Õigeusk on katoliikluse ja protestantismi järel maailmas populaarsuselt kolmas kristlik religioon. Üle maailma praktiseerib õigeusku ligikaudu 225 300 miljonit inimest, peamiselt Ida-Euroopas (Balkani riigid ja postsovetlikud... ... Wikipedia
Kontrollige teavet. On vaja kontrollida selles artiklis esitatud faktide õigsust ja teabe usaldusväärsust. Jutulehel peaks olema selgitus... Vikipeedia
ÕIGEKSUS- üks kristluse põhisuundi. Kuigi õigeusklikud ehk õigeusklikud (kreeka orqodoxa orthodoksiast) nimetasid end 1. aastatuhandel nii ida kui lääne kristluse haruks, mis aktsepteerisid Halkedoni kirikukogu dekreete, pärast... ... Õiguslik entsüklopeedia
õigeusk- Ülestõusmispühade jumalateenistus patriarhaalses kolmekuningapäeva katedraalis, mille viis läbi Moskva ja kogu Venemaa patriarh Aleksius II. Moskva, 7. aprill 1991. Õigeusk, kristluse üks põhisuundi. Kuigi õigeusklikud või õigeusklikud (alates... ... Entsüklopeedia "Maailma rahvad ja religioonid"
Norv ... Vikipeedia
Katedraal Uppsalas Religioon Rootsis (rootsi: Religion i Sverige) kogu ... Wikipedia
- (rootsi Ryssar i Sverige) Rootsis elavad vene päritolu ja/või vene keelt emakeelena kõnelevad kodanikud. Mõnede hinnangute kohaselt elab Rootsis umbes 18 tuhat vene kaasmaalast. Mõned inimesed on pärit... ... Wikipediast
Majakiriku kirik Issanda Muutmise auks, rootslane. Kristi förklarings ortodoxa kyrka ... Wikipedia
Sellel terminil on ka teisi tähendusi, vt Püha Naumi tempel (tähendused). Õigeusu kirik Püha Naumi tempel ... Wikipedia
Serbia õigeusu kirik serblane. Briti Skandinaavia piiskopkond ... Wikipedia
Raamatud
- Alina Vorobeva üksindus, Dragan Mijailovitš, Romaani autor on Serbia õigeusu kiriku preester Dragan Mijalovic sündis 1953. aastal Belgradis. Tema vanemad läksid lahku, kui ta oli laps, ja teda kasvatas mitu aastat venelane ... Kirjastaja: Aletheia,
Noorukiea piiride määratlemine. Sellel perioodil lastel esinevad psühholoogilised muutused. Perekonna peamiste probleemide analüüs. Teismelise suhtumine sõpradesse ja vastassoosse. Tema ees seisvad valikud ja väljakutsed teismeea lävel.
Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi
Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.
postitatud http:// www. kõike head. ru/
postitatud http:// www. kõike head. ru/
Krasnodari piirkond, Kalininski rajoon, Grivenskaja küla
MBOU "Keskkool nr 13", 9. klass
KAS ON LIHTNE OLLA TEISMELINE?
Golubova Ksenia Romanovna
Sissejuhatus
1.2 Psühholoogilised muutused
3.4 Ümbritsev maailm
3.5 Noorukiea lävel
Järeldus
Kasutatud nimekiri
Sissejuhatus
Sotsiaalteaduste valdkond on väga lai ja huvitav; see sisaldab palju lahendamata küsimusi, salapäraseid ja seletamatuid nähtusi. Noorukiea peetakse õigustatult kõige raskemaks, raskemaks, üleminekuperioodiks inimese elus lapsepõlvest noorukieani. Psühholoogias nimetatakse puberteediperioodi "kära ja stressi perioodiks". Miks köitis mind just noorukiea probleem?
Valisin selle teema, kuna olen ise praegu teismeline ja see on minu jaoks praegu kõige aktuaalsem. Huvitav, mis meiega toimub ja miks? Arvan, et ka mu eakaaslased tunnevad selle vastu huvi. Otsustasin küsida, millised probleemid on kooliealiste teismeliste jaoks kõige pakilisemad, milliseid viise nende probleemide lahendamiseks näevad mu eakaaslased ja millised on nende huvid üldiselt.
Eesmärk: Uurida noorukiea tunnuseid ja leida vastus küsimusele "Kas on lihtne olla teismeline?"
1. Uuri välja, millised on noorukiea piirid.
2. Selgitage välja noorukiea olemus ja omadused.
3. Viia läbi küsitlus teismeliste seas uurimisteemal.
4. Viia läbi küsimustiku ja teemakohase kirjanduse analüüs, mis aitab tuvastada noorukiea probleeme.
1. peatükk. Noorukiea piirid
Alustuseks otsustasin kindlaks teha: millist vanust peetakse noorukieaks?
Selgus, et see teema on vastuoluline. Mõned piiravad seda tüdrukute vanusega 12-15 aastat ja poiste puhul 13-16 aastat, teised aga 12-17 aastat, teised aga arvavad, et see vanus on 11-15 aastat.
Füsioloogilised vanusepiirangud on 10-15 aastat.
Seaduslikud vanusepiirangud: alaealised - kuni 14-aastased, 14-18-aastased - alaealised.
Teismeiga peetakse üleminekuperioodiks: teismeline kuulub osaliselt laste, osaliselt täiskasvanute hulka. Mõnel juhul koheldakse teismelisi kui lapsi, kuid sagedamini kui täiskasvanuid.
1.1 Muutused noorukieas
Internetis artikleid uuesti lugedes märkasin, et noorukiea eripära on see, et ühelt poolt on vaimse arengu taseme poolest tegemist tüüpilise lapsepõlveajastuga, teisalt aga seisva inimesega. täiskasvanuks saamise künnis.
Teismeline muutub pidevalt – sisemiselt, väliselt, psühholoogiliselt ja füsioloogiliselt. Ta avastab uue välimuse, uued aistingud, uued vajadused ja võimalused.
Tahtsin täpsemalt aru saada, millised muutused selles vanuses toimuvad?
1) füsioloogilised muutused.
Selles vanuses toimuvad kehas dramaatilised muutused ja algab puberteediprotsess. Keha ümberkorraldamine toimub; tüdrukutel toimub see 11-13-aastaselt ja poistel - 13-15-aastaselt.
Pikkus ja kaal kasvavad ning poistel saavutab kasvuspurt keskmiselt haripunkti 13-aastaselt ja lõpeb pärast 15. eluaastat, kestes mõnikord kuni 17. eluaastani. Tüdrukute puhul algab ja lõpeb kasvuspurt tavaliselt kaks aastat varem.
Pikkuse ja kaalu muutustega kaasnevad muutused keha proportsioonides. Intensiivne luustiku kasv, ulatudes 4-7 cm-ni. aastas on lihaste arengust ees. Kõik see toob kaasa keha mõningase ebaproportsionaalsuse, teismelise nurgelisuse. Teismelised tunnevad end kohmakalt ja kohmakalt. Kiire arengu tõttu tekivad raskused südame, kopsude töös ja aju verevarustuses. Seetõttu on noorukitele iseloomulikud muutused veresoonte ja lihaste toonuses. Ja mis kõige tähtsam, sellised muutused põhjustavad kiiret muutust füüsilises seisundis ja meeleolus.
Milleni need muutused viivad?
Tänu keha kiirele kasvule ja ümberstruktureerimisele noorukieas suureneb järsult huvi oma välimuse vastu. Kujuneb uus kujutlus füüsilisest “minast”. Teismelised on oma välimuse puudustest väga teadlikud. Kehaosade ebaproportsionaalsus, liigutuste kohmakus, ebakorrapärased näojooned, lapseliku puhtuse kaotamine, liigne kaal või kõhnus – kõik on häiriv ning mõnikord põhjustab alaväärsus- ja eraldatusetunnet.
1.2 Psühholoogilised muutused
Arengu füsioloogilised tunnused põhjustavad noorukite närvisüsteemi aktiivsuse häireid. Ta muutub erutavaks, ärrituvaks ja tujukaks.
Teismeline on enda külge aheldatud, hõivatud ainult iseendaga, kõik tema mõtted ja tunded keerlevad tema “mina” ümber, talle tundub, et ka ümbritsevad pööravad pidevalt pilgu tema poole, hindavad, võrdlevad - ja ilmselt tahavad alandada. teda ja asetage ta oma kohale.
Huvi teise soo esindajate vastu kasvab. Seksuaalse iseloomuga teave muutub oluliseks ja oluliseks.
Selles vanuses ilmneb enesekindlus, soov iseseisvuse ja tunnustuse järele. Iseseisvuse soov avaldub kõiges: õppimises, sõprade valikus, ajaplaneerimises, tegevustes. Teismeline soovib ise teha olulisi otsuseid ja hakkab aktiivselt kaitsma oma seisukohti, mõtteid ja hinnanguid.
3) ideoloogilised muutused.
Samaaegselt täiskasvanuea väliste objektiivsete ilmingutega tekib ka täiskasvanuea tunne - teismelise suhtumine iseendasse kui täiskasvanusse, ettekujutus, tunne olla mingil määral täiskasvanu. Ta nõuab suhetes täiskasvanutega võrdseid õigusi ja läheb konflikti, kaitstes oma positsiooni. Lisaks arendavad nad oma maitset, vaateid, hinnanguid ja oma käitumisjoont. Teismeline kaitseb neid kirglikult, isegi hoolimata teiste halvakspanust.
Sel perioodil kujundavad noorukid tõekspidamisi, nad hakkavad rääkima ideaalidest, tulevikust, omandavad uue, sügavama ja üldistavama maailmapildi ning tekib paralleelne väärtuste ja maailmavaadete süsteem.
Teadlased usuvad, et sel perioodil algav maailmavaate aluste kujunemine on tihedalt seotud intellektuaalse arenguga. Teismeline omandab täiskasvanuliku mõtlemisloogika.
Peatükk 2. Uuringu tulemused
Olles kaalunud noorukieaga seotud teoreetilisi küsimusi, otsustasin koolis läbi viia uurimistöö mind huvitaval teemal. Kavandatud probleemide lahendamiseks viisin läbi küsimustiku “Kaasaegsete teismeliste aktuaalsed probleemid”. Sellest võttis osa 108 noorukit vanuses 13-17 aastat, 13. keskkooli õpilast. Ankeet oli anonüümne ja sisaldas 5 küsimust.
Tabel 1 Uuringu tulemused.
Uuring võimaldab järeldada, et tänapäeva teismelistele valmistab enim muret õpingutega seotud probleem, teisel kohal on probleem nende lähedasega, kolmandal kohal on internetisõltuvus ja igavus. Enamik teismelisi usub, et need on tänapäeva maailmas kõige olulisemad ja olulisemad probleemid.
tabel 2
Saadud tulemusi analüüsides võime järeldada, et tänapäeva teismeliste keskkonnas on palju erinevaid probleeme, mille lahendamisel võivad teismelised vajada lähedaste abi.
Tabel 3
Selle küsimuse tulemuste põhjal võime järeldada, et enamik lapsi pöörduks probleemide korral abi saamiseks sõprade poole (kuna rohkem teismelisi valis selle võimaluse). Teisel kohal on võimalus pöörduda abi saamiseks oma vanemate poole, kolmandal kohal vanemate seltsimeeste poole, seejärel iseseisev otsus. Teismelised said ka võimaluse kirjutada küsimusele oma vastus. Seda võimalust kasutasid vaid vähesed. Nii nad kirjutasid: võtavad ühendust oma klassijuhatajaga ja leiavad internetist lahenduse. See tulemus näitab, et kui neil on probleeme, otsivad nad abi.
Tabel 4
Enamik õpilasi kas ei tea asutusi, kust teismelised abi saaksid, või on neil raske vastata. Usun, et kõik raskused tasub lahendada koos vanematega, kuid kui probleemid on isiklikku laadi, siis tasub juhtida kõigi lastega töötavate spetsialistide tähelepanu vajadusele teavitada lapsi pidevalt nende asutuste tegevusest, mida nad saavad. probleemide korral võiks ühendust võtta.
Tabel 5
Selle küsimuse tulemuste põhjal on ilmne, et enamik teismelisi teab infotelefoni. Lasteabitelefoni (8 800 2000 122) kasutatakse nõustamiseks keerulistel teemadel, mida isiklikus vestluses võib olla raske arutada. Ja ka kõigile, et vestlus jääks rangelt tema ja spetsialisti vahele.
Tabel 6
Suurem osa teismelistest vastas, et probleemide korral ei pöörduks nad abi saamiseks lasteabitelefoni poole. Olen kindel, et neil on häbi võõrale inimesele oma kogemustest rääkida või nad saavad konsultatsiooniprotsessist halvasti aru ega ole kindlad seda tüüpi abi tõhususes.
"Elu raskused."
Ja kui palju lahendamatuid probleeme koguneb teismelise igapäevaellu! Keegi ei tahtnud tema kõrval laua taga istuda. Teda ei kutsutud koolisõprade korraldatud rühmaüritusele. Poisid, keda ta tundis, naersid ta üle. Hommikul ärgates avastas ta näolt uue akne. Vanemad nõuavad, et ta "oleks täiskasvanu" ja samal ajal, et ta "lõpetaks targa teesklemise". Täiskasvanud kohtlevad neid mitte nagu väikest last, aga ka mitte nagu täiskasvanut, vaid nagu midagi vahepealset.
Seega võime pärast uuringu tulemuste analüüsimist järeldada, et tänapäeva teismelistel on „elus raskusi“, see tähendab probleeme vanemate, sõprade, olulise teisega, õppimisraskusi, igavust, depressiooni. Oluline on märkida, et enamik õpilasi mõistab, et probleemide lahendamisel tuleb loota lähedaste abile.
Ankeetküsitluse tulemusi uurides leian, et noorukite psühholoogilist kultuuri tasub tõsta, et nad saaksid aidata mitte ainult iseennast, vaid ka üksteist.
Olles vaadelnud noorukieaga seotud probleeme, otsustasin uurida, miks probleemid tekivad ja kuidas neid lahendada.
teismeliste peresõprade vanus
3. peatükk. Noorukiea probleemid
3.1 Pole enam laps, aga ka mitte täiskasvanu. Pereprobleemid
Iga pere on terve maailm, mis väikesele inimesele tundub lihtne ja selge, siin ümbritseb teda soojus ja hoolitsus. Kahjuks pole seda maailma valinud laps, see on talle saatuse poolt antud. Siin ei domineeri mitte ainult loomulik, vaid ka sotsiaalne – sageli lihtsalt vaenulik kasvavale inimesele. Perekonnapahed – olgu selleks vanematevahelised lahkhelid, ebaausus, purjus, ebaviisakus – viivad lapsed erinevatele reaktsioonidele. Mõned ei pane vastu, ei püüa midagi muuta ja nii-öelda kaotavad end kordamas kaugeltki mitte parimaid koduseid näiteid; teised, kes on seda maailma vihkanud – olgu see siis ebaaus kasu, rüblikkus, küünilisus –, püüavad sellest välja murda, tõmbuvad headuse, valguse poole ja siis lahkuvad kodust seinte ja laudadeta kooli – elukooli, arengut, mis on vastuolus perekonnas kehtivate seadustega.
Võib-olla pole ühtegi perekonda, kus vanemate vahel poleks lahkarvamusi tekkinud. Isegi üksainus tülijuhtum teeb lapsed ärevaks. Kuid tagajärjed lastele, eriti teismelistele, on mõõtmatult dramaatilisemad; kui nende vanemad ei suuda peresuhetes harmooniat säilitada, lähevad asjad sügavale konfliktile, muutub väljend “lapsed alati kannatavad” täiesti tõeseks.
Nagu uuringu tulemused näitavad, tekivad vanemate ja teismeliste vahel konfliktid sageli lihtsa arusaamatuse tõttu. Näib, et mis selles kohutavat on? Kuid need konfliktid võivad hiljem põhjustada stressi, pettumust vanemates ja isolatsiooni. Lapsel on vajadus usaldada lähedast täiskasvanut, saada tema eest kaitset ja selle kaitse lipu all astuda edasisi samme teda ümbritsevasse maailma, sest teismeline, mida iganes öeldakse, vajab seda, kuna ta on pole veel täielikult väljakujunenud isiksus. Kui laps võetakse kaitse alt välja, muudab ta oma käitumist. Ta kaotab turvatunde ja kindlustunde, et saab raskustega toime. Sünnib hirm ja sellega kaasneb agressiivsus ja vastuolutunne. Mõnel lapsel tekib kalduvus hukkamõistmisele, küünilisusele ja nad muutuvad umbusklikuks. Sellised iseloomuomadused loovad eeldused ebaharmooniliseks isiksuse arenguks ja raskendavad teismelise suhteid eakaaslastega ning mõnel juhul satub teismeline “halvasse seltskonda”. Vanemad on sageli ise oma autoriteedi vähenemises süüdi, märkavad seda üllatuse ja pahakspanuga. "Täiskasvanud peavad mõistma, et lapse agressiivsed iseloomuomadused, mida nad kritiseerivad, arenesid temas välja psüühika kaitsereaktsiooni tulemusena sisemiseks enesekaitseks, enesekaitseks", seega on lapse "kaitseargument". vanemad kaotavad oma aluse: „Olen täiskasvanu, tean paremini.
Keegi ei tunne last paremini kui vanemad, kelle silme all ta kasvas, õppis ja arenes. Ja keda teab teismeline paremini kui tema pereliikmed, kes suhtlevad temaga ööpäevaringselt – tunnete ja teadvusega. Ja ometi pole kõik nii lihtne ja selge. Vanemad teavad oma lapsest tõesti palju, kuid mida vanemaks laps saab, seda rohkem on tema elu aspekte vanematele suletud.
3.2 Ütle mulle, kes on su sõber? Teismeline ja tema sõbrad
Peamine on siiski: vastastikkus, kiindumus, justkui teise hingega liitumine, side, omakasupüüdmatus, kiindumus, heatahtlik aktsepteerimine selle vastu, kes sa oled, armastus ja austus. See on tõeliselt täielik, vajalik ja üsna lai seletus, millele ei saa lisada ega lahutada, mistõttu on igal inimesel palju sõpru ja tuttavaid ning mitu sõpra.
Näib, et probleeme pole, kuid tegelikult on neid olulisi.
Sõbrast saab sageli teismelisele võrdluspunkt, eeskuju.
Küsimus, milline sõber peaks olema sõber, on teismelise jaoks üks teravamaid. Sõpra pole vaja ainult tervislikuks emotsionaalseks heaoluks. Otsides siirast sõpra, vaatab teismeline tähelepanelikult inimeste tegemisi ja suhteid. Sõprus rikastab teismelise sotsiaalset kogemust ja tugevdab sotsiaalselt väärtuslikke omadusi: austust inimese vastu, tundlikkust, tähelepanu, heatahtlikkust, abivalmidust hädas. Ja kõik sõltub sõbrast, nagu sõber, nagu teismeline.
Teismelise suhted sõbraga muutuvad üha küpsemaks: ta seab sõbrale kõrged inimlikud nõudmised. Kui tõlkida teismelise mõtted ja tunded täiskasvanute keelde, kõlaksid need nii: sõber peab mõistma, kaasa tundma, kaasa tundma, pealegi peab ta alati ja kõiges olema nagu osa minu “minast”. Poisid otsivad midagi, mis vastaks nende uutele vajadustele. Nendes otsingutes tekivad kired ja pettumused, süttivad ja muserdavad lootused ning suurel määral kujundatakse, katsetatakse ja lihvitakse noorukite ideaale. Ideaalid loovad teismelisele omamoodi psühholoogilise perspektiivi ning tee selleni kulgeb mööda lähemaid maamärke, mis on ligipääsetavad vahetuks vaatluseks ja jäljendamiseks. Need lähedased tugipunktid, modellid on kas teda ümbritsevad täiskasvanud või kaasõpilased, huvid ja hobid.
Siin on teismeliste arvamused hea sõbra kohta: “ta aitab kõiges, ei ütle kunagi palvet tagasi, ei jäta sind hätta, seisab nõrgemate eest, tunneb hädas kaasa, ei süüdista teisi, ei lase oled alla, ei reeda sind, suhtub oma töösse kohusetundlikult, mitte ahne, oskab anda mõistlikku nõu, ei tülitse pisiasjade pärast, hoiab saladusi, on avameelne ja lõpuks üldiselt "teab, kuidas tõeliselt sõber olla."
Kas see pole kindel nimekiri? Kuid ühest küljest on need omadused, mis räägivad kõrgest moraalsest iseloomust, see on omamoodi moraalikoodeks. Teisest küljest on need omadused otseselt seotud poiste omavaheliste suhetega ja avalduvad suhetes, sõpruses. Sõbrale esitatakse väga kõrgeid nõudmisi: teismeline on kõiges maksimalist, tal on kõike korraga vaja.
Iga teismelise jaoks on väga oluline saavutada kaaslaste austus ja tunnustus, oluline on olla nende seas “mitte viimane”, teadmine, et sind hinnatakse, arvestatakse ja austatakse. Kuid seda ise teha pole alati lihtne. Üks ei näe oma puudusi, teine ei oska näidata oma tugevusi, kolmas on arg ja liiga häbelik, on vaja, et teismeline oleks vanemate poolt toeks, annaks nõu, mitte ei jääks ükskõikseks lapse tüli suhtes sõbraga, sest tal on raske seda ilma toetuseta üle elada.
Normaalne areng on võimatu ilma kaaslastega suhtlemiseta. Sõbrad on loomulik keskkond, mida teismeline eluliselt vajab. Sõprade käest leiab ta väga vajaliku hinnangu oma teadmistele ja oskustele, omadustele, võimetele ja võimalustele. Sõpradelt leiab ta kaastunnet, empaatiat, vastust kõigile oma vaimsetele rõõmudele ja raskustele, mis täiskasvanutele nii sageli tühised tunduvad.
3.3 Noorukiea raskused ja armastus
Suhted meeste ja naiste esindajate vahel on alati olemas olnud, isegi lasteaias tekib huvi vastassoo vastu. Ja mida öelda noorukiea kohta, kui laps areneb nii moraalselt kui ka füsioloogiliselt. Just selles vanuses tungib inimese ellu just see tähenduslik ja oluline tunne.
Raske on kirjeldada teismelise tundeid, kui ta on armunud. See on igaühe jaoks erinev, kõik läbivad selle, mõne jaoks võib see olla vastuseta, teise jaoks on see vastastikune. Kui teismelisele tuleb armastus, siis tõenäoliselt ei kipu ta sellest vasakule ja paremale rääkima, ta hoiab oma tundeid teiste eest. "Lõppude lõpuks on see sõnadega helde armastus nii ebausaldusväärne, nii kõnekas," kirjutas Tirso de Molina juba ammu. Ja Sukhomlinsky kirjutas, et parim noortevaheline vestlus armastusest on vaikus.
Igal inimesel kujuneb järk-järgult välja teise soo esindaja sisemine “ideaalmudel” ja iga konkreetset inimest võrreldakse sellega enam-vähem teadlikult. Mõnel juhul täheldatakse esmamulje omamoodi "muljet" - armumine toimub ilma täiendava kriitilise analüüsita. Vanusega muutub ideaalmudel üha abstraktsemaks ning konkreetselt inimeselt oodatakse sellele üha enam vastavust, mis aga ei ole alati realistlik.
Seksuaalse iha kõrgeim ja spetsiifiline vorm on armastus. Armastus on sügavalt individuaalne tunne, erinevalt teistest seksuaalse iha ilmingutest on see tingimata suunatud konkreetsele inimesele. See tunne avardab oluliselt inimese tajumise silmaringi kõigest teda ümbritsevast, annab talle võimaluse näha palju uuest küljest, tunnetada paremini elu ilu ja rütmi. Armastus paljastab nii inimese üldise arengutaseme ja tema moraalse potentsiaali kui ka vaimse küpsuse.
On väljend, et "armastus on seksuaalne instinkt, mida õilistab mõistus". Mida see tähendab? Mis täpselt on armastuse õilistunud iseloom? Esiteks asjaolu, et armastuse objekti tajutakse inimese kõigi omaduste, tunnuste ja omaduste rikkuses. Teiseks on olemas teadlikkus oma vaimsest seisundist: iseendast kui armastuse subjektist ja sellest kui armastuse objektist ning oma suhtumise olemusest sellesse. Selle tulemusena jätab armastus oma jälje kõikidesse suhetesse selle inimesega, aga ka suhetesse teiste inimestega ja kõige ümbritseva tajumisse.
Tüdrukute ja poiste vaheline suhtlus põhjustab sageli täiskasvanute hukkamõistu. Samal ajal püüavad nad seda suhtlust igal võimalikul viisil piirata. Samas ei saa sel viisil midagi head saavutada ja seda eelkõige seetõttu, et ühelt poolt ei saa seksuaalset iha normaalselt alla suruda ja see oleks ebaloomulik, ja teiselt poolt sellepärast, et tüdrukud ja poisid jäävad ilma võimalusest õppida. üksteist mõista ja hinnata. Täiskasvanud on piinlikud ja isegi šokeeritud näiteks koolist kõrvalejuhtimisest, raseduse võimalusest või majanduslikust iseseisvuse puudumisest. Te ei saa noortelt ära võtta õigust tunnetele, vastasel juhul võib see kaasa tuua tõsiseid tagajärgi, mida on raske parandada ja mõnikord võimatu. Nii muutub teoses “Aus komsomol” ema suhtumine teismelise tunnetesse tragöödiaks. On kohutav, kui teismeline kohtab täiskasvanute ükskõiksust või isegi naeruvääristamist ning kui midagi juhtub, pole kedagi, kes teda aitaks. Enamik täiskasvanuid on veendunud, et teismeline ei tea, kuidas armastada, ei oska ega saa aru, mis on armastus, mis tähendab, et ta ei tunne, mis tähendab, et ta pole inimene, need on ainsad järeldused, mis meelde tulevad. Ei, see on inimene ja ta tunneb ja tunneb, et tal on vaimne-intellektuaalne elu, mis on ajendatud füsioloogilistest vajadustest, loomulik, nagu nälg.
Paljud täiskasvanud kipuvad tänapäeva noori kiruma. See patt pole uus, isegi iidsetel aegadel esines vanematelt noori hukka mõistvaid avaldusi. Arvan siiski, et peamine, mida täiskasvanud peaksid tegema, on püüda teismelist õigesti mõista. Kui järgmised põlvkonnad oleksid varasematest halvemad, poleks sotsiaalset progressi. Täiskasvanuid takistab suhetes teismelistega soovimatus vaadata seda või teist teemat erinevatest vaatenurkadest. Vanemad näivad olevat esialgu veendunud, et alati on üks tõde ja täiskasvanu on selle tunnustatud kandja. Selle tulemusena ei suuda täiskasvanud vähemalt ajutiselt võtta teistsugust seisukohta ega mõista käitumise motiive. Takistuseks on ka asjaolu, et paljud vanemad ei suuda või ei taha end samas vanuses meeles pidada, ja kui nad seda teevad, siis ainult rõhutamaks, et nad "ei olnud sellised" (vihjetes: parem).
Teismelisele teeb haiget, kui ta näeb, et armastatu pöörab talle vähem tähelepanu kui teistele, nii tekib armukadedus. Sisuliselt on armukadedus hirm kellegi teise autoriteedi ees. See on alati enda võrdlemine kellegagi. Armukadedus piirab inimese võimeid, nii selle, kes on armukade, kui ka selle, kes on armukade. Ja kui te ei saa ilma selleta täielikult hakkama, peaksid vähemalt selle avaldumisvormid olema tsiviliseeritud, mitte mõlema jaoks alandavad.
Oluline on õppida probleeme tsiviliseeritud viisil lahendama, kui armastus on lahkunud või uus on vastu tulnud. Ja kohe tekib küsimus, kas armastust oli? Oli, aga pimedus läks üle ja vastutust ei tulnud, vaid tekkis kiindumus. Või olete tõeliselt kohtunud oma tõelise, ehtsa minaga, kui elu ilma selle inimeseta tundub võimatu. Mõned inimesed otsivad kogu elu, leiavad kõik, mis on nende vaatenurgast ehedam, tõelisem ja teeb seda täiesti siiralt.
Ma ei korraldanud sellel teemal ühtegi küsitlust ega küsimustikku, ilmselt ei pea ma isegi selgitama, miks, see küsimus on väga isiklik, sellegipoolest on kõik ülalöeldu minu arvates tõsi ja minu vähese isikliku kogemusega õigustatud.
Armastus on inimelu kõrgeim ilming. Täiskasvanud peaksid seda tunnet austama, olema selle suhtes tundlikumad, mõistma ja toetama teismelist, kui ta on mures. Armastus on oluline ja vähemalt mõnikord peab teismeline vaatama oma armastatud inimesele mõistusega, peaasi, et mitte eksida, muidu järgneb jälle pettumus. Armastus on inimelu komponent, kuid me peame meeles pidama, et on ka teisi olulisi väärtusi.
3.4 Ümbritsev maailm
Noorukite harrastused moodustavad vaimsete nähtuste kategooria, isiksuse struktuursed komponendid, mis asuvad ühelt poolt kuskil instinktide ja tõugete ning teiselt poolt kalduvuste ja huvide vahel. Erinevalt ajamitest ei ole hobidel otsest seost instinktidega, tingimusteta reflekside sfääriga. Erinevalt huvidest ja kalduvustest on hobid alati emotsionaalselt rohkem laetud, kuigi need ei kujuta endast indiviidi peamist töösuunitlust ega ole kutsetegevus. Toon välja järgmised hobid:
3.5 Noorukiea lävel
Tee täiskasvanu maailma on väga raske, enne kui teismelisest saab iseseisev, saavutatud inimene, kellel on teatud iseloomuomadused, soovid ja koht elus, peab ta lahendama palju probleeme, mis määravad tema edasise saatuse.
Esiteks on see valik: elukutse valik, inimese valik, kellega teismeline võib perekonna luua. Valikuprobleem on tänapäeva maailmas väga raske ja huvitav. Ja ennekõike on see oluline lapsepõlves ja eriti noorukieas, kui indiviid peab tegema palju-palju valikuid. "Valik on hetkeline impulsiivne toiming kahendsüsteemi (jah või ei) või mõtete ahela järgi, kirgede võitlus, vastuolude ületamine." Sa võid pikalt mõelda ja ühel hetkel otsuse langetada; On olukordi, mis võimaldavad aegamisi valikuid sorteerida, kuid sugugi harvemini tuleb elus ette hetki, mil otsus on vajalik kohe. Tähtis on ainult mitte segadusse ajada ja veelgi olulisem tahtmine ja osata leida üht või teist teed. Valik on loomulikult keeruline ja mitmekesine teadvuse toiming. Ja see sisaldab palju, mis juhtub aja jooksul või kokkusurutud hetkel. Iga valik on sunnitud otstarbekuse, s.t. viib eesmärgini, mille inimene on endale seadnud. Muidugi võib tegutseda või isegi elada niisama, inertsist, passiivselt ja jõuda täiskasvanuikka, kuid selline taimestik pole noorusele omane. Võimalik on ka teine võimalus: eesmärk tekib refleksiivselt, tugeva soovina midagi saavutada. Aga see on siiski olemas, sest väljendab meie tegevuse peamist vedurit – vajadust. Mida kindlam ja teadlikum on eesmärk, seda suurem on selle mõju kahtluste vaidluses, seda suurem on selle võitmise tõenäosus. Kõik sõltub sellest, millise inimesega on tegemist, ja sellest sõltub eksimise võimalus. Mõni teeb otsuseid kiiresti, mõni aeglane, mõnele meeldib sõpradega probleeme arutada, mõni teeb otsuseid enda sees, mõni on skeptik, pessimist ja mõni optimist. Kuid iga valikuga muudab inimene ennast, isegi kui ta tegi vea, siis see kogub ainult kogemusi ja see mõjutab kindlasti ka teisi olukordi. On teismelisi, kes vea tegemisel tõmbuvad endasse, tekivad kompleksid ja siin koguneb kogemus, ainult negatiivne – vale valikuga lahendatud kahtluste kogemus. Ja siit kerkibki eksimise tunnistamise küsimus. Kas ausal inimesel on julgust oma viga tunnistada? Kui ei, siis on see katastroof: haigus läheb sügavale ja muutub iseloomuomaduseks, kui nad süüdistavad oma ebaõnnestumistes teisi. Kui jah, siis kõige olulisem võit on võit iseenda üle; siis muutub vigade kogemine inimese fundamentaalseks omandamiseks, õigemini mitte vigade kogemiseks, vaid oma teadvuse, põhjuse-tagajärje seoste mõistmise kogemuseks, kogemuseks, mis aitab elu ees mitte pelglik olla, vaid üha teadlikumalt langetama otsuseid, mis viivad kõige väiksemate kuludeni, s.t. hallata oma elu ise, kartmata raskusi, vaid püüdes neid ületada.
Elukutse valik või õppeasutuse valimine on kõige olulisem küsimus, mis tekib lastel pärast 9. ja 11. klassi. Paljud teismelised valivad elukutse erinevate tegurite põhjal:
Teismeline valib elukutse seltskonnas, st koos sõbraga
Teismeline valib elukutse oma vanemate arvamuste põhjal
Teismeline valib elukutse, kuna see on prestiižne või kõrge palgaga või mõlemaga
Teismeline valib elukutse, kuna tal on sellesse kalduvus (koolis oli ta sel alal edukam, see on tema jaoks huvitav ja põnev).
Tegelikult sõltub valiku täpsus sellest, kuivõrd see põhineb ettenägelikkusel, oodataval tulemusel. Kuid ettenägelikkus on oma olemuselt alati tõenäosuslik ja tõenäosuse aste määrab jällegi kogemus. Ring sulgub... Ja täiskasvanud aitavad seda ringi lahendada, nad saavad aidata tuvastada mingisuguse elukutse suhtes kalduvuse. On halb, kui täiskasvanud ei aktsepteeri teismelise otsust, see tundub neile tähtsusetu, varjutades midagi täiskasvanute, sealhulgas teismeliste jaoks olulist, nende olevikku ja eriti tulevikku.
Sama oluline teema on elukaaslase valik, kuigi sellele on veel veidi vara mõelda, kuid teismeliseea lõpus tunneb teismeline end juba täielikult ja siiralt. Sootunnetus tuleb muidugi palju varem ja armumine võib ilmneda juba lasteaiast, kuid teismeeale liikudes tajub teismeline ümbritsevaid inimesi teravamalt ning armastus käib temast paratamatult üle.
Valiku määrab olukordade ja asjaolude mitmekesisus. Ainult need asjaolud on väljaspool inimest, see on tema keskkond, mis kutsub esile mõtteid ja tundeid, tekitab hoiakuid ja suhtlemist, mille eest ei tohiks ükski inimene olla rahulolematu. Kuid – mis iganes nad ka poleks – nad üksi ei saa ega tohiks meie tegevust rangelt ette määrata. Need on mehe enda tehtud!
Kirjanik Tatjana Tolstaja väljendas kord mõtet: "Ma arvan, et kätte on jõudnud kohutav aeg, mil peate kõik ise otsustama. Siin ei aita ükski lepitus." Kõige ilusam ja kõige kohutavam on valiku, otsuse paratamatus. Ilus - nagu külmavärinaid tekitav ootus esimesel hoogsamal hetkel pärast jõkke hüppamist kuumal päeval, s.t. midagi, mis siis tõotab uudsuse rõõmustavat värskust, kontrollitunnet oma keha üle, võitu omaenda hirmu üle. Kohutav on paratamatus, hirm tuleviku ees, teistest valikutest keeldumine, enda peale täielik, sisuliselt vastutuse võtmine tagajärgede, suurte ja väikeste kaotuste eest, mis on üldiselt alati vältimatud. Ja ükski lepitus (grupp, perekond, kollektiiv, ettevõte) ei muuda otsuse tegemise hetkel midagi, sest see on tehtud.
On tõsi, et elu nähtuste, protsesside, inimlike tunnete ja tegude ainulaadsest mitmekesisusest pole lihtne välja tulla. Ühiskond vajab, et igaüks leiaks end seal, kus tema isiksuse, võimete ja annete rikkused kõige täielikumalt avalduvad, kus nad osutuvad asendamatuteks just oma individuaalsuse ainulaadsuse ja soovi tõttu teisi juhtida. Kuid universaalset harmooniat maa peal tõenäoliselt ei eksisteeri, kõik sõltub tärkavast täiskasvanud isiksusest.
Järeldus
Üles kasvades peab teismeline lahendama palju keerulisi probleeme. Lisaks tavapärastele kooliülesannetele on ka teisi ülesandeid, mida igaüks meist peab lahendama. Nii nad neid kutsuvad – eluülesanded. Ameerika psühholoog Robert Havighurst tuvastas oma raamatus Arenguülesanded ja haridus kaheksa ülesannet:
Oma välimuse aktsepteerimine ja võime oma keha tõhusalt kontrollida.
Uute ja küpsemate suhete loomine mõlemast soost eakaaslastega.
Meeste ja naiste rollide aktsepteerimine.
Emotsionaalse sõltumatuse saavutamine vanematest ja teistest täiskasvanutest.
Ettevalmistus karjääriks, mis võiks anda majandusliku iseseisvuse.
Abielu ja pereelu ettevalmistamine.
Enda ja ühiskonna eest vastutuse võtmise soovi tekkimine.
Väärtuste ja eetiliste põhimõtete süsteemi omandamine, mis võib teie elu juhtida.
Nende probleemide lahendamisest pole pääsu. Natuke hilja, lükake see viimaseks, nagu inimesed on harjunud tegema, kirjutage - see on läinud. Kui te pole kaheksa ülesannet täitnud, arvake, et jäite rongist "Täiskasvanuea" maha. Kõik probleemid elus tuleb õigel ajal lahendada. See on ühiskonnaelu kirjutamata reegel. Nii või teisiti puudutasime neid ülesandeid.
Teismelise ees seisvate probleemide lahendamine nõuab märkimisväärsete raskuste ületamist.
Noorukieaks nimetatakse üleminekut lapsepõlvest täiskasvanuikka. Selles vanuses muutub inimese välimus ja käitumine. Ta peab oma suhtumise ümber mõtlema, ise otsuseid tegema, maailmavaadet ja ideaale kujundama. Teismeline ei saa alati hästi aru, mis temaga toimub. Meeleolu muutub sageli, kaebusi kogetakse raskemini, vanemate ja õpetajate kommentaarid ärritavad.
Neid muutusi iseloomustavad järgmised punktid:
1. suurenenud tähelepanu iseendale, mured füüsilise arengu pärast,
2. äkiline meeleolu muutus,
3. konfliktide tekkimine vanemate, õpetajate, eakaaslaste, sõpradega,
4. soovi tekkimine näida oma vanusest vanem,
5. soov kaaslaste seas silma paista.
Seetõttu pole teismeline olemine lihtne. Ta peab kohanema uute tingimustega, aktsepteerima iseennast ja tagama, et teised teda aktsepteeriksid ja hindaksid – täiskasvanuna, inimesena. Lapsena kontrollisid tema käitumist vanemad, kuid täiskasvanu elu nõuab temalt oma otsuste tegemist. Ja kuidas teismelised oma probleeme lahendavad, kuidas nad arendavad suhteid eakaaslaste, vanemate ja õpetajatega, määrab nende hinnangu probleemile "Kas on lihtne olla teismeline?"
Seda kinnitavad koolis tehtud uuringute tulemused. Täiskasvanud ja sotsiaalpsühholoogilised teenistused töötavad otse teismelistega, nii et nad teavad, kui raske see neil on. Teismelised seisavad kõigi nende raskustega vahetult silmitsi. Ka vanemad, kellel on probleeme oma lastega, peavad seda vanust "raskeks".
Seega on töö kokkuvõtteks vaja märkida noorukiea tähtsust kogu isiksuse arengus. Usun, et pean selle teema uurimist jätkama, sest nende teadmiste rakendamine reaalses elus on oluline nii minu kui ka kaaslaste jaoks. Selle uuringu tulemuste andmeid saab kasutada aineõpetajate, sotsiaalpedagoogide ja koolipsühholoogide töös, kuna nad on iga päev sunnitud lahendama mitte ainult ühte, vaid tervet rida teismeliste probleeme. Saadud andmeid saate kasutada ka tundideks valmistumisel, lastevanemate koosolekutel ning individuaalsetel kohtumistel vanemate ja teismelistega. Vaatamata märkimisväärsetele teadussaavutustele ja tohutu kirjanduse olemasolule noorukiea probleemi kohta, on noorukid ise ja nende vanemad selles valdkonnas halvasti informeeritud, mis põhjustab sel perioodil olulisi raskusi ja valu.
Kasutatud kirjanduse loetelu
1. Kazanskaja V.G. Teismeline. Kasvamise raskused: raamat psühholoogidele, õpetajatele, lapsevanematele. - Peterburi: Peeter, 2006.
2. Kolesov D.V., Khripkova A.G. Poiss - teismeline - noormees: Käsiraamat õpetajatele. - M.: Haridus, 1982.
3. Kon I.S. Varase noorukiea psühholoogia.
4. Mukhina V.S. Arengupsühholoogia: arengufenomenoloogia, lapsepõlv, noorukieas: Õpik õpilastele. ülikoolid - 7. väljaanne, stereotüüp. - M.: Kirjastuskeskus "Akadeemia", 2002.
5. Friedman L.M. Laste ja noorukite psühholoogia: käsiraamat õpetajatele ja kasvatajatele. - M.: Psühhoteraapia Instituudi kirjastus, 2003.
Postitatud saidile Allbest.ru
...Sarnased dokumendid
Noorukite laste psühholoogiliste omaduste tunnused. Teismelise arengu ja kasvatuse peamiste raskuste ja ülesannete üldistamine. Muutused suhetes vanemate, eakaaslaste ja sõpradega. Kool kui juhtiv õppeasutus.
test, lisatud 12.09.2010
Inimene, tema sotsiaalpsühholoogilised ja individuaalsed psühholoogilised erinevused. Noorukiea psühholoogilised omadused. Küpses eas inimese psühholoogia, selle perioodi arenguülesanded. Eakate ja seniilsete inimeste psühholoogia.
abstraktne, lisatud 08.10.2008
Tõsised muutused, mis tekivad küpseva lapse kehas noorukieas. Noorukiea psühholoogilised omadused. Juhtiv tegevusliik selles vanuses on suhtlemine eakaaslastega. Esilekerkinud probleemide tüüpiline olemus.
abstraktne, lisatud 24.08.2010
Noorukiea psühholoogilised omadused, isiksuse kujunemise etapid. Olemasolevad probleemid, põhimõtted ja nende lahendamise väljavaated. Põhiliste soovituste väljatöötamine ja põhjendamine teismelisega suhtlemise pingete vähendamiseks.
test, lisatud 12.01.2014
Perekonna teismelistesse lastesse suhtumise tunnused. Noorukiealiste laste väärkohtlemise sotsiaalpedagoogilised aspektid. Negatiivsete teguritega seotud tõsiste psühholoogiliste traumade ja šoki vältimine teismelisel.
kursusetöö, lisatud 13.01.2016
Noorukiea füüsilised ja psühholoogilised omadused. Puberteedi staadiumi käsitlemine kui nooruki arengu kõige olulisem tegur. Laste käitumisreaktsioonide kirjeldus üleminekuperioodil. Laste sisemiste ja väliste muutuste analüüs.
test, lisatud 03.09.2010
Noorukiealiste laste psühholoogilised omadused. Teismelise sünnijärjekorra väljaselgitamine ja selle mõju lapse individuaalsete võimete arengule. Uuring pere ainsa ja noorima laste enesehinnangu taseme ja püüdluste erinevuste kohta.
kursusetöö, lisatud 13.10.2015
Noorukite laste väärtusorientatsiooni terviklik, mitmemõõtmeline analüüs. Teismeliste tüdrukute ja poiste hierarhiline struktuur põhiaspektides. Motivatsioonilis-semantilise aspekti tunnuste erinevuste statistiline hindamine.
Agressiivse käitumise ilmingu tunnused noorukitel, kes on üles kasvanud düsfunktsionaalses perekonnas, kus vanemad (üks vanematest) kannatavad alkoholisõltuvuse all. Noorukiea psühholoogilised omadused. Agressiooni põhjused.
kursusetöö, lisatud 10.01.2011
Hälbiva käitumisega alaealiste arvu kasv, mis väljendub antisotsiaalsetes tegudes. Peredes ja internaatkoolides kasvanud teismeliste laste agressiivse käitumise uurimine. Agressiooni põhjused, liigid ja toimemehhanism.
Noorus on meeleseisund, tunne, millega paljud inimesed meie maailmas elavad, miski, mis paneb meid riske võtma, edasi minema ja mitte sellega peatuma
Pole selget piiri, mis määrab, kas inimene on noor või mitte, sest ka 40-aastaselt võid jääda imedesse uskuvaks ja maagiat ihkavaks naiivseks lapseks, kuid juba 18-aastaselt võid olla tugeva iseloomuga. , mis on omane ennekõike täiskasvanud, kogenud inimesele.
Küsimusele "Kas on lihtne olla noor?" Vastan enesekindlalt: "Ei, see pole lihtne." Ja selleks on palju põhjuseid: igavene konflikt isade ja laste vahel, pidevad sisemised vastuolud, eneseotsingud selles tohutus maailmas.
Hingeni maksimalistlikul noormehel on vahel väga raske vanematega ühist keelt leida. Tüli põhjuseks võivad olla nii erinevad ideaalid kui ka nende puudumine. Meil on raske oma vanemate poolele asuda, sest mõnikord ei saa nad aru või ei püüa meist aru saada... See on kõige raskem!
Eneseotsingud sunnivad meid pidevalt tormakatele tegudele, mida peame hiljem sageli kahetsema.
Noorus tähendab ka hirmu täiskasvanuikka jõudmise ees, hirmu riski ja kaotuse ees, mis teeb meid nõrgemaks ja ei lase meil oma potentsiaali realiseerida. Noorukieas tekib üha enam soov reaalsusest eemalduda, sukelduda fantaasia, erksate värvide maailma, kus probleeme ei teki... Kõik see räägib noorema põlvkonna kriisist. Kas on nii lihtne olla noor? Esitasin selle küsimuse erinevas vanuses möödujatele, keda kohtasin Kachkanari tänavatel.
- - - kontakt on olemas - - -
Sonya, 15 aastat vana
Jah Lihtne. Tõsiseid probleeme pole. Meil, teismelistel, on see lihtsam kui lugupeetud täiskasvanutel. Meil on ka probleeme, millega puutume kokku iga päev. Aga see on jama.
Just sel ajal on lihtne leida tõelisi sõpru, kes jäävad sinuga kogu eluks, on lihtne suhteid luua. Lihtne on armastada, kerge andestada. Ja teate, et on vanemaid, kes teid alati aitavad.
Nastya, 17 aastat vana
Jah ja ei. Noortel pole erilisi probleeme. Iga päev juhtub meiega midagi. Õppimine on probleem, sõpradega tülitsemine on probleem ja seda loetelu võib jätkata lõputult. Meie, teismelised, saame kõigest probleemi teha, kuid üldiselt on elu meie jaoks imeline!
Mark, 14 aastat vana
Ei, see pole lihtne. Meie peamine probleem on ajapuudus. Eriti raske on see meile – noorus on ju see periood, mil meie tulevik otsustatakse. Karjäär ja edasine elu sõltuvad haridusest. Kas pühite hoove või saate tööd korralikus ettevõttes. Valik on sinu. Otsuste tegemine on väga raske. Tõsi, ainus probleem, millega ma siiani pidevalt silmitsi seisan, on ajapuudus. Koolis valitseva surve tõttu ei jää alati aega isiklikeks asjadeks.
Vova, 14 aastat vana
Jah Lihtne. Vähemalt mul pole veel raskusi. Lihtne on olla noor. Lõppude lõpuks saate ainult sel ajal endale lubada seda, mida täiskasvanud tädid ja onud ei saa. Sa oled veel väga noor ja kogu maailm on sulle avatud, kõik uksed lihtsalt õõtsuvad sinu ees lahti! Sa võid teha, mida tahad, teha mida iganes tahad, tagajärgedele mõtlemata.
Sasha, 14 aastat vana
Ei. Raske. Peamine probleem on rahapuudus. Tänapäeva noored kulutavad palju taskuraha krõpsude, kreekerite ja muu jama peale. Tänapäeval ei saa te ilma taskukuludeta elada, kuid vanemad ei anna alati piisavalt raha. Sageli ei saa te endale lihtsalt palju lubada. Ja 14-aastasele teismelisele tööle saamine on midagi fantaasiast.
Alexandra Vasilievna, 70 aastat vana
Noortel on praegu raske. Noorus on iga inimese elus kõige olulisem periood. See, mida ta saab praegu saavutada, on see, mida ta esindab järgmistel eluetappidel. Palju sõltub eesmärgist, mille noormees endale seab ja kui ta selle saavutab, siis läheb elus kõik korda. Ja kui eesmärki pole, siis on sellisel inimesel muidugi väga lihtne elu. Alati on raske olla haritud, heas vormis ja kultuurne. Kuid lihtne on olla inimene, kes ei hooli kogu aeg millestki. Selliste inimeste elu on väga lihtne.
Hortensia, 19 aastat vana
Mul ei ole sellele küsimusele kindlat vastust. Milliste probleemidega me elus kokku puutume? See on tööhõive ja sissetulekute puudumine, mõnikord on konfliktid vanematega, see on haridus ja õppimine. Nad ütlevad, et iga inimene on oma õnne arhitekt. Kuid samas on meil võimalus olla muretu. Ainus, mida tahaksin poistele soovida, on see, et ärge kiirustage vanemaks saama!
Kas leidsite kirjavea? Valige see hiirega ja vajutage Ctrl+EnterSaidi külastajate kommentaarid on ainult nende isiklik arvamus ja ei pruugi kattuda toimetajate arvamusega.
Kas on raske olla teismeline?
See on kuradi raske. Näiteks ma ei saanud olla – sain kohe täisealiseks – hakkasin raha teenima, perekonda ülal pidama...
See on kindlasti lihtsam.
Teismelised, oigage vähem. Keegi pole sulle midagi võlgu. Isegi ümberpiiratud Leningradis saite toiduportsjoneid mitte lastekaartidelt, vaid ülalpeetavatelt kaartidelt (väikseim kogu kaardivalikust). Nii et unustage imporditud sõna "teismelised", unustage suursõna "teismelised" ja jätke meelde vene algne sõna - "ülalpeetavad" ja lõpetame tatt - õpi ja mine elatist teenima.... , pagan võtaks.-
Jah, kui võrrelda teismelist täiskasvanuga, siis teismelisel on kõige raskem olla ja kuna tal pole piisavalt elukogemust, on raske elukutset valida, vanematega ühist keelt leida, kuid teisalt moraalselt peaks teismeline end õnnelikumana tundma, ta pole veel lapsepõlvest eemaldunud ja üldiselt on see üleminekuiga, mil teismeline eemaldub lapsepõlvest ja kolib täiskasvanuikka.... Jah, sel ajal leiame endale sõbrad, kes jäävad eluks ajaks, tülitseme ja jätame hüvasti, meil on sõbraga kergem taluda kui täiskasvanuga, see on aeg, mil tekivad tunded, kui tekivad uued tunded, arvamused, mõtted, fantaasiad täiskasvanueas arvan, et ei pea nii palju muretsema, pigem naudi hetki ja elu, et raske on elada, see on juba osariigis probleem, meil hinnad paisutatud , väike stipendium, kallis reisimine, riided on natuke kallid, aga noorsootöötajatel on vaja vähemalt kolmkümmend tuhat rubla kuus, et neil kõigeks jätkuks ja õnnelikult elaks... jah, me üritame leida mingit võimalust raha teenimiseks ja leiame, minu seisukohast vaadatuna on need parimad aastad, kui sa õpid koolis, ülikoolis, see on kõik, mida sa vajad, et olla õnnelik, siis kõik aastad toetad oma perekonda, nii et ma ei usu, et see noortel lihtne on. ..
Minu jaoks on tõesti raske, alates 9. klassist on mul aina rohkem võlgu, tõsised probleemid kooliga - seda arvestades, et olen hea õpilane, vanemad hakkavad mind tulistama selle eest, mida ma kasutan, ja karistavad mind karmilt, sinnamaani, et tahaks juba kodust ära joosta, ennast maha lasta, elu lõpetada.ise ise ja kel sama seis, pidage kinni, peaasi, et hoia, kõik läheb üle ja muutub normaalseks ja vormiks.. .
Vanemad hakkavad mind tulistama selle pärast, mida ma kasutan,
Anna teada, mida kasutad? Ja kas see millegi kasutamine mõjutab õppimisraskusi?
Maxim Minu jaoks on olnud väga raske alates 9. klassist
Ja proovite elada omaette, saada tööd, üürida korterit,
mina, pese pesu, valmista süüa, mine sisseoste otsima, kus on odavam, kuna oled võlgu. Ja saad kohe aru, kui TEGELIKULT LIHTSAKS see sinu jaoks muutunud on.Ta ei saa veel aru. Ja kui ta hakkab omaette elama, pole pääsu. Ta saab ikka tasuta ja lõbutseda ülikoolis või kolledžis, kus tema vanematega on lihtsam juua ja suitsetada, kuid võite teha selliseid vigu, et maksate selle eest kogu elu. Ja siis töö, kodu, pere, probleemid, aja- ja rahapuudus alati, oma vastutuse mõistmine teiste ees.
mis vahet sellel on, kuidas sind kutsutakse? Minu jaoks on teismeline üsna okei
aga teismeline ei ole raske, vähemalt koolis käies ja vaba aega on palju ja raha leiad kui tahad, aga siis on ilmselt raske, pead õppima ja õppimiseks raha teenima
Kas on raske olla teismeline?
Ma ei tea, astusin kohe täiskasvanuikka. Neil oli raha vaja - "... rebi oma oma ära..... ja mine tööle!" ütlesin endale. Ja ta läks raha teenima (tema esivanemad olid liiga laisad, et taskuraha kerjata).
Ma arvan, et igal vanusel on oma probleemid ja omad rõõmud. Kes arvab, et noortel on raske, ei paista seda olevat ka täiskasvanutel, kui nad ei vaja enam raha mitte ainult kreekerite, vaid elu jaoks, kui nad ise vastutavad kõige eest ja neil on veel vähem aega. Parem on mõelda eelistele, kui teil on vabadus, samal ajal kui saate sõpradega väljas lõbutseda ja koolis pahandust teha. Ja siis tuleb aeg ja te saate täiskasvanuks – ma arvan, et see on vältimatu.
Maxim Minu jaoks on olnud väga raske alates 9. klassist
mina, pese pesu, valmista süüa, mine sisseoste otsima, kus on odavam, kuna oled võlgu. Ja saate kohe aru, mida tunnete SEE ON ABSOLUUTSELT LIHTNE.
Yushan
Ta saab Yushanist aru, ta saab aru. Kui nad teid majast välja viskavad, saate aru, kuidas SEE ON ABSOLUUTSELT LIHTNE.
Persse, minu jaoks on alates 7. klassist kõik keeruliseks muutunud
Iga inimese elu on täis erinevaid mälestusi, kogemusi ja emotsioone. Kõik see aitab meil elada, ei lase meil end selles maailmas unustada ega kaotada oma mina. Oma elu käigus õpime pidevalt, analüüsime oma vigu ja omandame seejärel väärtuslikku elukogemust. Ja kahtlemata sai inimene suure osa sellest, mida inimene elus omandas, oma suureks kasvamise ajal.
Tänavale välja minnes ja ringi vaadates näete jalgpalli mängivat tänavapoiste rühma; armastava pilguga tüdruk kõndimas mööda alleed; klassi tormavad õpilased: kõik need inimesed on tavalised teismelised. Igaüks neist on omamoodi ainulaadne, igaühel on oma probleemid ja erinev arusaam ümbritsevast maailmast. Igaüht neist lähemalt vaadates näete nende nägudel palju emotsioone ja tundeid: rõõmu, leina, kurbust, rõõmu, mis asendavad üksteist uskumatult kiiresti. Ja siin saate esitada küsimuse: kas on lihtne olla kaasaegne teismeline?
Teismeiga on meist igaühe elus üks ilusamaid, kuid samas väga raskeid etappe. Periood, mil varem täielikult vanematest sõltuv ja ainult meelelahutust vajav väike süütu laps hakkab nüüd muutuma nii sisemiselt kui ka väliselt. Temas toimuvad arvukad protsessid ja muutused, mis hakkavad muutma kogu tema edasist elu.
Kasvamise periood hakkab kujundama teismelise isiksust ja valmistab teda ette raskeks täiskasvanueaks. Sel ajal hakkab teismeline esimest korda rääkima tõsistel teemadel: "kes ma olen?", "Miks ma sündisin?" Ja kui inimene küsib endalt neid küsimusi ja püüab mõista, kuidas ta saab sellele maailmale kasulik olla, tähendab see, et ta on juba valmis maailma tajuma teistsugusel, mitte enam lapselikul moel.
Teismeiga on sisemiste konfliktide aeg iseendaga ja teid ümbritsevate inimestega. Soov kedagi jäljendada, soov midagi välimuses või iseloomus muuta on igal kaasaegsel teismelisel pidevalt olemas. See, mida sa varem tegid, ei tundu enam mõttetu ja vale ning nüüd on sul vaja palju otsuseid ise teha, õppida endale kindlaid eesmärke seadma ja neid ka saavutama.
Teismelise vaimsete väärtuste süsteem erineb oluliselt täiskasvanu väärtustest ja seetõttu on teismelisel alati raske oma vanematega ühist keelt leida. Laste ja vanemate vahelise arusaamatuse probleem on praegu aktuaalsem kui kunagi varem. Sageli suruvad täiskasvanud teismelisele peale oma arvamust, väites, et nii läheb paremaks. Ja neil on kahtlemata õigus. Vanema põlvkonna teadmised on palju kõrgemad ja täiskasvanu püüab igal võimalikul viisil kaitsta teismelist vigade eest, mida ta on juba läbi teinud. Kuid teismelise nägemus on siiski täiesti erinev, tema elukogemus on veel väga väike ja ta õpib ainult vigadest. Siin tekivad arusaamatused ja konfliktid.
Näib, et teismelisele on mõttetu selgitada, mis on tema jaoks hea ja mis halb, ja ta teeb seda ikka omal moel, kuid teismelist võivad mõjutada ka paljud muud tegurid.
Kaasaegse teismelise jaoks on suhtlemine üks tema arengu määravaid tegureid. Vanemaks saades muutub noormeest ümbritsev inimeste ring. Vananedes hakkad inimesi paremini mõistma, mõistma, kes sulle head soovib ja kes vastupidist. Sõbrad on teismelise jaoks väga olulised, sest nendega suheldes on teismeline nende mõju ja kaitse all. Samuti omandab ta suhtlemis- ja mõistmisoskused, mis aitavad täiskasvanuelus.
Mida sõbrad minu jaoks tähendavad? Need annavad mulle kindlasti kindlustunde tuleviku suhtes. Olen kindel, et mu sõbrad aitavad mind keerulises olukorras, kuid olen alati valmis nende tundeid vastama. Mõnikord räägite oma probleemist parimale sõbrale ja teie hing muutub palju kergemaks. Just selline on sõbra roll noorukieas.
Ka hobid mõjutavad teismelist. On väga oluline, et sellisel eluhetkel, kui sa kasvad ja muutud, oleks sul lemmikasi, mis tõmbab sind endasse ja tõmbab tähelepanu kõikidelt probleemidelt kõrvale. Tänaval võib alati näha mehi. Nad pole endale hobi leidnud, neil on oma jõudeolekust igav. Kuid teismeeas kirg selle vastu, mida armastate, võib tulevikus mõjutada elukutse valikut, valikut, mis on kõige vastutustundlikum.
Ja ometi, vastates küsimusele: "Kas on lihtne olla teismeline?", vastaksid paljud, et see on pidev probleemide jada. Kuid mulle tundub, et see on kõige imelisem aeg inimese elus. See on aeg, mil hakkate olema iseseisev ja saavutate oma edu. Kooli- ja tudengielu, esimene armumise tunne, muretu noorus. Nüüd vaatad peeglisse ja näed mitte väikest last, vaid juba ilusamat poissi või tüdrukut ning su hing läheb kergemaks, sest teismeeas on alles sinu saavutuste algus ja sinu elu alles algab.