Sõnade foneetilise sisu omapärane moonutamine toimub suulises ja kirjalikus kõnes vastavalt progressiivse ja regressiivse assimilatsiooni nähtuste tüübile ning seda nimetatakse vastavalt: perseveratsioon (kinnijäämine) ja ootus (ootus, ootus): kaashäälik ja harvem. täishäälik, asendab represseeritud tähte sõnas.
Näited kirjaliku järjekindluse kohta:
a) sõna sees: “pood”, “kolhoositöötaja”, “rehvi taga” (kolhoosnik, auto);
b) fraasi sees: "vanaisa Modozi juures";
c) lause sees: "Tüdruk toitis kukke ja kanu": Näiteid ootusest kirjas:
a) sõna sees: "neiude peal", "katuse peal", "sünnikohtadega".
b) fraasi või lause sees: "Vood sumisevad." "Meil on see kodus" - "Meil on see." " "Kassipoeg niitis haledalt" - haletsusväärselt. "
Silbi (ja isegi sõna) püsivus ja ootus on võimalik: "astunud" - astus, "laskus" - laskus; "paar väikest kala" - palju väikseid kalu. Nende kahe tüübi vigade aluseks on diferentsiaalse inhibeerimise nõrkus.
Logopeediliste terminite sõnastik
Automatiseerimine (heli) on vale häälduse parandamise etapp, mis järgneb pärast uue heli seadmist; mille eesmärk on arendada häälikute õiget hääldust sidusas kõnes; seisneb antud hääliku järkjärgulises ja järjekindlas sissetoomises silpidesse, sõnadesse, lausetesse ja iseseisvasse kõnesse.
Automatiseeritud kõnejärjestused on kõnetoimingud, mida rakendatakse ilma teadvuse otsese osaluseta.
Agnosia on erinevat tüüpi taju rikkumine, mis ilmneb teatud ajukahjustustega. On visuaalseid, kombatavaid ja kuulmisagnoosiaid.
Agrammatism on keele grammatiliste vahendite mõistmise ja kasutamise rikkumine.
Kohanemine on organismi kohanemine elutingimustega.
Acalculia on loendus- ja loendustoimingute rikkumine ajukoore erinevate piirkondade kahjustuse tagajärjel.
Alalia on kõne puudumine või alaareng normaalse kuulmise ja algselt puutumatu intelligentsusega lastel, mis on tingitud ajukoore kõnetsoonide orgaanilisest kahjustusest lapse sünnieelsel või varasel arenguperioodil.
Alexia on lugemisprotsessi võimatus.
Amorfsed sõnad on grammatiliselt muutumatud tüvisõnad, laste kõne "ebanormaalsed sõnad" - sõnad-fragmendid (milles on säilinud ainult osa sõnast), onomatopoeetilised sõnad (sõnad-silbid, mida laps kasutab objektide, tegevuste, olukordade tähistamiseks), kontuursõnad (milles rõhk ja silpide arv on õigesti reprodutseeritud).
Amneesia on mäluhäire, mille puhul on võimatu taasesitada minevikus tekkinud ideid ja kontseptsioone.
Anamnees on teabe kogum (isiku elutingimuste, haigusele eelnevate sündmuste jms kohta), mis on uuringu käigus saadud uuritavalt isikult ja (või) teda tundvatelt isikutelt; kasutatakse haiguse diagnoosimiseks, prognoosimiseks ja parandusmeetmete valimiseks.
Ankyloglossia on lühendatud hüpoglossaalne side.
Ennetamine – võime ette näha toimingu tulemuste avaldumist, "ennetav refleksioon", näiteks viimastes motoorsetes aktides sisalduvate helide enneaegne salvestamine.
Apraksia on vabatahtlike sihipäraste liigutuste ja tegevuste rikkumine, mis ei ole halvatuse ja sisselõigete tagajärg, vaid on seotud motoorsete tegude kõrgeima organiseerituse häiretega.
Artikulatsioon on kõneorganite tegevus, mis on seotud kõnehelide ja nende erinevate silpe ja sõnu moodustavate komponentide hääldamisega.
Artikulatoorne aparaat on organite kogum, mis tagab kõnehelide (artikulatsiooni) moodustumise, sealhulgas hääleaparaat, neelu lihased, kõri, keel, pehme suulae, huuled, põsed ja alalõug, hambad jne.
Ataksia on liigutuste koordinatsiooni häire/puudus.
Atroofia on patoloogilised struktuurimuutused kudedes, mis on seotud ainevahetuse pärssimisega (nende toitumishäirete tõttu).
Asfüksia - loote ja vastsündinu lämbumine - hingamise seiskumine südametegevuse jätkumisega hingamiskeskuse erutatavuse vähenemise või kadumise tõttu.
Audiogramm on kuulmistesti andmete graafiline esitus seadme (audiomeetri) abil.
Afaasia on kõne täielik või osaline kaotus, mis on põhjustatud aju lokaalsetest kahjustustest. Vaata ka videotunde “Afaasia vormid ja kõne taastamise meetodid”.
Afaasia peamised vormid:
- akustiline-gnostiline (sensoorne) – foneemilise taju rikkumine;
- akustiline-mnestiline – kuulmis-verbaalse mälu kahjustus;
- semantiline – loogiliste ja grammatiliste struktuuride mõistmise halvenemine;
- aferentne motoorne – kinesteetiline ja artikulatoorne apraksia;
- eferentne mootor – kõneliigutuste seeria kineetilise aluse rikkumine;
- dünaamiline – lausungite järjestikuse korralduse rikkumine, lausungite planeerimine.
Aferentne kinesteetiline praktika on võime reprodutseerida isoleeritud kõnehelisid, nende artikulatsioonimustreid (asendeid), mida sageli nimetatakse ka kõnekinesteesiaks või artikuloomideks.
Aphonia – hääle ebakõla, säilitades samal ajal sosinliku kõne; Afoonia vahetu põhjus on häälekurdude sulgumine, mille tagajärjeks on helindamise ajal õhuleke. Afoonia tekib kõri orgaaniliste või funktsionaalsete häirete tagajärjel koos kõnetegevuse närviregulatsiooni häirega.
Bradülalia on patoloogiliselt aeglane kõne.
Broca keskus on ajukoore osa, mis asub vasaku ajupoolkera alumise eesmise gyruse tagumises kolmandikus (paremakäelistel inimestel), pakkudes kõne motoorset korraldust (vastutab ekspressiivse kõne eest).
Wernicke keskus on ajukoore piirkond domineeriva poolkera ülemise ajalise gyruse tagumises osas, mis tagab kõne mõistmise (vastutab muljetavaldava kõne eest).
Gammatism on häälikute [Г], [Гь] puudulik hääldus.
Hemipleegia on ühe kehapoole lihaste halvatus.
Hüperkinees - automaatsed vägivaldsed liigutused, mis on tingitud lihaste tahtmatud kontraktsioonidest.
Hüpoksia on keha hapnikuvaegus. Vastsündinute hüpoksia on loote patoloogia, mis areneb hapnikupuuduse tõttu raseduse (krooniline) või sünnituse ajal (äge). Loote hapnikuvaegus raseduse alguses võib põhjustada loote arengu hilinemisi või häireid ning hilisemates staadiumides loote närvisüsteemi, mis võib oluliselt mõjutada kõne arengut.
Järgmised tegurid võivad ohustada hüpoksiat:
- aneemia, STD-de, samuti tõsiste hingamisteede või kardiovaskulaarsüsteemi haiguste esinemine tulevasel emal;
- loote ja sünnituse verevarustuse häired, gestoos, rasedusjärgne rasedus;
- loote patoloogiad ja Rh-konflikt ema ja lapse vahel;
- raseda naise suitsetamine ja alkoholi joomine.
Samuti viitab amniootilise vedeliku roheline värvus hapnikupuudusele.
Kui arst kahtlustab hüpoksiat, võib ta otsustada, kas keisrilõige on vajalik. Raske hapnikuvaegusega vastsündinu elustamine toimub, kerge hapnikuvaegusega saab ta hapnikku ja ravimeid.
Düsartria on kõne häälduspoole rikkumine, mis on põhjustatud kõneaparaadi ebapiisavast innervatsioonist.
Düslaalia on heli häälduse rikkumine normaalse kuulmise ja kõneaparaadi innervatsiooniga.
Düsleksia on lugemisprotsessi osaline spetsiifiline häire, mis on põhjustatud kõrgemate vaimsete funktsioonide ebaküpsusest (kahjustusest) ja väljendub korduvates püsivates vigades.
Düsgraafia on kirjutamisprotsessi osaline spetsiifiline häire, mis on põhjustatud kõrgemate vaimsete funktsioonide ebaküpsusest (kahjustusest) ja väljendub korduvates püsivates vigades.
Kõnearengu hilinemine (SSD) on kõne arengu mahajäämus kõne arengu vanusenormist kuni 3-aastaselt. Alates 3. eluaastast klassifitseeritakse kõne kõigi komponentide ebaküpsus GSD-ks (üldine kõne alaareng).
Kogelemine on kõne temporütmilise korralduse rikkumine, mis on põhjustatud kõneaparaadi lihaste kramplikust seisundist.
Onomatopoeesia on looduslike helide ja teatud protsessidega kaasnevate helide (naer, vilin, müra jne), aga ka loomade hüüde tinglik taasesitamine.
Muljetavaldav kõne – taju, kõnest arusaamine.
Innervatsioon on organite ja kudede varustamine närvidega ja seega ka side kesknärvisüsteemiga.
Insult on äge tserebrovaskulaarne õnnetus (CVA), mis on põhjustatud patoloogilisest protsessist, millega kaasnevad püsivad kesknärvisüsteemi kahjustuse sümptomid. Hemorraagilise insuldi põhjuseks on hemorraagia ajus või selle membraanides, isheemiline insult on põhjustatud ajuosa verevarustuse katkemisest või olulisest vähenemisest, trombootiline insult on põhjustatud ajuveresoonte ummistusest trombiga, emboolia insult on mis on põhjustatud ajuveresoonte ummistusest emboolia poolt.
Kappacism on häälikute [К], [Кь] puudulik hääldus.
Kinesteetilised aistingud on elundite asendi ja liikumise aistingud.
Hüvitis on keeruline, mitmemõõtmeline protsess vaimsete funktsioonide ümberkorraldamiseks keha funktsioonide katkemise või kaotuse korral.
Saastumine on sõnade ekslik taasesitamine, mis seisneb erinevatele sõnadele kuuluvate silpide liitmises üheks sõnaks.
Lambdatsism on häälikute [L], [L] vale hääldus.
Logopeedia on teadus kõnehäiretest, nende ennetamise, tuvastamise ja kõrvaldamise meetoditest spetsiaalse väljaõppe ja hariduse abil.
Logopeediline massaaž on üks logopeedilisi võtteid, mis aitab normaliseerida kõne hääldusaspekti ja kõnehäirete all kannatavate inimeste emotsionaalset seisundit. Logopeediline massaaž on osa terviklikust kõnehäirete all kannatavate laste, noorukite ja täiskasvanute taastusravi meditsiinilisest ja pedagoogilisest süsteemist.
Logorrhea on kontrollimatu, seosetu kõne voog, mis sageli kujutab endast tühja üksikute sõnade kogumit, millel puudub loogiline seos. Täheldatud sensoorses afaasias.
Logorütmika on motoorsete harjutuste süsteem, milles erinevad liigutused kombineeritakse spetsiaalse kõnematerjali hääldusega. Logorütmika on aktiivse teraapia vorm, mis aitab kõnest ja sellega seotud häiretest üle saada kõnevälise ja kõne mentaalsete funktsioonide arendamise ja korrigeerimise kaudu.
Funktsioonide lokaliseerimine - kõrgemate vaimsete funktsioonide süsteemse dünaamilise lokaliseerimise teooria kohaselt peetakse aju substraadiks, mis koosneb nende funktsioonide järgi eristatud osakondadest, mis töötavad ühtse tervikuna. Lokaalne – lokaalne, piiratud teatud piirkonnaga, piirkonnaga.
Makroglossia - keele patoloogiline suurenemine; täheldatud ebanormaalse arengu ja kroonilise patoloogilise protsessi esinemise korral keeles. M. puhul täheldatakse olulisi hääldushäireid.
Mikroglossia on arenguanomaalia, keele väike suurus.
Mutism on verbaalse suhtluse lõpetamine teistega vaimse trauma tõttu.
Kõnehäired on kõneleja kõnes esinevad kõrvalekalded antud keelekeskkonnas aktsepteeritud keelenormist, mis väljenduvad osalistes (osalistes) häiretes (hääldus, hääl, tempo ja rütm jne) ning mis on põhjustatud psühhofüsioloogilise normaalse funktsioneerimise häiretest. kõnetegevuse mehhanismid.
Neuropsühholoogia on teadus inimese kõrgemate vaimsete funktsioonide ajukorraldusest. N. uurib mittekõne HMF psühholoogilist struktuuri, ajukorraldust ja kõnefunktsiooni. N. uurib kõne- ja muude HMF-i häireid olenevalt ajukahjustuse olemusest (lokaalne, hajus, tsoonidevahelised ühendused), samuti nende häirete diagnoosimist ning parandus- ja rehabilitatsioonitöö meetodeid.
Üldine kõne alaareng (GSD) on mitmesugused keerulised kõnehäired, mille puhul lastel on häiritud kõigi kõnesüsteemi komponentide moodustumine, mis on seotud selle heli ja semantilise poolega, normaalse kuulmise ja intelligentsusega.
Peegeldunud kõne on kõne, mida korratakse kellegi järel.
Sõrmemängud on laste peenmotoorikat arendavate tegevuste üldtunnustatud nimetus. Sõrmemängud arendavad peenmotoorikat ja selle arendamine stimuleerib teatud ajupiirkondade, eelkõige kõnekeskuste arengut.
Parafaasia on kõne lausungite rikkumine, mis väljendub sõnades väljajätmistes, häälikute ja silpide vigases asendamises või ümberpaigutamises (sõnasõnaline parafaasia, näiteks mokolo piima asemel, põsesarnad tooli asemel) või vajalike sõnade asendamises teiste sõnadega. ei ole seotud lausundi tähendusega (verbaalne parafaasia) suulises ja kirjalikus kõnes.
Patogenees on konkreetse haiguse, patoloogilise protsessi või seisundi arengu mehhanism.
Perseveratsioonid on tsükliline kordamine või püsiv taastootmine, mis on sageli vastuolus mis tahes tegevuse, mõtete või kogemuste teadliku kavatsusega.
Sünnituseelne periood – sünnieelse perioodi kohta.
Kõnelangus on olemasoleva kõne ja suhtlemisoskuse kaotus lokaalse ajukahjustuse tõttu.
Refleks – füsioloogias – organismi loomulik reaktsioon närvisüsteemi vahendatud stiimulile.
Deinhibeerimine on ajukoore sisemise pärssimise seisundi lõpetamine kõrvaliste stiimulite mõjul.
Kõne pärssimine lastel - kõne arengu aktiveerimine hilinenud kõnearenguga lastel.
Kõne pärssimine täiskasvanutel – kõnefunktsiooni taastamine kõnevõimetutel patsientidel.
Rhinolalia on hääle tämbri ja heli häälduse rikkumine, mis tuleneb liigsest või ebapiisavast resonantsist ninaõõnes kõne ajal. Selline resonantsi rikkumine tekib hääle-väljahingamise voo valest suunast kas ninaneelu, ninaõõne, pehme ja kõva suulae orgaaniliste defektide või pehme suulae funktsiooni häirete tõttu. On avatud, suletud ja segatud rinolaaliaid.
Rotakism on häälikute [P], [Rb] hääldushäire.
Sensoorne – tundlik, tunnetav, aistingutega seotud.
Sigmatism on vilistavate ([С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]) ja susisevate ([Ш], [Х], [Ч], [Ш]) helide hääldushäire. .
Sündroom on märkide (sümptomite) loomulik kombinatsioon, millel on ühine patogenees ja mis iseloomustavad konkreetset haigusseisundit.
Somaatiline on termin, mida kasutatakse erinevalt psüühikast erinevate kehaga seotud nähtuste tähistamiseks.
Konjugeeritud kõne on kellegi poolt räägitud sõnade või fraaside ühine samaaegne kordamine kahe või enama inimese poolt.
Krambid on tahtmatud lihaste kokkutõmbed, mis tekivad epilepsia, ajuvigastuste, spasmofiilia ja muude haiguste ajal. Krambid on iseloomulikud subkortikaalsete moodustiste erutusseisundile ja võivad olla põhjustatud refleksiivselt.
Kloonilisi krampe iseloomustab kiire vaheldumine lihaste kokkutõmbumise ja lõõgastumise vahel. Toniseerivaid krampe iseloomustab lihaste pikaajaline kokkutõmbumine, mis põhjustab pikaajalist sundpinges asendit.
Tahilalia on kõnehäire, mis väljendub oma tempo ülemäärases kiiruses (20-30 heli sekundis), mis on olemuselt seotud battarismiga. Erinevalt viimasest on tahhülalia kõrvalekalle tavalisest kõnest ainult selle tempo suhtes, säilitades täielikult foneetilise kujunduse, samuti sõnavara ja grammatilise struktuuri.
Treemor – jäsemete, pea, keele jne rütmilised võnkuvad liigutused. närvisüsteemi kahjustusega.
Foneetilis-foneemiline alaareng on erinevate kõnehäiretega laste emakeele hääldussüsteemi kujunemise protsessi rikkumine foneemide tajumise ja häälduse defektide tõttu.
Foneemiline analüüs ja süntees on mõttelised tegevused sõna häälikustruktuuri analüüsimiseks või sünteesimiseks.
Foneemiline kuulmine on peen, süstematiseeritud kuulmine, millel on võime teostada sõna helikesta moodustavate foneemide eristamise ja äratundmise toiminguid.
Foniaatria on meditsiiniharu, mis uurib hambaprobleeme ja häälepaelte ja kõri patoloogiaid, mis põhjustavad häälehäireid (düsfooniat), häälehäirete ravi- ja ennetusmeetodeid, samuti meetodeid normaalse hääle korrigeerimiseks soovitud suunas. Häälehäired võivad tekkida ka teatud psühholoogiliste häirete tagajärjel. Mõnede foniaatria probleemide lahendamine on tihedalt seotud logopeediliste probleemidega.
Tserebraalne – tserebraalne, ajju kuuluv.
Ekspressiivne kõne on aktiivne suuline ja kirjalik väljendus.
Ekstirpatsioon (kõri) – eemaldamine.
Embool on veres ringlev substraat, mida tavatingimustes ei leidu ja mis võib põhjustada veresoone ummistuse.
Kõneembool on üks levinumaid sõnu, osa sõnast või lühikesest fraasist enne haigust, mida patsient kordab rääkimisel mitu korda. See on üks motoorse afaasia kõnesümptomeid.
Etioloogia on haiguse või patoloogilise seisundi põhjus.
Eferentne kineetiline praktika on võime tekitada kõnehelide seeriat. Eferentne artikulatsioonipraktika erineb põhimõtteliselt aferentsest selle poolest, et see nõuab võimet lülituda ühelt artikulatsiooniasendilt teisele. Need lülitid on nende täitmise viisilt keerukad. Need hõlmavad artikulatsioonitoimingute sisestatud fragmentide valdamist - koartikulatsioone, mis on "ühendused" üksikute artikuleerivate pooside vahel. Ilma koartikulatsioonita ei saa sõna hääldada, isegi kui kõik selles sisalduvad helid on reprodutseerimiseks saadaval.
Echolalia on kuuldud helide, sõnade või fraaside tahtmatu kordamine.
Kust sa arvasid, et alaaliaga säilib eelkõige intellekt. Volkova, Kornev, Kovšikov märgivad lihtsalt UO võimalust alaaliaga lastel. Ja alaalia definitsioonist ei järeldu kuidagi, et intellekt on eelkõige säilinud. Ajate segamini OHP definitsiooniga.
See määratlus võeti logopeedias vastu ja avaldati V. I. Seliverstovi toimetatud „Logopeedide kontseptuaalses ja termenoloogilises sõnastikus” (retsensendid: Venemaa Haridusakadeemia akadeemik, psühholoogiadoktor, professor V. I. Lubovski, Vene Föderatsiooni austatud teadlane , Venemaa Haridusakadeemia akadeemik, psühholoogiateaduste doktor, professor V. A. Slastenin, Vene Föderatsiooni austatud teadlane, Teaduste Akadeemia akadeemik, pedagoogikateaduste doktor, professor L. S. Volkova, meditsiiniteaduste doktor, professor E. M.) . Nende lugupeetud ekspertidega võite vaielda.
Lugege definitsioone tähelepanelikumalt. Vaimse alaarenguga võib alaalia ilmneda, kuid alaalia võib ilmneda ka algselt puutumata intelligentsusega - ajukoore kõnetsoonide orgaanilise kahjustuse tõttu lapse sünnieelsel või varasel arenguperioodil (see määratlus on avaldatud klassikalises õpikus " Logopeedia. Kõrghariduse õpik).
Logopeed peaks selgelt mõistma, et alalia ei võrdu vaimse alaarenguga, ja viima läbi lapse täpse diagnoosi. See on parandustööde konstrueerimiseks äärmiselt oluline, sellistel diagnoosidel on vaja vahet teha ja olla hästi teadlik nende mõistete erinevusest. Loomulikult võivad alaaliaga seotud tõsised kõnehäired põhjustada mõningate vaimsete protsesside hilinemist, kuid eriti vaimset alaarengut, mitte vaimset alaarengut.
Alalia on iseseisev diagnoos, mida saab diagnoosida nii vaimse alaarengu korral kui ka peamiselt intaktse intelligentsiga lastel.
Jäta kommentaar
Tasuta videokursus afaasiast!
Kategooriad
- Logopeedi blogi (24)
- abistada kõnepatoloogi (244)
- mängud (26)
- märkmed (82)
- esitlused (29)
- artiklid (37)
- videoõpetused (10)
- kogelemine (1)
- heli hääldus (98)
- ZRR (14)
- häälehäired (16)
- uudised LogopeedRunet (14)
- OHP (70)
- 1 kuni 6 aastat (234)
- 16 kuni 99 (32)
- 7 kuni 16 aastat (26)
- kirjutamine ja lugemine (14)
- kooliks valmistumine (20)
- kõne kaotus (afaasia) (28)
- avalik (7)
- kõne arendamine (33)
Skype’i tundide eest kiire tasumine:
Viimased sissekanded
Hiljutised kommentaarid
- Gulnaz afaasias pärast insulti
- Natalja Igorevna - logopeedRunet afaasiast pärast insulti
- Elizaveta afaasias pärast insulti
või osadena ainult autori kirjalikul loal või täisnime kohustuslikul äramärkimisel. autor ja aktiivne link saidile!
Mis on visadus? Perseveratsiooni mõiste logopeedias ja psühholoogias
Perseveratsioon viitab psühholoogilistele, vaimsetele ja neuropatoloogilistele nähtustele, mille puhul tegude, sõnade, fraaside ja emotsioonide obsessiivne ja sage kordamine. Pealegi esinevad kordused nii suulises kui ka kirjalikus vormis. Korrates samu sõnu või mõtteid, ei kontrolli inimene end verbaalselt suheldes sageli. Püsivus võib väljenduda ka mitteverbaalses suhtluses, mis põhineb žestidel ja kehaliigutustel.
Manifestatsioonid
Perseveratsiooni olemuse põhjal eristatakse järgmisi selle manifestatsiooni liike:
- Mõtlemise või intellektuaalsete ilmingute püsivus. Seda eristab teatud mõtete või ideede "sealdumine" inimese loomingus, mis väljendub verbaalse suhtluse protsessis. Püsivat fraasi võib inimene sageli kasutada vastates küsimustele, millele tal pole absoluutselt midagi teha. Samuti võib visad inimene selliseid fraase endale valjusti hääldada. Seda tüüpi visaduse iseloomulik ilming on pidevad katsed naasta vestlusteema juurde, millest on juba ammu rääkimine lõpetatud või selles sisalduv probleem on lahendatud.
- Motoorse visaduse tüüp. Selline ilming nagu motoorne perseveratsioon on otseselt seotud füüsilise häirega aju premotoorses tuumas või subkortikaalsetes motoorsetes kihtides. See on teatud tüüpi visadus, mis väljendub füüsiliste toimingute korduvas kordamises. See võib olla kas kõige lihtsam liigutus või terve kompleks erinevaid kehaliigutusi. Pealegi korratakse neid alati võrdselt ja selgelt, justkui etteantud algoritmi järgi.
- Kõne püsivus. See on klassifitseeritud ülalkirjeldatud mootoritüübi perseveratsiooni eraldi alamtüübiks. Neid motoorseid perseveratsioone iseloomustab samade sõnade või tervete fraaside pidev kordamine. Kordamine võib avalduda suulises ja kirjalikus vormis. See kõrvalekalle on seotud inimese ajukoore premotoorse tuuma alumise osa kahjustustega vasakus või paremas poolkeras. Veelgi enam, kui inimene on vasakukäeline, siis me räägime parema ajupoolkera kahjustusest ja kui inimene on paremakäeline, siis vastavalt vasaku ajupoolkera.
Püsivuse avaldumise põhjused
Perseveratsiooni kujunemisel on neuropatoloogilised, psühhopatoloogilised ja psühholoogilised põhjused.
Sama fraasi kordamine, mis on põhjustatud perseveratsioonist, võib toimuda neuropatoloogiliste põhjuste taustal. Need hõlmavad kõige sagedamini:
- Traumaatilised ajukahjustused, mis kahjustavad orbitofrontaalse ajukoore külgmist piirkonda. Või on see tingitud eesmiste kumeruste füüsilistest tüüpidest.
- Afaasia jaoks. Püsivus areneb sageli afaasia taustal. See on seisund, mida iseloomustavad varem moodustatud inimkõne patoloogilised kõrvalekalded. Sarnased muutused tekivad ka kõne eest vastutavate ajukoore keskuste füüsilise kahjustuse korral. Need võivad olla põhjustatud traumast, kasvajatest või muud tüüpi mõjudest.
- Ülekantud lokaalsed patoloogiad aju otsmikusagaras. Need võivad olla sarnased patoloogiad, nagu ka afaasia puhul.
Psühhiaatrid ja ka psühholoogid nimetavad psühholoogilist tüüpi persveratsiooni kõrvalekaldeid, mis tekivad inimkehas esinevate düsfunktsioonide taustal. Sageli toimib perseveratsioon täiendava häirena ja on ilmne märk keerulise foobia või muu sündroomi kujunemisest inimesel.
Kui inimesel on märke visaduse kujunemisest, kuid ta ei ole põdenud raskeid stressivorme ega traumaatilist ajukahjustust, võib see viidata nii psühholoogiliste kui ka vaimsete kõrvalekallete vormide tekkele.
Kui me räägime visaduse arengu psühhopatoloogilistest ja psühholoogilistest põhjustest, siis on mitu peamist:
- Kalduvus huvide suurenenud ja obsessiivsele selektiivsusele. Enamasti avaldub see inimestel, keda iseloomustavad autistlikud häired.
- Soov pidevalt õppida ja õppida, õppida midagi uut. Seda esineb peamiselt andekatel inimestel. Peamine probleem on aga selles, et see inimene võib kinnistuda teatud hinnangutele või oma tegevusele. Olemasolev piir visaduse ja sellise mõiste nagu visadus vahel on äärmiselt tähtsusetu ja hägune. Seetõttu võivad liigse arenemis- ja enesetäiendamise sooviga tekkida tõsised probleemid.
- Tähelepanu puudumise tunne. Esineb hüperaktiivsetel inimestel. Püsivate kalduvuste teket neis seletatakse katsega tõmmata endale või oma tegevusele suurenenud tähelepanu.
- Ideede kinnisidee. Kinnisidee taustal võib inimene pidevalt korrata samu füüsilisi tegevusi, mis on põhjustatud kinnisideest ehk mõtete kinnisideest. Kõige lihtsam, kuid väga arusaadav näide kinnisideest on inimese soov hoida oma käed pidevalt puhtad ja pesta neid regulaarselt. Inimene seletab seda sellega, et kardab saada hirmsaid nakkusi, kuid selline harjumus võib areneda patoloogiliseks kinnisideeks, mida nimetatakse perseveratsiooniks.
Oluline on osata teha vahet, kui ühel inimesel on lihtsalt veidrad harjumused pideva kätepesu näol või on tegemist obsessiiv-kompulsiivse häirega. Harvad ei ole ka juhud, kus samade tegevuste või fraaside kordamine on tingitud mäluhäiretest, mitte visadusest.
Ravi omadused
Perseveratsiooni jaoks pole universaalselt soovitatavat ravialgoritmi. Teraapia viiakse läbi terve hulga erinevate lähenemisviiside kasutamisel. Ühte meetodit ei tohiks kasutada ainsa ravimeetodina. Kui eelmised ei andnud tulemusi, tuleb kasutusele võtta uued meetodid. Jämedalt öeldes põhineb ravi pideval katse-eksitustööl, mis lõpuks võimaldab leida optimaalse meetodi visaduse käes vaevleva inimese mõjutamiseks.
Esitatud psühholoogilise mõjutamise meetodeid saab rakendada vaheldumisi või järjestikku:
- Ootus. See on visaduse all kannatavate inimeste psühhoteraapia aluseks. Asi on oodata muutusi erinevate mõjutusmeetodite kasutamise taustal tekkinud kõrvalekallete olemuses. See tähendab, et ootamisstrateegiat kasutatakse koos mis tahes muu meetodiga, mida käsitleme allpool. Kui muutusi ei toimu, minge üle teistele psühholoogilistele mõjutamismeetoditele, oodake tulemusi ja tegutsege vastavalt asjaoludele.
- Ärahoidmine. Pole harvad juhud, kui kahte tüüpi visadus (motoorne ja intellektuaalne) esineb koos. See võimaldab selliseid muutusi õigeaegselt ära hoida. Tehnika olemus põhineb füüsiliste ilmingute välistamisel, millest inimesed kõige sagedamini räägivad.
- Ümbersuunamine. See on psühholoogiline tehnika, mis põhineb käimasolevate tegude või praeguste mõtete järsul muutusel. See tähendab, et patsiendiga suheldes saate ootamatult muuta vestlusteema või liikuda ühelt füüsiliselt harjutuselt või liikumiselt teisele.
- Piirang. Meetodi eesmärk on järjepidevalt vähendada inimese seotust. See saavutatakse korduvate toimingute piiramisega. Lihtne, kuid selge näide on piirata aega, mille jooksul inimene võib arvuti taga istuda.
- Järsk lõpetamine. See on meetod püsivast kiindumusest aktiivselt vabanemiseks. See meetod põhineb patsiendi šokiseisundisse viimisel. Seda saab saavutada karmide ja valjude fraaside abil või visualiseerides, kui kahjulikud võivad olla patsiendi obsessiivsed mõtted, liigutused või tegevused.
- Ignoreerimine. Meetod hõlmab häire ilmingute täielikku ignoreerimist inimesel. See lähenemisviis toimib kõige paremini, kui häired on põhjustatud tähelepanupuudulikkusest. Kui inimene ei näe oma tegemisel mõtet, kuna mõju puudub, lõpetab ta peagi obsessiivsete toimingute või fraaside kordamise.
- Mõistmine. Teine asjakohane strateegia, mille abil psühholoog tunneb ära patsiendi mõttekäigu kõrvalekallete korral või nende puudumisel. Selline lähenemine võimaldab inimesel sageli iseseisvalt mõista oma mõtteid ja tegusid.
Perseveratsioon on üsna levinud häire, mida võivad põhjustada mitmesugused põhjused. Püsimise ilmnemisel on oluline valida pädev ravistrateegia. Sel juhul ravimeid ei kasutata.
Sarnaseid postitusi pole (
Kategooriad
Kontrolli ennast!
Kõik stressi kohta © 2018. Kõik õigused kaitstud.
Arutelud
Terminid, mida kasutatakse logopeedias, defektoloogias, psühholoogias, neuroloogias.
7 sõnumit
Motoorne alaalia - ekspressiivse kõne vähearenenud ja üsna terve kõne mõistmine;
Sensoorne alaalia - muljetavaldava kõne alaareng, kui sõnade tähenduse ja heliümbriku vahel on tühimik; lapse arusaamine teiste kõnest on halvenenud, hoolimata tervest kuulmisest ja võimest arendada aktiivset kõnet;
Logopatoloog-logopeed on kõrgharidusega spetsialist kõnehäiretega inimeste õppimise, koolituse ja sotsialiseerimise alal
Füsioloogiline iteratsioon on teatud helide ja (või) silpide kordamine laste poolt kuulmis- ja kõnemotoorsete analüsaatorite aktiivsuse vanusega seotud ebatäiuslikkuse tõttu koolieelses lapsepõlves kõne kujunemise perioodil.
Nüstagm on silmamunade tahtmatud rütmilised konvulsiivsed liigutused.
Nootroopikumid on ravimid, mis parandavad närvirakkude toitumist.
Passiivne sõnastik on arusaadavate sõnade kogu.
Toonilised krambid on lihaste pikaajalised kokkutõmbed, mis on tingitud ühest impulsist.
Perseveratsioon on psühholoogilise, vaimse või neuropatoloogilist laadi nähtus, mida iseloomustavad obsessiivne, sagedane füüsilise tegevuse, sõna või terve fraasi kordamine kirjalikus või suulises kõnes, samuti teatud emotsioonid.
Sõltuvalt manifestatsiooni olemusest on:
- Mõtlemise püsivus. Seda iseloomustab konkreetse mõtte või lihtsa, lihtsa idee kinnitumine inimese peas, mis sageli väljendub verbaalses suhtluses. Püsiva fraasi või sõnaga saab inimene vastata küsimustele, millel pole sellega absoluutselt mingit pistmist, rääkida see endale kõva häälega välja jne. Mõtlemise visaduse klassikaline ilming on pidev tagasipöördumine juba suletud ja lahendatuks peetud vestlusteema juurde,
- Motoorne visadus. Motoorse perseveratsiooni etioloogia on seotud ajukoore premotoorsete tuumade ja motoorse subkortikaalse kihi füüsilise kahjustusega. Seda tüüpi visadus väljendub ühe füüsilise liigutuse mitmekordses kordamises - elementaarne motoorne perseveratsioon või terve liigutuste kompleks selge algoritmiga - süsteemne motoorne perseveratsioon.
Motoorse perseveratsiooni, kui inimene kordab sama sõna või kirjutab seda, võib samuti liigitada motoorse perseveratsiooni eraldi alaliigiks. Seda tüüpi kõrvalekallet iseloomustab vasaku poolkera ajukoore premotoorsete tuumade alumiste osade kahjustus paremakäelistel ja parempoolsetel - vasakukäelistel.
Perseveratiivsete hälvete tekke põhitegurid ja tunnused
Perseveratsiooni neuroloogiline etioloogia on kõige levinum, seda iseloomustab suur ajupoolkerade füüsilisest kahjustusest tingitud ebatüüpiline isiksusekäitumine, mis põhjustab talitlushäireid ühelt tegevuselt teisele üleminekul, mõttekäigu muutumisel, toimingute algoritm mõne ülesande täitmiseks jne. kui perseveratiivne komponent domineerib objektiivsete tegude või mõtete üle.
Püsimise põhjused neuropatoloogia taustal on järgmised:
- traumaatiline ajukahjustus, millega kaasneb külgmise orbitofrontaalse ajukoore või selle prefrontaalse kumeruse valdav kahjustus,
- (afaasia on patoloogiline seisund, mille puhul esinevad kõrvalekalded inimese kõnes, mis tekkis juba varem. Tekib ajukoores olevate kõnekeskuste füüsilise kahjustuse tõttu traumaatilise ajukahjustuse, kasvajate, entsefaliidi tagajärjel)
- ülekantud lokaliseeritud patoloogiad ajukoore otsmikusagara piirkonnas, sarnased afaasiaga.
Psühholoogias ja psühhiaatrias püsimine peegeldab kõrvalekalde kulgu inimese psühholoogilise düsfunktsiooni taustal ja on reeglina keerukate sündroomide ja foobiate täiendav märk.
Püsivuse esinemine inimesel, kes ei ole kannatanud traumaatilise ajukahjustuse või tõsise stressi all, võib olla esimene märk mitte ainult psühholoogiliste, vaid ka vaimsete häirete arengust.
Perseveratiivsete ilmingute arengu psühholoogiliste ja psühhopatoloogiliste suundade peamised etioloogilised tegurid võivad olla:
- kinnisidee ja individuaalsete huvide kõrge selektiivsus, mis on kõige tüüpilisem autismispektri häiretega inimestele,
- tähelepanu puudumise tunne hüperaktiivsuse taustal võib stimuleerida visaduse avaldumist kaitsva kompenseeriva nähtusena, mille eesmärk on tähelepanu tõmmata endale või oma tegevuse tüübile,
- Pideva õppimise nõudmine ja soov õppida uusi asju võivad panna andekad inimesed kinni pidama konkreetsest hinnangust või tegevuse liigist. Piir püsivuse ja visaduse vahel on väga hägune,
- obsessiiv-kompulsiivse häire sümptomite kompleks sisaldab sageli perseveratiivsete kõrvalekallete tekkimist.
Obsessiiv-kompulsiivne häire on kinnisidee, mis paneb inimese obsessiivsete mõtete (kinnisidee) tõttu sooritama teatud füüsilisi toiminguid (sundeid). Ilmekas näide obsessiiv-kompulsiivsest häirest on sage kätepesu hirmus haigestuda mõnda kohutavasse nakkushaigusesse või erinevate ravimite võtmine võimalike haiguste ennetamiseks.
Olenemata etioloogilistest teguritest tuleb perseveratsiooni eristada obsessiiv-kompulsiivsest häirest, normaalsetest inimharjumustest ja ka sklerootilistest mäluhäiretest, kui inimene kordab samu sõnu või tegusid unustamise tõttu.
Perseveratiivsete kõrvalekallete tunnused lapsepõlves
Lapsepõlves visaduse ilmnemine on lapse psühholoogia, füsioloogia iseärasuste ja lapse eluväärtuste üsna aktiivse muutumise tõttu erinevatel kasvuetappidel väga levinud nähtus. See tekitab teatud raskusi püsivate sümptomite eristamisel lapse tahtlikust tegevusest ning maskeerib ka tõsisemate vaimsete patoloogiate tunnuste ilminguid.
Lapse psüühikahäirete varajaseks tuvastamiseks peaksid vanemad olema tähelepanelikumad persveratiivsete nähtude ilmnemisel, millest levinumad on:
- samade fraaside regulaarne kordamine, olenemata olukorrast ja esitatud küsimusest,
- teatud tegevuste olemasolu, mida korratakse regulaarselt: mõne kehakoha puudutamine, kriimustamine, kitsalt keskendunud mängutegevus jne,
- samade objektide joonistamine, sama sõna korduvalt kirjutamine,
- regulaarselt korduvad taotlused, mille täitmise vajadus on konkreetses olukorras küsitav.
Abi püsivate kõrvalekallete korral
Perseveratiivsete kõrvalekallete ravi aluseks on alati terviklik psühholoogiline lähenemine vahelduvate etappidega. Pigem on see katse-eksituse meetod kui standardiseeritud ravialgoritm. Aju neuroloogiliste patoloogiate esinemisel kombineeritakse ravi sobiva ravimteraapiaga. Kasutatavate ravimite hulgas on nõrkade tsentraalselt toimivate rahustite rühmad, kusjuures nootroopsete ravimite kasutamine koos multivitaminiseerimisega on kohustuslik.
Perseveratsiooni psühholoogilise abi peamised etapid, mida saab kas vaheldumisi või järjestikku rakendada:
- Ootamise strateegia. Psühhoteraapia põhitegur on visadus. See seisneb mis tahes terapeutiliste meetmete kasutamisest tulenevate kõrvalekallete olemuse muutuste eeldamises. Seda strateegiat seletatakse kõrvalekalde sümptomite vastupanuga kadumisele.
- Ennetusstrateegia. Sageli põhjustab mõtlemise püsivus motoorset visadust ja need kaks tüüpi hakkavad koos eksisteerima, mis võimaldab sellist üleminekut õigeaegselt ära hoida. Meetodi olemus on kaitsta inimest füüsilise tegevuse eest, millest ta kõige sagedamini räägib.
- Ümbersuunamisstrateegia. Spetsialisti füüsiline või emotsionaalne katse juhtida patsiendi tähelepanu obsessiivsetest mõtetest või tegudest kõrvale, muutes vestluse teemat järsult järgmise persveratiivse manifestatsiooni hetkel, muutes tegevuste olemust.
- Piiramisstrateegia. See meetod võimaldab teil püsivat kiindumust järjekindlalt vähendada, piirates inimese tegevust. Piirang lubab obsessiivset tegevust, kuid rangelt määratletud mahtudes. Klassikaline näide on juurdepääs arvutile rangelt määratud aja jooksul.
- Järsu lõpetamise strateegia. Mõeldud püsivate kinnituste aktiivseks kõrvaldamiseks, kasutades patsiendi šokiseisundit. Näitena võiks tuua ootamatud valjuhäälsed avaldused „See on kõik! See pole nii! Seda pole olemas! või obsessiivsetest tegudest või mõtetest tuleneva kahju visualiseerimine.
- Strateegia ignoreerimine. Katse persveratiivseid ilminguid täielikult ignoreerida. Meetod on väga hea, kui häire etioloogiline tegur on tähelepanu puudumine. Ilma soovitud efekti saavutamata ei näe patsient lihtsalt oma tegevusel mõtet,
- Strateegia mõistmine. Katse välja selgitada patsiendi tegelik mõttekäik kõrvalekallete ajal ja nende puudumisel. Sageli aitab see patsiendil endal oma tegevused ja mõtted korda seada.
Mõtlemise visadust peetakse kinnisidee üheks ebameeldivamaks ilminguks. See võib esineda täiesti erineva vanuse ja sooga inimestel. Iseloomulik tunnus on fraasi või liigutuse kordamine.
Minimaalne näide oleks laul, mis jääb pikaks ajaks pähe kinni. Paljud inimesed on märganud, et tahavad mõnda aega teatud sõnu või meloodiat valjusti öelda. Loomulikult on see olukord selle haiguse nõrk ilming, kuid see on täpselt selle tähendus.
Selle nuhtluse all kannatavatel inimestel pole sellistel hetkedel enda üle absoluutselt kontrolli. Obsessiivne kordamine toimub täiesti spontaanselt ja peatub sama ootamatult.
Probleemi põhjused
Psühholoogias ja psühhiaatrias on kindlaks tehtud, et sihikindlus ilmneb mis tahes talitlushäirete ja vigastuste taustal. See võib areneda raskemateks haigusvormideks, aga ka foobiaks. Selle tüsistuse kõige levinumad põhjused on järgmised:
- Omapärane reaktsioon ebameeldivatele sündmustele, stressile või suurele töökoormusele.
- Afaasia tagajärjed, kui kõnepuue on tekkinud pikka aega (tekib kaasasündinud kõrvalekallete, põrutuste tõttu).
- Traumaatilised ajukahjustused, mille puhul on kõige rohkem kahjustatud ajukoore orbitofrontaalne piirkond.
- Kõrvalekalded ajukoore otsmikusagarate piirkonnas.
- Neuropaatiline impotentsus teatud stiimulitele.
Samuti on teatud tüüpi inimesi, kes on sageli sellistele kinnisideele vastuvõtlikud:
- Isikud, keda iseloomustab liigne õpihimu. Enamasti valivad nad ühe piirkonna, millele keskenduda. See juhtub sageli aastal. Kahjuks on piiri andekuse ja patoloogia vahel väga raske näha.
- Isikud, kes vajavad väga teiste tähelepanu ja toetust. Lapsena võisid nad vanemate ja sõprade hoolitsusest ilma jääda, seega on selline reaktsioon vältimatu. Oma kõrvalekallete demonstreerimine on viis tähelepanu äratamiseks, kaastunde ja ükskõiksuse esilekutsumiseks.
- Obsessiivsete harjumustega inimesed. Näiteks pesevad nad ennast, pesevad hambaid ja kasutavad desinfitseerivat geeli sagedamini, kui hügieen nõuab. Sama juhtub ka teiste ideede ja tegevustega, mida korratakse põhjendamatult palju kordi.
Tasub öelda, et mõned ajavad selle patoloogiaga segi ka tavalise visaduse ja sihikindluse. Mõnikord tekivad sellised tegevused pigem mäluhäirete kui visaduse tõttu.
Suurenenud pealetükkivuse ilmingute tüübid
1. Mootori tüüp. Seotud aju primotoorse tuuma häiretega. See väljendub ühe liigutuse kordamises, mida sooritatakse alati ühtemoodi.
2. Mõtlemise püsivus. Kui jääte kinni mõnest mõttest, mis ei anna teile rahu. Seetõttu võib inimene seda suhtlusprotsessis liiga sageli kasutada. Sellised inimesed ei otsi alati vestluskaaslast - nad võivad endale korrata fraasi "kroon". Kuid nad kasutavad seda sageli kellegagi vesteldes, isegi kui sellel pole vestluse teemaga mingit pistmist.
3. Kõne tüüp. Haiguse põhjus on sarnane motoorse tüübiga, kuid selle tagajärjed avalduvad kõnekäitumises. Isik hakkab sama fraasi või sõna kasutama väga sageli. Ja enamasti teeb ta seda kirjalikult. Kõik juhtub ajupoolkerade kahjustuse tõttu. Huvitav on see, et vasakukäelistel on häire paremas poolkeras, paremakäelistel aga vasakpoolkera.
Motoorsed visadused tekivad mõnikord mõne olukorraga rahulolematuse tõttu. Näiteks ei saa inimene pikka aega purki või karpi avada. Selle asemel, et ese maha panna, hakkab ta seda monotoonse rütmiga vastu lauda paugutama.
Lisaks tasub mainida olukorda, kui inimene taasesitab pidevalt mälus sama vestlust, kutsub teist inimest alati kellegi teise nimega jne. Muide, kui inimene on pikka aega vannitoast lahkunud, kuid siiski kõnnib pikka aega, rätik käes, võib seda nimetada ka kergeks visaduse staadiumiks.
Laste puhul võib see väljenduda mõnevõrra erinevalt. Kui märkate, et teie laps joonistab pidevalt sama pilti või kraabib sama kohta, siis peaksite sellele tähelepanu pöörama. Mõtlemise visadus avaldub ka kitsalt keskendunud mängudes pikema aja jooksul. Tavaline laps tunneb igal juhul huvi erinevate ajaveetmise viiside vastu.
Mis puudutab fraase või samu küsimusi, siis need ilmuvad sageli juba varakult. Eriti ettevaatlikud peaksid olema sageli korduvad sõnad, millel pole vestlusega mingit pistmist.
Probleemi lahendamise viisid
Algstaadiumis viib arst läbi ainult testi ja alles siis määrab uuringud, kui olukord seda nõuab. Test ise koosneb lihtsatest küsimustest, mis võivad olla tuttavad mõnest filmist või telesarjast. Test koosneb probleemide lahendamisest, mis võivad sisaldada mõnda nippi.
Samuti on mitmeid psühholoogilise abi meetodeid, mis ei vaja uimastisekkumist:
1. Ümberorienteerumine. Patsiendi tahtlik häirimine vestlusteema muutmisega. Positiivse efekti saab saavutada ka pikkade korduvate harjutuste järsu muutmisega.
3. Ennetamine. Üsna sageli on motoorne tüüp ja mõtlemise visadus olemas samaaegselt. Ennetamise eesmärk on välistada selle inimese jaoks tavaliselt iseloomulike füüsiliste ilmingute võimalus. Näiteks kui ta kirjutab pidevalt mõnda fraasi, peate proovima pliiatsid, pliiatsid ja paber temalt eemaldada.
4. Katkesta. Selleks satub patsient šokiseisundisse, mis keelab tal avalikult obsessiivseid toiminguid teha. Arst võib isegi patsiendi peale karjuda, öeldes, et tema käitumine on vale või mõttetu. Kui haiguse staadium ei ole tõsine, võite rääkida selle patoloogia tagajärgedest ja probleemidest, mis võivad patsiendis äratada võitlusinstinkti.
5. Ignoreerimine. Püüdke mitte reageerida inimese tegudele, teeseldes, et midagi ei juhtu. Selline käitumine viib sageli positiivse tulemuseni, sest katsealune mõistab, et ümbritsevad ei ole huvitatud. See praktika on eriti tõhus neile, kellel on elus tähelepanu ja hoolitsuse puudumise tõttu tekkinud sarnane defekt.
7. Ootamine. See strateegia tähendab ülaltoodud meetodite rakendamisel ilmnevate muutuste olemasolu või puudumise rahulikku jälgimist. Kui positiivset suundumust pole, võite liikuda mõne muu ravimeetodi juurde. Autor: Elena Melissa
mõne tegevuse, liikumise, idee, idee, mõtte või kogemuse tahtmatu, obsessiivselt korduv tsükliline kordamine või tungiv kordamine – sageli vastuolus teadliku kavatsusega. Reprodutseeritavate esituste kalduvus tagasi pöörduda.
Perseveratsioonid on motoorsed, emotsionaalsed, sensoorsed ja intellektuaalsed – vastavalt motoorse, emotsionaalse, sensoor-taju ja intellektuaalse sfääris.
Kalduvust visadusele täheldatakse sageli kohalike ajukahjustuste, kõne-, motoorsete ja emotsionaalsete häiretega kliinikus; Perseveratsioonid on võimalikud ka siis, kui tähelepanu on hajutatud või ägeda väsimuse seisundis (-> väsimus).
Eeldatakse, et perseveratsioon põhineb närvistruktuuride tsüklilise ergastamise protsessidel, mis on seotud tegevuse lõpetamise signaali viivitusega.
PÜSIVUS
lat. persevezo – püsima, jätkama). Kalduvus kõnesse, mõtlemisse takerduda, "algatatud tegevuse pidev kordamine või jätkamine, näiteks sõna kordamine kirjalikus või suulises kõnes ebaadekvaatses kontekstis". Lisaks mõtlemise visadusele eristatakse ka motoorset, sensoorset ja emotsionaalset perseveratsiooni.
PÜSIVUS
alates lat. perseveratio - püsivus) - samade liigutuste, piltide, mõtete obsessiivne kordamine. Seal on motoorne, sensoorne ja intellektuaalne P.
Mootor P. tekib siis, kui ajupoolkerade esiosad on kahjustatud ja avalduvad kas üksikute liikumiselementide korduvas kordamises (näiteks tähtede kirjutamisel või joonistamisel); see P. vorm tekib siis, kui ajukoore premotoorsed osad ja selle all olevad subkortikaalsed struktuurid on kahjustatud ja seda nimetatakse "elementaarseks" motoorseks P.-ks (vastavalt A. R. Luria klassifikatsioonile, 1962); või tervete liikumisprogrammide korduval kordamisel (näiteks joonistamiseks vajalike liigutuste kordamisel, liigutuste kirjutamise asemel); Seda P. vormi täheldatakse siis, kui ajukoore prefrontaalsed osad on kahjustatud ja seda nimetatakse "süsteemseks* motoorseks P. Motoorseks P. erivormiks on motoorne kõne P.", mis tekib ühe ajukoore avaldumisvormina. eferentne motoorne afaasia ühe ja sama asja mitme korduse näol.silbid, sõnad suulises kõnes ja kirjas.See motoorne P. vorm tekib siis, kui vasaku poolkera ajukoore premotoorse piirkonna alumised osad on kahjustatud (paremal). -käelised inimesed).
Sensoorsed P. tekivad siis, kui analüsaatorite kortikaalsed osad on kahjustatud ja väljenduvad helide, kombatavate või visuaalsete piltide obsessiivse kordumisena, vastavate stiimulite järelmõju kestuse pikenemises.
Intellektuaalsed probleemid tekivad siis, kui aju otsmikusagarate (tavaliselt vasaku poolkera) ajukoor on kahjustatud ja avaldub ebaadekvaatsete stereotüüpsete intellektuaalsete operatsioonide kordumisena. Intellektuaalne P. ilmub reeglina intellektuaalsete jadatoimingute tegemisel, näiteks aritmeetilise arvutamise ajal (lahutage 100-st 7, kuni midagi pole jäänud jne), kui sooritate rida ülesandeid analoogia, objektide klassifitseerimise jms kohta. .. jne ning peegeldavad "frontaalsetele" patsientidele iseloomulikke intellektuaalse tegevuse ja selle programmeerimise kontrolli rikkumisi. Intellektuaalne P. on iseloomulik ka vaimse alaarenguga lastele kui intellektuaalse sfääri närviprotsesside inertsuse ilming. Vaata ka persveratiivsete piltide kohta artiklist Mälu esitused. (E. D. Chomskaja.)
PÜSIVUS
pidevalt korduv tahtmatu, tüütu inimese kuvandi, mõtte, tegevuse või vaimse seisundi taastamine, sageli tema tahte vastaselt. Võime rääkida mälu, liikumise ja mõtlemise püsivusest. Oma sisult on visadus lähedane obsessiivsetele vaimsetele seisunditele.
PÜSIVUS
visadus) - 1. Inimese igasuguste toimingute pidev kordamine, mis ei võimalda tal pöörata tähelepanu uute olukordade tekkimisele ja muude toimingute tegemise võimalusele. Perseveratsioon on orgaanilise ajukahjustuse sümptom, mõnikord võib see viidata inimese obsessiivse neuroosi tekkele. 2. Seisund, kus inimene eristab selgelt objekti kujutist, hoolimata selle tegelikust puudumisest. See seisund võib viidata sellele, et inimesel on tõsine psühholoogiline häire.
Püsivus
Sõnamoodustus. Pärineb Latist. regseveratio – visadus.
Spetsiifilisus. Samade liigutuste, mõtete, ideede obsessiivne reprodutseerimine.
Motoorsed visadused,
Sensoorsed visadused,
Intellektuaalsed visadused.
PÜSIVUS
On mitmeid levinud tarbimismeetodeid; need kõik sisaldavad ideed kalduvusest püsida, püsida. 1. Kalduvus jätkata teatud käitumismustri järgimist. Sageli kasutatakse varjundiga, et selline visadus jätkub, kuni see muutub ebapiisavaks. kolmap stereotüüpsusega. 2. Kalduvus korrata patoloogilise järjekindlusega sõna või fraasi. 3. Teatud mälestuste, ideede või käitumuslike tegude kalduvus korduda, ilma et see tekitaks (selge) stiimulit. Sellel terminil on alati negatiivne varjund. kolmap siin järjekindlusega.
PÜSIVUS
Püsivus
1) (ladina sõnast perseveratio "püsivus") – kalduvus järgida teatud käitumismudelit, kuni see muutub ebaadekvaatseks.
Kindral oli selline inimene, keda juhiti küll ninapidi... aga siis, kui mõni mõte pähe läks, siis oli see seal nagu raudnael: ei saanud midagi teha, et sellest välja saada. seal (N. Gogol, Surnud hinged).
Kui ta kellegagi läbi ei saanud, siis ei saanud ta elu lõpuni läbi, mõistmata vajadust kohaneda kellegi iseloomuga (A. Družinin, Polinka Sax).
On tavaline, et iga inimene teeb vigu, kuid tavaline on see, et keegi peale lolli ei jää viga tegema (Aristoteles).
kolmap labiilsus.
2) teatud mälestuste, ideede või käitumisaktide, obsessiivsete piltide, seisundite kalduvus korduda ilma selleks selge stiimulita, nende stereotüüpne kordumine, eriti tugeva väsimuse korral, uimases olekus. kolmap Boriss Godunovi kogemused, meenutades Tsarevitš Dimitri mõrva: Ja kõik ajab iiveldama ja pea käib ringi ja silmis on verised poisid... (A. Puškin, Boriss Godunov). kolmap obsessiivsed seisundid.
anonüümne, mees, 5 aastat vana
Tere! Minu laps, umbes 4,5-aastane, hakkas vestluse ajal mitu korda sõnade lõppu (viimaseid silpe) kordama. näiteks: "tüdruk valmistub" või "kartul", tema "nimi". Nüüd on ta 5,5 ja olukord pole muutunud. Mõnikord seda ei juhtu, ma ei saa mustrit jälgida (see ei ole seotud ärevuse ega väsimusega, lihtsalt seda nähtust täheldatakse sagedamini ja mõnikord mitte). Logopeedide arvamused jagunesid kaheks. Üks ütles, et see on kogelemise vorm, kuid see ei tööta sellise probleemiga, teine ütles, et see ei ole kogelemine, vaid säilitamine, see tähendab, et see on seotud mõtlemisega, kuid ei tea ka, kuidas aidata laps. Üldiselt räägib ta hästi, häälduses on kergeid defekte ("r" räägib mõnikord kurgus, mõnikord keelega, mõnikord ajab ta segamini "sh, zh" ja "s, z", ta ei häälda alati selgelt "l" ja seal on agrammatismid). Mul on küsimus. tänu sellele. Kas sellised kordused on kokutavad või püsivad ja kuidas saate oma last aidata?
Tere. Mul on teile veidi raske vastata, sest ma ei tööta otseselt iteratsioonidega (säilitamisega). Siis jälle nagu enamik emasid. Sa ei teata midagi oma haigusloost. Proovime välja mõelda, aga hoiatan kohe, see on lihtsalt katse, kuna last pole võimalik näha ega ka arengu kohta infot. Samuti on ebaselge, aga kas olete olnud? Logopeedidega sain aru, aga siin on vaja psühholoogi ja neuroloogi konsultatsiooni. Ilma täisväärtusliku PMPKta ei saa te hakkama. Nüüd natuke heli hääldusest. Kurguheli R, kui see ei häiri, siis hästi... Peaasi, et laps seda kuuleks, tuvastaks ja tähega seostaks. Miks ei ole teised helid automatiseeritud? Saan aru, et tegemist on sõnamoodustuse ja silbiehituse rikkumisega? Miks? neuroloogia? Räägime siis juba ZPRR-ist? kuid samal ajal kannatavad tõesti mõtlemine, mälu, tähelepanu ja taju. .Lapse mõtlemis- ja kõnevõimete ebaühtlane areng. Kõnekõhklused on siin tingitud vanusega seotud ebapiisavusest mõtlemise ja kõne koordineerimisel või lapse kõneaparaadi, tema sõnavara ja väljendusvahendite vanusest tingitud ebatäiuslikkusest (füsioloogilised kõhklused). Psühhofüüsilise arengu hilinemine võib tekkida varasemate haiguste, vigastuste või ebasoodsa pärilikkuse tagajärjel. Teilt pole selle kohta teavet. Füsioloogilised iteratsioonid on teatud helide või silpide kordamine laste poolt, mis on põhjustatud vanusega seotud ebatäiuslikkusest kuulmis- ja kõnemotoorsete analüsaatorite tegevuses. See ebatäiuslikkus avaldub tavaliselt kõne kujunemise perioodil ja teadlased usuvad, et iteratsioonid võivad ilmneda mitte ainult koolieelses eas, vaid ka palju varem - lapse esimeste sõnade perioodil ja mõnikord isegi varem - "kaksumise" perioodil. . Kirjandusest leiate füsioloogiliste iteratsioonide jaoks veel ühe nimetuse - perseveratsioon, mis sõna-sõnalt tõlkes tähendab "kinnijäämist". Perseveratsioonide põhjus peitub sõnade, mõistete ja nähtuste mällu kinnistamise iseärasustes. Fakt on see, et koolieelses eas ei ole paljude sõnade kuulmis- ja kinesteetilised kujutised piisavalt selged, nii et laps saab neid lihtsalt kogemata reprodutseerida, end parandada, täpsemat versiooni korrata ja seetõttu helisid, silpe ümber korraldada või korrata. , jne. Eksperdid omistavad sellised ebatäpsused ja kordused suulise kõne temporütmilise poole vanusega seotud häiretele, kui iteratsioonid on kõige iseloomulikumad ja silmatorkavamad puudused fraaside moodustamise perioodil, see tähendab kahe aasta pärast. Kui laps kasvab, ei piirdu tema taju miinimumiga: ümberringi on nii palju huvitavaid ja uusi asju, mille nimesid laps lihtsalt veel ei tea, aga väga tahab teada ja seetõttu ka kõiki täiskasvanute räägitud sõnu. on korrelatsioonis nende sõnadega tähistatud objektidega ja assimileeritakse (jäetakse meelde).täpselt heli ja objekti korrelatsioonis). Kuid kõneaparaat pole veel täielikult välja kujunenud ja seetõttu ületab mõtlemine lihtsalt rääkija kõnevõime, mistõttu tekivad just need füsioloogilised kõhklused ja kordused, justkui korrigeerides ennast. Lisaks on ka kõne hingamine ebatäiuslik (see pole veel vormistatud) ja pikkade fraaside hääldamine on psühholoogiliselt raske, kuna kõne motoorne teostus jääb kõnetegevuse vaimsest küljest maha. Järeldus? Ma ei tea haiguslugu, puudub neuroloogi aruanne, seega on igal logopeedil omamoodi õigus ja neil on teie lapse kohta rohkem teavet kui minul. Nõuanded, mida ma saan anda, on oma olemuselt nõuandvad, kuid kui te seda rangelt järgite, siis loodan, et see aitab. 1. Ärge väljendage muret, mis on põhjustatud lapse krampliku kogelemise ilmnemisest; Ärge arutage tekkinud probleemi teie lapse ees. 2. Normaliseerige lapse uni ja toitumine: pikaajaline uni on soovitav. "Ritualiseerige" oma lapse igapäevast rutiini sel perioodil nii palju kui võimalik. 3. Kui keskkond aitas kaasa kõhkluste ilmnemisele, siis proovi seda rahulikuma vastu muuta. 4. Ärge katkestage ega peatage last, kui ta hakkab rääkima. 5. Jälgige oma kõnet: rääkige sujuvalt, tehes pause. Ärge mingil juhul karjuge oma lapse peale sel perioodil! 6. Tee nimekiri olukordadest, keskkondadest, inimestest enda ümber, mis suurendavad või tekitavad sinu lapses kõhklusi. Püüdke vältida seda, mis on teie loendis. 7. Ägeda algava kogelemise korral jäta täielikult ära teleka vaatamine (ka teised pereliikmed ei tohiks seda lapse silme all vaadata) ja arvutimängud. 8. Vee ja liivaga (talvel - lumega) mängimine aitab leevendada närvipingeid. 9. Püüdke sel perioodil mitte teha kriitilisi kommentaare (nii palju kui võimalik) ega esitada lapsele küsimusi. 10. Püüdke mitte olla oma lapsest pikka aega lahus ja veeta temaga võimalikult palju aega. 11. Mõnda aega tasuks vältida ka somaatilist ülekoormust: ära käi mõnda aega spordiosadel. 12. Eriti olulised on koordineeritud ühtsed kasvatuslikud mõjud perekonnas. 13. Lapsi ei tohiks “koolitada” julgeks. Ärge provotseerige lapses hirmude kinnistumist ja tugevnemist. 14. Last ei tohi karistada kõnevigade eest, matkida ega ärritunult parandada. 15. Sa peaksid vabastama lapse temas tekkinud hirmudest, mitte lubama lapsel nendesse kinnituda: näiteks mõne pleki näol võid kujutada seda, mis last hirmutas, vannitoas plaatidel, et laps saaks siis selle pildi dušivooluga maha pesta. 16. Lapse seisundi ühtlustamine erinevat värvi värvide kasutamisega. Märjale paberile joonistamine, heledate värvitoonide kasutamine ja pildi hägustamine pehmendavad lapse seisundit. Kollane värv kosutab, aktiveerib mentaalset sfääri, sinine rahustab emotsioone. Ühise joonistamisel ei tohi kasutada musta, halli ja pruuni värvi. 17. Liigsest pelglikkusest ülesaamiseks on kasulik joonistada suurtele paberilehtedele laia pintsliga, kasutada paksu värvi, joonistada kätega. 18. Kogelemise vältimiseks on kasulik stimuleerida lapse positiivset suhtumist kodus toimuvatesse sündmustesse, selleks võib vanematel soovitada ühiselt lapsele meeldivaid olukordi kodusest elust välja joonistada (sünnipäev, ühine jalutuskäik, vanaema pannkooke praadimas). ). 19. Päevarütmi korrastamiseks, aga ka võimalikest tähelepanupuudustest ülesaamiseks on kasulik kasutada “päeva visuaalset korraldust” lapse tegevuskava näol. 20. Kasulik on õppida koos lastega lastelaule ja koos lapsega laulda. 21. Soovitatav on vältida verbaalset kontakti lapsega (vaikusrežiim), asendades selle mitteverbaalsega (vähemalt kaks nädalat). Lapsega suhtlemiseks kasutage aktiivselt pilte, piktogramme ja sümboolseid esemeid. Kui aga laps hakkab rääkima, siis ei saa teda keelata, tuleb vaid püüda muuta tema monoloogne kõnevorm dialoogiliseks. 22. Kui laps hakkab teie nõudeid täitma, peaksite pöörama tema tähelepanu mõnele muule tegevusele. 23. Ägeda kogelemise korral tuleks vältida igasuguseid lapse jaoks emotsionaalselt olulisi olukordi: näiteks väljasõit vanaema juurde, keda laps pole ammu näinud; PMPK; esimene käik lasteaeda. 24. Ära nõua lapselt “keeruliste” sõnade hääldamist, lauseid, mis on oma grammatiliselt ülesehituselt pikad ja keerulised; Ägeda kogelemise korral ärge viige läbi häälituse korrigeerimise tunde. 25. Kogelemine on kõige tõenäolisem madala sagedusega sõnade hääldamisel, seega peaksite piirama lapsel selliste sõnade tajumist ägeda kogelemise ajal, et tal ei tekiks soovi "uuesti küsida". 26. Tehke igapäevaselt hingamisharjutusi: füsioloogilise ja fonatsioonihingamise arendamiseks. Peamine ülesanne: sissehingamise mahu ja väljahingamise kestuse suurendamine. 27. Kasulik on lugeda ja pähe õppida lühikesi lihtsaid, lastele eakohaseid luuletusi. 28. Lastele lugemiseks mõeldud raamatute valik peaks olema piiratud ja rangelt eakohane. Ärge püüdke kvantiteedi poole. Parem on lapsele nädala sees üks muinasjutt ette lugeda, aga erinevates raamatutes. 29. Harjuta iga päev motoorseid mänge rütmiliste liigutustega. 30. Kooli astudes võib mõnel lapsel tekkida kogelemise retsidiiv. Vanemad peaksid koolis õpetajaid probleemist teavitama. Te ei tohiks lapselt kõigepealt küsida, nõuda vastust, kui laps vaikib, ega nõuda temalt üksikasjalikke suulisi vastuseid. Algul on soovitatav kutsuda väike koolilaps klassi ees vastuseid andma ainult luulet lugedes. 31. Kogelemise retsidiivide vältimiseks: kui laps on pärast somaatilisi või nakkushaigusi nõrgenenud, on vaja läbi viia õrn üld- ja kõnerežiim.
anonüümselt
Tere! Tänan teid nii üksikasjaliku vastuse eest. Täiendan infot. Laps töötab lasteaias logopeediga peale PMPK läbimist. Järeldus PMPK – ONR tase 3. Soovitatavad on tunnid logopeediga (ebakindlate helide tõttu) ja õpetaja-psühholoogiga (hüperaktiivsuse ja tähelepanupuudulikkuse tunnuste tõttu) Neuroloog kirjutab REP-i motoorsete häirete tunnustega EEG järeldus: Nihe M-kaja D-S = 0,25 mm (d ja s vahel nool s-i suunas, ma lihtsalt ei tea kus see ikoon arvutis on) Intrakraniaalse hüpertensiooni kaudsed tunnused.Saati komisjoni heliprobleemide tõttu,mis kirjutasin üleval.AGA ilmnesid säilitused hiljem.Üldiselt on lapsel oma ea kohta hea mälu (nii nägemis- kui kuulmisvõimega), uudishimulik, teab oma ea kohta piisavalt Peenmotoorika on kehvem (tema on rühmas ainuke kes oskab kingapaelu siduda aga pliiatsiga näiteks millegi (isegi väga lihtsa) joonistamine või maalid on suur väljakutse Samas kui ta oma mõtteid väljendab, on teda mõnikord raske mõista (mitte helide, vaid semantilise sisu järgi). Ta läbis intelligentsuse testid (mida talle PMPC-s pakuti) hõlpsalt, ta pidi ainult pidevalt ülesandele tähelepanu juhtima, kuna olin väga hajameelne. Sõna viimaste silpide kordamise olukordi ei seostata põnevusega ega uute või raskete sõnadega. Ainus seaduspärasus on see, et aja jooksul on see sagenenud. Kui alguses (kuus kuud tagasi) võis seda kuulda 4-5 korda päevas, siis nüüd on see palju tavalisem - igas lauses, peaaegu igas sõnas. Kui see kõik esmakordselt ilmnes, järgisin teie näidatud teed - mitte keskenduda, vähendada lapse koormust, optimeerida režiimi, kasutada mänge pingete leevendamiseks, hingamine. Ta teab palju luuletusi, õpib need kiiresti pähe (ma lihtsalt loen talle iga päev, mida ta küsib, ja siis tuleb see 2-4 korda hiljem meelde).Luuletustes ei esine silpide kordusi. Aga kui ta tahab mulle ise mõnda lugu rääkida või oma lemmikmuinasjuttu, siis väga. Neil on lasteaias hommikused etendused. Kui nad valmistuvad matineeks, räägib ta meile kodus rollides, mida iga laps räägib ja teeb. Matineel räägib ta talle määratud sõnu rahulikult, ilmekalt (ja silpe kordamata). Selgub, et viimaste silpide kordused esinevad tavalises igapäevases spontaanses kõnes. Kui ma esimest korda logopeedilt selle kohta küsisin, vastas ta, et see sarnaneb kogelemisega, kuid ta ei töötanud sellega. Ja teine logopeed, kes oli kogelemist kogenud, ütles, et see ei ole kogelemine, nii et ta ei saa aidata. See on jäädvus ja küsimus pole logopeedile.
Tere. Mind hakkas toimuv väga huvitama. Kordan, ma ei tööta kogelemisega; selliseid lapsi meil koolis ei ole. Mida ma lugesin ja püüdsin mõista. see on väga sarnane säilitamisega. Ja logopeed saab siin ainult kaudselt aidata. Leidsin artikli, vaadake, äkki on sellest kasu? Üldiselt vajame kogenud neuroloogi, kes seda probleemi tunneb. Tean selliseid inimesi ainult IKP RAO-s, aga kindlasti on neid ka mujal! Abi perseveratiivsete kõrvalekallete korral Perseveratiivsete kõrvalekallete ravi aluseks on alati terviklik psühholoogiline lähenemine vahelduvate etappidega. Pigem on see katse-eksituse meetod kui standardiseeritud ravialgoritm. Aju neuroloogiliste patoloogiate esinemisel kombineeritakse ravi sobiva ravimteraapiaga. Kasutatavate ravimite hulgas on nõrkade tsentraalselt toimivate rahustite rühmad, kusjuures nootroopsete ravimite kasutamine koos multivitaminiseerimisega on kohustuslik. Perseveratsiooni ilmingud Perseveratsiooniga psühholoogilise abi põhietapid, mis võivad vahelduda või rakendada järjestikku: 1. Ootestrateegia. Psühhoteraapia põhitegur on visadus. See seisneb mis tahes terapeutiliste meetmete kasutamisest tulenevate kõrvalekallete olemuse muutuste eeldamises. Seda strateegiat seletatakse kõrvalekalde sümptomite vastupanuga kadumisele. 2. Ennetav strateegia. Sageli põhjustab mõtlemise püsivus motoorset visadust ja need kaks tüüpi hakkavad koos eksisteerima, mis võimaldab sellist üleminekut õigeaegselt ära hoida. Meetodi olemus on kaitsta inimest füüsilise tegevuse eest, millest ta kõige sagedamini räägib. 3.Ümbersuunamisstrateegia. Spetsialisti füüsiline või emotsionaalne katse juhtida patsiendi tähelepanu obsessiivsetest mõtetest või tegudest kõrvale, muutes vestluse teemat järsult järgmise persveratiivse manifestatsiooni hetkel, muutes tegevuste olemust. 4.Piiramise strateegia. See meetod võimaldab teil püsivat kiindumust järjekindlalt vähendada, piirates inimese tegevust. Piirang lubab obsessiivset tegevust, kuid rangelt määratletud mahtudes. Klassikaline näide on juurdepääs arvutile rangelt määratud aja jooksul. 5. Järsku lõpetamise strateegia. Mõeldud püsivate kinnituste aktiivseks kõrvaldamiseks, kasutades patsiendi šokiseisundit. Näitena võiks tuua ootamatud valjuhäälsed avaldused „See on kõik! See pole nii! Seda pole olemas! või obsessiivsetest tegudest või mõtetest tuleneva kahju visualiseerimine. 6. Strateegia ignoreerimine. Katse persveratiivseid ilminguid täielikult ignoreerida. Meetod on väga hea, kui häire etioloogiline tegur on tähelepanu puudumine. Ilma soovitud efekti saavutamata ei näe patsient lihtsalt oma tegevusel mõtet.