Miks mees käitub nagu laps: infantilism. Laste patopsühholoogia

29.06.2020

Enamik täiskasvanuid, edukaid inimesi meenutab oma lapsepõlve möödunud aegu erilise soojuse ja rõõmuga. Naasmine, ehkki vaimselt, sellesse raskesse ja värvikasse perioodi, taaselustada üleskasvamise võtmehetki ja tunda end taas teerajajana, on meie mälule hindamatu kingitus. Mida teha aga siis, kui inimene pole kunagi ületanud vajalikke piire, jääb lapsepõlve maailmapiltide kütkeks ja elab edasi nagu täiskasvanud laps? Kas infantilism on meie aja probleem või stereotüüpide ja võimsa arengupotentsiaali puudumine?

– see on lapsemeelsus, ebaküpsus või psüühika alaareng.
Infantiilne mees - see on inimene, kelle käitumises domineerib ebaküps käitumine, soovimatus vastutada ja iseseisvalt otsuseid langetada, elueesmärkide puudumine ning soov endas ja oma elus üldiselt midagi muuta.
Infantiilne isiksusehäire viitab lapsele iseloomulike tunnuste ja käitumise olemasolule täiskasvanus. Psühholoogid väidavad, et selline häire esineb nende praktikas kõige sagedamini ja on aluseks muudele probleemidele katsealuse elus.
See probleem muutus eriti teravaks pärast 1990. aastat, kui meie riigi väärtussüsteem muutus. Koolid lakkasid täitmast hariduse funktsiooni ja vanematel polnud selleks aega, sest nad pidid kohanema tekkiva riigi uute eksisteerimistingimustega.
Infantilismi tüübid
Vaimne infantilism(psühholoogiline infantilism). Lapse aeglane kasv. Tema vaimsed omadused kujunevad välja hilja ja ei vasta tema vanusele. Sellel häirel pole vaimse alaarenguga midagi pistmist.
Füsioloogiline infantilism. Aeglane või halvenenud keha areng hapnikupuuduse või loote nakatumise tõttu raseduse ajal.

Infantiilsuse tunnused
Subjekti infantiilne elu avaldub erinevatel eksistentsitasanditel: suhtumisest oma tervisesse, ideedeni abielust ja pereloomise protsessist. Infantiilse inimese iseloom ja mõtlemine ei erine palju lapse iseloomust ja mõtlemisest. Subjekti ebaküpsus avaldub nii psühholoogilisest kui sotsiaalsest vaatenurgast. Loetleme järgmised peamised infantilismi tunnused, mis võivad avalduda nii koos kui ka eraldi:
Iseseisvuse puudumine.
Suutmatus teha iseseisvaid otsuseid.
Puudub soov lahendada probleeme nagu täiskasvanud.
Arengusoovi puudumine.
Eesmärkide puudumine elus.
Isekus ja egotsentrilisus.
Ettearvamatus.
Ebaadekvaatsus.
Vastutustundetus.
Kalduvus sõltuvusele.
Sõltuvad kalduvused.
Oma maailmas viibimine (tajuhäired).
Raskused suhtlemisel.
Suutmatus kohaneda.
Füüsiline passiivsus.
Väike sissetulek.
Sotsiaalse edutamise puudumine.

Majutaja ja ülalpeetav
Imikud ei kiirusta vastutust võtma. Nad peidavad end oma vanemate, naiste ja sõprade selja taha.
Mänguliselt
Lapsepõlvest peale avastab laps maailma mängu kaudu. Beebi elab mängides: lõputud peod, võrgumängud, liigne poehullus, oma lemmikvidinate sagedane vahetamine (isegi kui ta ei saa neid endale lubada) jne.
Infantiilne inimene on oma isiksuses kinni, kuid samas pole ta harjunud keeruliste mõtetega ega süvene sisekaemusse ja sisekaemusse. Seetõttu on tal raske mõista, mida teine inimene tunneb, raske on uskuda, et inimesed tajuvad maailma erinevalt. Selle tulemuseks on võimetus arvestada teiste huvidega. Seetõttu kogevad sellised inimesed sageli teatud raskusi teistega suhtlemisel. Neil on raske kontakti luua. Nad kasutavad väljendit " ükski keha ei mõista mind" Ise nad aga ei pinguta, et teisi mõista.
Elueesmärkide puudumine
“Millal ma sünnitan lapselapsed? Mille poole ma püüan? Miks sa mind laadid!? Mul on nii nagu on! Mul pole veel kõndimisest küllalt saanud” – selline on infantiilse inimese seisukoht.

Infantiilne isiksus ei suuda teatud olukordi analüüsida ja nende arengut ennustada, ei mõtle tulevikule ega tee plaane. Infantiilsus ilmestab ennast eriti hästi siis, kui inimene ei suuda oma käitumises üles ehitada teatud strateegiaid probleemide lahendamiseks ja eesmärkide saavutamiseks. Samas püüab selline inimene eesmärgi saavutamisel vältida ühiskonnas aktsepteeritud keerulisi (pingutust ja aega nõudvaid) käitumismustreid ning rahuldub eranditult nende tulemustega, mis suudavad rahuldada tema vahetuid vajadusi. Seega ebaküpsus – see on ka võimetus luua käitumises mitmeastmelisi kombinatsioone.
"Kust jalad kasvavad"
Et mõista, et meil on tegemist infantiilse isiksusega, peame ennekõike tähelepanu pöörama tema suhetele oma vanematega. Kui nendega suhtlemine on üles ehitatud võrdsetel alustel ja subjekt näitab nende pärast muret, on see hea märk. Kui vanemad tungivad aktiivselt subjekti ruumi, ümbritsevad teda liigse hoolitsusega, ilmneb obsessiivne käitumine ja samal ajal ei suuda isik seda vanemliku hoolitsuse voogu katkestada, lükata oma suhtlust teisele päevale ja lojaalne sellisele ebatervislikule tähelepanule, siis on see häirekell, mis annab märku, et meie ees on omamoodi Peter Pan - Disney kangelane, kes ei tahtnud suureks saada.
"Elu peamine mure on saavutada muretu elu"
Infantilismi märke võib näha ka olukordades, kus inimene püüab pidevalt vastutust teistele kanda. Vastutus on omadus, mis on vastandlik infantiilsusele. Infantiilne isiksusetüüp näitab sageli üles muretut käitumist, proovib selga naljamehe maski ning püüab rohkem lõbutseda ja teisi lõbustada. Küll aga võivad tema sees elada muud meeleolud, kuid sellest hoolimata jätkab ta klouni rollis, kuna selline roll nagu “peo hing” kannab minimaalset vastutust.
Sotsiaalsest vaatenurgast, on infantiilne subjekt peaaegu alati madala sissetulekuga, tal on raskusi töö leidmisel, karjääriredelil tõusmisel.
Isegi edasi füsioloogiline tase infantilism jätab oma jälje. Sellistel inimestel on konkreetne näoilme põlguse või iroonia varjundiga. Huulenurgad on langetatud, nasolaabiaalse kolmnurga voldid tardunud, justkui oleks millegi vastu jälestus.
Millal infantilism algab?
Psühholoogid usuvad, et infantilism tekib ebasoodsates kasvatustingimustes ajavahemikus 8–15 aastat. Algstaadiumis avaldub infantiilsuse probleem hüsteerika, manipuleerimise, vanematele allumatuse ja vastutustundetu lähenemise näol õppeprotsessile.
Psühholoogid leiavad, et infantilismi põhjuseid tuleks otsida lapsepõlvest, perekonnast ja kasvatusest. Mõnikord annavad vanemad, olles ise infantiilsed, oma lastele halba eeskuju. Need põhjustavad lapse ebaküpseks muutumist. Infantiilsus täiskasvanutel jätab oma jälje nende järglastele. Kuid ka vanemate liigne mõjutamine ja muud vead kasvatuses, kui vanem püüab lapsele tugevaid emotsionaalseid sidemeid peale suruda, despootlikult iseseisvuse ära võtab, mõnikord isegi takistab tal oma arvamust avaldamast, viivad kurbade tagajärgedeni. Seda käitumist seostatakse eelkõige liialdatud sooviga kontrollida oma lapsi, nende saatust ja arengut.
Hirm oma järeltulijate ees võtab meie ühiskonnas mõnikord grotesksed vormid, mis viib sedalaadi rikkumiseni – lapse mõtlemise täieliku allumise ja kinnistamiseni vanemale. Teisalt on vanema eetiliselt põhjendamatu positsioon lapse suhtes, mis toob kaasa nn. Tuhkatriinu sündroom. Sel juhul saab inimene lapsi üksnes isekatel põhjustel, asetades lapse arengu teadlikult enda või oma ideede teenimise "Prokruste voodisse".
Sedalaadi pidev surve, mis on tõstetud Absoluudini, voolab sujuvalt inimese täiskasvanuellu. Vanematel on väga raske meelt muuta ja lõpetada oma lapse nägemine täiskasvanuna ning muuta temaga seotud käitumismustreid. Ema või isa jätkab teda järeleandmatult, pommitades teda kõnedega, laadides talle sada nõuannet, sattudes tema isiklikku ellu. Täisväärtuslik isiksus kohtab sellist agressiivset eestkostet karmi vastupanuga. Infantiilne inimene aga aktsepteerib ja lepib sellega kergesti, põhjendades sellist isiklikku ruumi tungimist vanemliku armastusega. Tegelikult toimub mõistete asendus ning “armastus vanemate vastu” peidab endas hirmu vastutuse ja iseseisvuse ees.

Varem või hiljem toob ekslik lähenemine haridusele kaasa seose vanema ja lapse vahel. Esimese psühholoogiline ruum sulandub järk-järgult teise psühholoogilise ruumiga, ühendades kaks eraldiseisvat sotsiaalset ja psühholoogilist üksust "mina" ja "tema" ("tema") üheks "meiks". Infantiilne inimene ei saa tegutseda eraldi, väljaspool seda sidet.
Kaasaegne infantiilsuse probleem on aga ka ajapuuduse probleem. Lapse kasvatamine nõuab pidevat keskendumist tema arengule. Kõik vanemad ei saa seda endale pideva töötamise tõttu lubada. Sel juhul asendatakse vanemlik mõju muude asjadega:
filmide vaatamine,
arvuti,
muusikat kuulama.
jne.

Selline kasvatuse surrogaat ei too erilist kasu, vaid vastupidi, arendab lapses lubavuse illusiooni ja manipuleerivat lähenemist teistele.
Psühholoogid loobivad kividega ka tänapäeva kooliharidussüsteemi. Ekspertide sõnul on tänapäeva koolid "lapsi sandistamas". Igal inimesel on nö tundlikud perioodid arengus, mil ta on kõige rohkem avatud vajaliku informatsiooni saamiseks ja vajalike oskuste õppimiseks (püstikõndimine, kõne jne). Kooliperioodi, mis langeb kokku sotsiaalsete normide assimilatsiooni tundliku perioodiga (7-14 aastat), peetakse kahjuks suureks kasvamiseks ebasoodsaks.
Tänapäeva koolid keskenduvad eranditult teadmistele üldharidusainete kohta, jättes kõrvale kasvatusprotsessi. Teismeline ei saa vajalikku arusaama " mis on hea ja mis halb" Selline lõhe indiviidi moraalses arengus põlistab infantiilseid mustreid, mis lõpuks viib ebaküpsuseni. Alates 14. eluaastast algab tundlik periood, mil inimene püüdleb iseseisvuse poole. Koolipink jällegi ei lase tal seda soovi realiseerida, piirates selle hariduse raamidega. Seega viivad vahelejäänud isiksuse arengu perioodid desotsialiseerumiseni ja iseseisvuse puudumiseni – need on peamised infantilismi tunnused.
Kuidas infantiilsus avaldub meestel, naistel ja lastel?
Infantilismil on sooline diferentseerimine. Selle all võivad kannatada nii mehed kui naised. Eksperdid ütlevad, et meeste infantiilsus ei erine naiste omast. Suurem osa erinevustest infantilismi avaldumises sugude ja eri vanuserühmade vahel peitub nende rühmade sotsiaalsetes vaadetes.
Infantilismi soo tunnus toimub: nii mees kui naine võivad olla infantiilsed. Sel juhul on probleemi sümptomitel vähe erinevusi, kuid see omandab oma omadused, kui vaadata seda läbi sotsiaalsete hoiakute prisma. Ühiskond esitab mehele rohkem nõudmisi. Infantiilne mees on ühiskonnas sagedamini hukka mõistetud kui infantiilne naine (võrrelge fraseoloogilisi üksusi "ema poiss" ja "issi tüdruk" ning pöörake tähelepanu suurema negatiivse varjundi olemasolule esimeses võrreldes teisega).
Infantiilsus meestel viitab ebausaldusväärsele majanduslikule olukorrale, suutmatusele leida hingesugulast, luua perekonda ja seda ülal pidada.
Teised pigistavad sageli naiste ebaküpsuse ees silmad kinni ja julgustavad mõnikord tüdrukut veidi lapsikuks jääma. Selle põhjuseks on asjaolu, et mees naudib sageli viibimist ülalpeetava naise seltskonnas, kelle eest tuleb hoolitseda, tugevdades ja rõhutades seeläbi oma toitja staatust ja juhi mainet. Ja naisele omakorda imponeerib sageli ülalpeetava ja järgija roll, kellel on oma “isand”, mis hõlbustab oluliselt tema eksistentsi otsustamisel ja vastab ühiskonnas väljakujunenud soorollile.
Infantiilsus lastel
Ebaküpsuse algust on aga näha ka lapses. Infantilism on midagi, mis peaks olema lastele omane ja see on täiesti normaalne. Siiski võib ennustada tendentsi selle seisundi ülekandumist täiskasvanuikka, kui pöörata tähelepanu vanemate suhtumisele oma lapsesse. Kui ta väldib pidevalt kohustusi ja vastutust ning vanemad talle seda lubavad, on kõik võimalused, et ta kasvab ebaküpseks. Samuti võib mängusfääri ülekaal lapse elus haridussfäärist halvasti mõjutada tema arengut.
Laste infantiilsus, mis avaldub kooliajal, võib õpetajaid hoiatada. Sel juhul räägitakse eelduste olemasolust, mis annavad märku suureks kasvamise probleemist. Selliste tegurite hulka kuuluvad mängumotiivide ülekaal tundides, rahutus, keskendumisraskused, emotsionaalne ebastabiilsus, emotsionaalne ebaküpsus ja hüsteeria. Sageli ei saa sellised lapsed tunnis üldise tööga ühineda: nad küsivad abstraktseid küsimusi ega täida ülesandeid. Nende suhtlusringkond koosneb endast noorematest lastest. See võib viidata lapse aeglasele arengule (psühholoogiline infantilism) ja põhjustada probleeme isiksuse arengus. Sellised lapsed muutuvad sageli endassetõmbunud ja kannatavad neurooside käes.
Kas infantilism on probleem või mitte?!
Psühholoogid ei lase end kiusatustesse juhtida, et infantilismi kuidagi õigustada. Nende jaoks pole see omaette eluviis, teistsugune maailmavaade ja kindlasti mitte mingisse subkultuuri kuulumine. Ekspertide hinnangul on see just probleem, mida iseloomustab eelkõige suutmatus saavutada edu isiklikus eneseteostuses ühes või teises sotsiaalses raamistikus.
Väärib märkimist, et hoolimata nende sobimatusest täiskasvanueas on sellistel inimestel sageli kõrge loominguline potentsiaal. Infantiilne elustiil, mis sageli toimub igasuguste piiride ja enesepiirangute puudumise taustal, stimuleerib inimese aju parema poolkera tööd. Loomekeskuse suurenenud aktiivsus toob kaasa unistamise ja fantaasiasse sukeldumise. Sellised inimesed võivad olla head artistid või muusikud.
"Lapsed ei saa lapsi." Sergei Šnurov infantiilsusest ja sellest, kes on küps mees.
Kuidas infantiilsus suhetes avaldub?
Infantiilse inimese igasugused kontaktid psühholoogiliselt küpsete inimestega põhjustavad nende ärritust ja konflikte. Saavutatud inimene ootab oma keskkonnalt samu adekvaatseid tegusid, mis teda juhivad. Ebaküps subjekt, keda ei erista võime ümbritsevat maailma selgelt tajuda ja oludega kohaneda, põhjustab täisväärtuslikule inimesele raskusi iseendaga suhtlemisel ja isegi ärritust enda vastu.
Ebaõige kasvatusstrateegia jätab inimese psüühikasse kustumatu jälje. Seetõttu tõmbab selline inimene inimestega suheldes alateadlikult nende poole, kes võtavad tema suhtes vanema positsiooni. Tõepoolest, muudel juhtudel kogeb tema infantiilsus suhetes ainult konflikte.
Nii näiteks püüavad infantiilsed poisid või tüdrukud kaaslast otsides ennekõike leida endale vastavalt kas teise ema või teise isa (sageli teevad seda nende eest nende eest, tegutsedes kosjasobitajana). Kui neil õnnestub ja leitakse partner, kes täidab täielikult neile vajalikku rolli, siis saame rääkida asjaolude edukast kokkulangemisest.

Tavaliselt on sellistest inimestest valitud vanemad, sotsiaalselt aktiivsed isikud. Kuid sel juhul konflikt ei kao. See suubub automaatselt uue “ema” või uue “isa” suhte tasandile infantiilse subjekti bioloogiliste vanematega. Nende vahel võib areneda võistlusvõitlus “lapse” hooldusõiguse pärast. Selle võitluse võitjad on tavaliselt tõelised emad või isad, kellel õnnestub oma naised või abikaasad kõrvale tõrjuda ja võtta oma lapse suhtes oma tavaline domineeriv positsioon. Loomulikult mõjutab konflikt sel juhul ka noort perekonda, mis sageli viib selle lagunemiseni.
Infantiilne inimene on oma olukorrast ja sellest tulenevatest probleemidest täiesti teadlik. Osaliselt tunnistab ta isegi, et elab täitmatut elu ega eita sellega seotud kannatusi. Psühholoogid usuvad aga, et ükski ebaküps subjekt ei muutu kunagi iseseisvalt. Tal on raske astuda iseseisvaid samme positiivsete muutuste suunas, väljuda oma mugavustsoonist.
Kuidas tulla toime ebaküpsusega? Psühholoogid ütlevad, et mittespetsialistidel on mõttetu selliseid inimesi muuta. Kui emad-isad pole nende vundamentide rajamise etappidel oma last iseseisvaks õpetanud ning nende laps on kasvanud ebakindla ja abitu inimesena, siis siin saab aidata vaid psühholoog.

Seega, kui probleem avastati varases staadiumis (noorukieas), siis ei tohiks spetsialisti külastamist edasi lükata. Positiivseid muutusi on võimalik saavutada vaid grupikonsultatsioonidega psühholoogiga. Pealegi, mida vanem inimene on, seda raskem on tal muutuda.
Et seda probleemi psühholoogi kabinetti mitte tuua, peavad vanemad kasvatusprotsessi korralikult korraldama. Psühholoogid jagavad tehnikaid, mis räägivad, kuidas ebaküpsusest vabaneda:
Pidage oma lapsega nõu, küsige tema arvamust, arutage teatud probleeme. Arutage koos pere eelarvet. See suurendab tema enesekindlust ja teeb selgeks, et ta on oma vanematega võrdsel tasemel nii õiguste kui ka vastutuse osas.
Ära lase oma lapsel oma mugavustsooni sulguda. Uurige, millised raskused tal on. Loo aeg-ajalt olukord, kus ta kogeb raskusi, et ta saaks neist ise üle.
Registreerige oma laps spordiosakonda. Spordiga tegelevad lapsed muutuvad statistiliselt vastutustundlikumaks ja sihikindlamaks.
Julgustage oma last suhtlema eakaaslaste ja vanemate inimestega.
Töötage oma vigade kallal. Selgitage, millistes olukordades oli lapsel õigus ja millistes eksis.
Vältige lastega seoses "meie" mõtlemist. Jagage see mõiste "mina" ja "sina". See võimaldab neil olla iseseisvamad.
Lapsepõlve infantilismi saab korrigeerida ravimitega. Neuropsühhiaater võib välja kirjutada ravimeid (nootroopikumid), mis parandavad ajutegevust, mälu ja keskendumisvõimet.

Siin on mõned psühholoogi näpunäited, mis näitavad kuidas meheks kasvada või kuidas tüdrukuna kasvada:
Mõistke ja aktsepteerige tõsiasja, et olete infantiilne inimene.
Seadke end tahtlikult olukorda, mis nõuab teie enda otsuse tegemist: asuge tööle, kus on teatud vastutus.
Hankige lemmikloom, kelle eest peate hoolitsema ja hoolitsema. See viib järkjärgulise vastutusega harjumiseni.
Paluge lähedastel oma infantilismi mitte lubada.
Välju oma mugavustsoonist – koli teise linna, alusta uut elu.

Tänapäeval on meie riigis naiste haridusele selge kalduvus. Koolis õpetab meid naine, kodus ema ja vanaema, ülikoolis on ülekaalus naisõpetajad... Mehe, isa, kaitsja, toitja kuvand hääbub ja sõda, mis kannab vilja - poisid ei suuda otsuseid langetada, abielluvad hilja, lahutavad, ei suuda karjääri teha.
Lahendus: on vaja taastada meheliku ja naiseliku printsiibi harmoonia. Noomige oma isa kõrvalt, kuid mitte kunagi lapse ees. Andke oma lapsele võimalus eluprobleeme iseseisvalt lahendada: pakkuge oma lapsele võimalust otsustada, milliseid jalanõusid jalutama minna, lubage oma teismelisel aidata teil nael naelutada või võimalus otsustada, kuhu tema jaoks riiul riputada. .

Ammu on avastatud, et meis elab kolm hüpostaasi:
laps,
täiskasvanud,
lapsevanem.

Kõik need isiksuse aspektid nõuavad aeg-ajalt väljendust, et inimene tunneks end mugavalt. Kui aga keskenduda ühele neist, ei too see õnne. Elu elamine hingelt noorena on osaliselt saavutus. Sellegipoolest ei saa te täisväärtusliku elu nimel mängida ainult lapse rolli, muutudes imikuks, ega asuda igavesti vanema positsioonile, muutudes rangeks kontrollijaks. See maailm elab oma reeglite järgi ja meie kohustus on nendega kohaneda. Selline kohanemine on aga võimalik ainult siis, kui meie hüpostaaside vahel säilib tasakaal.
Miks on üha rohkem infantiilseid mehi ja naisi?

1.1. Arukas ebaõnnestumine juures osariigid vaimne infantilism– indiviidi ebaküpsus valdava mahajäämusega emotsionaalse-tahtelise sfääri arengus ja lapsepõlve isiksuseomaduste säilimises (Laseque E.-C., 1864). Enamik teadlasi peab seda aju kõige nooremate struktuuride, peamiselt eesmise ajukoore süsteemide ja nende ühenduste küpsemise halvenemise tagajärjeks.

Vaimse infantilismi kujunemise tõenäolisemad põhjused on pärilikkus, konstitutsioon, emakasisene mürgistus ja hüpoksia, sünnitrauma, toksilised-nakkuslikud mõjud lapse esimestel eluaastatel, vanemlikud vead (ülekaitse, vanemate despotism). Vaimse infantilismi levimus Vene Föderatsioonis on 10% lastest.

Kõige põhjalikumalt uuritud lihtne(keeruline, harmooniline) vaimne infantilism. Samal ajal hõlmab vaimne ebaküpsus lapse kõiki tegevusvaldkondi, sealhulgas intellektuaalset, kuid ülekaalus on emotsionaalse ja tahtelise ebaküpsuse ilmingud: suurenenud emotsionaalne elavus, afektiivne ebastabiilsus ja aktiivse tähelepanu kiire küllastumine, naudingu saamise motiivi ülekaal, liigne aktiivsus. kiindumus emasse, hirm kõige uue ees. Lapsed on mängus väsimatud, neid iseloomustab kujutlusvõime elav, kujutlusvõime, leidlikkus ja rõõmsameelsus. Intellektuaalsed huvid ise (uudistushimu, uudishimu) on aga nõrgalt arenenud, mänguhuvi on ülekaalus ka koolieas. Lapsed ei suuda iseseisvalt oma tegevust korraldada ja allutada kooli või kollektiivi nõuetele. Kõik see viib lõpuks kooli ebaküpsuseni, mis ilmneb juba esimestes kooliastmetes.

Vaimses sfääris domineerivad lihtsa infantilismiga lastel konkreetsed-aktiivsed ja visuaal-kujundlikud mõtlemisvormid, kalduvus intellektuaalsete ülesannete täitmisel imiteerivatele tegevustele, vaimse tegevuse ebapiisav keskendumine ja loogilise mälu hilinenud kujunemine.

Erinevalt oligofreeniast iseloomustab infantilismi põdevaid lapsi üldine elavus, spontaansus, suurenenud huvi keskkonna vastu, inertsuse puudumine, vaimsete protsesside jäikus, neil on rikkalikum tundeelu, tugevam ja diferentseeritud kiindumus, laiema “tsooni” olemasolu. proksimaalse arengu” ja suurenenud soovituslikkus. Nende abstrakts-loogilise mõtlemise tase ületab vaimse alaarenguga laste oma. Intellektuaalne defekt ise on suhteliselt pinnapealne ja suures osas teisejärguline, mille määrab isiksuse arengu mahajäämus, see tähendab, et tegemist ei ole vaimse alaarenguga, vaid vaimse arengu hilinemisega (Sukhareva G.E., 1965; Pevzner M.S., 1966). Infantiilsete laste mänge iseloomustab aktiivsus, iseseisvus, loovuse, fantaasia ja kujutlusvõime elemendid. Neil on oskus abi kasutada ja õpitu uude materjali üle kanda.

Somaatiline seisund näitab sageli ebaküpsuse, kasvupeetuse, graatsiliste proportsioonide tunnuseid, kuid vaimsele alaarengule iseloomulikku jämedat düsplastilisust ei esine.

Vanusega saab vaimse ja füüsilise infantilismi ilminguid tasandada, mõnikord kaduda ja kompenseerida intellektuaalset puudujääki.

Kell keeruline vaimne infantilism(OPI), lisaks vaimsele ebaküpsusele märgitakse ka muid patoloogilisi ilminguid.

Esimest võimalust on kõige raskem eristada - orgaaniline infantilism. Patsiente iseloomustab elavuse ja rõõmsameelsuse puudumine, nad on pigem eufoorilised, enesega rahulolevad ja pidurdamatud. Nende mängud on viletsad, monotoonsed, kujutlusvõime ja fantaasiavabad, kiindumused on vähem sügavad ja diferentseeritud, mõtlemine on konkreetsem (see tähendab abstraktsioonivõime vähearenenud), aeglane. Elundite ja süsteemide individuaalsed düsplaasiad on tavalisemad.

Oligofreeniast eristamisel on määrava tähtsusega intellektipuude struktuur. Orgaanilise infantilismi korral on ülekaalus emotsionaal-tahtliku sfääri puudulikkus ja nn rikkumised. intelligentsuse eeldused (tähelepanu, mälu, sooritusvõime, vastupidavus vaimse tegevuse ajal). Tegelikult ei ole vaimse aktiivsuse puudulikkus üldistus- ja abstraktsiooniprotsesside nõrkuse kujul kliinilises pildis peamine, vaimsed operatsioonid kulgevad üldiselt rahuldaval tasemel. Soodsam on ka orgaanilise infantilismi dünaamika, kuigi märkimisväärne osa sellistest lastest viiakse üle abikooli või eritingimustes õppesse.

Tserebrasteeniline valik Väga levinud API-le on iseloomulik lapsemeelsuse tunnuste kombinatsioon (vähem väljendunud kui lihtsa infantilismi korral) ärritunud nõrkuse sümptomitega (suurenenud erutuvus, tähelepanu ebastabiilsus, motoorne inhibeerimine, kerge kurnatus, somatovegetatiivsed häired). Lisaks on lapsed arglikumad, kiduramad, kartlikumad, ei ole võõras keskkonnas iseseisvad ja kalduvad vältivale käitumisele.

Neuropaatiline valik Tserebrasteenilisele lähedasele API-le on iseloomulikud selgelt väljendunud inhibeeritud iseloomuomadused (kartlikkus, sugestiivsus, iseseisvuse puudumine, liigne seotus emaga, raskused lasteasutustega kohanemisel), autonoomse regulatsiooni häired ja kalduvus ebasoodsates tingimustes asteeniliste isiksuseomaduste kinnistada. , suur tõenäosus asteenilise psühhopaatia tekkeks .

Endokriinne valikuid API muudab keeruliseks psühhoendokriinsete häirete lisandumine. Seega kombineeritakse hüpogenitalismiga infantilismi nähud letargia, aegluse, keskendumisvõime puudumise ja segasusega. Hüpofüüsi subnanismi korral ilmnevad vanaduse tunnused lapse vaimses ja füüsilises välimuses, kalduvuses õpetada, tõreduses jne. Selliste laste koolis ebaõnnestumine on nõrga tahtejõu, aegluse, tähelepanuhäirete, loogilise mälu, ja abstraktse loogilise mõtlemise võime vähene areng.

Vaimne infantilism(lad. infantilis infantile; lapsik; sünonüüm vaimne ebaküpsus) on psühhopatoloogiline seisund, mida iseloomustab lapsemeelsus ja vaimne ebaküpsus. Vaimse infantilismi aluseks on vaimse arengu hilinemine.

Liigid:

Eristatakse järgmisi vaimse infantilismi tüüpe.
kaasasündinud (põhiseaduslik) ja omandatud (postnataalne);
üldine (täielik) ja osaline (osaline või ebaharmooniline);
orgaaniline vaimne infantilism;
somatogeenselt põhjustatud vaimne infantilism;
psühhogeenselt põhjustatud vaimne infantilism.

Sümptomid:

Vaimse infantilismi kliinilises pildis võib tinglikult eristada nosoloogilise kuuluvusega seotud sümptomeid ja üldsümptomeid. Üldise infantilismi puhul avalduvad lapsemeelsuse jooned subjekti füüsilises ja vaimses ülesehituses (psühhofüüsiline infantilism), s.t.
vaimsed ja füüsilised ebaküpsuse tunnused on harmooniliselt ühendatud.

Sellistel lastel on hilinenud pikkus ja kaal (säilitades samas kehaproportsioonid), samuti varasemale eale iseloomulikud näoilmete ja žestide tunnused. Indiviidi vaimses ülesehituses tuleb esile emotsionaalse-tahtelise tegevuse ebaküpsus; suhteliselt puutumatu intellektiga mõtlemist eristab konkreetsus, ebaküpsed hinnangud ja pealiskaudsete assotsiatsioonide ülekaal loogika üle.

Intellektuaalse pinge ja keskendumisvõime on nõrgalt väljendunud. Tahtlikku pingutust nõudvatest tegevustest tekib kiire väsimus, samal ajal täheldatakse väsimatust mängudes. Huvide ebastabiilsus, pidev soov muljeid muuta ja eriline huvi uute põnevuste vastu (“sensoorne janu”).

Iseloomustab spontaansus ja ebajärjekindlus väidetes ja tegudes, ebapiisav sõltumatus ja suurenenud sugestiivsus. Meeleolu on ebastabiilne, kergesti tekivad afektipursked, mis ka kiiresti mööduvad.

Disharmoonset vaimset infantilismi võib määratleda psühhopaatilisena, kuna Infantiilsed omadused on orgaaniliselt kaasatud psühhopaatilise isiksuse struktuuri, sageli hüsteeriline ja ebastabiilne. Samas ilmnevad koos väljendunud (teristunud) infantilismiga selgelt vaimsete omaduste disharmoonia, ärrituvus ja tasakaalutus ning käitumishäired, mis on allutatud eelkõige käesoleva hetke soovidele. Vaimse ebaküpsuse tunnuseid kombineeritakse sageli normaalse või isegi kaugelearenenud füüsilise arenguga.

Orgaaniline vaimne infantilism tekib kesknärvisüsteemi orgaanilise kahjustuse tagajärjel. (traumaatiline ajukahjustus, nakkushaigused, mürgistus jne), samas kui vaimset ebaküpsust täheldatakse kergesti tekkiva psühhoorgaanilise sündroomi taustal.

Somatogeenselt põhjustatud vaimne infantilism on võimalik endokriinsete häirete, krooniliste kurnavate haiguste, aga ka mõne siseorgani (maks, neerud, süda jne) kahjustuse korral. Lisaks sellele täheldatakse koos põhihaiguse ilmingutega, näiteks kaasasündinud hüpogonadismi, hüpofüüsi subnanismi, endokriinsete häiretega hüpotüreoidismi kergete vormidega, vaimset ebaküpsust, mida täheldatakse pideva asteenia taustal, kus ülekaalus on vaimne kurnatus.

Psühhogeenselt põhjustatud vaimne infantilism tekib sageli hellitava kasvatuse ja ülekaitsmise tagajärjel. Selliste laste käitumist iseloomustab nartsissismist tulenev egotsentrism, kapriissus ning pidev tunnustus- ja kaastunne. Suunatud väited on kombineeritud abitusega, mis hoolimata säilinud ja mõnikord kõrgest intelligentsusest viib mõnikord sotsiaalse ebaõnnestumiseni.

Skisofreeniaga võib areneda vaimne infantilism, eriti kui see algas varases lapsepõlves, kui haiguse mõjul tekkis sekundaarne vaimne alaareng. Nendel juhtudel kombineeritakse infantilismi tunnuseid skisofreeniale iseloomulike isiksusemuutustega, nagu autism, maneerid, negativism, emotsionaalne vaesus jne.

Ravi ja ennetamine:

Ravi ja ennetamine peaks olema suunatud põhihaigusele, mis põhjustas arengupeetuse. Näidatud on sümptomaatiline ravi ning terapeutilised ja meelelahutuslikud meetmed, samuti terapeutilise ja pedagoogilise mõju meetmed.

Kui psüühikahäired on rasked, kasutatakse psühhotroopseid ravimeid (neuroleptikumid, rahustid, antidepressandid, nootroopsed ravimid). Patsientide sotsiaalne rehabilitatsioon nõuab individuaalset lähenemist, sobivat koolituse, töökoha kohandamise ja tööhõive korraldamist.

Täna käsitleme täiesti vastuolulist teemat - infantilismi. Mõiste "infantiilsus" tuleneb sõnast "laps".

Wikipediast:

Infant, naissoost infante vorm (hispaania infante, port. infant, ladina keelest infans - laps) - kõigi Hispaania ja Portugali kuningakoja printside ja printsesside tiitel (enne Portugali monarhia likvideerimist 1910. aastal).

Infantilism (ladina keelest infantilis - lapsik) - varasematele vanuseastmetele omaste tunnuste arengu ebaküpsus, füüsilise välimuse või käitumise säilimine.

Infantilism (lapselikkusena) on ülekantud tähenduses naiivse lähenemise ilming igapäevaelus, poliitikas, suhetes jne.

Täielikuma pildi saamiseks tuleb märkida, et infantilism võib olla vaimne ja psühholoogiline. Ja nende peamine erinevus ei ole väline ilming, vaid nende esinemise põhjused.

Vaimse ja psühholoogilise infantilismi välised ilmingud on sarnased ja väljenduvad lapselike joonte avaldumises käitumises, mõtlemises ja emotsionaalsetes reaktsioonides.

Vaimse ja psühholoogilise infantilismi erinevuse mõistmiseks on vaja mõista selle esinemise põhjuseid.

Vaimne infantilism

See tekib lapse psüühika viivituse ja viivituse tõttu. Teisisõnu on isiksuse kujunemise viivitus, mis on põhjustatud emotsionaalse ja tahte sfääri arengu hilinemisest. Emotsionaalne-tahteline sfäär on isiksuse ülesehitamise alus. Ilma sellise baasita ei saa inimene põhimõtteliselt suureks kasvada ja jääb igas vanuses “igaveseks” lapseks.

Siinkohal tuleb ka märkida, et infantiilsed lapsed erinevad vaimselt alaarenenud või autistlikest lastest. Nende vaimne sfäär on arenenud, neil võib olla kõrge abstraktse-loogilise mõtlemise tase, nad oskavad omandatud teadmisi rakendada, olla intellektuaalselt arenenud ja iseseisvad.

Vaimset infantilismi ei saa tuvastada varases lapsepõlves, seda saab märgata alles siis, kui kooliealine või noorukieas hakkab mänguhuvides domineerima akadeemiliste huvide üle.

Teisisõnu, lapse huvi piirdub ainult mängude ja fantaasiatega, kõike, mis väljub selle maailma piiridest, ei aktsepteerita, ei uurita ja tajutakse kui midagi ebameeldivat, keerulist, väljastpoolt pealesurutud.

Käitumine muutub primitiivseks ja etteaimatavaks; mis tahes distsipliininõuetest taandub laps veelgi kaugemale mängu- ja fantaasiamaailma. Aja jooksul põhjustab see sotsiaalse kohanemise probleeme.

Näiteks võib laps tundide kaupa arvutis mängida, mõistmata siiralt, miks tal on vaja hambaid pesta, voodit teha või kooli minna. Kõik väljaspool mängu on võõras, ebavajalik, arusaamatu.

Tuleb märkida, et normaalsena sündinud inimese infantilismis võivad süüdi olla vanemad. Kergemeelne suhtumine lapsesse lapsepõlves, keeld teismelisel iseseisvaid otsuseid teha ja tema vabaduse pidev piiramine viivad täpselt emotsionaalse-tahtelise sfääri alaarenguni.

Psühholoogiline infantilism

Psühholoogilise infantilismi korral on lapsel terve psüühika ilma viivitusteta. Ta võib hästi vastata tema arengueale, kuid praktikas seda ei juhtu, sest mitmel põhjusel valib ta oma käitumises lapse rolli.

Üldiselt võib vaimse infantilismi ja psühholoogilise infantilismi peamist erinevust väljendada järgmiselt:

Vaimne infantilism: ma ei saa, isegi kui ma tahan.

Psühholoogiline infantilism: ma ei taha, isegi kui saan.

Üldine teooria on selge. Nüüd täpsemalt.

Kuidas infantilism ilmneb?

Infantiilsus ei ole psühholoogide sõnul kaasasündinud omadus, vaid see on omandatud kasvatuse kaudu. Mida siis vanemad ja pedagoogid teevad, et laps kasvab infantiilseks?

Jällegi, psühholoogide sõnul areneb infantilism 8–12 aasta jooksul. Ärgem vaidlegem, vaid lihtsalt jälgigem, kuidas see juhtub.

Perioodil 8–12 aastat saab laps juba oma tegude eest vastutust võtta. Kuid selleks, et laps hakkaks iseseisvalt tegutsema, tuleb teda usaldada. Siin peitubki peamine “kurjus”, mis viib infantilismi.

Siin on mõned näited infantilismi kasvatamisest:

„Kas teil on essee kirjutamisega probleeme? Ma aitan, varem kirjutasin hästi esseesid,” räägib ema.

"Ma tean paremini, mis on õige!"

"Kuulate oma ema ja kõik saab korda."

"Mis arvamus teil võib olla!"

"Ma ütlesin, et nii see läheb!"

"Su käed kasvavad valest kohast!"

"Jah, kõik on teie jaoks alati nagu ükski teine."

"Mine minema, ma teen seda ise."

"Noh, muidugi, mida ta ka ei võta, rikub ta kõik!"

Nii panevad vanemad järk-järgult oma lastele programme. Mõni laps läheb muidugi vastu ja teeb seda omal moel, kuid nad võivad saada sellise surve alla, et soov midagi teha kaob üldse ja igaveseks.

Aastate jooksul võib laps uskuda, et tema vanematel on õigus, ta on läbikukkunud, et ta ei saa midagi õigesti teha ja teised saavad palju paremini hakkama. Ja kui tunded ja emotsioonid on ikkagi alla surutud, ei õpi laps neid kunagi tundma ja siis jääb tema emotsionaalne sfäär välja arendamata.

"Sa ajad mind siin ikka nutma!"

"Miks sa karjud? haiget? Peate olema kannatlik."

"Poisid ei nuta kunagi!"

"Miks sa karjud nagu hull."

Seda kõike saab iseloomustada järgmise lausega: “Laps, ära sekku meie ellu.” Kahjuks on see vanemate peamine nõue, et lapsed oleksid vaiksed, kuulekad ja mitte segama. Miks siis imestada, et infantilism on laialt levinud?

Üldiselt suruvad vanemad alateadlikult alla nii tahte kui ka tunded lapses.

See on üks valikutest. Kuid on ka teisi. Näiteks kui ema kasvatab poega (või tütart) üksi. Ta hakkab lapse eest rohkem hoolitsema, kui ta vajab. Ta tahab, et temast kasvaks väga kuulus, tõestaks kogu maailmale, milline talent ta on, et ema saaks tema jaoks piisavalt hea olla.

Märksõna on see, et ema võiks uhke olla. Sel juhul te isegi ei mõtle lapsele, peamine on oma ambitsioonid rahuldada. Selline ema leiab hea meelega oma lapsele tegevuse, mis talle meeldib, paneb sellesse kogu oma jõu ja raha ning võtab enda kanda kõik raskused, mis sellise hobiga seoses ette tulla võivad.

Nii et andekad lapsed kasvavad üles, aga nad pole millekski kohanenud. Hea, kui hiljem leidub mõni naine, kes soovib seda talenti teenida. Ja kui mitte? Ja kui selgub ka, et annet sisuliselt polegi. Kas oskate arvata, mis sellist last elus ees ootab? Ja mu ema kurvastab: “No miks ma niimoodi olen! Ma tegin tema heaks nii palju!" Jah, mitte tema jaoks, vaid TEMA JAOKS, sellepärast ta on selline.

Veel üks näide, kui vanemad armastavad oma last. Lapsest saati kuuleb ta ainult seda, kui imeline ta on, kui andekas, kui tark ja kõike muud sellist. Lapse enesehinnang tõuseb nii kõrgeks, et ta on kindel, et väärib rohkem ega tee selle nimel lihtsalt tööd.

Tema vanemad teevad tema eest kõik ja vaatavad imetlusega, kuidas ta mänguasju lõhub (ta on nii uudishimulik), kuidas ta õues lastele haiget teeb (ta on nii kange) jne. Ja kui ta seisab silmitsi tõeliste eluraskustega, tühjeneb ta nagu mull.

Teine väga ilmekas näide infantilismi tekkimisest on vanemate tormiline lahutus, mil laps tunneb end soovimatuna. Vanemad lahendavad omavahelised suhted ja lapsest saab selle suhte pantvang.

Kogu vanemate jõud ja energia on suunatud teispoolsuse “tüütamisele”. Laps ei saa aru, mis tegelikult toimub ja hakkab sageli enda eest vastutama - isa läks minu pärast ära, mina olin paha poeg (tütar).

See koormus muutub ülemäära suureks ja emotsionaalse sfääri allasurumine tekib siis, kui laps ei saa temaga toimuvast aru ning läheduses pole täiskasvanut, kes aitaks tal mõista ennast ja toimuvat. Laps hakkab “tõmbuma endasse”, isoleerima ja elama oma maailmas, kus ta tunneb end mugavalt ja hästi. Tegelikku maailma esitletakse kui midagi hirmutavat, kurja ja vastuvõetamatut.

Ma arvan, et sa ise oskad tuua palju selliseid näiteid ja ehk tunned isegi mõnes mõttes ära iseenda või oma vanemad. Igasugune kasvatuse tulemus, mis viib emotsionaalse-tahtelise sfääri allasurumiseni, viib infantilismi.

Ärge kiirustage kõiges oma vanemaid süüdistama. See on väga mugav ja see on ka üks ebaküpsuse avaldumise vorme. Parem vaadake, mida te praegu oma lastega teete.

Näete, isiksuse arendamiseks peate ise olema isiksus. Ja selleks, et läheduses kasvaks teadlik laps, peavad teadlikud olema ka vanemad. Aga kas see on tõesti nii?

Kas ärritate oma lapsi oma lahendamata probleemide pärast (emotsionaalse sfääri allasurumine)? Kas sa üritad oma nägemust elust lastele peale suruda (tahtelise sfääri allasurumine)?

Me teeme alateadlikult samu vigu, mida tegid meie vanemad ja kui me pole neist teadlikud, siis teevad meie lapsed samu vigu oma lapsi kasvatades. Paraku on see tõsi.

Veel kord mõistmiseks:

Vaimne infantilism on väljakujunemata emotsionaalne-tahteline sfäär;

Psühholoogiline infantilism on allasurutud emotsionaalne-tahtlik sfäär.

Kuidas infantilism avaldub?

Vaimse ja psühholoogilise infantilismi ilmingud on peaaegu samad. Nende erinevus seisneb selles, et vaimse infantilismi korral ei saa inimene teadlikult ja iseseisvalt oma käitumist muuta, isegi kui tal on motiiv.

Ja psühholoogilise infantilismi korral saab inimene motiivi ilmnemisel oma käitumist muuta, kuid enamasti ei muutu ta soovist jätta kõik nii, nagu on.

Vaatame konkreetseid näiteid infantilismi avaldumise kohta.

Inimene on saavutanud edu teaduses või kunstis, kuid igapäevaelus osutub ta täiesti sobimatuks. Oma tegemistes tunneb ta end täiskasvanu ja kompetentse, kuid igapäevaelus ja suhetes absoluutse lapsena. Ja ta püüab leida kedagi, kes võtaks üle selle eluvaldkonna, kus ta saab lapseks jääda.

Täiskasvanud pojad ja tütred elavad edasi oma vanemate juures ega loo oma perekonda. Vanemate juures on kõik tuttav ja tuttav, sa võid jääda igaveseks lapseks, kelle jaoks lahenevad kõik olmeprobleemid.

Oma pere loomine tähendab oma elu eest vastutuse võtmist ja teatud raskustega silmitsi seismist.

Oletame, et vanematega koos elamine muutub väljakannatamatuks, ka nemad hakkavad midagi nõudma. Kui inimese ellu ilmub keegi teine, kellele saab vastutuse kanda, siis ta lahkub vanematekodust ja jätkab sama elustiili nagu oma vanematega – ei võta midagi enda peale ega vastuta millegi eest.

Ainult infantilism võib sundida meest või naist oma perekonnast lahkuma, oma kohustusi eirama, et püüda kaotatud noorust tagasi saada.

Pidevalt töökoha vahetus soovimatuse tõttu pingutada või müütiliste kogemuste omandamise tõttu.

Infantilismi tunnuseks on ka “päästja” või “võlupilli” otsimine.

Peamiseks kriteeriumiks võib nimetada suutmatust ja soovimatust võtta vastutust oma elu eest, rääkimata lähedaste elu eest. Ja nagu nad kommentaarides kirjutasid: “kõige hullem on olla inimesega koos ja teada, et kriitilisel hetkel ei saa tema peale loota! Sellised inimesed loovad perekondi, sünnitavad lapsi ja lükkavad vastutuse teistele õlgadele!

Kuidas infantilism välja näeb?

Alati ei ole võimalik esmapilgul kindlaks teha, kas teie ees olev inimene on lapsik või mitte. Infantiilsus hakkab avalduma suhtlemises ja eriti elu kriitilistel hetkedel, kui inimene näib pidurdavat, ei tee mingeid otsuseid ja ootab, et keegi tema eest vastutuse võtaks.

Infantiilseid inimesi võib võrrelda igaveste lastega, kes ei hooli tegelikult millestki. Pealegi pole nad mitte ainult huvitatud teistest inimestest, vaid nad ei taha ka enda eest hoolitseda (psühholoogiline infantilism) või ei suuda (vaimne) enda eest hoolitseda.

Kui rääkida meeste infantilismist, siis see on kindlasti lapse käitumine, kes ei vaja naist, vaid ema, kes tema eest hoolitseb. Paljud naised satuvad sellesse söödasse ja hakkavad siis nördima: "Miks ma peaksin seda kogu aeg tegema? Ja teenige raha ja hoidke maja, hoolitsege laste eest ja looge suhteid. Kas läheduses on isegi mees?

Kohe tekib küsimus: “Mees? Kellega sa abiellusid? Kes algatas tutvumise ja kohtumised? Kes otsustas, kuidas ja kus koos õhtu veeta? Kes mõtles alati välja, kuhu minna ja mida teha? Neid küsimusi on lõputult.

Kui algusest peale võtsid kõik enda peale, mõtlesid välja ja tegid kõike ise ning mees tegi seda lihtsalt kuulekalt, siis kas sa tõesti abiellusid TÄISKASVANUD MEHEGA? Mulle tundub, et abiellusite LAPSEGA. Ainult sina olid nii armunud, et ei märganud seda kohe.

Mida teha

See on kõige olulisem küsimus, mis tekib. Vaatame seda esmalt seoses lapsega, kui olete vanemad. Siis seoses täiskasvanuga, kes jääb lapseks kogu elu. Ja lõpuks, kui nägite endas infantilismi jooni ja otsustasite endas midagi muuta, kuid ei tea, kuidas.

1. Mida teha, kui sul on kasvamas infantiilne laps.

Mõelgem koos – mida tahate lapse kasvatamise tulemusena saada, millega tegelete ja mida on vaja teha, et soovitud tulemust saada?

Iga vanema ülesanne on kohandada laps nii palju kui võimalik iseseisvaks eluks ilma vanemateta ja õpetada teda elama suhtlemisel teiste inimestega, et ta saaks luua oma õnneliku pere.

On mitmeid vigu, mille tulemuseks on infantilism. Siin on mõned neist.

Viga 1. Ohverdamine

See viga ilmneb siis, kui vanemad hakkavad elama oma laste heaks, püüdes anda lapsele parimat, et tal oleks kõik olemas, et ta oleks riietatud mitte halvemini kui teised, et ta õpiks instituudis, keelates samal ajal endale kõike.

Enda elu tundub lapse eluga võrreldes muutuvat tähtsusetuks. Vanemad võivad töötada mitmel töökohal, olla alatoidetud, magamata, enda ja oma tervise eest mitte hoolitseda, kuni lapsel läheb hästi, seni kuni ta õpib ja inimeseks kasvab. Enamasti teevad seda üksikvanemad.

Esmapilgul tundub, et vanemad panid lapsesse kogu hinge, kuid tulemus on hukatuslik, laps kasvab üles, suutmata hinnata oma vanemaid ja nende hoolitsust.

Mis tegelikult toimub? Laps harjub juba väikesest peale sellega, et vanemad elavad ja töötavad ainult tema heaolu nimel. Ta harjub kõike valmis seadma. Tekib küsimus: kui inimene on harjunud kõike valmis seadma, kas ta saab siis ise midagi ära teha või ootab, et keegi tema eest ära teeks?

Ja samas mitte lihtsalt oodata, vaid nõuda oma käitumisega, et sa pead, sest isetegemise kogemus puudub ja seda kogemust ei andnud just vanemad, sest kõik oli alati tema jaoks ja ainult tema pärast. Ta ei saa tõsiselt aru, miks see peaks teisiti olema ja kuidas see üldse võimalik on.

Ja laps ei saa aru, miks ja mille eest ta peaks oma vanematele tänulik olema, kui see nii oleks pidanud olema. Enda ohverdamine tähendab nii enda kui ka lapse elu rikkumist.

Mida teha. Alustada tuleb iseendast, õppida ennast ja oma elu väärtustama. Kui vanemad oma elu ei väärtusta, võtab laps seda enesestmõistetavana ega väärtusta ka oma vanemate elusid ja järelikult ka teiste inimeste elusid. Tema jaoks saab suhetes reegliks tema nimel elamine, ta kasutab teisi ja peab seda täiesti normaalseks käitumiseks, sest nii on talle õpetatud, ta lihtsalt ei tea, kuidas teisiti teha.

Mõelge sellele: kas teie laps on huvitatud teiega koosolemisest, kui teil pole peale tema eest hoolitsemise midagi anda? Kui teie elus midagi ei juhtu, siis mis võiks meelitada last teie huvidega jagama, tundma end kogukonna – pereliikmena?

Ja kas tasub siis imestada, kui laps leiab kõrvalt meelelahutust nagu joomine, narkootikumid, arutu pidutsemine vms, ta on harjunud saama ainult seda, mis talle antakse. Ja kuidas ta saab sinu üle uhke olla ja sind austada, kui sa pole midagi iseendast, kui kõik su huvid on ainult tema ümber?

Viga 2. "Ma puhastan kätega pilved" või lahendan kõik probleemid teie eest

See viga väljendub haletsuses, kui vanemad otsustavad, et lapsel on eluks ajaks piisavalt probleeme ja las ta vähemalt jääb nendega lapseks. Ja lõpuks igavene laps. Kahetsus võib olla põhjustatud umbusust, et laps saab kuidagi enda eest hoolitseda. Ja umbusaldus tekib jälle sellest, et last pole õpetatud enda eest hoolitsema.

Milline see välja näeb:

"Sa oled väsinud, puhka, ma lõpetan selle."

“Sul on veel aega pingutada! Las ma teen seda sinu heaks."

"Sul on veel kodutööd teha, okei, mine, ma pesen ise nõud."

"Peame Marivannaga kokku leppima, et ta ütleks, kes seda vajab, et saaksite probleemideta õppima minna."

Ja kõik selline.

Üldiselt hakkavad vanematel oma lapsest kahju, ta on väsinud, tal on suur töökoormus, ta on väike, ta ei tunne elu. Ja see, et vanemad ise ei puhka ja nende töökoormus pole väiksem ning kõik ise kunagi ei teadnud, on kuidagi unustatud.

Kõik kodutööd ja korraldus elus langevad vanemate õlgadele. “See on minu laps, kui ma tema peale ei halasta, ära tee talle (loe: tema jaoks) midagi, kes siis veel tema eest hoolitseb? Ja mõne aja pärast, kui laps harjub sellega, et tema eest tehakse kõik ära, imestavad vanemad, miks laps ei ole millegagi kohanenud ja nad peavad kõike ise tegema. Kuid tema jaoks on see juba käitumisnorm.

Milleni see viib? Laps, kui ta on poiss, otsib sama naist, kelle selja taga saaks end soojalt sisse seada ja eluraskuste eest varjuda. Ta toidab sind, peseb sind ja teenib raha; ta on soe ja usaldusväärne.

Kui laps on tüdruk, siis otsib ta isa rolli täitva mehe, kes lahendab tema eest kõik tema probleemid, toetab teda ega koorma teda millegagi.

Mida teha. Esiteks pöörake tähelepanu sellele, mida teie laps teeb ja milliseid majapidamistöid ta teeb. Kui mitte ühtegi, siis ennekõike on vaja, et lapsel oleks ka omad kohustused.

Polegi nii raske õpetada last prügi välja viima, nõusid pesema, mänguasju ja asju ära panema ning oma tuba korras hoidma. Kuid kohustusi ei tohi lihtsalt määrata, vaid tuleb õpetada, kuidas ja mida tuleb teha ning selgitada, miks. Mitte mingil juhul ei tohiks kuulda sarnast fraasi: "Peaasi on hästi õppida, see on teie kohustus ja ma teen kõik maja ümber ise."

Ta peab oma kohustuste eest vastutama. Kas laps on väsinud või mitte, pole vahet, lõpuks saab ta puhata ja oma kohustusi täita, see on tema vastutus. Kas sa seda ise ei tee? Kas keegi teeb sinu heaks midagi? Sinu ülesanne on õppida mitte haletsema ja mitte tema heaks tööd tegema, kui sa tahad, et ta ei kasvaks lapselikuks. Kahju ja umbusaldus, et laps saab ise hakkama millegagi hästi, mis ei anna võimalust tahtesfääri arendamiseks.

Viga 3. Liigne armastus, mis väljendub pidevas imetluses, kiindumuses, teistest kõrgemale tõusmises ja lubavuses

Milleni see võib viia? Pealegi ei õpi ta kunagi armastama (ja seega ka andma), sealhulgas oma vanemaid. Esmapilgul tundub, et ta teab, kuidas armastada, kuid kogu tema armastus on tingimuslik ja ainult vastusena ning mis tahes märkuse, kahtluse korral tema "geniaalsuses" või imetluse puudumisel "kaob see". ”

Sellise kasvatuse tulemusena on laps kindel, et kogu maailm peaks teda imetlema ja hellitama. Ja kui seda ei juhtu, on kõik ümberringi halvad, armastusevõimetud. Kuigi tema on see, kes pole võimeline armastama, ei õpetatud talle seda.

Selle tulemusena valib ta kaitsefraasi: "Ma olen see, kes ma olen, ja aktsepteerige mind sellisena, nagu ma olen, kui see mulle ei meeldi, siis ma ei aktsepteeri seda." Ta võtab teiste armastust rahulikult, enesestmõistetavana ja kui ta ei reageeri, teeb ta haiget neile, kes teda armastavad, sealhulgas tema vanemaid.

Sageli tajutakse seda isekuse ilminguna, kuid probleem on palju sügavam, sellisel lapsel on vähearenenud emotsionaalne sfäär. Tal lihtsalt pole midagi armastada. Olles kogu aeg tähelepanu keskpunktis, ei õppinud ta oma tundeid usaldama ja lapses ei tekkinud siirast huvi teiste inimeste vastu.

Teine võimalus on see, kui vanemad oma lävepaku saanud last “kaitsvad” nii: “Oh, kui halb lävi, see solvas meie poissi!” Lapsest peale õpetatakse lapsele, et tema hädades on süüdi kõik tema ümber.

Mida teha. Jällegi tuleb alustada vanematest, kelle jaoks on samuti aeg suureks saada ja lõpetada oma lapse nägemine mänguasjana, jumaldamise objektina. Laps on iseseisev, autonoomne inimene, kes arenemiseks peab olema pärismaailmas, mitte tema vanemate väljamõeldud maailmas.

Laps peab nägema ja kogema kogu tunnete ja emotsioonide spektrit, põgenemata või neid alla surumata. Ja vanemate ülesanne on õppida adekvaatselt reageerima emotsioonide avaldumisele, mitte keelama, mitte asjatult rahunema, vaid lahendama kõik negatiivseid emotsioone põhjustanud olukorrad.

Pole üldse vaja, et keegi teine oleks “halb” ja sellepärast su laps nutab, vaata olukorda tervikuna, mida sinu laps valesti tegi, õpeta teda mitte keskenduma iseendale, vaid kohtuma inimestega poolel teel, näidates. siirast huvi nende vastu ja leida väljapääsud keerulistest olukordadest teisi ja ennast süüdistamata. Kuid selleks, nagu ma juba kirjutasin, peavad vanemad ise üles kasvama.

Viga 4. Selged juhised ja reeglid

Enamiku vanemate arvates on väga mugav, kui läheduses kasvab kuulekas laps, kes järgib selgelt juhiseid “tee seda”, “ära tee seda”, “ära ole selle poisiga sõber”, “sel juhul tee nii”. jne.

Nad usuvad, et kogu haridus seisneb käsutamises ja allumises. Kuid nad ei arva üldse, et võtavad lapselt võimaluse iseseisvalt mõelda ja oma tegude eest vastutada.

Selle tulemusena kasvatavad nad üles hingetu ja mõtlematu roboti, kes vajab selgeid juhiseid. Ja siis nad ise kannatavad selle pärast, et kui nad midagi ei öelnud, siis laps ei teinud seda. Siin ei suruta alla mitte ainult tahte-, vaid ka emotsionaalne sfäär, sest lapsel ei ole vaja märgata nii enda kui ka teiste inimeste emotsionaalseid seisundeid ning tema jaoks saab normiks tegutsemine ainult juhiste järgi. Laps elab pidevas kinnisidees ja täielikus emotsionaalses hooletuses.

Milleni see viib? Inimene ei õpi mõtlema ja ei suuda iseseisvalt mõelda, tal on pidevalt vaja kedagi, kes annaks talle selged juhised, mida, kuidas ja millal teha, alati on teised süüdi, need, kes ei "parandanud" oma käitumist, ei öelnud, mida teha ja kuidas edasi.

Sellised inimesed ei näita kunagi initsiatiivi ja ootavad alati selgeid ja konkreetseid juhiseid. Nad ei suuda lahendada keerulisi probleeme.

Mida sellistel juhtudel teha?Õppige oma last usaldama, isegi kui ta teeb midagi valesti, siis lahendate olukorra lihtsalt hiljem ja leiate koos, koos, mitte tema jaoks õige lahenduse. Rääkige oma lapsega rohkem, paluge tal oma arvamust avaldada, ärge tehke tema üle nalja, kui tema arvamus teile ei meeldi.

Ja mis kõige tähtsam, ärge kritiseerige, vaid analüüsige olukorda, mida tehti valesti ja kuidas oleks saanud teisiti, küsides pidevalt lapse arvamust. Ehk siis last tuleb õpetada mõtlema ja reflekteerima.

Viga 5. "Ma ise tean, mida laps vajab"

See viga on neljanda vea variatsioon. Ja see seisneb selles, et vanemad ei kuula lapse tõelisi soove. Lapse soove tajutakse hetkeliste kapriisidena, kuid see pole päris sama asi.

Kapriis on üürike soov, kuid tõelised soovid on see, millest laps unistab. Sellise vanemliku käitumise eesmärk on, et laps mõistaks seda, mida vanemad ise ei suutnud realiseerida (valikud hõlmavad peretraditsioone, tulevase lapse väljamõeldud kujundeid). Üldiselt teevad nad lapsest "teise mina".

Kunagi, lapsepõlves, unistasid sellised vanemad saada muusikuteks, kuulsateks sportlasteks, suurteks matemaatikuteks ja nüüd püüavad nad oma lapsepõlveunistusi oma lapse kaudu ellu viia. Seetõttu ei leia laps endale lemmiktegevust ja kui leiab, siis suhtuvad vanemad sellesse vaenulikult: "Ma tean paremini, mida sa vajad, nii et teete seda, mida ma sulle ütlen."

Milleni see viib? Veelgi enam, lapsel pole kunagi eesmärki, ta ei õpi kunagi oma soove mõistma ja on alati sõltuv teiste soovidest ning tõenäoliselt ei saavuta ta oma vanemate soovide elluviimisel edu. Ta tunneb end alati "paigast ära".

Mida teha.Õppige kuulama oma lapse soove, tundke huvi selle vastu, millest ta unistab, mis teda köidab, õpetage teda oma soove valjusti väljendama. Jälgige, mis teie last köidab, mida talle teha meeldib. Ärge kunagi võrrelge oma last teistega.

Pidage meeles, soov, et teie lapsest saaks muusik, kunstnik, kuulus sportlane, matemaatik – need on teie, mitte lapse soovid. Püüdes lapsele oma soove sisendada, muudate ta sügavalt õnnetuks või saavutate vastupidise tulemuse.

Viga 6. "Poisid ei nuta"

Vanemate endi suutmatus oma emotsioone väljendada viib selleni, et lapse emotsioonid hakkavad alla suruma. Reaalsele olukorrale vastavad positiivsete ja negatiivsete emotsioonide tugevad kogemused on keelatud, kuna vanemad ise ei tea, kuidas neile reageerida.

Ja kui midagi ei tea, siis sageli tehakse valik lahkumise või keelamise kasuks. Selle tulemusena, keelates lapsel oma emotsioone väljendada, keelavad vanemad lapsel end täielikult tunda ja lõpuks ka elada täiel rinnal.

Milleni see viib? Kasvades ei saa laps endast aru ja ta vajab “juhendit”, kes selgitaks talle, mida ta tunneb. Ta usaldab seda inimest ja sõltub täielikult tema arvamusest. Siin tekivadki konfliktid mehe ema ja naise vahel.

Ema ütleb üht ja naine teist ning kumbki tõestab, et täpselt see, mida ta ütleb, on see, mida mees tunneb. Selle tulemusena astub mees lihtsalt kõrvale, andes naistele võimaluse omavahel “asjad korda ajada”.

Mis temaga tegelikult toimub, ta ei tea ja järgib selle sõja võitja otsust. Selle tulemusena elab ta alati kellegi teise elu, kuid mitte enda oma, ja siis, kui ta ei õpi iseennast tundma.

Mida teha. Laske oma lapsel nutta, naerda, end emotsionaalselt väljendada, ärge kiirustage teda sel viisil rahustama: "Olgu, okei, kõik saab korda", "poisid ei nuta" jne. Kui lapsel on valus, ära varja end tema tunnete eest, anna selgeks, et ka sinul oleks sarnases olukorras valus ja sa mõistad teda.

Näidake üles empaatiat, laske lapsel ilma allasurumata tutvuda kogu tunnete ringiga. Kui tal on millegi üle hea meel, siis rõõmusta koos temaga, kui ta on kurb, kuula, mis talle muret teeb. Näidake üles huvi oma lapse siseelu vastu.

Viga 7. Oma emotsionaalse seisundi ülekandmine lapsele

Sageli kannavad vanemad oma rahutuse ja eluga rahulolematuse üle lapsele. See väljendub pidevas näägutamises, hääle tõstmises ja vahel ka lihtsalt lapse pihta lahmimises.

Laps satub vanema rahulolematuse pantvangi ega suuda talle vastu seista. See viib selleni, et laps lülitub välja, surub alla oma emotsionaalse sfääri ja valib vanemalt psühholoogilise kaitse "tõmbumise" eest.

Milleni see viib? Suureks kasvades lõpetab laps "kuulmise", sulgub ja sageli lihtsalt unustab talle öeldu, tajudes kõiki talle suunatud sõnu rünnakuna. Ta peab sama asja kümme korda kordama, enne kui kuuleb või annab tagasisidet.

Väljastpoolt vaadates tundub see ükskõiksuse või teiste sõnade eiramisena. Sellise inimesega on raske üksmeelele jõuda, sest ta ei avalda kunagi oma arvamust ja enamasti seda arvamust lihtsalt polegi.

Mida teha. Pidage meeles: teie laps ei ole süüdi, et teie elu ei lähe nii, nagu soovite. See, et sa ei saa seda, mida tahad, on sinu probleem, mitte tema süü. Kui teil on vaja auru välja lasta, leidke keskkonnasõbralikumaid viise - poleerige põrandaid, korraldage mööblit ümber, käige basseinis, suurendage füüsilist aktiivsust.

Puhastamata mänguasjad ja pesemata nõud ei ole teie rikke põhjus, vaid ainult põhjus, põhjus on teie sees. Lõpuks on teie kohustus õpetada oma last mänguasju korrastama ja nõusid pesema.

Näitasin ainult peamised vead, kuid neid on palju rohkem.

Peamine tingimus, et teie laps ei kasvaks infantiilseks, on tunnustada teda iseseisva ja vaba inimesena, näidata oma usaldust ja siirast armastust (mitte segi ajada jumaldamisega), toetamist, mitte vägivalda.