GOST R 58264-2018

Rühm T50

VENEMAA FÖDERATSIOONI RIIKLIKU STANDARD

Puuetega inimeste rehabilitatsioon

REHABILITATSIOONIKESKUSE TEENUSED PUUDEGA LASTELE JA NOORKILE

Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Rehabilitatsioonikeskuste teenused piiratud võimalustega lastele ja noorukitele

OKS 03.080.30

OKPD2 85, 86, 87

Tutvustuse kuupäev 2019-07-01

Eessõna

Eessõna

1 VÄLJATÖÖTAJAD Föderaalne osariigi ühtne ettevõte "Venemaa standardimise, metroloogia ja vastavushindamise teabe teadus- ja tehnikakeskus" (FSUE "STANDARTINFORM") ja riigi föderaalne eelarveasutus "G.A. Albrechtti nimeline puuetega inimeste rehabilitatsiooni föderaalne teaduskeskus" "Vene Föderatsiooni töö- ja sotsiaalkaitseministeerium

2 TUTVUSTAS Standardimise Tehniline Komitee TC 381 "Tehnilised rajatised ja teenused puuetega inimestele ja teistele piiratud liikumisvõimega inimestele"

3 KINNITUD JA JÕUSTUTATUD föderaalse tehniliste eeskirjade ja metroloogiaameti 30. oktoobri 2018. aasta määrusega N 883-st

4 See standard rakendab Vene Föderatsiooni 24. juuli 1998. aasta föderaalseaduste norme N 124-FZ (muudetud 28. detsembril 2016) "Lapse õiguste põhitagatiste kohta Vene Föderatsioonis", dateeritud. 21. november 2011 N 323- Föderaalseadus "Vene Föderatsiooni kodanike tervise kaitsmise aluste kohta" (muudetud 29. juulil 2017)

5 ESIMEST KORDA TUTVUSTATUD

Reeglid rakendusi kohal standard paigaldatud sisse 29. juuni 2015. aasta föderaalseaduse N 162-FZ "Vene Föderatsiooni standardimise kohta" artikkel 26 " . Teave umbes muudatusi juurde kohal standard avaldatud sisse iga-aastane (peal tingimus peal 1 jaanuaril praegune aasta) informatiivne indeks " Rahvuslik standarditele" , a ametnik tekst muudatusi ja muudatused - sisse igakuine informatiivne indeks " Rahvuslik standarditele" . AT juhtum läbivaatamine (asendused) või tühistamine kohal standard vastav teatis saab avaldatud sisse lähim vabastada igakuine informatiivne osuti " Rahvuslik standarditele" . Asjakohane teave, teatis ja tekstid paigutatakse samuti sisse informatiivne süsteem üldine kasutada - peal ametnik saidile Föderaalne agentuurid peal tehniline määrus ja metroloogia sisse võrgud Internet (www. gost. et)

1 kasutusala

See standard kehtib puuetega lastele ja noorukitele suunatud rehabilitatsioonikeskuste teenustele.

See standard kehtestab puuetega lastele ja noorukitele rehabilitatsioonikeskuste pakutavate teenuste põhisisu.

Seda rahvusvahelist standardit saab kasutada:

Vene Föderatsiooni moodustavate üksuste föderaalsed täitevvõimud ja täitevvõimud;

Föderaalsed meditsiini- ja sotsiaaleksperdid;

Puuetega lastele ja noorukitele rehabilitatsiooniteenust osutavad organisatsioonid, ettevõtted ja asutused, sõltumata nende organisatsioonilisest ja õiguslikust vormist ning omandivormist;

Puuetega laste ja noorukite rehabilitatsiooniga seotud ühiskondlikud organisatsioonid, puuetega inimeste ühendused;

Puuetega laste ja noorukitega pered.

2 Normatiivviited

See standard kasutab normatiivseid viiteid järgmistele standarditele:

GOST R 52888 Elanikkonna sotsiaalteenused. Sotsiaalteenused lastele

GOST R 53872 Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Psühholoogilise rehabilitatsiooni teenused puuetega inimestele

GOST R 53873 Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Tööalane rehabilitatsiooniteenus puuetega inimestele

GOST R 53874 Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Peamised rehabilitatsiooniteenuste liigid

GOST R 54738 Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Sotsiaalse rehabilitatsiooni teenused puuetega inimestele

Märkus - selle standardi kasutamisel on soovitatav kontrollida viitestandardite kehtivust avalikus infosüsteemis - föderaalse tehniliste eeskirjade ja metroloogiaameti ametlikul veebisaidil Internetis või vastavalt iga-aastasele teabeindeksile "Riiklikud standardid" , mis ilmus jooksva aasta 1. jaanuarist ning jooksva aasta igakuise teabeindeksi "Riiklikud standardid" numbrites. Kui dateerimata viidatud standardstandard on asendatud, on soovitatav kasutada selle standardi praegust versiooni, võttes arvesse selles versioonis tehtud muudatusi. Kui viitestandard, millele dateeritud viide on antud, asendatakse, on soovitatav kasutada selle standardi versiooni ülaltoodud kinnitamise (vastuvõtmise) aastaga. Kui pärast käesoleva standardi kinnitamist tehakse viidatud standardis, millele on antud dateeritud viide, muudatus, mis mõjutab sätet, millele viidatakse, siis soovitatakse seda sätet rakendada seda muudatust arvesse võtmata. Kui viitestandard tühistatakse ilma asendamiseta, siis soovitatakse sätet, milles sellele viidatakse, rakendada selles osas, mis seda viidet ei mõjuta.

3 Mõisted ja määratlused

Selles standardis kasutatakse termineid vastavalt ja, samuti vastavalt standarditele GOST R 53874, GOST R 53872, GOST R 54738, GOST R 52888.

4 Üldsätted

4.1 Puuetega laste ja noorukite rehabilitatsioonikeskused (edaspidi keskus) on elanikkonnale suunatud riiklikud sotsiaalteenuste asutused, mis pakuvad puuetega laste ja noorukite, sünnist saadik puudega laste meditsiinilist, sotsiaalset ja erialast rehabilitatsiooni ning habilitatsiooni. vanemad kui 16 aastat (17 aastat), samuti need, kes abistavad perekondi, kus nad on üles kasvanud.

4.2 Keskuse baasil puuetega lastele ja noorukitele, puuetega lastele osutatav teenuste kompleks on suunatud nende elutegevuse piirangute kõrvaldamisele või täielikumale kompenseerimisele sotsiaalse kohanemise ja ühiskonda integreerumise eesmärgil.

4.3 Konkreetsele puudega lapsele/noorukile, puudega lapsele teenuste sisu määramisel tuleb arvestada, et need teenused peaksid olema suunatud nende võimete taastamisele (kompenseerimisele) ja kujundamisele, millest puuetega lastel ja noorukitel igapäevaelus puudus. elu-, ühiskondlik-, kutse- ja muud tegevust. Sellega seoses tuleks erilist tähelepanu pöörata laste habiliteerimisele.

4.4 Rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenuste kompleks peaks sisaldama puudega lapse/nooruki mõjutamise psühhosotsiaalseid, pedagoogilisi ja bioloogilisi meetodeid, mis on suunatud kehale, lapse isiksusele ja tema keskkonnale, võttes arvesse lapse vanust, tüüpi. ja tema keha funktsioonide kahjustuse tõsidus, elupiirangute tõsidus.

4.5 Rehabilitatsiooni/habilitatsiooniteenust osutatakse kompleksselt, mis eeldab rehabilitatsiooni/habilitatsioonitegevuste läbiviimist erineva profiiliga spetsialistide poolt.

4.6 Rehabilitatsiooni/habilitatsiooniteenust osutatakse järjepidevalt ja pidevalt. Rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenuste osutamise protsessi sisu ja kestus määratakse puudega lapse rehabilitatsiooni või habilitatsiooni individuaalse programmiga (edaspidi - IPR) või psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise komisjoni (edaspidi - PMPK) soovitustega. psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamine puuetega lastele/noorukitele, samuti iga üksikjuhtumi eripära. Taastusravi / habilitatsioon loetakse lõppenuks, kui puudega laps / nooruk, puudega laps on jõudnud sotsiaalsele tasemele, mis on maksimaalselt võimalik ja on lähedal vanusenormidele, võttes arvesse tema keha funktsioonide kahjustuse raskusastet.

4.7 Iga rehabilitatsiooni/habilitatsiooniteenuse osutamise etapp ja liik peaks olema suunatud konkreetsele, reaalselt võimalikule eesmärgile, millest puudega laps/nooruk, puudega laps ja tema vanemad (seaduslikud esindajad) peaksid olema teadlikud ja millest nad peaksid teadlikud olema. peaks püüdma saavutada koos spetsialistidega .

4.8 Rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenuste valiku ja osutamise tehnoloogia sisaldab järgmisi samme:

Rehläbiviimine puudega lapse/teismelise ja tema pere rehabilitatsioonipotentsiaali, rehabilitatsiooniprognoosi ja sotsiaalse staatuse väljaselgitamiseks ja hindamiseks, et selgitada välja konkreetsete rehabilitatsioonimeetmete vajadus individuaalselt iga puudega lapse/teismelise jaoks kõigis rehabilitatsiooni või habilitatsiooni valdkondades. , võttes arvesse soovitust IPRA;

Diagnoosi tulemuste ja IPRA või PMPK soovituste põhjal psühholoogilise, meditsiinilise ja pedagoogilise abi osutamise soovituste põhjal rehabilitatsiooni/habilitatsioonimeetmete plaani koostamine;

Tegevuskava elluviimine;

Rehabilitatsiooni/habilitatsiooniteenuste osutamise edenemise jälgimine (vaatlus);

Rehabilitatsiooni/habilitatsiooni mõjude tõhususe hindamine.

4.9 Puuetega laste ja noorukite, puuetega laste vajadused rehabilitatsiooni-/rehabilitatsiooniteenuste osas ja nende osutamise aja määravad konkreetse puudega lapse intellektuaalomandi õiguste föderaalsed meditsiini- ja sotsiaalekspertiisi institutsioonid või PMMK * soovitustes puuetega lapsed/noorukid.

________________

* Dokumendi tekst vastab originaalile. - Andmebaasi tootja märkus.

4.10 Lastele/noorukitele osutatakse optimaalsete rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenuste kompleksi, mis hõlmab teatud liiki, vorme, mahtu, tähtaegu ja protseduure meditsiiniliste, pedagoogiliste, psühholoogiliste, sotsiaalsete, professionaalsete, spordi- ja meelelahutuslike, kultuuri- ja massi- ning muud rehabilitatsiooni-/habilitatsioonitegevused, mille eesmärk on taastada, kompenseerida keha häiritud või kaotatud funktsioone, arendada tõhusa sotsiaalse kohanemise võimeid, samuti muud föderaal- ja piirkondlike õigusaktidega määratud tugimeetmed.

4.11 Varajase sekkumise teenust osutatakse puuetega lastele, puuetega lastele, geneetiliste häiretega lastele, samuti alla kolmeaastastele riskirühmadele.

4.12 Puudega lapse rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenuste maht ei tohi olla väiksem kui on kehtestatud föderaalses rehabilitatsioonimeetmete, tehniliste rehabilitatsioonivahendite ja puudega lapsele osutatavate teenuste loetelus.

4.13 Puudega lapsel (tema seaduslikul esindajal) on õigus keelduda üht või teist tüüpi, vormi ja mahuga rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenustest, mis on talle IPRA-s kehtestatud, samuti programmi rakendamisest tervikuna.

4.14 Puuetega lastele/noorukitele rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenuste osutamine toimub järgmistel tingimustel, mis määravad suuresti osutatavate teenuste kvaliteedi ja aitavad kaasa keskuse töö efektiivsuse tõstmisele:

Keskuse tegutsemise aluseks olevate dokumentide (edaspidi dokumendid), sealhulgas meditsiini- ja õppetegevuse lubade olemasolu ja seisukord;

Keskuse paigutamise tingimused;

Keskuse komplekteerimine spetsialistidega ja nende vastav kvalifikatsioonitase, vastavate erialade spetsialistide sertifikaatide olemasolu;

Rehabilitatsiooniprotsessis kasutatav keskuse spetsiaalne ja korrapärane tehniline varustus (seadmed, seadmed, aparaadid, rehabilitatsiooni tehnilised vahendid);

Keskuse teabe seis, puuetega lastele ja noorukitele rehabilitatsiooniteenuse osutamise kord ja reeglid, seaduslikud või volitatud esindajad - teenuste saajad;

Takistusteta juurdepääs rehabilitatsiooni/habilitatsiooniteenustele, nii rehabilitatsioonirajatiste kui ka rehabilitatsiooniteenuste kättesaadavus;

Oma ja väliste süsteemide (teenuste) olemasolu pakutavate teenuste kvaliteedi kontrollimiseks.

4.15 See standard hõlmab meditsiinilise, sotsiaalse ja kutsealase rehabilitatsiooni, varajase abi, tervise- ja treeningtegevuste ning sporditeenuseid. Keskuse teenuste loetelu määratakse kindlaks rahaliste ja materiaalsete tingimuste olemasolu ning asjakohaste dokumentidega.

4.16 Dokumendid

Dokumentide hulka kuuluvad:

Keskuse harta ja eeskirjad, milles tuleks sätestada keskuse moodustamise, tegutsemise, reformimise ja likvideerimise kord, selle õiguslik seisund, osakondade kuuluvus, personal, teenusesaajate (lapsed ja noorukid) vastuvõtmise (registreerimise) kord. puude) teenindamiseks ja sealt väljaviimiseks, keskuse ja selle struktuuriüksuste põhiülesanded, rehabilitatsiooni-/habilitatsiooniteenuste osutamise maht ja kord;

[e-postiga kaitstud]

Kui makseprotseduuri maksesüsteemi veebilehel pole lõpetatud, sularahas
raha EI debiteerita teie kontolt ja me ei saa maksekinnitust.
Sel juhul saate dokumendi ostmist korrata, kasutades parempoolset nuppu.

Tekkis viga

Makse ei sooritatud tehnilise vea tõttu, raha teie kontolt
maha ei kantud. Proovige mõni minut oodata ja korrake makset uuesti.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

postitatud http://www.allbest.ru/

Riigieelarve spetsialist

haridusasutus

« Solikamsk sotsiaalselt- nimeline PedagoogikakolledžA.P.Ramensky"

abstraktne

teemal: "Psühhosotsiaalnepuuetega inimeste rehabilitatsioon"

Esitatud:

F-47 rühma õpilane

eriala üldmeditsiin

Boyko Ekaterina Andreevna

Kontrollitud:

Shiverskaya N. A.

Solikamsk 2016

1. Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon: olemus, põhimõtted, suunad

2. Puuetega inimeste psühholoogilised omadused

3. Psühhosotsiaalne töö puuetega inimestega

Järeldus

Kirjandus

1. Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon:olemus, põhimõtted, juhised

Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon (ladina keelest uuesti, habilis - mugav, kohandatud) on meditsiiniliste ja psühholoogiliste, pedagoogiliste, sotsiaalsete meetmete süsteem, mille eesmärk on taastada, korrigeerida või kompenseerida patsientide vaimsete funktsioonide, seisundite, isikliku ja sotsiaalse ja tööalase seisundi rikkumisi. ja puuetega inimesi ning ka haigusi põdenud inimesi, kes on saanud vaimse trauma sotsiaalsete suhete, elutingimuste jms järsu muutumise tagajärjel. Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon põhineb ideel haigusest kui inimkehas toimuvast hävitavast protsessist, mida iseloomustab mitte ainult patsiendi halb füüsiline heaolu, vaid ka muutused tema isiksuses, nihked emotsionaalses sfääris.

Tervise juurde naasmine hõlmab selle lähenemisviisi seisukohalt kogemuste tagajärgede kõrvaldamist, soovimatuid hoiakuid, enesekindlust, ärevust haiguse ägenemise ja kordumise võimaluse pärast jne. Psühhosotsiaalses rehabilitatsioonis pööratakse erilist tähelepanu tööle, mille eesmärk on kompenseerida kaotatud professionaalseid ja sotsiaalselt adaptiivseid omadusi. Psühhosotsiaalse rehabilitatsiooni rakendamine eeldab psühhosotsiaalsete tingimuste loomist, mis aitavad säilitada ravi positiivset mõju (näiteks vaba aja tegevuste korraldamine, suhtlemine, arstlik läbivaatus). Psühholoogilise rehabilitatsiooni teooria ja praktika areng on otseselt seotud psühhoprofülaktika ja kliinilise psühholoogia probleemide lahendamisega.

Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon on meetmete süsteem kõige täielikumaks, võttes arvesse psühhosotsiaalseid probleeme (hälbeid), mis on inimesel teatud tegurite mõjul ilmnenud, psühhosotsiaalse seisundi taastamiseks. See aitab kaasa sellele inimesele iseloomulike peamiste psühhosotsiaalsete nähtuste vajaliku toimimise loomisele, tema enesevalitsemise meeleolule, eneseteostusele.

Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon - psühholoogiliste, pedagoogiliste ja professionaalsete meetmete süsteem, mille eesmärk on taastada inimese kaotatud sotsiaalne staatus (näiteks sotsiaalne käitumine, suhtlemine, suhtlemine), võttes arvesse tema potentsiaali. Psühhosotsiaalse rehabilitatsiooni käigus viiakse läbi terve rida meetmeid, et taastada kaotatud sotsiaalne kogemus iseteenindusest, käitumisest, suhtlemisest, suhtlemisest, inimese kutsetegevusest. Psühhosotsiaalne rehabilitatsioon võimaldab inimesel naasta aktiivsesse sotsiaalsesse ellu tööl, ühiskonnas ja perekonnas, et tagada võimalikult täielik eneseteostus.

2. PsühholoogilineiseärasusedisikudKoospuudegatervist

Rehabilitatsiooni üheks põhiülesandeks on psühholoogiline korrektsioon ja psühhosotsiaalne abi inimesel puude tõttu tekkivates rasketes elusituatsioonides. Füüsiliste ja vaimsete puudustega inimese isiksuse psühholoogiliste omaduste tundmine aitab kaasa tema edukale taastumisele ja ühiskonnas kohanemisele.

Psühhiaatrilised häired võivad olla esmased – otseselt põhjustatud haigusest, sünnidefektist või ajukahjustusest. Kuid on ka sekundaarseid psühholoogiliselt tingitud vaimse tegevuse häireid.

Puude tekitav haigus, vigastus või defekt, olenemata sellest, milline on nende olemus, milline organ või funktsionaalne süsteem on mõjutatud, seab inimese psühholoogiliselt erilistesse elutingimustesse ehk teisisõnu loob erilise objektiivse sotsiaalpsühholoogilise olukorra. Kui see juhtub täiskasvanuga, on tal selleks ajaks juba varasematel eluperioodidel välja kujunenud vaimse organisatsiooni tunnused: teatud kognitiivsete võimete tase, isiksuse motivatsioonistruktuur, väljakujunenud oma võimete ja ootuste hindamise tase. .

Tekkiv sotsiaalne olukord, mis on seotud puude tekkimisega, vähendab dramaatiliselt võimet rahuldada põhivajadusi, indiviidi sotsiaalse, professionaalse ja isikliku eneseteostuse võimalust. Selle tulemusena tekib frustratsiooniseisund, s.t. reaktiivne olek vastuseks võimetusele vajadusi rahuldada. On ilmne, et invaliidistunud inimese ees seisab raske ülesanne – kuidas edasi elada haiguse või defekti tingimustes.

Järk-järgult toimub inimese “sisemise positsiooni” kvalitatiivne ja kvantitatiivne ümberstruktureerimine, mille sisu ja dünaamika peegeldavad peamisi semantilisi muutusi isiksuse struktuuris. Tegutsedes aktiivse tegevussubjektina, on inimene oma puudest hoolimata seda jätkuvalt.

See väljendub ennekõike selles, et uues elusituatsioonis - puude tingimustes - kujundab inimene oma suhtumise uutesse eluoludesse ja neis oludes iseendasse. 1880. aastal kuulus vene psühhiaater V.Kh. Kandinsky märkis, et "valulik seisund on sama elu, kuid ainult muutunud tingimustes". Haigus ja sellele järgnev puue on vaid isiksuse muutumise bioloogiline eeldus.

Haiguse ja puude kogemus, jättes erilise jälje kogu patsiendi isiksusele tervikuna, toob kaasa ka emotsionaalse-tahtelise sfääri, mõtteprotsesside järkjärgulise muutumise, eluhoiakute, sotsiaalsete väärtuste tõsise ümberhindamise. ja muutub kohanemisvõimetu käitumise kujunemise allikaks. Käitumise diskohanemise määravad füüsilised kriteeriumid (sundisolatsioon), füsioloogilised näitajad (erinevad somaatilised häired, mis on seotud olemasolevate vigastuste ja vigastustega), sotsiaalsed hoiakud teatud eelarvamuste kujul (“ma ei ole nagu kõik”) ja psühholoogilised omadused (depressioon). , apaatia, agressiivsus, solvumine, pettumus ja süütunne).

Puudega inimese sunnitud sotsiaalne isoleeritus ühiskonnast muutub nn sotsiaalse autismi kujunemise allikaks, mis väljendub stereotüüpse elustiili ja vastavate psühholoogiliste häirete ja isiksusemuutuste näol. Samas takistab puue ja selle kogemus iseenesest normaalsete suhete loomist teistega, mõjutab töövõimet, üldist maailmapilti ning süvendab seeläbi puudega inimese sotsiaalset eraldatust. Tekib omamoodi nõiaring – sotsiaalsed ja psühholoogilised tegurid süvenevad üksteisele avaldatava negatiivse mõju tõttu.

Lapsepõlvest saadik puudega inimesed on oma vanematesse infantiilsed kiindunud ega suuda vanemlikust hoolitsusest lahti rebida. Mõnikord muutuvad suhted lähimate inimestega, reeglina ema ja mõnikord isaga. Selliseid suhteid iseloomustab pinge, sisemine konflikt. Sellel pingel ja ebajärjekindlusel ei pruugi mitte ainult olla avatud välist ilmingut, vaid ka puudega inimene ise seda teadvustada. Ilmselt on kõige raskemate haigusvormidega puuetega inimeste seas, kes vajavad igapäevast hooldust, sõltuvus lähedastest nii suur, et see ei saa neid muud üle kui koormata.

Uute sidemete ja suhete loomisel osutuvad puudega inimesed sotsiaalselt ebaküpseks, tunnevad teravalt oma alaväärsust, sotsiaalse keskkonna tõrjutust. Sotsiaalsete kontaktide loomist takistavad sellised omadused nagu häbelikkus, haavatavus, solvumine, ülitundlikkus kriitika suhtes, egotsentrism. Psühhoseksuaalse küpsuse saavutanud puudega inimesed jäävad vastassooga intiimsuhete loomisel passiivseks ja isekaks, kogedes pidevalt rahulolematust seksuaalsfääris ja vajadust armastuse järele.

Enamiku puuetega inimeste jaoks on tüüpiline suhtlusringi ahenemine. Sageli pühendavad puuetega inimesed, kellel on võimalus tegeleda mis tahes produktiivse ja loomingulise tegevusega, kogu oma aja ja energia telefoni või Interneti kaudu suhtlemisele, kuid suhtlusringkond piirdub sarnaste defektide vormidega inimestega.

Elus oluliste sotsiaalsete omaduste hindamisel eelistavad puuetega inimesed passiivseid, alluvaid omadusi, nagu sallivus, ausus ja heatahtlikkus. Domineerivad sotsiaalsed omadused (julgus, oskus oma seisukohti kaitsta, sallimatus puuduste suhtes) on väärtushierarhia lõpus.

Sama võib öelda ka äriomaduste kohta: puuetega inimeste jaoks on tööomadused väärtuslikumad (täpsus, töökus, kohusetundlikkus). Puuetega inimeste puhul eelistatakse domineerivaid isiksuseomadusi, nii sotsiaalseid kui ka ärilisi.

Mõnel puudega inimesel õnnestus haiguses leida teatud positiivseid külgi. Nad usuvad, et haigus on muutnud nad tundlikumaks, reageerivamaks, lahkemaks. Paljudel juhtudel oli tegemist puuet põhjustava haigusega, mis sundis inimesi mobiliseerima kogu oma jõu ja saavutama mõnes eluvaldkonnas (töö, kunst, seltskondlik elu) sellist edu, mis nende endi arvates ei saanud loota. terved.

3. PsühhosotsiaalneTööKoospuuetega inimesed

Meie ühiskonnas valitses pikka aega stereotüüp: puudega inimene on alaväärtuslik inimene. Alles hiljuti hakati puude probleemi käsitlema kogu ühiskonna probleemina.

Vastavalt seadusele "NSV Liidu puuetega inimeste sotsiaalse kaitse aluste kohta": Puudega inimene on isik, kellel on haiguste, vigastuste või defektide tagajärgede tõttu keha talitlushäired, mis põhjustavad tervisepiiranguid. elu ja põhjustades vajaduse tema sotsiaalse kaitse järele.

Keskendutakse inimese ja tema keskkonna (sh ühiskonna) suhetele. Piiratud võimalusi mõistetakse selle tagajärjena, et sotsiaalsed tingimused kitsendavad puuetega inimeste eneseteostusvõimalusi (avalik moraal, psühholoogiline kliima, sotsiaalne korraldus, infrastruktuur jne), s.t. puuetega inimesi nähakse pigem rõhutud kui ebanormaalse rühmana. Ja puude probleemi olemus seisneb võimaluste ebavõrdsuses väljakuulutatud õiguste võrdsusega.

Psühhosotsiaalse töö sisuks on puuetega inimeste psühhosotsiaalne rehabilitatsioon ja aidata neil realiseerida oma võõrandamatuid õigusi. Abi puuetega laste kohanemise, rehabilitatsiooni, sotsiaalsete suhete süsteemi integreerimise protsessis: võrdsetel tingimustel hariduse, kutseõppe, töökoha, juurdepääsu objektidele loometegevuseks, suhtlussfääri laiendamiseks, vaba aja veetmiseks. laps jne; puuetega laste ja nende perekondade õiguste ja huvide kaitse; tsiviliseeritud suhtumise kujunemine sellistesse lastesse ja nende peredesse ühiskonnas täiskasvanud elanikkonna seas.

Sotsiaalpoliitika üks prioriteete on puuetega inimeste sotsiaalkaitse, mille olulisim suund on rehabilitatsioon. Rehabilitatsioon on sotsiaalse tehnoloogimise lahutamatu osa.

Sotsiaalpsühholoogilise rehabilitatsiooni meetoditeks on psühholoogiline nõustamine, psühhoteraapia, sotsioteraapia, s.o. kogu meetmete kompleks, mis avaldavad positiivset mõju patsiendile või puudega inimesele ja loovad tema ümber psühholoogiliselt soodsa mikrosotsiaalse keskkonna.

Kõigi meetoditega pöördub sotsiaalpsühholoogiline rehabilitatsioon ennekõike indiviidi isiksuse poole, püüdes aktiivselt saavutada harmooniat iseenda ja ühiskonnaga, suurendada oma pädevust olukorra analüüsimisel, sisendada usaldust oma tugevuste ja võimete vastu ning taastada sotsiaalsed. haigusest katkenud sidemed. Rehabilitatsiooni edukuse määravad suuresti sellised psühholoogilised tegurid nagu indiviidi küpsusaste, hoiakud ja väärtusorientatsioonide struktuur, haiguse sisepilt, psühholoogilise kaitse stereotüübid, adekvaatne ühiskonna tajumine, harmoonilised suhted teistega. Patsiendi või puudega inimese suhtumine rehabilitatsiooniprotsessi, tööle naasmisse, hinnang oma seisundile ja väljavaadetele kujundab subjektiivse hinnangu elukvaliteedile ja määrab sotsiaalse aktiivsuse tulevikus.

Psühhosotsiaalses töös kasutatavad käitumisteraapia meetodid tuginevad inimese võimele sihikindlalt ja mõtestatult muuta käitumist. Konkreetsete käitumisprobleemide lahendamisele keskendunud koolituse käigus õpib inimene toime tulema eluraskustega ning suurendab enesekontrolli- ja aktiivse tegutsemisvõimet.

Psühhosotsiaalsed meetodid akumuleerivad psühhokorrektsiooni, psühhoteraapia ja sotsiaaltöö elemente. Psühhosotsiaalne abi on terviseprobleemide ja puuetega inimeste rehabilitatsiooni üks olulisemaid komponente, kuna koos paljude terapeutiliste ülesannete lahendamisega aitab see tingimata kaasa inimese sotsiaalse käitumise paranemisele.

Psühhosotsiaalse töö põhisuunad on.

Personaalne sotsioteraapia (individuaalne ja grupivorm);

psühhokorrigeeriv töö rehabiliteeritava ja tema lähiümbrusega (pere, naabrid, kolleegid tööl, õppimisel või vabal ajal), sh pereteraapia, puuetega inimeste kaasamine grupitegevustesse, sh eneseabirühmad, psühhosotsiaalsed klubid;

· Teabe- ja kasvatustöö puuetega inimeste ja ühiskonnaga.

sotsioteraapia- need on sotsiaalse terapeutilise mõju meetmed, mis stimuleerivad indiviidi sotsiaalset aktiivsust ja aitavad kaasa tema sotsialiseerumisele. Sotsioteraapia metoodilise baasi moodustavad mõned psühhoterapeutilised meetodid, mis on suunatud sotsiaalsete oskuste omandamisele ja arendamisele, olukorra analüüsi pädevuse tõstmisele, samuti mikrokeskkonnateraapiast, tööhõiveteraapiast, aktiivse vaba aja korraldamisest, tegevusteraapiast ja muudest sotsiaalset seisundit parandavatest rehabilitatsioonimeetoditest. indiviidi käitumine.

Psühhokorrektsioon Selle eesmärk on parandada vaimse arengu või käitumise puudujääke, kui inimene ei ole rahul enda ja oma eluga.

Eristatakse järgmisi psühhokorrigeerivale protsessile iseloomulikke tunnuseid:

Orientatsioon inimestele, kellel on igapäevaelus raskusi, probleeme ja kes soovivad oma elu muuta või panna

· enne eesmärki tõsta eneseteostusvõimet;

keskenduda indiviidi tervislikule poolele, olenemata sellest

rikkumise aste (saab kasutada nii vaimselt tervetel kui ka haigetel inimestel, säilitades samal ajal kriitika enda isiksuse ja käitumise suhtes);

keskenduda käitumise muutmisele, inimestevahelisele suhtlemisele

Suhted (perekond, kollektiiv) ja kliendi isiksuse kujunemine.

Psühhokorrektiivne sotsiaaltöö toimub individuaalses ja grupivormis. Psühhosotsiaalset tööd individuaalse vormi vormis nimetatakse individuaalseks tööks juhtumiga: sotsiaaltöötaja toimib patsiendi peamise ja ainsa mõjutamisvahendina. Sel juhul saab sotsiaaltöötaja kontakti läbi viia ühe patsiendi või isikute rühmaga (näiteks patsiendi pereliikmetega). Sotsiaaltööd grupiga mõistetakse sellistel juhtudel individuaalse töö erivormina.

Individuaalse töö põhietapid hõlmavad juhtumi avamist, kontakti, diagnoosimist (kliendi vajaduste väljaselgitamine), eesmärkide seadmist, töö planeerimist (barjääride hindamisega), sekkumise elluviimist, monitooringut ja kontrolli, sekkumise hindamist, kliendi vajaduste määramist. juhtum.

Individuaalse psühhosotsiaalse töö levinuim meetod on nõustamine, mille puhul on peamiseks mõjutamisvahendiks eesmärgipärane vestlus. Selle ülesanne on aidata patsientidel ja nende perekondadel toime tulla intrapsüühiliste, inimestevaheliste, sotsiaalmajanduslike raskustega, saavutada kohanemine konkreetses olukorras või sotsiaalses keskkonnas ning parandada oma eluga toimetulekut. Nõustamine on seansside sari, mille eesmärk on probleemi lahendada.

Psühhosotsiaalne rühmatöö keskendub psühhoteraapias ja psühholoogide praktikas omaksvõetud rühmatöö tehnikatele ja meetoditele, mis on suunatud tööks erinevate sotsiaalpsühholoogiliste patoloogiatega inimestega. Sel juhul on psühhoterapeutilisel rühmal erinevalt üksikisiku või inimrühmaga tehtavast sotsiaaltööst, kus üksikute liikmete vahel ei ole jäigalt struktureeritud suhteid, teatud terapeutiline potentsiaal ja ta on sotsiaaltöötaja aktiivne abiline psühhokorrektsioonis. protsessi.

Grupiteraapia eripära seisneb grupidünaamika sihipärases kasutamises, s.o kogu suhete ja interaktsioonide kogumi, mis tekivad grupiliikmete vahel tööprotsessis.

Rühmatöö meetodi ja võtete valik sõltub terapeutilise sekkumise eesmärgist, probleemidest, vanusest, isikuomadustest ja patsientide arvust, samuti spetsialisti taktikast.

Psühhokorrektsioonirühmi on järgmist tüüpi:

1. Sotsiaalpsühholoogilise koolituse rühmad, mis vastavalt

2. nende kavandatud otstarbeks on:

sotsiaalsete oskuste ja võimete koolitusrühmad;

rühmad suhtlemisoskuste arendamiseks;

Kehtestava käitumise koolitusrühmad;

inimestevaheliste suhete rühmad (perekonnaprobleemid, töökonfliktid).

2. Koosolekurühmad (või eneseabi);

3. Rühmad, milles töö on suunatud väärtusorientatsioonide muutmisele;

4. Muud tüüpi rühmad: rühmategevused, muusikateraapia, biblioteraapia, kunstiteraapia, tantsupsühhoteraapia, loov eneseväljendusteraapia jne.

Psühhokorrigeerivad rühmad, nagu ka teised, võivad keskenduda peamiselt juhile (oskuste koolitusrühmad) või rühmaliikmetele (kohtumisrühm).

Rühmas tunneb inimene end aktsepteerituna ja aktsepteerituna, teda usaldatakse ja usaldatakse, temast hoolitakse ja abi saab. Sellises vastastikuse mõistmise ja suhtlemise õhkkonnas hõlbustatakse väljaspool rühma tekkivate inimestevaheliste konfliktide lahendamise protsessi. Inimene proovib ja omandab uusi käitumisoskusi, tal on võimalus katsetada erinevaid inimestevaheliste suhete stiile. Psühhokorrektsioonirühm võib grupiarvamuse kaudu hõlbustada enese-uurimise ja -tundmise protsessi, kontrollida enesehinnangu taset, enda väidete reaalsust.

ATteabe- ja haridustöö puuetega inimeste puhul saab eristada kahte plokki:

1. terviseteemaliste haridusprogrammide läbiviimine;

2. teabe andmine õigusküsimustes, rehabilitatsiooniasutuste võrgustiku olemasolu, avalik-õiguslike puuetega inimeste ühenduste ja nende pakutavate teenuste loetelu kohta, puuetega inimeste kultuuri- ja spordiürituste läbiviimise kohta jne.

Haridusprogrammid või, nagu neid nimetatakse ka "tervisekoolideks", sisaldavad loenguid ja abiteabematerjale (brošüürid, brošüürid), mis hõlmavad konkreetse haiguse kliinilisi tunnuseid, hea tervise säilitamiseks ja ägenemiste vältimiseks vajalike meetmete loetelu. , kaasaegsed saavutused ravis ja taastusravis. Erilist tähelepanu pööratakse toitumisprobleemidele, eriti selliste haiguste puhul, mille puhul toitumine muutub tervise säilitamise oluliseks tingimuseks (nt suhkurtõbi, südame-veresoonkonna haigused). Koolitatakse õiget hingamist, psühhofüüsilist eneseregulatsiooni.

Vähese tähtsusega puuetega inimeste jaoks on teave ja haridus, mis puudutavad kõiki eluvaldkondi. Eelkõige vajab puudega inimese staatuse saanud inimene teavet oma õiguste ja soodustuste kohta, nende juhtumite ja asutuste kohta, kust ta abi saab, kogukondades saadaolevate toetuste kohta.

Arvutistamise arenedes kasvab Interneti roll sedalaadi teabe levitamisel. Uuendatakse puuetega inimestele huvipakkuvat teavet sisaldavate veebisaitide ja andmebaaside loomise ülesannet. Infoteenused peaksid olema orienteeritud individuaalsetele vajadustele ja mistahes sotsiaalsetele olukordadele – kuni hobihuvi rahuldamise, sõprade või seltskonna leidmise võimaluseni ühisel matkal.

Aastakümneid praktiseeritud puuetega inimeste isoleerimine eriasutustes või oma peredes on viinud selleni, et ühiskond näib olevat nende olemasolu unustanud, ei ole valmis nendega kohtuma ei psühholoogiliselt ega neile pakkudes. täielik juurdepääs kõigile materiaalsetele ja vaimsetele hüvedele. Füüsiliste või vaimsete häiretega isikud on häbimärgistamise all.

Häbimärgistamine on teatud inimrühmade tõrjumine ühiskonnast nende erinevuse tõttu enamiku ühiskonna esindajatega. Sõna otseses mõttes tähendab see termin märki, kaubamärki, mis Vana-Kreekas pandi orjade või kurjategijate kehale. Häbimärgistamise levimuse tase ja vormid varieeruvad sõltuvalt ühiskonna ja selle kultuuri tsivilisatsiooni astmest, igal ajaloohetkel valitsevatest ideedest. Sotsiaalne teadvus kipub peegelduma individuaalses teadvuses, mistõttu pole üllatav, et nii puudega inimesed ise kui ka nende pereliikmed on altid enesestigmatiseerimisele, mis toob kaasa eneseisolatsiooni ja sotsiaalse aktiivsuse piiramise.

Puuetega inimeste ühiskonda integreerimise poliitika eduka elluviimise üheks tingimuseks on programmide elluviimine, mille eesmärk on suurendada ühiskonna sallivust selle kategooria isikute suhtes. Spetsialistide ja puuetega inimeste endi poolt destigmatiseerimise probleemi lahendamisel võib kasutada erinevaid viise.

Korralikult koostatud teabe- ja haridusprogrammid, populaarteaduslike raamatute, ajakirjade, teabebrošüüride väljaandmine, mis peaksid aitama tõsta üldsuse teadlikkust puuetega inimeste sotsiaalsetest, meditsiinilistest, majanduslikest ja psühholoogilistest probleemidest, võivad tuua palju kasu. Programme on vaja, et julgustada kogukonda nende probleemide lahendamisel osalema.

psühhosotsiaalse rehabilitatsiooni puudega inimene

Järeldus

Puuetega inimeste psühhosotsiaalse rehabilitatsiooni põhieesmärk on tänapäeval käivitada kultuurilised muutused ja luua emotsionaalne kliima, mis võib parandada asjade hetkeseisu, tekitada solidaarsust ja tuge ning luua uusi inimestevahelisi suhteid.

Puuetega inimeste psühhosotsiaalse rehabilitatsiooni programmide katalüsaatoriteks võivad olla puuetega inimeste ja nende lähedaste avalik-õiguslikud organisatsioonid ning nende organisatsioonide assistendid on kunsti-, kirjandus-, muusika-, spordivaldkonna poliitilised ja avaliku elu tegelased, ajakirjanikud, vaimulikud, teadlased. , õpetajad, äri- ja rahandusvaldkonna juhid.

Puudega seotud valusatele teemadele avalikkuse tähelepanu tõmbamiseks on vaja laialdaselt kasutada meedia võimalusi, korraldada pressikonverentse, esineda raadios ja televisioonis, pöörduda rahva poole jumalateenistustel, korraldada kesk- ja kõrgkoolis avatud õppetunde. institutsioonid, heategevuslikud turud ja näitused, puuetega inimeste osalemine parlamendi eriistungjärkudel.

Puuetega inimeste avalik-õiguslikud organisatsioonid peaksid osalema poliitika kujundamises, meditsiinilise ja sotsiaalse rehabilitatsiooni teenuste tegevuse planeerimises ning puuetega inimestega seotud õigusaktide täiustamises. Tarbijad teavad, mida nad vajavad tänapäeva ühiskonnas ellujäämiseks, oskavad täpselt määrata oma vajadused elutähtsate vajaduste rahuldamiseks, tervise kaitsmiseks ja takistuste kõrvaldamiseks.

Vaid avalikkuse suhtumise muutumine puudeprobleemi tagab riikliku poliitika paranemise selles valdkonnas ja mis kõige tähtsam - selle elluviimise.

Kirjandus

1. Alexander F. Psühhosomaatiline meditsiin. - M., 2002.

2. Kvasenko A.V., Zubarev Yu.G. Patsiendi psühholoogia. -- L., 1980.

3. http://nashaucheba.ru

4. http://analyz4.by/

Majutatud saidil Allbest.ru

Sarnased dokumendid

Puuetega lapsed. Puuetega lastega tehtava sotsiaaltöö vormid ja meetodid. Sotsiaaltöö puuetega lapsi kasvatavate peredega. Puuetega laste sotsiaalpsühholoogiline rehabilitatsioon.

lõputöö, lisatud 20.11.2007


Puuetega laste sotsiaalse rehabilitatsiooni teoreetiliste aspektide kirjeldus. Lapseea puude mõiste ja eripära. Puuetega lastega rehabilitatsioonitöö variatsioonide valik ja põhjendamismeetodid praeguses etapis.

lõputöö, lisatud 25.10.2010


Puuetega lapsed kui sotsiaaltöö klientide kategooria. Multiteraapia kui sotsiaalse rehabilitatsiooni tehnoloogia olemus. Puuetega laste rehabilitatsiooni projekti väljatöötamine läbi multiteraapia.

lõputöö, lisatud 21.09.2017


Ülevaade sotsiaalse rehabilitatsiooni rakendamise teoreetilistest aspektidest psühho-neuroloogilises internaatkoolis. Klimkovski internaatkooli klientide individuaalsete vajaduste uurimine puuetega inimeste sotsiaalse rehabilitatsiooni programmi raames.

lõputöö, lisatud 23.10.2012


Puuetega lastega perede probleemid. Peredega töötamise põhisuunad. Puuetega laste sotsiaalkaitse ja rehabilitatsioon. Puudega lapsega pere sotsiaalabi süsteem.

kursusetöö, lisatud 15.10.2007


Lapsepõlvepuue ja selle peegeldus kaasaegses ühiskonnas. Vanemliku kriisi periodiseerimine puudega last kasvatavas peres. Perega tehtava psühhosotsiaalse töö üldised vormid. Puuetega laste terviklik sotsiaalne rehabilitatsioon.

kursusetöö, lisatud 11.12.2014


kursusetöö, lisatud 25.10.2010


Puuetega inimeste professionaalse rehabilitatsiooni kontseptsioon ja olemus. Uute infotehnoloogiate kasutamise kogemus puuetega inimeste professionaalses rehabilitatsioonis. Puuetega inimeste tööalase rehabilitatsiooni osakonna mudeli väljatöötamine.

kursusetöö, lisatud 18.06.2011


Psühho-neuroloogilise asutuse põhiülesanded. Sotsiaalteenuste eripära eakatele ja erineva päritoluga vaimuhaigustega puuetega inimestele. Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Individuaalse programmi väärtus.

sertifitseerimistööd, lisatud 26.12.2009


Puue kui sotsiaalne probleem. Puuetega inimeste ja nende perede raskused. Puuetega laste ja noorukite rehabilitatsioonikeskuste tegevuse kogemus RC "Rodnik" näitel. Meetmed, mille eesmärk on töövõime taastamine.

Puuetega laste rehabiliteerimine on ainus võimalus neid ühiskonna tegelikkusega kohandada. Arstliku ja sotsiaalse läbivaatuse tulemuste põhjal välja töötatud programmi rakendamine viib füüsiliste piirangute osalise või täieliku ületamiseni. Mõnikord on võimalik saavutada lapse selline tervislik seisund, kus ta saaks valutult läbida sotsialiseerumise.

Puuetega laste rehabilitatsioon - mis see on?

Taastusravi on meetmete süsteem, mille kasutuselevõtt aitab puuetega inimestel alustada normaalset elu. Harida, tööta ja ole täisväärtuslik ühiskonna liige – need on eesmärgid, mida on võimalik saavutada.

Lapsega seotud rehabilitatsioonimeetmete eesmärk on taastada tema sotsiaalne positsioon. Sama oluline on saavutada selline materiaalse iseseisvuse tase, kui ühiskonnas ei ole enam probleeme kohanemisega.

Puuetega laste rehabilitatsiooni üheks peamiseks takistuseks on vähenenud (või täielik puudumine) liikuvus, isoleeritus (tugeva soovi puudumine välismaailmaga kontakteerumiseks). Seetõttu peaksid kõik taastamisprotsessis osalejate jõupingutused olema suunatud nende potentsiaali vabastamise probleemi lahendamisele. Puudega laps peab looma kõige mugavamad elutingimused.

Puudega lapse meditsiiniliseks ja psühholoogiliseks toetamiseks piisavate tingimuste tagamine, samuti piisava sotsiaalabi andmine on üks riigi poliitika prioriteete. Siin on normatiivseks aluseks eelkõige lapse õiguste deklaratsioon ja puuetega inimeste õiguste deklaratsioon. Sotsiaalse kaitse küsimus on avalikustatud ka mitmetes meie riigi föderaalseadustes (nende hulgas on föderaalseadus nr 181, föderaalseadus nr 419 ja föderaalseadus nr 166).

Neile inimestele, kelle võimed on tervislikel põhjustel piiratud, on mitut tüüpi taastusravi. Nimelt:

• meditsiiniline;
• sotsiaalne;
• psühholoogiline;
• professionaalne;
• füüsiline.

Mõttekas on rääkida terviklikust rehabilitatsioonist, mis hõlmab kõiki peamisi lapsega tehtava rehabilitatsioonitöö valdkondi.

Meditsiiniline

Kogu meetmete kompleksi, mida rakendatakse selleks, et vähendada piiranguid põhjustanud patoloogia mõju organismile, nimetatakse puuetega laste meditsiiniliseks rehabilitatsiooniks. Kuna arstiabi on üks riigi kohanemispoliitika punkte, siis seda antakse tasuta ja igati seadust järgides. Peamine, mida meditsiiniline taastusravi annab, on lapse füüsilise seisundi paranemine. Edaspidi on selle alusel lihtsam läbi viia arendustegevusi, näiteks koolitusi.

Sotsiaalne

Puuetega laste sotsiaalne rehabilitatsioon hõlmab pikaajalist tööd lapse võimalikult täieliku kohanemise nimel ühiskonnas. Eeldatakse järgmisi samme:

• koolituseks ettevalmistamine ja eriliigi õppeasutusse registreerimine;
• füüsiliste ja vaimsete kalduvuste arendamine;
• tingimuste loomine, mis võimaldavad kõige täielikumalt osaleda ühiskonnaelus;
• elutingimuste parandamine;
• optimaalse ja mugava kontakti loomine välismaailmaga;
• vaba aja korraldamine;
• meelelahutusürituste läbiviimine;
• täielik kaasamine sugulaste ja sõprade rehabilitatsiooniprotsessi.

Meie riigi kohanemispoliitika probleem seisneb selles, et see rajab end puude mudelile, mida võib nimetada meditsiiniliseks. See nõrgestab lapse sotsiaalset staatust, moodustab barjääri tervete ja haigete laste vahel ning viib teatud määral isolatsiooni.

Sotsiaalteenistusi kutsutakse üles töötama puuetega laste võimaluste võrdsustamiseks. Kaasates protsessi lapsevanemaid ja lähikeskkonda, on oodata nendepoolset objektiivsemat hindamist puudega inimese võimete kohta ning sellest tulenevalt suuremat sotsiaalset aktiivsust. Just tänu sotsiaalsele rehabilitatsioonile on võimalik süsteemselt ja valutult kaasata puuetega lapsi ühiskonna tegevustesse.

Psühholoogiline

Kuna lapse maailmapildi psühholoogilise komponendi määrab vanemlik suhtumine, peab ka psühholoogide töö olema suunatud täiskasvanutele. Esimene ülesanne, mis tuleb psühholoogilise rehabilitatsiooni raames lahendada, on välja selgitada, kuidas vanemad täpselt pere olukorda näevad. Tõenäoliselt vajab kohandamist emade ja isade seisukoht selles küsimuses.

Usalduslik suhe, adekvaatne vanemlik vaade toimuvale teenib lapse piisavat arengut. Suhtepsühholoogia puudega inimesega peres on keeruline teema, mille uurimine alles käib. Olemasolevad arendused võimaldavad korralikult korraldada rehabilitatsioonitegevusi, mida saab läbi viia erinevates vormides:

• sihipärane psühholoogiline abi;
• konsultatsioonid;
• vestlused;
• psühholoogilised koolitused;
• rollimängud.

Vanemate teadlikkus suurendab puudega lapse eduka kohanemise ja sotsialiseerumise võimalusi.

Integreeritud

Kõigi rehabilitatsioonivõimaluste kombinatsioon on kehastatud tänu integreeritud lähenemisviisile. See on üks sobivamaid lähenemisi lapse ja tema sotsialiseerimise osas. Sündmuste jada ja vanemate, arstide, õpetajate, logopeedide ja teiste spetsialistide tihe kontakt võib saavutada märkimisväärseid tulemusi.

Meditsiinilise ja sotsiaalse läbivaatuse (MSE) tulemuste põhjal koostatud individuaalne rehabilitatsiooniprogramm peaks olema kõikehõlmav. Vaid psühholoogiliste, meditsiiniliste ja füüsiliste meetodite kombinatsiooniga on võimalik saavutada puudega alaealise multifaktoriaalne taastumine.

Kui me räägime pererehabilitatsioonist (teostatakse kodus), siis integreeritud lähenemise raames rakendatakse meie riigis koduvisiitide praktikat. Vanemad saavad pidevalt tuge arstidelt, psühholoogidelt ja sotsiaaltöötajatelt, kes igat peret külastades jälgivad ja vajadusel korrigeerivad tööd lapse taastamiseks. Selline programm võimaldab ületada sotsiaalse vaakumi, mis sageli muutub inimese puude vältimatuks tagajärjeks.

Kohanemiskoolitus puudega inimesele ja tema perele

Sotsiaalne kohanemine hõlmab õppeprotsessi. Lisaks vanematele ja lapsele endale hõlmab see:

• Sotsiaaltöötaja;
• psühholoog;
• taastusravi arst.

Regulaarsed tunnid, mis kestavad üks kuni kaks nädalat, on suunatud lapse õpetamisele koos perega. Treeningu tähtajad määrab väljatöötatud individuaalne rehabilitatsiooniprogramm, mistõttu need varieeruvad olenevalt konkreetsest juhtumist. Loengutel käsitletavad küsimused puudutavad erinevaid teemasid: alates põhihaiguse kulgemise tunnustest kuni selle eest hoolitsemise meetodite ja taastusravi tehniliste vahendite liikideni.

Koolituse tulemuseks on teadmised, oskused ja võimed, mis on vajalikud nii puudega lapsele kui ka tema vanematele. Rühmad moodustatakse konkreetset haigust silmas pidades (nosoloogiline põhimõte).

Kui palju puuetega lapsi vajate rehabilitatsioonikeskusesse

Rehabilitatsioonikeskuste reeglistik määrab nende suuruse 100 kohta tuhande linnas või linnaosas elava puudega lapse kohta. Vastus küsimusele, mitu voodikohta asutuses peaks olema, on samas reeglistikus. Keskus täidab oma nime, kui miinimumlati suuruseks on seatud 50 kohta, maksimum on 300 kohta. Ainult selliste tingimuste täitmisel on asutusel, mille põhiülesanne on tuvastatud puudega laste rehabiliteerimine, õigus taotleda keskuse staatust. Keskuse võimsusnäitaja määratakse haiglate kohtade arvu arvestades (päev ja ööpäevaringne).

Järeldus

Rehabilitatsioonimeetmed annavad tulemusi ainult meditsiinilisi, sotsiaalseid, psühholoogilisi ja muid aspekte hõlmava lähenemisviisiga. Arstide, psühholoogide ja vanemate osalemine lapse taastamise protsessis on midagi, milleta ei saa hakkama. Ilma hoolikalt kavandatud programmita on sotsiaalset kohanemist palju raskem saavutada.

Mõned lapsed sünnivad kõrvalekalletega, samas kui teistel tekivad vanusega patoloogilised muutused. Mõlemal juhul on vajalik laste meditsiiniline rehabilitatsioon. See on võitlus lapse tulevase tervisliku arengu eest. Peamine erinevus lihtsast ravist on elutähtsa aktiivsuse normaliseerumine, võttes arvesse beebi vanust.

Rehabilitatsiooni põhieesmärk on patsiendile tagastada kaotatud võimalused, oskused, tervis, kohanemine ühiskonnaga, igapäevaeluga.

Laste meditsiiniline rehabilitatsioon on meetmete kogum lapse füüsilise ja vaimse tervise maksimaalseks taastamiseks.

WHO andmetel on 650 miljonil inimesel, kellest kolmandik on lapsed, rasked haigused, mis nõuavad taastusravi. Iga aastaga nende arv suureneb.

Mõnikord on puuetega laste, puuetega inimeste meditsiiniline rehabilitatsioon hädasti vajalik esimestest elupäevadest peale. Selles aitavad erikeskused ja -teenused.

Taastusravi hõlmab kõiki eri vanusekategooriatele osutatavate teenuste liike ja meetodeid. See on terviklik kompleks, mis sotsialiseerib erivajadustega lapsi.

Lisaks tervisele toimub töövõime täielik või osaline taastamine.

Omandatud kõrvalekalded ilmnevad tavaliselt pärast tõsist haigust, vigastust, nii füüsilist kui ka psühholoogilist.

On olemas järgmised peamised rehabilitatsioonitüübid:

1. Meditsiiniline. Kaotatud funktsioonide taastamiseks. Tehakse etapiviisiline ravi, mis viiakse läbi kuni täieliku või osalise taastumiseni. Toimub keha võimete aktiveerumine. Nad viivad läbi psühhoteraapiat, et beebi õpiks oma haigust rahulikult leppima, võitleks sellega iseseisvalt (füüsilised harjutused, positiivne suhtumine, treening).
2. Sotsiaalne. Sotsiaalne kohanemine. Aitab luua päevakava, võttes arvesse lapse iseärasusi, tema vanust. Arvestatakse erivajadustega laste hooldamise vajalikkust. Selline vaade aitab lapsel tajuda ennast ja oma perekonda positiivselt, olla teadlik ümbritsevast ühiskonnast. Abi sotsiaalne. taastusravi on suurepärane: kohanemine, erilise saamine. rahalised vahendid, majapidamistööd, rahaline abi, haridus eriasutustes.
3. Tööalane (professionaalne) tegevus (lastele - koolitus). Toimub kvalitatiivne ettevalmistus õppimiseks, treeningprogrammide tajumiseks, meeldejätmiseks. Raha eraldatakse õppimiseks, karjäärinõustamiseks või ümberõppeks.

Märge! Ühiskonnal on oluline roll noorema põlvkonna tervislikus arengus.

Taastusravi olemus, omadused

Peamine olemus on tervise maksimaalne taastamine füüsilises ja vaimses mõttes. Taastusravi teostavad rehabilitatsioonikeskused ja tervishoiuorganisatsioonid. Seda tasub teha ka kodus omal käel.

Esimene koht, kus taastumine algab, on sünnitusmaja. Sellele järgneb polikliinik, erinevad konsultatsioonid, statsionaarne ravi. Kui laps kasvab, on edasine ravi võimalik spetsiaalsetes sanatooriumides, laagrites, internaatkoolides, koolides, lasteaedades, ambulatooriumides.

Lapse seisundi parandamiseks, tema võimete arendamiseks kasutavad nad teatud programme, mille määrab otse arst. See võib olla:

• füsioteraapia;
• ravi.

Arvestades lapse keha võimeid, on taastusravil teatud omadused:

• koostatakse individuaalne plaan (võttes arvesse olemasolevaid muudatusi, rikkumisi, patsiendi iseärasusi), mille järgi viiakse läbi kõik ettenähtud rehabilitatsioonikompleksid;
• kõrgeim efektiivsus avaldub, kui ravi alustatakse haiguse esimestel etappidel, kõrvalekalded;
• rakendatakse integreeritud lähenemisviisi;
• kõik retseptid viiakse läbi iga päev, ilma vahele jäämata;
• taastusravi eesmärk on täielik taastumine või kohanemine valitsevate oludega.

Krooniliste haigusvormide (poliomüeliit, pahede, astma) korral on lapse taastusravi sisuks keha toetamine, haige organi jaoks kaotatud funktsioonide kompenseerimine.

Lapsed on registreeritud ja läbivad regulaarset kontrolli. Näiteks võib tserebraalparalüüsiga laste meditsiiniline taastusravi kesta kaua, perioodiliste ägenemistega. Peaasi, et mitte alla anda, vaid ravi jätkata.

Taastusravi vahendid

On vaja tõsiselt läheneda organisatsioonile, mõningate kõrvalekalletega lapse rehabilitatsiooni meetodite valikule. Õigesti valitud raviskeem annab ju parema võimaluse taastuda. On vaja rangelt järgida laste meditsiinilist taastusravi vastavalt eriprogrammile.

Siin ja välismaal tunnustatakse põhilisi rehabilitatsioonisätteid:

• taastusravi toimumise koht peab rakendama kõiki raviliike, omama sidemeid sarnaste asutustega;
• taastumine algab integreeritud lähenemisviisiga haiguse algfaasist;
• ravi viiakse läbi ilma katkestusteta, kuni kõige positiivsema tulemuseni;
• kõik ravietapid viiakse läbi kompleksis;
• iga patsiendi jaoks määratakse individuaalsed programmid (on vaja arvestada iga organismi kõiki iseärasusi);
• eesmärgiks on võimalusel tervise taastamine, positiivse hoiaku kujundamine edasiseks eluks, elementaarsete igapäevaste toimetulekute õpetamine, tervise eest võitlemise soovi sisendamine, õppimissoovi ilmutamine.

Mitte alati pärast ravikeskuste külastamist naasevad lapsed kiiresti oma endisesse seisundisse. Nad vajavad aega. Relapsi või muu haiguse vältimiseks peate hoolikalt kaaluma lapse kohanemist.

Arsti määratud tundidega tuleks igapäevane rutiin ümber korraldada. Kasutage massaaži, harjutusravi, järgige ettenähtud dieeti, füsioteraapiat, töötage lapse psüühika kallal (peamine, et teda ei vigastataks).

Lapse meditsiinilise rehabilitatsiooni etapid

Teatud haigustega laste rehabilitatsiooniks on riiklikud programmid, välja on töötatud puuetega laste meditsiiniline rehabilitatsioon, mis koosneb järgmistest etappidest:

1. Kliiniline. Tekib haiglas. Töö on suunatud kahjustatud kehasüsteemidele, mida tuleb ravida või parandada. Samuti valmistab see beebi ette edasiseks tööks nende kõrvalekallete kallal. Et last võimalikult palju aidata, on selles etapis kaasatud kõik meetodid: ravimid, massaaž, dieet (haiguse ägedas faasis - mahalaadimine, taastumise ajal - kõrge kalorsusega, vitamiinidega, kergesti seeditav), treeningravi, füsioteraapia. Saavutuste tulemused fikseeritakse peale erinevaid analüüse (biokeemia, tulemusnäitajad, EKG).
2. sanatoorium. Oluline periood, mil mõjutatud süsteemid normaliseeruvad. Siin ei pöörata rohkem tähelepanu mitte ainult füüsilisele, vaid ka vaimsele seisundile (arvestatakse lapse iseloomu). Nad viivad läbi meetmeid keha karastamiseks, et kiiresti suurendada immuunsust, normaliseerida peamised tervisenäitajad. Kui see etapp viiakse läbi õigesti, hakkab keha normaalselt kasvama ja arenema. Oluline on säilitada beebis positiivsed emotsioonid, hea uni, kvaliteetne toitumine ja suurepärane tervis. Lõpetage etapp patoloogiate kadumisega.
3. Kohanduv. Siin on peaaegu kõik keha seisundi näitajad juba normaliseerunud, laps naaseb normaalsesse ellu. Jätkuvalt valitakse ka protseduure individuaalselt ja neid tehakse pidevalt. Seda tehakse nii kodus kui ka selleks ettenähtud keskustes. Selle perioodi lõpus tuleks lapse tervis võimalikult palju taastada või parandada.

Rehabilitatsioonitegevuste läbiviimisel tuleb need kanda patsiendi isiklikule kaardile.

Tähtsad on isikuomadused, positiivne elupositsioon. Õpetage oma lapsele põhireegleid, mida ühiskonnas järgida.

Iga inimene on terviklik, olenemata tema füüsilistest võimetest. Edaspidi aitavad aktiivsed grupimängud värskes õhus hoida tervist ja luua sotsiaalseid sidemeid.

Tähtis! Peaasi, et laps ei kaotaks südant, usuks endasse ja oma võimetesse, aitaks tal enesekindlust saada. Vajadusel pöördutakse logopeedi või mõne muu pedagoogilise tehnika poole.

Kahjuks jätavad mõned haiguste tagajärjed oma jälje kogu beebi edasisele elule. Ja selleks, et tema olemasolu oleks täielikum, on vaja rehabilitatsiooni. See aitab taastada kaotatud funktsioone või kompenseerida kaotatud võimalusi. Seega tunneb laps end normaalset elu elades mugavalt.

Saada oma head tööd teadmistebaasi on lihtne. Kasutage allolevat vormi

Üliõpilased, magistrandid, noored teadlased, kes kasutavad teadmistebaasi oma õpingutes ja töös, on teile väga tänulikud.

Majutatud aadressil http://www.allbest.ru/

Venemaa Riikliku Sotsiaalülikooli filiaal

Anapas

"Sotsiaaltöö ja sotsiaalõiguse osakond"

Eriala "Sotsiaalne rehabilitatsioon"

" Meditsiiniline-sotsiaalnelaste taastusravipuuetega inimesed"

Lõpetanud 4. kursuse üliõpilane

koolitusvaldkonnad "Sotsiaaltöö"

Udovenko Evgeniya

• Sissejuhatus
• 1. Põhikorpus
• Järeldus
• Bibliograafia

Sissejuhatus

Tänapäeva sotsiaaltöö üheks pakilisemaks probleemiks on puudega lapsega perega töötamise probleem. Puuetega laste intensiivse kasvuga suureneb probleemi aktuaalsus võrdsetes osades. Praegu on Vene Föderatsioonis 587 tuhat puuetega last, Krasnodari territooriumil üle 16 tuhande puudega lapse.

Puuetega lapsed (hiljuti on levinud üldine humanistlik tendents nimetada seda lastekategooriat "puuetega lasteks") - need on lapsed, kellel on nii olulised haigused või kõrvalekalded füüsilises, vaimses ja intellektuaalses arengus, et nad muutuvad eriseaduste subjektiks, mis on vastu võetud föderaalne tasand. Laste määramine sellesse kategooriasse toimub meditsiiniliste näidustuste alusel spetsiaalsete meditsiiniliste ja sotsiaalsete läbivaatuste abil.

Töö eesmärk on: uurida puuetega laste meditsiinilise ja sotsiaalse rehabilitatsiooni spetsiifikat.

Objekt: puuetega lapsed.

Teema: puuetega laste meditsiinilisele, sotsiaalsele ja pedagoogilisele rehabilitatsioonile suunatud sotsiaaltöötaja töö.

Eesmärgist lähtuvalt määratletakse järgmised ülesanded:

- uurida meditsiinilise ja sotsiaalse rehabilitatsiooni iseärasusi;

- uurida puuetega laste kategooriasse kuuluva sotsiaaltöötaja tegevuse iseärasusi;

- uurida individuaalset programmi puudega lapse rehabilitatsiooniks.

1. Põhiosa

laste puuetega rehabilitatsioon sotsiaal

Sotsiaaltöö puuetega hõlmab meditsiinilist ja sotsiaalset rehabilitatsiooni. Taastusravi - meditsiiniliste, psühholoogiliste, pedagoogiliste, tehniliste, professionaalsete meetmete kogum, mille eesmärk on taastada (või kompenseerida) patsientide ja puuetega inimeste kahjustatud kehafunktsioonid ja töövõime.

Meditsiinilised, psühholoogilised, pedagoogilised, tehnilised, professionaalsed funktsioonid koos tagavad patsiendi sotsiaalse rehabilitatsiooni. Rehabilitatsiooni põhiülesanneteks on puudega inimese ühiskonnas elamisvõimeliseks muutmine, vastavate eelduste loomine tema kaasamiseks ühiskonna sotsiaalsesse ja tööellu.

Meditsiinilise ja sotsiaalse rehabilitatsiooni kui sotsiaaltöö suuna peamine tulemus on puudega lapse sellise seisundi saavutamine, kui ta suudab täita tervetele lastele omaseid sotsiaalseid funktsioone. Samal ajal mõistetakse sotsiaalsete funktsioonide (neid nimetatakse ka sotsiaalseteks oskusteks) all töötegevust, õppimist, lugemis-, kirjutamis-, suhtlemisoskust ja muud.

Kui enamik inimesi saab sotsiaalseid oskusi õppida minimaalse ametliku koolitusega, siis puuetega lapsed vajavad nende oskuste hoolikat ja süstemaatilist väljaõpet. Põhieesmärk on õpetada puudega lapsele motoorseid ja sotsiaalseid oskusi, kirja- ja arvutamisoskuse aluseid (näiteks riietumine, pesemine, söögiriistade kasutamise, rahaga ümberkäimise, toidu ostmise ja valmistamise oskus, telefoni kasutamine, transport, ja nii edasi). Kooliealistel puuetega lastel on võimalus meditsiinilise ja sotsiaalse rehabilitatsiooni raames õppida akadeemilisi erialasid ja valmistuda tööeluks.

Puuetega laste taastusravi ei piirdu kirurgia, ravimite ja füsioteraapiaga, see koosneb pikkadest ja mitmekesistest meditsiinilise, sotsiaalpsühholoogilise korrektsiooni etappidest. Psühhofüsioloogiliste kõrvalekalletega laste rehabilitatsiooni kontseptsioon sisaldab järgmisi põhipunkte: elutähtsate oskuste arendamine, võimalusel õppimine, lugemine ja kirjutamine, kohanemine laste meeskonnaga, mida tuleks läbi viia iga päev ja iga minut.

Praeguseks on tõhusaks tunnistatud puuetega laste aastaringse tervise parandamise ja rehabilitatsiooni süsteem spetsialiseeritud lasteasutuste baasil. See organisatsiooniline vorm võimaldab kasutada mitte ainult traditsioonilisi ravimeetodeid, vaid ka terapeutilise pedagoogika meetodeid, psühholoogilist korrektsiooni koos laste kohanemisega meeskonnas. Siiski tuleb märkida seda tüüpi asutuste ebapiisavat arvu, samuti paljude laste puhul esinevate rikkumiste tõsidust, mille olemasolu võib olla vastunäidustuseks spetsialiseeritud lasteaedades.

Õppe- ja kasvatustööd luu- ja lihaskonna häiretega lastega iseloomustab korrektsiooniline eripära. See on suunatud lapse isiksuse arendamisele, tema keha karastamisele, liigutuste, sensoorse kogemuse ja mõtlemise arendamisele, kaasates laps teostatavasse töösse jne.

Sotsiaaltöötaja peaks oma tegevuse raames aitama kaasa peamiste paranduslike ülesannete lahendamisele, mille elluviimine luu- ja lihaskonna häiretega laste õppeasutustes on sageli rikutud. Need ülesanded hõlmavad järgmist:

- põhjalik psühholoogilis-pedagoogiline ja kliinilis-füsioloogiline uuring luu- ja lihaskonna häiretega laste füüsilise ja vaimse arengu peamiste mudelite kohta;

- luu- ja lihaskonna häiretega laste erinevate kategooriate psühholoogiliste ja pedagoogiliste klassifikatsioonide väljatöötamine;

- diferentseeritud ja individuaalse lähenemise põhjendamine nende kasvatamisel, koolitamisel ning tunnetustegevuse ja isiksuse puudujääkide parandamisel;

- erinevate eriasutuste süsteemi korraldamise põhimõtete põhjendamine, mis loovad optimaalsed tingimused luu- ja lihaskonna häiretega laste kasvatamiseks ja harimiseks;

- seaduspärasuste kehtestamine erilasteaedades ja -koolides läbiviidavas parandusõppe protsessis, samuti individuaalõppes;

- erinevate kategooriate lihas-skeleti süsteemi häiretega laste hariduse, koolituse, töö- ja sotsiaalkoolituse eesmärkide, eesmärkide, sisu, põhimõtete ja meetodite määratlemine;

- spetsiaalsete tehniliste vahendite väljatöötamine, mis aitavad liikumispuudega lastel nende arengus edukamalt ja erinevates aspektides õppida ümbritsevat reaalsust, luua kontakti teiste laste ja täiskasvanutega;

- laste arenguhäirete ennetamise viiside ja vahendite määramine;

- luu- ja lihaskonna häiretega inimeste elu parandamise, mugavamaks muutmise võimaluste leidmine sotsiaalses keskkonnas - perekonnas, haridus- ja töökollektiivides.

Psühholoogilises mõttes tekitab puue inimesele palju probleeme. Puue on üksikisiku arengu ja seisundi spetsiifiline olukord, millega tavaliselt kaasnevad elupiirangud selle kõige erinevamates valdkondades.

Puudega lapsepõlvest saadik - kõige halvemini kaitstud puuetega inimeste kategooria, millel on oma eripärad, mis tulenevad rikkumiste ja elupiirangute ilmnemise ajast, sotsiaalse kogemuse puudumisest, mida puuetega inimesed, kes on saanud puude pärast 18 aastat vanus on.

Puuetega, eriti luu- ja lihaskonna häiretega laste isiksuse kujunemine toimub piiratud elamis- ja suhtlustingimustes, sõltudes mõnikord täielikult välisest abist iseteeninduses. Hoolimata asjaolust, et puuetega inimestel on lapsepõlvest saati reeglina kõrge sisemine vastuvõtlikkus hoiakute suhtes ja arenenud sisekaemus, mis loovad eeldused loominguliste võimete arendamiseks, on neil palju raskem oma potentsiaali realiseerida kui teistel puuetega.

Tingimuste puudumine, mille korral võimed, eesmärgipärasus, aktiivsus ja vastupidavus tekivad ja arenevad, mõjutab iseseisvusoskuste kujunemist, adekvaatseid suhteid teistega, ilma milleta pole väliskeskkonna harmooniline interaktsioon inimese sisemaailmaga võimatu.

Seoses puuetega laste arvu hiljutise suurenemisega on eriti oluline mitte ainult konkreetse patoloogia all kannatava lapse, vaid ka pere, kus ta kasvab, sotsiaal-psühholoogilise kohanemise probleem.

Sotsiaalne eraldatus, milles on märkimisväärne osa puuetega lapsi kasvatavatest peredest, süvendab lapse puudest tingitud vaimseid traumasid. Sageli kaasneb sellega ebatervisliku emotsionaalse ja psühholoogilise keskkonna loomine, see aitab kaasa neuroosilaadsete seisundite ja mõnel raskel juhul ka vaimuhaiguse tekkele nii lastel kui ka vanematel.

Sotsiaalse kohanemise elluviimiseks töötab meditsiini- ja sotsiaalekspertiis igal aastal välja individuaalse tervikliku programmi puudega lapse rehabilitatsiooniks.

Individuaalne rehabilitatsiooniprogramm puuetega inimestele- see on puudega inimesele optimaalsete rehabilitatsioonimeetmete kompleks, mis on välja töötatud föderaalseid asutusi haldava volitatud asutuse, meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi otsuse alusel, sealhulgas teatud tüüpi, vormid, mahud, tähtajad ja protseduurid. meditsiiniliste, ametialaste ja muude rehabilitatsioonimeetmete rakendamine, mille eesmärk on taastada, kompenseerida kahjustatud või kaotatud kehafunktsioonid, taastada, kompenseerida puudega inimese võimet sooritada teatud tüüpi tegevusi.

See tähendab, et individuaalne rehabilitatsiooniprogramm peaks hõlmama kõiki tegevusi, tehnilisi ja muid rehabilitatsioonivahendeid ning rehabilitatsiooniteenuseid, mis on vajalikud puudega inimese täielikuks iseseisvaks eluks.

Intellektuaalomandi õiguste kaart on jagatud mitmeks osaks. See algab üksikasjaliku individuaalse teabega puudega inimese kohta. See jaotis sisaldab lisaks isikuandmetele järgmist teavet:

- haridustaseme kohta (üldine ja professionaalne);

- küsitluse hetkeks tehtud elukutsete ja erialade, kvalifikatsiooni ja töö kohta (kui see on või oli);

- puude grupi ja töövõime piirangu astme kohta.

Objektiivsete andmete põhjal koostatakse ekspertarvamus ja koostatakse rehabilitatsiooniprogramm.

Intellektuaalomandi õiguste kaart sisaldab järgmisi jaotisi:

1) meditsiiniline taastusravi;

2) sotsiaalne rehabilitatsioon;

3) erialane rehabilitatsioon;

4) psühholoogiline ja pedagoogiline rehabilitatsioon (alla 18-aastastele lastele).

Puuetega inimeste meditsiiniline rehabilitatsioon mida viiakse läbi eesmärgiga taastada või kompenseerida inimorganismi kadunud või kahjustatud funktsioone.

Meditsiiniline taastusravi hõlmab:

1. Taastusravi.

2. Taastav kirurgia.

3. Proteesimine ja ortopeedia.

4. Meditsiinilise rehabilitatsiooni tehniliste vahenditega varustamine.

5. Mittetöötavate puuetega inimeste sanatoorne ravi.

Peatükis " sotsiaalne rehabilitatsioon" tingimusel:

1. Rehabilitatsiooni küsimustes teavitamine ja nõustamine,

2. Õigusabi osutamine,

3. Puudega inimesega perekonna sotsiaalpsühholoogiline ja sotsiaalkultuuriline patroon,

4. Kohanemiskoolitus majapidamis- ja ühiskondlike tegevuste läbiviimiseks,

5. Tehnilised rehabilitatsioonivahendid kodusteks ja ühiskondlikeks tegevusteks,

6. Psühholoogiline rehabilitatsioon,

7. sotsiaal-kultuuriline rehabilitatsioon,

8. Taastusravi kehakultuuri ja spordi abil.

Puuetega inimeste tööalane rehabilitatsioon on protsess ja süsteem puudega inimese konkurentsivõime taastamiseks tööturul.

Kutsealase rehabilitatsiooni programm sisaldab järgmisi tegevusi ja teenuseid:

1. Soovitused vastunäidustuste ning olemasolevate tingimuste ja tööliikide kohta,

2. Professionaalne orientatsioon.

3. Kutseõpe (ümberõpe),

4. Abi töö leidmisel,

5. Tehnilised rehabilitatsioonivahendid kutseõppeks (ümberõpeks) või tööks.

Alla 18-aastaste laste psühholoogilise ja pedagoogilise rehabilitatsiooni programm sisaldab järgmisi tegevusi:

1. koolieelse hariduse ja koolituse saamine,

2. Üldhariduse omandamine,

3. Psühholoogiline ja pedagoogiline parandustöö,

4. Rehabilitatsiooni tehnilised vahendid treeninguks.

Seega sisaldab intellektuaalomandi õiguste kaart mitut jaotist. Kõige olulisemad on lõigud, mis sisaldavad rehabilitatsioonimeetmeid meditsiiniliseks, sotsiaalseks professionaalseks ning psühholoogiliseks ja pedagoogiliseks rehabilitatsiooniks. Iga sektsioon koosneb kahest osast. Esimeses on välja toodud puudega inimesele rehabilitatsiooniks vajalikud tegevused, teenused ja tehnilised vahendid. Teine osa sisaldab teavet läbiviijate, rehabilitatsioonivormide, programmi ajastuse ja rehabilitatsiooni tulemuste (või programmi mitterakendamise põhjuste) kohta.

Intellektuaalomandi õiguste kaart töötatakse välja föderaalse meditsiinilise ja sotsiaalse ekspertiisi asutuse otsuse alusel. Siiski ei ole kõik puudega inimesed määratud kohalikesse ITU piirkondlikesse kontoritesse. Reeglina suunatakse vaegnägijad ITU spetsialiseeritud silmabüroodesse ja nad peaksid saama seal intellektuaalomandi õigusi.

Intellektuaalomandi õigus on puudega inimese rehabilitatsiooni peamine mehhanism, mis on loodud individuaalsete vajaduste arvestamise ja riigipoolse toetuse sihipäraseks arvestamiseks.

Järeldus

Seega on puuetega lapsed puuetega inimeste hulgas sotsiaalselt ja psühholoogiliselt kõige vähem kaitstud kategooria, millel on oma eripärad sotsiaalse kogemuse puudumise tõttu, mis on täiskasvanueas puude saanud puudega inimestel. Vaatamata paljudele puuetega laste meditsiinilise, sotsiaalse, psühholoogilise ja pedagoogilise iseloomuga probleemidele on neid võimatu lahendada, muutmata avalikkuse teadvust negatiivsetest hoiakutest puuetega inimeste suhtes, samuti kaotamata nende diskrimineerimist ühiskonnas.

Uuringu käigus oli võimalik uurida puuetega laste meditsiinilise ja sotsiaalse rehabilitatsiooni iseärasusi, uurida puuetega laste kategooria sotsiaaltöötaja tegevuse iseärasusi ning uurida individuaalset programmi puuetega laste kategooriaga. puudega lapse rehabilitatsioon.

Lapseea puude probleem on aktuaalne kogu maailmas. Perekond, puudega lapse vahetu keskkond on peamine lüli tema kasvatuse, sotsialiseerimise, vajaduste rahuldamise, koolituse, karjäärinõustamise süsteemis. Kui peres on puudega laps, võib see mõjutada jäigema keskkonna loomist, mida pereliikmed oma ülesannete täitmiseks vajavad.

Bibliograafia

1. Akatov L.I. Puuetega laste sotsiaalne rehabilitatsioon. Psühholoogilised alused: Proc. toetus õpilastele. kõrgemale õpik asutused. - M.: Inimlik. toim. keskus VLADOS, 2007. - 368 lk.

2. Martynenko A.V. Meditsiini- ja sotsiaaltöö teooria: õpik. - M.: Moskva Psühholoogiline ja Sotsiaalne Instituut, 2006. - 160 lk.

3. Nevleva I.M., Solovieva L.V. Sotsiaaltöö teooria: Õpik. - Belgorod: Kooperatiivne haridus, 2005. - 431 lk.

4. Sotsiaaltöö alused: Õpik ülikoolidele / Under. Ed. P.D. Pavlenok.- M.: INFRA-M, - 2005. - 393 lk.

5. Sotsiaaltöö teooria: õpik / Pod. toim. prof. E.I. Vallaline. - M.: Jurist, 2008. - 334 lk.

6. Sotsiaaltöö teooria ja meetodid / Toim. toim. P.D. Paabulind. M.: 2007.

7. Kholostova E.I., Dementieva N.F. Sotsiaalne rehabilitatsioon: Õpik. - 4. väljaanne Moskva: kirjastus- ja kaubanduskorporatsioon "Dashkov ja Co", 2006.

Majutatud saidil Allbest.ru

Sarnased dokumendid

Puuetega lastega perede probleemid. Peredega töötamise põhisuunad. Puuetega laste sotsiaalkaitse ja rehabilitatsioon. Puudega lapsega pere sotsiaalabi süsteem.

kursusetöö, lisatud 15.10.2007


Puuetega lapsed. Puuetega lastega tehtava sotsiaaltöö vormid ja meetodid. Sotsiaaltöö puuetega lapsi kasvatavate peredega. Puuetega laste sotsiaalpsühholoogiline rehabilitatsioon.

lõputöö, lisatud 20.11.2007


Lapsepõlvepuue ja selle peegeldus kaasaegses ühiskonnas. Vanemliku kriisi periodiseerimine puudega last kasvatavas peres. Perega tehtava psühhosotsiaalse töö üldised vormid. Puuetega laste terviklik sotsiaalne rehabilitatsioon.

kursusetöö, lisatud 11.12.2014


Puudega lapsega pere sotsiaaltöö üldtehnoloogiad. Sotsiaalne rehabilitatsioon kui tõhus tehnoloogia töös puudega last kasvatava perega. Õigusabi osutamine ja isiklike probleemide lahendamine.

kursusetöö, lisatud 28.04.2011


Puue kui sotsiaalne probleem. Puuetega inimeste ja nende perede raskused. Puuetega laste ja noorukite rehabilitatsioonikeskuste tegevuse kogemus RC "Rodnik" näitel. Meetmed, mille eesmärk on töövõime taastamine.

kursusetöö, lisatud 01.08.2017


Psühho-neuroloogilise asutuse põhiülesanded. Sotsiaalteenuste eripära eakatele ja erineva päritoluga vaimuhaigustega puuetega inimestele. Puuetega inimeste rehabilitatsioon. Individuaalse programmi väärtus.

sertifitseerimistööd, lisatud 26.12.2009


Puuetega inimeste olukorra tunnused, nende probleemid kaasaegses ühiskonnas. Sotsiaalse rehabilitatsiooni tehnoloogiate rakendamine Podsolnukhi RC näitel. Uurimus "Puuetega laste ja noorukite erialane orientatsioon".

lõputöö, lisatud 30.08.2010


kursusetöö, lisatud 25.10.2010


Puuetega laste sotsiaalse rehabilitatsiooni teoreetiliste aspektide kirjeldus. Lapseea puude mõiste ja eripära. Puuetega lastega rehabilitatsioonitöö variatsioonide valik ja põhjendamismeetodid praeguses etapis.

lõputöö, lisatud 25.10.2010


Teoreetilised käsitlused sotsiaaltöös puuetega lastega peredega. Perekonna mõiste ja selle peamised funktsioonid. Puuetega lapsed peresuhete süsteemis. Eneseabi ja vastastikuse abistamise rühmade olemus ja kontseptsioon: ühised jooned ja erinevused.