nende vanaisad eile ei unistanud:
Kuldsed vene käed, meistrid elavad igas kodus!
Poisid, näidake jooniseid meie külalistele!
(Jooniste demonstreerimine)
Kasvataja: Kas olete puhanud? Nüüd saate tantsida ja näidata oma võimeid!
(Tants "Kadrill")
Koolitaja: Mängudest ja tantsimisest ei piisa. Vene rahvas on kuulus oma külalislahkuse ja toidu poolest! Kutsume teid teele, meie teega kaasneb üllatus.
Kuum tee on meie tugevus, lauakaunistus.
Teega pole sellist asja nagu halb õnn, nii räägitakse.
Tee on tervisele kasulik, kõik teavad, jooge seda vähemalt viis tundi järjest!
Kallid poisid, kallid külalised, kutsume teid maitsta pidulikku maiuspala tammepuidust laudadele!
(teepidu)
www.maam.ru
Vanemate eelkooliealiste laste põhjaliku õppetunni kokkuvõte “Vene pesitsusnukk Gzheli stiilis”
Lastele kunsti ja käsitöö tutvustamine mänguasja matrjoška tutvumise kaudu.
Tarkvara ülesanded:
1. Tutvustage lastele pesanuku ajalugu.
2. Arendada lastes huvi kunsti ja käsitöö vastu (Gzhel,
emotsionaalne vastuvõtlikkus rahvamuusikale.
4. Kuju Loomingulised oskused lapsed läbi rahvakunsti ja tarbekunstiga kokkupuute.
5. Kasvatage armastust rahvakunsti vastu.
Integreeritud haridusvaldkonnad:
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng;
Kognitiivne areng;
Kõne arendamine;
Kunstiline ja esteetiline areng.
Eeltöö:
Kuulamine, laste muusikariistade mängimine (tamburiin, lusikad, kellad, kõristid, lastele vene suveniiride tutvustamine (vestlused, illustratsioonide vaatamine, ettekannete vaatamine, projektitegevused jne) Vene rahvaviiside kuulamine.
Demo materjal:
Illustratsioonid piltidega pesitsevatest nukkudest koos maalidega eri suundades,
Vene rahvaviisid. Meediaressursid (ettekanne "Vene Matrjoška"). Muusikariistad (lusikad, suur tamburiin, väike tamburiin, kelluke, kõrist). Matrjoška (viiekohaline).
Jaotusmaterjal:
Lamedad nukud vastavalt laste arvule, guašš, erineva laiusega pintslid.
Tunni käik:
1 plokk. Organisatsiooniline.
Vene rahvaviisi heliriba saatel juhib õpetaja laste tähelepanu matrjoškale, mis asub laua keskel.
Koolitaja:
Oh, poisid, vaadake, milline imeline mänguasi meile külla tuli. Mõistatus pesitseva nuku kohta.
Scarlet siidist taskurätik,
Särav lilledega päikesekleit,
Käed toetuvad
Puidust külgedel.
Ja seal on saladused:
Võib-olla kolm, võib-olla kuus.
Ma läksin veidi punaseks.
See on vene keel. (Matrjoška)
Õpetaja võtab matrjoška ja pakub võimalust minna Vene Suveniirimajja.
Vaata, kui imeline on meie matrjoška. Nüüd ma ütlen teile, kust meie pesitsusnukk tuli. Kuva multimeediumiesitluse slaidid.
Esimene pesitsusnukk ilmus Venemaale kaua aega tagasi, rohkem kui 100 aastat tagasi.
Esimene mänguasi toodi Jaapanist – suure peaga puidust jaapanlane.
Sees oli rohkem ühesuguseid mänguasju.
Vene käsitöölistele see mänguasi väga meeldis.
Nad riietasid ta põllega vene püksiriide, seoti pähe särav sall, värviti kaunid silmad ja põskedele kirgas põsepuna.
Ja nad kutsusid teda vana vene nimega - Matryona.
Mis saab olema Matryona südamlik nimi?
Laste vastused.
Tuntuimad on kolme tüüpi pesanukud: Semenovskaja pesanukk, Zagorskaja pesanukk ja Polhov-Maidanskaja pesanukk. Nende nimed sõltuvad kohast, kus nad on maalitud.
Vaatame lähemalt kõiki kolme tüüpi pesitsevaid nukke (slaidiseanss).
Esimene Zagorski küla pesitsusnukk on Zagorskaja matrjoška. Need pesitsevad nukud on alati sundressides, peas tikitud pluus. (taskurätik)
Koolitaja:
Ja sall on alati (sõlme) seotud
Koolitaja:
Ja päikesekleidi peal. (põll)
Koolitaja:
Pesanukkude sall on kaunistatud maaliga.
Semjonovi linnas on pesitsevate nukkude maalimise keskus. Sellest ka nimi - Semjonovskaja matrjoška. Selle mänguasja maalimise eripära on see, et selle pesitsusnuku põlle on hõivatud lillekimbudega. Vaata, mis värvidega see pesanukk on maalitud.
Lapsed nimetavad värve (kollane, sidrun, roheline, karmiinpunane)
Ja kolmas pesanukk on pärit Polhovi külast - Maidanist. Nendel pesitsusnukkudel pole päikesekleiti ega põlle.
Selle asemel on põlle asemel suur lillekimp ja peas rätid, ka lilledega, ilma sõlmeta.
Igal pesitsusnukul on autor ja nad elavad erinevates linnades. Ja nad maalivad erinevaid pesanukke. Nüüd loome teie ja mina, nagu tõelised meistrid, oma pesanukud ja värvime need sinise, sinise ja valge värviga. Mis te arvate, mis selle maali nimi on? (Gzhel)
2 plokk. Hariv ja meelelahutuslik.
Ja nüüd kutsub Matrjoška meid mängima ringtantsumängu "Matryoshka"
Laste hulgast valitakse paar. Nad kükitavad teiste laste moodustatud ringi keskel. Poisid kõnnivad ringtantsus ja laulavad vene muusika saatel laulu "Matryoshka". rahvalaul“Müts”: sõnadele “Alusta tantsu” teeb paar ringis kõiki tuttavaid tantsuliigutusi. Ümartantsus seisvad lapsed kordavad neid. Pärast sõnu “Vali, kes tahad” kutsub tüdruk poisi ja poiss tüdruku.
Oh, matrjoškad, te olete matrjoškad
Punased saapad
Scarlet taskurätik
Lilleline sundress.
Tõuse jalule
Hakka tantsima
(räägib)
Tantsi nii palju kui tahad
Valige kes iganes soovite.
3 plokk. Tootlik.
Hästi tehtud, meil oli väga lõbus ja meil on aeg jätkata teekonda Suveniiride majja, kus loome enda oma (laudadele valmistatakse tasapinnalised pesanukud, pintslid, guašš, salvrätikud, veetopsid ).
Vaatame mõningaid elemente piltide joonistamiseks.
"Tilgake" määrimine
See pintslitõmme on paljude mustrite ja motiivide aluseks. Selle nimi on seotud välimus, mis meenutab vihmapiiska. "Tilgad" tähistavad paljude lillede lehti, oksi ja kroonlehti. Varre ühel või mõlemal küljel asuvad tilgad näevad väga ilusad välja, eriti kui nende suurus muutub.
Varjuga pintslitõmmete näitamine ja õienuppude joonistamine.
Iseseisev töö lapsed.
Õpetaja julgustab lapsi üles näitama loovat tegevust ja tuletab meelde kehahoiakut. Muusikaline saate.
4 plokk. Peegeldus.
Koolitaja:
Nii et meie pesanukud on valmis. Vaatame neid, millised imearmsad pesanukud saime, kõik on erinevad ja ilusad.
Matrjoškad said teistsugused, kõik lapsed proovisid ja töötasid nagu tõelised meistrid.
Täname oma Matrjoškat selle eest, et oleme nii palju huvitavat õppinud, võtame oma pesanukud ja naaseme rühma.
Õpetaja tänab lapsi.
www.maam.ru
Päikesekleidi maalimine kaunitarile Gzhel (rühm Romashka) Tund vanemas koolieelses eas lastele.
Gzheli kaunitarile päikesekleidi maalimine (grupp ROMASHKA). See on videotund
vanematele lastele koolieelne vanus. See on viimane õppetund. Sellele eelnes: rahvakäsitöö näidiste vaatamine, esitlus, filmi vaatamine Gželist, tutvumine käsitööga, maaliliikide, kaunistustega, Gzheli roogade ja väikeste skulptuuride modelleerimine. Lapsed voolisid plastiliinist, taignast, papjeest -mâché ja värvisid seejärel kõik oma käsitööd sinistes toonides (a la Gzhel). Selline materjali plokkjaotus võimaldas lastel väga hästi õppida ja meeles pidada tohutut kihti rahvatraditsioonid vene rahva kunstis ja käsitöös.
www.maam.ru
Ema emadele: "Muinasjutt Gzhel". Kunstialbum tegevusteks 5-9-aastaste lastega
Antud Tööriistakomplekt tutvustab teie lapsele Gzheli kunsti ajalugu ja traditsioone. Seda tüüpi kunsti tunnuseid uurides omandab laps ornamendi konstrueerimise põhiprintsiibid ja kompositsiooniseadused. Albumi lehtedel olevad õppetunnid õpetavad teie last reprodutseerima traditsioonilisi Gzheli mustrielemente: ruudud ja read, punktid, jooned ja äärised, samuti tunnetama valguse, varjude ja värvivarjundite mängu.
Sihtmärk. Tutvumine traditsioonilise vene kunstilise käsitööga - “Gzheli keraamika” ja maalimise lihtsate elementide (erineva paksusega sirgjooned, täpid ja ruudud) valdamine.
Tunni korraldus.
See on sissejuhatav tund, kus lapsed saavad kõige rohkem üldine idee selle rahvakäsitöö liigi, ajaloo ja arenguetappide kohta. Enne joonistamise alustamist peaksite lastele rääkima käsitööst, näitama Gzheli meistrite illustratsioone või tooteid ning kasutama materjale albumitest, slaididest, plakatitest ja postkaartidest. Hea, kui teil on võimalus viia oma lapsed tarbekunstimuuseumisse.
Ülesande täitmine.
Esiteks õpivad lapsed eraldi paberil värvi vee ja valgega lahjendades saama sinise erinevaid toone. Seejärel täidavad nad ülesande märkmikus – õpivad joonistama sirgeid paralleelseid jooni, joonistama punkte ja ringe, korrates ja lõpetades pakutud mustreid. Selle töö jaoks on parem kasutada õhukest pintslit (nr 20-4).
Sihtmärk. Lihtsa Gzheli võrkornamendi valdamine.
Tunni korraldus.
Lastele tuleks rääkida, mis vahe on suurel kaunil pühadeõhtusöögil ja igapäevastel roogadel, mida inimesed iga päev kasutavad. Seejärel uurivad lapsed hoolikalt tassil olevat mustrit ja püüavad tabada ornamendi paigutuse mustrit.
Ülesande täitmine.
Lapsed peaksid pärast kaunistuse paigutuse mustri tabamist lõpetama nõude kaunistamise. Kõik kaunistuse elemendid joonistatakse kohe pintsliga, ilma pliiatsiga eeljoonist tegemata, ja pintslit tuleb hoida kolme sõrmega risti lehe pinnaga. Lehte (albumit) saab turvaliselt pöörata nii, et käsi ja pintsel oleksid loomulikus ja mugavas asendis.
Sihtmärk. Traditsiooniliste Gzheli kaunistuste ja ääriste valdamine.
Tunni korraldus.
Lapsed tutvuvad hoolikalt esitatud kaunistuste näidistega ja kuulavad õpetaja juttu ornamentide konstrueerimise põhimõtetest rahvakunstis.
Ülesande täitmine.
Lapsed teevad harjutusi Gzheli maali põhielementide kordamiseks. Kõik ornamendi elemendid joonistatakse kohe pintsliga, ilma pliiatsiga eelnevat joonistust tegemata.
Sihtmärk. Gzheli triibulise maali traditsiooniliste vormide valdamine.
Tunni korraldus.
Praktilisele tunnile eelneb õpetaja lühijutt, milles ta koondab laste tähelepanu sellele, mis täpselt on. harmooniline kombinatsioon lauanõude vorm ja skulptuur peituvad Gzheli kunstilise majoolika ilu.
Gzheli käsitöölised otsisid roogadele alati mõnda huvitavat kuju, samuti armastasid nad meisterdada savist väikeseid inimeste, loomade ja lindude kujukesi. Üsna sageli ühendasid nad oma kaks hobi ja siis said nad sellised tooted nagu märkmikus kujutatud õlinõu. Läheduses on kaunistused, mida sageli kasutati roogade kaunistamiseks.
Ülesande täitmine.
Tegemist on improvisatsiooniharjutusega – lastel palutakse õlipurk ise värvida, kasutades või mitte kasutades õpitud oskusi ja toodud näiteid.
Sihtmärk. Tutvumine Gzheli maali traditsioonilise elemendiga - "piisakesega".
Tunni korraldus.
Õpetaja selgitab selle löögi tähendust maalikunstis. See pintslitõmme on paljude mustrite ja motiivide aluseks. Selle nime seostatakse välimusega, mis meenutab vihmapiiska. "Tilgad" tähistavad paljude lillede lehti, oksi ja kroonlehti.
Varre ühel või mõlemal küljel asuvad “piisad” näevad väga kenad välja, eriti kui nende suurus varieerub suurest varre alusest kuni väga väikeseni tipus.
Ülesande täitmine.
Lapsed joonistavad näidiste abil vihikusse maalimise lihtsamaid elemente. Insuldi reprodutseerimiseks on vaja teatud oskusi, mis ilmuvad albumi kallal töötades.
Sihtmärk. Lihtsamate taimsete kaunistuste tüüpide valdamine.
Tunni korraldus.
Lapsed tutvuvad “tilgatõmmete” abil rosetti lihtsate ornamentide konstrueerimise võimalustega.
Ülesande täitmine.
Lapsed kaunistavad keskosa alustassid, valides suvaliselt ükskõik millise kolmest näitest, mida järgida, või tulla välja oma mustriga.
Sihtmärk. Sissejuhatus traditsioonilisse Gzheli pintslitõmbetehnikasse – pintslitõmme varjuga.
Tunni korraldus.
Seda lööki on eriti raske omandada ja see nõuab teatud oskusi. Varjulöök on spetsiaalne toonilöök, mille puhul on selgelt näha üleminek siniselt tumedatelt heledatele toonidele. Väga oluline saada hea löök on õige värvi jaotus pintslil - serva poole peaks jääma rohkem, keskele vähem.
Ülesande täitmine.
Lapsed püüavad reprodutseerida pakutud joonmustreid, pöörates erilist tähelepanu tooni üleminekule joone sees. Selle töö jaoks on kõige parem võtta paksud pintslid (nr. 8, nr 10), millel on tömbid, “spaatli” tüüpi otsad. Pintsel kantakse ettevaatlikult paberile ja seejärel kantakse enesekindla käeliigutusega vastav joon.
Sihtmärk. Gzheli kirjutamistehnika valdamine - pintslitõmme varjudega.
Tunni korraldus.
Väga sageli kasutasid Gzheli meistrid nõusid, et maalida oma lemmikteemadel tõelisi pilte. Ja neile meeldis kujutada erinevaid arhitektuurilisi struktuure koos loomade ja lindudega. Meistrite toodetelt pole keeruline leida mitmesuguseid hooneid, sildu, paleesid, onne ja templeid.
Ülesande täitmine.
IN sel juhul kunstnik maalis muinasjutulise torni ja selle vasak pool on parema peegelpilt. Lapsed peavad lõpetama joonistuse ja taastama muinasjututorni.
Sihtmärk. Gzheli maali pintslitõmbetehnika valdamine. Traditsiooniline lillepilt.
Tunni korraldus.
Sinine roos on Gzheli keraamika üks peamisi motiive. Lapsed vaatavad pilte hoolikalt erinevat tüüpi lilled Gzheli meistrite toodetes. Nende kujutise aluseks on reeglina pintslitõmme varjuga või toonitud pintslitõmme, muul viisil - "agashka".
Ülesande täitmine.
Pintslitõmbega värvimisel kasutada keskmise suurusega pintslit (nr 6-nr 8). Lapsed õpivad lööki tegema esmalt ühes, seejärel teises suunas. Lille enda värvimist tuleb alustada keskelt, seejärel tehakse kaks tõmmet vasakule ja kaks tõmmet paremale, töötamise ajal saab albumit pöörata nii, et oleks mugav lööke teha.
Sihtmärk. Gzheli pintslitõmmise maali traditsioonilise motiivi valdamine - lill.
Ülesande täitmine.
Lapsed, kasutades näitena lehe paremal küljel näidatud maalitud tassi ja suhkrukaussi, värvivad teekannu samal viisil. Gzheli roosi kujutist rakendatakse eelmises õppetükis õpitud traditsioonilise tehnikaga.
Sihtmärk. Sissejuhatus Gzheli lindude dekoratiivse kujutamise traditsioonilisse tehnikasse.
Tunni korraldus.
Lind on Gzheli meistrite üks lemmikmotiive. Meistrid kujutasid neid erinevates poosides, seistes või istudes, nokitsedes ja lehvimas, harva kohtab maastikku, kus linde poleks kujutatud. Meistrid jäädvustasid ja andsid elavalt edasi lindude poose ja harjumusi.
Ülesande täitmine.
Lapsed võtavad tühja paberilehe ja proovivad sellel Gzheli lindu reprodutseerida.
Sihtmärk. Gzheli rahvakäsitöö põhimotiivi - lindude - valdamine.
Tunni korraldus.
"Sinine lind" on õnnelind. Õpetaja räägib lastele lindude rollist vene mütoloogias, lindudega seotud sümboolikast ja ebauskudest.
Ülesande täitmine.
Lastele pakutakse raami, kuhu igaüks saab joonistada oma õnnelinnu. Valmis joonistuse saab kinkida oma emale või vanaemale.
Sihtmärk. Kasutades varem omandatud teadmisi ja oskusi, valige iseseisvalt kompositsioon ja maalige kaunilt kumgan.
Tunni korraldus.
Selles õppetükis rakendatakse kõiki varem omandatud oskusi ja teadmisi. Lapsi kutsutakse maalima oma kumganit. Kumgang on tila, käepideme ja kaanega jooginõu.
6-7-aastastele lastele mõeldud kunstitegevuste õppetunni kokkuvõte “Gzheli sinine ime”
6-7-aastastele lastele mõeldud kujutava kunsti õppetunni kokkuvõte “Gzheli sinine ime”
Programmi sisu:
Esitage mõiste "dekoratiiv- ja tarbekunst". Jätkake Gzheli rahvakäsitöö tutvustamist. Õpetage nägema toodete ilu, originaalsust ja originaalsust.
Õppige mustrit tegema erinevad vormid, tehes keskele taimsetest elementidest mustri, äärise, äärte ääre. Arendada vaatlusoskust, oskust näha toodetele iseloomulikke eripärasid: materjali kvaliteeti, selle töötlemisviisi, tausta, maali värvi, mustri elemente. Tutvustada lastele vene rahvakultuuri päritolu.
Materjal ja varustus:
Mäng “Kogu nõusid” (Gzheli nõud “Katkiste kildudeks), Gzheli keraamika, illustratsioonid Gzheli skulptuuridega, Gzheli ja muu käsitööga seotud morfoloogilise tee osad, Gzheli maali elementide näidised. Sinine, valge guašš, palett, pintslid, vesi, salvrätik, valgest paberist lauanõude siluetttoorikud.
Eeltöö:
Gzheli mõtetega tutvumine, postkaartide, albumi, raamatute, nõude, mänguasjade, väikeskulptuuride vaatamine.
Tunni käik:
Koolitaja:
Sõbrad, täna tahtsin teile klassi jaoks ilusaid nõusid tuua, aga häda on selles, et ma lõhkusin need teel lasteaeda.
Mis sa arvad, millest see tehtud oli? Millest nõud on valmistatud? Kas puidust valmistatud nõud, näiteks Khokhloma, võivad puruneda?
Muidugi mitte, kui ainult maal saaks kahjustada.
Aga metallist? (näitab) Kas see on nagu see, mis meil kodus on? See jääks kindlasti puutumata. Aga plastnõud?
Aga klaas?
See on õige, see võib puruneda. Ainult minu nõud ei olnud läbipaistvad ja palju raskemad. Tean ka seda, et nõusid tehakse savist.
Mida nad teevad saviga, et see oleks vastupidav? (Laste vastused.) Sul on õigus, see on põletatud ahjus kõrgel temperatuuril.
Kas arvate, et sellised nõud võivad puruneda? Tõsi, võib-olla. Seega olid minu nõud savist.
Ja minu toidud olid Venemaa kõige ilusamad. Ja nüüd – alles on jäänud vaid killud. (näita "katkiseid" nõusid). Paneme tükid kokku, et näha, mis katki läks.
Mis on nende roogade nimed, mille te kildudest kokku panite? See on õige, Gzhel. Hea, et kõik nõud katki ei läinud.
Vaata, kui ilus see mu laual on.
Laual, kollasel laudlinal, on Gzheli nõud. Lapsed vaatavad ja imetlevad nõusid. Õpetaja loeb luulet:
Oh jah, nõud, milline ime, mõlemad on head, kõik elegantsed ja ilusad, maalitud, kõik lilledes! Seal on roos, kummel, võilill, rukkililled, mille ääres on sinine võrk, millelt lihtsalt ei saa silmi ära. Nad lõid selle ime mitte kaugel, maalisid need nõud Venemaal, Gzheli linnas.
Portselanime serv ja metsad ümberringi. Sinisilmsed toidud, nagu taevas kevadel. Vaasid, teekannud ja nõud säravad laual!
Maalitud nõudega söömine on maitsvam ja lõbusam!
Kus see kööginõu on valmistatud? Täpselt nii, Gzheli külas, Moskvast mitte kaugel. Ammu aega tagasi leidsid nad nendest kohtadest lumivalget savi, millest õpiti tootma keraamilist materjali – portselani.
Gzheli inimesed on juba ammu öelnud: "Me ei toitu maa peal, savi on meie kuld!" Ja 5 sajandit on seal töötanud käsitöölised, kes maalivad ainulaadseid nõusid.
Imetleme meie näitust.
Mis roog see on? Kuidas saab seda iseloomustada? See on õige, elegantne, ilus, pidulik.
Kunstnike loodud tooted, millel on praktiline kasutamine igapäevaelus kuuluvad dekoratiiv- ja tarbekunsti alla. Kasu ja ilu peaksid alati kõrvuti käima, siis muutub inimese elu huvitavamaks.
Mis teeb selle roa selliseks? Jah, valge ja sinine maal. Vaatame maali lähemalt.
Õpetaja räägib iga eksponaadi juures, pöörates tähelepanu selle iseloomulikele tunnustele.
Mis värvi käsitöölised kasutasid? Millega on kaunistatud teekann (suhkrukauss, tass)? Mis on vaasile maalitud? Vaadake, kas lille kroonlehed on värvitud sama värvi? Kus on see üleni sinise värviga üle värvitud? Juhib tähelepanu nõude servade ja ääriste ümber olevale äärisele.
Mida veel Gzheli meistrid loovad?
Täpselt nii, mänguasjad, väikesed skulptuurid. Imetlege seda. Pidagem meeles kõiki Gzheli keraamika märke, et saaksite sellest hõlpsasti rääkida ja kindlaks teha, kas teil on kodus nõude hulgas Gzhel.
Lapsed panevad paika Gzheli käsitöö morfoloogilise tee.
1 kaart – valge savi 3 kaart – maalielemendid 4 kaart – käsitööesemed.
Erinevaid materjale kujutavatest kaartidest (puit, klaas, erinevat värvi savi jne); erinevatel maalidel kasutatud värvid; erinevate maalide mustrite elemendid; käsitöö, lapsed valivad ja panevad paika Gzheli käsitöötee.
Mänguharjutuse kaardid sisaldavad kõigi dekoratiivsete ja rakendusmaalide elemente, nii et teistes klassides saavad lapsed neid kaarte kasutada Khokhloma maali, Dymkovo mänguasjade jms rajamiseks.
Koolitaja:
Täna saate meistriteks ja maalite nõusid Gzheli maali põhjal.
Vaadake värve, mille ma teile valmistasin. Kas teil on kõik värvid, mida vajate? Täpselt nii, sinist värvi pole piisavalt.
Mida me siis teeme? Just, segame paletile valget värvi (seda peaks palju olema) ja natuke sinist.
Pange tähele seda lille tassil. Nagu te ütlesite, ei ole see ühevärviline. Vaadake, kuidas saate ühe tõmbega sellist kroonlehte joonistada. (Demonstratsioon) Laia pintsli abil värvin ühele poole sinise ja teisele sinise.
Seejärel peate pintsli otsa asetama ja tõmbama survega pika käigu.
Pöörake tähelepanu Gzheli maali elementidele. Saate neid oma töödes kasutada. Valige oma lauanõud ja võtke istet.
Lapsed töötavad iseseisvalt. Tuletan meelde, et parem on alustada mustri suurimatest elementidest.
Kehalise kasvatuse tund “Toidud”
("puhuge" kõht täis, üks käsi vööl)
Väga oluline, nagu ülemus.
Lisateavet vospitatel.com.ua
Projektis osalejad: vanemas koolieelses eas lapsed, lapsevanemad, rühmaõpetajad.
Projekti eesmärgid
Tehke kokkuvõte laste teadmistest dekoratiiv- ja tarbekunstist.
Arendada lastes kognitiivset huvi vene rahvakunsti vastu.
Tutvustage lastele dekoratiiv- ja tarbekunsti - Dymkovo, Filimonovi mänguasjad, Khokhloma, Gorodetsi maalimine, Gzhel.
Äratada lastes huvi rahvakunsti vastu.
Õpetage lapsi looma originaalseid mustreid rahvamaalide põhjal.
Kasvatage armastust rahvakunsti vastu.
Kasvatada lugupidamist rahvakäsitööliste töö vastu.
Oodatud Tulemus
Laste teadmised erinevat tüüpi dekoratiiv- ja tarbekunst: Dymkovo, Filimonovi mänguasjad, Khokhloma, Gorodets, Gzheli maal.
Laste navigeerimisoskus erinevat tüüpi maalingud.
Laste oskus luua rahvamaalide põhjal mustreid.
Arendada tähelepanu, mõtlemist, loominguline kujutlusvõime, visuaalne mälu, analüüsivõime.
Ettevalmistav etapp
Teavitage projektis osalejaid selle teema olulisusest.
Loo arenduskeskkond:
valida materjale, mänguasju, õppemänge;
rühmas dekoratiiv- ja tarbekunsti näituse korraldamine
Vajalikud materjalid: Multimeedia, Khokhloma, Gzhel, Dymkovo, Gorodetsi tooted, maalid, illustratsioonid. Toorikud nõude siluettide maalimiseks, guašš, akrüülvärvid, pintslid, õlilapid, salvrätikud, pintslialused, veepurgid, palett, magnetofon, kassett vene rahvaviiside salvestistega.
Meie koolieelne asutus kallal tehakse palju tööd isamaaline kasvatus lapsed: korraldatakse vestlusi, vaba aja tegevusi, kohtumisi veteranidega, lugemist ilukirjandus, muusikaõhtud.
Kodumaad tundva ja armastava kodaniku ja patrioodi kasvatamise ülesannet ei saa edukalt lahendada ilma oma rahva vaimurikkuse ja rahvakultuuri arengu sügava tundmiseta. Ainult sel juhul jätab rahvakunst lapse hinge sügava jälje ja äratab püsivat huvi. Nende sünnipärase looduse ilu, vene rahva elu iseärasused, nende igakülgne anne, töökus ja optimism ilmnevad laste ees elavalt ja vahetult rahvakunstnike töödes.
Millegi kallal töötama see suund meie rühmas viiakse läbi noorem vanus. Rühma õpetajad tutvustasid lastele meie rahva kultuuri läbi hällilaulude, nuiade, lastelaulude, lõbusad mängud, mõistatused, vanasõnad, kõnekäänud, muinasjutud, rahvapärase dekoratiivkunsti teostega.
Kuulates suulise rahvakunsti teoseid, tutvudes rahvamuusikaga, tutvudes rahvakäsitööliste dekoratiivkunsti toodanguga, saavad lapsed uusi teadmisi elust: inimeste tööst, sellest, mida inimesed inimeses hindavad ja mida hukka mõistavad, kuidas nad mõistavad ilust, millest nad unistavad. Lapsed tutvuvad kunstiline keel teosed, mille tulemusel rikastub nende endi loovus, kõne muutub eredamaks ja kujundlikumaks võrdluste, epiteetide, sünonüümide assimilatsiooni tõttu, näiteks: "hea sell", "ilus neiu", "selge pistrik", "väike". lapsed”.
Rahvakunstiga tutvumise põhjal õpivad lapsed mõistma ilu ja omandavad ilustandardid (verbaalne, muusikaline, visuaalne). Muinasjuttu kuulates saavad nad ideid hea ja kurja kohta. Vaadates töid dekoratiivne ja rakendatud Kunst, lapsed kogevad rõõmu, naudingut erksatest, rõõmsatest värvidest, tüüpide ja motiivide rikkusest ja mitmekesisusest, nad on läbi imbunud austusest nende loonud rahvakunstniku vastu, neil on soov õppida ise ilu looma.
Töötamise käigus erinevaid materjale koolieelikud õpivad erinevate materjalide omadusi, nende ümberkujundamise ja kasutamise võimalusi oma töödes. Rahvamaalitehnikate valdamise käigus areneb lastel kogu käe vabadus ja lõtvus, arenevad käe erinevad osad (käsivars, käed, sõrmed), käe-silma koordinatsioon. Samuti aitavad dekoratiiv- ja tarbekunst kaasa selliste vaimsete operatsioonide kujunemisele nagu analüüs, süntees, võrdlemine, üldistamine.
Kunsti- ja käsitöötundides areneb laste kõne, mis aitab rikastada ja laiendada nende sõnavara ja sõnavara. Autentsete dekoratiiv- ja tarbekunsti esemete ning illustratsioonide uurimisel kujuneb sidus kõne, õige hääldus ning oskus nähtut kirjeldada ja loodud tootest rääkida.
Projekti põhietapp (september – veebruar 2014)
Tegevused. Projekti elluviimise viisid
Mängutegevus;
Sihtmärk: arendada ideid dekoratiiv- ja tarbekunsti, Gzheli maalimise ja laste kunstiliste võimete kohta dekoratiivseks tegevuseks.
- tutvustada lastele Gzheli väikevormide skulptuuri: kuked, lehmad jne.
- õppida esile tõstma maalikunsti tunnuseid;
- õpetage lapsi maalima lindu Gzheli mustriga: lilled, lehed, täpid, võrgud, kombineerides sinist ja sinist värvi;
- areneda loov mõtlemine iseseisvalt Gzheli maalil põhineva mustri koostamisel;
- kasvatada huvi rahvakunsti vastu.
Materjal: väikeskulptuurid, väikeseid Gzheli skulptuure kujutavad illustratsioonid, kukeseente siluetid, paletid, guašš, pintslid.
Kirjandus: A. P. Averyanova " Visuaalsed tegevused lasteaias”, 2003, lk.64, autori “Lugu inetust pardipojast”.
1. Sissejuhatav osa.
Koolitaja: Tere kutid! Täna on meil ebatavaline tegevus - meie juurde on tulnud külalised: need on teie emad ja isad. Nad tahaksid väga näha, kui kaunilt sa joonistama oled õppinud.
Meie tunni teema: “Gzhel Bird”. Kas tead, mis on selle linnu eripära?
Lapsed: See on Gzheli maaliga kaunistatud lind.
Koolitaja: Täiesti õigus! Oleme seda maali korduvalt näinud. Nimetage selle omadused...
Lapsed: Nõud on värvitud sinise ja helesinisega ning taust jääb valgeks. Saate seda kaunistada lillede, laineliste joonte, lehtede ja muude elementidega.
Koolitaja:Õige. Mis on taimsetest elementidest koosneva mustri nimi?
Lapsed: Köögiviljad.
Koolitaja: Vaatasime Gzheli maaliga kaunistatud nõusid. Ja täna tutvume väikevormide skulptuuriga. Vaadake hoolikalt neid tooteid ja illustratsioone, mis kujutavad Gzheli väikevormide skulptuuri. Millised imelised figuurid!
Mõelge, milline on nende skulptuuride taust?
Lapsed: Valge.
Koolitaja: Mis värvidega need kujundid on kaunistatud?
Lapsed: Helesinine ja sinine.
Koolitaja: Kas võib öelda, et ka need kujundid on maalitud Gzheli maaliga?
Lapsed: Jah, need on Gzheli skulptuurid.
Koolitaja: Gzheli meistrid valmistasid erinevaid kujundeid. Neid nimetatakse väikese kujuga skulptuurideks, kuna need on skulptuurid nagu kõik skulptuurid, kuid nende mõõtmed on väikesed. Seal on täiesti erinevad skulptuurid: kuked, koerad, lehmad, luiged, kassid, tüdrukud jne.
Täna tahan teile rääkida muinasjutust, mis on kõigile tuttav, kuid erakordse lõpuga. Seda nimetatakse "Lugu inetust pardipojast".
Ühes vanas mõisas elas part. Ta oli pikka aega pesas istunud ja eeldas, et varsti sünnivad munadest väikesed pardipojad. Lõpuks purunesid munakoored ja lapsed said neist välja.
Nad olid väga pisikesed, kohevad, kollased. Ainult üks tibudest oli teistest täiesti erinev. Ta oli suur ja hall.
Aeg läks, täiskasvanud pardid, kanad, haned ja kalkunid solvasid teda ja naersid tema üle. Lõpuks ei pidanud pardipoeg enam vastu, jooksis üle õue ja hüppas üle aia. Ta jooksis, kuni leidis end rabast, kus elasid metspardid. Kuid isegi nad nimetasid teda vastikuks ja inetuks.
Vaese pardipoja seiklustel polnud lõppu, kõik lükkasid tibu lihtsalt eemale ja ajasid minema. Ühel päeval nägi ta ilusaid linde. Need olid nii ilusad, et miski vajus valusalt ta rinda. Pardipoeg arvas, et temast ei saa kunagi nende imeliste luikede sarnast.
Tema igatsus oli nii tugev, kuid ta ei teadnud, kelle poole pöörduda.
Kole pardipoeg ujus aeglaselt läbi tumeda järvevee. Järsku nägi ta armsat ja lahket tüdrukut, kes vaatas talle koheva valge pilve seest välja.
Pardipoeg mõtles: "Ta ei karda mind üldse!" ja ujus tüdrukule lähemale. "Kõik kutsuvad mind koledaks pardipojaks," tutvustas ta end, "mis su nimi on?" "Ma olen väike nõid," ütles tüdruk, "mulle väga meeldib maagiliste värvidega joonistada." Siis puhkes pardipoeg kibedaid nutma, rääkis talle kõigist oma õnnetustest ja palus nõial muuta ta tavaliseks linnuks, et keegi tema üle enam ei naeraks.
"Ma aitan sind, pardipoeg," ütles lahke väike nõid. Esimest korda kastis ta pintsli valge koheva pilve sisse, pintsles sellega pardipoja sulgedele ja need muutusid täiesti lumivalgeks.
Teisel korral kastis nõid oma pintsli järve sinisesse vette ja pintsli otsaga kaunistas pardipoega väikeste siniste tilkadega. Kolmandat korda kastis nõid oma pintsli sinisesse taevasse, kaunistades linnu vapustavate siniste lilledega.
Kui pardipoeg nägi oma peegeldust vees, ei uskunud ta lihtsalt oma silmi. Nüüd polnud ta kole pardipoeg - temast sai muinasjutuline lind maagilisest Gzheli maast. Ta oli õnnelik!
Koolitaja: Kas teile meeldis muinasjutt?
Lapsed jagavad oma muljeid sellest, mida nad kuulsid.
Koolitaja: Ja nüüd soovitan teil maalida Gzheli maali põhjal kukeseen, nagu väikesed Gzheli meistrid.
2. Põhiosa. Laste iseseisev töö.
3. Viimane osa.
Koolitaja: Hästi tehtud poisid! Saime imelised Gzheli kuked. Kas teile tund meeldis?
Mis oli teie jaoks kõige huvitavam ja mis pakkus väljakutseid?
Lapsed analüüsida täidetud ülesannet, jagada oma muljeid ja kogemusi.
Õpetaja kujundab laste joonistustest näituse Gzheli kukeseente kujutisega “Gzheli linnud”.
Koolitaja: Ja nüüd kutsun meie kalleid külalisi imetlema erakordset näitust, mille meie poisid on loonud.
Vanemad vaatavad oma laste töid ja jagavad oma muljeid tunnist.
Koolitaja: Suur aitäh kõigile, kohtumiseni!
Lae alla:
Lisateavet nsportal.ru
(peopesad kokku, kokku surumine, uinumise imitatsioon;
Kõik liigutused tehakse aeglaselt)
2. OSA PRAKTILINE.
Esimesel kohtumisel tutvustab õpetaja lastele Gzheli ornamenti, Gzheli jooni ja kõveraid ning lapsed õpivad ka töötama siniste varjutavate mustritega (peal selles etapis Kasutatakse “võlukuubikuid”, mis võimaldavad meeles pidada Gzheli kaunistuste tunnuseid (autori arendus); õpetaja tutvustab lastele lihtsa pliiatsi abil joonistamiselemente. Teisel-kolmandal kohtumisel töötatakse vormitud tooriku kallal, kinnistades eelnevalt omandatud oskusi (Khalezov N.B. tehnoloogia; Dankevitši modelleerimine soolataignast).
Õpetaja selgitab: viimases tunnis tutvustasime teile Gzheli meistrite kunsti koos maalielementidega ja rakendasime mustreid paberiribadele. Millised? Kordame.
See oli kaarekujuliste silmusjoonte kombinatsioon tõmmete ja punktidega (show). Täna teeme tutvust keerulisema mustriga ja proovime seda kanda teisele materjalile - roosiga (rõhk on lillemustritel; joonistust näitab juhendaja). Pintsliga on lihtne joonistada erinevat survet kasutades, et jooned ja jooned oleksid graatsilised, kerged ja lendlevad. Harja tuleb hoida kohaga risti ja harjamise ajal ei tohi see peatuda. Vaata.
Esmalt proovid joonistada paletile nagu eelmine kord ja seejärel kannad tootele. Pange tähele, et Gzheli maalimisel on eelis kahe värvi ees, kuid need kaks värvi annavad palju toone (õpetaja soovitab paletil katsetada).
Kõlab vene rahvameloodia “Laat”, lapsed maalivad toorikuid; õpetaja kommenteerib ja suunab: Meistrid püüavad
Mustrid tulevad välja!
LÕPPUOSA 3:
Te olete nii tublid! Gzheli käsitöö tõelised meistrid! Toimub laste mustrite uurimine, vestlus, mis oli raske, huvitav jne. Õpetaja soovitab mängida “Vene suveniiri” (teadmiste kinnistamiseks).
Hästi tehtud! Sina ja mina tegime väga head tööd kohatud Gzheli roosi eksponeerimisel, samuti mustrite, tõmmete ja kaunistuste kinnitamisel; proovisime töötada erinevate materjalidega.
Loodan, et tutvus Gzheliga jääb teie südamesse (Aleksahhin N. N. Venemaa kunstiline käsitöö).
Sinised linnud, üle sinise taeva
Siniste lillede meri,
Lisateavet leiate veebisaidilt nsportal.ru
Inimeste kunst ja nende loovus peegeldavad alati nende identiteeti ja vaimset rikkust. Üks selline laialt tuntud vene rahvakäsitöö on Gzhel. Savitoodete filigraanse maalimise ületamatu kunst ja kujunduse iseärasused lubavad meil julgelt nimetada Gželit Venemaa pärandiks. See pika ajalooga rahvatöö on tänapäevalgi väga populaarne. Gzhel mitte ainult ei rõõmusta silma oma ainulaadse ja keeruka ornamentikaga, vaid sukeldab teid ka salapärasesse ja intrigeerivasse muinasjutumaailma.
Gzheli ajalugu ja selle päritolu
Selle rahvakäsitöö nime seostatakse Moskva piirkonnas asuva Gzheli külaga. See koht on väga maaliline, kuid mitte viljakas. Pikka aega püüdsid selle küla elanikud sellega tegeleda põllumajandus. Nende aeg läks aga raisku. Kõik ebaõnnestumised olid seotud tohutu valge savikihiga, mis lebas peaaegu pinnal. Pärast seda, kui sai teada selle savi kõrgest kvaliteedist ja sellest, et sellest saab suurepärast portselani, sündis rahvalik käsitöö, mis on seotud erinevate keraamikatoodete valmistamisega. Kohalikud käsitöölised ei loonud mitte ainult nõusid, vaid ka laste mänguasju. Esimesed selle kandi keraamikatooted on teada alates 1320. aastast.
Järk-järgult muutus Gzheli originaaljoonis, ainulaadne maal ja hämmastav originaalsus väga populaarseks ning üksikud töökojad ühinesid suurteks lavastusteks.
Arvatakse, et algul nimetati seda rahvakunsti "zhgeliks" ja seejärel läksid nad häälduse hõlbustamiseks sõnale "Gzhel". Juba küla nimi tähendas "põletada".
Gzheli kalanduse omadused
Erinevus Gzheli ja teiste rahvakäsitöö vahel, mis võimaldab meil seda julgelt nimetada ainulaadseks, omanäoliseks, jäljendamatuks ja originaalseks vene keele osaks kunstiline loovus on maali ebatavalisus ja loomulikult käsitsi valmistatud. Gzheli põhijooneks on sinistes toonides muster lumivalgel taustal ja keerukat lillemustrit esindav muster. Tänu koobaltvärvi ja valge tausta kontrastile luuakse ainulaadne värviheledus, mis tõmbab alati pilku ja paneb ikka ja jälle meistri tööd imetlema.
Lisaks kantakse kujundus glasuuri alla ja alles siis toode põletatakse. Koobalt on üks väheseid värve, mis talub 1300 kraadist ahjutemperatuuri.
Erinevad Gzheli kujundid
Gzheli tooteid ei erista mitte ainult tohutult palju erinevaid kujundusi ja originaalseid kaunistusi, vaid ka lai valik kujundeid.
Gzheli maailma esindavad sellised objektid nagu:
Teepaarid
Teenused
Lillevaasid
Teekannud
Suhkrukausid
Mooside pistikupesad
Samovarid
Suveniirid
Suurepärane ja ebatavaline kingitus lisaks ülaltoodule on: damast, tahvel, kumgan.
Shtof on tetraeedrikujuline lühikese kaela ja korgiga anum. Vanasti kasutati seda kangete alkohoolsete jookide hoidmiseks. Gzheli tehnikas valmistatud tahvel on maalitud dekoratiivplaat ja toimib suurepärase sisekujundusena. Kumgan on kitsa kaela, õhukese tila, käepideme ja kaanega anum. Varem kasutati seda käte ja jalgade pesemiseks ning nüüd, tänu Gzheli meistritele, on see suurepärane ja meeldejääv kingitus.
Gzhelit esindab ka rikkalik valik suveniire. Nende hulgas on loomade, kangelaste figuurid rahvajutud, lumememmed, kalad, pesanukud jne. Osa tooteid on pühendatud erinevate ametite esindajatele, valmistatud kalendri esimese lehe kujul või kellukese kujuga.
Gzheli käsitöö valmistamise meetod
Gzheli jaoks toodete loomine nõuab meistrilt erakordset täpsust, hoolsust ja uskumatut fantaasialendu. Nõud võivad olla valmistatud portselanist või majoolikast. Erinevus seisneb selles, et portselan on valge savi. See on õrnem ja õhuke. Majolika on valmistatud punasest savist ja on vastupidavam.
Kogu tootmisprotsessi võib jagada viieks etapiks. Need sisaldavad:
Tooriku loomine
Ettevalmistus värvimiseks ja esmapõletamiseks
Toodete kontroll ja tagasilükkamine
maalimine
Teine tulistamine
Ettevalmistusprotsess hõlmab kunstniku visandite järgi savist portselan- või majoolikavormi valmistamist. See ettevalmistus tehakse keraamikarattal, kuid mitte kätega, vaid spetsiaalsete tangidega. Pärast kipsvormi valmimist valatakse sellesse vedel portselanmass, mis järk-järgult kõveneb. Kips imab hästi niiskust, mistõttu portselan kivistub kiiresti.
Gzheli loomise oluline omadus on see, et kõik nõude elemendid käepidemetest reljeefsete mustriteni on valmistatud erineval kujul. See nõuab kaptenilt erilist hoolt ja tähelepanu.
Järgmine etapp on värvimiseks ettevalmistamine. See hõlmab toote poleerimist ja põletamist.
Selleks, et disain jääks sujuvalt ja korralikult, puhastatakse iga toode esmalt spetsiaalse noaga ja poleeritakse. See protsess viiakse läbi käsitsi. Seejärel pestakse toote erinevate osade kinnituskohad ära ja ülejäänud ebatasasused silutakse vahtrulli abil. Pärast seda saadetakse toode ahju põletamiseks, mis kestab umbes kaheksa tundi.
Pärast põletamist on vaja jälgida toote kvaliteeti ja defektide olemasolu. Need tuvastatakse fuksia lahuse abil. See aine koguneb portselani ebatasastele pindadele ja muutub helepunaseks. Seega muutuvad tootes nähtavaks ebatasasused või ebakvaliteetsed vuugid. Järgmisena eemaldatakse puudused rulllihvimise või pesuga. Kui defekti ei ole võimalik kõrvaldada, saadetakse toode vanarauaks ja sulatatakse.
Pärast seda algab värvimine. Igal meistril on oma unikaalne mustrite pealekandmise meetod ja ta kirjutab oma töö lõpus alla. Seejärel töödeldakse toote tugiosi parafiiniga. Selleks kastab meister nõud käsitsi kuuma parafiinivanni. Seejärel kastetakse toode glasuuri sisse ja saadetakse teisele põletamisele. See kestab üsna kaua, kaheksateist tundi. Tänu glasuurialusele värvimisele saavutatakse värviküllastus pikka aega jääb samaks. Selliseid tooteid saab pesta mitte ainult käsitsi, vaid ka nõudepesumasinas.
Seega tehakse iga tööetapp käsitsi. Selline töö on väga vaevarikas, seetõttu töötavad Gzheli tehastes enamasti naised.
Pärast põletamist omandab toode lõpliku kuju ja see pakendatakse.
Gzheli maali omadused
Gzheli toodete ainulaadsuse, graatsilisuse ja uskumatu ilu annavad nende maalimise iseärasused. Need sisaldavad:
Lumivalge taust
Sügav sinine muster
Pinnapealne klaasimine
Mitmekesised ja keerukad lillemustrid
Käsitsi valmistatud
Ainult kahe värvi kasutamine ja piltide ainulaadsus võimaldavad luua ainulaadseid rahvakunsti meistriteoseid, seetõttu pole Gzhelil kahte identset toodet.
Tulevase toote muster mõeldakse kõigepealt hoolikalt läbi ja alles pärast seda kantakse portselanpinnale. Muistsed meistrid rakendasid joonise kohe, ilma eelneva visandita. Inspiratsiooni ammutasid nad loodusest või piltidest rahvaelust. Värvimine toimub koobaltoksiidi lahusega, mis pärast põletamist omandab sügavsinise värvi. Seda kantakse spetsiaalsete oravapintslitega.
Gzheli stiilis on veel üks maalitüüp, mida nimetatakse majoolikaks. Selle eripära on see, et lumivalgele pinnale kantakse mitte üks värv, vaid viis.
Palju sajandeid tagasi püüdsid Gzheli meistrid oma kunstis kajastada oma nägemust ümbritsevast maailmast, pilte linna- ja maaelust, mis on seletamatud. loodusnähtus, teie mõtted ja fantaasiad. Selle põhjal võib üldise maalimisstiili jagada kolme põhirühma:
Dekoratiivsed
Köögiviljad
Süžee
Ornamendimuster on originaalne, ebatavaline ja selles on jälgitav teatud assotsiatsioon. Levinumad dekoratiivmustrid on: tilgad, kõõlused, rohulibled, pärlid, kammid. Lisaks kantakse traditsiooniliselt mööda külge ja äärist ruudumustrit, milleks on siniste ruutude ahel.
Taimemustrit peetakse Gzheli jaoks klassikaliseks. Tavaliselt on see üsna stiliseeritud, kuid alati saab üht taime teisest eristada. Kõige sagedamini kujutavad käsitöölised Gzheli toodetel marju, rohuliblesid, pistikuid ja lilli. Portselanil olevad marjapärjad võivad kergesti põimuda nisukõrvade või lillemustrite mässuga. Samas saab karusmarju sõstardest kergesti eristada.
Sageli on dekoratiivmaal kombineeritud lillemustriga.
Süžeejoonis oli üks esimesi, mis ilmus. See esitas pilte meistrit ümbritsevast elust. Need võivad olla kaunid maastikud, lõbusad laadad, saanisõidud, värvilised loodusnähtused.
Gzheli kaasaegsed meistrid
Tänu Gzheli iidsete meistrite jäetud loomingulisele pärandile suutsid nende kaasaegsed järgijad seda suurepärast rahvakunsti mitte ainult taaselustada, vaid ka sellele märkmeid lisada. kaasaegne kunst, igapäevaelu eripärad ja praeguse aja vaadete originaalsus. 19. sajandi lõpus hakkas kaasaegne Gzhel populaarsust koguma, kuid maaliti enamasti lihtsaid figuure ja kujundus polnud nii keeruline kui iidsete meistrite oma. Järk-järgult hakati meisterdama portselanskulptuuri ja dekoratiivvaase ning traditsioonilisele Gzheli mustrile lisati uusi originaaltüüpe.
Nii toimus tänu kaasaegsetele meistritele Gzheli taaselustamine, see omandas uued huvitavad tehnikad, põnevad süžeed ja erilise stiili. Nüüd on need tooted laialdaselt nõutud kogu maailmas ja on vene rahvakunsti lahutamatu osa.
Gzhel oli ja jääb vene rahva tohutu loomingulise kujutlusvõime ja kõrgeimate oskuste ületamatuks sümboliks. See käsitöö on omamoodi ajalooraamat, mis säilitab hoolikalt selle loomise aja jälje, sukeldab meid maailma, mis on täis uskumatuid imesid ja ainulaadseid värve ning räägib sellest, kuidas meie esivanemad elasid. Gzheli populaarsus seisneb aga selles, et see suudab kuvada pilte tänapäevast, aidates inimestel end väljastpoolt vaadata, et näha, kui ilus ja hämmastav on neid ümbritsev maailm.
Hariduslik: tutvustada lastele Gzheli sinistes toonides maalimise kunsti; arendada maali elementide edasiandmise oskust.
Haridus: r arendada oskust esile tuua selle eripära: värvistruktuuri, rütmi ja elementide iseloomu.
Hariduslik: kasvatada huvi rahvapärase dekoratiivkunsti vastu; kutsuda esile positiivse emotsionaalse reaktsiooni ilule.
Materjalid: Gzheli meistrite tooted (või kunstifotod, õppealbumid, plakatid), albumilehed, akvarellvärvid, pintslid, veepurk, salvrätik.
GCD liikumine:
1. Täna tutvume Gzheli maalikunstiga.
Palun kuulake luuletust:
Meie lemmikmaa on Venemaa,
Kus järvedes on sinine,
Kus on noored kased?
Pitsisse riietatud.
Taevas on Venemaal sinine.
Venemaal on jõed sinised.
Rukkililled ja unustajad
Ilusamaks nad kuskil ei kasva.
Mis on meie kodumaa nimi? (Venemaa). Meie kodumaa on kuulus oma käsitööliste poolest. Alates iidsetest aegadest on vene rahvas oma käsitööoskustega edasi andnud armastust kodumaa vastu, selle suurust ja ilu. Pole ime, et inimesed ütlevad:
"Inimesed ei sünni oskustega,
kuid nad on saavutatud meisterlikkuse üle uhked.
2. Vaatame Gzheli värvimistooteid. Imetlege Gzheli meistrite kauneid maale. Kas nad meeldivad sulle? Mis sulle meeldib?
Millised värvid on Gzheli maalis olemas?
Kõiki neid tooteid nimetatakse "Gzhel, Gzhel".
Ja täna on meie tund pühendatud "Muinasjutt Gzhel ». (lapsed istuvad oma kohtadele)
3. Kuid ma ei räägi teile mitte muinasjuttu, vaid tõestisündinud lugu. Mis on "tõde"? Tõeline lugu on see, mis tegelikult juhtus, mis tegelikult juhtus.
See oli ammu. Mõnes kuningriigis, sisse Vene riik, Moskvast mitte kaugel, tihedate metsade vahel seisis Gzheli küla Seal elasid julged ja targad, lahked ja töökad inimesed. Pikka aega valmistati nõusid valgest savist. Isegi küla nimi seostus sõnaga “põletada”, sest savitooteid põletati tingimata kõrgel temperatuuril ahjus. Ja nii nad ühel päeval kokku saidki ja hakkasid mõtlema, kuidas saaks kõige paremini oma oskusi näidata, kõigile inimestele meeldida ja oma maad ülistada. Mõtlesime ja mõtlesime ja tulime ideele. Otsustasime voolida roogasid, mille sarnaseid maailm pole kunagi näinud.
Iga meister hakkas oma võimeid näitama. Üks tegi teekannu: tila oli kukepea kujuline ja kaanel oli kana.
Teine meister vaatas ja imestas, kuid ei nikerdanud teekannu. Ta nägi tänaval pulli ja vormistas selle.
Kolmas meister imestas sellise ilu üle ja ta ise tuli veel parema idee peale. Ta valmistas vapustava kala kujulise suhkrukausi. Kala naeratab, vehib sabaga ja raputab uimesid. Suhkrukauss sai imeline.
Läksime koju. Kõnnivad mööda teed ja vaatavad. Ja ümberringi on vapustav ilu, sinine levib: kõrge sinine taevas valgete pilvedega , kauguses paistab sinine mets, sinine jõgede ja järvede avar ning nende kohal levib valge udu.
Nii otsustasid nad selle sinise üle kanda valgele portselanile. Ja kõik, mida pintsel värvib, muutub siniseks ja tsüaaniks. Ja lilled ja inimesed ja linnud ja muru.
Inimesed armusid elegantsetesse lauanõudesse ja hakkasid seda hellitavalt kutsuma "Õrnsinine ime - vapustav Gzhel".
Gzheli käsitöölised ülistasid oma armastatud piirkonda kogu maailmas ja rääkisid kõigile, millised osavad käsitöölised Venemaal elavad.
Iidne Gzheli linn on elus tänaseni. Seal töötavad kuulsate meistrite lapselapsed ja lapselapselapsed, kes jätkavad kuulsusrikas traditsioon, kujundage ja maalige hämmastavaid Gzheli roogasid.
Gzheli mustreid on meeldiv vaadata.
Neid võib näha mitte ainult portselanil, vaid ka tikitud või maalitud maalidel ning riietel ja voodipesul. Kõige lemmikum muster on Gzheli roos.
Mille poolest Gzhel erineb? Jah, esiteks oma värviga. Sinine valgel taustal. Kunstniku käsi jookseb värviga pintsliga valgel taustal, vajutades seda tugevamalt ja nõrgemalt. Ja kõik, mida pintsel värvib, muutub siniseks ja tsüaaniks. Ja lilled ja inimesed ja linnud ja muru. Vaid üks värv... ja milline elegantne ja pidulik maal sellest välja tuleb!
Nüüd, poisid, kirjeldage mustri elemente, kuidas need tootel asuvad?
(ringid, täpid, triibud, võrk, lokid, kaared, lainelised jooned, tilgad)
4. Füüsiline treening.
Meie sinised lilled on avanud oma kroonlehed,
Tuul hingab kergelt, kroonlehed kõiguvad.
Meie sinised lilled katavad nende kroonlehti,
Nad jäävad vaikselt pead vangutades magama.
Homme hommikul kõik lilled
Kroonlehed hakkavad uuesti õitsema.
5. Näita. Poisid, ma näitan teile, kuidas saate pintsli ja värvide abil mustri elemente paberil edasi anda.
Ma värvin pintsli otsaga - saan õhukesed jooned.
Kuidas teha lai triip? Laiad triibud saadakse, kui joonistan kuhja küljega.
Kui pintslile tugevamalt vajutan, saan tumedama värvi. Kui nõrgem, siis hele toon.
Ma kannan pintsli tasaseks, tekitades määrdumise. Ja neist saadakse lilli ja lehti.
Joonistame koos õhku Gzheli maali elemente.
6. Lapsed töötavad tahvli juures. (kaks - kolm last).
Poisid, kes tahab proovida neid elemente tahvlile joonistada? (kaared, lehed, lokid, võrgud).
7. Ppraktiline osa. Tundkem end tõeliste Gzheli meistritena ja harjutagem maalimist. Olge ettevaatlik ja ettevaatlik. Ja et töö hästi läheks ja jätkuks, panen teile muusikat käima.
8. Vaadake, kui ilus see välja tuli, millised muinasjutuliselt kaunid mustrid ja seda hoolimata sellest, et maalil oli kasutatud ainult ühte värvi - sinist. Mis poisid nad on? ilusad joonised sa tegid seda, te olete tõelised meistrid!
Saab kasutada tööl erinevaid meetodeid ja tehnikaid, ei ole õpetajal raske valida visuaalset materjali: nõusid, albumeid, illustratsioone, fotosid, lüümikuid, plakateid, postkaarte, kuid mitte igaüks ei suuda meistrite joonistamis- ja pintslitehnikaid õigesti demonstreerida. Täna püüame Khokhloma, Gzheli ja Zhostovo maali näitel meelde jätta ja meisterdada pintslivärvi ABC-d. Õpime joonistama lilli - kõige ilusamaid, tavalisemaid ja keeruline element muster.
Meistrite saladused Enne kui hakkate lille joonistama, harjutame tõmmete kirjutamist. Pintsliga maalimisel löökide ilusaks ja korralikuks muutmiseks kasutavad meistrid spetsiaalseid pintsleid: ümmargused orava- või südamikupintslid 1, 2,3 - Khokhloma maalimisel, 2, 3 ja 6 - Gzhelis ja Zhostovos. Harja harjaste ots peaks olema väga õhuke. Treeningu alguses on oluline pintslit õigesti käes hoida. See peab olema töö suhtes rangelt vertikaalses asendis. Pintslit hoiavad käes kolm sõrme: pöial, nimetis ja keskmine, nii et harja liikumissuunda teostab keskmine sõrm.
Pintslitõmmete ABC Lame tõmme (pintsel 6) - tõmmake kogu harjas sirgeks ja tõstke pintsel järsult harjaste keskelt. Harjutame eri suundades vasakult paremale, paremalt vasakule ja ülalt alla, alt üles. Kombineerime mitu lamedat tõmmet ovaali kujul ja saame maali esimese elemendi, “krooni”, mida kasutatakse lille ülemise osana. "Tilgake" määrimine. Aseta pintsel vertikaalselt, vajuta keskele, liiguta harja alla ja liigu otsani. Teise tõmbega joonistame parema külje esimesega kokku - saame esimese lihtsa elemendi “süda”. Komaga löömine toimub samamoodi nagu lame tõmme, kuid pööratakse vasakule või paremale. Kui joonistate kaks või kolm tõmmet kokku, saate lillemustri elemendi - "kroonlehe".
Alustame siksak-tõmmet pintsli otsast, keerame pintsli ühes suunas, vajutame keskele ja keerame teistpidi, lõpetame tõmbe pintsli otsaga. Proovime joonistada “tüve” elementi - kaks “siksak” tõmmet kokku. “Lame” tõmme on kahevärviline tõmme; pintsli ühele küljele paneme värvilise värvi, eemaldame ülejäägi ja teisele poole võtame valge. Panime määrdumise nii, et saaksime lehele korraga kaks värvi. Harjutame joonistuslööke “tasane, tilk-, koma- ja siksakiline”. Proovime rakendada elementi “leht”. Selleks võtke pintslile kaks kollast ja rohelist värvi ning tõmmake kaks “koma”, nii et lehe keskel on ühte värvi värvi.
Gzheli maali “Penumbra” pintslitõmmise saladused. Võtame paletilt poolniiske pintsli ja teeme paar tõmmet. Peale 2-3 tõmmet värvimist pead pintsli loputama ja värvi uuesti üles võtma, siis saad ühelt poolt tumeda ja teiselt poolt heledama tõmbe. Äärekivid. Ornament on lai ja kasutab täppide, löökide ja kaare elemente.
Joonistame lilli Gzheli maalimaterjalide põhjal. Kasutame koobalt-akvarellvärvi, pintslit 1, 3, 6, valget paberit ja harjutuspaberilehte. Bud. Alustame roosi "punga" ülemise avamata osa joonistamist - tõmmake kaks "tassile" sarnast "koma" tõmmet. Ja kaks kroonlehte pungast samamoodi ülalt alla. Pöörame harja alla vasakule ja paremale, joonistame sirged lühikesed tõmbed “piiskadest” - veel kaks punga kroonlehte. Alustame pintsli otsast ja lõpetame alusega. Seejärel võtke pintsel 3 ja tehke samad tõmbed punga kohale, saades varju. Pintsliga 1 täiendame punga sees oleva võrguelemendiga - kaldus tõmmetega ühes või teises suunas ja kaunistame selle peal oleva "kõõnsaga". Joonista õhuke vars ja “tilgad” lehed.
Lill. Ovaali loomiseks asetage komajooned horisontaalselt. Selle all on endiselt samad laiad jooned, mis on sarnased "kausi" elemendiga. Nüüd joonistame kroonlehed nagu punga, mõlemale küljele ainult kolm. Joonista sügav vari. Joonistame õhukese pika varre, lõpetades “tilgakese” tõmbega. Kaunistame lille “antennide” ja “marjadega”. Lehed. Pintsliga joonistame 6, 3 – “tilga” tõmmet. Lõpetame muru joonistamise. Sõnajalgade rohi. Kõigepealt tõmmake otsast ümardatud pikk vars. Astudes alumisest servast tagasi, tõmmake kahanevas suuruses üksteisega paralleelsed tilgad.
Zhostovo maali saladused Topelttõmme. Topeltlöögi eripäraks on värv ja toon, näiteks valge ja punane, valge ja sinine, roheline ja kollane. Kastke pintsel punasesse värvi, eemaldage üleliigne, seejärel täitke ots valge värviga ning joonistage ja joonistage kriips. Töö etapid. Mustale taustale joonistavad nad kõigepealt lillede ja lehtede laigud, nende siluetti nimetatakse "alavärvimiseks", seejärel "varjuks" - nad joonistavad kõige rohkem tumedad värvid– peale kantakse varje erksad värvid- see on "tihend". Ja siis “pimestamine” - sära, animatsioon, lilled muutuvad nagu päris. Viimaseid kantakse valgete tõmmetega - nimetatakse "jooniseks" ja varred ja antennid on joonistatud - "köitmine". Viimane etapp. Nad tõmbavad äärise - kaunistage see õhukese mustriga piki serva kollane- kuld.
Joonistame lilli Zhostovo maalimaterjalide põhjal. Guašš, pintsel 6, 1. palett, must paber läbimõõduga 20 cm, harjutusleht. Bud. Kasutame “topeltlöögi” tehnikat. Võtame pintslile värvilise värvi, eemaldame ülejäägi ja lisame otsale valge värvi. Esimene on joonistada vertikaalne “koma” tõmme, teine on joonistada selle kõrvale “siksak” ja minna “koma”. Katme punga pikkade lehtedega, siksakiliste tõmmetega - vasakule, paremale, ees ja taga (tõmbe värvus on rohekaskollane). Joonistame punga aluse “koma” joonega. Lõpetame pintsliga 1 peenikese okastega varre värvimise. Pintsliga joonistame 3 lehte - kaks “koma” tõmmet kokku. Rakendame "esiletõstmist" ja "joonistamist".
Lill. Joonista kogu pintsliga ring, keera pintsel ühte kohta. Liigume edasi lille alumiste kroonlehtede juurde. Esimene kroonleht on vertikaalne, sarnane "südame" elemendiga. Ringi all vasakult ja paremalt teine. Teised on aga pikemad ja kalduvad allapoole. Liigume edasi ülemiste kroonlehtede juurde. Joonistame ringi kahe “koma” joonega, ringi keskele joonistame “tilgakese” ja selle kõrvale kaks “koma” tõmmet. Rakendame "esiletõstmist" ja "joonistamist". Lehed. Esimesed suured, suured 1 kuni 3. Joonista pintsli otsaga “südame” kontuur. Seejärel joonistame topelttõmbega lehe veenid - ülevalt alla lehe keskelt rakendame üksteisele koma. Rakendame "esiletõstmist" ja "joonistamist". Lisaks kaunistame muruga – “siduvad”. Muru. Õhukesele pikale varrele rakendatakse paralleelselt ja kahanevas järjekorras siksak-tõmbeid. Täiendage "joonist".
Khokhloma maali saladused Khokhloma maalikunst jaguneb kolmeks põhitüübiks: "mägi" või "rohi", "tausta all" ja "kudrina". Khokhloma maali eripära on lokk, millest kõik elemendid on lokkis ja kasutatud on nelja värvi: punane, must, kollane, roheline. Pintsliga maalimise õppimine algab paberilehele "muru" elementide - tarnade, tilkade, lokkide, kõõlurite, põõsaste - sooritamisega. Iseloomulik omadus lööki nii, et need algavad ja lõpevad pintsli otsaga ning liigutused on alati ümarad. Muru muster. "Sarnad" ja "antennid" joonistatakse pintsli otsaga, "murulibled" ja "loharad" - harjakuhja keskele vajutades algavad ja lõpevad need harja otsaga. “Põõsa” joonistamist saab alustada alt üles või ülevalt alla.
Joonistame lilli Khokhloma maalimaterjalide põhjal. Guašš, pintslid 1,3, kollane paber läbimõõduga 20 cm, harjutusleht. Bud. Joonistame “südame” elemendi loomiseks teineteise vastas kaks tõmmet “muru”, alustades pintsli otsast ja lõpetades käe tõmbleva liigutusega. Vasakul ja paremal joonistame kroonlehed, mis on sarnased "varre" elemendiga - kahekordne "koma" tõmme, alustades alati pintsli otsast. Allosas asetame pintsli “jalaga” punkti. Kaunista mustade “tilkadega”.
Lill. Joonistage vertikaalne "tilgake" tõmme. Ühel küljel on topelt "koma" tõmme, mis on pikem kui "tilk" ja läheb selle ümber. Teisel pool “tilka” on sama element, kuid pikem. Samuti joonistame kolmekordse tõmbe vasakule, seejärel paremale ja viimane vasakul on sama. Alustame lille alumiste kroonlehtede joonistamist. Lille põhjast paremale ja vasakule joonistame kroonlehed, mis on sarnased " varesejalg", need peavad olema pikad. Siis samad kroonlehed, kõigepealt üks keskel, siis kaks nende vahel. Kaunistame kõik kroonlehed mustade "tilkadega". Bush. Põõsa ühele küljele hakkame joonistama 2-3 “tarnat”, seejärel 1-2 “kõrrelist”, suure “kurru” ja lõpetame “piiskadega”. Joonista samad jooned sümmeetriliselt teisele poole põõsast. Kaunista mustade "antennidega".
