Kooli ühiskonnaõpetus on akadeemiline distsipliin, mis ühendab teadmisi mitmest sotsiaal- ja humanitaarteadusest: filosoofiast, majandusest, sotsioloogiast, politoloogiast, sotsiaalpsühholoogiast, kultuuriteadusest ja õigusteadusest. Ühiskonnaõpetus, eriti põhikoolikursus, on otseselt suunatud tänapäeva ühiskonna kõige tüüpilisemate ja olulisemate tunnuste, selle arenguvormide ja suundade uurimisele. Samal ajal avalikustatakse selles kursuse etapis üksikute märkide ja ilmingute kirjeldamise tasandil mitmed põhimõisted, mis ahendab oluliselt eksamitestimise võimalusi.
See juhend on mõeldud õpilaste praktiliste oskuste arendamiseks 11. klassi ühtse riigieksami vormingus ühiskonnaõpetuse eksamiks valmistumisel. See sisaldab ühiskonnaõpetuse diagnostilise töö võimalusi, mille formaat ja sisu vastavad Föderaalse Pedagoogiliste Mõõtmiste Instituudi ühtse riigieksami jaoks välja töötatud testimis- ja mõõtmismaterjalidele. Raamatus on ka ülesannete vastused ning üksikasjaliku vastusega ülesannete täitmise kontrollimise ja hindamise kriteeriumid. Raamatus olevad materjalid on soovitatavad õpetajatele ja metoodikutele õpilaste ainealase ettevalmistuse taseme ja kvaliteedi väljaselgitamiseks ning ühtseks riigieksamiks valmisoleku määraks.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami õpik on ainulaadne käsiraamat 10.-11. klassi õpilastele ja sisseastujatele, mis võimaldab ühtseks riigieksamiks edukalt valmistuda võimalikult lühikese ajaga ja muid abivahendeid kasutamata.
Raamat toob välja kõige tõhusamad tehnoloogiad eksamitöö moodustavate eri tüüpi (A, B, C) ülesannete täitmiseks ning optimaalseimad lähenemisviisid eksamiks valmistumise protsessi korraldamisel. Raamatu õppematerjal koosneb viiest mooduliplokist: “Inimene ja ühiskond”, “Majandus”, “Sotsiaalsed suhted”, “Poliitika”, “Õigus”, millest igaüks sisaldab temaatilisi elemente, mis on esitatud kompaktsel ja visuaalsel kujul (skeemid). ja tabelid ), küsimused ja ülesanded kordamiseks, ülesannete ja nende rakendamise algoritmide näited ning teadmiste ja oskuste kinnistamiseks õppe- ja koolitusülesanded. Raamatu lõpus on versioon ühiskonnaõpetuse eksamitööst ja küsimustik, mis võimaldab hinnata valmisoleku taset ühtse riigieksami sooritamiseks. Kõigile ülesannetele antakse vastused.
Kuvatakse lehekülg 66/120
Ühiskonnaõpetuse ühtseks riigieksamiks valmistumise esitlus-simulaator 2017-2018 õppeaastal. 11. valik.
Koostanud Vallaharidusasutuse ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetaja „Küla keskkool. Perekopnoje, Eršovi rajoon, Saratovi oblast” Nõukogude Liidu kangelase V. I. Kirejevi järgi. Ermakov Ivan Aleksandrovitš
№ 1.
tüübid
Sotsiaalsed institutsioonid
Valitsuspartei
Vastus:
№ 1.
tüübid
Sotsiaalsed institutsioonid
Valitsuspartei
Nii on demokraatlikus riigis kombeks nimetada erakonda, kes on saanud parlamendis enamuse saadikumandaadid ja suudab tänu sellele mõjutada valitsuse moodustamist.
Partei, mis vastandub domineerivale parteile või arvamusele, on vastu valitsuse poliitikale ja võitleb koos valitseva parteiga riigivõimu eest ühiskonna huvides
Kirjutage tabelisse puuduv sõna.
Erakondade tüübid seoses praeguse valitsusega.
Vastus: opositsiooniline.
№ 2.
Vastus:
№ 2.
Leidke allolevalt realt mõiste, mis on üldistav kõigi teiste esitatud mõistete jaoks. Kirjutage see sõna (fraas).
Aktsiaselts; individuaalne; õiguse subjekt; tootmisühistu; kodanik.
Vastus: õiguse subjekt.
№ 3.
Vastus:
№ 3.
Allpool on terminite loend. Kõik need, välja arvatud kaks, on seotud "sotsiaalse kontrolli" mõistega.
- Sotsiaalne ebavõrdsus; 2) sanktsioon; 3) sotsiaalne mobiilsus; 4) karistus; 5) hukkamõist; 6) julgustamine.
Leidke üldseeriast kaks terminit, mis “välja langevad”, ja kirjutage üles numbrid, mille all need tabelisse on märgitud.
Vastus: 13.
№ 4.
Vastus:
№ 4.
Valige inimese kohta õiged hinnangud ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- Inimese ainulaadseid, originaalseid omadusi nimetatakse individuaalsuseks.
- Inimese individuaalsed vajadused langevad alati kokku ühiskonna vajadustega, kus ta elab.
- Inimese loomulikud vajadused on seotud tema bioloogilise olemusega.
- Inimese bioloogiline olemus avaldub suutlikkuses ja valmisolekus ühiskondlikult kasulikuks tööks ja loovuseks, teadvuse ja mõistuse, vabaduse ja vastutuse kaudu.
- Ainult inimesel on võime kasutada esemeid vajaduste rahuldamise protsessis.
Vastus: 13.
№ 5.
Vormid
A) kontseptsioon
B) jõudlus
B) kohtuotsus
D) sensatsioon
D) taju
Teadmiste liigid (etapid).
- sensoorne tunnetus
- ratsionaalne tunnetus
Vastus: A B C D D
№ 5.
Loo vastavus nende illustreeritavate tunnetusvormide ja -tüüpide (staadiumide) vahel: iga esimeses veerus antud positsiooni jaoks vali teisest veerust vastav positsioon.
Vormid
A) kontseptsioon
B) jõudlus
B) kohtuotsus
D) sensatsioon
D) taju
Teadmiste liigid (etapid).
- sensoorne tunnetus
- ratsionaalne tunnetus
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
Vastus: A B C D D
2 1 2 1 1
№ 6.
- kujundlikkus ja nähtavus
Vastus:
№ 6.
Kujutage ette, et aitate õpetajal ette valmistada ühiskonnaõpetuse tunni ettekannet teemal "Vaimne kultuur". Üks slaididest kannab nime "Kunst". Milline järgmistest tuleks sellele slaidile lisada? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- maailma mõistmine sõnade, värvide ja helide kaudu
- ilukirjanduse tähtsust
- kujundlikkus ja nähtavus
- maailmast usaldusväärse pildi saamine
- maailma arengu mustrite uurimine
- reaalse maailma peegelduse objektiivsus
Vastus: 1 2 3.
№ 7.
Vastus:
№ 7.
Valige õiged hinnangud majanduskasvu mõõdikute kohta ja kirjutage üles arvud, millele neile viidatakse.
- Majanduskasvu mõõdikute hulka kuuluvad SKT, RKT ja rahvatulu.
- SKT on toodangu hulk iga põhivarasse investeeritud rahaühiku kohta.
- Valitsus saab planeerida SKT kasvu ja rakendada majanduspoliitikat, mis seda kasvu tagaks.
- Stabiilne SKT kasv viitab majandusarengule ja riigi kodanike heaolu paranemisele.
- SKT arvutatakse ainult elaniku kohta.
Vastus: 1 3 4.
№ 8.
Näited
A) kindlustusmaksed
B) tooraine ostmine
Kulude liigid
- püsiv
- muutujad
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
Vastus: A B C D D
№ 8.
Loo vastavus näidete ja ettevõtte kululiikide vahel lühiajaliselt: iga esimeses veerus toodud positsiooni jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.
Näited
A) kindlustusmaksed
B) tooraine ostmine
C) pangalaenu intresside maksmine
D) palgatööliste tükitöötasu
D) ruumide rent
Kulude liigid
- püsiv
- muutujad
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
Vastus: A B C D D
1 2 1 2 1
№ 9.
Vastus:
№ 9.
Pank Z asub osariigi pealinna äripiirkonnas. Milliste märkide abil saab kindlaks teha, et Z on keskpank? Kirjutage üles numbrid, mille all need märgid on märgitud.
- Pank meelitab hoiuseid kodanikelt ja ettevõtetelt.
- Pank väljastab raha.
- Pank annab laenu eraisikutele.
- Pank teenindab finantsasutuste tegevust.
- Pank annab litsentsi finantsorganisatsioonide tegevuseks.
- Pank määrab intressimäära.
Vastus: 256.
№
- madal köögiviljasaak
Vastus:
№ 10.Graafik näitab muutusi köögiviljade pakkumises. P on toote hind, Q on toote kogus.
Millised järgmistest teguritest võivad selle muutuse põhjustada? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- põllumajandustoodete hinnatõus
- transporditeenuste kulude vähendamine
- talude sissetulekute suurenemine
- madal köögiviljasaak
- talude riiklike toetusprogrammide elluviimine
Vastus: 14.
№ 11.
Vastus:
№ 11.
Valige õiged hinnangud sotsiaalsete konfliktide kohta ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- Sotsiaalsed konfliktid tekivad ainult ühiskonna majandussfääris.
- Sotsiaalne konflikt hõlmab osapoolte vastasseisu.
- Konfliktsituatsiooni võib esile kutsuda tühine põhjus.
- Sotsiaalse konflikti osapooled võivad olla suured sotsiaalsed grupid.
- Sotsiaalse konflikti põhjus on seotud osalejate huvidega.
Vastus: 2 3 4 5.
№
Vastus:
№ 12. Küsitluses 30- ja 60-aastaste kodanike seas esitati neile küsimus: "Miks teil ja teie perel on vaja aiamaa?"
Leia järeldused, mida saab teha allolevast loendist diagrammist.
- Suurem osa 60-aastastest vastajatest vajab oma pere toiduga varustamiseks isiklikku krunti.
- 30-aastaste seas on nende osakaal, kes vajavad puhkamiseks aiamaatükki, suurem kui sel moel raha investeerijaid.
- Igast rühmast vastajaid võrdne osakaal märkis, et suhtlemiseks ja külaliste kutsumiseks on vaja isiklikku süžeed.
- Võrdne osa küsitletud 60-aastastest vajab aiamaatükki suhtlemiseks, külaliste kutsumiseks ja raha investeerimiseks.
- Nende hulgas, kes vajavad raha paigutamiseks isiklikku krunti, on 60-aastaste osakaal suurem kui 30-aastaste oma.
Vastus: 1 2 4
№ 13.
Vastus:
№ 13.
Valige õiged hinnangud poliitiliste (riiklike) režiimide kohta ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- Poliitilise (riigi)režiimi tunnuste hulka kuuluvad meetodid/mehhanismid poliitiliste otsuste tegemiseks.
- Poliitilise (riigi)režiimi tunnusteks on võimu jaotamise järjekord erinevate ühiskondlike jõudude ja oma huve väljendavate poliitiliste organisatsioonide vahel.
- Poliitilise (riigi)režiimi tüübi määrab kodanike õiguste ja vabaduste olukord.
- Totalitaarne režiim erineb demokraatlikust professionaalse haldusaparaadi (bürokraatia) olemasolu poolest.
- Mis tahes tüüpi poliitilist (riiklikku) režiimi iseloomustab võimude lahususe põhimõtte rakendamine.
Vastus: 1 2 3.
№ 14.
Küsimused
A) hariduse üldküsimused
D) korra tagamine
D) amnestia ja armuandmine
Vene Föderatsiooni võimusubjektid
- ainus föderaalne keskus
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
Vastus: A BV D D
№ 14.
Looge vastavus küsimuste ja Vene Föderatsiooni subjektide vahel, kelle jurisdiktsiooni all need on seotud: iga esimeses veerus toodud elemendi jaoks valige teisest veerust vastav element.
Küsimused
A) hariduse üldküsimused
B) finants-, valuuta-, krediidi-, tolliregulatsioon
B) riigivara piiritlemine
D) korra tagamine
D) amnestia ja armuandmine
Vene Föderatsiooni võimusubjektid
- ainus föderaalne keskus
- föderaalkeskus ja Vene Föderatsiooni moodustavad üksused
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
Vastus: A B C D D
2 1 2 2 1
№ 15.
Vastus:
№ 15.
Millised järgmistest näidetest illustreerivad kodanikuühiskonna toimimist? Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- Haridus- ja teadusministeerium kuulutas välja konkursi “Aasta Õpetaja”.
- Ümbruskonna elanike koosolekul võeti vastu otsus mänguväljakuid heakorrastada.
- Kogu riigis toimusid parlamendivalimised.
- Linnahall paigaldas koolide ja lasteaedade juures olevatele teeületuskohtadele uued foorid.
- Kodanikud olid aktiivsed oma piirkonna parandamisel ja alaealiste vaba aja veetmise korraldamisel.
- Linnas Z lõid ajaloo- ja ühiskonnaõpetuse õpetajad oma kutseühingu.
Vastus: 256.
№ 16.
Vastus:
№ 16.
Allolevast loendist leiate Vene Föderatsiooni kodaniku poliitilised õigused (vabadused). Kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- osalemine riigiasjade korraldamises
- saada kvalifitseeritud õigusabi
- koosolekute, miitingute ja meeleavalduste, rongkäikude ja pikettide pidamine
- pöörduda valitsusasutuste poole
- looduse ja keskkonna hoidmine
Vastus: 1 3 4
№ 17.
Vastus:
№ 17.
Valige õiged väited tööõiguse kohta ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- Vene Föderatsioonis on ainus tööõiguse allikas töökoodeks.
- Vene Föderatsioonis on igal kodanikul õigus töötada ohutus- ja hügieeninõuetele vastavates tingimustes.
- Õigus tööohutusele eeldab, et töötajal on õigus sõlmida tähtajaline tööleping.
- Tööandja on kohustatud andma töötajale tööd vastavalt määratud tööfunktsioonile (eriala, kvalifikatsioon, ametikoht).
- Töötajal on õigus järgida organisatsioonis kehtivaid sisemisi tööeeskirju.
Vastus: 24.
№ 18.
Näited
A) kohustuslik töö
B) hoiatus
B) kahju hüvitamine
D) märkus
D) diskvalifitseerimine
- distsiplinaarkaristus tööseadustikus
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
Vastus: A B C D D
№ 18.
Looge vastavus Vene Föderatsiooni juriidilise vastutuse näidete ja meetmete vahel: iga esimeses veerus antud ametikoha jaoks valige teisest veerust vastav positsioon.
Näited
A) kohustuslik töö
B) hoiatus
B) kahju hüvitamine
D) märkus
D) diskvalifitseerimine
Juriidilise vastutuse meetmed Vene Föderatsioonis
- distsiplinaarkaristus tööseadustikus
- karistused Vene Föderatsiooni haldusõiguserikkumiste seadustikus
- kodanikuõiguste kaitsmise viisid tsiviilseadustikus
Kirjutage valitud numbrid tabelisse vastavate tähtede alla.
Vastus: A B C D D
2 2 3 1 2
№ 19.
- testamentide tegemine
- kuritegude uurimine
Vastus:
№ 19.
Ljudmila Nikolaevna töötab notarina. Otsige loendist üles toimingud, mis kuuluvad tema volituste piiresse, ja kirjutage üles numbrid, mille all need on märgitud.
- testamentide tegemine
- kliendi huvide esindamine ja kaitsmine kohtus
- kuritegude uurimine
- abielulepingu tunnistus
- dokumentide koopiate autentsuse tunnistus
- järelevalve õigusaktide täitmise üle
Vastus: 145.
№ 20.
- tõhusus 8) mehhanism
- asutus 9) staatus
- vastutus
Vastus; A B C D E F
№ 20.
Täitke loendist puuduvad sõnad.
"Sotsioloogid rõhutavad, et _____ (A) sotsiaalne kontroll on saavutatav ainult siis, kui see järgib kuldset keskteed valikuvabaduse ja _____ (B) vahel. Sotsiaalse kontrolli tõhususe tagavad inimeste seas väljakujunenud ühiste väärtuste olemasolu ja stabiilsus__(B). Samuti tuleks eristada sisemist ja välist sotsiaalset kontrolli. Teaduses mõistetakse välist kontrolli kui sotsiaalsete _____(G) kogumit, mis reguleerib inimeste tegevust. Liiga tugev, väiklane sotsiaalne kontroll viib tavaliselt negatiivsete tulemusteni. Inimene võib otsuste tegemisel täielikult kaotada initsiatiivi ja _____ (D). Seetõttu on oluline arendada inimestes sisekontrolli ehk__(E)"
- iseseisvus 6) ühiskond
- enesekontroll 7) suutlikkus
- tõhusus 8) mehhanism
- asutus 9) staatus
- vastutus
Vastus; A B C D E F
3 5 6 8 1 2
2. osa.
Loe tekst läbi ja täida ülesanded 21-24.
Maailmavaade on vaadete, hinnangute, põhimõtete kogum, mis määrab kõige üldisema nägemuse, arusaama maailmast, inimese kohast selles, aga ka inimeste elupositsioonid, käitumisprogrammid ja tegevused. Maailmavaade on inimteadvuse vajalik komponent. See ei ole ainult üks selle elemente paljude teiste seas, vaid nende keeruline koostoime. Teadmiste, uskumuste, mõtete, tunnete, meeleolude, püüdluste, lootuste heterogeensed “plokid”, mis ühinevad maailmavaadeteks, moodustavad inimestes enam-vähem tervikliku arusaama maailmast ja iseendast. Maailmapilt võtab kokku nende omavahelise seose kognitiivse, väärtus- ja käitumusliku sfääri.
2. osa.
Inimeste elu ühiskonnas on oma olemuselt ajalooline. Kas aeglaselt, siis kiiresti, intensiivselt muutuvad ajas kõik selle komponendid: tehnilised vahendid ja töö iseloom, suhted inimeste ja inimeste endi vahel, nende tunded, mõtted, huvid. Samuti muutuvad inimeste vaated maailmale, jäädvustades ja murdes muutusi nende sotsiaalses olemises. Antud aja maailmapilt väljendab selle üldist intellektuaalset, psühholoogilist meeleolu, ajastu, riigi “vaimu” ja teatud sotsiaalseid jõude. See võimaldab (ajaloo skaalal) mõnikord tinglikult kõnelda maailmavaatest kokkuvõtlikus, umbisikulises vormis.
2. osa.
Kuid tegelikkuses kujunevad uskumused, elustandardid ja ideaalid konkreetsete inimeste kogemustes ja teadvuses. See tähendab, et lisaks tüüpilistele vaadetele, mis määravad kogu ühiskonna elu, elab ja toimib iga ajastu maailmapilt paljudes grupi- ja üksikvariandides. Ja ometi on maailmavaadete mitmekesisuses jälgitav nende peamiste "komponentide" üsna stabiilne kogum ...
Maailmavaade hõlmab ja mängib olulist rolli üldistatud teadmistes - elulistes, praktilistes, professionaalsetes, teaduslikes...
2. osa.
Maailmas orienteerumise vajadus seab teadmistele oma nõudmised. Siin ei ole oluline ainult igasuguse teabe kogumine erinevatest valdkondadest või "palju õppimist", mis, nagu selgitas Vana-Kreeka filosoof Herakleitos, "ei õpeta intelligentsust". Inglise filosoof F. Bacon väljendas veendumust, et aina uute (sipelgate tööd meenutavate) faktide vaevarikas hankimine neid kokku võtmata ja mõistmata ei tõota teaduses edu.
2. osa.
Toores, laialivalguv materjal on maailmapildi kujunemisel ja põhjendamisel veelgi vähem efektiivne. See nõuab üldistatud ideid maailmast, katseid taastada selle terviklik pilt, mõista erinevate valdkondade omavahelisi seoseid, tuvastada üldisi trende ja mustreid...
Kõik kolm maailmavaate komponenti - teadmised, väärtused, tegevusprogrammid - on omavahel seotud... Kogu oma heterogeensusega, kognitiivsete ja väärtuslike maailma valdamise viisidega inimteadvuses on teod kuidagi tasakaalustatud ja kokku viidud.
(I. Frolov ja teised)
№ 21.
№ 21.
Vastus:
- vaadete, hinnangute, põhimõtete kogum, mis määrab kõige üldisema nägemuse, arusaama maailmast, inimese kohast selles, elupositsioonidest, käitumisprogrammidest ja inimeste tegevusest;
- teadmiste, uskumuste, mõtete, tunnete, meeleolude, püüdluste, lootuste heterogeensed “plokid”, mis on ühendatud maailmavaatega, moodustavad inimestes enam-vähem tervikliku arusaama maailmast ja iseendast;
- kognitiivsed ja väärtustavad viisid.
№ 22.
№ 22.
Vastus:
- iga ajastu maailmapilt elab ja toimib paljudes rühma- ja üksikvariandides;
- maailmavaade peegeldab konkreetsete ajalooliste ajastute, riikide, rahvaste sotsiaalseid väärtusi;
- maailmapilt eeldab, et inimesel või inimeste rühmal on maailmast kindel pilt, mida ei saa kujundada ilma teadmisteta maailmast.
№ 23.
Millised kolm maailmavaate komponenti tuvastasid autorid? Tuginedes ühiskonnaelu faktidele ja isiklikule sotsiaalsele kogemusele, analüüsige kahe näite abil nende maailmapildi komponentide omavahelist seost (märkige kindlasti igas näites maailmapildi komponendid).
№ 23.
Vastus:
- teadmised, väärtused, tegevusprogrammid;
- -mõistes tuumarelvade hävitavat jõudu (teadmised), tulid kuulsad teadlased välja rahu, desarmeerimise ja rahvusvahelise teaduskoostöö (väärtuste) ideedega, nad lõid Pagoushsky teadlaste liikumise, pidasid konverentse, avaldasid raamatuid, perioodilisi väljaandeid (tegevusprogramme);
- - loomi (väärtusi) armastavad noored lõid hulkuvatele loomadele varjupaiga ja interneti saidi loomadele uute omanike leidmiseks (tegevusprogramm), astuti ka veterinaarteaduskonda loomi ravima (teadmised).
№ 24.
Kasutades teksti, sotsiaalteaduslikke teadmisi ja isiklikku sotsiaalset kogemust, andke kolm selgitust tekstis antud ideele, et "palju õppimist ei õpeta intelligentsust".
№ 24.
Vastus:
- Inimene võib omada entsüklopeedilisi teadmisi, kuid samas ei mõista ümbritseva maailma protsesside ja nähtuste olemust, ei suuda luua seoseid talle teadaolevate üksikute faktide vahel;
- Entsüklopeediliste teadmiste olemasolu iseenesest ei taga inimese võimet analüüsida looduses ja ühiskonnas toimuvaid sündmusi ja protsesse ega teostada eneseanalüüsi;
- Entsüklopeedilised teadmised ei aita inimest kuidagi igapäevaelu probleemide lahendamisel ega ümbritsevate inimestega suhete loomisel, seega ei anna “palju õppimist” intelligentsust selle sõna igapäevases tähenduses.
№ 25.
Millise tähenduse annavad sotsiaalteadlased alternatiivse avaliku teenistuse (ACS) mõistele? Koostage sotsiaalteaduste kursuse teadmistele tuginedes kaks lauset: üks lause sisaldab teavet AGS-i tingimuste kohta ja üks lause, mis paljastab Vene Föderatsiooni kodaniku põhiseadusliku õiguse AGS-ile.
№ 25.
Vastus:
- Eriliik ühiskonna ja riigi huvides töötav töö, mida kodanikud teostavad ajateenistuse eest vastutasuks ajateenistuse eest;
- Alternatiivse riigiteenistuse periood on 1,75 korda pikem kui kehtestatud ajateenistuse aeg;
- Vene Föderatsiooni kodanikul on õigus asendada ajateenistus ajateenistusega alternatiivse tsiviilteenistusega, kui ajateenistus on vastuolus tema veendumuste või usutunnistusega.
№ 26.
Too kolm näidet kaasaegse teaduse mõjust ühiskonna arengule.
№ 26.
Vastus:
1) tuntud reitinguagentuuride poolt regulaarselt avaldatavad (majandusteadlaste loodud) riikide krediidireitingud mõjutavad otseselt majandustegevust, riikide majanduste investeerimisatraktiivsust ja riikide valitsuste tegevust;
2) erinevate biokütuste loomine teadlaste poolt võimaldab ühiskonnal säästa taastumatuid loodusvarasid;
3) edusammud meditsiinis farmakoloogia vallas on võimaldanud pikendada inimeste eluea kestust ja kvaliteeti.
№ 27.
Z-piirkonna spordirõivaste turg on jagatud kolme suure ettevõtte vahel, teised tootjad pole esindatud. Millist konkurentsiturgu see näide illustreerib? Selgitage oma valikut. Nimetage kaks muud tüüpi konkurentsiga turgu.
№ 27.
Vastus:
- oligopol;
- kolm tootmisettevõtet on turu jaganud ja konkureerivad omavahel, mõjutades oluliselt kauba hinda, teised tootjad ei ole turul esindatud;
- -puhta (täiusliku) konkurentsi turg;
-monopolistlik konkurentsiturg;
- monopoolne turg.
№ 28.
Teile on antud ülesandeks koostada üksikasjalik vastus teemal “Poliitilised institutsioonid”. Tee plaan, mille järgi seda teemat käsitled. Plaan peab sisaldama vähemalt kolme punkti, millest kaks või enam on üksikasjalikult kirjeldatud alapunktides.
№ 28.
- Poliitiliste institutsioonide omadused:
a) poliitilised normid;
b) sanktsioonid;
c) normide tunnustamine poliitilise elu subjektide poolt.
2. Parlamentarismi instituut:
a) õigusnormide loomine;
b) erinevate ühiskondlike jõudude huvide esindamine.
3. Täidesaatva võimu instituut:
a) praegune ärijuhtimine;
b) valitsus, ministeeriumid ja osakonnad.
4. Avaliku Teenistuse Instituut.
5. Riigipea instituut:
a) riigipea valimise mehhanism;
b) esindusfunktsioonid
c) põhiseaduse ja riigi suveräänsuse tagaja ülesanded;
d) sotsiaalne arbitraaž jne.
6. Kohtumenetluse institutsioonid.
7. Kodakondsuse instituut:
A) isiku õiguslik seos riigiga;
B) kodakondsuse saamine
C) kodanike õigused ja kohustused;
D) kodakondsusest loobumine.
8. Valimisõiguse instituut.
9. Erakondade Instituut
Viited.
- Ühtne riigieksam. Sotsioloogia. Tüüpilised eksamivalikud. O.A.Kotova, T.E. Lisova. Kirjastus Rahvusharidus. Moskva. 2018. aasta
Kuidas ühiskonnaõpetuseks korralikult valmistuda:
- Vajalik on pidev harjutamine.
- Pöörake erilist tähelepanu ühiskonnaõpetuse ühtsele riigieksamile 2019. FIPI demoversioon aitab teil mõista pileti struktuuri ja mõista nõudeid. juhendab teid, milliseid teemasid peate õppima.
- Lahuse jaoks ette valmistatud 10 treeningvõimalust koos vastustega. Õpetajad töötasid need välja demoversiooni põhjal.
- Mida rohkem teste lahendatakse, seda kõrgem on valmisolek, kuna käivitatakse meeldejätmise mehhanism. Ärge olge laisk oma vigade kallal töötama. Lahendage veebiteste igal nädalal, kuni teete vigu. Saidil registreeritud kasutajad saavad jälgida lahendatud testide statistikat.
- Hallake oma aega õigesti harjutustestide lahendamiseks maksimaalse punktide arvu saamiseks.
- Ülesanded 1-3 ja 10 lahendatakse 1-4 minutiga;
- Ülesanded 4-9 ja 11-28 antakse 2-8 minutit;
- Ülesanded 29 - 45 minutit.
- Töö tekstiga
Tavaülesannete 21-24 täitmiseks on olulised oskused tekstiinfoga töötamisel. Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami testide veebipõhise lahendamise treenimisel pöörake tähelepanu ülesannetele, mis nõuavad mitte ainult teabelehe sisu väljavõtmist ja reprodutseerimist, vaid ka tõlgendamist, oma arusaamist öeldust või kirjutatust ning sotsiaalsete teadmiste kasutamist. teaduslikud teadmised sõnastuses.
Ülesanne nr 29 (essee) sisaldab 5 alternatiivset ülesannet, mis on keskendunud essee kirjutamisele ühel 5-st teemast. Teemad esindavad kuulsate avaliku elu tegelaste, aga ka poliitika, teaduse ja kultuuri esindajate avaldusi. Seda ülesannet peetakse CMM-ides traditsiooniliselt kõige raskemaks.
Kasulik vihje: Kvaliteetse essee kirjutamiseks peate suutma paljastada kohtuotsuse tähenduse (väited, tsitaadid), tuginema sotsiaalteaduste uuritud sätetele, tegema oma järeldused ja viimistlema ilmekate näidetega.
Punktide teisendamine hinneteks
- 0-41 punkti - "mitterahuldav";
- 42-54 punkti - "C";
- 55-66 punkti – “hea”;
- 67 punkti ja rohkem - "suurepärane".
Miinimum on 42 ja maksimum on 100.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami test koosneb:
- 1. osa– 20 ülesannet, lühikese vastusega sõna, mitme sõna või numbri kujul. Pooled ülesanded on algtasemel, teine pool kõrgtasemel. Esimene osa on väärt 35 põhipunkti.
- 2. osa– 9 probleemist koos üksikasjaliku vastusega. Ülesanded 21 ja 22 on põhilised ning 23-29 on keerukamad ja väärt 30 punkti. Vaadake üksikasjalikku vastust ühiskonnaõpetusest.
Pea meeles!
- 2019. aastal toimub ühiskonnaõpetuse eksam 235 minutit (3 tundi 55 minutit).
- Kaasa võtta on keelatud võõrkehad (petulehed, nutitelefonid, kõrvaklapid, nutikellad jne).
- Viimasel päeval enne eksamit vaata läbi läbitud materjal ja vaata uuesti üle lahendatud variandid.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioon 11. klassile koosneb kahest osast. Esimene osa sisaldab ülesandeid, millele tuleb anda lühike vastus. Teise osa ülesannete puhul tuleb anda üksikasjalik vaba vastus (selgitus, kirjeldus või põhjendus; oma arvamus avaldada ja argumenteerida).
IN muudatusi:
- Maksimaalne esmane skoor kogu töö lõpetamise eest tõusis 64-lt 65-le.
IN Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami näidisversioonid Samuti on kõikidele ülesannetele antud vastused ning juhised ülesannete hindamiseks koos üksikasjaliku vastusega.
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami näidisversioonid
Pange tähele, et Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioonid on esitatud pdf-vormingus ja nende vaatamiseks peab arvutisse olema installitud näiteks tasuta tarkvarapakett Adobe Reader.
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2002. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2003. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2004. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2005. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2006. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2007. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2008. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2009. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2010. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2011. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2012. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2013. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2014. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2015. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2016. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2017. aasta näidisversioon |
| Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami 2018. aasta demoversioon |
| Ühiskonnaõpetuse 2019. aasta ühtse riigieksami demoversioon |
Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioonide muudatused
Esialgu Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioonid 11. klassile koosnes kolmest osast. Esimene osa sisaldas ülesandeid, mille jaoks peate valima ühe pakutud vastustest. Teise osa ülesanded nõudsid lühikest vastust. Kolmanda osa ülesannete jaoks oli vaja anda üksikasjalik vaba vastus.
Aastal 2013 aastal Ühiskonnaõpetuse ühtse riigieksami demoversioon tutvustati järgmist muudatusi:
- oli ülesanne B5 on olnud keeruline: ülesande tingimuses antud hinnangute koguarv kasvas neljalt viiele; eksamineeritavad peavad need nüüd jaotama senise kahe asemel kolme rühma: hinnangud-faktid, hinnangud-hinnangud, hinnangud-teoreetilised väited;
- Teemad soovitatud essee kirjutamiseks, rühmitatud viis plokki senise kuue asemel. Sotsioloogia ja sotsiaalpsühholoogia sätteid arvesse võttes käsitletud teemad hõlmasid ühte üldsuunda;
- olid ülesande C9 nõudeid on korrigeeritud.
Aastal 2014 aastal demoversioon ühiskonnaõpetuses olid muutunud sõnastus, hindamiskriteeriumid ja maksimaalne hinde sooritamise eest ülesanded C5(2 punktilt 3 punktini) ja sellest tulenevalt maksimaalne punktisumma muudetud kogu töö sooritamise eest (59-60 punkti).
Aastal 2015 aastal demoversioon ühiskonnaõpetuse jaoks olid on tehtud olulisi muudatusi:
- Variant sai koosneb kahest osast(1. osa - lühivastuste ülesanded, 2. osa - pika vastusega ülesanded).
- Nummerdamineülesanded said läbi kogu versioonis ilma tähttähistusteta A, B, C.
- Oli Muudetud on vastuse salvestamise vormi vastuste valikuga ülesannetes: Nüüd tuleb vastus õige vastuse numbriga numbrina kirja panna (mitte ristiga märgistada).
- Igas viies sisuplokis-moodulis oli vähendatakse ühele ülesandele valiku kohta ja ühe õige vastuse salvestamine pakutud vastuste loendist;
- Ülesanded apelleerida sotsiaalsele tegelikkusele ( 4, 9, 16, 20) plokkides "Inimene". Ühiskond. Tunnetus. Vaimne kultuur", "Majandus", "Poliitika" ja "Õigus", samuti ülesanne 12 plokis "Sotsiaalsed suhted", mille eesmärk on otsida erinevates märgisüsteemides (tabel, diagramm) esitatud sotsiaalset teavet, antud valikvastustega ülesandena(sarnaselt endistele B4 ja B7).
- Ülesannete plokk, mille eesmärk on teatud oskuste testimine (endine B1-B8), vähendatud 2 ülesande võrra(endised B4 ja B7).
- Numbril 21 ülesanne sisestatud, mis kontrollib teadmisi Vene Föderatsiooni põhiseadusliku süsteemi põhialuste, samuti inimese ja kodaniku õiguste ja vabaduste kohta.
- Ülesannete koguarv demoversiooni vähendati 1 ülesande võrra (37 asemel 36).
- Suurenenud maksimaalne esmane punktisumma kogu töö lõpetamise eest (60 asemel 62).
- Suurenenud aeg töö sooritamine 210 kuni 235 minutit.
IN demoversioon 2016 ühiskonnaõpetuses juhtus olulisi muutusi võrreldes eelmise 2015. aastaga. Demoversioonis on eksamitöö struktuur optimeeritud:
- 1. osa ülesanded keskendusid teatud oskuste testimisele (nõuded lõpetajate koolitustasemele) erinevatel sisuelementidel.
- 1. osast jäetakse välja ülesanded, mille vastus on 1 numbri kujul, vastavalt õige vastuse numbrile rühmitatakse ülejäänud ülesanded ümber. Kindral 1. osa ülesannete arvu on vähendatud 7 võrra.
- Maksimaalne esmane skoor kogu töö lõpetamise eest ei muutunud.
IN demoversioon 2017 ühiskonnaõpetuses võrreldes eelmise aastaga 2016 oli muutunud jaotise “Seadus” 1. osa ülesannete ploki struktuur:
- .Lisatud ülesanne 17 õigete hinnangute valimiseks.
- Muudetud on ülesannete 18 ja 19 numeratsiooni (varem 17 ja 18).
- Endine ülesanne 19 jäeti tööst välja.
IN demoversioon 2018 ühiskonnaõpetuses võrreldes eelmise 2017. aastaga tehti järgmised muudatused muudatusi:
- Ülesande 29 sõnastus on täpsustatud.
- Ülesannete 28 ja 29 hindamissüsteemi on muudetud.
- Maksimaalne esmane skoor kogu töö lõpetamise eest tõusis 62-lt 64-le.
IN demoversioon 2019 ühiskonnaõpetuses võrreldes eelmise 2018. aastaga tutvustati järgmist muudatusi:
- Sõnastus on täpsustatud ja ülesande 25 hindamissüsteem on üle vaadatud.
- Ülesande 25 täitmise maksimaalne punktisumma on tõstetud 3-lt 4-le.
- Ülesannete 28, 29 sõnastust on täpsustatud ja nende hindamissüsteeme on täiustatud.
- Maksimaalne esmane skoor kogu töö lõpetamise eest tõusis 64-lt 65-le.
Meie kodulehel saate tutvuda ka meie koolituskeskuse "Resolventa" koolitatud õpetajatega õppematerjalid matemaatika ühtseks riigieksamiks valmistumiseks.
Koolilastele, kes soovivad hästi valmistuda ja sooritada ühtse riigieksami matemaatikas või vene keeles kõrge hinde eest viib läbi Resolventa koolituskeskus
Korraldame ka koolilastele