Lausesõna külgede süntaktiline analüüs. Venekeelsete lausete grammatiline analüüs: näited

Kuidas õigesti sõeluda

Ettepaneku analüüs ja diagrammi koostamine on lisatud põhiline kompleks teadmisi kooli õppekava. Seetõttu antakse selliseid ülesandeid õpilastele juba põhikoolis, kus õpitakse lihtsat tekstistruktuuri sõeluma.

5.–8. ja 9.–11. klassis läheb ülesanne keerulisemaks: uued terminid ja lisaomadused. Täiskomplekt märke antakse juba 7.–8. Diagrammi korrektseks koostamiseks peate mõistma analüüsi olemust ja meeles pidama mõnda reeglit.

Mis on lause sõelumine

Vastus peitub terminis endas. Süntaks on reeglite süsteem erinevate üksuste ühendamiseks. Vastavalt sellele on tekstistruktuuri süntaktilise analüüsi eesmärk näidata selle komponentide vahelisi seoseid.

Märge

Sõelumiseks kirjutatakse tekst või vajalik osa sellest märkmikku ühe rea haaval välja, et sõnade kohale jääks ruumi allajoonimiseks ja markeeringuteks.

Kuidas lauset õigesti sõeluda? Sellele küsimusele aitab vastata näidetega illustreeritud plaan.

Analüüsi algoritm ja omadused

Sõelumisel on selge järjekord. Kui sellest kinni pidada, siis probleeme ei teki.

Lihtlause on süntaksisüsteemi ühik, millel on ainult üks predikatiivne osa. See tähendab, et ainult üks grammatiline alus (kaheosaline) või ainult üks põhiliige(üheosaline). Selle sõelumise järjekord on järgmine:

1. Leia ja rõhuta kaheosalises lauses subjekt (mida räägitakse) ja predikaat (mida öeldakse); ühes komponendis – põhiliige:

2. Määrake tüüp kõneleja ülesande sisu või lausungi eesmärgi järgi:

• Narratiiv: Kaevatud tee magab. (S. Yesenin)
• Küsitav: Mida peaksime külas tegema? (A. Puškin)
• Stiimul: Lähme Tsarskoje Selosse! (O. Mandelstam)

3. Lause süntaktiline sõelumine ei ole täielik ilma mitme tunnuseta:

3.1. Koostise järgi:

Kaheosaline – esinevad nii subjekt kui ka predikaat:

Monokomponent erineb selle poolest, et subjekti (öeldu) ja predikaadi (öeldu) väljendab üks liige. Seda ei nimetata "subjektiks" ega "predikaadiks", nagu kaheosalise puhul, kuna selle tähendust ei saa taandada kummalegi neist komponentidest. Selle üksuse tähistamiseks kasutatakse terminit "ühekomponendilise lause põhiliige" (PCHOP).

Samuti peate määrama ühe osa tüübi:

• Kindlasti isiklik – GCOP-i väljendatakse ainsuse 1. ja 2. isiku verbiga. h) Kaheosalisele lähim: tegevuse nimetu subjekt taastatakse kuulaja poolt vastavalt verbi vormile.
  Näited:
  Mulle meeldib liivane nõlv (A. Puškin)
  Mida sa teed kullake? (A. Ostrovski)
  Palun jätke nad, lahkuge kiiresti. (Yu. Dombrovski)
• Määramatu-isiklik – GCOP-i väljendatakse mitmuse 3. isiku verbiga. h) Lause süntaktilisel parsimisel on oluline mõista vormi ja tähenduse seost: siin kasutatakse sellist tegusõna, kuna tegevuse subjekt pole nii oluline ega kollektiivselt väljendatud.
  Näited:
  "Me ei kanna kuulipildujaid! Meil pole relvi!" - karjuvad nad veoautodest. (V. Makanin).
  Tellis- ja betoonseinapinnad on viimistletud krohviga (Maastikukujundus. 2003. No2)
• Üldistatud-isiklik – GCHOP-i väljendatakse ainsuse 2. isiku verbiga. h (harvemini - ainsuse ja mitmuse 1. isiku kujul). Tähendus – isikliku või kollektiivse kogemuse üldistus.
  Näited:
  Sa teed tema heaks midagi, võitled nagu kärbes võrgus... (A. Volkov)
  Sa ei tunne sõpra ilma probleemideta ära (viimane)
  Nad ei lähe kellegi teise kloostrisse oma reeglitega (viimane)
• Impersonaalne – väljendab aktiivsest figuurist sõltumatult toimuvate või eksisteerivate protsesside või seisundite avaldumist. Tegevuse sõltumatus subjektist, suutmatus sündmuste käiku muuta on selle tüübi põhitunnuseks. Lausete süntaktilise parsimise käigus loetakse impersonaalseteks üksusteks neid ühikuid, mille PHOP väljendatakse olekukategooria, määrsõna või infinitiiviga.
  Näited:
  Tundsin hirmu - olgu nii...
  Me ei saa Tatjanaga maagiat teha. (A. Puškin)
  Õhtust saati oli ta rahutu, värisenud või valutanud. (A. Solženitsõn)
• Nimetav (nominatiiv) – tähistab objekti ruumis, osutab, annab hinnangu. Kõige sagedamini väljendatakse GCHOP-i nimisõnaga, mis on nimetavas käändes.
  Näited:
  Soojad tuuleiilid,
  Kohati kauge äike ja vihma... (F. Tjutšev)

3.2. Levimuse järgi

• pikendamata – on ainult põhiliikmed: Olime lahkumas. (R. Roždestvenski)
• tavaline - on nii suur kui ka väike: Kuldne salu keelitas mind // Kasepuuga, rõõmsa keelega. (S. Yesenin)

3.3. Täielikkuse järgi

• täielik – tähenduselt isemajandav: Ma armastan äikesetorme mai alguses (F. Tyutchev)
• mittetäielik – tähendus pole ilma kontekstita selge: Kas sa armastad malet? - Pole hea. (S. Dovlatov). Vastuse tähendust on võimatu mõista väljaspool küsimuse konteksti.

4. Lause süntaktilise parsimise järgmine etapp on komplikatsioonijuhtude tuvastamine:

Homogeensed liikmed:

Ekslesin mänguasjade tihnikus // Ja avastasin taevasinise groti... (O. Mandelstam)– tüsistus homogeensete predikaatidega.

Eraldi liikmed:

• Osalause: Krasovite vanavanaisa, kes sai õue ääres hüüdnime Mustlane, jahtis meister Durnovo hurtakoertega. (I. Bunin)
• Osalause: ...teda vaadates, kuidas hobust ei mäletata? (A. Golyandin)
• Eraldiseisev rakendus: Helistasin teisele oma sõbrale, väga suurele farmerile Argentinast... (A. Tarasov)
• Kontakt: Tädi Vasja, nad jätsid mulle ülesande uuesti teha ja Tanya ootas mind... (L. Ulitskaja)
• Sissejuhatavad struktuurid:
  Sa ise ütlesid, et oled mu sõber. (A. Vampilov)
  Aga juhtub, et hommikul ajad habet, pesed, paned riidesse - vaatad peeglisse - jääd rahule... (E. Griškovets)
• Pistikprogrammide kujundused:
  Tõesti – isegi kui sa ei taha – kas sa ei saaks seda minu eest teha?

5. Tõstke esile lause liikmed – st pange paika komponentide süntaktiline funktsioon ja tehke sobiv allakriipsutus. See on mahult suurim osa. Selles etapis peate olema eriti ettevaatlik, sest üks ebamugav viga alguses võib põhjustada vale süntaktilise konstruktsiooni ja lihtsa konstruktsiooni hindamise.

Algajad peaksid oma analüüsi tegema selle artikli või õpiku põhjal. Analüüsi materjali saate ise valida või harjutusi kaasa võtta. Kogenud õpilased saavad teooriasse piiluda vaid vajaduse korral. Oskuste kinnistamiseks tuleb ise teha mitu analüüsi ja seejärel need üle kontrollida. Kontrollimiseks on parem pöörduda õpetaja poole ja kui see pole võimalik, tehke lausekoostise süntaktiline analüüs veebis.

Pärast grammatilist alust peate leidma ainerühma lause liikmed (st need, kellele subjektist küsimus esitatakse) ja predikaadirühma. Iga liiget rõhutatakse omal moel:

Sõnade kohale kirjutatakse liikme tüüp ja kõneosa, millega seda väljendatakse. Näide: kibedusega - teguviisi asjaolu, mida väljendab nimisõna. koos eessõnaga loovuses. juhtum.

Parsimine keeruline lause pärast eelmise materjali õppimist pole raske omandada. Plaan on järgmine:

1. Valige kõik grammatilised alused, loendage need ja määrake, kui palju lihtsaid osi moodustavad keerulise osa. Osasid on sama palju kui põhitõdesid.
   Isa istus hobuse selga ja me sõitsime minema. (L. Tolstoi). Selles keerulises üksuses on kaks lihtsat.
2. Leidke sidesõnu ja nendega seotud sõnu.
   Mul on kahju, et praegu on talv (O. Mandelstam) – alluv side"Mida".
   Kui Cherubina end paljastas, tuli Makovski talle külla (M. Vološin)– alluv sidesõna “millal”.
   Unetud ööd ja poolune päevad lendasid mööda, aga abi polnud kuskilt. (N. Pomjalovsky)– adversatiivne sidesõna “aga”.
   Erinevalt sidesõnadest on liitsõnad alati lause täisliikmed; neile võib langeda loogiline rõhk.
   Venemaa läheneb läänega, mis seni oli talle täiesti võõras. (A. Homjakov)
   Kui teil on analüüsiga raskusi, võite võtta ühendust otsingumootoriga ja analüüsida ettepanekut Internetis tasuta. Aga kui teil on võimalus õpetajaga rääkida, on parem probleem nii lahendada. Vene süntaksis on palju keerulisi kohti, millest saab aru vaid õpetajaga vesteldes.
3. Märkige sidesõnade tähendus ja vastavalt sellele osadevahelise seose olemus. Neid on kolme tüüpi:
   Esseed koosnevad kahest või enamast võrdsest komponendist: Ta andis talle käe ja mõlemad läksid mööda teed tema valdusse. (I. Turgenev)
   Kõrvallausetes eristatakse põhi- ja sõltuvat osa ning esitatakse küsimus esimesest teiseni ja määratakse sellest sõltuva (alluva) komponendi tüüp: Poolteist tundi hiljem ärkan üles, sest päike hakkab põske põletama (M. Vološin). Esitame küsimuse: miks ma ärkan, mis põhjusel? Sõltuva osa tüüp on põhjusklausel.
   Mitteliitumise olemus selgub terminist endast. Sellistel üksustel puuduvad leksikaalsed sidevahendid: Koltsov pole ainult rahvusluuletaja: ei, ta seisab kõrgemal. (V. Belinsky)
4. See komplekslause süntaktilise parsimise etapp on asjakohane ainult keerukate konstruktsioonide puhul. Selle sisuks on määrata kõrvallausete tähendus.
   Vaevalt jõudsin mantli selga panna, kui hakkas lund sadama (M. Lermontov) - alluv pinges.
   Nüüd jooksis naaber naise juurde ja ütles, et vanad inimesed kogunesid mošee juurde ja tahavad sind takistada (L. Tolstoi) - seletuskiri.
   Talle sobis ka nimi Morgatš, kuigi ta ei pilgutanud silmi rohkem kui teised inimesed (I. Turgenev) - kõrvallause.
   Prints ei kuulnud enam midagi, sest toapoiss hakkas sosistama. (F. Dostojevski) – allutatud põhjus.
5. Iga lihtsa komponendi analüüs keerulises komponendis.

Mis on ettepaneku skeem

Analüüsi viimaseks akordiks on diagrammijoonis. See on põhiteabe graafiline esitus: osade arv, nende seosed, sidevahendid ja sõltuvate osade tüübid.

Joonis on süntaktiliste suhete abstraktsioon, mis on piiritletud konkreetsest leksikaalsest sisust. Korrektselt koostatud joonis näitab osa "Süntaks ja kirjavahemärgid" kõrget mõistmist ja lause süntaktilise parsimise kompetentset valdamist.

Ühikute piirid on tähistatud nurksulgudega; Lõpusulgu järele pannakse punkt. Diagrammi homogeensed liikmed on ringiga ümbritsetud ja osalause pannakse sulgudesse.

Kompleksses skeemis eristatakse vastavalt kahte või enamat osa. Tekstis endas on need eraldatud sulgudega, et see vastendus diagrammile üle kanda, ja nummerdatud järjekorras. Skeemile kantakse üle ainult alus. Kuna peate palju joonistama, kasutage joonise ühtlaseks muutmiseks šablooni ja teritatud pliiatsit.

Mitteliituvates ja komplekssetes ühendites kasutatakse osade võrdsuse näitamiseks ainult nurksulgusid:

Põhi- ja sõltuvate (sõltuvate) osadega, st keerukate konstruktsioonidega lausete süntaktiliseks analüüsiks on kahte tüüpi skeeme - horisontaalne ja vertikaalne:

Liht- ja keerukate lausete süntaktiline analüüs Internetis

Ilmselgelt võtab selline analüüs palju aega ja vaeva ning nõuab teatud teadmisi ja oskusi. Seetõttu eelistavad paljud õpilased süntaktilist struktuuri kompositsiooni järgi analüüsida veebis. See hea ravim enesekontrolli jaoks, kuid ainult juhul, kui teenuse kvaliteet väärib austust.

Analüüsi saate teha Glavredi veebisaidil (glvrd.ru). Siinne süntaksianalüüs ei vasta kooli omale, kuid see ütleb teile kõneosade nimed ja tuvastab mõned lauseliikmed. Kasutamiseks:

1. Kleepige tekst avalehe aknasse.
2. Valige akna vasakus ülanurgas vahekaart "Süntaks".
3. Osutage esiletõstetud sõnale ja hankige teavet aknast paremal asuvale valgele väljale.

Teine ressurss on School Assistant (school-assistant.ru). Selle eeliseks on materjali esituse lühidus. Analüüsi teabe tee on järgmine:

1. Klõpsake vasakpoolses menüüs "Vene".
2. Valige soovitud klass (5, 6, 7).
3. Valige jaotis, mis teid huvitab.

Lehele ilmub lühike teoreetiline viide ja ülesanded, mida pärast täitmist automaatselt kontrollitakse. Tulemuste salvestamiseks peate registreeruma oma isiklikul kontol.

Looge võrgus diagramm

Erinevate saitide tulemuste võrdlemine enda analüüsiga aitab teil kontrollida elektroonilise luure tööd ja valida nende hulgast parima. Parem on pärast joonise ise analüüsimist ja täitmist võtta ühendust võrguassistendiga, et kolmandate isikute teave ei segaks teie koolitust.

Struktuurist saate aru ka keeleteadlaste foorumite kaudu, kus kogenud spetsialistid aitavad teil otsustada vastuolulisi küsimusi. Samuti on parem nendega ühendust võtta pärast seda, kui mõni ülesande osa on juba täidetud, et oleks arutluse teema.

Tabelid ja diagrammid pakuvad samuti suurepärast tuge suured hulgad Internetti postitatud. Kõik need ressursid ja materjalid aitavad teil koostada sõelumine(skeem) ja analüüsige seda veebis tasuta selle koostise järgi. Edu võti on teooria mõistmine ja regulaarne praktika.

§1. Mis on süntaktiline sõelumine, millised on selle eripärad?

Parsimine- see on süntaktilise üksuse täielik grammatiline omadus:

• fraasid
• lihtne lause
• keeruline lause

Süntaktilise analüüsi tegemisel on oluline osata eristada süntaksiühikuid ja mõista, et need on ühikud erinevad tasemed ja mõista, millised omadused neid kõiki iseloomustavad. Süntaktiline analüüs eeldab, et ei tohi segi ajada fraasi ja lihtlauset, aga ka lihtsat ja keerulist lauset ning osata neid kõiki sõeluda.

§2. Mida pead teadma ja oskama

Parsimine nõuab teadmisi ja oskusi.

Vaja teada:

• mis vahe on fraasil ja lausel
• mis vahe on lihtsal ja keerulisel lausel
• kuidas fraas on üles ehitatud ja millised need on (tüüpi põhisõna järgi)
• sõnade süntaktilised seosed fraasis: kokkulepe, kontroll, külgnevus
• millised tunnused iseloomustavad lauset: lausumise eesmärk, semantiline ja intonatsiooniline terviklikkus, grammatilise aluse olemasolu
• millised on laused, mis põhinevad grammatiliste aluste arvul: lihtne, keeruline
• Millised on lihtlausete tüübid nende struktuuris: kaheosaline, üheosaline (nominaalne, kindel-isiklik, määramata-isiklik, üldistatud-isiklik, impersonaalne)
• millised on keeruliste lausete liigid: vastavalt nende osade süntaktilise seose olemusele: liitlane, mitteliit; liitlane: keeruline ja keeruline)
• mis on süntaktiline roll sõnad lauses (parsimine lauseliikmete kaupa)

Peate suutma:

• määrata, millistesse süntaktilistesse üksustesse analüüsiks antud üksus kuulub
• fraasid lauses esile tõsta
• leida fraasist põhi- ja sõltuv sõna
• määrake süntaktilise ühenduse tüüp
• määrata lause grammatiline alus
• määrake lause tüüp selle grammatilise aluse (kaheosaline - üheosaline) ja põhiliikme olemuse järgi (üheosaliste lausete puhul)
• määratleda lauseliikmed
• tuvastage komplitseerivad komponendid: homogeensed liikmed, isolatsioonid, sissejuhatavad elemendid (sissejuhatavad sõnad ja laused, sisestatud struktuurid), aadressid, otsekõne ja tsiteerimine
• määrata osade arv komplekslauses
• määrata süntaktilise seose tüüp ja komplekslause tüüp

§3. Süntaktiliste üksuste sõelumise järjekord

Kollokatsioon

1. Määrake peamine ja sõltuvad sõnad, tõstke põhiasi esile ja seejärel esitage sellest sõltuvale küsimus.
2. Määrake fraasi tüüp põhisõna põhjal: nimisõna, tegusõna, määrsõna.
3. Määrake süntaktilise ühenduse tüüp: koordinatsioon, kontroll, külgnevus.

Lihtne lause

1. Teostage lauseliikmete analüüs: tõmmake alla kõik lauseliikmed, tehke kindlaks, millega (sõna, mis sõnaosaga) neid väljendatakse.
2. Kirjeldage avalduse eesmärki:

• narratiiv
• küsiv
• stiimul

3. Kirjeldage väljendatud emotsioone ja intonatsiooni:

• mittehüüutav
• hüüumärk

4. Määrake grammatiliste aluste arv ja määrake nende arvu järgi lause tüüp:

• lihtne
• keeruline

5. Kirjeldage põhiliikmete kohalolekut:

• kaheosaline
• üks tükk

a) üheosaline põhiliikme subjektiga: nimetav
b) üheosaline põhiliikme predikaadiga: kindel-isiklik, määramatu-isiklik, üldistatud-isiklik, impersonaalne

6. Kirjeldage saadavust alaealised liikmed:

• levinud
• ei ole laialt levinud

7. Iseloomusta seda täielikkuse (tähenduses vajalike lauseliikmete olemasolu) aspektist:

• täielik
• mittetäielik

8. Tehke kindlaks komplitseerivate komponentide olemasolu:

• tüsistusteta
• keeruline:

a) lause homogeensed liikmed
b) eraldi liikmed: määratlus (kokkulepitud - kooskõlastamata), lisandus, asjaolu
V) sissejuhatavad sõnad, sissejuhatavad laused ja pistikkonstruktsioonid
d) edasikaebamine
e) otsese kõne või tsitaadiga konstruktsioonid

Märge:

Eristuste väljendamisel osalausete ja osalusfraasid, aga ka võrdlevaid konstruktsioone, et iseloomustada, kuidas isoleeritust täpselt väljendatakse

Raske lause

1. Nagu lihtlauses, määrake lause liikmed.
2. Nagu lihtlauses, iseloomustage väite eesmärki:

• narratiiv
• küsiv
• stiimul

3. Kirjeldage väljendatud emotsioone ja intonatsiooni nagu lihtsas lauses:

• mittehüüutav
• hüüumärk

4. Määrake grammatiliste tüvede arvu (rohkem kui üks) põhjal, et lause on keeruline.
5. Määrake süntaktilise seose tüüp komplekslause osade vahel:

• ametiühinguühendusega
• ametiühinguvälise ühendusega
• ametiühingute ja ametiühinguväliste sidemete kombinatsiooniga

6. Määrake keeruka lause tüüp ja suhtlusvahendid:

• ühend (: ühendav, disjunktiivne, vastand, ühendav, selgitav või astmeline)
• kompleksne (: ajutine, põhjuslik, tingimuslik, sihtmärk, tagajärg, järeleandlik, võrdlev ja selgitav, samuti seotud sõnad)
• mitteliitumine (seos tähenduses, väljendatud intonatsioon)

7. Määrake komplekslause tüüp (näiteks: komplekslause koos seletuslausega).
8. Järgmisena iseloomustatakse iga komplekslause osa (lihtlause skeemi järgi - vt lihtlause parsimise skeemi lõiked 5-8)
9. Koostage skeem keerukast lausest, mis peegeldab

Lause süntaktiline sõelumine on lause parsimine liikmeteks ja kõneosadeks. Keerulist lauset saate kavandatud plaani järgi sõeluda. Näidis aitab teil lause kirjalikku analüüsi õigesti vormistada ja näide paljastab suulise süntaktilise analüüsi saladused.

Lause parsimise plaan

1. Lihtne, lihtne, homogeensete liikmetega keeruline või keeruline

2. Vastavalt väite eesmärgile: jutustav, küsiv või motiveeriv.

3. Intonatsiooni järgi: hüüuline või mittehüüd.

4. Sage või mitte levinud.

5. Määrake TEEMA. Esitage küsimusi KES? või mis? Tõmmake teema alla ja määrake, millises kõneosas see väljendub.

6. Defineerige PREDIC. Esitage küsimusi MIS TEEB? jne. Tõmba predikaadile alla ja määrake, millises kõneosas see väljendub.

7. Esitage teemalt küsimusi lause sekundaarsetele liikmetele. Tõmmake need alla ja määrake, milliste kõneosadega neid väljendatakse. Kirjutage üles fraasid koos küsimustega.

8. Esitage predikaadist küsimusi sekundaarsetele liikmetele. Tõmmake need alla ja määrake, milliste kõneosadega neid väljendatakse. Kirjutage üles fraasid koos küsimustega.

Lause parsimise näidis

Taevas hingas juba sügist ja päike paistis üha harvemini.

See lause on keeruline Esimene osa:

(mis?) taevas - subjekt, mida väljendatakse ainsuse nimisõnaga. h., kolmap. r., nar., elutu., 2 sk., i. P.
(mida tegi?) hingas - predikaat, mida väljendab tegusõna nes. vaade, 2 lk, ühikutes. h., minevik vr., kolma. R.
hingas (mida?) sügisel - lisand, mida väljendab nimisõna ainsuses. h., w. r., narit., elutu., 3. klass. jne.
hingas (millal?) juba - ajaline asjaolu, väljendub määrsõnaga

Teine osa:

(mis?) päike - subjekt, väljendatud ainsuse nimisõnana. h., kolmap. r., nar., elutu., 2 sk., i. P.
(mida see tegi?) paistis - predikaat, mida väljendab tegusõna nes. vaade, 1 raamat, ühik. h., minevik vr., kolma. R.
säras (kuidas?) harvem - teguviisi asjaolu, väljendub määrsõnaga
paistis (millal?) juba - ajaline asjaolu, väljendub määrsõnaga

Näide lause parsimisest

Nad lendasid kas viltu tuule käes või lebasid vertikaalselt niiskel murul.

See ettepanek on lihtne.

(mis?) nad on subjekt, mida väljendatakse mitmuse asesõnaga. h., 3 l., i. P.
(mida nad tegid?) lendas - homogeenne predikaat, mida väljendab tegusõna mitte.vaade, 1 sp., mitmus. h.. viimane vr..lendab
(mida nad tegid?) panema - homogeenne predikaat, mida väljendab tegusõna mitte.vaade, 1 sp., mitmus. h.. viimane vr..
lendas (kuidas?) viltu - teguviisi asjaolu, väljendub määrsõnaga.
lendas (kuidas?) tuules - teguviisi asjaolu, mida väljendab määrsõna
maha panema (kuidas?) vertikaalselt - teguviisi asjaolu, väljendatud määrsõnaga
maha panema (kus?) murule - kohamäärsõnaline asjaolu, mida väljendatakse üldsõnalise nimisõnaga, elutu, ainsuses. h., w. r., 1-kordne, in v.p. ettekäändega
rohi (milline?) toores - määratlus, mida väljendab omadussõna ainsuses. h., w.r., v.p.

Pidage meeles:

Kirjutage ettepanek välja.

Tee seda : KOOS kõrge mäed jookseme häälestatud ojad.

1. Lause alus:

lause räägib sellest ojad, seega, ojad - see on teema,

jookseme, seega, jookseme – see on predikaat.

2. Lausel on alaealised liikmed.

Küsin teemalt küsimuse:

ojad milline?- häälestatud - see on määratlus.

Esitan küsimuse predikaadist:

jookseme kus? – mägedest - see on koha asjaolu.

mägedest millised? – kõrge - see on määratlus.

39. Lause parsimise skeem (süntaktiline parsimine).

I. Lause liik vastavalt väite eesmärgile.

II. Lause tüüp intonatsiooni järgi.

III. Lause alus (subjekt ja predikaat).

IV. Lisaliikmete kohaloleku ettepaneku tüüp.

V. Lause teisejärgulised liikmed.

Kirjutage ettepanek välja.

Tee seda : KOOS kõrge mäed jookseme häälestatudojad. (Narratiivne, mittenarratiivne, jaotav)

See on pakkumine

I. Narratiiv.

II. Mittehüüutav.

III. Lause alus:

lause räägib sellest ojad, seega, ojad - see on teema,

ojade kohta öeldakse, et nad jookseme, seega, jookseme – see on predikaat.

IV. Lausel on alaealised liikmed, mistõttu on see tavaline.

V. Esitan teemalt küsimuse:

ojad milline?- häälestatud - see on määratlus.

Esitan küsimuse predikaadist:

jookseme kus? – mägedest - see on koha asjaolu.

Esitan ettepaneku teise liikmetele küsimuse:

Mägedest millised? – kõrge - see on määratlus.

Pidage meeles:

III. Kirjavahemärgid

40. Kirjavahemärgid lause lõpus (.?!).

Kirjutage lause õigesti. Mõtle ise välja või leia õpikust sama märgiga lause. Tõmmake kirjavahemärgid alla.

Tee seda : Au meie isamaale ! Au tööjõule !

41. Lause homogeensed liikmed.

Kirjutage ettepanek välja. Asetage märgid õigesti. Tõmmake lause homogeensed osad alla. Joonistage ettepaneku ülevaade.

Tee seda : Rooks, starlings Ja lõokesed lendas minema soojematesse ilmadesse. (Oh, oh ja oh)

Homogeensete liikmete kirjavahemärgid:

Oh jah (=ja) Oh

Oh jah (= aga) Oh

ja O, ja O, ja O ja O

või oh, või oi, või oi, või oh

Oh ja oh ja oh ja oh

42.Keeruline lause.

Kirjutage lause õigesti. Rõhutage grammatilisi põhitõdesid. Joonista diagrammid.

Tee seda:

Uinumine kala vee all, puhkab som hallipäine

[ ], [ ].

43.Otsekõnega laused.

Kirjutage lause õigesti. Tee diagramm.

Tee seda :

1) Oleg rahustas ema: "Kõik saab korda."

2) Ta hüüdis: "Edasi, poisid!"

3) Ta küsis: "Kust sa pärit oled, kutt?"

4) "Ma ei anna sind ära," lubas Ivan.

5) "Tuli!" – hüüdis Tanya.

6) "Kes see oli?" – küsis Olya.

7) "Ma olen arst," ütles ta, "olen täna valves."

"P, - a, - p."

8) "Meie kohalolek on vajalik," lõpetas Petrov. "Me lahkume hommikul."

"P, - a. - P."

9) "Miks kell viis?" küsis vend. "On väga vara."

"P? - ah. - P."

10) "Noh, suurepärane!" hüüdis Anya. "Lähme koos."

"P! - a. - P."

11) "Ta on meie rühmast," ütles Ivan. "Istu maha, Peeter!"

"P, - a. - P!"

ÕPETAJATELE JA LAPSEVANEMATELE

“Memo venekeelse vigade kallal töötamiseks” koosneb kolmest osast: “Õigekirjareeglid”, “Analüüsi tüübid”, “Kirjavahemärgid”.

Esimeses ja kolmandas osas antakse juhiseid selle kohta, milliseid toiminguid ja millises järjestuses peavad õpilased vigade kallal töötades tegema. Selleks, et õpilane leiaks memost kiiresti ja lihtsalt vajaliku kirjapildi, on igal reeglil oma järjekorranumber.

Teeme ettepaneku töötada vastavalt memole järgmiselt. Traditsioonilisele veeriste vigade märgistusele lisage memosse pandud õigekirjatähe number. Pärast töö kontrollimist jätke kaks rida vahele ja märkige need numbrid järgmistele ridadele.

Märkmiku kätte saanud õpilane peab vigade kallal töötama rangelt vastavalt juhistele. Õpetaja kontrollib ja hindab iga tööd, võttes arvesse paranduse õigsust ja täpsust.

Näiteks: väljas on tugev tibu - õpilane näeb põldudel | nr 20. Ta avab memoraamatu ja loeb algoritmi:

Nr 20 Moro h– Moro hs.

Seega on õpilaste vigade iseseisva töö peamised tüübid:

Vigade eneseparandus (siis saate pakkuda iseseisvat otsimist);

Sõnade iseseisvalt välja kirjutamine, milles tehti viga;

Testsõnade valik;

Reeglite kordamine.

Võttes arvesse järjepidevuse vajadust põhi- ja keskhariduse astme vahel, lähtusime kolmanda osa „Analüüsi liigid“ (morfeemiline, foneetiline, morfoloogiline, süntaktiline) koostamisel üldharidusasutuste 5. klassile mõeldud õpikule, mille aluseks oli õppetöö 5. klassile mõeldud õpik. autorid T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova ja teised.

Siin saab kasutada "Memot venekeelsete vigade kallal töötamise kohta". haridustöö mis tahes põhikooliprogrammi jaoks nii rühmatöös kui ka õpilase individuaalses, iseseisvas töös klassiruumis või kodus.

Kirjandus

1. Vene keel: 3. klass: kommentaarid tundide kohta / S.V. Ivanov, M.I. Kuznetsova.- M.: Ventana-Graf, 2011.-464 lk- ( Põhikool XXI sajand).

2. Vene keel: Teooria: Õpik 5.-9.klassile. Üldharidus õpik asutused /V.V. Babaytseva, L.D. Chesnokova- M.: Haridus, 1994.-256 lk.

3. Vene keel: õpik 5. klassile. Üldharidus institutsioonid / T.A. Ladyzhenskaya, M.T. Baranov, L.A. Trostentsova ja teised - M.: Haridus, 2007.-317 lk.

4. Käsiraamat algklassidele. Käsiraamat 3.-5. klassi õpilastele, nende vanematele ja õpetajatele. /TV. Shklyarova - M.: "Gramotey", 2012, 128 lk.

Lause sõelumine on lause üksikasjalik analüüs, mis on jagatud mitmeks komponendiks. Tänu seda meetoditÕpilased panevad proovile oma teadmised vene keele süntaksist. IN õppeasutused Parsimine on süntaksiosa viimane peatükk, kuna see annab võimaluse kasutada eelnevalt omandatud teadmisi igakülgselt.

Kuidas ettepanekut sõeluda

Süntaktiline analüüs on loogiline ja samm-sammuline protsess. Nad kasutavad seda koolis kahte tüüpi parsimist: suuline ja kirjalik. Nende erinevus seisneb selles, et kirjakeeles märgitakse kõneosi skemaatiliselt, suulises keeles aga räägitakse välja.

Samm-sammult analüüs:

1. Määrake mis eesmärgil kannab ettepanekut. Kui autor üritab midagi öelda – jutustav, küsi – küsiv, ärgitab mingile tegevusele – stiimul.
2. Emotsionaalne värv kirjalikult väljendub hüüumärgi olemasolu. Kui lõpus näete Hüüumärk, siis on lause hüüumärk. Kui seda seal pole, pole see hüüumärk.
3. Arvutage arv grammatilised põhitõed. Üks grammatiline alus on lihtne, mitu keerukat.
4. Kirjelda Seos lauseosade vahel on liitumine või mitteliitumine.
5. Määrake, kuidas osad omavahel suhelda: sidesõnad (alluvad või koordineerivad) või intonatsioon (kirjavahemärgid).
6. Olenevalt liitudest kirjeldage tüüpi: liit, kompleks või mitteliit.
7. Analüüsida iga osa järgmiste parameetrite jaoks: põhi- ja kõrvalliikmete olemasolu, komplitseerivate tegurite otsimine (homogeensed liikmed, sissejuhatavad konstruktsioonid, vahelehüüded, üleskutsed).
8. Tee diagramm laused, komponentide graafiline esiletõstmine.

Märge! Keerulise lause süntaktiline analüüs erineb lihtsast ainult grammatiliste aluste arvu poolest. Seetõttu korratakse mõnda sammu (samm 7).

Parimad veebianalüüsi teenused

Lexis Res

Lexis Resi veebisait on üks parimaid teenuseid liikmepõhiseks sõelumiseks inglise keel. Peamine eelis – Täpsem kirjeldus kõik ühe sõna tähendused, mis aitavad kasutajatel inglise keelt õppida.

Liides koosneb kahest nupust. meeskond" Analüüsida" alustab protsessi. Tulemused on saadaval lehe allosas. Funktsioon " Juhuslikud laused» võimaldab juhusliku pakkumise näitel tutvuda saidi tööga.

plussid:

• Üksikasjalik sõelumine.
• Ei mingit tüütut reklaami.
• Teenuse lai funktsionaalsus.
• Minimalistlik liides.
• Lai sõnabaas.

Miinused:

• Ressurss on kohandatud ainult ingliskeelsete väljendite jaoks.
• Graafiliste sümbolite puudumine.
• Ilma korralike teadmisteta võõrkeelÜksikasjalikke selgitusi on raske lugeda.

Delph-in

Delph-in teenus on veel üks parsimisele pühendatud ingliskeelne ressurss. Unikaalsus seisneb selles, et see kasutab Linguistic Knowledge Builderi programmeerimiskeelt, mida kasutatakse välisülikoolides.

Keeleliste teadmiste koguja meetodi kasutamine annab eeliseid detailide ja selle komponentide osas. Visualiseerimise eest vastutab inglise keele ressursside grammatika tehnoloogia, mida kasutatakse ka välisõppes.

Eelised:

• Suurepärane väga keskendunud pakkumiste uurimiseks.
• Suur hulk tööriistu kõneosade sõelumiseks.
• Tähemärkide arv ei ole piiratud.

Puudused:

• Hea inglise keele oskusega inimesed saavad teenusega täielikult töötada.
• Tülikas liides, mille valdamine võtab aega.

Morfoloogia Online

MorphologyOnline'i veebisait on süntaksile pühendatud venekeelne ressurss. Saidi liides mahub ühte nuppu. Alates nõutav kasutaja sisestage vajalik sõna ja programm analüüsib seda.

Kasutajate mugavuse huvides pakub teenus samm-sammult kontroll. Enamasti toimub kontrolliprotsess kolmes etapis: kõneosa, morfoloogiliste tunnuste ja tõenäolise süntaktilise rolli tuvastamine.

plussid:

• Üksikasjalik analüüs.
• Saidi operatiivne toimimine.
• Ei mingit reklaami.

Miinused:

• Parsimine toimub ühe sõna piires.
• Ressursi põhirõhk on morfoloogial.
• Kitsas spetsialiseerumine.

Gramota.ru

Gramota.ru on venekeelne sait, mis analüüsib soovitud sõna. Esitatud teenust teostatakse kontrollides valitud sõna mitte ainult süntaktilise ja morfoloogilised omadused, kuid käivitab valitud sõna kõigis populaarsetes sõnaraamatutes, sealhulgas eriterminite sõnastikus.

Eelised:

• Sõna üksikasjalik analüüs, sh sõnaraamatutest tähenduse otsimine.
• Kena kasutajaliides.
• Võimalus valida kriteeriume.

Puudused:

• Programm analüüsib sõna korraga.
• Sait on rohkem keskendunud morfoloogilisele analüüsile.

Kuldvalgus

Goldliti veebisait on üks parimaid sõelumisportaale. Peamine eelis Venekeelsetel konkurentidel on võimalus analüüsida terveid ettepanekuid.

Toimingute algoritm on äärmiselt lihtne: kasutaja sisestab fraasi või sõna. Portaal töötleb teavet ja analüüsib iga sõna eraldi. Iga liikme lähedal kirjutatakse sõna algvormid, selle kõneosa, mille juurde see kuulub, ning seejärel teostatakse grammatiline analüüs ja käände käände kaupa.

plussid:

• Üksikasjalik süntaktiline ja grammatiline analüüs.
• Teema ja tähemärkide arvu osas piiranguid pole.
• Sõbralik liides.
• Saiti on lihtne kasutada.
• Lisainfo kirjanduse kohta.

Miinused:

• Grammatika teatmeteoste puudumine.
• Teenus on rohkem keskendunud kirjandusele.