>

Õigekirja materjali kordamine ja eksamiülesannete täitmine. Eksam vene keeles

Õigekiri (8–14)

valik 1

8. Määrake sõna, milles testitava juure rõhutu täishäälik puudub. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

puhka... õnnistus

Mure jõgi.. äravoolu

kurat

9. Määrake rida, mille eesliite mõlemas sõnas puudub sama täht.

Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe.

pr..tark, pr..käsk

ja... karistav, halastamatu

umbes...antud, peale...kirjutamine

tuli... tuli, koos... heliga

pr...jälgi, pr...läbi

10. Kirjutage lünka sõna, milles E-täht on kirjutatud.

võta puhkust

dušine

ehitada

rahutu

leidlik

11. Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I-täht.

hajutada

mahajäetud

mures

sõltumatu

12. Määrake lause, milles EI kirjutatakse koos sõnaga.

Serjoža, pärast haigust veel (mitte)kange, istus diivanile.

Zakhar kõndis mööda, (mitte) pead minu suunas pöörates.

Päikest (ei olnud) näha.

Kraavid sätendasid (lühikesest) juulikuu vihmahoogudest üle jäänud veest.

Ruum oli (pole) valgustatud, mistõttu vastas istujate nägusid oli raske eristada.

13. Millises lauses on mõlemad esiletõstetud sõnad kokku kirjutatud? Avage sulud ja kirjutage mõlemad need sõnad üles.

Ma ei ole rikas mees; mu asjad on häiritud ja pealegi olen ma väsinud terve aasta ühest kohast teise ekslemisest (B).

Mõnest pisiasjast, näiteks (SELLE) PÄRAST, kuidas nad mõlemad (KOHAS) kohvi keetsid, võisin järeldada, et nad elasid rahulikult, jõukalt ja rõõmustasid külalise üle.

Tema näoilme oli selline, nagu oleks ta valmis (SEDA) nutma, (MITTE) VAATAMA sellele, et uudis oli väga hea.

(Et) eluvoolu täielikumalt kogeda, lahkus Tšaikovski 1877. aasta sügisel välismaale.

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud üks täht N?

Vastavalt M.Yu. Lermontov, eredalt andekas (1) isiksus tühisuste ringis, on määratud (2) arusaamatusele ja üksindusele ning kui ta käitub vastavalt (3) selle ühiskonna “normidele”, siis järk-järgulisele (4) enesearengule. hävitamine.

Õigekiri (8–14)

2. variant

8. Määrake sõna, milles testitava juure rõhutu vokaal puudub. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

opt..mism ok...on

põlev pr..imeline

ettevaatust

mitte..jutuline, v..tegemine

pr..vanaisa, pr..jooksma

pre..au, oh..peks

olla..eluline, in..virgutav

õige... kallis, õige... lähedal

10. Kirjutage üles sõna, milles on lünka asemel täht kirjutatud E.

leida..lõpetada..ehitada

oad... mõnitav...

nõudma

11. Kirjutage üles sõna, milles on lünka asemel täht kirjutatud JA.

karakul..vyy ad..sh

tukastab..shhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh

hüppa üles..sh

12. Määrake lause, millesse on koos sõnaga kirjutatud EI TÄIS.

Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

Pärast dekabristide hukkamist hülgas Puškin (mitte) oma sõbrad ja jäi neile truuks.

Mihhail Lomonossovi saatus oli tõeliselt (eba)tavaline!

On raamatuid, kus kõik, mis neis toimub, on ainult nimeline, aga autor (ei) näe.

Väikesed, ()värvimata majad asuvad kenasti kahel pool tänavat.

Koer, (mitte) tahtnud oma hirmu välja näidata, haukus valjult.

TÄIS

Ikka luku SAMA ukselink avanes nõrgalt.

Kalinovi linn ei vaja ei piksevardaid ega igiliikurit, SEST (SEST) kõigel sellel (S) pole patriarhaalses maailmas LIHTSALT kohta.

MIDA iganes nad ütlevad, te ei saa endast eemale, JA (NII) see jätkub seni, kuni otsustate tegutseda.

Ma pidin oma venda tehase sissepääsu juures ootama, SELLEKS mul oli aega

kohtuda huvitavate vestluskaaslastega.

Silmad sulgedes ja oma jalgu (MITTE) VAATADES kõndis vanamees aeglaselt (ET) minuga kohtuma.

14.Märkige kõik numbrid, mille kohale see on kirjutatud NN.

Lõuendiga (1) varikatusega paat sildus lõpuks (2) köitega tarastatud (3) muuli külge.

Õigekiri (8–14)

3. võimalus

8. Määrake sõna, milles testitav rõhutu täishäälik puudub

juur Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

ebaatraktiivne..väga segaduses..

ornament..nt kiitis..la k..rierist

9. Määrake rida, mille eesliite mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe.

pr..keel, jätkas..uuendatud

pr..kadupoeg, pr..armas

ja..valitses, sisse..hüüdis

peksa..peksa, oh..arva ära

pr..rikkalt, pr..sulge

10.Kirjutage üles sõna, milles on lünka asemel täht kirjutatud E.

rahune maha..kasva..kasva

ütle Tere

mõjutama..kaasama

11. Kirjutage üles sõna, milles on tühiku asemele kirjutatud täht JA.

ütle mulle..sh solvus..sh

rahulik.. pestud.. maha koorunud.. ära tule

12. Määrake lause, millesse on koos sõnaga kirjutatud EI TÄIS. Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

Kuulus bibliograaf P. N. Petrov avaldab arvamust, et Vassili Baranštšikov on (mitte) fiktiivne, vaid tõeline.

Aia tiik on (mitte) sügav ja kummalisel kombel on selles kalu.

Kasumiloogikat järgiv inimene (ei) kipu südametunnistuse piinadele tähelepanu pöörama.

Ta sattus metsas sageli linnupesadele, kuid ei hävitanud neid kunagi (mitte kunagi).

Gorki romaanis “Ema” maalib (määratlemata) isiksuse, kuid väljakujunenud sotsiaalse tüübi.

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on kirjutatud TÄIS. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.

KUHU nad lähevad, MIDA linna?

(MIKS) korrata sama asja mitu korda?

Seadsime end sisse SIIA, lõkke äärde ja mina, (MITTE) sääski VAATADES, jäin peagi sügavaimas unes magama.

(B) Tugeva kuumuse tõttu läks jõgi madalaks, (SEEGA) ülesõiduga probleeme polnud.

Pööris möllas umbes tund aega ja (THE) kadus ootamatult nagu (SAMA)

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale see on kirjutatud NN.

Lihaleemes hautatud puravike rümbad (1) koos puhastatud (2) korgiga serveeriti hõbedasel (3) taldrikul.

Õigekiri (8–14)

4. võimalus

8.Määrake sõna, milles testitava juure rõhutu vokaal puudub. Kirjutage see sõna välja, sisestades puuduva tähe.

r..orjalik diss..rahaline

abielu..erinevus..ema..rõõm

9. Määrake rida, mille eesliite mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutage need sõnad välja, sisestades puuduva tähe.

mitte..täpselt, sisse...jooksnud

pr..Aasov, pr..lahke

on..kirjuta, eel..vool

ei..kukkumine ja..jooksmine

all..brav, pr..ajalugu

10.Kirjutage üles sõna, milles lünka asemele on kirjutatud E-täht.

hirmutama...hirmutaja

topelt..kirss..haletsusväärne..

11. Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud I täht.

näpistas..surises..kärises

korraldatud..minu vihatud..mu hangitud..vallandatud

12.Määrake lause, milles on koos sõnaga kirjutatud EI (NOR). Avage sulud ja kirjutage see sõna üles.

Sellise metsaga harjumatul inimesel on raske oma teed teha, kui karvased oksad, (MITTE) päikesekiiri sisse laskvad, moodustavad pea kohale pideva telgi.

Kui (MITTE) TÄIUSLIK on kaasaegne veevarustussüsteem ja allikad täidavad jätkuvalt oma tagasihoidlikku rolli.

Kangelanna on (MITTE) VÄHEM atraktiivne.

Kolm metsalindu, väga lähedasi sugulasi, käituvad (MITTE) SAMASUGUNE, kui inimene läheneb oma tiheda võsa ja tallamata radadega kaitsealustele metsadele.

Ta luges luuletust (MITTE) VALJUVALJU, aga selgelt.

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Avage sulud ja kirjutage need kaks sõna üles.

SAMAL hetkel vaibus raskustunne ja SIIS näis, et Gagarin tõsteti toolilt.

Ma lakkusin huultelt vihmapiisku ja sõimasin ennast (SEEST), ET ma pole nii kaua kodumaal olnud ja võõrale maale reisinud. (MILLEKS?

(Ja) NII, enamikul juhtudel saab haigust ravida, kuid MÕNED tagajärjed võivad jääda.

(MITTE) VAATADES lahtisi aknaid, oli lämbe ja läksime aeda, kus (ON) KOHTUMISEL puhus värske tuul.

MIDA ma veel peaksin teile rääkima (C) KOKKUVÕTE meie kohtumisest.

14.Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN.

Päev oli tuuletu (1), mööda rannikut, täis (2) teravaid kivisid, luurajad läksid välja kündmata (3) põllule, komandörile tegid muret segased (4) uudised skautidelt.

teine ​​ettevõte.

Õigekiri (8–14)

5. võimalus

8. Määrake sõna, milles testitava juure rõhutu vokaal puudub. Sa kirjutad

seda sõna, lisades puuduva tähe.

multikas tajutud..ema

r..taimetoodang lagunes...novated kokkusobimatus

9. Määrake rida, mille eesliite mõlemas sõnas puudub sama täht. Kirjutate need sõnad, sisestades puuduva tähe.

taktitundetu ja...jooma

pr..hüppa, pr..lõbutse

Moraalselt, ..tõsi

pr..tõugatud, pr..painutatud

eel..eelmine, o..lööma

10. Kirjutage üles sõna, milles on tühimiku asemele kirjutatud E-täht.

keeruline... kas pole...

diagonaal..stabiilne..värv..

11. Kirjutage üles sõna, milles tühimiku asemele on kirjutatud I täht.

nähtamatu.. olen solvunud..

lootusrikas..habemenuga..habendatud ettearvamatult..minu

12. Määrake lause, milles EI kirjutatakse koos sõnaga. Avage klambrid ja

kirjuta see sõna üles.

Ta ütles seda (MITTE) VALJUSTI, nagu oleks pidanud, aga nii, et isegi naaber ei saanud millestki aru.

Ela elu – (MITTE) VÄLJA mine

Ta oli ilus: tal olid (EI)ÕIGED, kuid armsad näojooned.

Vaevalt ilmusid rohu sisse mustad, kaua jooksnud (ÜRO) roopad.

13. Määrake lause, milles mõlemad esiletõstetud sõnad on PIDEVALT kirjutatud. Laienda

sulgudes ja kirjuta need kaks sõna üles.

Ta ilmselt ei teadnud lollide tähestikku, kuid armastas valusa kirega

(AJAL) terve aprill sooje päikesepaistelisi päevi peaaegu polnudki, SIIS osutus mai nii palavaks, et käisime isegi ujumas.

Poisid kõndisid veidi, (SIIS) istusid bussidesse ja läksid (KOHTUMA) kuulsate Spartaki jalgpalluritega.

(B) Teatava viivituse tagajärjel jäid hobused maha ja (HOMMIKUL) nägi ta läbi vaguni akna taas vaikset valget välja.

Teine turistide grupp suundus laagri poole, meie liikusime mööda SEDA marsruuti.

14. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN.

Jalutasime mööda poode, kus kaup oli välja pandud otse tänaval: seal olid köögitaburetid, millele olid kuhjatud (3) padjad ja taburetide all lebasid kerjamisluudad (4).

Töö nr.

Valik 1

Variant nr 2

Valik nr 3

Variant nr 4

Valik nr 5

õnnistus

osutus

nauding

vooderdatud

konsonants

elutu

tuju tõsta

Ma parandan selle

karjus

eelkäija

taktitundetu

dušš

uba

kurvastama

kirss

diagonaal

sõltumatu

sa hüppad püsti

koorima

vihatud

nähtamatuks

lühiajaline

erakordne

madal

vaikselt

vale

vaatamata

tõttu

vaatamata

poole

tõttu

hukule määratud

tarastatud

hautatud

puhastatud

tuuletu

täpiline

paljastatud

Videokursus “Saada A” sisaldab kõiki teemasid, mis on vajalikud matemaatika ühtse riigieksami edukaks sooritamiseks 60-65 punktiga. Täielikult kõik matemaatika profiili ühtse riigieksami ülesanded 1-13. Sobib ka matemaatika ühtse riigieksami põhieksami sooritamiseks. Kui soovid sooritada ühtse riigieksami 90-100 punktiga, tuleb 1. osa lahendada 30 minutiga ja vigadeta!

Ettevalmistuskursus ühtseks riigieksamiks 10.-11.klassidele, samuti õpetajatele. Kõik, mida vajate matemaatika ühtse riigieksami 1. osa (esimesed 12 ülesannet) ja 13. ülesande (trigonomeetria) lahendamiseks. Ja see on ühtsel riigieksamil rohkem kui 70 punkti ja ilma nendeta ei saa hakkama ei 100-punktiline ega humanitaartudeng.

Kogu vajalik teooria. Ühtse riigieksami kiirlahendused, lõksud ja saladused. Kõik FIPI Task Banki 1. osa praegused ülesanded on analüüsitud. Kursus vastab täielikult ühtse riigieksami 2018 nõuetele.

Kursus sisaldab 5 suurt teemat, igaüks 2,5 tundi. Iga teema on antud nullist, lihtsalt ja selgelt.

Sajad ühtse riigieksami ülesanded. Sõnaülesanded ja tõenäosusteooria. Lihtsad ja kergesti meeldejäävad algoritmid probleemide lahendamiseks. Geomeetria. Teooria, teatmematerjal, igat tüüpi ühtse riigieksami ülesannete analüüs. Stereomeetria. Keerulised lahendused, kasulikud petulehed, ruumilise kujutlusvõime arendamine. Trigonomeetria nullist probleemini 13. Tuupimise asemel mõistmine. Selged selgitused keerukatele mõistetele. Algebra. Juured, astmed ja logaritmid, funktsioon ja tuletis. Ühtse riigieksami 2. osa keerukate ülesannete lahendamise alus.


Volkova Tatjana Anatolevna,
vene keele ja kirjanduse õpetaja
kõrgeim kvalifikatsioonikategooria
MAOU keskkool nr 22
Tambov,
Tambovi piirkond


Õigekirjastandardid vene keele ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise süsteemis.

Lõplik tunnistus ühtse riigieksami vormingus on õpilaste õppetegevuse tõhususe test. Ja meie, õpetajad, valmistume koos õpilastega selleks tõsiseks sündmuseks, otsides tõhusaid ettevalmistusi selle edukaks ületamiseks. Mida varem hakkab õpetaja eksamiks valmistuma, seda kõrgem on tulemus.
Lõputunnistuse ettevalmistamise põhikoormus algab kahtlemata lõpuklassidest, kuid tööd tuleb korraldada alates 5. klassist. Koolikursuse õigekirjamustrite uurimine toimub 5.–7. klassis, seetõttu on soovitatav sel perioodil anda õpilastele teatmeteosed, mis esitavad tabeleid õigekirjatüüpide kohta. Süstemaatiline töö õigekirjamustrite väljaselgitamiseks, määramiseks ja selgitamiseks tulevikus aitab edukalt toime tulla ühtse riigieksami ülesannetega (praegu ülesanded 8-14). 8.-9.klassis hakatakse rohkem tähelepanu pöörama liht- ja keeruliste lausete süntaksile. 10-11 klassis on vaja mitte ainult korrata vene keele reegleid, vaid pöörata tähelepanu ka kõnekultuurile, stilistikale ja muudele keele aspektidele.
KIM-i ülesannete vorm ja raskusaste on erinevad, mille määrab testitavate teadmiste olemus, oskuste tase ja ülesande täitmiseks vajalik kognitiivse tegevuse meetod. Ülesannete täitmine hõlmab selliste intellektuaalsete toimingute rakendamist nagu teadmiste äratundmine, reprodutseerimine, eraldamine, klassifitseerimine, süstematiseerimine, võrdlemine, täpsustamine ja rakendamine.
Ülesanded 8–14 on seotud ühtse riigieksami jaotisega „Õigekiri”.
2016. aasta demo järgi peate ülesandes 8 leidma juure vahelduva vokaali. Selle ülesande õigeks täitmiseks peate hästi tundma juurte klassifikatsiooni üldiselt ja teadma, kuidas antud juhul õigesti kirjutada.
Ülesandes 9 tuleb leida sõnad, milles sama täht puudub. Ülesandega kontrollitakse mitme õigekirja tundmist:
1) muutumatu koostisega eesliited (teema, minema);
2) eesliited ladusa vokaaliga O (andma);
3) eesliited, mis lõpevad -З/-С (küpseta, jooksis minema);
4) eesliited PRE-, PRI- (eellahku, saabuma);
5) vokaalid Y/I eesliidete järel (leida, mängitud);
6) eraldussõnade b ja b kasutamine (pink, kolmeastmeline).
Ülesandes 10 kontrollitakse teadmist muude sufiksite kui n ja nn õigekirja kohta.
Ülesandes 11 tuleb üles kirjutada sõna, mille täht on puudu. Et selle ülesande täitmisel mitte vigu teha, peate kordama õigekirja "Tegusõnade ja osalausete lõppude ja järelliidete õigekiri".
Traditsiooniliselt raskesti täidetav ülesanne 12 diagnoosib sõnade õigekirjaoskusi partikliga EI (NI). Ülesande raskusaste on seotud kõneosade teadmatusega ja sellest tuleneva suutmatusega rakendada õiget õigekirja reguleerivat reeglit.
Ülesandes 13 peate leidma esiletõstetud sõnad, mis on kokku kirjutatud ( esiteks sellepärast). See ülesanne on õigekirjaplokkidest (8–14) ehk kõige raskem. Et end vigade eest kaitsta, ei pea lõpetaja mitte ainult õppima reegleid, vaid õppima ka eristama tuletisliite ja homonüümseid fraase. See tähendab, et te ei saa ilma kõneosi teadmata, seega on vaja morfoloogiat korrata.
Ülesanne 14 hõlmab järelliidete -Н-/-НН- õigekirja kontrollimist. Sel juhul peate üles kirjutama kõik numbrid, mille kohale peate kirjutama -НН- ( KAUNISTUD, KULDATUD). Ülesandes 14 esinevad vead on reeglina seotud omadussõnade ja osasõnade eristamise ebaõnnestumisega, mille õigekirja reguleerivad erinevad reeglid.
Tähelepanu tuleks pöörata järgmistele raskustele, millega õpilased kokku puutuvad ühtse riigieksami vormingus eksamiülesannete täitmisel plokist “Õigekiri”.
Ülesannete 8-14 edukaks täitmiseks on vajalik sõna morfeemilise, foneetilise, morfoloogilise ja leksikaalse analüüsi oskus. Ja kuigi õigekirjaülesannete täitmise tase on kõrgem kui teistel koolikursustel, on see seletatav õigekirjaoskuste arenguga. Tuleb märkida, et ülesanded 8-14 kontrollivad õigekirjaoskust, mitte praktilist kirjaoskust, mis põhineb automatiseeritud kirjutamisoskustel. Praktilise õigekirjaoskuse tase on madal, mida kinnitab essee kirjutamise analüüs. Enamlevinud vead on seotud järgmiste teemade valdamisega: “Tüvede õigekiri”, “Eesliidete õigekiri”, “Tegusõnade isikulõpude ja olevikusufiksite õigekiri”, “Mitme ja eraldi kirjapilt MITTE erinevate osadega kõne", "Mitme sidekriipsuga eraldi õigekirja sõnad."
Vene keele õigekirja omandatakse õpilase kõne kogu struktuuri täiustamise ja rikastamise tulemusena, mis on tingitud igat tüüpi kõnetegevuse valdamisest: lugemine, kirjutamine, kuulamine ja rääkimine. Just seda vene keele õpetamise aspekti alahindavad õpetajad. Õigekirjatundide fookus on traditsiooniliselt ainult kirjutamisel ja see on korraldatud mitte reeglite teadliku toimimise, vaid sõnastuste päheõppimise tasemel. Siin tekibki põhiprobleem õigekirja valdamisel: õpilane teab reeglit, kuid ei tea, kuidas seda rakendada. See probleem on seotud ühe psühholingvistika põhiseaduse - kõigi kõnetegevuse tüüpide omavahelise seotuse ja vastastikuse sõltuvuse seaduse - rikkumisega nende täiustamise protsessis.
Õigekirjaoskuse kujunemine toimub etapiviisiliselt läbi pikaajalise koolituse. Õigekirjaoskuse languse põhjuste selgitamiseks on vaja mõista, mis see on. Defineerime mõiste "õigekirjaoskus".
Õigekirjaoskus on õpilaste oskus iseseisvalt või dikteerimisel õigesti kirjutada, eeldusel et nad suudavad kirjutatut mis tahes viisil kontrollida.
Õigekirja õpetamise meetod põhineb järgmistel põhimõtetel:

  • õigekirja õpetus tihedas seoses foneetika, morfeemia, morfoloogia ja süntaksi uurimisega;
  • erinevate nähtuste võrdlemine (hääl ja täht, foneem tugevas ja nõrgas positsioonis);
  • struktuursemantiline printsiip (toetumine teadmistele morfeemide koostise ja tähenduse kohta sõnas).

Õigekirja õppimine on võimatu ilma kõigi keeleteaduse harude õppimise käigus omandatud teadmistele ja oskustele tuginemata.
Õigekirjareeglid nende sõnastustes põhinevad oskusel eristada vokaalide ja kaashäälikute tugevaid ja nõrku positsioone (märgitud ja märkimata täishäälikud ja kaashäälikud), jagada sõna silpideks ja morfeemideks (ülekandereeglid), määrata hääliku morfeemiline koostis. sõna ja selle osa kõne ( O Ja e eri kõneosade erinevat tüüpi morfeemides, eri kõneosade sõnade olulisemate eesliidete ja järelliidete õigekiri ja muud reeglid), määrake sõltuvate sõnade olemasolu või puudumine sõnas ( n Ja nn osastavas ja verbaalses omadussõnas, kirjutamine Mitte erinevate kõneosade sõnadega) jne.
Tihti kuuleme, et õpilane teab reeglit, kuid ei oska seda rakendada. Asi on selles, et need teadmised tuleb muuta oskusteks. Õpilase õigesti kirjutamise õpetamiseks on vaja kindlaks määrata minimaalsed õigekirjareeglid ja sõnad, mis ei tohi sisaldada rohkem kui 3-4 tuhat sõna.
Selle miinimumi sõnade valimise kriteeriumid:
a) kasutus (keeles üldiselt ja antud vanuses õpilaste kõnes);
b) vigade püsimine nendes sõnades.
Peamine raskus õigekirja valdamisel on see, et õigekirja reegli juurutamine ja reegli alusel moodustatud oskuste arendamise protsess ei saa ajaliselt kokku langeda. Tekib vastuolu reegli sõnastuse tundmise ja selle reegli järgi sõnade täpse kirjutamise suutmatuse vahel, uuritud õigekeelsusmaterjali ja õppuri kirjutamisel reaalselt kasutatavate kirjaviiside vahel.
Metoodikute ja psühholoogide tähelepanekute järgi alahinnatakse kõrgemate klasside õpilaste vaimseid võimeid: koolilapsed omastavad suure hulga infot alles 8. klassini. Pärast seda toimub langus. Siit saab järeldada: kuidas saavad kooliealised lapsed õigekirjavalvsust arendada?
Oskus näha õigekirjamustreid on õigekirjanormide valdamise vajalik tingimus. See tähendab, et seda võimet tuleb õpilastes kasvatada. Õigekirjavalvsuse arendamise peamine vahend on õigekirja mõiste õige ja õigeaegne kujundamine. Süstemaatiline ja sihikindel töö sõnade õigekirjamallide väljaselgitamiseks, selle märkide väljaselgitamiseks ja mõistliku seletamise oskuseks on ülesanne, mida tuleb õigekirjateemasid uurides lahendada igas tunnis. Õpetaja ülesanne on leida kindlale õpilaste rühmale kõige tõhusam metoodika.
Spetsiaalsete õigekirjaharjutuste jaoks didaktilist materjali valides tuleb arvestada õigekirjareeglite rakendamise üksikute etappide erinevustega. Vaatame neid erinevusi ja näitame, millist vaimset tööd peab õpilane õigekirjareeglite rakendamisel tegema.
Õigekirjareeglite järgi kirjutamiseks peab õpilane:
- tuvastada õigekiri (analüüsi tuvastamise etapp);
- teha kindlaks, millist õigekirjareeglit tuleb sel juhul rakendada (analüüsi valikuline etapp);
- lahendada konkreetse kirjaviisi küsimus, tuues välja olulised tunnused, mis on õigekirjareegli rakendamiseks vajalikud ja piisavad (analüüsi viimane etapp).
Esimese etapi ülesandeks on õigekirja tuvastamine, teise etapi ülesanne on soovitud reegli valimine, kolmanda etapi ülesanne on reegli rakendamine konkreetsel juhul. Need on erinevused õigekirjareeglite rakendamise üksikute etappide ülesannetes.
Õigekirjaharjutuste süsteemi määramisel ei võeta arvesse mitte ainult õpilaste vaimse töö olemust õigekirjareeglite rakendamisel, vaid ka uuritavate õigekirjamallide iseärasusi (õigekirja valikud). Õigekirjavariant on unikaalsetes semantilistes, foneetilistes või grammatilistes tingimustes olev õigekirjatüüp, mis tekitab raskusi vastava õigekirjareegli rakendamisel. Näiteks kirjaviisi „Tähed h Ja Koos konsoolide lõpus."
Õigekirja variandid, millel on semantilised tunnused.
1. Sõnad juurtega -värv-, -valgus-: koit, õis(õpilased segavad sõnu näidatud juurtega).
Õigekirja variandid, millel on foneetilised tunnused.
2. Sõnad, mille juured algavad c: värvitu, kiirus jne (õpilased peavad afrikaati [ts] sageli hääleliseks konsonandiks).
3. Eesliitega sõnad ilma-, kus juure esimene kaashäälik kurditakse järgmise kaashääliku mõjul: maitsetu, maitsetu ja all. (konsool ilma- kirjutatud juure ette, mille alguses kõlab hääletu konsonant [f]).
Morfoloogiliste tunnustega õigekirja variandid.
4. Sõnad, mille eesliit on lõppenud s-ga, mida saab kasutada koos eesliitega s-: sulama - sulama(õpilased sõnadega nagu sulama kirjutada ss, motiveerides seda järgmiselt: “Lahustada”, kirjutatakse kaks Koos: seal on sõna "sulavad”).
5. Eesliitega sõnad deemon-, mis on korrelatiivsed eessõnaga kasutatavate sugulassõnadega ilma: planeerimata - ilma plaanita, põhjuseta - ilma põhjuseta ja all.
Need on sama kirjaviisi variandid.
Ühtseks riigieksamiks valmistumisel on vaja õpitud materjali korrata, seetõttu on vene keele tundides suure koha hõivanud üldistavate tabelite, algoritmide ja graafiliste diagrammide põhjal õigekirja valdamise töö. Intensiivkoolitusmeetodi kasutamine (selle metoodika autor on praktiline õpetaja T.Ya. Frolova) aitab intensiivistada õpilaste tegevust ja tõhusalt valmistuda riigieksamiks.

  • Frolova T.Ya. Kirjaoskus 12 õppetunni jaoks [Elektrooniline ressurss] https://yadi.sk/i/Rqc7O2pytZWjh.

    • Ühtne riigieksam 2018. Vene keel. Temaatiline simulaator. Õigekiri. Kirjavahemärgid. Keelenormid. Gruzdeva E.N., Kozlova T.I. ja jne.

    M.: 2018. - 208 lk.

    See on juhend neile, kes soovivad vene keele ühtseks riigieksamiks hästi valmistuda. See koosneb kolmest osast. Iga osa on pühendatud mitmetele ühtse riigieksami ülesannetele: esimene osa aitab harjutada õigekirjaoskust (ülesanded 8-14), teine ​​- kirjavahemärkide oskust (ülesanded 15-19), kolmandast osast leiate ülesanded keelenormide tundmine (ülesanded 4-7). Iga osa sisaldab teoreetilist teavet. Vastused antakse enesetesti jaoks. Käsiraamat on adresseeritud gümnasistidele, õpetajatele, metoodikutele ja juhendajatele.

    Vorming: pdf

    Suurus: 2,7 MB

    Vaata, lae alla: drive.google

    SISU
    Eessõna 4
    1. OSA. Õigekiri
    Ülesanneteks valmistumine 8-14
    Täishäälikute I-Y, A-Y, U-Yu kasutamine sibilantide ja C järel.
    Häälikute O-E (Ё) kasutamine sibilantide ja C 9 järel
    B ja b kasutamine 14
    Täishäälikute õigekiri juurtes 19
    Eesliidete ja vokaalide õigekiri eesliidete järel 24
    Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (va N-NN) 29
    Н jaНН õigekiri kõne erinevates osades 39
    Nimisõnade, omadussõnade, tegusõnade, osalausete isikulõpude õigekiri 44
    Integreeritud ja eraldi kirjutamine MITTE erinevate kõneosadega 50
    Õigekiri NOT ja NOR 57
    Funktsioonisõnade õigekiri. Integreeritud, sidekriipsuga, eraldi kirjutamine 62
    Võrdluskatsed 68
    Ülesanded ühtse riigieksami 71 formaadis
    2. OSA. Kirjavahemärgid

    Ülesanneteks valmistumine 15-19
    Kriips lihtsas ja mittetäielikus lauses 82
    Homogeensete liikmetega lausete kirjavahemärgid,
    homogeensed ja heterogeensed määratlused 87
    Määratluste, rakenduste, fraaside eraldamine liiduga KAK 96
    Asjaolude eraldamine 104
    Lause selgitavate liikmete eraldamine ja struktuuride ühendamine 110
    Kirjavahemärgid pöördumisel, sissejuhatavad sõnad, fraasid ja laused 116
    Kirjavahemärgid komplekslauses 123
    Kirjavahemärgid keerulistes lausetes 128
    Kirjavahemärgid mitteliituvas komplekslauses 135
    Kirjavahemärgid erineva suhtlusviisiga lausetes 142
    Test 147
    Ülesanded ühtse riigieksami 151 formaadis
    3. OSA. Keelenormid

    Ülesanneteks valmistumine 4-7
    Ortopeedilised normid (stressi seadmine) 154
    Ülesanded ühtse riigieksami 159 formaadis
    Leksikaalsed normid 161
    Ülesanded ühtse riigieksami 166 formaadis
    Morfoloogilised normid 168
    Ülesanded ühtse riigieksami 174 formaadis
    Süntaktilised normid 176
    Ülesanded ühtse riigieksami 183 formaadis
    1. osa vastused 189
    2. osa vastused 191
    3. osa vastused 200

    Kavandatav juhend aitab teil valmistuda vene keele ühtse riigieksami sooritamiseks.
    See koosneb kolmest osast. Iga osa on pühendatud mitmetele ühtse riigieksami ülesannetele: esimene osa aitab arendada õigekirjaoskust (ülesanded 8-14), teine ​​- kirjavahemärke (ülesanded 15-19), kolmandas osas leida ülesandeid keelenormide tundmise kohta: õigekirja, leksikaalsed, morfoloogilised ja süntaktilised (4-7).
    Raamat sisaldab nii teoreetilist teavet kui ka tervet rida harjutusi, testülesandeid ja ühtse riigieksami formaadis ülesandeid, millega töötades valmistute ühtse riigieksami sooritamiseks. Enesetestimiseks antakse kõigi harjutuste võtmed.

    Kaart E. Valik nr 1

    Ülesanne 8. Sõnadesse, mille juured on vahelduva vokaaliga, sisestage puuduvad tähed.

    In... rkhovye, orm...nt, the...retical, k...unistanud, p..norama, valib, põleta...sain, o...ld, p...reve, proosa ...l, kr...stanin, l...terea, omr ...vestlus, palk, r...luksuslik, rahalaenutaja, teenindaja, atraktiivne, kõrgetasemeline, prestiiž, r...möir.

    Terve... terve, r...kol, mitte...nägelik, w...käis, pr...leitud, pr...valge, un...uisk, peal...viltus, pane, umbes...võitlus, pr...püsti, pr...kalli, all... võta, r...saadeti, hajuta ja...hirmuta, pr...mastunult, pr...pisara , oh..viskas, peale...kirjutamine, all...sõit, umbes...em, pr..murd, pr...sõit, mitte... jutukas

    Peenikesed...kõhnad, paksud...magusad, armulised, seemisnahast...s, läikivad, nikli...s, täielikud..., sõbralikud..., nõudlikud, rahulikud..., marli, topelt...s, usalda... ulgu, kaunista, tervita... ulgu, uba... ulgu, doktor... ulgu, armasta... ulu, suudle... ulgu, soe... ulgu, pikendada,

    Pol...shaya (juurviljaaed), vaade...läikiv, (haned) näksitud...t, rõõmustav, torkiv...raputamine, muundunud...pestud, lahti...pühkinud,vaadatud...shsya,katki...pühkinud,pestud...pestud,rändas...põlemas , tiksub, soe...torkib, ägab, palav...magab, magab, raiutakse maha, sõidetakse...minu, vasakule...päästavad...jne.

    1. Linnaväljaku nurgasissepääsud on kaunistatud (1) sepistatud (2) trellide ja väravatega, kaunistatud (3) kullatud (4) mustriga._____________

    2. Kunsti originaalsus (1) nende lugude maailma (2) N.V. Gogol on seotud (3) folklooritraditsioonide kasutamisega: alates (4) rahvajuttudest leidis kirjanik oma teoste süžeed.____________

    3. Kunstnik Pablo Picasso loomingus on kahtlemata (1) alanud uus loominguline etapp: meie ees on teine ​​meister, kes pöördub oma maalides eksistentsi ürgsete (2) aluste poole, kus hea on eraldatud (3) kuri.__________________

    4. Tseremoniaalne portree peaks tekitama kaasaegsetes (1) ja järglastes veetlevaid (2) tundeid, seetõttu vabanes sellel kujutatud (3) kõigest igapäevasest.____________________________________

    Kaart E. Valik nr 2

    Ülesanne 8. Sõnadesse, mille juured on vahelduva vokaaliga, sisestage puuduvad tähed .

    Tekkiv, ut...pilt, loodus, puudutamine...magamine, kükitamine, komp...preili, kate...magamine, võit...tervita, päike...saamine, priv... legia, bla...varastada, külmutada (rõõmuga ), ala...põrge, mõista...maania, koos...rämpsuga, põlemine...ülekandmine,...alla.

    Ülesanne 9. Täida puuduvad tähed.

    Ja... vau, anda,... tellida, umbes... anda,... joonistada,... peatada, sisse... täis,... omaks võetud, ush ...et, soe...soojendama,...toitma, süütama...mitte...kõndima, üle...liigselt, sisse...joosta, pr....juhitud, pr.. .kootud, ra...põletada, hooletu, pr...lahke, pr...lõpetanud, oh...arvan, peale...hammustada, n...murdma, n...ratsutama ,

    Ülesanne 10. Täida puuduvad tähed .

    TO orn...uluge, kasvage...uluge, leidlik...uluge, läikiv...uluge, nõrgenema...uluge, õle...nka, püüdlik...uluge, rõhutage, erista...kuidas, lootsin, juhtima... ulguma, tülitsema... ulguma, hüppama... nokitsema, nokitsema... pirnile... vy, viti... udu, riietuma...tse, arst...ni , kivi...to, värvi...l, leidlik.

    Ülesanne 11. Täida puuduvad tähed.

    Uuri välja, uskus, rahustas, piiras, kuulis, kirjutas üles, keeras kinni, pitseeris, täitis, pakkis, söötis üle, tegi foto, nägi ette...on, viivitab...rünnata...minu, peidan...varju, ta näeb...t, nad hoiavad...t.

    Ülesanne 14. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN.

    1 Omanikul oli seljas (1) riidest särk, (2) nahkrihm (3) vöö ja (4) pikalt triikimata püksid. ______________________________________

    2. Pildi esiplaanil määrdunud (2) nägudega (1) riietatud figuuride taustal paistab selgelt välja lumivalges kleidis tüdruk, käes punutud (3) korv. ______________________________________

    3.Rebane eksles ükskõikselt (1) mööda põlluserva, kuid kui ta nägi hiire (2) auku, tõstis ta ettevaatlikult pea (3)o, peatus, tardus ja siis hüppas enesekindlalt (4)o ette ._________________________

    4. Villa “Kerylos” võimas (1) marmorist elutuba on kaunistatud (2) kullatud (3) mööbliga, mis on loodud (4) Itaalia parimate käsitööliste poolt Vana-Kreeka eeskujul.__________________________________________________

    Kaart E. Valik nr 3

    Vormimine, arhitektuurne...arhitektuurne, k...istu, bla...tugev, mõõda, str...mõistus, jälgi...pühkima, üle saama, pühkima...kuivatama, sulgema...magama, m ...darin, zar...sli, määrima... röökima, arvama, intellektuaalne, räägi, soovita, b...maga.

    Ülesanne 9. Täida puuduvad tähed.

    All...võta, pr...pilt, pr...valgus, pr...kasv, sisse...hoidma, laiendama, o...andma, poolt...torkima, pr...viilima, pr...võitlus, pr...amur, pr...rasv ja... karistada, ilma...haletseta,...kaalu järgi, eel...vool, pr...kudumine, pr. ..rebiv, ja...kantud, mitte...jutuline, pr...valmistatud, pr...lamama, umbes...viskas, peale...kududa, pr...vaikiv, r.. .jagatud,

    Ülesanne 10. Täida puuduvad tähed.

    Kõnni..., mõnitama..., uba..., vastu pidama, naerata..., närtsinud, katsuda..., istuda..., magada, kiiresti,..., uss..., armunud,. .. vilgub, kustub, koketeerib... ulgub, võpatab...vilgub...vilgub.

    Ülesanne 11. Täida puuduvad tähed.

    Mahajäetud, söödetud...õmmeldud, alarmeeritud...pühkinud, valatud...sw, pühitud...pühkinud, hakitud...sw, liimitud...õmmeldud, istutatud...sh, ehitatud, kortsus, uinutatud ...õmmelda, koos...mängida, sosistada... msya, hooletusse jäetud, pikutav, entusiastlik, köhiv, assimileerunud...minu, joonistatud...eelmine, super...huvitav

    Ülesanne 14. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN.

    1. Pablo Picasso soovis oma maalide kangelastes näha tavainimeste eest varjatud tõe (1) kandjaid, mis on ligipääsetavad ainult inimese sisemisele (2) pilgule, tema ülevale (3) olemusele. ______________________________________

    2. Mõned kunstnik A.K Savrasovi maalid olid väikese suurusega: maalitud (1) tema poolt ühe või kahe tunni jooksul, neid iseloomustab (2) inspireeritud (3) improvisatsioonide võlu._________________

    3. Kunstniku poolt muinasjutulise süžee põhjal loodud maali tegelane on riietatud kaftani ja punasesse revääriga mütsi, parema käega hoiab ta kullatud vääriskividega kaunistatud tupe (3) võlumõõk. ______________________________________

    4. Vanad (1) keskaegse käsitööga valmistatud (2) anumad (3) leidsid (3) arheoloogid - meie tänapäevane (5) kami.__________________

    Kaart E. Valik nr 4

    Ülesanne 8. Sõnadesse, mille juured on vahelduva vokaaliga, sisestage puuduv täht.

    Püüdlus, phil...rmony, saada...saada, puudutada, rikastada, paraad...xal, prompt, pr...rock, kuula, üle...üle, sisse... rmichel, külm...pocha, arvutuslik .liitmine, asend..asend, kuumutatud...möirganud, kuni...kombinatsioon, suletud...uuendatud, koos...minariga,

    Ülesanne 9. Täida puuduvad tähed.

    Ro...cherk, põhja...põhjaga, pr...õnnestus, pr...libises, pr...grad, pr...liv, rebi maha, n...kirjuta ja...painutage , ra..põletama, p...lugu, umbes...lööma, pr ...lõikama, pr...andma, pr...leppima, pr...meeleheite, rõõmus...lööki ja. ..kulutama, pr...käisin, pr...laulma, n...mängima, arvestama...arvestama, umbes...lööma, ra...värvima, pr...lõigama , üle... üle saada, solvumine, läbi...liigne.

    Ülesanne 10. Täida puuduvad tähed.

    Hääletada, valiv... vau, kohev... vau, varju..., markeeritud, hämmeldunud... vau, painduv... vau, kriuks... vau, häbelik... vau, värisema... kas , taluma... vau, vale... ärkvel, kõrvalepõiklemine ... ulgumine, vingerdamine, kohanemine, naeratuseta, sireen... ulgumine, kohmetu... ulgumine,

    Ülesanne 11. Täida puuduvad tähed.

    Kähar...nnny, hall...sh, edasi lükatud...minu, kortsus...kohendanud...m, rikutud, edasi lükatud...minu, kaalutud...sisse, jutu...t, kuulnud. ..minu, kadunud, amuletid...minu, ähvardavad ...lambad, paind...shish, hävitatud,

    Ülesanne 14. Märkige kõik numbrid, mille kohale on kirjutatud NN.

    1. Pildil on kuldse (1) laudlinaga kaetud laud, millel lamasid õunad ja pirnid ning roheline (2) sibul ning kahvatu, justkui alaküpsetatud (3) kana ja isegi roogitud (4) haug lahtise suuga. __________________

    2. Metsamees pistis pika (1) oksa mingi looma kaevatud (2) auku ja koheselt (3) keeldus see oks käest lahti laskmast (4): keegi tõmbas seda kõvasti ja see kadus täielikult auk. _________________________________

    3. Katkematu (1) hobune üritas meeleheitel (2) ratsanikku pidevalt seljast visata ja ta, puhudes (3) publikule musi, demonstreeris kartmatult (4) neile tsirkusesõidu tehnikaid. _______________________

    4. Võib-olla kutsuti uiske (2) uiskudeks just seetõttu, et vanasti tehti puidust (2) uiske, mida kaunistas (3) hobuse (4) pea kujuline lokk.