Üldine soovitus? Iga õpilane esitab selle küsimuse varem või hiljem. Miks neid teadmisi vaja on? Mis kõige tähtsam, morfoloogilise analüüsi jaoks.
Mis on omadus?
Niisiis, kuidas määratakse ettepaneku levimus? Esiteks märgivad nad kohe kõik grammatilised alused, seejärel leiavad alaealised liikmed pakkumisi. Kui need on olemas, nimetatakse ettepanekut tavaliseks, kui aga mitte, siis ebatavaliseks. See võimaldab järeldada, et tavaline lause on lause, mis koosneb grammatilisest alusest ja seda täiendavatest sekundaarsetest liikmetest. "Lund hakkas sadama" on pikendamata ettepanek, kuid "eile sadas lund" on tavaline. Üks peensus on veel.
Kui küsitakse: "Mis on tavaline lause?" Paljud inimesed unustavad, et on olemas grammatilised tüved, mis koosnevad ainult ühest liikmest. Sellistel juhtudel võib ettepanek olla ka laialt levinud või ebatavaline. Näiteks "Hommik" on tavaline ja "Külm hommik" on tavaline.
Sarnased raskused võivad tekkida ka tüübi määramisel, kus neid on põhiliige. Reeglina saab sellistes lausetes seda kergesti taastada. Näiteks: "Mulle meeldivad maasikad ja Andreile meeldivad vaarikad." Teises grammatilises tüves pole predikaati, kuid lisand "vaarikas" on olemas, seetõttu võib sellist lauset nimetada tavaliseks.
Pakkuda koos erinevad tüübid seoseid võib kohe automaatselt nimetada ühislauseks, kuna sellistel juhtudel täiendavad ja paljastavad lauses olevad sõltuvad liikmed põhiosa tähendust. Samuti ei tohiks te segi ajada selliseid mõisteid nagu "lihtpakkumine" ja "pikendamata pakkumine". Esimesel juhul on ainult üks ja see võib olla keeruline osalusfraasid, definitsioonid, võrdlev või osalusfraasid. Või võib see sisaldada mitmeid grammatilisi põhitõdesid, mis ei pruugi kuidagi keerulised olla. Näiteks: "Kass, justkui magaks ukse lähedal, pilgutas silmaga, jälgides meid tähelepanelikult." See näide on lihtne levinud lause, kuna seal on ainult üks grammatiline tüvi, "kass vaatas". Järgmine on aga keeruline laiendamata lause: "Öö on saabunud, kuu on peitnud, rohutirtsud on vaikinud." Siin on kolm grammatilist alust, mis ei ole kuidagi keerulised, seega on haruldane lause keeruline. Seega peate kõigepealt selgelt kindlaks määrama, kui palju grammatilisi aluseid fraas sisaldab ja kas sellel on alaealisi liikmeid.
Mis on levinud pakkumine? Vastuse sellele küsimusele leiate sellest artiklist. Grammatiliste omaduste määramine on tingimata vajalik morfoloogiliste omaduste sooritamisel, mistõttu peaksite neid teadma ja eristama.
Tavalause on lihtlause (vt), mis (erinevalt mittelaiast lausest; vt) sisaldab alaealisi liikmeid, mis selgitavad ja täpsustavad subjekti, predikaati või lauset tervikuna. Lause koostise laienemine toimub sõnade ja fraaside esinemise tõttu subjekti või predikaadi poolt ettemääratud kujul või keelesüsteemis fikseeritud kujul väljendamaks teatud lause tähenduse komponente, näiteks: I did 'ei tule haiguse tõttu; *Lumi kuhjas vihmajopede kraesse, pigistades mu kurku nagu jäine vits* (Semjonov-Spasski); *Ole sellest vait! Morozna püüdis haiglasse sõitmist* (Fadejev) mitte meenutada. Haritud baasil erinevat tüüpi alluv ühendus(koordinatsioon, juhtimine, külgnevus) fraasid on atributiivsed, objektiivsed või subjektiivsed seosed, näiteks: reisi ei mäleta - juhtimine, objektisuhted; reis haiglasse - nõrk juhtkond, suhe on määrav.
Tervet lauset tervikuna laiendavate sõnavormide süntaktiline asend on lause alguses või harvem selle lõpus. Ühes lauses võib olla mitu sellist lauset eri külgedest iseloomustavaid jagajaid (determinante, vt.), millel on subjektiivne, objektiivne või adverbiaalne tähendus, näiteks: "Tal on merevärvi silmad, tal on truudusetu hing * (Balmont). ); *Su näos, hellitavalt ebakindel. Valge kiir teeskles naeratust...* (Annensky); *Uisuväljaga muutusid vanemad palju rahulikumaks* (Nosov).
Lause sisemist koostist saab jaotada nime järgi, sagedamini asesõna järgi, kuupäevade kujul. jne, mis näitab tegevuse suunda, näiteks: *Kuul käis läbi tema südame* (Turgenev). Infinitiiv võib seda rolli täita, näiteks: Anna mulle kirja kirjutamiseks paberit; gerund: Lahkudes minge minema.
Lause on laialt levinud, kui see sisaldab lahtisi või suletud jada selgitavaid määratlusi, täiendusi või asjaolusid, mida ühendab liit või mitteliituline seos, näiteks:<Лишь снег порхает - вечный, белый. Зимой - он площадь оснежит...* (Блок); *Вся моя жизнь озарилась любовью, именно вся, до самых мелочей, словно тёмная, заброшенная комната, в которую внесли свечку* (Тургенев).
Lauset laiendatakse ka täpsustavate sõnavormide rühmadega, mis on lause või eraldi sõnaga poolpredikatiivses seoses. Neid isoleeritud semantilisi rühmi eristatakse intonatsiooni järgi, kirjalikult - näiteks komade või kriipsudega: ^Visates seda [võrku], jäi kõigi täielikuks üllatuseks mööda ja haaras sellega vaid kannu...* (Bulgakov) ; *Nii sosistas Margarita Nikolajevna, vaadates päikesega täituvaid karmiinpunaseid kardinaid, riietus rahutult, kammis oma lühikesi lokkis juukseid kolmekordse peegli ees* (Bulgakov).
Lause teeb laialt levinud süntaktiliselt iseseisvate sõnavormide kasutuselevõtt - aadressid, sisestatud konstruktsioonid, näiteks: *Sa oled mulle kallis, see on päikeseloojangu aeg* (Pleštšejev); *Imeline muusik (ma olin temaga sõber) I. Dobrovsyn* (Pasternak) tuli teda vaatama.
Tingimused "R. P." ja “pikendamata lause” aktsepteeritakse peamiselt kooligrammatikas.
Teema: Levinud ja haruldased laused
Sihtmärk: Andke tava- ja ebatavaliste lausete mõiste; arendada oskust iseloomustada ettepanekut põhi- ja kõrvalliikmete olemasoluga.
Ülesanded:
Hariduslik: arendada oskust iseloomustada ettepanekut põhi- ja kõrvalliikmete olemasoluga.
Kognitiivne: tutvustada õpilastele uusi mõisteid: levinud ja ebatavalisi lauseid.
Arenguline: arendada mõtlemis- ja analüüsioskust.
Hariduslik: huvi kasvatamine vene keele õppimise vastu.
Tunni tüüp: segatud (kombineeritud).
Varustus: õpik, arvuti, projektor, tahvel.
Tundide ajal:
I. Org. hetk.
- Tere kutid!
- Võta istet!
–
Täna läheme “süntaksi” saarele. Õpime ettepanekute kohta veel üht asja.
II. Sõnavaratöö.
Alustame õppetundi sõnade kallal töötamisega. Poisid, valmistage ette tähtedega kaardid. Vaadake ekraani.(2., 3. slaid).
Prom e rebima, peksma ja väärt, odav ja segadus, korrodeeruv, ühendatud võitleja, kahetsus, läikiv, noorendamine, tugevdamine, kauge, rahulik.
III. Tugikontseptsioonide uuendamine.
Reisi alguses peate vastama minu küsimustele.
Mida süntaksit uurib? (Keeleteaduse haru, mis uurib fraase ja lauseid ning nende koostamise reegleid.).
Mis on pakkumine?
Millest ettepanek koosneb?
Mis on fraas?
Mis ei ole fraas? (grammatiline alus).
Mis on teema?
Mis on predikaat?
Nimetage lauseliigid vastavalt väite eesmärgile (Deklaratiivne, ergutav ja küsitav).
Nimetage lauseliigid emotsionaalse värvingu alusel (hüüd, mittehüüd).
IV. Töötage uue materjali mõistmise ja omandamise nimel
Jõudsime järgmisse jaama.
Loe teksti(4. slaid)
Vasta küsimustele:
Mille kohta see tekst on?
Mis kasu toob kask?
Nüüd lugege teksti, kasutades ainult lause põhiliikmeid.
Kõik selge?(Ei)
Millised lauseosad aitavad meil lauset täpsemalt, detailsemalt ja ilmekamalt edasi anda?(lause alaealised liikmed).
Nimeta lause sekundaarsed liikmed (lisa, definitsioon, asjaolu).
– Lugege ise läbi §35, lk 70 (- Mida uut te loetud lõigust õppisite?).
Kõige olulisem asi, mida peate mõistma, on lausete levimuse kontseptsioon.
(5. slaid)
Lauset, mis koosneb ainult põhiliikmetest, nimetatakse mitteulatuslikuks. Lauset, milles lisaks põhiliikmetele on ka teisejärgulisi, nimetatakse laialt levinud. Levinud lause annab infot edasi täpsemalt, detailsemalt ja ilmekamalt.
- Oleme veidi väsinud, puhkame!
Kehalise kasvatuse minut
- Ühel päeval tuli välja hiir(paigal kõndides)
- Vaata, mis kell on(pöörab vasakule, paremale).
- Üks kaks kolm neli(plaksutage peopesasid pea kohal).
- Hiired tõmbasid raskusi(käed alla, kükitama).
- Järsku kostis kohutav helin(plaksutab teie ees).
- Hiired jooksid minema(jookseb paigal).
V. Töötada oskusi ja oskusi teadmiste praktikas rakendamiseks.
- Kas olete puhanud? Asusime uue hooga edasi teele.
Avage vihikud, kirjutage üles tunni number, klassitöö, teema.
Järgmine etapp:
1. “Ajujaht” (töö juhatuses).
Mäng "Kes on suurem?"
Mängu edenemine . Tahvlile on kirjutatud kaks ebatavalist lauset. Õpilased tõestavad, et need pole laialt levinud. Seejärel jagatakse klass kaheks meeskonnaks. Lapsi kutsutakse lauseid laiali laotama, lisades ühe sõna korraga. Õpilased lähevad kordamööda tahvli juurde ja lõpetavad sõnu. Võidab meeskond, kellel on lauses kõige teisejärgulisemad liikmed, mis on omavahel tähenduses seotud.
Näide:
Päike tuli välja.
Välja tuli kollane päike.
Pilvede tagant piilus kollane päike.
Siniste pilvede tagant piilus välja kollane päike.
2. Parsi lause.
Sügisel lendavad linnud suurte salkade kaupa lõuna poole (Jutustamine, mittehüüd, g.o. - 1-lihtne, jaotav, mitte keeruline).
Linnud lendavad minema.
(Varuülesanne – test omandatud teadmiste kinnistamiseks). Eksperthinnang.
(8. slaid).
1 - teema
2 - predikaat
3 - määratlus
4 - lisamine
5 - asjaolu
Kunagi elas seal konn. Ta istus rabas, püüdis sääski, krooksus kõvasti kevadel...
Ühel päeval istus ta oksal pooleldi üle ujutatud triivpuitu ja nautisin sooja, kerget vihma. V. Garšini järgi
1 - teema
2 - predikaat
3 - määratlus
4 - lisamine
5 - asjaolu
1. Musta taga (3, def.) tähed särasid läbi puude.
2. Tee kohal rippumine kivid (4, lisa).
3. Kurus oli (2, predikaat) udupilv.
4. Järsku (5, asjaolud)
tüdrukule (4) siniste juustega.
A. Tolstoi
1 - tavaline
2 - ei ole laialt levinud
1 . 2. Nad elasid koos 1 . 3. Karu jäi magama 2 ; kits ja jäär uinuvad 2 1 . 4. Ja ta näeb 2 : seitse hunti tulevad 2 2 , sädemed langesid silmadest 1 1 .
K. Ušinski
VI. Õppetunni kokkuvõte.
- Nüüd oleme jõudnud viimasesse etappi. Nüüd joonistate välja küsimustega paberitükid ja peate küsimustele vastama.
(9. slaid)
Mis on peamine mõtete väljendamise vahend?(pakkumine)
Nimetage lauseliigid vastavalt väite eesmärgile.(narratiiv, stiimul, küsitav)
Mis on lause grammatiline alus.(subjekt ja predikaat)
Nimeta lause alaealised liikmed(olukord, definitsiooni lisamine)
Lause koosneb sõnadest ja...(fraasid)
Lause, mis koosneb ainult põhiliikmetest, nimetatakse(aeg-ajalt).
Lauset, milles lisaks põhiliikmetele on ka sekundaarsed, nimetatakse...(tavaline).
Noh, lõpuks jõudsime saarele. Vaadake, mis see on... Nad jätsid teile sõnumi, kuid see on krüpteeritud, selle dešifreerimiseks vajate võtit.
"Dešifreerige salvestis."
(10. slaid)
14 16 13 16 5 6 24!
Sa oled tõesti suurepärane!
VII. Kodutöö ( 11. slaid).
Avage oma päevikud ja kirjutage oma kodutööd üles.
§ 35, va. 173.
VIII. Hindamine.
1. Märkige lauseosad numbritega.
1 - teema
2 - predikaat
3 - määratlus
4 - lisamine
5 - asjaolu
Elas kord konn-krooks. Ta istus rabas, püüdis sääski, krooksus kõvasti kevadel...
Ühel päeval istus ta pooleldi vee alla vajunud tõrre oksal ja nautis sooja, õrna vihma.
V. Garšini järgi
2. Märkige, millise lauseosaga on esile tõstetud sõna.
1 - teema
2 - predikaat
3 - määratlus
4 - lisamine
5 - asjaolu
1. Mustade taga tähed särasid läbi puude.
2. Tee kohal rippumine kivid
3. Kurus oli udupilv.
4. Järsku Pinocchio ette hüppas hall tükk.
5. Pinocchio ei tahtnud tagasi tulla tüdrukule siniste juustega.
A. Tolstoi
3. Märkige ettepaneku tüüp numbritega.
1 - tavaline
2 - ei ole laialt levinud
1. Kunagi elasid samas hoovis kass, kits ja jäär. 2. Nad elasid koos. 3. Karu jäi magama; kits ja jäär uinuvad; üks nurrumine ei maga ja näeb kõike. 4. Ja ta näeb : seitse hunti tulevad. 5. Põrkasid kokku kits ja jäär, sädemed langesid silmadest. 6. Siin bleerisid hirmust kits ja jäär.
K. Ušinski
Süntaks on keeleteaduse haru, mis vastutab süntaktiliste üksuste uurimise eest. Süntaktilisi ühikuid mõistetakse fraaside ja lausetena. Vene keele teatmeteoses, mille autoriks on T. V. Shklyarova, on lause määratletud kui "inimkõne põhiline minimaalne üksus, mis on peamine mõtete väljendamise ja edastamise vahend".
Vene keeles klassifitseeritakse kõik väited järgmiste põhimõtete järgi:
- Kõneühikute arvu järgi jagunevad need lihtsateks ja keerukateks. Näiteks: ma tulin koju. – üks subjekt (I) ja üks predikaat (tuli), lihtlause. Saabus november ja hommikud olid kõvasti külmad. – kaks subjekti (november, pakane) ja kaks predikaati (tuli, seisis), komplekslause.
- Põhiliikmete olemasolu või puudumise alusel eristatakse ühekomponentseid ja kahekomponentseid üksusi. Millest sa unistad? – subjekt puudub, ühekomponendiline süntaktiline üksus. Ja millest sa unistad? – on olemas nii subjekt kui ka predikaat; kaheosaline üksus.
- Reaalsusesse suhtumise olemuse järgi. Ma olen sellest tööst nii väsinud. – jaatav; Mulle see töö ei meeldi. - negatiivne.
- Alaealiste liikmete olemasolu alusel jagatakse süntaktilised üksused tavalisteks ja mittetavalisteks. Näide ebatavalisest väitest: Suvi on käes. Näide levinud väitest: Kätte on jõudnud kuum päikesepaisteline suvi.
- Kõigi avalduse liikmete kohalolekuga. Täis (on nii suuremad kui ka alaealised liikmed). Näiteks: Paks udu langes järsku üle metsa. Mittetäielik (lause üks vajalikest liikmetest puudub). Näiteks: Kuidas läheb? – (puuduvad nii subjekt kui ka predikaat).
- Vastavalt väite eesmärgile eristatakse jutustavaid väiteid (ema on praegu kodus.), ergutavaid (Tule siia!) ja küsivaid väiteid (Mis päev täna on?).
- Seal on hüüu- ja mittehüüulised süntaksiüksused. Võrdle: "Ma olen saabunud." ja "Ma olen saabunud!"
Vaatleme üksikasjalikumalt väidete klassifitseerimist neljanda tüübi järgi. Mis vahe on tavalisel ja ebatavalisel pakkumisel? Esimest tüüpi süntaktilistes üksustes saab lisaks subjektile ja predikaadile eristada sekundaarseid liikmeid. Alaealised liikmed– see on asjaolu, määratlus ja täiendus.
Kaheosalised üldlaused
Vaatame lihtsamaid näiteid viienda klassi õpikust.
- “Käisin” on lihtne kaheosaline pikendamata – pole definitsiooni, lisa ega asjaolu.
- "Läksin kiiresti" - lihtne kaheosaline tavaline - on asjaolu, mida väljendab määrsõna "kiiresti".
- "Käisin koolis" - see üksus on samuti tavaline, kuna see sisaldab asjaolu, mida väljendab nimisõna "kool".
Ettepanekut saavad jagada mitu alaealist liiget korraga. "Ma läksin uude kooli" - siin on nii asjaolu "kool" kui ka määratlus "uus".
Üheosalised üldlaused
“Pimedaks läks” – üheühendiline, vähelevinud; subjekti ja alaealisi liikmeid pole. “Vara läks pimedaks” - lauses subjekti pole, küll aga on teguviisi asjaolu, mida väljendab määrsõna “vara”.
Kuidas muuta ebatavaline väide tavaliseks
Ühise süntaksiühiku saamiseks piisab, kui lisada sellele üks ühise väite elementidest: lisand, asjaolu või definitsioon.
Niisiis, üksusesse "Ma näen". saate lisada täienduse - "Ma näen jõge", "Ma näen sind".
Lisamisele saate lisada määratluse - "Ma näen tohutut jõge", "Ma näen ilusat tüdrukut".
Siin on näide selle kohta, kuidas saate määrsõnu kasutades avaldust laiendada. Olukordi on mitut tüüpi:
- Asukoha asjaolu – vastab küsimusele "Kus?" Eile tulime tagasi Kodu.
- Ajaolukord – vastab küsimusele “Millal?”. Eile tulime tagasi kell kolm öösel.
- Tegevuse käigu asjaolu – vastab küsimusele „Kuidas? Kuidas?". Me läksime koju kiiruga.
- Eesmärgi asjaolu - vastab küsimusele "Mis eesmärgil?" Emale vaatamata ta naasis koju hilja õhtul.
- Meetme asjaolu vastab küsimusele "Mitu korda?" Kaks korda Taksot kutsumata sain aru, et täna ma koju tagasi ei tule.
- Kraadi omandamise asjaolu - vastab küsimusele “Mil määral? Mil määral? - Ta oli vägaüllatunud minu kojujõudmisest.
Kuidas määrata süntaktilise üksuse tüüpi
Väite tüübi saate hõlpsasti määrata, tuues esile selle grammatilised alused. Esiteks leiame subjekti ja predikaadi. Järgmisena liigume teisejärguliste liikmete otsimise juurde. Selleks esitame ülaltoodud loendist küsimused kõikidele avalduse elementidele. Kui lause sisaldab vähemalt ühte alaealist liiget, on see tavaline.
Lihtlause on lause, mis koosneb ühest või mitmest grammatiliselt kombineeritud sõnast, mis väljendavad terviklikku mõtet. See on süntaksi grammatiline põhiühik. Lihtlausel peab olema ainult üks grammatiline alus (predikatiivkeskus).
- Isa peseb autot.
- Lapsed mängivad murul.
- Hämar.
- Vanaema puhkab.
Lihtlause on vene keele lausete peamine struktuurne tüüp, mida kasutatakse keerukate lausete koostamiseks.
- Kevad on tulnud + Lumi on sulanud = Kevad on tulnud, lumi on sulanud.
Grammatiline struktuur
Lihtlauses on põhi- ja kõrvalliikmed. Peamised on subjekt (vastab küsimustele "kes? mida?") ja predikaat (vastab küsimustele "mida ta teeb? mida ta tegi? mida ta tegema hakkab?") - nimetage subjektiks olev objekt toimingust (subjektist) ja toimingust endast, mida subjekt (predikaat) sooritab. Subjekt ja predikaat on omavahel seotud ja moodustavad predikatiivkeskme.
Sekundaarsed - liit, definitsioon, asjaolu - selgitavad predikaati ja/või subjekti või muid minoorseid liikmeid ning sõltuvad neist süntaktiliselt.
- Vana tramm liikus aeglaselt mööda kuumasid rööpaid.
Selles lauses on subjektiks "tramm" ja predikaat "sõitnud". Sõna "vana" määratlus sõltub teemast "tramm". Predikaat "sõitis", mis on seotud subjektiga "tramm", juhib objekti "rööbastel" ja sellel on sõltuv määrsõna "aeglaselt". Täiendil on omakorda ka lause sekundaarne sõltuv liige - definitsioon "kuum". Kogu lause jaguneb teemarühmaks ("vana tramm") ja predikaadirühmaks ("sõitis aeglaselt kuumadel rööbastel"). Allolev teave aitab teil lauseid kiiresti ja lihtsalt sõeluda.
Millised on lihtlausete tüübid?
On olemas järgmist tüüpi lihtsad laused:
- mittehüüu- ja hüüdlause (suhteliselt intonatsiooniga);
- jutustav, küsitav, ergutav (väite eesmärgi suhtes);
- kaheosaline ja üheosaline (grammatilise aluse koostise suhtes);
- täielik ja mittetäielik (seoses vajalike lauseliikmete olemasolu/puudumisega);
- levinud ja mittelevinud (võrreldes alaealiste lauseliikmete olemasolu/puudumisega);
- keeruline ja lihtne.
Hüüu ja mittehüüu
Selle tüübi puhul on määravaks momendiks hüüumärgi olemasolu/puudumine.
- Kevad tuli. Kevad tuli!
Narratiiv, küsitav, stiimul
Teine tüüp tähistab eesmärki, milleks seda maksiimi hääldatakse: millestki rääkida (Doonau suubub Musta merre), millegi kohta küsida (Millal te lõpuks abiellute?) või millegi julgustamiseks (Osta leiba õhtusöögi ajal).
Üheosaline ja kaheosaline
Milliseid lihtlauseid võib nimetada üheosalisteks lauseteks? Need, kelle predikatiivne (grammatiline) alus koosneb ainult subjektist või ainult predikaadist.
- Sulatada.
- Ilus tüdruk.
- Läheb heledaks.
Kui lause põhiliikmetest on ainult subjekt, siis nimetatakse selliseid grammatilisi üksusi denominatiiviks ehk nominatiiviks.
- Ilu on uskumatu!
- Õhtune Kiiev paljude tuledega.
Kui on ainult predikaat, siis on selliseid üheosalisi lauseid mitut tüüpi:
- kindlasti isiklik (toimingu sooritab teatud objekt või isik ja seda väljendatakse verbiga ainsuse või mitmuse oleviku või tuleviku vormis 1. ja 2. isiku kujul);
- määramatu isikupärane (predikaati väljendatakse verbiga mitmuse 3. isikus);
- üldistatud-isiklik (verbi väljendatakse oleviku või tuleviku ainsuse 2. isiku ja mitmuse 3. isiku vormis, kuid tähelepanu on koondunud tegevusele endale);
- ebaisikuline (tegelast ei väljendata grammatiliselt).
Lauset, mille predikatiivne kese koosneb kahest liikmest, nimetatakse kaheosaliseks.
- Sajab.
Täielik ja mittetäielik
Lihtlause võib olla täielik või mittetäielik.
Lause loetakse lõpetatuks, kui see sisaldab kõiki tähenduse ülesehituseks ja väljenduse täielikuks põhi- ja kõrvalliikmeid.
- Vaatan kuud.
- Rong möödub sillast.
Mittetäielikuna puudub lause põhi- või kõrvalliige, kuid see on kõnekontekstist või -situatsioonist selge.
- Ta tervitas õpetajat. Ta on temaga.
Siin puudub sõna “tere”, aga see on konteksti põhjal kuulajale selge.
Tavaline ja ebatavaline
Lihtlause võib olla laialt levinud (seal on alaealised liikmed, mis selgitavad peamisi) ja mittetavaline (koosneb ainult predikatiivkeskmest, alaealisi liikmeid pole). Tavaliste lausete näited:
- Juulikuu päike paistab eredalt.
- Lõpuks ilm selgines.
- Ilus sale tüdruk.
Ebatavaliste lausete näited:
- Päike paistab.
- Ilm on selginenud.
- Noor naine.
Lihtsad laused võivad olla keerulised:
- lause eri osade homogeensus (Ta armastas värisevaid päikesetõuse, värvilisi päikeseloojanguid ja kuuvalgeid öid);
- eraldi definitsioonid, mis seisavad seletatava sõna järel (Kose juurde viiv tee hakkas kiiresti keerduma);
- taotlused (metsa lähedal asus onn - metsniku elamu);
- eraldi lisad (film mulle väga meeldis, kui mõned stseenid välja arvata);
- üksikud asjaolud (Valmistanud õhtusöögi, istus ema pikka aega köögis);
- üleskutsed ja sissejuhatavad konstruktsioonid (Oh noorus, kui kiiresti sa möödud! Kevad, tundub, hilineb);
- täpsustavate lausetega (Õnnetus juhtus kell neli hommikul ehk siis koidikul).
Kuid lihtsat keerulist lauset on lihtne keerulisega segi ajada. Seetõttu peate olema ettevaatlik ja keskenduma predikatiivsete keskuste arvule.
Lause sõelumine on lihtne. Võite kirjutada enda jaoks vihjeskeemi.