Tänapäeval võib sageli kuulda ökoloogi ametit, kuid vähesed teavad, millega see spetsialist tegelikult tegeleb. Tema töö annab tohutu panuse keskkonda.
Ökoloog – tuleviku elukutse
Ökoloog on spetsialist, kes analüüsib ja töötab välja meetmeid inimeste poolt keskkonnale tekitatava kahju vähendamiseks. Tänapäeval on looduse hoidmise ja selle seisundi parandamise probleem väga terav. Tehaste tegevus, kaevandamine, kaevandamine, inimeste jäätmed - kõik see mõjutab keskkonda negatiivselt. Peagi kasvab järsult nõudlus ökoloogi eriala järele ning sellest saab maailma kõige nõutum amet.
Elukutse ökoloog - kirjeldus
Ökoloogid uurivad veehoidlate kuivamise, vee ja õhu seisundi halvenemise põhjuseid ning inimeste ja tööstusliku tootmise mõju loodusele ja elusloodusele. Need paljastavad kergesti ümbritseva maailma saastatuse taseme ning ka tuuma- või raketikatsetuste mõju keskkonnaolukorrale tervikuna.
Elukutseline keskkonnainsener
Keskkonnainsenerid tegelevad teatud projektide ja tööstusliku tootmise keskkonnaohutust kinnitavate dokumentide väljatöötamise ja kinnitamisega. Selle tööstuse spetsialistid viivad läbi laboreid, et analüüsida pinnast, vett ja õhku ning määrata nende saastatusaste.
Hoonete ja rajatiste ehitamisel on vajalik läbi viia keskkonnamõju hindamine, mille positiivsete tulemuste alusel kinnitatakse ehitustööde algus. Igas suures tööstusettevõttes on tootmisprotsesse jälgiva ökoloogi positsioon.
Ökoloogi kutse kutsenõuded
Ökoloogiks saamiseks on vaja:
- omama head arusaama keskkonnaalastest õigusaktidest, samuti üldtunnustatud normidest ja standarditest;
- Vaja on tunda füüsikat, bioloogiat, keemiat;
- mõista, kuidas keskkonnamõju hindamisi tehakse;
- vähemalt ühe võõrkeele (soovitavalt inglise keele) oskus;
- oskama koostada aruandlusdokumentatsiooni;
- omama ettekujutust keskkonnas toimuvatest protsessidest;
- valdama keskkonnaseire meetodeid ja arvutimodelleerimise oskusi.
Lisaks peavad ökoloogil olema teatud iseloomuomadused, nt
- diplomaatia,
- stressikindlus,
- täpsus,
- iseseisvus,
- oskus töötada meeskonnas,
- raske töö,
- Analüütiline meel.
Elukutse ökoloog – plussid ja miinused
Ökoloogiks olemise eelised:
- suur rahulolu tehtud tööga;
- suur nõudlus tööandjate seas;
- hea karjäärikasv;
- võimalust töötada välismaal;
- sagedased reisid erinevatesse linnadesse.
Ökoloogi miinused:
- suhteliselt madal palk (keskmiselt 20 000-40 000 olenevalt piirkonnast);
- vajadus töötada toksiliste ainetega;
- töö eluohtlikes tingimustes.
Elukutse valik sõltub otseselt inimese huvidest. Ökoloogi elukutse sobib neile, kellele meeldib teistele kasu tuua ja palju reisida.
See artikkel aitab teil koostada esseed, aruannet või ettekannet ökoloogi elukutse kohta.
Natalia Shurupova
Vaba aeg, mis on pühendatud “Ökoloogi” eriala tutvustamisele. Vanemas eelkoolieas lastele
Lapsed sisenevad muusika saatel saali. - Tahaksime teile tutvustada elukutse ÖKOLOOG, sest see on väga oluline ja vajalik kõigile meie planeedi Maa elanikele (inimesed, loomad, taimed)- 1 laps
Kreeka keeles tähendab öko maja ja LOGOS teadust. -
Majateadus - hiirele ja kurele, ussile ja liblikale, männile ja maikellukesele. See maja on väga suur: Kogu Maa on koduks sellel elavatele olenditele. - 2 last (näitab maakera)
-Ökoloog on inimene kes loodust uurib, teab sellest kõike. Ta uurib vee, maa ja õhu seisundit. - 3 last
Uurib tööstusjäätmete mõju taimedele, loomadele ja inimestele, teeb prognoose ja töötab välja viise, kuidas minimeerida mõju loodusele. See on tõeline looduse KAITSJA. - 4 last
Samuti ökoloogid uurida erinevate looduslike katastroofid: üleujutused, maavärinad, vulkaanipursked jne. Ta teeb prognoose (või ennustused) ja teavitab inimesi, kuidas selliseid probleeme vältida. - 5 last
Poisid, kui sellist vajalikku ja kasulikku asja poleks Maa peale ilmunud ÖKOLOOGIKUTSE, meie planeedil võib juhtuda sama katastroof, mis on juba kord juhtunud täiesti erineva planeedi elanikega. See muinasjutt, mida nimetatakse "Kaitseme planeeti" Tahame teile kohe öelda ja meie lasteaia Harlequin Theatre Loomestuudio poisid aitavad meid selles. Niisiis, Tutvustame teie tähelepanu ökoloogilist muinasjuttu"KAITSEME PLANEETI"- saatejuht
Jätab 6 last:
Maa on meie maailm – Maa on meie kodu!
Laev tähistaevas ookeanis,
Hoidkem sõbrad käest
Rohu sees on palju väikseid loomi ja putukaid, et neid mitte tallata, kõndige ettevaatlikult.
Ära tee Metsas lärmi! Pidage meeles, et vali müra hirmutab metsaelanikke ja nad lahkuvad oma majadest!
Ärge korjake lilli, vaid imetlege nende ilu. Pidage meeles, et kitkutud lilled surevad kiiresti, mis tähendab, et seemneid ega uusi taimi ei tule.
Ärge püüdke liblikaid! Nad kaunistavad loodust ja tolmeldavad taimi!
Ärge hävitage sipelgapesasid! Sipelgad hävitavad metsa hävitavaid putukaid.
Ärge lööge maha mittesöödavaid seeni! Mets vajab neid. Nendega ravitakse metsaloomi.
Ärge puudutage linnupesi. Pidage meeles, et see hirmutab lindu ja ta lahkub pesast.
Ärge püüdke metsast väikseid küülikuid, oravaid ega siile. Ja korteris (kodus) nad tunnevad end halvasti.
Ära tee metsas tuld. See võib põhjustada tulekahju, loomade, taimede ja inimeste surma!
Juhtiv:
Ka meie poisid tahavad oma soove lauluga väljendada.
Lapsed laulavad laulu "Tahame, et linnud laulaksid"
Selleteemalised väljaanded:
"Võidupüha". 9. mai pühade stsenaarium vanemas koolieelses eas lastele D. Tuhmanovi laulu “Võidupüha” saatel astuvad lapsed saali ja seisavad toolide juures. 1 laps Pealinn müriseb marssidest. Sõduritele tulevad vastu marssalid.
“Broad Maslenitsa” Eesmärk: tutvustada lastele rahvakultuuri ja vaimsuse päritolu vene folkloori uurimisel; armastuse kasvatus.
Vaba aja tegevused “Kingid emmele” vanemas koolieelses eas lastele Selle vaba aja eesmärk: kujundada hooliv suhtumine emasse ja vanaemasse. Ülesanded: puhkuse muusikalise materjali koondamine, täiustamine.
Isadele pühendatud vaba aeg “Isamaa kaitsja päevaks” (vanematele eelkooliealistele lastele) Eesmärk: parandada laste motoorseid võimeid; Kasvatada armastust ja austust sõjaväelase elukutse vastu, uhkust kodumaa vastu;
Kehaline vaba aja veetmine vanemas koolieelses eas lastele "Džungli kutse" Eesmärgid: - õpetada takistusi ületama; - parandada põhiliigutuste võistlusliku sooritamise oskusi; - arendada füüsilist
Vanemate eelkooliealiste laste kõne arendamise tunni kokkuvõte “Kõik elukutsed on vajalikud, kõik ametid on olulised” Tunni teema: Kõik ametid on olulised, kõiki ameteid on vaja. Eesmärk: süstematiseerida ja laiendada oma sõnavara sellel leksikaalsel teemal.
Perepäevale pühendatud stsenaarium (vanematele ja eelkooliealistele lastele) "Õnnelik perekond" Autorid: Kuznetsova O. A., vanemõpetaja (juh 2, Sokolova E. A., õpetaja - psühholoog (juh 1), Mashanova I. I., Shishkina S. M., muusikal.
23. veebruarile ja 8. märtsile pühendatud puhkuse stsenaarium vanemas koolieelses eas lastele “Teile, meie lähedased” Saatejuht: Tere, kallid külalised! Tänane puhkus ei tule päris tavaline. Oleme kogunenud siia saali, et õnnitleda kõiki isasid ja emasid.
“Eelkooliealiste laste keskkonnakasvatus” - Kirjanduse lugemine, näidismaterjali vaatamine, luuletuste, vanasõnade, kõnekäändude jms päheõppimine. Mõned oma piirkonna, riigi kaitsealused taimed ja loomad. Ülesanded. Integratsioonid. Lastega töötamise vormid. Hoolitse toataimede ja lemmikloomade eest. Levinumate ametite inimeste töö tunnused.
"Eelkooliealiste laste ökoloogiline kultuur" - positiivsed tulemused. Koolieeliku keskkonnahariduse mudel. Emotsionaalsete positiivsete kogemuste kogumine laste poolt. Ökoloogiline rada. Õpetaja peab hoolitsema selle eest, et oma lastesse sisendaks piiritu armastuse tunded kodumaa vastu. Lapsevanematega töö korraldamise tingimused. Hooliv ja kaastundlik suhtumine loodusobjektidesse.
“Ökokool” - Koolis ökopsühholoogilise mikrokliima loomisele suunatud projektide kaitsmine. Koolieelikud koos gümnasistidega puhastasid ja haljastasid Vaikse allika territooriumi. Projekt. Väitlusklubi "ERUDIT". Tervisliku eluviisi oskused kujunevad välja lapsepõlves. Nende tegevuste eesmärk on kujundada ökoloogiline õhkkond.
“Ökoloogia lasteaias” - Tee koju (käitumisreeglite kohta tänaval). Miks on lehed värvilised? 4.Ekskursioonid. Mida sa tunned, kui kallistad puud? 1.Keskkonnaalane tegevus ; 2. Ringitöö. Tänu tajule looduses ja kunstis avastab inimene endas ilu. Ilu päästab maailma. Mida peavad lapsed loodusest teadma?
"Ökoloogilised ekskursioonid koolieelikutele" - mida inimene vajab. Loodusretk. Kuidas inimesed kasutavad loodusvarasid – vett? Järv. Sügisene mets. Keskkonnahariduse tähtsus. Tiigi ääres. Elementaarsete teaduslike keskkonnateadmiste süsteemi kujundamine. Ökoloogiline ekskursioon. Diagnostika. Pikaajaline planeerimine.
“Ökoloogiline rada lasteaias” - Huvitavate objektide esiletõstmine. Ökoloogilise raja pass. Käitumisreeglid. Käitumisreeglid ökoloogilisel teel. 3 peamist ökoloogiliste radade tüüpi. Kaardi koostamine. Järjestus. Koolieelikud. Ökoloogiline tee. Keskkonnamärgid. Ökoloogiline tee.
Kokku on 11 ettekannet
Keskkonna kaitsmine on viimastel aastatel muutunud moes. On neid, kes selle tagaajamisega lähevad kõva häälega üleskutsete ja loosungite peale palju kaugemale – need on inimesed, kes on oma elukutseks võtnud armastuse looduse vastu ja vastutustundliku suhtumise selle kingitustesse. Metsandusinsener Portree See elukutse on rohkem seotud bioloogiaga kui inseneritööga. Metsakaitseinsener töötab välja ja viib ellu planeeritud meetmed metsakultuuride seisundi jälgimiseks. Registreerib tema kontrolli all oleval territooriumil toimuvad muutused ja analüüsib neid. Näiteks uuritakse metsakahjurite uute populatsioonide tekke põhjuseid, kvalitatiivseid ja kvantitatiivseid muutusi puude, põõsaste ja taimede koostises jne. Haridus Tulevastele metsavalitsejatele sobivad kaks eriala: “Metsatehnika” ja “Metsandus” ja metsapargi majandamine”. Pealinna piirkonna ülikoolid pakuvad nendes piirkondades harva koolitust, mis pole üllatav: suured metsaalad on koondunud peamiselt riigi ida- ja kirdeossa. Kuid Moskvas on selle valdkonna juhtiv spetsialiseerunud ülikool - Moskva Riiklik Metsandusülikool. Mida peab teadma ja oskama Mets on elusorganism, millel on oma omadused, spetsiifiline areng ja probleemid. Kutsealal läbilöömiseks on vaja nii spetsiifilisi botaanika- ja bioloogiateadmisi kui ka üldisemaid, peamiselt metsamajandamisele suunatud oskusi. Näiteks tunda riigimetsa majandamise süsteeme ja meetodeid, metsade kahjurite ja haiguste eest kaitsmise meetodeid, metsakultuuride seisundi diagnoosimise tehnoloogiaid jne. Asukoht Selle profiiliga insenere nõutakse metsanduses, looduskaitsealades, parkides ja maastikumälestistes. Spetsialisti keskmine palk on madal: olenevalt piirkonnast võib metsakaitseinsener arvestada 15-25 tuhande rublaga. Teine karjäärivõimalus on töötada erinevates reguleerivates ja keskkonnaalastes valitsusasutustes. Sel juhul aitavad sotsiaalpaketi soodustused suhteliselt madalat palka “leppida”. Kartograaf Portree Koostab erinevate otstarvete ja mõõtkavade kaarte, mis põhinevad foto- ja videovõtte-, mõõtmis-, graafiliste ja tekstiandmete analüüsil. Geodeesia tehnoloogiaid täiustatakse pidevalt, seega on geodeetide ja kartograafide põhitegevuseks uute töömeetodite väljatöötamine, mis võimaldavad maastikku võimalikult detailselt ja usaldusväärselt kuvada. Haridus Kartograafiat õppides on põhirõhk kaartide joonistamisel. “Rakendusgeodeesias” - territooriumide mõõtmise, maaõiguse ja ehituslubade väljastamise küsimustes. Näiteks õpivad Riikliku Maakorraldusülikooli linnakatastri teaduskonnas tudengid nii maapealseid alade mõõdistusmeetodeid kui ka arvutitehnoloogiaid õhu- ja kosmosepiltide töötlemiseks, geomorfoloogiat ja mullateadust. Mida on vaja teada ja osata Geodeetilise teabe korrektseks kogumiseks ja mis kõige tähtsam - süstematiseerimiseks on vaja teadmisi mitmest loodus-, humanitaar-, tehnika- ja rakendusdistsipliinist. Isikuomadused, mis on ametis asendamatud, on tähelepanelikkus, vastutustundlikkus, huvi, sihikindlus. Tegevuskoht GUZ, MIIGAiK, MSU lõpetajad töötavad riiklikus maakomitees, Moskvas ja piirkondlikes maaressursside komiteedes (tegeleb maakasutuse küsimustega põllumajanduse või elamuehituse eesmärgil), kinnisvarabüroodes ja tehnilise inventuuri büroodes, katastribüroodes. Riigiasutustest otsitakse spetsialiste “kuulutuse järgi” harva: andekaid tudengeid märgatakse enamasti juba tudengipõlves. Aga äriettevõttes saab tööd ka ise. Meteoroloog Portree Kogub ja korrastab andmeid ilmamuutuste kohta, mille tulemusena koostatakse prognoos. See töötab sageli rasketes tingimustes ja kaugemates piirkondades. Haridus Erialad “Meteoroloogia”, “Hüdrometeoroloogia”, “Meteoroloogia, klimatoloogia, agrometeoroloogia” on üsna haruldased. Kursuse edukaks omandamiseks on üliõpilane vaja teadmisi füüsikast, keemiast, geograafiast, joonistamisest ja matemaatikast. Koolitusel pööratakse erilist rõhku geodeesiale, topograafiale ja meteoroloogiale endale. Mida peate teadma ja suutma teha Tulevased meteoroloogid peaksid hoolikalt vaatama filmi "Kuidas ma selle suve veetsin". Filmi tegevus toimub Põhja-Jäämeres asuval saarel, kus polaarjaamas töötavad kaks inimest - jaamaülem Sergei ja praktikant Pavel. Filmis on edasi antud töö põhiprintsiibid: vaatlusi tuleb teha selgelt määratletud ajavahemike järel ning tööd tuleb teha kõige sagedamini tsivilisatsioonist kaugemates punktides. Enne selle elukutse valimist peate veenduma, et teil on teatud isikuomadused. Näiteks analüüsivõime, täpsus, oskus taluda üksindust, kalduvus jälgida, distsipliin ja täpsus. Tegevuskoht Peamisteks töökohtadeks on meteoroloogiajaamad ja -keskused, mis enamasti kuuluvad riigile. Hüdrometeoroloogiakeskused on peaaegu igas linnas ja spetsialiste vajatakse töötajate sõnul pidevalt. Kuid tavaliste meteoroloogide, eriti algajate palgad on väikesed: 15-20 tuhat rubla. Rakendusvaldkondades, nagu televisioon, saate rohkem teenida. Teine tegevusvaldkond on uurimiskeskused ja instituudid. Ökoloog Portree Ökoloog tegeleb paljude asjadega: alustades ettevõtete keskkonda eralduvate lubatud heitkoguste arvutamisest kuni haruldaste loomade kaitsmise Arktika ekspeditsioonideni. Haridus Keskkonnainsenere on koolitatud “Ökoloogia ja keskkonnajuhtimine”, “Insener-keskkonnakaitse”. Moskva Riikliku Keskkonnakorralduse Ülikooli ökoloogia ja keskkonnajuhtimise teaduskonnas tegelevad üliõpilased pinnase keskkonnamõju hindamise, maastiku planeerimise, veepuhastuse füüsikaliste ja keemiliste meetoditega, et hiljem leida end Rosprirodnadzoris, Mosvodokanali ehitistes. või föderaalne veevarude agentuur. Mida on vaja teada ja osata teha Ökoloogia on mitme teaduse (füüsika, keemia, geograafia ja bioloogia) ristumiskohas. Ei jäeta tähelepanuta ka teaduste kuningannat, matemaatikat. Arvutused, ilma milleta pole mõeldav ükski tööstusprojekt, põhinevad rangetel valemitel. Ökoloogi tööalase edu oluline komponent on laitmatu arvutioskus. Enamik kaasaegseid seadmeid on kõrgtehnoloogilised ja sisaldavad mikroelektroonikat. Scene Environmental insenerid töötavad suurte ja mitte eriti tööstusettevõtete ning erinevate riiklike järelevalve- ja stöötajate kallal. Ökolooge nõutakse ka keskkonnastruktuurides, avalik-õiguslikes organisatsioonides ja komiteedes ning ekspertettevõtetes. Kõigi nende struktuuride palgatase on äärmiselt heterogeenne. Kõige kõrgemalt hinnatakse keskkonnaeksperdi tööd: 50–70 tuhat rubla kuus. Ettevõtete keskkonnainsenerid teenivad 30-40 tuhat. Ja erinevate avalik-õiguslike organisatsioonide töötajad töötavad sageli ideede ja eratoetuste nimel.
Programmi eesmärk: ökoloogilise kultuuri kujunemine vanemates koolieelikutes, mis eeldab arenenud ökoloogilist teadvust, keskkonnasäästlikku käitumist ja aktiivsust looduses, keskkonnahoiakuid, huvi teadmiste vastu oma kodumaa, selle sallivusel põhinevate traditsioonide ja positiivse suhtumise vastu. maailmavaade.
Anda aimu elusorganismide suhetest ja koosmõjust looduses, aidata arendada lapses arusaamist, et Maa on meie ühine kodu ja inimene on osa loodusest.
Arendada lastes emotsionaalselt positiivset suhtumist elavasse loodusesse, eluvormide ilu ja täiuslikkusesse. Tutvustada Mostovski rajooni taimestikku ja loomastikku kui osa Kubani loodusvaradest.
Kujundada lastes põhilisi ettekujutusi oma keha tööst ja tutvustada neile tervisliku eluviisi väärtusi.
Soodustada laste positiivset suhtumist iseseisvasse tegevusse keskkonna hoidmiseks ja parandamiseks.
Kasutage lastevanemate ja laste ühistööd lasteaia piirkondades (koristamine, liumägede ehitamine, lillede, puude istutamine jne), ühiseid matku, keskkonna-, traditsiooniliste rahva- ja õigeusu tähtpäevade korraldamist.
Põlislooduse vaatlemine ja uurimine aitab kaasa ka eelkooliealiste laste patriotismitunde ja esteetilise kasvatuse kujunemisele. Positiivse elu domineerivate ja moraalsete ideede kujundamine õpilastes vastavalt inimliku moraali normidele; Lastele ja nende vanematele küla, linnaosa keskkonnaalaste tegevuste tutvustamine ning koolieelse lasteasutuse ja pere vaheliste sidemete tugevdamine lapse keskkonnahariduses on üks Berjozka programmi juhtsuundi.
Selle programmi eristavad omadused. Kõik mineviku silmapaistvad mõtlejad ja õpetajad pidasid loodust laste kasvatamise vahendina väga tähtsaks: Ya. A. Komensky nägi looduses teadmiste allikat, vahendit mõistuse, tunnete ja tahte arendamiseks. K. D. Ushinsky pooldas "laste loodusesse juhatamist", et rääkida neile kõike, mis on kättesaadav ja kasulik nende vaimse ja verbaalse arengu jaoks. Vaatasime üle ka kaasaegsed keskkonnahariduse ja koolieelikute hariduse programmid: S. Nikolajeva “Noor ökoloog”, mis on loodud tema enda koolieeliku keskkonnahariduse kontseptsiooni alusel, N. A. Ryzhova programm “Meie kodu on loodus” (1998), mille eesmärk oli 5-6-aastase lapse humaanse, sotsiaalselt aktiivse ja loova, tervikliku loodusvaatega, inimese kohast selles mõistva isiksuse kasvatamisel. Sellega seoses tuleb märkida, et viimasel ajal on Venemaa piirkondades toimunud intensiivne loominguline protsess laste keskkonnahariduse programmide väljatöötamiseks, võttes arvesse kohalikke looduslikke ja sotsiaalseid tingimusi ning rahvuslikke traditsioone.
Berjozka programm on keskendunud süsteemsele integreeritud lähenemisele keskkonnaharidusele ja on üles ehitatud arendava hariduse põhimõtetele.
Eelkooliealistele lastele koostatud programmi eesmärk on laiendada laste teadmisi oma sünnimaast, selle tavadest, inimeste elukutsest, kujundada alused vaimsele, keskkondlikule, moraalsele ja isiklikule suhtumisele oma väikesesse kodukohta. See programm annab võimaluse äratada lapses uhkust traditsioonide, kaasmaalaste ja kaasmaalaste edusammude üle, isiklikku osalemist olemasolevate probleemide lahendamisel ja üldisemalt keskkonnast hoolimist. Selle programmi rakendamine aitab korraldada koolieelikute tegevust nii, et nad õpiksid paremini oma piirkonda, saaksid sügavamalt aru looduse, kultuuri, ajaloo eripäradest ning aitaksid kaasa lastes huvi ja seotuse kujunemisele oma kodumaaga, ja isamaaliste tunnete arendamine.
Laste keskkonnakultuuri aluste kujunemine - koolieelikud ei toimu mitte ainult ökoloogiatundides, vaid ka mängudes, vaatluste ajal ja igapäevaelus. Väga oluline on vanemate suhtumine sellesse probleemi, nende osalemine laste õppeprotsessis, kontakt õpetajate ja kasvatajatega.
Selle programmi eesmärk on leida lastele huvitavamaid, harivamaid ja põnevamaid viise ja meetodeid keskkonnateadmiste omandamiseks, mõistmiseks ja igapäevaelus kasutamiseks, mis aitavad neil end väljendada, näidata loovust ja õpetada mõtlema. Selles programmis on eriline koht keskkonnateadmiste juurutamiseks projektitegevustele.
Programm on teoreetilise ja eksperimentaalse baasiga ning keskendub personaalsele lähenemisele lapsele ja tema igakülgsele arengule.
Selle haridusprogrammi rakendamises osalevate laste vanus. Keskkonnahariduse ja -koolituse programm "Beryozka" on mõeldud ettevalmistava kooliea lastele - 6-7 aastat.
Programmi rakendamise ajastus. Materjali esitlus on mõeldud üheks aastaks ja hõlmab koolieelikule keskkonnaalaste teadmiste aluste kohta saadud teabe üldistamist ja süstematiseerimist.
Klasside vormid ja viisid.
Tunnid programmis "Kask" algavad septembri kolmandal kümnel päeval. Septembri esimesed nädalad - kohanemis- ja praktilisi tunde lastega läbi ei viida.
Ettevalmistusrühma lastele toimuvad tunnid kord nädalas, tunni kestus on 30 minutit. Puhkus, meelelahutus, teatrietendused, ekskursioonid võivad kesta kauem
Iga teema jaoks kavandatud tundide vormid on erinevad. Kasutatakse järgmisi klasside vorme:
Ekskursioon
Vaatlus
Eksperimentaalne tegevus
Näitus
Projekti kaitse
Viktoriin
Laboritund
Avatud õppetund
Praktiline tund
Esitlus
Väljatöötatud tunnid, mida ühendab ühine teema ja pedagoogilised eesmärgid, kujutavad endast temaatilist tsüklit. Iga selline tsükkel sisaldab 2-3 “töö” klassi, ekskursiooni või temaatilist lõimitud tundi (maal, muusika, luule).
Hooajaline plokk (ja neid on 4: sügis, talv, kevad, suvi) lõpeb (või avaneb) tavaliselt puhkuse, meelelahutuse, teatrilavastuse või nukuetendusega.
Oodatud tulemused ja nende kontrollimise viisid.
Seitsmeaastaselt laps:
tunneb oma küla või piirkonna taimestikku ja loomastikku. Omab teavet taimestiku ja loomastiku silmapaistvamate esindajate kohta;
näitab üles väljendunud iseseisvat huvi loodusobjektide ja -nähtuste vastu;
armastab loomi, näitab huvi nende elu vastu, hoolitseb nende eest, jälgib nende käitumist, imetleb neid;
püüab uurida elus- ja eluta looduse objekte, teeb järeldusi, tuvastab põhjuse ja tagajärje seoseid;
tõmbab täiskasvanute ja teiste laste tähelepanu huvitavatele tuttavatele ja võõrastele nähtustele ja objektidele elusas ja eluta looduses;
juhib enda ja teiste tähelepanu “häiretele” ja ettenägematutele nähtustele looduskeskkonnas;
tunneb piirkonna keskkonnakaitseobjekte; “
tunnevad peamisi põllumeeste töö ja eluga seotud rahva- ja õigeusu kalendritähtpäevi: “Õunapäästja”, “Maslenitsa”, “Palmipuudepüha”, “Lihavõtted”, “Kolmainsus”, “Maapäev”, “Lärmakad paplid”, “Päevalinnud”, “Arbor Day”, “Maailma keskkonnapäev”.
Laste keskkonnateadmiste taset saab kontrollida mitmel viisil: laste jälgimine jalutuskäigul, rühmas, vestlused vanematega, mõistatusõhtud, KVN, viktoriinid jne. Iga programmi ploki jaoks on loodud diagnostikatabelite komplekt ja üldistavad diagnostikakaardid.
Teadmiste hindamine ümbritseva maailma kohta.
Teadmiste täielikkus on lapse teadmiste hulga ja pakutava materjali hulga suhe.
Teadlikkus on teadmiste tähenduslikkuse aste ja nende rakendamine lapse suhtlemise olukorras välismaailmaga.
Tõendusmaterjal on võime õigustada oma otsuseid olemasolevate teadmiste ja kogemuste abil.
Sügavus on võime luua seoseid ja sõltuvusi.
Suhtumise hindamine ümbritsevasse maailma.
Teadlikkus, mis väljendub enda ja teiste tegude seletuse hindamises olemasolevate keskkonnaideede vaatenurgast.
Reaalsus, mis väljendub oskuses näha taimede ja loomade seisundit ning soovis osutada vajalikku abi.
Orienteerumine, mis väljendub kognitiivses huvis informatsiooni hankimise vastu, soovis tajuda ümbritseva maailma ilu, soovis järgida keskkonnasõbralikke norme ja reegleid.
Vormid täiendava haridusprogrammi rakendamise tulemuste läbiviimiseks.
Beryozka programmi rakendamisel kasutatakse järgmisi kokkuvõtte vorme:
Avatud tunnid projektitegevuste elementidega.
Koolieelikud osalesid keskkonnaprojektidega ülevenemaalise konkursi “Olen teadlane” piirkondlikul etapil (2010), projekt “Lagenaariumi haruldane külaline” saavutas 1. koha. 2011. aastal saavutasid projektid "Vaktsineerimise saladused", "Kuulus võõras sool" ja "Meie punane raamat" 2. koha ülevenemaalise konkursi "Ma olen teadlane" piirkondlikul etapil.
Keskkonnaüritused: “Minu heateod on sinu kasuks, Maa”, “Linnu söökla”, “Priimula” jne.
METR teatri lavastatud keskkonnalavastused - “Ära korja lilli”, “Naeris”, “Teekond talvisesse metsa”, “Kuidas talv kevadega vaidles”, “Teekond sügisesesse metsa”, “Meie rohelised sõbrad” .
Koolieelse lasteasutuse keskkonnaajalehe "Kaseuudised" väljaandmine.
Keskkonnateemadel toetumine.
Vaba aja tegevused, keskkonna-, rahvapühad jne.
Ühistegevused laste ja vanematega, matkad, ekskursioonid
Väljatöötatud programm näeb eelkooliealiste lastega töötamisel ette materjali järkjärgulise õppimise ja üldistamise 4 plokis. Iga plokk vastab kindlale sisule, mis koostatakse olemasolevaid tingimusi ja lahendatavaid õppeülesandeid arvestades.
Plokk "Jalami pärl - Mostovski küla!"
Selle ploki sisu näeb ette eelkooliealistele lastele nende sünniküla looduslike eripäradega tutvumise, laste teadmiste üldistamise ja süstematiseerimise piirkonna kaitsealade kohta. Tutvustatakse põllumeeste peamisi traditsioone, mis on seotud eestpalve tähistamisega. Selles plokis on esimene õppetund tervise säilitamise teemal: "Terve päkapiku kool". Seejärel on selle tsükli klassid igas plokis olemas. Nende täituvus sõltub aastaajast ja konkreetsetest õppeülesannetest, mille õpetaja on programmi ühes või teises etapis esitanud. Lisaks soovitab see plokk järgmisi tegevusi:
Diagnostika laste teadmistest oma sünniküla kohta.
Vanemate nõustamine pere keskkonnahariduse teemal
Ekskursioon parki.
Nukulavastus-muinasjutt “Kes valmistub talveks” (lavastatud täiskasvanud).
Laste joonistuste näitus "Ma armastan oma küla!"
Temaatiline integreeritud tund “Isa Pokrov, ära ole karm”.
Perekonna kapsapeo korraldamine.
Rändmapi kujundus "Sügispuhkus. Tähistame kogu perega."
Blokeeri "Tea, armasta ja säästa"
Keskkonnakampaania "Jõulupuu", "Söötja".
Meelelahutus koos vanematega "Nagu õlinädalal."
Infovoldiku "Meie reserv küsimustes ja vastustes" väljaandmine.
Keskkonnajoonistuste ja plakatite konkurss "Hoolitse oma sünnimaa looduse eest!"
Blokk "Ma olen teadlane"
Selle ploki eesmärk on tagada, et pedagoogid tutvustaksid eelkooliealistele lastele eksperimentaalsete tegevuste kaudu elusa ja eluta looduse põhimõisteid. Seda plokki võib nimetada "projektiplokiks", kuna just selline koolieelikutega töö korraldamise vorm võimaldab kaasata õpilaste vanemaid uurimistegevusse. Projektide teemad, aga ka uuritavad küsimused, valib õpetaja individuaalselt, võttes arvesse lapse valmisolekut, tema isikuomadusi, huvisid, aga ka vanemate soove.
Blokk "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad!"
Selle ploki eesmärk on tagada, et pedagoogid tutvustaksid eelkooliealistele lastele igapäevaelust ja traditsioone. Siin ilmneb "hinge ökoloogia" mõiste. Selle ploki sisu võimaldab eelkooliealistele lastele kättesaadaval kujul kujundada mitte ainult ideid kolme põhielemendi (päike, õhk ja vesi) omaduste ja nende mõju kohta inimesele. Tundides tutvutakse kolmainsuse ja õunapäästja tähistamise traditsioonidega - mitte ainult õigeusu, vaid ka põllumajanduslike tähtpäevadega. See võimaldab eelkooliealistel lastel kujundada ideid põlvkondadevahelise seose kohta. Soovitatav on ka järgmist tüüpi tööd:
Keskkonnakampaania "Meie lillepeenar".
Meelelahutus koos vanematega "Berezka nimepäev".
Infovoldiku "Tervisenõuanded" väljaandmine.
Keskkonnajoonistuste ja plakatite konkurss "Meie kodu on planeet Maa!"
Ekskursioon templisse õunte õnnistamiseks.
"Pere matk"
Ökoloogiline teadlikkus koolieelses eas