Ühtse riigieksami inglisekeelsete esseeteemade põhisuunad. Näide esseevormingus lõpetatud tööst ühtse riigieksami jaoks (ülesanne C2)

Sel suvel lahvatas skandaal seoses inglise keele ühtse riigieksamiga: 1,5 tuhat Sverdlovski oblasti, Primorje ja Burjaatia koolilast kirjutasid nullpunktiga esseesid. Paljud neist olid võõrkeelte olümpiaadide võitjad ja õppisid gümnaasiumiklassides. Palusime Skyengi metoodikul ja GEF-i arendajal Daria Grebenyukil rääkida essee formaadist ja anda näpunäiteid, kuidas selleks valmistuda.

Millega piirkonnad rahul ei ole?

Kooliõpilaste vanemad väidavad, et kehvade tulemuste põhjuseks on Moskva ja teiste piirkondade ülesannete erinev raskusaste. Nad on kindlad, et moskvalased said lihtsamaid teemasid. Sel puhul koostasid nad isegi presidendile pöördumise nõudega laste hinded üle vaadata. Nagu ütles pöördumise autor Natalia Riis Kommersandile, "nüüd selgub, et Moskva kirjutab esseed sõprusest ja Uuralid digitaalsest kirjaoskusest."

Samas ei soovi FIPI (ühtse riigieksami ülesandeid välja töötav asutus) avaldust toetada – nende sõnul olid õpilased halvasti ette valmistatud ja täitsid ülesandeid valesti. Näiteks lihtsustasid nad suvaliselt teemat “Varajane elukutse valik on edu võti” lakooniliseks “Minu tulevane elukutse”. FIPI esindaja sõnul teevad õpilased seda selleks, et "taasesitada teemat, mille nad on pähe õppinud, mitte oma arvamust ja oma arutluskäiku". Sverdlovski oblasti riigiduuma saadik Aleksei Balyberdin palus Vene Föderatsiooni haridusministril Olga Vassiljeval välja selgitada, mis oli valesti ja kellel oli õigus - FIPI-l või vanematel.

Mõned piirkonnad toimisid essees tegelikult halvasti. Novosibirski oblastis sai nullpunkti ligi 56% testi sooritajatest, Kemerovo oblastis ja Burjaatias - 35%. Paremini läks neil Irkutskis ja Rostovis - seal oli nulli kirjutanute protsent alla 10. Kogu riigis ei tulnud esseega toime 40% koolilastest.

Kuidas kirjutada inglise keele ühtsel riigieksamil esseed?

Essee on kõrgendatud keerukusega ülesanne (vastab B2-le, kõrgtaseme kesktaseme lävi). See on arutelu pakutud teema üle, milles on viis struktuuriosa:

- sissejuhatus(sissejuhatus), kus probleem on näidatud;
- õpilase seisukoht ja kaks või kolm argumenti selle toetuseks;
- alternatiivse vaatenurga sõnastamine ja üks või kaks argumenti selle kasuks;
- õpilase selgitus, miks ta nende argumentidega ei nõustu;
- järeldus(järeldus), mis võtab kokku õpilase põhiseisukoha.

Ideaalses olukorras on essee jagatud viieks lõiguks. Õpilane peab õigesti kasutama loogilise suhtluse vahendeid - selliseid sissejuhatavaid sõnu ja väljendeid nagu minu arvates(minu arvates), Kuid(sellegipoolest), Kokkuvõtteks(kokkuvõtteks) ja teised. Pöörake tähelepanu kirjavahemärkidele: kirjutage iga lause suure algustähega ja lõpetage see punktiga. Kasutage küsi- ja hüüumärke ainult siis, kui see on asjakohane.

Ja loomulikult järgige kõiki grammatilisi reegleid. Punkte ei vähendata ühe või kahe pisiviga eest, kuid parem on püüda ideaali poole. Sõnavara, mille õpilane valib, peab samuti vastama teemale, esitluslaadile ja olema mitmekesine – nii palju, kui tase B2 ette näeb.

Õpilane tegi täpselt seda. Miks punkte vähendatakse?

1. Sisu ei vasta täielikult teemale

Kõige olulisem kriteerium on kommunikatsiooniprobleemi lahendus. Kui sisu ei vasta essee teemale, siis ei aita ka täiuslik grammatika, suurepärased leksikaalsed struktuurid ja ühtlane maht. Suhteliselt öeldes on see vähemalt kummaline, kui näete kauplust “Tooted”, lähete sisse ja näete riiulitel varuosi, olgugi et ilusad ja kallilt pakendatud.

Oletame, et teil on teema sõprus, ja kirjutad oma reisist vanaema juurde ja sellest, kuidas veetsid toredat aega oma sõpradega. Nagu sõna" sõbrad“ öeldi, kuid sellel pole teemaga mingit pistmist. Sel aastal oli Sverdlovski oblastis kohutav teema - “ Digitaalne kirjaoskus on edu võti igas ametis” (“Digitaalne kirjaoskus on edu võti igas ametis”), kuid see avalikustati valesti. Ühtse riigieksamil osalejad kirjutasid, milliseid vidinaid ja tehnoloogiaid teismelised praegu kasutavad, kuid nad pidid väljendama oma suhtumist infotehnoloogia kasutusse maailmas.

2. Essee on pikem või lühem, kui ülesandes ette nähtud.

Teine põhjus, miks te võite paberi läbi kukkuda, on see, kui te ei vasta sõnade arvu kriteeriumidele. Pidage meeles, et essee optimaalne sõnade arv on 200–250. Kui õpilane on kirjutanud liiga palju, lõikab eksamineerija üleliigse osa alt ära ja võtab arvesse ainult neid sõnu, mis mahus sisalduvad. Helitugevuse puudumine toob kaasa ka punktide kaotuse.

Eksamineeritavad ei loe alati sõnu õigesti. Näiteks arvavad mõned inimesed: sidekriipsuga kirjutatud sõna loetakse kaheks (tegelikult ei ole). Teine näide: fraas " see on", peavad eksperdid seda muidugi kaheks sõnaks, kuid peavad seda veaks: nad otsustavad, et te ei tea, kuidas üldtunnustatud lühendit kasutada see on. Ja see, muide, on üks sõna, mitte kaks. Siin on see, mis loetakse üheks sõnaks:

Abitegusõnad, eessõnad, artiklid, partiklid;
- lühivormid ei saa, ei teinud, ei ole, ma olen ja nii edasi;
- arvudes väljendatud numbrid (25, 2018, 126,204);
- protsentidega numbrid (25%);
- keerulised sõnad nagu hea väljanägemisega, hästi kasvatatud, Inglise keelt rääkiv, kakskümmend viis;
- lühendid ( USA, TV).

3. Õpilane ei pööra kujundusele tähelepanu

Sel aastal läks üks mu õpilane närvi ja kirjutas ankeedi tagaküljele essee. Isiklik kirjutamine ja esseed on avatud ülesanded (neid kontrollivad reaalsed inimesed), kuid igal juhul töötleb õpilase esitatavad blanketid kõigepealt arvutis. Kui me väljasid ei täida, tuvastab rikkumised automaatne kontroll. Te ei saa unustada tehnilisi nõudeid ja kirjutada nii, nagu Jumal tahab.

Mis on siis parim viis esseeks valmistuda?

1. Alustage koos temaga valmistumist ühtseks riigieksamiks

Esimene asi, mille kallal peate töötama, ei ole kuulamine, mitte grammatika, vaid essee. Esiteks aitab see teil näha kõiki probleemseid valdkondi: mis on valesti grammatika, sõnavara, kirjavahemärkidega. Teiseks on see eksami juures kõige raskem – mida varem alustad, seda suurem on võimalus paremini valmistuda.

2. Õppige oma mõtteid väljendama – ja alles siis lihvige struktuuri

Alustuseks ei tohiks te end ühtse riigieksami raamistikku sobitada - parem on lihtsalt õppida oma mõtteid väljendama. Võtke ükskõik milline teema ja kirjutage ning seejärel kontrollige, kas see on kaetud. Kas teile meeldib see, mida kirjutasite, kas saate oma teksti ideest aru? Seejärel saab võtta Radislav Milrudi suurepärase õpiku (mis kirjeldab nelja tüüpi esseesid) ja harjutada etteantud parameetrite järgi essee kirjutamist.

3. Ajastus

Treenides pane kindlasti oma taimeriga telefon selle kõrvale. Naiivne on uskuda, et eksamile tulles suudad esimese korraga tähtajast kinni pidada. Paljud inimesed kirjutavad essee mustandi kujul, kuid neil pole aega seda ametlikule vormile üle kanda. See tähendab, et ülesanne on ebaõnnestunud ja kaebuse esitamine on antud juhul mõttetu. Eraldaksin 10–15 minutit essee puhtaks ülekandmiseks ja veel viis minutit sõnade lugemiseks.

4. Pidage alati meeles alternatiivset arvamust

Sageli näitavad õpilased esseedes ainult positiivseid argumente või vastupidi, ainult negatiivseid. Kuid kindlasti peame vaatama probleemi kahest küljest. Et asi oleks selgem, siis üks aktuaalne näide: „Olen ​​pensionär ja toetan pensioniea tõstmist. Ma tahan töötada, registreerusin Sobyanini programmi "Moskva pikaealisus". Kuid mu naaber Nyura Petrovna on 67-aastane ja ta laguneb, ta on liiga laisk, et isegi kolmandalt korruselt alla minna - üldiselt on ta sellele kategooriliselt vastu.

Lõpus peate kindlasti rõhutama seda, mille eest seisate - Sobyanin või Nyura Petrovna. Nagu ma muidugi austan oma naabri arvamust, aga üldiselt olen aktiivne pensionär, armastan oma kodumaad, olen valmis tööl surema. Kõik on imeline, rukis tüürib, piimaand on suurenenud.

Inglise keele ühtseks riigieksamiks saate aktiivselt valmistuda juba praegu – selleks on Skyeng välja töötatud. Tunnid toimuvad interaktiivsel veebiplatvormil igal sobival ajal. Ja õpetaja aitab sul keelelünki leida ja neist lahti saada (aga nii, et igav ei hakkaks). Registreeri.

Võõrkeelne essee eeldab kvaliteetset sisu ja head organisatsioonilist ülesehitust ning pädevat keelekujundust.

See on ühtse riigieksami sooritamisel üks problemaatilisemaid ülesandeid. Keerukuse poolest suudab sellega võistelda vaid kuulamine. Seetõttu peaks essee kirjutamise koolitus olema eriti intensiivne ja intensiivne.

Alates 2012. aastast on kogu võõrkeeleeksamiks eraldatud aeg suurendatud 180 minutini. Kuna ülejäänud eksamiülesandeid pole muudetud, soovitame kirjalikule osale (80 minutit) kulutada lisaaega. Lisaks selgitatakse ülesannete plaani, mis võib muuta kirjutamise lihtsamaks.

Minu arvates ei tohiks autosid kesklinnadesse lasta, kuna need lisavad saastet ja mürgitavad õhku, mida me hingame. Peame mõtlema ka inimestele, kes elavad kesklinnas ja kannatavad autode tekitatava müra all. Pealegi on kesklinna tänavad tavaliselt kitsad, mistõttu inimesed jäävad sageli tundideks liiklusesse ja jõuavad seetõttu sihtkohta hilja. Lõpuks poleks kesklinna ho autodega vaja suuri koledaid parklaid, mis võimaldaksid parkidele rohkem ruumi. Paljud inimesed usuvad aga, et ilma autodeta me hakkama ei saaks, sest enamik kauplustele ja muudele ettevõtetele mõeldud tooteid veetakse autodega. Pealegi kardetakse, et ühistransport oleks ülekoormatud. Olen kindel, et neid probleeme on võimalik lahendada nii töökindla kõrgsagedustrammiteenuse kasutuselevõtuga kui ka metroo arendamisega. Kaupade kohaletoimetamiseks võiksime kasutada elektrisõidukeid.

Kokkuvõttes usun, et puhas, töökindel ja keskkonnasõbralik avalik teenus julgustaks inimesi kasutama ühistransporti ning aitaks sujuvalt üle minna autovabale tsoonile.

Võõrkeele õppimine on parim, mida teha, õppida seda riigis, kus seda räägitakse. Kas sa nõustud

Tänapäeval kulutavad inimesed palju raha selleks, et minna ingliskeelsesse riiki oma keeleoskust parandama. Kuid kas see on tõesti kõige tõhusam viis keele õppimiseks? Minu arvates on välisriigis õppimisel teatud puudused. Esiteks on see viis väga kallis, kuna välistudengite õppemaks on üsna kõrge. Pealegi tuleb välismaal õppides kohaneda väga erineva elukorraldusega, mis võib olla päris stressirohke. Veelgi enam, inglise keele õpetajad ei räägi vene keelt, nii et kui te inglise keelt hästi ei oska, ei saa te nende selgitustest aru.

Sageli arvatakse, et mõnda keelt on parem õppida välismaal, sest saate seda alati kasutada emakeelena kõnelejate rääkimisel. Siiski ma kahtlen, kas meil on palju võimalusi välismaal esineda, kuna me ei tunne seal palju inimesi. Samuti arvatakse, et vene õpetajad pole nii kvalifitseeritud kui Inglismaal. Ma ei nõustu selle arvamusega, sest vene keele õpetajad oskavad kahte keelt võrrelda ja grammatikareegleid paremini selgitada.

Kokkuvõtteks väidan, et parim viis keele õppimiseks on õppida seda oma kodumaal, sest alati saate oma õpetajatelt vajalikku abi. Lisaks on meil täna palju võimalusi oma oskuste täiendamiseks, näiteks inglise kirjasõpradega Interneti kaudu suhtlemiseks. Arvan, et peaksime välismaale reisima, et keelt praktiseerida, aga mitte õppida.

Võõrkeeled. Tänapäeval õpetatakse koolides 2-3 keelt. Plussid ja miinused

Enamik inimesi mõistab, et ilma võõrkeelte oskuseta on tänapäeva maailmas raske ellu jääda. Seetõttu panevad nad oma lapsed koolidesse, kus nad saavad õppida kahte või isegi kolme võõrkeelt. Kas on aga hea õppida korraga mitut keelt? Ühest küljest on võõrkeeled meie kultuuri põhiosa, nii et need aitavad meil oma väljavaateid laiendada. Me ei saa oma meelt avardada, kui näeme maailma ainult oma kultuuri vaatenurgast. Lisaks on keelte õppimine hea harjutus intellektile. Veelgi enam, kui õpilased oskavad vähemalt ühte võõrkeelt, õpivad nad uusi keeli palju kiiremini. Teisest küljest tunnevad paljud õpilased kahe või kolme keele korraga õppimist segadusse, eriti sarnaseid keeli, sest lapsed ajavad tavaliselt palju sõnu segamini. Pealegi on mõned keeled õppimiseks piisavalt keerulised. Näiteks inglise keeles on rohkem erandeid kui reegleid. Sel juhul võivad lapsed kodutöödega üle koormata. Veelgi enam, mõned õpilased ei oska hästi oma emakeelt ja mitme võõrkeele õppimine võib takistada neil oma keelt omandamast.

Kokkuvõtteks tahan öelda, et keelte õppimine on äärmiselt kasulik ja ma tahaksin osata erinevaid võõrkeeli. Usun siiski, et lapsed ei peaks õppima liiga palju keeli korraga, et mitte segadusse sattuda. Nad peaksid saama kindla baasi ühes keeles, enne kui nad hakkavad uut keelt õppima. 16. Internet. Plussid ja miinused Elame infotehnoloogia ajastul ja tänapäeval on Internet peaaegu sama levinud kui telefon. Kahtlemata on see ainulaadne leiutis, mis on mõjutanud kõiki meie eluvaldkondi. Mõned inimesed peavad internetti aga üheks meie aja suurimaks paheks. Ühest küljest on Internet väga kasulik, sest see võimaldab meil pääseda juurde faktide, arvude ja teadmiste maailmale. Lisaks on Interneti kaudu võimalik soodsalt ja kiiresti rääkida sõprade ja sugulastega kõikjal maailmas. Interneti kaudu on saadaval ka muud teenused, näiteks piletite broneerimine või asjade ostmine. Veelgi enam, Internet võimaldab paljudel andekatel inimestel oma saavutusi maailmale näidata ja muudab töö leidmise lihtsamaks. Teisest küljest võib Internet saada meie ühiskonnale katastroofiks, sest inimesed veedavad tunde arvuti taga ja eiravad oma igapäevaseid kohustusi. Teine murekoht on küberkurjategijate tegevus. Näiteks võivad häkkerid varastada teie raha või isegi teie vara, samal ajal kui küberterroristid võivad "rünnata" maailma arvuteid, põhjustades kaose ning pannes lennukeid ja ronge alla kukkuma. Veelgi enam, erinevate terroristlike või opositsiooniliste organisatsioonide juhid saavad kasutada Internetti uute järgijate leidmiseks.

Kokkuvõtteks usun kindlalt, et vaatamata ühtede kriitikale ja teiste hirmudele näib Internet olevat meie maailma paremaks muutnud ja me peame püüdma seda parimal viisil ära kasutada.

Kloonimine. Plussid ja miinused

Hiljutised edusammud geneetilises bioloogias on viinud meid üsna kahtlasesse olukorda. Inimesed üle maailma vaidlevad, kas inimeste kloonimise uuringuid peaks kontrollima valitsus, kuna inimeste kloonimisega seotud probleemide lahendamine pole kindlasti käkitegu. Minu arvates on inimeste kloonimise katsed äärmiselt ohtlikud, sest inimese kloonides on tohutud kõrvalekalded. Pealegi, kui kloonid on tehtud, on neil ilmselgelt tõsised psühholoogilised probleemid, mis on seotud nende ebatavalise sünniga. Lõpetuseks, pole kahtlustki, et inimeste kloonimine muudab meie arusaama inimelu väärtusest, kuna võime muutuda laste saamisest kuni nende valmistamiseni. Kuid teadlased väidavad, et inimese kloonimine võib olla väga kasulik, kuna terapeutiline kloonimine võib anda tüvirakke regeneratiivse meditsiini jaoks ja kudesid siirdamiseks. Pealegi annab reproduktiivne kloonimine tõenäoliselt mõlema viljatutele vanematele võimaluse lapsi saada. Kardan, et see tehnoloogia ei ole inimeste peal kasutamiseks piisavalt ohutu. Samuti on võimalik, et kloonid vananevad kiiremini, kuna kloonimisprotseduuris kasutatud rakku on päriselus juba kasutatud.

Kokkuvõtteks peame küsima, kas inimeste kloonimine on tõesti seda väärt, kui võrrelda sellega kaasnevaid probleeme. Minu arvates peaks inimeste reproduktiivne kloonimine olema valitsuse ja ÜRO range kontrolli all, sest loodusesse sekkumine on ohtlik ja tagajärjed võivad olla tõeliselt katastroofilised.

Raamatud või arvutid. Kes võidab tulevikus

Infotehnoloogia uusimad edusammud panevad inimesi mõtlema, et tulevikukoolid hakkavad trükitud raamatute asemel kasutama arvuteid. Kuigi elektroonilisi raamatuid pole veel laialdaselt aktsepteeritud, on neil traditsiooniliste paberköidete ees teatud eelised. Kuid kas nad suudavad trükitud raamatuid asendada? Minu hinnangul hakkavad õpilased edaspidi arvutit õppimiseks laialdaselt kasutama. Alustuseks suudavad arvutid oma mällu salvestada palju raamatuid ja kaasaegne tarkvara võimaldab meil vajaliku teabe kiiresti leida. Pealegi on arvutis interaktiivsete programmidega õppimine palju põnevam. Veelgi enam, elektroonilised raamatud ei halvenda ületunnitööd nagu nende trükitud raamatud. Teisest küljest väidavad paljud uskmatud, et arvutid ei asenda trükitud raamatuid, sest trükitud raamat on inimsilmale parem kui arvutiekraan. Lisaks on raamatud odavamad ja hõlpsamini kasutatavad, kuna need ei vaja elektrit ega internetiühendust. Ma ei saa sellega nõustuda, sest kaasaegsed arvutiekraanid ei kiirga kiirgust ja võimaldavad meil lugeda isegi vähese valguse tingimustes. Muidugi peame elektri eest maksma, kuid ma arvan, et see on odavam kui maksta trükitud raamatute eest, mis on tänapäeval väga kallid.

Kokkuvõtteks arvan, et arvutid ja trükitud raamatud eksisteerivad rahumeelselt kõrvuti veel aastaid, kuid tulevikus võimaldab tehnoloogia areng õpilastel traditsiooniliste kottide asemel, kus on palju raskeid raamatuid, kaasas kanda sülearvuteid või isegi peopesaarvuteid.

Arvutimängud. Plussid ja miinused

Inimestel on alati olnud erinevad hobid, kuid tehnoloogia areng on tinginud arvutite ja arvutimängude ilmumise, mis võivad lapse tundideks hõivata. Täiskasvanud peavad arvutimänge aga täielikuks ajaraiskamiseks. Mis minusse puutub, siis ma usun, et arvutimängud on midagi enamat kui mõttetu meelelahutus. Alustuseks võivad arvutimängud õpetada inimesi oma eesmärke saavutama, kuna nad seavad mängijate teele regulaarselt takistusi ja lõkse, mida on vaja ülejäänud mängus edasiliikumiseks ületada. Lisaks võivad arvutimängud olla väärtuslikuks juhusliku õppimise allikaks, mida saab rakendada koolis, kodus ja ühiskondlikel üritustel. Pealegi on ka õpetajad hakanud hindama õpetlikke mänge kui võimalust oma tundi põnevamaks muuta. Sellegipoolest on paljud inimesed selle tegevuse vastu, kuna leiavad, et see tekitab sõltuvust ja on laste tervisele kahjulik. Nad väidavad, et arvutimängud panevad õpilased oma koolitööd hooletusse jätma. Kui aga õpime pärast rasket koolipäeva oma arvutikasutust kontrollima ja mänge mängima tund aega, et lõõgastuda, ei tee see meile halba. Veelgi enam, kaasaegne tehnoloogia võimaldas kõrvaldada arvutite halva mõju meie silmadele.

Kokkuvõtteks usun, et arvutimängudel on rohkem eeliseid kui puudusi. Need muudavad meid püsivaks, arendavad loogilist mõtlemist ja aitavad põgeneda igapäevaprobleemidest. Asi on leida õige tasakaal virtuaalreaalsuse ja igapäevase reaalsuse vahel.

Kosmos. Kosmoseuuringute plussid ja miinused

Kosmoseuuringud võivad inimkonnale tähendada suurt hüpet. Siiski kritiseeritakse seda sageli, kuna nende kosmoseeksperimentide hind on liiga kõrge, eriti kui paljudes maailma paikades valitseb endiselt vaesus. Ühest küljest on kosmoseuuringud tehnoloogia edendamise tõttu äärmiselt kasulikud. Selle töö tulemusena on meil palju leiutisi, mis on muutnud meie elu palju mugavamaks. Lisaks võiksime kosmose uurimise kaudu leida uusi elemente, mineraale või isegi avastada uusi füüsikaseadusi ning lõpuks ka iseenda kohta rohkem teada saada. Veelgi enam, kosmoseuuringud võimaldavad meil rajada inimtsivilisatsiooni teisele planeedile, et kaitsta Maal aset leidva katastroofi eest. Teisest küljest ei ole kosmoseuuringute eelised iseenesestmõistetavad, ükskõik kui reaalsed need ka poleks. Kosmoseteaduse projektide rahastamine maksab miljardeid dollareid, samas kui seda raha tuleks pigem kulutada vähekindlustatud inimeste vajaduste rahuldamiseks. Pealegi saab osa tehnoloogiast, mida me kosmoseteaduse kaudu arendame, hävitavalt kasutada, kui see on valedes kätes. Lõpuks võib kosmosesse sõitmine olla ohtlik, kuna võime avastada midagi, mis on Maa elusolendite jaoks äärmiselt kahjulik.

Kokkuvõtteks tahan öelda, et kosmoseuuringud rahuldavad inimese seiklushimu, mistõttu enamik inimesi on huvitatud kosmoseuuringutest. Sellegipoolest usun, et meie valitsused peaksid leidma õige tasakaalu sotsiaal- ja kosmoseprogrammide vahel.

Ülesanne sisaldab teatud väidet. Peate kirjutama arvamusessee, milles väljendate selle väite kohta oma arvamust (arvamusessee).

Essee peaks olema selgelt struktureeritud ja sisaldama järgmisi osi (igaüks algab uue lõiguga):

1. Sissejuhatus. Siin peate tuvastama ülesandes märgitud probleemi. Oluline on seda ümber sõnastada ja mitte sõna-sõnalt ümber kirjutada. Näiteks ülesanne "Hea hariduse saamiseks tuleks minna välismaale" saab ümber sõnastada järgmiselt: "Tänapäeval tekitab välismaal õppimise probleem palju vaidlusi ja poleemikat" . Seda teesi tuleks täiendada ka väikese kommentaari seletusega.
2. Oma arvamuse avaldamine. Selles lõigus on vaja lühidalt kajastada teie isiklikku suhtumist sellesse probleemi ja toetada seda 2-3 üksikasjaliku argumendiga. On oluline, et argumendid oleksid veenvad, napisõnalised ja loogilised. Argumente tutvustatakse universaalsete linkivate sõnade ja fraaside abil.
3. Vastandliku arvamuse avaldamine. Essee kolmas lõik peaks sisaldama oponendi seisukohta. Seda teesi tuleb ka 1-2 argumendiga toetada. On oluline, et vastasel oleks 1 argument vähem (st kui sul on 2. lõigus kolm argumenti, peaks 3. lõigus olema kaks), sest meie eesmärk on tõestada enda õigust.
4. Lahkarvamus oponentide arvamustega. Siin tuleks ümber lükata vastase arvamus, väljendada oma eriarvamust ja toetada seda 1-2 vastuargumendiga. Pidage meeles, et esitate vastase argumentidele vastuargumente, nende arv peaks olema sama (2 vastase argumenti = 2 teie vastuargumenti).
5. Järeldus. Viimane lõik peaks sisaldama üldist järeldust arutlusel oleva teema kohta, mida täiendatakse ka kommentaaridega. Võite kasutada universaalset fraasi, mis paneb lugeja probleemi üle mõtlema.

Allpool on tabel sissejuhatavate sõnade ja fraaside näidetega.

ESSEE STRUKTUUR KASUTAMISES 2018 INGLISE KEELES

UNIVERSAALNE INGLISE ESSEEMALD

Tänapäeval põhjustab … probleem palju vaidlusi ja poleemikat. Mõned inimesed usuvad, et ... samas kui teised arvavad ... . Kellel on õigus?

Minu arvates,…. Alustuseks, … . Veelgi enam,…. Lisaks….

Siiski on selles küsimuses ka teine ​​seisukoht. Esiteks, … . Pealegi...

Vaatamata sellele, et ma austan seda arvamust, ei saa ma seda jagada, sest… … .

Kokkuvõtteks tahaksin öelda, et … probleemi tuleb veel arutada. Mis minusse puutub, siis asja mõte on…

107 sõna

INGLISE KEELES KASUTUSVALMIS ESESE NÄIDIS

• Kommenteerige järgmist väidet:

Hea hariduse saamiseks tuleks minna välismaale.

Milline on Teie arvamus? Kirjutage 200-250 sõna. Kasutage järgmist plaani:

- teha sissejuhatus (sõnastada probleem)

− avaldage oma isiklik arvamus ja põhjendage oma arvamust 2-3 võrra

− avaldada vastandlikku arvamust ja põhjendada seda 1-2 arvamust

− selgitage, miks te ei nõustu vastupidise arvamusega

− tehke järeldus, mis kordab oma seisukohta

Tänapäeval tekitab palju vaidlusi ja poleemikat välismaal õppimise probleem. Mõned arvavad, et parema hariduse saab ainult teises riigis, teised aga, et õppida on võimalik kodus. Kus on tõde?

Minu meelest on välismaal õppimine soodsam, sest sealt saab kasulikke kogemusi. Alustuseks võib see avaldada positiivset mõju õpilaste enesedistsipliinile, kuna noored muutuvad proaktiivsemaks ja omandavad mõistmise kiiruse. Lisaks annab see neile võimaluse õppida rohkem tundma teise riigi kultuuri ja parandada oma keeleoskust. Lisaks on see suurepärane võimalus leida uusi sõpru.

Siiski on selles küsimuses ka teine ​​seisukoht. Esiteks on välismaal õppimine väga kallis. Lisaks ei tohiks ignoreerida tõsiasja, et lapsed peavad paljude asjadega kohanema, mistõttu võib see neile stressi tekitada.

Vaatamata sellele, et ma austan seda arvamust, ei saa ma seda jagada, sest seal on palju vahetusprogramme, mida rahastab valitsus, mistõttu saavad üliõpilased välismaal tasuta õppida. Pealegi peaks inimene õppima stressiga toime tulema, kui ta tahaks ülikooli minna avardama.

Kokkuvõtteks tahan öelda, et välismaal õppimise probleem on veel arutlusel. Usun, et enne õiget otsust, kus haridust omandada, tuleks analüüsida ja võrrelda kõiki plusse ja miinuseid.

241 sõna

Ühtse riigieksami ESSE KIRJUTAMISE REEGLID

• Loenda sõnu

Kindlasti tuleb hoida määratud mahu piires: 200-250 sõna (lubatud on 10% kõrvalekalle mõlemas suunas, s.o. 180-275 sõna). Kui essee sisaldab ≤179 sõna, saab ülesanne 0 punkti. Kui ≥276 sõna, siis kontrollitakse ainult 250 esimest sõna. Pidage meeles, et 1 sõna on kõik kahe tühiku vahel. Sidekriipsud (-) ja apostroofid (') ei ole tühikud, nii et sellised sõnad nagu world's, open-minded, UK loetakse üheks sõnaks. Harjuta eksamivormidele tähtede kirjutamist – nii õpid sõnade arvu silma järgi määrama ja kulutad nende lugemisele vähem aega.

• Kirjutage ametlikus stiilis

Lühendeid ei saa kasutada (ainult täisvormid) I olen, ei saa), samuti lausete alustamine mitteametlike linkivate sõnadega hästi,samuti, aga). Kasutage umbisikulisi verbivorme ( üks peaks). Rikkalik sõnavara ning mitmesugused grammatilised ja süntaktilised struktuurid näitavad inglise keele kõrget oskust.

• Valige õige ajastus

Andke endale selle ülesande täitmiseks aega 60 minutit: kava jaoks 10 minutit ja kirjutage otse lõppkoopiasse 40–45 minutit, 5 minutit. sõnade loendamiseks ja kontrollimiseks. Enne essee esitamist kontrollige seda kindlasti!

Usu endasse ja kõik saab korda!

Põhineb saidi materjalidel: https://godege.ru/blog/angliyskiy-yazyik/ege-po-angliyskomu-yazyiku-esse.html

Kasakad, kes sellel pildil kirjutavad Türgi sultanile kirja, ei osanud arvata, et nende järeltulijad 21. sajandil kogevad ühtse riigieksami jaoks ingliskeelse essee kirjutamisel mitte vähem raskusi.

Kuidas ületada kõik lõksud ja kirjutada 40. ülesanne kallitele 14 punkti- minu artiklis!

Üldine informatsioon

Ülesanne 40 inglise keele ühtse riigieksami kohta on keerulisem ülesanne ja seda nimetatakse ametlikult "laiendatud kirjalikuks avalduseks koos põhjenduste elementidega (teie arvamus). Lühiduse huvides, meie õde, nimetan seda metsalist artiklis lihtsalt "esseeks" või "kompositsiooniks".

See näeb välja järgmine:

Essee on maitsev ülesanne, sest see võib tuua 14 punkti eksamil. Ja kui soovitan aja säästmiseks kirjutada otse mustandile, on parem essee kavandada ja mustandina kirjutada ning seejärel vastusevormile üle kanda (saate selle alla laadida siit -).

Ühtse riigieksami 2019 demoversioonist FIPI veebisaidilt on selge, et nüüd saab tudeng valida kahe pakutud esseeteema hulgast ükskõik millise!

Hindamiskriteeriumid

Et mõista, kuidas kirjutada vaja, tutvume FIPI kodulehelt ülesande 40 hindamiskriteeriumitega.

Suhtlusprobleemi lahendamine

Nagu näete, saate kriteeriumi "suhtlusprobleemi lahendamine" järgi maksimumi 3 punkti. Ma dešifreerin, mille eest need antakse:

• Kirjutatud essee plaani järgi
• Ühes essees piisavalt sõnu
• Stiil neutraalne

Plaani kirjutamine esseed on hoolikalt antud ülesandes endas (vt eespool):
- teha sissejuhatus (sõnastada probleem)
– avaldage oma isiklik arvamus ja põhjendage oma arvamust 2–3
– avaldada vastupidist arvamust ja põhjendada seda 1–2 arvamust
- selgitage, miks te ei nõustu vastupidise arvamusega
– tehke järeldus, mis kordab oma seisukohta

Sõnade arv Samuti on märgitud maksimaalse punktisumma saamiseks vajalik - "Kirjutage 200-250 sõna". Lubatud on kõrvalekalle määratud mahust 10%. See tähendab, et saate kirjutada 180 kuni 275 sõna. Achtung! Tähelepanu! Kui kirjutate vähem kui 180 sõna, siis esseed ei kontrollita - ekspert annab kommunikatiivse ülesande lahendamise eest 0 ja selle elemendi 0 tähendab 0 kogu ülesande kohta. Ja rahulolev õpetaja kontrollib ühe essee vähem. Ja kui õpilane ületab 275 sõna läve, kriipsutab ekspert 250. sõna läbi ega hakka lihtsalt rohkem kontrollima. See tähendab, et kui 250 sõna taha jääb vastuargumente või järeldusi, siis neid lihtsalt ei arvestata ja te ei näe selle kriteeriumi maksimumi.

Umbes sõnade arvu kriteeriumid. Tehes kindlaks, kas esitatava töö maht vastab ülaltoodud nõuetele, võetakse arvesse kõiki sõnu, alates esimesest sõnast kuni viimaseni, kaasa arvatud abitegusõnad, eessõnad, artiklid ja partiklid. Kus:
- arvudes väljendatud numbrid, s.o. 1, 25, 2009, 126 204 jne, arvestatakse ühe sõnana;
 numbrid, väljendatuna arvudes, koos protsentide tähisega, s.o. 25%, 100% jne arvestatakse ühe sõnana;
- sõnadega väljendatud numbrid loetakse sõnadeks;
 keerulised sõnad nagu hea välimusega, hästi kasvatatud, inglise keelt kõnelev, kakskümmend viis loetakse üheks sõnaks;
 lühendid, näiteks USA, e-post, TV, CD-ROM, arvestatakse ühe sõnana.

Neutraalne stiil on täidetud, kui ülesanne 40 ei sisalda lühendeid (olen kindel/pole oluline/ei öeldud) ja kõnekeelt (on loll arvata/see arvamus on nõme/sellist riietust kandvad inimesed on hullud).

Isegi esseed kirjutades soovitan tungivalt vältida retoorilisi küsimusi (Aga kas olete kunagi mõelnud...?), sest proua Verbitskaja arvamus nende kasutamise kohta on vastuoluline - ühel aastal võib neid kasutada, teisel aastal ei saa. . Samuti ei soovita ma kirjutada fraasi, mis algab sõnadega Let’s.... Seda võib pidada kõnekeeleks. Parem karta kui kahetseda.

Veel üks märkus lõigus suhtlusülesande kohta - umbes plagiaat. Kui rohkem kui 30% vastusest kattub avaldatud allikaga, antakse 0 punkti vastavalt kriteeriumile “Kommunikatiivse probleemi lahendamine” ja vastavalt sellele hinnatakse kogu ülesannet 0 punktiga. Seega pole mõtet teemadest katkendeid pähe õppida, peate ise mõtlema.

Teksti organiseerimine

Selle kriteeriumi maksimum on samuti 3 punkti. Saate need hankida, kui:

• essee on õigesti jagatud lõigud
• essee on loogiline ja on loogilise suhtluse vahendid

On selge, et peate kirjutama nii palju lõike kui plaanis ( viis lõiku!) ja igaüks peab edastama selle plaani punktile vastava mõtte.

Allpool on rohkem teavet selle kohta mida kirjutada nendes viies lõigus ja mida loogilise suhtluse vahendid kasutada neis.

Sissejuhatus (lõik nr 1)

“Õige” sissejuhatus koosneb 2-3 lausest ja parafraasidöeldud teema ja näitab ka olemasolu kaks vastandlikku seisukohta probleemi kohta.

Võtame teema ülaltoodud ülesandest - Valmistaminehea palk on tähtsam kui tööga rahulolu.

Allpool olev sissejuhatav lõik parafraseerib teemat ( karjäärivalik on meie elus üks olulisemaid otsuseid; oluline on armastada seda, mida teete; samas kui teised keskenduvad tulevase elukutse valikul kõrgele palgale) ja näitab erinevate seisukohtade olemasolu ( Mõned inimesed usuvad, et…, samas kui teised keskenduvad…).

Liitumiseks soovitan kasutada järgmisi tööriistu: loogiline ühendus:

• Mõned inimesed arvavad/usuvad/peavad seda…, samas kui teised arvavad/usuvad/peavad seda…
• Probleem / küsimus / küsimus … on alati tekitanud tuliseid / teravaid vaidlusi / vaidlusi / arutelusid / vaidlusi
• Meie kaasaegne maailm on mõeldamatu / kujuteldamatu / mõeldamatu ilma... Siiski on palju inimesi, kes usuvad, et see pole vajalik / kahtlevad ...
• …tänapäeval üha populaarsemaks muutudes vaidlevad paljud endiselt vastu / kahtlevad / vaidlustavad / seavad kahtluse alla / seavad kahtluse alla selle kasutamise ühiskonnas
• Sageli on raske otsustada, milline seisukoht võtta, kui on arutelu… ja…

Esseeplaani teises lõigus palutakse õpilasel oma arvamus avaldada ja anda 2-3 argumenti selle toetuseks. Ma peatuksin kahe pooltargumendi juures, et mahtuda vajaliku arvu sõnade hulka. Ja argumendid "poolt" peaksid olema üksikasjalikud - see tähendab, et me ei ütle lihtsalt "ma arvan nii", vaid selgitame seisukohta.

Samuti soovitan teil kiirustada mitte oma seisukohta tõestama, vaid kaitsma seisukohta, mille jaoks saate rohkem argumente välja tuua. Essee ülesehituse kavandamise koolitusetapil oleks hea koostada mõttekaardid:

Eksami ajal tuleb see asi ka kasuks. Aitab mõtteid kokku koguda enne mustandi kirjutamist.

Teemast idee või raha nimel töötamisest oli mul lihtsam leida argumente vaimse üleoleku kohta materiaalsest:

Sidemed oma arvamust avaldada:

• Ma usun/ arvan, et.../ olen veendunud, et...
• Mina isiklikult pooldan…
• Minu arvates…/ Minu arvates…/ Mulle tundub, et…
• Ma ei saa muud üle kui nõustuda...
• Olen vastu…/ ma ei kiida heaks…/ Ma ei toeta ideed…/ Mina isiklikult kortsutan kulmu…
• Räägitakse/arvatakse, et…
• On ütlematagi selge, et…

Sidemed argumente väljendama:

• Esiteks / ennekõike / kõigepealt ...
• Peamine eelis on see, et...
• Alustuseks/alustamiseks on oluline rõhutada, et…
• Lisaks/ Pealegi/ Veelgi enam/ Pealegi, …
• Veel üks veenev argument on see, et…
• Teine (positiivne/negatiivne) aspekt…
• Lõpuks / lõpuks

Vastupidine seisukoht (punkt nr 3)

Lõikes 3 peate märkima, et on vastandlik seisukoht, ja toetama seda argumendid. Neid võib olla 1 või 2 (argumendid) – kõik sõltub plusside arvust eelmises lõigus. Pean kinni reeglist "2. lõigus 3 plussi - kolmandas lõigus 1 miinus", "2. lõigus 2 plussi - 3. 2 miinust", vastasel juhul ei pruugi te sõnade hulka mahtuda. Mina isiklikult eelistan õhtust skeemi - raha, hommikul - toolid 2 pooltargumenti - 2 vastuargumenti.

Siin on see, mida ma sain vastupidise vaatenurgaga.

Sideained väljendamiseks vastupidine arvamus.

• Kuid mitte kõik inimesed ei jaga minu seisukohta. Nad ütlevad, et...
• Nad eeldavad/oletavad…
• Nad pooldavad... / Nad kiidavad heaks... / Nad pooldavad...
• Sellel teemal/küsimusel on ka teine ​​pool…
• On inimesi, kellel on vastupidine arvamus./ Kõik inimesed ei jaga minu seisukohta.

Vastuargumendid (punkt nr 4)

See on essee üks probleemsemaid osi. Argumendid “poolt” ja “vastu” on välja mõeldud; vajan veel lükkavad vastuargumendid ümber, mis esitati lõikes 3. Ja tehke seda neutraalselt. Ehk siis kirjuta foorumi trolli stiilis: “Näe, anna talle ka head palka!” Sa ei saa kahel toolil istuda!" see on keelatud. =(

Mõttekaartide koostamise planeerimisetapis peaksite mõtlema, milline argument sobib kõige paremini vastuargumendiks, ja ärge kirjutage seda oma arvamusega lõiku, vaid salvestage see "magustoiduks" - see tähendab neljanda lõigu jaoks.

Lubage mul veel kord rõhutada, et neljandas lõigus oleme täpselt lükkame ümber kolmanda lõigu argumendid ja ärme enam argumente välja mõtle"hunnikusse." Vastupidine arvamus lõikes 3 rääkis raha tähtsusest materiaalsete vajaduste rahuldamisel ja elatustaseme tõstmisel. Olgem vastu, et töörõõm ja sellest tulenevalt professionaalsus on otseselt seotud palga suurusega.

Sideained väljendamiseks vastuargumendid.

• Teatud määral on see õige, aga me ei tohiks unustada, et… / me peaksime arvestama sellega, et… / ei tohi eirata… / tuleks arvestada…
• Ükskõik kui tõetruult see ka ei kõla, ma ei nõustuks ülalmainitud ideega.
• Kuid ma ei nõustu nende väidetega.
• Ma kardan, et ma ei saa nende inimestega siin nõustuda, nagu ma arvan…

Järeldus (punkt nr 5)

Raskesti võidetud essee lõpus peate seda uuesti tegema deklareerida teema probleemsust(märkige kaks seisukohta) ja Teie arvamus. Siin on oluline mitte korrata end sõnastuses ja mõtetes.

Kokkuvõtteks tahan öelda, et tööl on suur osa igapäevarutiinist. Ilmselt on loogilisem valida endale meelepärane amet selle asemel, mis toob ainult raha.

Väljendid viimase lõigu jaoks:

• Kokkuvõtteks/kokkuvõtteks/kokkuvõtteks
• Kokkuvõttes…
• Kõiki asjaolusid arvesse võttes…
• Seda kõike arvesse võttes/arvestades…
• Lühidalt/kokkuvõtteks…

Sõnavara, grammatika, õigekiri ja kirjavahemärgid

Nüüd, kui oleme essee kirjutamise plaani selgeks teinud, liigume edasi essee grammatika, leksikaalse ning õigekirja ja kirjavahemärkide juurde. Allolev tabel selgitab nende parameetrite hindamise kriteeriume.

Leksikaalsed vead

Vaatame, milliseid vigu nimetatakse uhkelt "leksikaalseteks". See:

• kontekstis valesti kasutatud sõna (ma ei räägiks nii, selle asemel, et ma ei ütleks nii)
• ühilduvusviga (kodutöö tegemise asemel tehke kodutööd)
• sõna väljajätmine, kui see ei mõjuta lause grammatilist ülesehitust (mu vanemad tunnevad teemat väga hästi (eessõna puudub))
• sõnamoodustusvead, kui kõneosa ei muutu (näiteks vastutustundetu asemel vastutustundetu)
• viga fraasverbis (suitsetamisest loobumise asemel suitsetamisest loobuma)
• õigekirjaviga, mis muudab sõna tähendust (mõtlemise asemel asja, ilma ilma asemel)

Kuid te ei pea mitte ainult vigu vältima, vaid ka seda meeles pidama sõnavara essees peaks vastama ülesandele. See tähendab, et kui essee räägib toidust, tuleks kasutada kõikvõimalikke sünonüüme ja väljendeid teemal “toit”. Essee leksikaalne koostis peaks olema mitmekesine. Kui autor kasutab lihtsaid sõnu ja väljendeid (ma arvan, pean ütlema, see on hea/halb) või kordab sõnavara, ei saa pulmad sõnavara kriteeriumi eest maksimumhinnet. Ihaldatud punkti saamiseks tuleb kasutada kollokatsioone (hakka tegema – võta üles), fraasverbe (kohtume sõpradega – kohtume) ja keerulist sõnavara (mõtle – mõtle). Näiteks näitena toodud essee on täis väljendeid ( täita oma tööd, olla varem või hiljem esmatähtis), sisaldab see fraasverbi ( sisse tooma) ja sünonüümsed ahelad karjäär-töö-töö-amet/ armastus – kiinduma – meeldima – uhke/ rahuldust pakkuv töö – täisväärtuslik töö – lemmiktöö/ kõrge palk – materiaalne aspekt – hästi tasustatud töö.

Grammatilised vead

Ülesande 40 kontrollimisel paneb ekspert veeristele grammatikavea, kui viga:

• mis tahes grammatilises vormis, olgu see tegusõna vorm, mitmuse nimisõna, võrdlusaste ja mis tahes teemas kodifitseerija jaotisest "Grammatika teemad"
• sõnade järjekorras lauses (näiteks ma ei tea, millest nad mõtlevad. – Lause teises osas on sõnade järjekord vastupidine, kuigi küsimärki pole)
• on puudu sõna, mis mõjutab lause ülesehitust (näiteks Need inimesed eksivad. – Linking verb "on" on puudu)
• sõnamoodustuses, kui kõneosa muutub (näiteks taheti kirjutada “poliitik” (poliitik), aga kirjutati poliitiline (poliitiline)

Samuti, kui õpilane lepib lihtlausetega, võetakse punkte maha. Essee tervitab keerulisi struktuure, modaalverbe, passiiv-/infinitiivi-/osalausega fraase, tingimuslauseid, peaasi, et mitte üle pingutada ja "ärge kirjutage kõike ilusat korraga", tähenduse kahjuks. Näiteks minu essees on lisaks kõikvõimalikele keerulistele lausetele ka võrdlusastmeid ( kõige tähtsam, kõrgem), modaalverbid ( ei saa, peab), passiivne ( on alamakstud või alahinnatud), tingimuslause ( Kui inimesele meeldib oma töö, saab temast lõpuks oma ala professionaal), konstruktsioon võrdlevate omadussõnadega ( Mida rohkem raha teil on, seda paremat elu saate endale lubada).

Õigekirja- ja kirjavahemärgivead

Järgmisi loetakse essees õigekirjavigadeks:

• Kõik vead, mis ei muuda sõna tähendust (näiteks kolleeg, becouse, languaege)
  (Kui viga muudab sõna tähendust, muutub see leksikaalseks - näiteks mõtlemise asemel asi, kas ilmastiku asemel)
• Kui töös on üks sõna õigesti kirjutatud, aga ülejäänud on valesti kirjutatud, loetakse see veaks.
• Kui täht või sõna on kirjutatud loetamatult, loetakse see sõna valesti kirjutatud

Kogu eksami kirjalikus osas saab õpilane valida kas sõna briti või ameerika kirjapildi - lemmik / lemmik, värv / värv, apteek / apteek, krõpsud / krõpsud. Ja jää valitud variandi juurde lõpuni. See tähendab, et kui ühes lauses on kirjutatud värv ja teises lauses lemmik, registreeritakse selline varieeruvus veana.

Nüüd umbes kirjavahemärgid. Unustage esseedes kasutatavad lühendid (ei/ei/ei tohi) – need võtavad sinult punkte ära. Neid saab ja tuleks kirjutada sõbrale saadetud kirjas (), kuid mitte essees.

Ja kui töö on kirjutatud "nagu kana käpaga" (tere meie vene keele õpetajatele =)) - see tähendab, et selles on palju läbikriipsutamist -, on eksperdil õigus hinnet poole võrra alandada. punkt.

Essee näide

Valmistaminehea palk on tähtsam kui tööga rahulolu.

On üldteada, et karjäärivalik on meie elus üks olulisemaid otsuseid. Mõned inimesed usuvad, et on oluline armastada seda, mida teete, samas kui teised keskenduvad tulevase elukutse valimisel kõrgele palgale.

Minu arvates on rahuldust pakkuv töö parem valik. See täidab elu positiivsete emotsioonidega, andes energiat erinevate ülesannete täitmiseks, kui me oma igapäevaste rutiinidega toime tuleme. Täiendava töö teine ​​positiivne külg on see, et teie töötulemused ja sellest tulenevalt ka tulemused on kõrgemad, kui olete oma ülesandega innustunud.

On inimesi, kes on vastupidisel arvamusel, nende jaoks on materiaalne aspekt esmatähtis. Mida rohkem raha teil on, seda paremat elu saate endale lubada. Pealegi tähendab raha võimalusi – võimalusi paremaks eluasemeks, hariduseks, meelelahutuseks ja lihtsalt kõrgemaks elukvaliteediks.

Ükskõik kui tõetruult see ka ei kõla, ma ei nõustuks ülalmainitud ideega. Kui inimestele oma töö meeldib, saavad nad lõpuks valitud ala professionaaliks ning spetsialiste alatasustatakse või alahinnatakse harva. Lemmiktöö saab varem või hiljem hästi tasustatud.

Kokkuvõtteks tahan tõdeda, et tööl on suur osa igapäevarutiinist. Ilmselt on loogilisem valida endale meelepärane amet selle asemel, mis toob ainult raha.

Tähelepanu! Vastust eksamivormile ümber kirjutades ärge unustage algusesse kirjutada ülesande numbrit - Ülesanne 40. Samuti ei saa sellest aastast kirjutada vormi 2 (st selle, kuhu peate kirjutama) tagaküljele. essee). Kui miski sulle ei sobi – ja ei sobi, siis garanteerin selle – küsi järgmist vormi. Soovitan järgmine ankeet aegsasti küsida, sest eksamiassistentidel võivad need otsa saada ja uute otsimine võib võtta aega, mis on nii oluline.

Ja korralda oma aega nii, et eksami ajal jääks aega kogu kirjalik ülesanne ankeedile ümber kirjutada. Mustandina kirjutatud esseed ei kontrollita.

Algoritm eksamiks essee kirjutamiseks

1. Laske kirjutamiseks 60 minutit.
2. Loe teema läbi ja joonista teema kohta mõttekaart. Pärast joonistamist veenduge, et kõik esitatud argumendid oleksid selgelt teema kohta (mitte sarnase teema kohta, mille olete juba kirjutanud). Igal aastal mõtlevad eksamite kirjutajad välja midagi uut, nii et ärge oodake, et saate juba tuttava teema ja ärge libisege mõne teise sarnase teema juurde. See on täis KP kriteeriumi skooriga 0, st kogu ülesande skooriga 0 40.
3. Lugege oma argumendid uuesti läbi ja valige 3. ja 4. lõigust kõige sobivamad argumendid – st vastuargumendid ja vastuargumendid sellele.
4. Kirjutage essee mustand. Kui teil on jäänud vähe aega, kirjutage kohe lõplikule eksemplarile.
5. Kontrollige vigu. Siin soovitan teil meeles pidada oma tüüpilisi "vigasid" ja kontrollida nende tööd.
6. Kirjutage see puhta koopiana ümber. Kontrollige vigu, kontrollige, kas kirjutasite enne esseed “Ülesanne 40”.

P.S. – Kui loete eksamiteemat ja mõistate, et te ei tea selles teemas ühtegi sõna, ärge paanitsege! Rahunege maha ja proovige arvata, kuidas seda sõna saab tõlkida.

Ettevalmistus

Soovitaksin 40. ülesandeks valmistuda, kui õpilase tase vastab vähemalt tasemele B1 (ideaaljuhul B2, sest seda peetakse ühtsel riigieksamil edu võtmeks).

B1 tasemega hakkan selleks ülesandeks valmistuma umbes 6 kuud enne eksamit - esmalt analüüsime hindamiskriteeriume, seejärel loeme ja analüüsime eelmiste aastate esseesid ning lõpus proovime ise esseesid kirjutada.

Harjutamiseks soovitaksin osta Khotuntseva raamatu, see on kõige kasulikum kõigist juhenditest, mis väidetavalt aitavad teil kirjalikuks osaks valmistuda. Ka teised allpool esitatud raamatud on head, kuid Khotuntseva raamat on parim.

Kuklid

Jätan siia essee hindamisskeemi, mida ekspert kasutab 40. ülesande kontrollimisel.

Seda tabelit on kasulik õpilasele ettevalmistuse ajal näidata ja koos täita, kasutades seda esmalt eelmiste aastate esseede ja seejärel õpilase enda esseede hindamiseks.

Pange tähele, et see artikkel on ajakohane 2018. aasta ühtseks riigieksamiks. Järgnevatel aastatel võivad selle ülesande kirjutamise nõuded muutuda ja minu nõuanded ei ole enam asjakohased.

Selle artikli kirjutamisel kasutatud materjalid saidilt fipi.ru– kõige usaldusväärsem allikas ühtseks riigieksamiks ja ühtseks riigieksamiks valmistumiseks. Kõik, mida loed teistelt saitidelt, võib sisaldada ebaõiget teavet – olge ettevaatlik! (Jah, ma olen näinud mõnda neist saitidest vale teabe ja halbade esseenäidetega!)

Soovitan vaadata analüüsiga eksamiesseede näiteid artiklist.

Minu arvates on inglise keele ühtse riigieksami kõige keerulisem ülesanne ülesanne 40, mis on põhjendamiselementidega kirjalik avaldus (Arvamusessee). Selle tõhusaks täitmiseks peate tutvuma essee kirjutamise reeglitega ja selle ülesande hindamiskriteeriumidega.

Maksimaalne punktisumma, mille eest saate ülesanne 40 — 14 punkti.

5 põhjenduse elementidega kirjaliku avalduse hindamise kriteeriumi:

1) Suhtlemisprobleemi lahendamine (3 punkti)

Eksperdid hindavad

• Kas teie töös on sissejuhatus koos probleemi avaldusega (parafraseerige probleem);
• kas autori arvamust välja pakutud probleemi kohta väljendatakse argumenteeritult;
• kas teie essee esitab vastupidise vaatenurga;
• kas on selgitus, miks autor ei nõustu mõne muu vaatenurgaga (vastuargumendid);
• kas teie essee lõpus on lõppfraas koos järeldusega;
• kas olete valinud väite jaoks õige stiili (neutraalne)

2) Teksti korraldus (3 punkti)

Eksperdid hindavad

• kui loogiliselt te väite koostasite;
• kas kasutasite loogilise seose vahendeid (sidesõnad, sissejuhatavad sõnad, asesõnad);
• kas on jaotus lõigeteks ( neid peaks olema 5)

3) Leksikaalne disain (3 punkti)

Eksperdid hindavad

• kas avalduses kasutatud sõnavara vastab suhtlusülesandele;
• leksikaalsete fraaside ja sõnamoodustusviiside õige kasutamine (nt jalgsi minema);
• teie sõnavara ja kasutatud sõnavara mitmekesisus (sünonüümid, antonüümid, fraseoloogilised üksused - suitsetamisest loobumine)

4) grammatika (3 punkti)

Eksperdid hindavad

• kas grammatiliste struktuuride valik vastab väite eesmärgile;
• jämedate grammatiliste vigade puudumine (2-3 viga on lubatud);
• kasutatud grammatiliste vahendite mitmekesisus ja keerukus

5) Õigekiri ja kirjavahemärgid (2 punkti)

Eksperdid hindavad

• Kas järgite inglise keele kirjavahemärkide reegleid (suurtäht, punkt, koma, hüüumärk ja küsimärk);
• Kas järgite inglise keeles õigekirjastandardeid?

Kahtlemata peaksite selle ülesandega alustades olema praktikas selle vorminguga hästi kursis. Ülesanne 40 on oma olemuselt suhtlemisaldis. Teil palutakse kommenteerida teie isiklik arvamus konkreetsel teemal. Selle ülesande täitmisel peate järgima üksikasjalikku vastuste plaani:

Kirjutage 200-250 sõna.

Kasutage järgmist plaani:

• Tehke sissejuhatus (sõnastage probleem)
• Väljendage oma isiklikku arvamust ja põhjendage seda 2–3
• Väljendage vastupidist arvamust ja põhjendage seda 1–2
• Selgitage, miks te ei nõustu vastupidise arvamusega
• Tehke järeldus, korrates oma seisukohta

Internetist võib leida palju erinevaid esseenäidiseid, mille on kirjutanud nii professionaalid kui ka tavalised kooliõpilased. Vaadake huvitavaid valikuid ja kirjutage antud teema kohta oma versioon.

Selles artiklis pakun teile kaalumiseks argumenteeritud essee, mis köitis minu tähelepanu ühel haridussaidil.

Arutluselementidega kirjaliku avalduse hindamiseks 5 kriteeriumi abil saate määrata ligikaudse hinde, mille selle töö eest saate.

Ülesanne 40

Vastuse näidis

Meili- ja tekstisõnumite leiutised on olnud inimestevaheliseks suhtluseks suurepärased.

Tänapäeval e-post ja tekstisõnumid on laialt levinud üle kogu maailma. Tuhanded inimesed saavad suhelda, saates üksteisele lühikesi ja pikki sõnumeid. Kuid mõned inimesed arvavad et see pole mugav viis ühendust võtta ja sellest palju puudusi leida. (44)

Minu arvates, e-post ja tekstisõnumid on suurepärane viis inimestega ühenduse loomiseks ja suhtlemiseks.
Esiteks, võib selline suhtlus meie aega säästa. Näiteks le, kui teil on vaja mõnda teavet öelda mitmele inimesele, saate selle saata e-kirjaga ja võtta korraga ühendust inimeste rühmaga. Teiseks y, kui sul pole mürarikkas bussis või tähtsal koosolekul võimalust helistada, on sellistes olukordades suurepärane lahendus sõnumite saatmine. enamgi veel, on meilide ja sõnumite saatmine odavam ja mõnikord ka tasuta. Näiteks, mõned telekommunikatsiooniettevõtted teevad häid pakkumisi, näiteks tasuta tekstisõnumeid. (154)

Kuid, mõned inimesed leiavad nende tehnoloogiate kasutamisel palju puudusi. Nad usuvad, et inimene, kes eelistab sellist suhtlusviisi, kaotab kõneoskuse. Mis veel, temast saab telefonisõltlane, kuna ta jääb telefoni külge kinni ega pane tähele, mis tema ümber toimub. (204)

Ma ei saa selle seisukohaga täielikult nõustuda sest häbelikke inimesi on palju. Ilmselgelt muutuvad nad e-kirju kasutades seltskondlikumaks kui teistega näost näkku vesteldes. (237)

Kokkuvõtteks, Tahan öelda, et meili ja tekstisõnumite leiutamine lihtsustab meie elu ja muudab inimestevahelise suhtlemise mugavamaks. (260)

Pea meeles!

Kui eksaminand saab „Sisu“ kriteeriumi alusel 0 punkti, hinnatakse kogu ülesanne 0 punkti!