Eksami osalause ülesandes 7. Subjekti ja predikaadi vaheline koordinatsioon on üksteisest eraldatud

31.10.2019

Teema: Armulaud kõne osana (Ettevalmistus ühtse riigieksami ülesannete täitmiseks)

Õppetund RCMCP tehnoloogiat kasutades

Eesmärgid: 1) võtab kokku ja kinnistab omandatud teadmisi sakramendi kohta;

2) uuendada põhiteadmisi ja -oskusi sellel teemal;

3) täiendab osalusfraaside kirjavahemärkide seadmise oskusi;

4) arendada kõneoskust väidete konstrueerimisel;

Varustus: didaktilised jaotusmaterjalid; kobarskeem “Armulaud”; multimeediumprojektor; tekst ülesannete täitmiseks.

Tundide ajal

Aja organiseerimine

IKõne etapp

Olemasolevate teadmiste uuendamine.

Tehnika "tõesed ja valed väited"

Õpilaste ülesanne on kindlaks teha, kas väide sisaldab õiget või valet hinnangut, ja selgitada oma seisukohta.

Kas usute, et osasõnad on välimuselt sarnased omadussõnadega? (Jah, kuna need ühendavad omadussõna ja tegusõna omadused).

Kas usute, et osastavad ei ole tegusõnadega seotud? (Ei, see on tegusõna erivorm, mis tähistab objekti atribuuti tegevusega).

Kas usute, et osalaused võivad olla oleviku- ja minevikuvormid? (Jah, nagu tegusõnad).

Kas usute, et sakramendi saab tagasi anda? (Jah, näiteks solvunud).

Kas usute, et osalaused ei muutu vastavalt soole, käändele ja arvule? (Ei, need, nagu ka omadussõnad, muutuvad vastavalt soole, käändele ja arvule).

Kas usute, et osalaused on kirjas alati eraldatud komadega? (Ei, ainult siis, kui see tuleb pärast määratletavat sõna).

Tunni teema ja eesmärkide ühine määramine.

Proovige sõnastada tunni teema.

Milliseid eesmärke saame endale seada?

Õpetaja: Meie ülesandeks on süstematiseerida teemal “Osalemine” õpitu, teha kindlaks omandatud teadmiste assimilatsiooniaste ja valmisolek lahendada sellel teemal ühtse riigieksami teste, korrata osalusfraasidega lausete koostamise reegleid.

Süstematiseerime teabe klastri kujul (vt klaster)

IIKontseptsiooni etapp

Iseseisev töö. Tähelepanu ekraanile.

Loe lauseid, vasta küsimustele.

Meil on oma emakeelset kirjandust, mis on maailmale emast nii palju rääkinud. Keegi ei väljendanud ema rolli võimsamalt ja siiramalt kui vene kirjanikud. (I.F. Gontšarov)

...Ja järsku mõistsin, et just tema, mu vana ema, lamas nüüd seal, ebameeldivas haiglas, üksi oma üksinduses, nõrk, kaitsetu valu vastu, unustuses, mõeldes mulle mõõtmatu armastusega, mis suudab. leidub ainult emadel. (Yu. Bondarev.)

Ema ei lasknud minus sureval elulambil kustuda; Niipea, kui ta hakkas hääbuma, toitis naine teda omaenda elu maagilise väljavalamisega, oma hingeõhuga. (S. Aksakov.)

1) Mis teema neid väiteid ühendab?

2) Väljendage oma suhtumist nendesse väidetesse. Põhjendage oma vastust.

3) Kirjutage teile meeldiv väide ümber. Leia osalause.

4) Määrake selle morfoloogilised tunnused ja süntaktiline roll.

Õpetaja: millised vormilised tunnused aitasid vastata neljandale küsimusele, s.o. leida osalauseid ja määrata nende morfoloogilisi tunnuseid? (Sufiksite olemasolu.)

Osalause on üks KIM-ide "lemmik" kõneosadest. See kõneosa esineb ülesannetes A ja ülesannetes B. Töötame ülesannetega A20 ja A26, mis tekitavad raskusi. Tähelepanu ekraanile.

Lugege läbi ja täitke ülesande A20 valikud.

A20. Milline vastusevariant tähistab õigesti kõiki numbreid, mis tuleks komadega asendada?

Tema suured silmad (1), mis olid täidetud seletamatu kurbusega (2), otsisid minu silmadest (3) midagi sarnast (4), mida loota.

1,2; 2) 2,4; 3) 1,3; 4) 1,2,3,4.

Õigeaegselt loetud raamat (1) (2) võib mõnikord otsustada inimese saatuse üle, saada tema juhttäheks ja määrata tema ideaalid kogu ülejäänud eluks.

1; 2) 1,2; 3) 2; 4) mitte kuskil.

Tehnika "Paksud ja õhukesed küsimused"

Milliseid teadmisi sakramendi kohta nõuab ülesanne A20? (osalise süntaktilise rolli tundmine)

Selgitage, miks ühes lauses kasutatakse komasid, teises mitte. Millest see oleneb?

Lugege ja lõpetage ülesande A26 versioon.

A26. Millises lauses ei saa komplekslause alluvat osa asendada osalausega väljendatud eraldi definitsiooniga?

Perekonnanimi on eriline, juriidiliselt oluline sõna, mis aitab tuvastada üksikisikuid ja terveid perekondi.

Meile pakkus huvi väike maja, mis seisis majesteetliku metsa serval.

Artjom, kelle käed värisesid, haaras raskest haamrist ja lõi sellega töödeldavat detaili.

Traditsioonilise, suulise luule ja kaasaegse kunstikultuuri teoste vahelist koostoimet võib kujutada kahe kultuuri dialoogina.

Õpetaja küsimused

Millised formaalsed märgid näitavad, et asendust pole võimalik teha? (Eessõna olemasolu sõna mis ees, partiklid lauses sõnaga mis, demonstratiivse asesõna olemasolu, millele sõna, mis viitab.)

Miks arvate, et need konkreetsed märgid näitavad, et kõrvallauset ei ole võimalik asendada eraldi määratlusega?

Milliseid teadmisi sakramendi kohta on vaja ülesannete A26 täitmiseks?

B-osa ülesannete täitmine

Loe teksti.

1) Külaliste silme ees avanes ootamatult lai metsaga ümbritsetud, tihendatud ja peene liivaga üle puistatud ala. 2) Ühes otsas oli kaheksanurkne paviljon, mis kõik oli kaunistatud lippude ja rohelusega, teises oli kaetud lava muusikute jaoks. 3) Kohe kui esimesed paarid tihnikust ilmusid, puhkes lavalt rõõmsa marsiga sõjaväeorkester. 4) Korralikud kaunid vaskpuhkpillid tormasid mänguliselt läbi metsa, peegeldudes helisevalt puudelt ja sulandudes kuhugi kaugele teise orkestrisse, mis näis kas esimesest mööduvat või sellest maha jäävat. 5) Kaheksanurkses paviljonis askeldasid laudade ümber rahus sätitud ja juba uute valgete laudlinadega kaetud teenijad, ragistasid nõud.

6) Niipea, kui muusikud marssi lõpetasid, puhkesid kõik piknikule kutsutud üksmeelsed aplausijad. 7) Nad olid tõeliselt üllatunud, sest vaid kaks nädalat tagasi oli see ala hõreda võsaga kaetud nõlv. (A. Kuprin)

Täida B osa ülesanded vastavalt võimalustele. (Need, kes on ülesande täitnud, täidavad teiste valikute ülesandeid, st tugevad õpilased töötavad ees.)

Variant 1. Lausest 4 kirjuta üles sufiksiliselt moodustatud sõna(d).

Variant 2. Kirjuta tekstist välja passiivlaused.

Variant 3. Kirjutage üles 2 alluvat fraasi, mis sisaldavad osalauset.

Variant 4. Leia tekstis olevate lausete hulgast kompleksne, mille üheks grammatiliseks aluseks on liitnominaalpredikaat.

Variant 5. Leia teksti lausete hulgast eraldi definitsiooniga lause(d), mida väljendatakse osalausega.

Ülesannete täitmise kontrollimine.

Tulemused.

Õpetaja: Töötasime sakramendi ühtse riigieksami ülesannetega. Kordame veel kord selle kõneosa märke.

Milliseid käände vormilisi tunnuseid on vaja osalause leidmiseks teada?

Milliseid süntaktilisi funktsioone osalause täidab?

IIIPeegelduse staadium

Essee kirjutamine (valikuline).

Selgitage: mis vahe on aktiivsel ja passiivsel osalausel?

Selgitage üksikasjalikult osalausete ja omadussõnade erinevust; mis on ühine osalausete ja tegusõnade vahel.

Õpetaja: Kas olete tänase tunni tööga rahul?

Kodutöö

Täida ühtse riigieksami ülesanded Kuprini teksti järgi.

A28. Milline lause sisaldab teksti põhiideed?

1)1; 2) 4; 3)5; 4)7.

A29. Millist tüüpi kõnet tekstis esitatakse?

Jutustamine;

Kirjeldus;

Jutustamine ja kirjeldus;

Arutluskäik.

A30. Millises lauses on antonüümid?

ÜLESANNE 17: Osa- ja osalausega laused.

Vene keele ühtse riigieksami ülesanne 17 on pühendatud lausetele, millel on isoleeritud lauseliikmed (definitsioonid, asjaolud, rakendused jne). Suurim vigade arv on seotud märkide paigutusega osalus- (PO) ja määrlause (DO) kasutamisel. Vigade vältimiseks peaksite järgima algoritmi.

ALGORITM.

1. Leia kõik osalaused ja gerundid.

2. Leia need sõnad, millest osalaused ja gerundid sõltuvad.

3. Määrake kiiruspiirangud (kasutades küsimusi).

4. Mõelge: kas lauses on homogeenseid fraase (s.o neid, mis sõltuvad ühest sõnast).

Mida on kasulik OSAKESTE kohta meeles pidada.

MIS? MIDA TEEB, TEEB, TEEB?

2. Osalaused näitavad märk tegude kaupa. Laps MÄNGIB – ta on MÄNGIJA; MÄNGIS - MÄNGIS; raamat on LOETUD - LOETUD jne.

3. Lauses oleneb osastav NIMEÕNEST (või muust kõneosast nimisõna rollis; näiteks asesõnast).

4. Pea meeles osalause järelliited.

Aktiivsed oleviku osalaused: ASCH, YASH; USCH, YUSCH. Mõtlemine, liimimine, otsimine.

Aktiivsed minevikuosalised: VSh, Sh. MÕTLEMINE, Liimimine, OTSING.

Oleviku passiivsed osalaused: NEED; EM/OM. Loetav, tagakiusatud.

Passiivsed minevikuosalised: ENN, NN, T. EHITATUD, LUGETUD, KAETUD.

Mida on kasulik teada osalausete kohta.

1. Vastake järgmistele küsimustele: MIDA SA TEED? KUIDAS?

2. Osalause tähendab aditiivne toime. Mees kõndis, VAATAS ringi; teadlane luges käsikirja läbi, UURIDES hoolikalt autori märkmeid jne.

3. Lauses oleneb gerund VERBIST.

4. Pea meeles gerundi järelliited.

Ebatäiuslikud osalaused: JA MINA. Tegemine, töötamine, kuulmine, karjumine, hoidmine.

Täiuslikud osalaused: V, TÄID, SHI. Tehtud, nähtud, langetatud, otsustatud, küpsetatud, kuivatatud, lukustatud.

Sellised järelliited on haruldased, kuid esinevad ka: UCHI, YUCHI. OLEMINE, SÕIT, MÄNGIMINE.

Mida on kasulik teada REVERSIDE kohta.

1. Revolutsioon on osastav/gerund + sõltuvad sõnad.

2. Fraasi piire on lihtsam määrata, kui esitate küsimusi fraasi põhisõnast (osalausest või gerundist) seda ümbritsevatele sõnadele.

3. Toome ühtse riigieksami ülesannetes esile osalaused (või üksikosalaused) märkidega ALATI.

4. Toome osalause fraasi ühtse riigieksami ülesannetes esile märkidega, kui see tuleb PÄRAST MÄÄRATUD (põhi)sõna.

Vana NAVIGATSIOON, kes oli oma pika eluea jooksul palju torme üle elanud, ei olnud võõras olukorras hämmingus.

Kui osalause tuleb ENNE defineeritavat sõna, siis märke me ei pane.

OSTAP, EI OLE selles olukorras SEGAD, põikles paremale.

Vaatame mõnda näidet ülesandest 17.

1. Ootamatult kõrgel tasandiku kohal (3) hõljuv noor pistrik (1) kadus suvetaevast (4), joonestades horisondi kohal olevat ruumi.

1. õhkutõusmine, väljajoonistamine - gerundid.

2. Õhkutõus KUIDAS? ootamatult kõrge. MILLE ÜLE hüppamine? üle tasandiku. Ootamatult lendab kõrgel tasandiku kohal – määrsõnafraas. DO-d on alati eraldatud, seega paneme numbrite 1 ja 3 asemele koma.

3. MIS visandades? ruumi. MIS ruum? horisondi kohal. Horisondi kohal oleva ruumi piiritlemine on samuti määrsõna. Panime numbrile 4 märgi.

4. Mõlema DO põhisõna on tegusõna KADUNUD. Meie jaoks pole oluline, kus see kiiruse suhtes asub. DO-d on endiselt isoleeritud.

Vastus: 134.

2. Olles kõndinud kümneid miile (1) ja (2), tundes end väga väsinuna (3), heitsin pikali jämeda pajupuu (4) varju, seistes üksildaselt stepitiigi kaldal.

1. Läbinud ja viltinud - gerundid.

2. Olles läbinud MIDA? rohkem kui tosin miili. See on määrsõna.

3. Tunne MIDA? tugev väsimus. See on ka määrsõna.

4. Mõlema DO põhisõna on tegusõna LIE. See tähendab, et pöörded on ühtlased. Pealegi ühendab neid liit I. Me ei eralda neid numbrites 1 ja 2 komadega, sest kui homogeensed on ühendatud sidesõnaga, siis ei pea neid komadega eraldama. Numbris 3 on vaja märki, sest lauses DO tuleks märkidega esile tõsta.

4. Seismine – armulaud. Seistes KUIDAS? üksildane. Seisab KUS? stepitiigi kaldal. Pärast numbrit 4 tuleb tarkvara. Oleneb sõnast VETLA (MIS paju? seisab...). Sest PO on pärast DEFINED sõna, paneme koma (numbris 4).

3. Jääb vaid kummardada täiesti ainulaadse poeetilise maailma loonud Marina Tsvetajeva (1) geeniusele (2) ja (3), kes uskus kindlalt (4) oma muusasse.

1. Kes lõi ja uskus – sakramendid.

2. Kes MIDA lõi? täiesti ainulaadne poeetiline maailm. See on osalause.

3. Usuti KUIDAS? püha. Uskudes MIDA? oma muusa juurde. See on ka osalause.

4. Mõlema tarkvara põhisõna on Marina Tsvetaeva. Marina Tsvetaeva MIDA? Kes lõi... ja uskus... . See tähendab, et pöörded on ühtlased. Pealegi ühendab neid liit I. Me ei eralda neid numbrites 2 ja 3 komadega, sest kui homogeensed on ühendatud sidesõnaga, siis ei pea neid komadega eraldama. Numbris 1 on märk vajalik, sest PO tuleb pärast MÄÄRATUD sõna.

4. Ümberringi oli vaid pühalik meri (1), mida hõbetas kuu (2) ja (3) taevas, mis oli täis tähte (4).

1. Hõbetatud, naastud – armulauad.

2. MILLEGA hõbetatud? kuu. See on osalause. See sõltub nimisõnast SEA. MILLINE meri? kuu poolt hõbetatud. Osalause tuleb pärast MÄÄRATUD sõna ja seetõttu tuleb see eraldada komadega.

3. Punktiga MIS? tähed. See on osalause. See sõltub nimisõnast SKY. MIS on taevas? tähtedega täis. Osalusfraas tuleb MÄÄRATUD sõna ette ja seetõttu EI eralda me seda komadega.

4. Pange tähele, et pöörete vahel on sidesõna I. Paljud otsustavad, et see ühendab täpselt kaks pööret ja seetõttu on need homogeensed. Aga see pole tõsi. Need fraasid ei saa olla homogeensed, kuna need sõltuvad erinevatest sõnadest. Sidesõna I ühendab sõnu MERI ja TAEVAS. Seetõttu käsitleme neid käive üksteisest eraldi. Esimesel juhul tõstame revolutsiooni esile märkidega ja teisel juhul EI TOO Revolutsiooni märkidega esile.

Ülesanne 1 #4286

Kuuldes sellist meeletut koputust väravale (1) Fenya (2), kes oli kaks tundi tagasi nii ehmunud (3) ja ikka veel põnevusest (4) ei julgenud magama minna (5), ehmus nüüd jälle peaaegu et hüsteeria.

Kuulnud - gerund. Sellise meeletu koputuse kuulmine väravale on määrsõna. DO-d eraldatakse alati, seega peaks numbri 1 asemel olema koma.

Hirmunud on osastav. Nii ehmunud kaks tundi tagasi – osalusfraas. Ostutellimused eraldatakse, kui need ilmuvad määratletava sõna järel. Määratletav sõna on "Fenya". Selle järele tuleb PO, mis tähendab, et numbri 2 asemel peaks olema koma.

Otsustamata – osastav. Endiselt ei julge erutusest magama minna – osalusfraas. See viitab ka määratletud sõnale "Fenya" ja järgneb sellele. Sel juhul on tarkvara isoleeritud, seega peaks numbri 5 asemel olema koma.

Kahe PO vahel on sidesõna “ja”, need on lause homogeensed liikmed, mida ühendab koordineeriv seos, seetõttu ei panda arvu 3 asemele koma.

Vastus: 125

Ülesanne 2 #4287

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

Mööda suurt Oryoli maanteed (1) sõites võivad noored ametnikud ja teised vabad inimesed endiselt märgata tohutut puumaja (2), mis on täielikult mahajäetud (3) sissevajunud katusega ja (4) tihedalt blokeeritud (5) aknad (6), mis on lükatud väga tee peal.

On vaja leida kõik osalaused (osalaused), gerundid (määrsõnafraasid) ja määratletud sõnad (need, millest fraasid sõltuvad). Osalause (PO) puhul on see tavaliselt nimisõna. Gerundi (DO) jaoks - tegusõna.

Möödumine – osastav. Need, kes sõidavad mööda suurt Oryoli teed, on osalusfraas. PO-d eraldatakse, kui need ilmuvad määratletava(te) sõna(de) järel. Määratletud sõnad on ametnikud ja inimesed. PO on nende ees, seega pole numbri 1 asemel koma.

Mahajäetud – osastav. Täiesti mahajäetud on osalusfraas. Määratletav sõna on "maja". PO tuleb pärast määratletavat sõna, seega paistab see silma. Komad tuleks panna numbrite 2 ja 3 asemele.

Rahvarohke – osastav. Tihedalt pakitud – osalause. Määratletud sõna on "aknad". See asub pärast tarkvara, seega pole see isoleeritud; komasid numbrite 4 ja 5 asemel pole vaja.

Nomineeritud – osastav. Tõmmatud päris tee äärde - PO. Määratletav sõna on "maja", see tuleb enne tarkvara, seega peaks numbri 6 asemel olema koma.

Vastus: 236

Ülesanne 3 #4288

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

Täiesti pankrotis (1) läks ta Peterburi (2) endale kohta otsima (3) ja suri hotellitoas (4) mingit otsust ootamata.

Rikkumine on gerund. Täielikult pankrotti läinud on määrsõna. DO on alati isoleeritud, seega peaks numbri 1 asemel olema koma.

Ootamata – gerund. Otsust ootamata – määrsõna. Numbri 4 asemel peaks olema koma.

Vastus: 14

Ülesanne 4 #4289

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

Kui ainult üks inimene teeks kogu raamatu jooksul märkmeid (1) ilma ühtki lehte vahele jätmata (2) ja hakkaks seda lugema (3), võttes kätte pliiatsi (4) ja asetades enda ette märkmepaberi (5) ja siis Pärast mõne lehekülje lugemist mäletaks ta kogu oma elu ja kõiki juhtumeid (6), mis tema silme all juhtusid.

Ilma puudu – osastav. Ilma ühtki lehte vahele jätmata - määrsõnafraas. DO on alati isoleeritud. Numbrid 1 ja 2 tuleks asendada komadega.

Võtnud (võtnud) - gerund. Pliiatsi kätte võtmine – osalause. DO on alati isoleeritud. Numbri 3 asemel peaks olema koma.

Olles pannud (pannud) - gerund. Asetades enda ette märkmelehe – ENNE, seisab see alati eraldi. Numbri 5 asemel peaks olema koma.

Kahe DO vahel on sidesõna “ja”, need on lause homogeensed liikmed, mida ühendab koordineeriv seos, seetõttu ei panda arvu 4 asemele koma.

Juhtus – osastav. See, mis tema silme all juhtus, on osalause. Määratletav sõna on "intsidendid". See tuleb enne tarkvara, sel juhul eristub tarkvara. Numbri 6 asemel peaks olema koma.

Vastus: 12356

Ülesanne 5 #4290

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

Nii riides (1) sõitis ta oma vankris mööda lõputult laiu tänavaid (2), mida valgustas (3) siin-seal värelevate (4) akende napp valgustus.

Riietumine on gerund. Sel viisil riietumine on määrsõna. DO on alati isoleeritud. Numbri 1 asemel peaks olema koma.

Valgustatud – armulaud. Valgustab siin-seal värelevate akende napp valgustus - osalause. Määratletud sõna on "tänavad". PO tuleb pärast määratletavat sõna, seega paistab see silma. Numbri 2 asemel peaks olema koma.

Sähvatas – armulaud. Vilkus siit-sealt – osalusfraas. Määratletav sõna on "aknad". Tarkvara seisab selle ees, seega pole see isoleeritud. Numbrite 3 ja 4 asemel ei ole komasid vaja.

Vastus: 12

Ülesanne 6 #4291

Paigutage kõik kirjavahemärgid: märkige arv(ed), mille kohas(te) peaks lauses olema koma(d).

Nehljudov riietus kleidisse, mis oli puhastatud ja (1) toolil (2) ette valmistatud ning läks söögituppa, kus oli tohutu tammepuidust puhvet ja sama suur lükandlaud (3), mille sees oli midagi pühalikku (4) laiade vahedega lõvikäppade (5 ) kujul, nikerdatud jalad.

Keedetud – osastav. Toolil küpsetatud on osalusfraas. Tarkvara on isoleeritud, kui see ilmub määratletava sõna järel. Määratletav sõna on "kleit". Tarkvara seisab tema ees. Numbrite 1 ja 2 asemel ei ole komasid vaja.

Kellel oli - armulaud. Need, kelle nikerdatud jalgades oli midagi pidulikku lõvikäppade kujul, on osalause. Määratletud sõna on "tabel". PO on määratletava sõna järel, seetõttu on see isoleeritud. Numbri 3 asemel peaks olema koma.

Korraldatud - armulaud. Laialt paiknevad lõvikäppade kujul – osalause. Määratletud sõna on "jalad". Tarkvara on määratletava sõna ees, seega pole see isoleeritud. Numbrite 4 ja 5 asemel ei ole komasid vaja.

Lõpetanud on osastav. Olulise kodutöö täitmine on osalusfraas. Ostutellimused eraldatakse, kui need ilmuvad määratletava sõna järel. Määratletud sõna on "kõik". Selle järele tuleb PO, mis tähendab, et numbrite 1 ja 2 asemel peaksid olema komad.

Need, kes rääkisid, on osalause. Rääkige oma arstiga ilmast ja väikesest vistrikust - osalusfraas. Ostutellimused eraldatakse, kui need ilmuvad määratletava sõna järel. Määratletud sõna on "kõik". Selle järele tuleb PO, mis tähendab, et numbrite 2 ja 4 asemel peaksid olema komad.

Neile, kes üles hüppasid - armulaud. Hüppas nina peale üles – osalause. Ostutellimused eraldatakse, kui need ilmuvad määratletava sõna järel. Määratletud sõna on "vistrik". Selle järele tuleb PO, mis tähendab, et numbrite 4 ja 5 asemel peaksid olema komad.

Näitamine on osastav. Suurepäraste annete näitamine – osalusfraas. Ostutellimused eraldatakse, kui need ilmuvad määratletava sõna järel. Määratletud sõna on "kõik". Selle järele tuleb PO, mis tähendab, et numbri 6 asemel peaks olema koma.

Vastus: 12456

Lõksude vältimiseks valmistuge 11. ülesandeks samm-sammult. Vaid kolm sammu tagavad teile vigade eest.

Samm 1. Täishäälikute valimine tegusõnade rõhuta lõppudes.

Isiklikud tegusõnade lõpud

Oleviku- ja tulevikuverbide isikulõppudes

kirjuta vokaalid 1. konjugatsiooni tegusõnade lõppu e, y (yu): sul on, Sellel on, meil on, on, on
2. konjugatsiooni verbide lõppu - ja a (i): vaata, vaata, vaata, vaata, vaata

See tähendab, et vokaalide õigeks kirjutamiseks rõhutu lõppu peate suutma täpselt määrata verbi konjugatsiooni!

Pidage meeles:

2. konjugatsioon sisaldab tegusõnu:
- 4 sufiksiga tegusõna - A.
  Pidage neid meeles: sõita, hoida, kuulda, hingata ja nende derivaadid: ära sõitma, järele jõudma, välja viskama, välja saata ja teised.
1. konjugatsioon hõlmab ülejäänud rõhuta lõpuga tegusõnu: mängida, joonistada, tõmmata, visata ja teised.

Tähelepanu:

Tegusõnad taha, jookse Ja au eriline. Need ja kõik nende derivaadid, näiteks: jooksma, jooksma üle, jooksma üle, jooksma minema, sörkima jne, viidata heterogeenselt konjugeeritud tegusõnad. Selle rühma verbide eripära on see, et mõnes vormis on neil tegusõnadel 1. konjugatsiooni lõpp ja teistes 2. konjugatsiooniga. Konjugeerime need tegusõnad:

Tahtma - ma tahan, ma tahan, ma tahan, ma tahan, ma tahan, ma tahan (ainsuses 1. viite lõpus, mitmuses - 2. kohta).

Jookse – jookse, jookse, jookseb, jookse, jookse, jookse (kõikides vormides, välja arvatud 3. mitmuse 1. sp. lõpp, 3. mitmuses – 2. spr. .)

Au - au, au, au, au, au, au (kõikides vormides, välja arvatud 3. mitmuses, 1. sp. lõpp, 3. mitmuses - 2. sp. .)

Ainult tegusõna juures tahanühiku kujul lõpevad pingevabas asendis.

Tähelepanu:

Tegusõnad Seal on Ja anda ja nende tuletised ei kuulu ühtegi konjugatsiooni. Neil on spetsiaalsed lõpukomplektid. Selle kohta lisateabe saamiseks vaadake: Need ei tekita ühtse riigieksami jaoks probleeme, kuna nende lõpud on rõhutatud.

Samm 2. Vokaalide valimine oleviku käände sufiksites.

Oleviku osalause sufiksid

Osalaused võivad olla erinevad: aktiivne ja passiivne, olevik ja minevik.
Õigekirjavigade vältimiseks aitab see mõista, et oleviku osalaused moodustatakse olevikuvormi tüvest ja mineviku osalaused verbi määramatu vormi tüvest. Seetõttu määrake oleviku osalausete järelliiteid valides verbi konjugatsioon. See aitab teil valida õige järelliide. Ja mineviku osalausete veavabaks kirjutamiseks on oluline teada verbi määramatu vormi põhjal olevat järelliidet.

1. Sufiksid -ushch (-yush), - ush (-box) aktiivsetes olevikus: teadlik, armastav

Määrake verbi konjugatsioon.

Osalausetes moodustatud

1. konjugatsiooni verbidest kirjutage järelliide -ushch (-yushch): teades, lugemist.
2. konjugatsiooni verbidest - -ashch (-box): armastama, nägema

Pane tähele:
Aktiivsed oleviku osalaused moodustatakse oleviku verbide tüvedest:

tea ei, tea ut- 1. konjugatsioon, tüvi tea + järelliide -yush →märkpraegune,
armastus see, armastus jah - 2. konjugatsioon, tüvi armastus+ järelliide - kast → armastav.

2. Sufiksid – söö (-ohm), -im olevikus passiivsetes osalausetes: tõsta sööma vau, vaade neid th

Määrake verbi konjugatsioon.

Tegusõnadest moodustatud osalausetes

1. konjugatsioon, kirjutage järelliide -em -om: tõstetud, juhitud,
2. konjugatsioon - -im: armastatud, nähtav

Pane tähele:
Passiivsed oleviku osalaused moodustatakse transitiivse oleviku verbide tüvedest:

tõsta ei, tõsta ut— 1. konjugatsioon, tüvi tõsta + järelliide -em → tõstetav,
armastus see, armastus jah - 2. konjugatsioon, tüvi armastus + järelliide - -im → Kallis.

Samm 3. Täishäälikute valimine mineviku osalise sufiksites.

Mineviku osalause järelliited

1. Täishäälikud sufiksite ees - wsh, -sh aktiivsetes minevikuosades: nägi, kuulis, kõndis

Aktiivsetes minevikuosades enne sufikseid -вш, -ш kirjutage sama täishäälik, mis on kirjutatud verbi infinitiivivormi põhjale: vaade e mineviku←vaade e oh, ma kuulen A kuulnud←kuulnud A t.

2. Verbitüve sufiksi vokaalide eristamine -ja mina) enne järelliidet - NN ja järelliide - enne passiivsetes minevikuosades: kadunud, nähtud

Määrake verbi infinitiivivormi põhja lõppvokaal.

Kui passiivsed osalaused moodustatakse verbide määramatu vormi tüvest

järelliitega -a- -я-, enne osastava järelliidet -nn- kirjuta tähed ja mina): kaotanud ← kaotama,
järelliidetega -i- või -e- , järelliites -enn- kirjutage täht e:täidetud ← täitma.

Täitke ülesanded

Ülesanne FIPI 2015 demoversioonist:

Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I-täht.

muuda...minu
lahustuv
Vaata...
katki
pestud...pestud

Toimivus:

1. Pange isikukujulised tegusõnad määramatusse vormi: vaata seda - vaata seda.

2. Määrake konjugatsioon: VAHTIMA - tegusõna 2 sp. See on verbist tuletatud tegusõna vaata, Nii et see on erand.

3. Teades konjugatsiooni, määrake isikukujul rõhutud vokaalid: ülevaatus Jaõmblema. I-täht on puudu.

4. Tuvastage täishäälikud osalause sufiksites: reformitud, lahustatud, purustatud ja pestud.

1) muuda...minu, pestud...minu- kannatada. prib. kohal vr., seetõttu on vaja: teada nende tegusõnade konjugatsiooni, millest need on moodustatud: muuda...minu- alates teisendada(1. viide), pestud...pestud- alates pesta(1. viide), kirjutada täishäälik e:transformeeritud, pestud.

2) lahustatud, katki...- kannatada. prib. minevik vr., seetõttu on vaja teada selle verbi määramatut vormi, millest see moodustatakse, ja selle vormi järelliidet: lahustuv - alates lahustama, katki...murdmisest. Kuna passiivses minevikus moodustatud sufiksiga verbi määramatust vormist Ja, järelliide on kirjutatud enne, See kirjutada täishäälik e: lahti, katki.

5. Korreleerige kõik saadud andmed ja tehke järeldus: õige vastus leiti õigesti.

“Osalemine” ja “Armulaud” on teemad, mis tekitavad vene keele ühtseks riigieksamiks valmistumisel enim raskusi, mistõttu väärib nende analüüs erilist tähelepanu, seda enam, et nende teemadega seotud ülesandeid on A ja B osas piisavalt:

A4 (osalause lisamine),

A6 (asendades atributiivlause osalausega),

A11, B2 (morfoloogia),

A13 (N ja NN erinevates kõneosades),

A16 (vokaalid verbide isikulõpudes ja osalise sufiksites),

A18 (MITTE erinevate kõneosadega),

A21 (eraldusmärgid),

B5 (leia ettepanek üksikute liikmetega),

B1 (sõnamoodustusmeetodid).

Tavaliselt unustavad lõpetajad eksami ajal ära, et osalause võib olla mitte ainult päris, vaid ka passiivne ning passiivlause võib olla mitte ainult täis, vaid ka lühike.

Täisosalaused lauses on muutesõnad, mistõttu neid aetakse segamini omadussõnadega. Ja lühikesed passiivsed osalaused aetakse segi lühikeste omadussõnade, määrsõnade ja tegusõnadega.

Paljud koolilõpetajad mõistavad vähe, mis on gerund. Statistika kohaselt otsustas 2011. aastal 29% eksaminandidest mingil põhjusel, et „kehtestatud” on gerund. Tuletisessõna vaatamata liidule kuigitavaliselt ajavad lapsed väga sageli segadusse.

Et süstemaatiliselt läbi vaadata õigekirja ja kirjavahemärgid teemadel “Osalemine” ja “Osalemine” suurendatud reegliteploki, viitetabelite, algoritmide, harjutuste ja konsolideerimistestide abil, olen välja töötanud selle juhendi.

Analüütiliste aruannete kohaselt eksib enamik eksaminante ülesannetes A11, mis eeldab kindlaksmääramist, millise kõneosaga antud sõna on, ja B2, kus on vaja tekstist välja kirjutada teatud kõneosasse kuuluvad sõnad. Näiteks 2011. aastal oskas neist küsimusele õigesti vastata vaid 40,6%. Pealegi korduvad nii madalad tulemused aastast aastasse. Lohutuseks võib öelda, et isegi filoloogiateaduse valgustid ei suuda kokku leppida, millisele kõneosale peaks eri juhtudel konkreetne sõna omistama. Tõsi, see lohutus on nõrk, kuna testi koostajad avaldavad fragmentide kaupa teavet selle kohta, millist arvamust õigeks peetakse. Enamikku vigu saab siiski vältida. Seetõttu tuletame teile meelde, milliseid sufikseid kasutatakse osalausete ja gerundide moodustamiseks:

Osalause vastab küsimuseleKuidas? Tehes mida? Mida sa tegid? ja on

järelliited -v, -lice, -shi, -a (-ya), harvem – õpetama (olema), - yuchi (vabandust,

mänguliselt)

1. Märkige esiletõstetud sõna õiged morfoloogilised tunnused.
Nüüd olles saanud võimude toel hakkab leiutaja uut autot valmistama.

1) täiskäände 2) lühike osalause 3) gerund 4) määrsõna
2. Märkige esiletõstetud sõna õiged morfoloogilised tunnused.
Kirjakeel on seesama rahvakeel, ainult töödeldud meistrid.
3) gerund 4) passiivsõna
3. Märkige esiletõstetud sõna õiged morfoloogilised tunnused.
Praegune tipust tulevad ojad kastsid juuri eluandva niiskusega.
1) täisomadussõna 2) aktiivsõna
3) lühike omadussõna 4) passiivsõna
4. Märkige esiletõstetud sõna õiged morfoloogilised tunnused.
lapsed, olemine koolilapsed ei mõista kogu vastutust.
1) tegusõna 2) gerund
3) omadussõna 4) osastav

Järgmine plokk “Täishäälikute õigekiri osalausete ja gerundide sufiksites” (A16):

Armulaua aeg	Aktiivsed osalaused	Passiivsed osalaused
kohal aega	Alates viitest - ush, yush Alates IIsp. -jah, -jaaa	Alates viitest -sööma II viitest - neid

Prosh. aega	Vsh, -sh	Enn, -nn, -t

1. Aktiivsete minevikuosaliste puhul kirjutatakse sufiksite –вш- ja –ш- ette sama täishäälik, mis määramatus vormis verbil enne –т (kleit – liimitud)

2. Passiivsete minevikuosaliste puhul sõltub vokaali õigekiri sellest, millega tegusõna lõpeb: kui tegusõna lõpus on -it või -et, siis on osastavas järelliide -ENH- ja kui tegusõna lõpp -at või -et. -yat, siis kirjutatakse y osalauset –A-NN.

Märge. Osalause vallassõna on erand, sest omab teise konjugatsiooni verbidest moodustatud passiivsetele osalausetele omast järelliidet -im-, tegelikult ei tule see osalause mitte verbist liikuma, vaid vananenud dvizhiti.

Kinnituskatse:

Millises reas on mõlemas sõnas minu kirjutatud täht?

soojendatud...minu, nähtud...nähtud 2) soolatud...ära visatud...ära visatud

3) ostetud, liimitud 4) teisaldatud, liimitud

2. Millisele reale mõlemas sõnas on tühimiku asemele kirjutatud E-täht?

voodis, üle toidetud...

2) keritud...meelde jäi

3) visatud...iseseisev, iseseisev...minu

4) tarnitud, lõpetamata...lõpetamata

3. Millisele reale mõlemas sõnas on tühimiku asemele kirjutatud täht A (Z)?

leiutatud...leiutatud, kujuteldamatu...leiutatud

2) vaatamine...minu, usaldusväärne...

3) varjatud, iseseisev...mai 4) hõivatud, kontrollitud

4. Millises reas mõlemas sõnas on tühiku asemele kirjutatud täht mina?

esitatud...lisatud...minu 2) põgenenud...manustatud

3) ehitatud, liimitud 4) paindumatu...minu, hammustatud...

5. Millisele reale mõlemas sõnas on tühimiku asemele kirjutatud täht A (Z)?

üles pumbatud (ratas), sõelutud 2) läbi keedetud, õlitatud...

3) tähelepanelik, ettevaatlik... 4) kulunud, ärritunud...

Pöördume teema juurde “N ja НН osalausete ja verbaalsete omadussõnade sufiksites” (A13):

NN on kirjutatud täispassiivses minevikuosalises:

Kui osalausetel on eesliide muu kui EI (eesliide Ei ei mõjuta tüübimuutust): liimitud pilt, maalitud tara.
Kui käändel on sõltuv sõna: hiljuti niidetud heinamaa.

3. Kui osastavad on moodustatud perfektiivverbidest ilma eesliideteta: hüljatud (viska), antud (anna).

4. Verbaalsetes omadussõnades koos -ovanny, -yovanny (erand: sepistatud, näritud, nokitud): asfalteeritud

N on kirjutatud:

Lühikeste passiivsete osalausetega: kirja ei saadetud

Verbaalsetes omadussõnades, välja arvatud need, mis lõpevad – ovanny, - ёvanny: keedetud
Verbaalsete omadussõnade õigekiri keerulistes sõnades ei muutu, näiteks: siledaks värvitud, kuumvaltsitud, pestud - pestud.

Harjutused teadmiste kinnistamiseks:

Vajadusel lisa osalause ja sõnasõna järelliitetest puudu olevad tähed

täishäälikud ja N või NN.

1. Kootud kampsun, õe kootud kampsun, kootud kampsun, kootud kampsun.

2. Laaditud vagun, laaditud vagun viljaga, mahalaaditud vagun, mahalaaditud vagun.

3. Ahjukartul, ahjukartul..tuha sees, küpsetatud..leib, leib küpsetatud..n.

4. Keedetud..piim, keedetud..piim, keetmata..piim, värskelt keedetud..piim, ema keedetud..piim, keedetud..piim.

5. Kirjalik ilu, kirjutamata seadus, kirjutatud lehed, õlimaalitud portree, õlimaalitud portree.

6. Värvitud põrandad, värvimata põrandad, värskelt värvitud põrandad, värskelt värvitud põrandad, värvitud põrandad, õlivärviga põrandad, värvitud põrandad.

7. Saetud suhkur, saematerjal saeveskis, saetud palk, saetud palk..aga.

8. Võimas..naya tee, nõrk..naya tee, asfalteeritud..naya tee, asfalteeritud..munakivitee, asfalteeritud..munakivitee.

9. Keedukartul, keedukartul, keedukartul puljongis, keedukartul, keedukartul.

10. Püksid katki, püksid katki, püksid mitmest kohast katki, püksid katki.

Järgmine plokk on "Mitte osalausete ja gerundidega" (A18):

Koos

Lahti

Ilma EI ole kasutatud:

Vihatud, nördinud,

vihkamine

Lühikeste osalausetega:

Töö pole lõpetatud

Täisosalistega ilma sõltuvate sõnade ja vastanduseta:

Lugemata raamat

Täisosalistega sõltuvate sõnade või opositsiooni juuresolekul:

Raamat, mida ma pole lugenud

Mitte loetud, vaid ainult vaadatud raamat

Sõnadega absoluutselt, väga, äärmiselt, äärmiselt, täielikult (= väga):

Täiesti läbimõtlemata otsus

Asesõnade ja määrsõnadega, mis võimendavad eitust:

Põhjendamatu tegu

Kõigi osalausetega, välja arvatud need, mida ei kasutata ilma NOT

Siinkohal tuletame teile meelde, et osastavat tuleks siiski eristada homonüümsest Nes vaatab (at) – eessõna ja Nes olenevalt sellest, et tegemist on ametiühinguga.

Harjutus konsolideerimiseks:

1. Eksleme läbi põllu, kus (ei) niideta muru.

2. Pandi toime kaugeltki (eba)õigustatud tegu.

3. Tähtajaks kogutud (mitte)dokumente enam vaja ei läinud

4. Üle jõe seisis (lõpetamata) maja.

5. Sügisel (mitte)küntud põld läks roheliseks.

6. Ta elas (mitte) vihkades kõike enda ümber.

7. (Mitte) tulevikule mõeldes kiirustas Vera sellest kohast minema.

8. (Revideerimata) käsikiri esitati läbivaatamiseks.

9. (Muredest) koormamata lapsed jooksid rõõmsalt ümber laua.

10. Õhtul kella kaheksaks jõudsime lõpuks (mitte)vaikiva mere äärde.

11. Õhus rippus (lahjendamata) paus.

12. Heli, millestki (mitte) summutatud, voolas vabalt läbi küla.

13. Paljudele (ei) meeldis Belikov oma tülitseva iseloomu tõttu.

14. Kõik madrused, kes ei olnud kellaga hõivatud, läksid ülemisele tekile.

15. (Mitte) nähes midagi oma jalge all, liikusime aeglaselt ööpimeduses edasi.

Algoritm

Konkreetne isik

jah ei

Kindlasti isiklik

Ebamääraselt isiklik

Isikupäratud ettepanekud

(koos tegusõnadega võimalik, vajalik, vajalik jne)

Test:

Esitage lause grammatiliselt õige jätk.

Rääkides keele rikkusest,

1) publiku hulgas algas arutelu

2) Mind hakkas see probleem huvitama.

3) nõutavad konkreetsed näited.

4) pidasime silmas tema sõnavara

2. Märkige lause grammatiliselt õige jätk.

Olles avastanud komeetidest orgaanilised ained,

1) püstitati uus hüpotees elu tekke kohta.

2) see annab aluse olulisteks järeldusteks.

3) teadlased on oletanud, et elu võidi tuua kosmosest.

4) teadlastel on oletus elu olemasolust väljaspool Maad.

3. Märkige lause grammatiliselt õige jätk.

Selle teose esitamine

tekkis rõõmutunne.

2) Püüdsin oma meeleolu edasi anda.

Arvesse tuleb võtta autori kavatsust.

4) publik kuulas pianisti hästi.

4. Märkige lause grammatiliselt õige jätk:

Reisilt naastes,

Juhtus huvitav juhtum.

2) jagasime oma eredaid muljeid sõpradega.

3) Ma ei saanud magada.

4) huvitavad juhtumid teel jäid kauaks meelde.

5. Märkige lause grammatiliselt õige jätk.

Pärast uue raamatu lugemist

Mind köitis selle süžee.

2) on alanud ettevalmistused lugemiskonverentsiks.

3) Mind hakkas huvitama ajalugu.

4) see aitab paremini mõista meid ümbritsevat maailma.

6. Märkige lause grammatiliselt õige jätk.

Abile lootmata,

1) mu jõud hakkas minust lahkuma.

2) õpilased täitsid ülesande iseseisvalt.

3) iseseisvus on väga oluline.

4) õpik aitab toime tulla raske materjaliga.

7. Vali lause grammatiliselt õige jätk.

Olles esinemiseks hoolikalt valmistunud,

1) kõneleja kõne peaks siiski meenutama improvisatsiooni.

2) kõneleja kõne peab sisaldama õnnestunud näiteid, kujundeid ja huumorit.

3) hea kõneleja kõne on kujundlik, emotsionaalne ja samas loogiline.

4) kõneleja pidas veenva kõne.

8. Märkige lause grammatiliselt õige jätk.

Ajaloo õppimine

1) see võttis palju aega.

2) kaasaegsed õpivad mineviku õppetunde.

3) on võimalus oma mineviku üle uhke olla.

4) see aitab paremini mõista olevikku.

9. Märkige lause grammatiliselt õige jätk.

Mängib malet

1) Mul on peavalu. 2) arendame loogilist mõtlemist.

3) õhtu lendas märkamatult mööda. 4) arendatakse tahet ja vaatlusoskust.

10. Vali lausele grammatiliselt õige jätk.

Keskkonnaprognoosi koostamine,

1) arvestatakse meie linna keskkonnaseisundit.

2) kujundada see erisümbolitega kaardi kujul.

3) nõutavad eriteadmised.

4) teadlased on läbi töötanud suure hulga statistilist materjali.

Järgmine plokk on "Osaldusfraasidega laused" (A6)

Saate alamlause asendada osalausega	Kõrvallauset ei ole võimalik osalausega asendada
Asesõna nimetavas käändes	Asesõna kaudses käändes
Kõrvallause predikaat on oleviku- või minevikuvormis	Kõrvallause predikaat on tulevikuvormis
Predikaadiga ei ole kõrvallauses partiklit	Predikaadiga on kõrvallauses partikkel
Pealauses demonstratiivsed asesõnad puuduvad	Pealause sisaldab demonstratiivseid asesõnu

Harjutus konsolideerimiseks:

Millises lauses ei saa komplekslause alluvat osa asendada osalausega väljendatud eraldi definitsiooniga?

Prantsuse sõnu ja väljendeid, mis tungivad vene keelde, nimetatakse gallitsismideks.

2) Keskkond, kus elusorganismid eksisteerivad, muutub pidevalt.

3) Kirjanduse ja kirjakeele arengu edendamiseks loodi 18. sajandil Vene Akadeemia, millest kujunes peamine vene keele ja kirjanduse uurimise teaduskeskus.

4) 18. sajandi teisel poolel sai valdavaks prantsuse mõju vene aadlike kõnele, mis mängis olulist rolli vene kirjakeele euroopastumise protsessis.

2. Millises lauses ei saa liitlause alluvat osa asendada osalausega?

See dokument räägib majandusliidu loomisest, mis näeb ette tollitõkete kaotamise.

2) Meenus naine, kellest asjaolud mind kaksteist aastat tagasi lahutasid.

3) Hommikuti teen tavaliselt midagi, mis nõuab kõige rohkem tähelepanu ja pingutust.

4) 12-aastaselt juhtus Beethoveni elus sündmus, mis määras kogu tema järgneva elu ja karjääri.

3. Millises lauses ei saa liitlause alluvat osa asendada osalausega?

Seda vaenulikkust, mis oleks pidanud talupoegade seas valitsema rukkilille kui umbrohu vastu, ei eksisteerinud kunagi.

2) Maal “Laevasalu” kätkeb endas sügavaimaid teadmisi Venemaa loodusest, mille meister kogus ligi poole sajandi pikkuse loomingulise elu jooksul.

3) Smaragdhein ja hallikasroheline piimalill laskuvad madalale ojale, mis voolab aeglaselt läbi oru.

4) Koidikul maha sadanud lumi, mis suutis ära sulada, muutis nõlva veelgi libedamaks.

Millises lauses ei saa komplekslause alluvat osa asendada osalausega?

V.A. Serov on suurim portreemaalija, kes andis hindamatu panuse Venemaa maastiku arengusse.

2) Inimese võlu võib osutuda elastseks maskiks, mis kas venib naeratuseks või moodustab rusika.

3) Chopin on üks väheseid poola heliloojaid, kes komponeeris ainult klaverile.

4) Õu, kus ma üles kasvasin, oli mulle pisiasjadeni tuttav.

5. Millises lauses ei saa liitlause alluvat osa asendada osalausega?

Selles peatükis kirjutab Herzen renessansi ajastu askeetidest, kes avasid inimmõistusele uued horisondid.

2) Leonardo da Vinci maalidel on näha inimese näo liikuvust, mis peegeldab inimhinge liikuvust.

3) Sõja-aastatel V.Yu. Sviridov hakkas kirjutama sõjalaule, millest tuntuim oli “Vaprade laul”.

4) Vrubeli kunstistiil, mis pärast kunstniku surma sai põhjaliku uurimise objektiks, ei olnud kunstniku kaasaegsete poolt aktsepteeritud.

6. Millises lauses ei saa liitlause kõrvalosa asendada osalausega?

A. Blok, kes vastas Vrubeli loomingule kaunite luuletustega, nimetas Vrubeli “Deemonit” ja Lermontovi “Deemonit” aja sümboliteks.

2) Arvukad visandid kunstnikust, millega ta oma loomingulisel hiilgeajal eriti entusiastlikult tegeles, annavad tunnistust tema tundlikkusest vene kunsti arengusuundade suhtes.

3) Üks silmatorkavamaid oli mulje Konstantinoopolist, mis ühendas oma välimuses ida ja lääne kultuuride jooni.

4) Aivazovski nimi oli hästi tuntud Türgi aristokraatia ringkondades, mis sel ajal aktiivselt Euroopa kultuuriga tegeles.

7. Millises lauses ei saa komplekslause alluvat osa asendada osalausega väljendatud eraldi definitsiooniga?

Umbes sada aastat tagasi asus Kurskis Moskovskaja tänaval kahekorruseline hoone, mille fassaadil oli silt “Kondiitritooted N.P. Levaškevitš."

2) Boriss Shergin on "hinge ja südame kirjanik", kes paljastas vendluse, ilu ja vastastikuse abistamise ideed.

3) Huvitav on torni kergete ažuursete rõdude algupärane paigutus, mis loovad “õhukäigu” ühest majaosast teise.

4) Näituse avamisest võttis osa kuulsa kondiitri pojapoeg O.V. Levitski, kellest sai arhitekt.

8. Millises lauses ei saa liitlause kõrvalosa asendada osalausega?

Vanema põlvkonna meistrite seas on I.I. Šiškin esindas oma kunstiga erakordset nähtust, mida varasemad ajastud polnud maastikuluule vallas näinud.

2) Kaasaegse kunsti kriisinähtused, mida märgivad paljud uurijad, on tõstatanud küsimuse kunstikultuuri muutustest.

3) Selles portrees ei varjanud Repin raske haiguse jälgi, mis jättis jälje kogu Mussorgski välimusele.

4) Ooperi süžee põhitingimus P.I. Tšaikovski uskus temas peegelduvate elusituatsioonide tõepärasusse.

9. Millises lauses ei saa liitlause alluvat osa asendada osalausega?

See reis võis anda mulle elamusi, mida kodus istudes ei saanud.

2) Tatjanaga seostatav muusikateema annab suure jõuga edasi aimdust saatuslikust kohtumisest Oneginiga.

3) Elu, mis on varustatud uusimate arvutitehnoloogiate ja kaasaegse tehnikaga, muutub ratsionaalsemaks.

4) Maastikumaalija põhiülesanne on luua pilt, mis ei lõhnaks mitte värvide, vaid lillede järgi.

Vastused: 1. – 2); 2. – 2); 3. – 1); 4. – 4); 5. – 3); 6. – 2); 7. – 1); 8. – 1); 9. – 1)

Samuti peatume üksikasjalikult teemal "Osaldusfraaside kirjavahemärgid" (A21, B5)

Osalause isoleeritakse, kui:

See seisab pärast määratletavat sõna, näiteks: tuul, mis hajutas tolmu kogu piirkonnas, ei kavatsenud alla anda.

Kaks või enam järjekindlat üksikut definitsiooni eraldatakse defineeritava nimisõna järel, kui viimasele eelneb mõni muu määratlus, näiteks: Meelde tulevad lemmiknäod, surnud ja elavad. (Turgenev)

Kui definitsioon on tekstis defineeritud nimisõnast ära rebitud, näiteks: Silmad kinni ja poolkinni ka naeratas (Turgenev). Ja jälle, tankidest tulega ära lõigatud, lamas jalavägi paljale nõlvale pikali. (Šolohhov)
Järjepidevad levinud või üksikud määratlused, mis seisavad vahetult enne defineeritud nimisõna, eraldatakse, kui neil on täiendav määrsõnaline tähendus (põhjuslik, tingimuslik, mööndav, ajutine), näiteks: Ohvitseri saatel sisenes komandant majja (Puškin).

Isikulise asesõnaga seotud järjekindlad määratlused on isoleeritud, sõltumata definitsiooni levimuse astmest ja asukohast, näiteks: Magusatest lootustest uinutuna magas ta sügavalt (Tšehhov).

Osalause ei ole isoleeritud:

Kui see seisab enne määravat nimisõna (kui sellel ei ole täiendavaid määrsõnalisi tähendusvarjundeid), näiteks: Varahommikul lahkunud salk on juba läbinud neli miili (L. Tolstoi).

Inversiooniga näiteks: Ta võis kuulda asju, mis olid enda jaoks üsna ebameeldivad, kui Grušnitski oleks tõde aimanud (Lermontov).

Ühe osalausega, näiteks: Tuulest juhitud pilved levivad üle taeva.
Homogeensete osalausetega, mida ühendavad koordineerivad sidesõnad ja, või, jah (I tähenduses), näiteks: Äikesepilv, kohati välku sähviv ja ebameeldivat mürinat kiirgav, kiirustas kirdesse.

"Osaldusfraaside kirjavahemärgid"(A21, B5)

Osalause ja osalause on eraldatud:

Osalusfraas on reeglina isoleeritud, sõltumata sellest, millises kohas see predikaatverbi suhtes asub, näiteks: Rõõm, sisenedes ühte majja, tõi teise paratamatu leina (Sholokhov).

2. Eristatakse kahte üksikut gerundi, mis toimivad homogeensete asjaoludena, näiteks: Nurisedes ja ringi vaadates sisenes Kashtanka tuppa (Tšehhov).

Osalauset ja osalauset ei eraldata, kui:

Osalause leitakse lause lõpus ja omandab määrsõnalise tähenduse, näiteks: Nad istusid vaikides jõe ääres.

Osalause on tähenduselt tihedalt seotud predikaadiga, näiteks: Poiss kõndis vasaku jala lonkades.

Fraas on idiomaatiline väljend (fraseoloogiline üksus), näiteks: Päev ja öö üle lumise kõrbe torman meeletu kiirusega sinu juurde (Griboedov).

Gerundil on sõltuvsõnana sidesõna mis kõrvallause osana (sellist gerundi ei eraldata kõrvallausest komaga), näiteks: Reformaatorid seisavad alati silmitsi kümnete igapäevaste probleemidega, mida lahendamata on võimatu edasi liikuda.

Kaht osalauset ühendab mittekorduv sidesõna Ja näiteks: Kord mööda lärmakat rõõmsat puiesteed kõndides ja rahvahulgaga rõõmsalt tundes koges ta rõõmsat naudingut, et tegevuse tüütu kibedus oli möödas (Fedin).

Test:

Kirjutage üles numbrid, mis tuleks komadega asendada.

1. Läbi soojade troopiliste merede (4) selge vee on vaiksel päikesepaistelisel päeval selgelt näha mitmevärvilised tihnikud (1), mille moodustavad üksikud (2) ja koloniaalkorallpolüübid (3).

Pikka aega merevees olnud (2) või spetsiaalselt puhastatud (3) ambral (1) on peen (4) jasmiini lõhn.
Krimmis veetis Vassiljev pikka aega imetledes mägesid (1), mis ulatusid päikese poole (2) ja (3) roosasse udusse mähkunud puid.
Moskvasse konvoiga külast lahkunud “Arhangelski talupoja” Mihhail Vassiljevitš Lomonossovi (1) kuulsusrikas elulugu (2) ja (3), kellest sai lõpuks suurim teadlane (4), on tänapäeval teada igale koolilapsele.
Elegantseid urtikaarialiblikaid (1) kergelt lehvimas (2) või päikese käes peesitamas (3) võib looduses (4) näha juba varakevadel.
Esimese klassi õpilane jooksis mööda koridori (1) pea ees (2), nagu teda jälitataks
Segunedes soolaste meretuultega (1), loob tsitrusviljade lõhn (2) inimeste jaoks (3) tervendava (4) õhkkonna.
Õhtul (1), täiesti ärritununa (2), hakkas ta siiski korterit koristama.
Ema puhtusest tüdinud (1) õppisid poisid kavalad olema
Aed (1) harvenes aina enam ja muutus tõeliseks heinamaaks (2) laskus (3) rohelise pilliroo ja pajuga võsastunud jõeni (4).

Teine plokkideema on "Osasõnade ja gerundide sõnamoodustuse põhimeetodid" (B1)

Kuna osastavat ja gerundi peetakse verbi erivormideks, siis mõnes õpikus ei käsitleta nende kõneosade järelliiteid mitte sõnamoodustavatena, vaid formatiivina, teistes aga osalist ja gerundi iseseisvate kõneosadena, seetõttu. nende sõnade sõnamoodustusviis on märgitud sufiksina.

Osalaused moodustatakse sufiksite -a, -ya, -v, -shi, -louse, -uchi, -yuchi abil.

Osalaused - järelliiteid kasutades: -ashch, -yashch, -ushch, yushch, -sh, -vsh, -im, -em,

Nn, -enn, -t.

Jätkake tööd õigekirja- ja kirjaoskuse parandamiseks, sealhulgas nendel teemadel.
Õpilaste ühtseks riigieksamiks ettevalmistamisel kasutage järgmisi töövorme:

Sina: plokkide kordamine, treening jne.

Harjutage lõpetajaid ülesandeid hoolikalt lugema.
Jälgige teemade valdamise edukust.