Inglise buldogi olümpiamängud. Inglise keele võistlus

VENEMAA HARIDUSAKADEEMIA LOODE RAKENDUS

INNOVATIIVNE TOOTLIKU KOOLITUSE INSTITUUT

OÜ "TOOTLIKOOLITUSE KESKUS"

BRITI BULLDOG

Rahvusvaheline mänguvõistlus inglise keel.

Briti buldog 2008. aastal ilmus ingliskeelne mänguvõistlus. Esimestel aastatel pakkus olulist abi võistlusülesannete koostamisel välismaa kolleegid alates Kangourou Itaalia Ja Briti instituudid, kes korraldas ühiselt haridusprojekti Itaalias Kangourou della lingua inglise keel. Nad andsid võimaluse kasutada oma kogemusi ja kogutud materjale, mis kohandati Venemaa inglise keele õppimise eripärasid arvestades ja said aluseks esimestele võistlustele.
Võistlus Briti buldog toimub detsembrikuu kolmandal teisipäeval, on täiskoormusega, kuid õppekavavälise formaadiga. Osalejad täidavad koolis ülesandeid selleks ettenähtud ajal ( 75 minutit) koolikorraldajate ja kontoriteenijate järelevalve all.
Konkursi sisu on üles ehitatud kooli inglise keele õppekava arvestades. Erinevates vanuserühmades osalejatele on koostatud neli ülesannete versiooni: 3–4, 5–6, 7–8 ja 9–11 klass. Võistlusülesanded koosnevad 60 küsimust, millest igaühe jaoks peate valima ühe neljast pakutud vastusevariandist. Küsimused on jagatud plokkideks, mis arvestavad erinevat tüüpi keeletegevust: grammatika tundmine, sõnavara tundmine, seotud teksti mõistmine, kõne mõistmine. Konkursi oluliseks tunnuseks on ülesannetesse kohustuslik lisada helimaterjale, millel põhinevad iga vanuseversiooni 10 esimest küsimust.
Sisukompleks sisaldab visuaalsete materjalidega töötamiseks suunatud küsimustega plokke, milles keeleoskus muutub pigem vahendiks ülesande täitmiseks. Kõigis vanusevalikutes esitatakse õppematerjalil põhinevaid küsimusi gümnaasiumiõpilastele, mis võivad sisaldada küsimusi ingliskeelsete riikide olulisemate sündmuste ja silmapaistvamate isiksuste kohta. Sellised plokid muutuvad täiendavaks motivatsioonivahendiks keele õppimisel ning leksikaalse ja kultuurilise ulatuse laiendamisel.
Inglise keele õppimise vastu huvi äratamine ja arendamine, ingliskeelse maailma ajaloo ja kultuuri tundmaõppimine on vahendid koolinoortele universaalsete esteetiliste väärtuste tutvustamiseks. Võistlusülesannete täitmine aitab kaasa ka võõrkeelte suhtluspädevuste (kõne-, keele-, kultuuridevaheliste) kujunemisele.
Projekti raames Briti buldog inglise keeles avaldatakse õppematerjale ja ilukirjandust, millega premeeritakse konkursi lõpuks kõrgeimaid tulemusi näidanud osalejaid.

Kallid kolleegid!

Rahvusvahelinemänguvõistlus inglise keeles toimub "Briti buldog". 12. detsember 2018.

Registreerimistasu ulatub 70 rubla igalt osalejalt.

Õige tasuta osalemist saab pakkuda õpilastele lastekodud, koolid haiglates, sanatooriumid.

Võistlusülesanded on suunatud erineva ettevalmistusega osalejatele ning aitavad kaasa huvi tekkimisele inglise keelt kõnelevate maade keele ja kultuuri vastu.

Konkursi sisu on üles ehitatud kooli õppekava arvestades. Osalejad täidavad koolis ülesandeid ajal 75 minutit koolikorraldajate ja kontoriteenijate järelevalve all. Võistlusülesanded on koostatud 4 vanuserühmale : 3-4, 5-6, 7-8 ja 9-11 klass. Võistlusest saavad osa võtta 2. klassi õpilased, kuid neile ei ole ette nähtud eraldi ülesannete versiooni, seega vastavad nad 3.-4. klasside küsimustele. Osalemine 1. klassi õpilastel ei ole lubatud.. Võistlusülesanded on jagatud plokkideks, mis arvestavad erinevat tüüpi keeletegevust ja koosnevad 60 küsimusest, millest igaühe jaoks tuleb valida üks neljast vastusevariandist.

Konkursil osalemine vabatahtlik. Konkurss on avatud kõigile ilma eelvalikuta. Projektis saab osaleda alusel haridusorganisatsioon. Osalejaks saab 2.-11. klassi õpilane, kes on tasunud registreerimistasu.

Tasuta osalemise õigust kinnitab tunnistus, pitsatiga kinnitatud avaldus ja õppeasutuse direktori allkiri.

Koolid, kes soovivad konkursil osaleda, peavad esitama taotlused hiljemalt 1. detsember 2018 (kaasa arvatud) piirkondlikule korraldustoimkonnale (taotlusvorm lisatud) meili teel: [e-postiga kaitstud] või kirjalikult. Taotlus loetakse vastuvõetuks lugemise ja registreerumise kinnituse saamisel.
Registreerimistasud tuleb tasuda mis tahes Sberbanki filiaal . Registreerimistasude tasumiseks saab kasutada iseteenindusseadet (terminali) jaotises “MUUD MAKSED” või « Sberbank Online".Palun märkige „maksejuhiste“ alla OU number.

Võistlusmängu materjalid (ülesannete valikud, vastuste vormid, juhised) väljastatakse koolidele eest 2 päeva (10.–11. detsember) enne mängu piirkondliku korralduskomitee esindaja poolt aadressil: Omsk, Zarechny Boulevard, 3 (sissepääs lütseumi nr 149 peasissekäigust vasakul, kõrge veranda, METALLUKS).

Korraldustoimkonna lahtiolekuajad: 11-00-18-00, suletud: laupäev, pühapäev.

Konkursi lõpus pannakse täidetud ankeedid, osalejate nimekirjad ja OU ankeet spetsiaalses ümbrikus, milles nad kooli võeti ülesannete tekstid. Ümbrikul olev silt sisaldab teavet vormide tegeliku arvu kohta ja seda hiljemalt 14. detsembriksüle korralduskomitee piirkondlikule esindajale.

2018. aasta veebruaris RKK saadab moodulid konkursi tulemustega piirkonna haridusasutustele e-posti teel.

Märtsis peab kooli esindaja saama piirkonna korralduskomisjonilt kõikide ülesannete lahendused ja tulemuste tabeli, kus on kirjas, kui palju punkte iga õpilane sai ja millise koha ta kõigi oma paralleelis osalejate seas saavutas, samuti osalejate tunnistused ja auhinnad. võitjate jaoks.

Õpetajate jaoks õppeasutused kes korraldavad Briti buldogi võistlust, 15. detsembrist kuni 23. detsembrini 2018 Viiakse läbi on-line testimine " Briti buldogiõpetajate konkurss" .

Testimise viimase etapi valmistas ette Cambridge'i ülikooli eksamiosakond Cambridge English Language Assessment ning see on kohandatud osa rahvusvahelisest Cambridge'i eksamist The Teaching Knowledge Test (TKT) tänapäevaste meetodite põhimõistete ja kontseptsioonide tundmiseks. inglise keele õpetamisest, auditooriumiga töötamise vahenditest, erialaterminoloogia tundmisest ja õppevahendite kasutamise oskusest.

Täpsem info projekti kohta ja osalemisreeglid on leitavad kodulehelt http://runodog.ru BBTC jaotises. Testimisel osalemine on tasuta.

Kõiki Briti buldogi võistlust korraldavatest õppeasutustest osavõtjaid autasustatakse tunnistustega ning parimate tulemuste saavutajaid diplomite ja auhindadega.

Täname teid koostöö eest!

Piirkonna korralduskomitee esimees

Soljanik Anna Trofimovna

Postituse vaatamisi: 501

17. märts 2012

Viimased 5 aastat on Venemaal toimunud inglise keele oskuse konkurss Sellel konkursil saavad osaleda kõik üldharidusasutuste 3.-11. Konkursil võivad osaleda kõik soovijad: eelvalikut ei toimu.

Selle ürituse korraldajad korraldavad konkursi, et näidata seda kõigile koolilastele Inglise keel on mitte ainult igavate reeglite kogum, tuupimine ja keerukad harjutused, vaid viis uut riiki ja kultuuri tundma õppida. See võistlus aitab mõista, et inglise keele õppimine on huvitav ja tore tegevus.

Võistlus toimub vastavalt neli vanuserühmad: 3–4 klassid, 5–6 klassid, 7–8 klassid ja 9 – 11. klass. Võistluse tulemused võetakse iga paralleeli kohta eraldi kokku.

Õpilastele 5– 11 klassi soovitas vastata 60 küsimust erineva keerukusega. Osalejate ülesannete arv alates 3– 4 klassi vähendati 50-le.Ülesanded on jagatud plokkideks (igaüks 10 küsimust), mis on suunatud erinevat tüüpi keeletegevusele (kõne mõistmine, seotud teksti mõistmine, grammatika tundmine, sõnavara). Esimese ploki ülesanded põhinevad kuulamistekstil. Kuulamine hõlmab kõrvaga tajutava kõne mõistmist. Iga vanuserühma jaoks valitakse kuulamistekstid.

Ülesannete täitmiseks on ette nähtud 75 minutit.

Iga versioon sisaldab väga lihtsaid ülesandeid: iga osaleja suudab anda õige vastuse vähemalt mõnele neist. Ülesanded ise nõuavad õpilaselt mitte reeglite mehaanilist reprodutseerimist, vaid leidlikkuse ja loogilise mõtlemise demonstreerimist.

Konkursi korraldajad on NOU "Tootliku Koolituse Instituut" (Peterburi) ja LLC "Tootliku Koolituse Keskus" (Peterburg). Konkurss on osa Venemaa Haridusakadeemia poolt heaks kiidetud IPO programmist “Tootlik õpe – haridus kõigile”.

Ülesanded Briti buldogi võistluselt – 2011"

Soovitan teil pöörata tähelepanu mõnele võistluse ülesannete variandile – 2011". Õiged vastused on esile tõstetud paksus kirjas

3-4 klassi

Ma elan Põhja-Inglismaal. Minu lemmik aastaaeg on suvi. Juunis, juulis ja augustis on päevad väga pikad. Kui tulen … (1) koolist, siis … (2) oma kodutööd ja … (3) lähen oma sõpradega tagahoovi mängima. Tavaliselt mängime… (4). Suvel meeldib mulle ka väljas käia… (5) pikki jalutuskäike maal vanemate ja koeraga.

1.A) kodu; B) koju; C) majja.

2. A) võtma; B) teha; C) tee.

3. A) kui; B) siis;C) nemad.

4.A) jalgpall; B) jalgpall; C) jalgpallis.

5. A) sees; B) of; C) jaoks.

Valige õige vastus

6. Mu ema ei olnud… täna hommikul.

A) kodus; B) kodus; C) kodus.

7. … kas sa tahad oma tee sisse suhkrutükke?

A) mitu; B) Kui palju; C) ükskõik milline.

8. Kuhu... pühapäeval minna?

A) kas teie; B) sina; C) kas sina.

9. Ta… varahommikul.

A) tõuse üles; B) tõuseb püsti; C) tõuseb püsti.

10. Tom… televiisor igal õhtul.

A) välimus; B) näeb; C) kellad.

5-6 klassi

Lugege teksti ja leidke õige vastus

Susan Kente on "koerahoidja". Ta hoolitseb inimeste koerte eest esmaspäevast reedeni. Ta ärkab kell 5.15. ja 15 minuti pärast tõuseb ta üles. Tal on dušš, ta

joob klaasi apelsinimahla ja vahel on tal röstsaia ja võid. Siis läheb ta õue aeda ja annab koertele hommikusöögi, aeglaseim sööb esimesena. Siis istuvad nad kõik Susani autosse. See on väga räpane! Susan viib koerad parki ja nad jooksevad ringi. Ta võtab neile alati vett ja küpsiseid. Nad lähevad tagasi auto juurde kell 11.00. ja siis lähevad nad koju tagasi. Umbes kell 17.00. koerte omanikud tulevad oma koeri järgi. Mõned inimesed ütlevad, et koerte eest hoolitsemine on igav, kuid Susan ei nõustu.

1. Susan hoolitseb koerte eest... nädal.

A) kaks päeva; B) viis päeva; C) seitse päeva.

2. Ta tõuseb kell ... viis.

A) veerand kuni; B) pool kuus; C) veerand möödas.

3. Tal on … hommikul.

A) vann; B) vannituba; C) dušš.

Valige õige variant

4. Minu raamat on igav, … on väga huvitav.

A) sina; B) teie; C) sinu oma.

5. Õpilased mängisid...pärast kooli.

A) jäähoki; B) hoki; C) hokis.

6. Talle meeldib kuulata….

A) muusika; B) muusikale; C) muusika järgi.

Otsige sõna, millel on antud sõnale kõige lähedasem tähendus

A) sageli; B) alati; C) harva.

A) intelligentne; B) loll; C) tuim.

A) kena; B) ajakohane; C) ilus.

Valige parim vastus

10. Tere! Kuidas läheb?

A) Olen insener.

B) Mul on hea meel teiega kohtuda.

C) Hästi, aitäh. Ja sina?

11. Kas sa tahaksid krõpse?

A) Ei, palun. B) Ei, tänan. C) Ei, olgu.

12. Mida ta teeb? Ta….

A) teeb sekretäri;

B) on sekretär;

Kas sa tead Londonit? Lugege lauseid ja leidke õiged vastused

13. London seisab jõe peal….

A) Thames; B) Clyde; C) Avon.

14. Kus elab kuninganna Elizabeth II?

A) Buckinghami palee;

C) Westminster Abbey.

15. See on üks Londoni vanimaid hooneid.

A) Whitehall; B) Torn; C) Big Ben.

7.–8. klassid

Lugege tekst läbi ja täitke lüngad õigete sõnadega

1.A) poolt; B) sees; C) sisse.

2. A) a; B); C) artiklit pole.

3. A) a; B); C) artiklit pole.

4. A) iste; B) elupaik; C) maja.

5. A) metsik; B) elusloodus; C) naturalistlik.

6. A) jaoks; B) as; C) koos.

Milline variant on õige?

7. Vaata taevasse, ma arvan, et... varsti.

A) sajab vihma; B) vihmad; C) hakkab vihma sadama.

8. Miks sa ei tee meist pilti?

A) võtta; B) omama; C) tee.

9. Mul paluti äkki… kõnet pidada.

A) võtta; B) teha; C) tee.

Üks allajoonitud sõnadest on tarbetu. Milline neist?

10. Ma tahan saada oma eksamil hea tulemuse.

A) kuni; B) poolt; C) a.

11. Sa ei saa minu majast ilma jääda; see on turu vastand.

A) minu; B) see on; C) of.

12. Minu õpetaja, kes on aidanud mul eksamiks valmistuda.

A) kes; B) olnud; C) jaoks.

Valige sobivaim artikkel

13. Trafalgari väljak

A) a; B); C) artiklit pole.

14. Londoni torn

A) a; B); C) artiklit pole.

15. Parlamendihooned

A) a; B); C) artiklit pole.

Kas sa tead Suurbritanniat?

16. Milline riik ei ole Ühendkuningriigi osa?

A) Šotimaa; B) Wales; C) Island.

17. William Vallutaja tungis Briti saartele

... sajandil.

A) kaheksas; B) üheteistkümnes; C) viieteistkümnes.

18. Trafalgari lahing toimus … ajal.

A) II maailmasõda; B) kodusõda; C) sõda Napoleoni vastu.

9-11 klassid

Lugege tekst läbi ja täitke lüngad õigete sõnadega

1. A) millal; B) kus; C) mida.

2. A) hein; B) muru; C) õlgkatusega.

3. A) hõivatud; B) vaikne C) väike.

4. A) ümmargune; B)at; C) läbi.

Milline variant on õige?

5. Ta ütles, et Kreeka...iidne kultuur.

A) on; B) omama; C) on olnud.

6. Mind ajab närvi, et ta….

A) naerata alati; B) naeratab; C) naeratab alati.

7. Varsti pärast meie saabumist...Türgi, ta haigestus.

A) sisse; B)to; C) kl.

Kumb variant on vale?

8. Ta... on seda teinud.

A) peab; B) ei teinud; C) ei saa.

9. Ma ütlesin talle, et ma… film.

A) oli näinud; B) näeks; C) vaata.

10. Ma nägin teda... akent.

A) avatud; B) avamine; C) avatud.

Valige sõna, mis iga lause kõige paremini lõpetab

11. Ma olin nii hõivatud, et mul oli aega … aruanne.

A) loe; B) koorida; C) õppida.

12. Kuna olime kaotamas, suutsime ainult ... nende plaanidele.

A) saagikus; B) tung; C) abi.

13. Ta palus neil… toas suitsetamisest loobuda.

A) hoiduma; B) peatus; C) keelduda.

Kas sa tead Suurbritanniat ja selle kultuuri?

14. Londoni suur tulekahju toimus….

A) 1600; B) 1660; C) 1666.

15. Trafalgari lahing toimus ….

A) 1805; B)1812; C) 1814.

16. Suurbritannia peaminister Teise maailmasõja ajal oli….

A) Winston Churchill;

B) Margaret Thatcher;

C) David Cameron.

Kas teil on endiselt küsimusi? Kas te ei saa ülesannet täita?
Juhendajalt abi saamiseks registreeruge.
Esimene tund on tasuta!

"Briti buldog"- ingliskeelne rahvusvaheline konkurss, produktiivse õppimise instituudi üks projekte Vene akadeemia Haridus (Peterburis) akadeemik M.I. Bašmakova.

Esimest korda Venemaal toimus võistlus 2007. aastal ja sellel osales üle 200 000 osaleja ning viimastel aastatel osalejate arv ületab 900 000 piiri.

Võistluse vorm sarnaneb oma "vendade" - "Känguru", "Vene karu" ja teiste võistlustega. Küll aga on selles element, mis eristab Briti buldogi teistest samalaadsetest võistlustest – kuulamine. Kõik võistlusülesanded sisaldavad küsimusi, millele osalejad vastavad pärast ingliskeelse teksti kuulamist.

Võistlus on osa Venemaa Haridusakadeemia akadeemiku M. I. Bashmakovi juhitava Tootmisõppe Instituudi programmist "Tootmismängu võistlused" ja see toimub Venemaa Haridusakadeemia toetusel. Programm on keskendunud kooliõpilaste arendamisele läbi klassivälise tegevuse ja õpikeskkonna rikastamise. Tootvatel mänguvõistlustel osalemine aitab kaasa analüüsioskuste kujunemisele, teadmiste süstematiseerimisele ja kinnistamisele, infokeskkonna laiendamisele, uute tulemuste saavutamise võimaluste otsimisele, mille tulemusel tõstab koolinoorte motivatsiooni, sh õppimiseks. üksikud esemed, arenevad kognitiivne aktiivsus ja individuaalsed võimed.

Briti buldogi võistluse sisu on suunatud erinevatele inglise keele oskuse tasemetele (elementary, pre-intermediate, intermediate, high-intermediate) ja on üles ehitatud kooli õppekava arvestades. Ülesanded sisaldavad ka küsimusi, mis põhinevad õppematerjalil, mis aitab laiendada kultuurilist silmaringi. Inglise keele õppimise vastu huvi äratamine ja arendamine, ingliskeelse maailma ajaloo ja kultuuri tundmaõppimine on üks vahendeid universaalsete esteetiliste väärtustega tutvumiseks ning aitab kaasa ka suhtluspädevuste (kõne-, keele-, kultuuridevaheliste) arengule. ).

Tagasi Edasi

Tähelepanu! Slaidide eelvaated on ainult informatiivsel eesmärgil ja ei pruugi esindada kõiki esitluse funktsioone. Kui olete sellest tööst huvitatud, laadige alla täisversioon.

2010. aastal toimus Venemaal neljandat korda rahvusvaheline inglise keele mänguvõistlus “Briti buldog”. Osalejate arv - 10.-11. klassi õpilaste arv oli 2009. aastal üle 40 tuhande inimese. Kõik õpivad inglise keelt erinevates tingimustes: mõni õpib keelegümnaasiumis või võõrkeele süvaõppega klassides, käib valikkursused ja valikained inglise keeles, mõned õpivad juhendajatega, valmistudes ühtse riigieksami sooritamiseks. Paljud inimesed kuulavad laule, vaatavad ingliskeelseid filme ja püüavad mõista nii väidete tähendust kui ka üksikute sõnade täpset tähendust, õpivad pähe fraase ja väljendeid. Üha rohkem koolilapsi reisib välismaale, alustades tõelist suhtlusprotsessi emakeelena kõnelevate või inglise keelt kõnelevate välismaalastega. On ka neid, kes õpivad keelt arvuti abil, kasutades tuntud Interneti-sõnastikke, elektroonilisi käsiraamatuid, külastavad inglise keele õppijate saite, liituvad inglise keele õppijate rühmadega. sotsiaalvõrgustikud erinevaid arvutimänge mängides. Seetõttu on inglise keelest huvitatud teismelistel võõrkeelse kõne mõistmiseks erinevad strateegiad.

Võib väita, et kõik, kes avaldasid valmisolekut konkursil osaleda, saavad teada oma keeleoskuse taseme, võrdlevad end eakaaslastega, naudivad võistlust: näidates häid tulemusi, täites rasket ülesannet, õppida midagi uut ja huvitavat inglise keelt kõnelevate maade keele ja kultuuri kohta. Konkurss on laialt levinud ja igal aastal võtab keegi sellest esimest korda osa.

Konkursil osalemise saab jagada kolme etappi: ettevalmistav, vahetu osalemise etapp, järelemõtlemise ja oma vastuste analüüsi etapp.

Ettevalmistavas etapis on kasulik tutvuda esitluse abil eelmiste aastate konkursi ülesannetega. Testiülesanne koosneb 6 osast, millest igaühes on 10 küsimust. Enamikülesanded on suunatud kuulamise, lugemise, sõnavara ja grammatika tundmise kontrollimisele. Aastate jooksul lisati ka ülesandeid kursustelt “Business English”, “Conversational English” ning “Inglise ja Ameerika kirjandus”.

1. jagu “Kuulamine”. Viimastel aastatel on tekste teemadel " Turismireis välismaal”, “Võõrkeelte õppimine”, “Turism”, “Ekskursioon iidsesse linna”. Ülesande vorming on valikvastustega “üks kolmest”. Olles enne esimest kuulamist küsimustega tutvunud, peate iseseisvalt määrama teksti teema ja pöörama tähelepanu numbritele, võib-olla peate mitte ainult seda või teist numbrit kuulma, vaid ka midagi loendama. See ülesanne võib sisaldada madala sagedusega sõnavara, näiteks peen- rafineeritud, kohutav- kohutav, vastik- vastik, vaheaeg- murda, muuta. Numbrite ja ka võõraste sõnade puhul on mõttekas rääkida eelnevalt sosinal, et end kuulamiseks ette valmistada.

2. jagu "Lugemine". Lugege puuduvate sõnadega tekst läbi ja täitke lüngad valides õige vorm sõnad (nagu tegusõna ajavorm, sugulassõnad, omadussõnad, määrsõnad, eessõnad, sünonüümid, artiklid). Lisaks valikvastustega vormingule, mis nõuab teksti tähenduse üksikasjalikku mõistmist, võib see ülesanne kasutada vormingut "tõene - vale - teavet pole", mis hõlmab vajaliku teabe mõistmist ja väljavõtmist. Briti buldogis - 2007 pakuti lugemiseks katkendit Lewis Carrolli teosest "Alice Imedemaal", 2009. aastal pakuti teksti teemal "Ökoloogia", 2010. aastal; tähendamissõna ööbikust ja roosist. Ülesanne võib sisaldada:

• võõras sõnavara, näiteks:
  piilus- hiiliv pilk, piilumine,
  karikakar- kett- karikakratest pärg.
• keerulised grammatilised nähtused
  Iga kord, kui lülitame televiisori sisse või avame ajalehe, tulevad uued õuduslood selle kohta, kuidas saastatus … ebasoodne(vaenulik) … meie planeedil.
  Selles lauses on kaks lünka, mis tuleb täita. Esimesel juhul pakutakse teile valikut: A)onmillelb) onc) on.

Hoolimata asjaolust, et need kaks tegevust arenevad paralleelselt, „meie sisse lülitada TV või avatud ajaleht" ja vaadake või lugege hirmutavad lood et "reostus annab vaenulik mõju meie planeedile,” kasutatakse Present Continuous vormi. See on nn stilistiline kasutus, mis võimaldab luua elavama, reaalsema pildi. Grammatiliselt on põhjendatud ka Present Indefinite vormi kasutamine, kuid jätkuv Present Continuous vorm muudab lause ilmekamaks. Nii näete, kuidas metsad surevad, loomad, linnud ja kalad kannatavad. Vorm onmillel kasutatakse stiili ereduse huvides.

Teise tühiku täitmiseks pakutakse järgmisi valikuid: a) mõjub) mõjutadac) mõju. Mõjutada, kui test ei ole seotud psühholoogiaga, kus afektiseisund tähendab tugevat erutusseisundit, on tegu verbiga. Siin näeme seda enne fraasi « ebasoodne …» on artikkel an, mis tähendab, et puuduv sõna on nimisõna ja sa pead sõnade vahel valima mõju Ja mõju. Mõju on nimisõna, mis tõlgitakse kui "tulemus, mulje", mõju- "mõjutada". Sisuliselt on need sõnad sünonüümid. Kui pöördute sõnaraamatu poole, näiteks www.oup.com/elt/oald, leiate teavet selle kohta, mis täpselt mõjuühendab omadussõnaga ebasoodne: anebasoodnemõju, ja nimisõna mõju kasutatakse koos omadussõnaga halb: halbmõju.

Vaatame teist näidet. On teada, et nimisõnad võivad olla loendatavad ja loendamatud ning paljud loendamatud nimisõnad võivad tähenduse kitsendamise või laiendamise käigus muutuda loendatavaks ja vastupidi. Loendatavate nimisõnade tunnuste, nagu artiklid ja mitmused, kasutamise üle otsustamisel tuleb arvestada, kas konkreetset sõna kasutatakse laias või kitsas tähenduses. Näiteks lauses Asrohkemjarohkemvihmametson hävitatud, aohtjuurdeelusloodussuureneb sõna vihmamets tähendab troopilist metsa laiemas tähenduses, nagu kliimavöönd, on loendamatu ja seda kasutatakse ainsuse tegusõnaga.

Raskusi võib tekkida ka järgmiste asendusvõimaluste valimisel lauses:

Ööbik anus roosipuud...kuidas saada punast roosi.

A) öelda

b) öelda

c) öelda

Tegusõna juurdeöelda kasutatakse kõige sagedamini siis, kui hääldatakse ühte kindlat fraasi, kuid pärast seda võib kasutada eessõna juurde, kui on lisa: juurdeöeldajuurde(teda) . Tegusõna juurdeütle tähendab teatud lugu või lugu, mida kasutatakse sageli koos küsivate asesõnadega millal, kus mis tahes teabe või faktimaterjali küsimisel jne. Seetõttu valik c) juurdeütlejuurde- kindlasti vale. Näeme, et ööbik vajab lauses seda asesõnaga kuidas- Kuidas. Õige variant oleks b) ütle.

Inglise keele ühtne riigieksam sisaldab põhjendamiselementidega vormistatud avalduse (essee) kirjutamist. Essee kirjutamisel on kohustuslik teada ja kasutada kõne sidususe vahendeid ( linkiminesõnad) – sissejuhatavad sõnad ja fraasid argumentide sissetoomiseks, mõtete arendamiseks, vastandamiseks ja üldistamiseks. Sarnaseid sõnu ei jätnud tähelepanuta ka Briti buldogi võistlusülesannete väljatöötajad. Meenutagem mõne neist tähendusi, millega võistlusel osalejad silmitsi seisma pidid:

• siiski- siiski
• kuigi- Kuigi
• lõpuks- aja jooksul lõpuks
• pealegi- pealegi
• lühidalt- lühidalt
• esiteks, teiseks, kolmandaks- esiteks, teiseks, kolmandaks
• alustuseks, alustuseks- alustuseks
• isegikuigi– kasutatakse tugeva kontrastiga, vastandumisega
• vaatamata = vaatamata…– vaatamata... (nõuab gerundi)

Teksti lugedes ja selles lünki täites tuleb tähelepanu pöörata ajavormide koordineerimise reeglitele. Kui põhilause predikaatverb on minevikuvormis, siis kõrvallauses toimub nn “ajaline nihe”: kõik ajavormid nihkuvad minevikku (võrreldes vene keelega), näiteks:

• Ta ütles, et tunneb teda. Ta ütles, et ta teadis teda.
• Ta ütles, et tunneb teda. Ta ütles, et ta oli teadnud teda.
• Ta ütles, et tundis ta ära. Ta ütles mütsile teaks teda.

Otsese kõne muutmine kaudseks kõneks on üks pingelise koordinatsiooni erijuhtumeid. Kuna viimase nelja aasta jooksul pole võistlusülesannetes kordagi olnud ülesandeid otsese kõne muutmiseks kaudseks kõneks, võib neid oodata järgmisel aastal.

Jaotis 3. "Sõnavara ja grammatika". Kaks korda olid need ülesanded loetud teksti jaoks, üks kord sõnavara tundmise ülesanded kursuse “Äri inglise keel” jaoks ja üks kord fraasverbide (tähendust muutvate eessõnadega tegusõnad) ülesanded.

Muidugi oli loetud teksti leksikaalseid ülesandeid lihtsam täita, kuid need võisid sisaldada võõrast sõnavara:

• kollokeesid- jutukas,
• muusasisse- mõtlema, olema läbimõeldud,
• deklareerida- räägi paatosega
• aurud(mitmuses) – aurustumine

„Äri inglise keele” kursuse ülesanne hõlmas paljusid grammatilisi teemasid, näiteks: tunnuse võrdlemine omastavate asesõnade absoluutse vormi abil: Minuautoonmitteniisuurnagutema oma, määrsõna palju – paljud, vähe – vähe loendatavate ja loendamatute nimisõnadega. Suurimaid raskusi valmistasid gerundide kasutamine, keerukad objektid, inversiooni kasutamise juhud ja arvudest omadussõnade moodustamise reeglid.

Gerund on tegusõna umbisikuline vorm, millel on verbi ja nimisõna tunnused. Gerund moodustatakse verbile lõpu lisamisega – ing. Mõistlik on pöörata tähelepanu järgmistele rasketele gerundi kasutamise juhtumitele:

• tegusõnade järel tunnistama, vältima, kaaluma, eitama, nautima, väljamõeldud, nagu, lõpetama, ei saa aidata, kaasata, kurja, meelt, ei meeldi, igatsema, harjuta, riski, ei talu, soovita. Näiteks: Temaei meeldiminulahkudestöödvarakult.
• väljendites koos seda’ s: See’ sväärtläheb…
• tegusõna järel kulutama: veedan oma aja ujudes ja päevitades.
• eessõnade järel: Kas olete huvitatud tenniseklubiga liitumisest? Pean vabandama hilinemise pärast.

Tuleb meeles pidada, et pärast tegusõnu juurdepeatus, juurdeproovi, juurdemäleta Kasutatakse nii gerundi kui ka infinitiivi koos partikliga juurde.

Vaatame kompleksset lisamist üksikasjalikumalt. See koosneb kahest osast: nimisõnast üldkäändes või asesõnast objektiivses käändes ja verbi infinitiivist. Ettepanekud koostatakse järgmises järjekorras:

I Sina Ta Tema Meie Nad Minu ema Nende insenerid

taha(d) tahaks oota(d)

mina sina teda teda meie neid Härra Din meie direktor

teha lugeda kirjutada alla kirjutama konstrueerida kohale toimetama ostma

raamatuid lepingut kaubad taim päring

Keeruline täiendus tõlgitakse lisaklausli abil vene keelde.

Pärast sensoorseid tegusõnu, näiteks juurdekuulda, juurdevaata, juurdemärkama, juurdevaata, juurdetunda, juurdekaaluma, ja ka verbi järel juurdeteha osakest juurde ei asetata infinitiivi ette. Seetõttu lauses Nadseisisjavaatasin alaps … mõlemadvõileivad pakutud valikutest

a) süüa

b) sõid

c) sööb

vali a) süüa.

Omadussõnad moodustatakse numbritest järgmiselt: akaks- päevalkonverents, akaks- tundistungil, akolm- kuupuhkus. See valik on samuti võimalik: Akahepäevane konverents,Akahetunnine seanss,Akolm kuud puhkust.

Võistlusülesannete koostajad ei unustanud inglise keele üht raskeimat nähtust - inversiooni ( vastupidine järjekord sõnad), valides ülesandesse kaasamiseks järgmised inversioonijuhud:

Harva olen ma midagi nii hästi kirjutatud.
Kui näete teda Londonis, tervitage teda.
Ainult siis, kui ma sinust kuulen, lõdvestun.
Kui ma sinust ei kuule, ma ei lõdvestu.

Inglise keeles on palju fraasverbe ja peaksite proovima neid meeles pidada. Aastate jooksul pidid Briti buldogi võistlusel osalejad tegelema järgmiste tegusõnadega: siin on nende nimekiri:

• tuuaüles- kasvatada
• kandmasisse- ajada äri, täita tööülesandeid
• tuleristi- kogemata kohtuda, peale tulla, rünnata
• minesisse- jätka
• hoidaüles- õigel ajal olla, sammu pidada. Mine aeglasemalt, ma ei saa sinuga sammu pidada ( Isaab’ thoidaüleskoossina).
• tehaüles- moodustavad osa, protsendi
• võtapärast- olla sarnane
• startida- startida
• startida- lahti riietuda,
• võtaüles- võtavad ruumi,
• üles keerama- tule, tule. Leppisime eile õhtul Dave'iga kohtumise kokku, kuid ta ei ilmunud.

4. jaotis “Stilistid”. Selles jaotises esitati vestlusstiili ja ametliku äristiiliga (ärikiri, dialoog kolleegiga) seotud näidistekstid.

Vestlusstiili tunnuseks on fraasverbide ja idiomaatiliste väljendite olemasolu, näiteks:

• jooksmaümber- joosta sihitult siia-sinna,
• jooksmamadalikule- karile jooksma
• jooksmavalekohta- põrkuvad,
• jooksmajaoksõnne- jookske kogu jõust, jälitage õnne,
• lõigatudjajooksma- põgenema, põgenema,
• jooksmarõngadümber- üle särama (ületama), särama

Ametliku äristiiliga seotud ülesandeks oli testida üldlevinud sõnavara tundmist äriline kirjavahetus: tähelepanu- tähelepanu, heakskiit- vastuvõtmine, heakskiitmine, kaalumist- arvestamine, sisseühendus- seoses vastama, vastuseks- vastata, hinnatud- tere tulemast, viip- kiire, graafikust ees.

Huvitav oli mõtiskleda sõnakasutuse erinevuse üle majanduslik(majanduslik) – ökonoomne(ökonoomne, näiteks kütusekulu); vari(vari) - varju(vari, vari, varjutus). Ja loomulikult peab kõneleja kõne teebakõne publiku ees publik aga mitte rahvahulga ees rahvahulk ja mitte pealtvaatajate ees pealtnägijad.

5. jagu "Sünonüümid". Sünonüümide tundmine on väga kasulik. See aitab vältida kordamist, sõnastades lauseid ümber. Siin on näiteid huvitavatest ülesannetest (õige vastus on paksus kirjas):

1. Selle teema üle on olnud pikaleveninud (pikale veninud, pikale veninud) arutelu.
   a) lõhkeaine
   b) kuumutatakse
   c) pikk
2. Ta maksis kohaletoimetajale vastumeelselt (vastumeelselt).
   a) heldelt
   b) tahtmatult
   c) kiiresti
3. Ümberkorraldusplaanid pälvisid töötajate tunnustuse.
   a) kritiseeriti
   b) kiitis
   c) vastu võetud
4. Peep
   a) pilk -kiirenägemine,
   b) peenge – virisema, virisema, kurtma,
   c) sära – äge pilk
5. Arvestades
   a) mõte – mõte,
   b) mõtle järele -mõtiskleda,
   c) mõtle minema – peast välja
6. Daisy-kett
   a) pärg -pärg,
   b) köidikud - jalaköidikud,
   c) aheldama – aheldama
7. Häda
   a) tööjõud - tööjõud,
   b) õnnetushädas, katastroofi, ebaõnne, katastroofi,
   c) beshrew – kiruma, kiruma, katastroofi tooma
8. Meie seisukoht oli õõnestada vastaspoole poolt.
   a) vandenõu (vandenõu)
   b) kildudeks(lõhestatud, poolitatud)
   c) nõrgenenud(lahti)

Samuti oli ülesandeid tervete lausete sünonüümseks asendamiseks, näiteks: Sattusin tema raportile oma kabinetti tühjendades – leidsin tema raporti juhuslikult.

6. jagu “Keel ja kirjandus”. Selles jaotises esitati kirjanduslikule inglise keelele iseloomulike grammatiliste struktuuride ja väljakujunenud fraaside tundmise ülesanded, näiteks:

• See on (minu jaoks) raske (midagi teha).
• juurdeonmidagitehtud- tee midagi teise inimese abiga
• juurdemuutaüks’ smeelt- muuta vaatenurka
• pooltjuhus- juhuslikult, tahtmatult;
• sissejuhtum-juhul...
• sissetasukohta- vastutama
• enamus- enamus

Konkursi väljatöötajad pöörasid tähelepanu haridusele mitmuses liitnimisõnad: toimetajad- sisse- pealik(peatoimetaja), unusta- mina- nots(unustajad), sõnad, mis on reeglitest erandid: nähtus(nähtus) - fenomenaalne(nähtused), andmeid(teave, andmed, seda sõna kasutatakse ainult ainsuses), piljard(piljardit mängides), nagu uudiseid, millel pole mitmuse vormi.

Oli ka juhtumeid, kus kasutati tegusõnu rahasummat, ajaperioodi, vahemaad tähistavate sõnadega: Kolmpäevadelei ole ’ t pikkpiisavaltjaoksaheapuhkus, ümberpööramine sõnadega nii, ei kumbagi: NiisiistehaI, …. Kumbki mittetegidI.

Inglise ja Ameerika kirjanduse ülesanded äratasid osalejates suurt huvi.

Üldiselt olid varasemate aastate Briti buldogivõistluse osad 3-6 suunatud keeleoskuse kontrollimisele (ja arendamisele) ning hõlmasid peaaegu kõiki grammatilisi teemasid, ka kõige raskemaid. Piirkonnauuringute faktilise materjali tundmise kontrollimiseks ülesandeid ei olnud, välja arvatud inglise ja ameerika kirjanduse ülesanded. See on väga suur materjalikiht ja kõike on võimatu teada. Osalemine väliskirjastuse Macmillan internetiolümpiaadil võib piirkondlike teadmiste kujundamisel palju kasu tuua. suunasaBritiKultuur" jne. Tõenäoliselt on lähiaastatel sellised ülesanded ka võistlusbukletis välja toodud.

Pangem tähele, et võõrkeeleoskuse arendamise aluseks on tähelepanu, mälu, mõtlemine ja kõne. Peate rohkem lugema, sh vene keelt, arendama mälu, jättes pähe mõned huvitavad faktid regionaaluuringutest, olema tähelepanelikud, analüüsima ettetulevaid keelenähtusi, looma oma assotsiatiivseid seoseid, kuulama rohkem kõnet ja rääkima.

Võistluse käigus saab iga osaleja värvilise ülesannetega vihiku ja vastustelehe, kuhu tuleb täita isikuandmed ja õiged vastused hoolikalt ära märkida.

Peale võistlust jääb ülesannetega vihik võistlusel osalejatele. On hea, kui nad otsivad kodust teavet, et võrrelda oma vastuseid väljakujunenud vastustega keelenorm. Järgmisel tunnil on soovitatav varuda aega võistlusülesannete arutamiseks. Järgmisele võistlusele järgneva aasta jaanuaris postitavad võistluse korraldajad ülesanded ja õiged vastused kodulehele www.runodog.ru.

Kirjandus

Fedotkina E.V., Matveeva N.V.Ülikooli üliõpilaste mittekeeleliste võimete arendamine võõrkeeled arvutitehnoloogia kasutamine / Moskva Riikliku Keeleülikooli bülletään, number 567 Pedagoogikateadused: Arendusharidus võõrkeeleõppe süsteemis: probleemid, uuendused. Väljavaated. – M.: IPK MSLU “Rema”, 2009. lk 165-175.