Asanova L. Keemia eksamiks ettevalmistamise täielik kursus

31.10.2019

Anna Georgievna Malkova (USE-stuudio)
Nimi: Matemaatika eksamiks valmistumise täielik kursus videol! Null kuni 100 punkti

Kaasaegsete lahenduste parim – autorikursus tunnustatud professionaalilt.

Selle juhendaja tundides saate samad teadmised, mis õpilased.

Saate harjutada omas tempos ja korrata nii mitu korda kui soovite.

Saate autorile esitada mis tahes teid huvitava küsimuse.

Videokursust saate vaadata koos sõpradega.

Erinevalt tasuta õppetundidest Internetis on Anna Malkova videokursus selgelt üles ehitatud, et saaksite materjali kiiresti omandada. Tegemist ei ole üksikute ülesannete analüüsiga, vaid järjepideva hoolikalt läbimõeldud süsteemiga, mis tagab juhendaja õpilastele tulemused.

Just nendele põhimõtetele on üles ehitatud videokursus "Soorita eksam 100 punkti!". Sellel on kõik, mida eksami edukaks sooritamiseks vaja on. Ilma "veeta" ei midagi enamat. Autor räägib samamoodi, kuidas ta viib läbi oma Moskva kooliõpilaste ühtseks riigieksamiks valmistumise kursust. See on sissepääsutehnoloogia, mille autor on paljude aastate jooksul välja töötanud.

Distributsioon sisaldab järgmisi plaate:

KASUTAMINE matemaatikas: “Algebra. Täiskursus 10-11 klass "
Matemaatika koolikursuse raskeimad teemad. Mida sa kardad kõige rohkem. Juured, kraadid, logaritmid. Funktsioonid ja nende graafikud. Tuletis ja prototüüp. Füüsilise sisuga ülesanded. Ja kõik see on lihtne, arusaadav, ligipääsetav isegi "humanitaarteadustele"!

See ketas on täpselt vastupidine keskkooli algebra õpikule. Iga teema räägitakse nullist, ilma igava teooriata, kuid koos paljude FIPI Task Banki ülesannete analüüsiga.

Lõpetage matemaatika kartmine! Vaadake meie videokursust. Saate teada kõik ühtse riigieksami "lõksud" ja eksamineerijate lemmiklõksud. Samm-sammult omandate kogu eksami edukaks sooritamiseks vajaliku algebra kursuse.
Hind: 990 rubla

KASUTAMINE matemaatikas: "Tekstülesanded"
80% matemaatika eksami sooritajatest on tekstülesannete nägemisel eksinud. Eriti kui kohtusite nendega viimati 5.-7. Protsentide, ringis liikumise või vastutuleva liikumise ülesanded osutuvad taotlejatele ootamatuks. Paljud püüavad neid juhuslikult lahendada, raiskades sellele aega ja väärtuslikke punkte.

Sellel plaadil - matemaatika põhitõed. Just need teadmised, mille puudumise tõttu sooritab 80% õpilastest matemaatika eksami oodatust palju kehvemini.

BOONUS: Tõenäosusteooria. Ülesanded, mis ühtsel riigieksamil 2013 hämmastasid mitte ainult koolilapsi, vaid ka paljusid õpetajaid. Enamikus koolides seda teemat ei õpetata.
Hind: 990 rubla

KASUTAMINE matemaatikas: "Geomeetria"
Geomeetria. Ebaõnnestunud teema 90% taotlejatest. Täieliku teadmatuse tsoon. Kas olete valmis oma väärtuslikest USE tulemustest loobuma? Geomeetriat tundmata on võimatu matemaatika eksamit hästi sooritada.

Sellel kettal - kogu geomeetria koolikursus. Kõik ülesanded geomeetrias osast B ja C4 lahendamise alused. Ilma veeta". Ainult vajalik. Faktid. Teoreemid. Geomeetriliste kujundite omadused. Nendevahelised suhted. Ja mis kõige tähtsam – praktiline rakendus.

BOONUS: "Matemaatika eksami vektorid."
Hind: 990 rubla

KASUTAMINE matemaatikas: "Stereomeetria"
Stereomeetria. Kummaline, arusaamatu, salapärane. See CD on pühendatud stereomeetriale. Me valdame stereomeetriat, alustades põhitõdedest. Õpime lahendama probleeme stereomeetrias, analüüsime kõiki FIPI ülesannete panga probleeme ja leiame neile mittestandardseid lähenemisviise. Ja kõige olulisem asi, mis teil on, on ruumiline kujutlusvõime.

See on meie videokursuse kõige ilusam ja tõhusam ketas. Eksklusiivsed visuaalsed abivahendid. Arvutigraafika. Autori tehnika ülesannete lahendamiseks stereomeetrias. Kõik see on selleks, et saaksite stereomeetriat suurepäraselt valdada!
Hind: 990 rubla

KASUTAMINE matemaatikas: "Trigonomeetria"
Trigonomeetria uurimisel on kaks lähenemisviisi. Esimene on raske ja mõttetu. Koolilapsed toppisid trigonomeetrilisi tabeleid pähe, nagu loitsud arusaamatus keeles. Ja kui vajalik "loits" ununeb, satuvad nad paanikasse.

Teine lähenemine on mõeldud tarkadele inimestele. Vähem valemeid. Vähem hammaste tulekut. Rohkem mõistmist. See on trigonomeetria ilma petulehtedeta. Põhiprintsiipide süsteem, milles kõik on omavahel seotud. Trigonomeetria mõistmiseks ja USE probleemide lahendamise õppimiseks kulub selle ketta vaatamiseks vaid kaks tundi.

Ja selle tulemusena - kindlustunne eksami vastu ja kõrged tulemused eksamil.
Hind: 990 rubla

+ BOONUS: "Tõenäosusteooria".Ülesanded, mis ühtsel riigieksamil 2013 hämmastasid mitte ainult koolilapsi, vaid ka paljusid õpetajaid. Enamikus koolides seda teemat ei õpetata.
Veel:

See fail on seotud 4 fail(id). Nende hulgas: Biologia_cheloveka_V_tablitsakh_i_skhemakh_Rezanova_E_A_Antonova , Red_Gerard.gif , Asanova_L_Polny_kurs_podgotovki_k_EGE_po_khimii.pdf , Biologia_v_tablitsakh_OnVisko1.4 .
Kuva kõik seotud failid

UDK 373:54
BBK I A90
A90
Asanova L. I.
Keemia. Täielik ettevalmistuskursus ühtseks riigieksamiks + Yandexi multimeediumijuhendaja/ LI. Asanova, ON. Verežnikova - Moskva AST, 304 lk. (+SD).
Käsiraamat on koostatud vastavalt keemia üld- ja kesk(täieliku) üldhariduse kohustuslikule miinimumsisule, keemia sisuelementide kodifitseerijale ühtse riigieksami kontrollmõõtematerjalide koostamiseks ja sisaldab kogu õppetööks vajalikku materjali. õpilane iseseisvalt eksamiks valmistuma. Kaasas CD, mis sisaldab vormingus keemiateste
Eksam võimaldab õpilasel korraldada iseseisvat tööd, et oma teadmisi proovile panna. Programm kontrollib automaatselt eksamiülesannete õigsust, mis võimaldab kontrollida eksamiks valmisoleku taset.
UDK 373:54
BBC i 978-5-17-079486-7
© Asanova LI, Verezhnikova ON LLC AST kirjastus, 2014

SISU
Sissejuhatus ...........................................................................................................6
1. KEEMIA TEOREETILISED ALUSED. Kaasaegsed ideed aatomi ehitusest .............................................. ........ 7
1.2. Perioodiline seadus ja D. I. Mendelejevi keemiliste elementide perioodiline süsteem................................................ ..................................... neliteist
1.2.1. Elementide ja nende ühendite omaduste muutumise mustrid perioodirühmade kaupa .................................... .......................... ...... neliteist
1.2.2–1.2.3. Rühma I–III metallide ja siirdeelementide (vask, tsink, kroom, raud) üldised omadused seoses nende asukohaga D. I. Mendelejevi keemiliste elementide perioodilises süsteemis ja nende aatomite struktuuriomadused....... ..... ......... üheksateist
1.2.4. IV–VII rühma mittemetallide üldomadused seoses nende positsiooniga D. I. Mendelejevi keemiliste elementide perioodilises süsteemis ja nende aatomite struktuuri tunnused ............... ................................23
1.3. Aine keemiline side ja struktuur ................................................ .. ..26
1.3.1. Kovalentne keemiline side, selle liigid ja tekkemehhanismid. Kovalentse sideme polaarsuse ja sideme energia omadused. Iooniline side. Metallist ühendus. Vesinikside. ................................................... ..............................26
1.3.2. Elektronegatiivsus. Keemiliste elementide oksüdatsiooniaste ja valentsus ................................................... ... ......33
1.3.3. Molekulaarse ja mittemolekulaarse struktuuriga ained. Kristallvõre tüüp. Ainete omaduste sõltuvus nende koostisest ja struktuurist ................................... ..............................................37
1.4. Keemiline reaktsioon................................................ ................................ 41
1.4.1–1.4.2. Keemiliste reaktsioonide klassifikatsioon anorgaanilises ja orgaanilises keemias. Keemilise reaktsiooni termiline mõju. Termokeemilised võrrandid ................................................... .................................. 41
1.4.3. Reaktsioonikiirus, selle sõltuvus erinevatest teguritest ........ 46
1.4.4. Pöörduvad ja pöördumatud keemilised reaktsioonid. keemiline tasakaal. Keemilise tasakaalu nihkumine erinevate tegurite mõjul ................................................ ......................................48
1.4.5. Elektrolüütide elektrolüütiline dissotsiatsioon vesilahustes. Tugevad ja nõrgad elektrolüüdid Ioonivahetusreaktsioonid ................................................ .................................. 56
1.4.7 . Soola hüdrolüüs. Vesilahuste keskkond on happeline, neutraalne, aluseline ................................... ..............................................59
1.4.8. Redoksreaktsioonid. Metallide korrosioon ja selle eest kaitsmise meetodid ................................................ ..... 64
1.4.9. Sulandite ja lahuste (soolad, leelised, happed) elektrolüüs ...87
1.4.10. Ioonilised (V. V. Markovnikovi reegel) ja radikaalsete reaktsioonide mehhanismid orgaanilises keemias .................................... .............................................. 91

2. ANORGAANILINE KEEMIA. Anorgaaniliste ainete klassifikatsioon. Anorgaaniliste ainete nomenklatuur (triviaalne ja rahvusvaheline) ................................................ .....94
2.2. Lihtainete - leelismetallid, leelismuldmetallid, alumiiniumi siirdemetallid vask, tsink, kroom, raud - iseloomulikud keemilised omadused. Lihtainete - mittemetallid vesinik, halogeenid, hapnik, väävel, lämmastik, fosfor, süsinik, räni - iseloomulikud keemilised omadused ........................ .......................................................... .......................... ........122
2.4. Aluseliste, amfoteersete, happeliste oksiidide iseloomulikud keemilised omadused. Aluste ja amfoteersete hüdroksiidide iseloomulikud keemilised omadused ................................................................ .............................................................. ................... ..144
2.6. Hapete iseloomulikud keemilised omadused................................................. .......146
2.7. Keskmiste, happeliste, aluseliste komplekssoolade (alumiiniumi- ja tsingiühendite näitel) iseloomulikud keemilised omadused ...... 148
2.8. Erinevate anorgaaniliste ainete klasside seos ............... 151
3. ORGAANILINE KEEMIA. Orgaaniliste ühendite ehituse teooria homoloogia ja isomeeria (struktuurne ja ruumiline. Aatomite vastastikune mõju molekulides .............................. ...................................................... .... .153
3.2. Sidemete tüübid orgaaniliste ainete molekulides. Süsiniku aatomiorbitaalide hübridiseerumine. Radikaalne. Funktsionaalrühm..................159
3.3. Orgaaniliste ainete klassifikatsioon. Orgaaniliste ainete nomenklatuur (triviaalne ja rahvusvaheline) ................................................ ....160
3.4. Alkaanide, tsükloalkaanide, alkeenide, dieenide, alküünide, aromaatsete süsivesinike (benseen ja tolueen) süsivesinike iseloomulikud keemilised omadused ........................... .. ..................................172
3.5. Küllastunud ühe- ja mitmehüdroksüülsete alkoholide, fenooli iseloomulikud keemilised omadused................................................ ..........................................................186
3.6. Aldehüüdide, küllastunud karboksüülhapete, estrite iseloomulikud keemilised omadused ...................................... .................................. 193
3.7. Amiinide ja aminohapete lämmastikku sisaldavate orgaaniliste ühendite iseloomulikud keemilised omadused ................................... .............................. ..................208
3.8. Bioloogiliselt olulised ained rasvad, valgud, süsivesikud (monosahhariidid, disahhariidid, polüsahhariidid)................................................ .............. .........216
3.9. Orgaaniliste ühendite seos.................................................. .......231
4. KEEMIA TEADMISEMEETODID. KEEMIA JA ELU. Keemia eksperimentaalsed alused .................................................. ................................232
4.1.1. Laboris töötamise reeglid. Laboriklaasid ja -seadmed. Ohutuseeskirjad söövitavate, põlevate ja toksiliste ainetega, kodukeemiaga töötamisel .... 232

4.1.2. Teaduslikud meetodid kemikaalide ja transformatsioonide uurimiseks. Segude eraldamise ja ainete puhastamise meetodid ........ 238
4.1.3. Ainete vesilahuste keskkonna olemuse määramine. Näitajad ................................................... ................................................240
4.1.4. Kvalitatiivsed reaktsioonid anorgaanilistele ainetele ja ioonidele...241
4.1.5. Orgaaniliste ühendite kvalitatiivsed reaktsioonid...................................250
4.1.6. Peamised meetodid uuritud anorgaaniliste ühendite klassidesse kuuluvate spetsiifiliste ainete saamiseks (laboris)................................................ .................................................. .. .................................................. ......254
4.1.7. Peamised süsivesinike saamise meetodid (laboris) ...257
4.1.8. Peamised meetodid hapnikku sisaldavate ühendite saamiseks (laboris) ................................... ......................................................261
4.2. Üldised ideed tööstuslike meetodite kohta kõige olulisemate ainete saamiseks ................................................... ..............................................268
4.2.1. Metallurgia mõiste metallide saamise üldised meetodid ..... 268
4.2.2. Keemilise tootmise üldteaduslikud põhimõtted ammoniaagi, väävelhappe, metanooli tööstusliku tootmise näitel. Keskkonna keemiline saastamine ja selle tagajärjed. ................................................... ..............................269
4.2.3. Süsivesinike looduslikud allikad, nende töötlemine ............... 274
4.2.4. suure molekulmassiga ühendid. Polümerisatsiooni ja polükondensatsiooni reaktsioonid. Polümeerid. Plastid, kiud, kummid......... 284
4.3. Arvutused reaktsioonivõrrandite keemiliste valemite järgi ........290
4.3.1. Teatud massiosaga lahuse teatud massis sisalduva lahustunud aine massi arvutamine Aine massiosa arvutamine lahuses ...............291
4.3.2. Gaaside mahusuhete arvutused keemilistes reaktsioonides ................................................... .............................................................. ................. 292
4.3.3. Aine massi või gaaside mahu arvutamine teadaolevast ainekogusest, ühe reaktsioonis osaleva aine massist või mahust ................. ................................ 293
4.3.4. Reaktsiooni termilise efekti arvutused........................................ .....294
4.3.5. Reaktsioonisaaduste massi (maht, ainekogus) arvutused, kui ühte ainet on antud liias (on lisandeid) ....... 295
4.3.6. Reaktsioonisaaduse massi (mahu, aine koguse) arvutused, kui üks ainetest on antud lahusena lahustunud aine teatud massiosaga ............... ........296
4.3.7. Aine molekulaarvalemi leidmine.................................297
4.3.8. Reaktsioonisaaduse saagise massi- või mahuosa arvutused teoreetiliselt võimalikust ................................... ..............................................301
4.3.9. Keemilise ühendi massiosa (massi) arvutused segus Viited ................................................. ................................................................ .......................... ......................304

SISSEJUHATUS Kavandatav õpik on mõeldud gümnasistidele ja sisseastujatele, kes lähevad ülikooli astumiseks sooritama ühtset keemia riigieksamit.
Käsiraamatu koostamisel juhindusid autorid normatiivaktidest, mis reguleerivad didaktilisi üksusi ja keemiakursuse sisu valdamise nõudeid, keskhariduse (täieliku) üldhariduse riiklike haridusstandardite föderaalset komponenti (Haridusministeeriumi korraldus). Vene Föderatsiooni nr 1089 05.03.2004 keemias sisuelementide kodifitseerija keemias koostamiseks
KIM ühtne riigieksam.
Käsiraamat sisaldab teoreetilist materjali, mis on struktureeritud ja süstematiseeritud vastavalt sisuelementide kodifitseerijale ja õppeasutuste lõpetajate koolitustaseme nõuetele keemia ühtseks riigieksamiks.
Käsiraamat koosneb neljast osast Keemia teoreetilised alused, Anorgaaniline keemia, Orgaaniline keemia, Keemiateadmiste meetodid. Keemia ja elu.
Käsiraamat on kasulik ka õppeasutuste õpetajatele, üliõpilastele, ülikoolieelsete koolituste õppejõududele. KEEMIA TEOREETILISED ALUSED. Kaasaegsed vaated
aatomi struktuuri kohta
Nelja esimese perioodi elementide aatomite elektronkestade struktuur s- , p- ja elemendid. Aatomi elektrooniline konfiguratsioon. Aatomite põhi- ja ergastatud olekud
Keemiline element
♦
on ühesuguse tuumalaenguga aatomite rühm.
Atom
♦
- elemendi väikseim osake keemilistes ühendites. Aatom on elektriliselt neutraalne osake, mis koosneb positiivselt laetud tuumast ja negatiivselt laetud elektronidest. Aatomituum koosneb nukleonitest ja prootonitest.
1 1
p (laeng +1, massiarv 1) ja neutronid
1 0
n (laeng 0, massiarv 1). Tuum sisaldab kogu positiivse laengu ja suurema osa aatomi massist.
Tuuma laeng, mis on võrdne elemendi seerianumbriga D. I. Mendelejevi tabelis, langeb kokku prootonite arvuga. Aatomi tuuma laeng on keemilise elemendi peamine omadus.
Elektriliselt neutraalses aatomis on prootonite arv võrdne elektronide arvuga, seega:
Elemendi number
=
Põhilaeng
=
Prootonite arv aatomi tuumas
=
Elektronide arv aatomis
Aatomi tuuma mass on võrdne prootonite ja neutronite masside summaga. Seda summat nimetatakse aatomi massiarvuks. Seega on tuuma massiarv (A) võrdne prootonite (Z) ja neutronite koguarvuga + Vastavalt sellele on neutronite arv aatomis = A - Z Ühel elemendil võib olla erineva massiarvuga aatomeid. tuumad - isotoobid. Ühe elemendi isotoope iseloomustab sama arv prootoneid (Z) aatomi tuumas ja erinevad neutronite arvu poolest (N). Isotoopide tähistamiseks kasutatakse keemiliste elementide tähiseid, kirjutades alla vasakus servas elemendi seerianumbri (selle aatomi tuuma laeng ja vasakus ülanurgas - massiarv. Näiteks looduses keemiline element kloor sisaldab kahte erineva massinumbriga isotoopi - kloori isotoopi massinumbriga 35;
Cl on kloori isotoop massiarvuga Kloori isotoopide aatomite neutronite arv on isotoopides võrdne
Cl: N = 35-17 = 18; isotoopides
Cl: N = 37 - 17 = Samuti on võimalik registreerida keemilise elemendi isotoobid ilma seerianumbrit määramata, näiteks kloori isotoopide puhul
35
Cl ja suhteline aatommass A
keemilise elemendi r, mis on näidatud D. I. Mendelejevi perioodilises tabelis, on looduslike isotoopide massiarvude keskmine väärtus, mis on arvutatud iga liigi isotoopide arvukust looduses arvesse võttes. Niisiis koosneb keemiline element kloor looduses isotoobist
Cl (75,5%) ja isotoop
Cl (24,5%). Seetõttu on kloori suhteline aatommass = 35,5 0,755 + 37,5 0,245
≈ Aatomi moodustavad elektronid moodustavad selle elektronkihi. See on aatomi elektronkihi struktuur, mis määrab keemilise elemendi omadused.
Kaasaegsete kontseptsioonide kohaselt on elektron kahetise olemusega ja omab samaaegselt laine ja osakese omadusi, mistõttu ei saa tema käitumise kirjeldamiseks kasutada tavalisi omadusi, nagu liikumiskiirus ja trajektoor. Elektroni oleku kirjeldamiseks aatomis kasutatakse kvantmehaanika mõisteid – füüsikalist teooriat, mis paneb paika mikroosakeste liikumisseadused. Kvantmehaaniliste kontseptsioonide kohaselt ei ole elektronil kindlat liikumistrajektoori ja ta võib paikneda mis tahes tuuma ümbritseva ruumi osas, kuid erineva tõenäosusega. Aatomiorbitaal (AO - osa aatomi tuuma ümbritsevast ruumist, milles elektroni leidmise tõenäosus on suurim.Igale AO-le vastab teatud suuruse, kuju ja orientatsiooniga ruumipiirkond, mis on ekvivalentne elektronpilve mõistega. Graafiliselt on mis tahes orbitaal kujutatud kvantelemendina

Aatomiorbitaalide iseloomustamiseks kasutatakse kvantarve, mis kirjeldavad täielikult elektronide olekut aatomis.
Peamine kvantarv - n - määrab AO energia ja selle energiataseme arvu, millel elektron asub, võib võtta väärtused ühest lõpmatuseni.
Orbiidi kvantarv - – määrab AO kuju, võib võtta väärtused nullist kuni n-(Kokku n väärtused. Eristub kuju järgi s-, p-, d- ja orbitaalid. Orbitaalid, mille väärtus = 0, on sfäärilised ja neid nimetatakse orbitaalideks. Need sisaldavad kõiki energiatasemeid.
Orbitaalidel = 1 on ruumala kaheksa (hantli) kuju ja neid nimetatakse orbitaalideks. Need sisaldavad kõiki energiatasemeid, välja arvatud esimene.
Orbitaale = 2 nimetatakse orbitaalideks, = 3 - orbitaalideks
d- ja orbitaalid on keerulisema kujuga.orbitaalid sisaldavad kõiki energiatasemeid peale esimese ja teise orbitaalid sisaldavad energiatasemeid alates neljandast.
Elektroonika vormid s-, p- ja orbitaalid on näidatud joonistel fig. Riis. 1. Elektroonilised vormid s-, p-, d-, orbitaalid

Magnetkvantarv - m – määrab antud AO ruumilise orientatsiooni, võib võtta väärtusi vahemikus – kuni + kokku 2 + 1 väärtust. Pöörlemiskvantarv - m
s
määrab elektroni pöörlemise ümber telje, võib võtta väärtused ± 1/2. Erinevate pöörlemiskvantarvu väärtustega elektronid tähistatakse nooltega ja Orbitaalide kogum, millel on sama põhikvantarvu n väärtus, moodustab energiataseme ehk kesta. Energiatasemed numbritega n= 1, 2, Tähistage K, L, M jne Energiatase numbriga n sisaldab n
2
orbitaalid.
Orbitaalide komplekt, millel on samad põhi- ja orbitaalkvantarvude väärtused ( n i) moodustab energia alamtasandi. Taseme alamtasandite arv on võrdne peakvantarvuga Kvantarvuga energia alamtase sisaldab
(2 + 1) orbitaalid. Seega sisaldab alamtase ühte orbitaali, alamtase sisaldab kolme orbitaali, alamtase sisaldab viit orbitaali, alamtase sisaldab seitset orbitaali:
s- alamtase,
lk- alamtase,
d- alamtase,
f- alamtase.
Iga orbitaali iseloomustab kolm kvantarvu, põhi-, orbitaalmagnetiline Aatomi elektrooniline konfiguratsioon on elektronide jaotus orbiitidel. Elektronide orbitaalide täitumine toimub vastavalt järgmistele põhimõtetele.
Pauli põhimõte Aatomis ei saa olla kahte elektroni, millel on kõigi nelja kvantarvu sama hulk. Seetõttu ei saa ühel orbitaalil olla rohkem kui kaks elektroni, pealegi erinevate spinn-kvantarvu väärtustega. m
s
. Sellest järeldub, et alamtase ei tohi sisaldada rohkem kui kaks elektroni, alamtase ei tohi sisaldada rohkem kui kuus elektroni, alamtase ei tohi sisaldada rohkem kui kümme elektroni ja alamtase ei tohi sisaldada rohkem kui neliteist elektroni. Kaht samal orbitaalil olevat elektroni nimetatakse paarituks (või üksikuks elektronpaariks. Ühte elektroni orbitaalil nimetatakse paarituks.

11
- vaba orbitaal - üksiku elektronpaariga orbitaal,
või on orbitaalid paaritute elektronidega.

Sotsioloogia. Täielik ettevalmistuskursus ühtseks riigieksamiks Shemakhanova Irina Albertovna

Sissejuhatus

Käesolev käsiraamat on õpetaja-praktiku töö tulemus, mis võtab kokku ühiskonnateaduse ühtseks riigieksamiks valmistumise kogemused. Käsiraamatu koostamisel lähtus autor didaktilisi üksusi reguleerivatest õigusaktidest ja sotsiaalteaduse kursuse sisu valdamise nõuetest:

- keskhariduse (täieliku) üldhariduse riiklike haridusstandardite föderaalne komponent (Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus nr 1089, 5. märts 2004);

– 2014. aasta KIM ühtse riigieksami täpsustamine ühiskonnaõpetuses;

- ühiskonnateaduse sisuelementide kodifitseerija ühtse riigieksami KIM-i koostamiseks.

Ettekandes esitatakse KIM-i sisu määratleva dokumendiga ette nähtud kursuse osad: inimene ja ühiskond, vaimse kultuuri sfäär, majandus, sotsiaalsfäär, poliitika ja ühiskonnakorralduse valdkond, õigus. Neid jooni esindav teoreetiline materjal on koondatud viieks plokiks-mooduliks.

Käsiraamat sisaldab üldtunnustatud fakte ja mõisteid. Käesolev käsiraamat püüab käsitleda väga erinevaid sotsiaalteaduslikke küsimusi, neid süstematiseerida ja muuta käsiraamat võimalikult terviklikuks.

Selle juhendi materjal on ette nähtud õpilaste enese ettevalmistamiseks ühiskonnaõpetuse eksamiks, eksamiks valmistuvate lisatundide jaoks.

Käsiraamatu ülesehitus vastab aines sisalduvate sisuelementide kodifitseerijale.

Raamatust Traktaat naiste enesekaitsest [Praktiline juhend] autor Ljalko Viktor Vladimirovitš

Raamatust 1000 naise tervise saladust autor Foley Denise

Raamatust Koka elukutse. Õpetus autor Baranovski Viktor Aleksandrovitš

Raamatust Püstol ja revolver Venemaal autor Fedosejev Semjon Leonidovitš

Sissejuhatus Püstolid ja revolvrid on maailmas enim kasutatavad relvad. Sellele on seatud prioriteet "isiklikud ründe- ja kaitserelvad, mis on mõeldud vaenlase personali võitmiseks lühikese vahemaa tagant (kuni 50 m) ja käest-kätte" võitluses. Kui armeedes peaaegu kõikjal edasi

Raamatust Directing Encyclopedia. USA kino autor Kartseva Jelena Nikolaevna

Raamatust Hüüdnimede entsüklopeediline sõnaraamat autor Kolosova Svetlana

Sissejuhatus Pseudonüümid (kreeka sõnast "pseudonymos" - väljamõeldud nime kandmine) väärivad uurimist kui üht olulist tegurit kõigi aegade ja rahvaste loomingulises elus. Pseudonüümiteadus, mida analoogiliselt onomastikaga (nimeteadusega) võib nimetada pseudonomastikaks või

Raamatust Sanitaartehniline remont autor Gorbov A M

SISSEJUHATUS Isegi lühiajaline veepuudus korteris tekitab selle elanikele palju ebamugavusi. Et kaitsta end selliste probleemide ja erakorraliste remonditööde eest, peate hoolikalt järgima kodumasinate hooldamise ja kasutamise soovitusi.

Raamatust Uus lähenemine palmi lugemisele autor Webster Richard

Raamatust "Parameediku täielik meditsiiniline käsiraamat". autor Vjatkina P.

Sissejuhatus Kvaliteetseks arstiabiks on vaja tagada diagnostika- ja raviprotsessi järjepidevus kõikides ravietappides. Siin muutub oluliseks funktsioonide selge jaotus igas arstiabi etapis. Parameedik on

Raamatust Kuidas lugeda vere-, uriini- ja väljaheiteanalüüse. Kodukataloog autor Izmailova Inna

Sissejuhatus On võimatu ette kujutada kirjaoskajat, kes pole kunagi oma haiguskaarti lehitsenud ja uuringute tulemusi lugenud. Meie enda ja meie laste tervis teeb meile muret ja me tahame sellest võimalikult palju teada. To

Teie ema raamatust, söör! Ameerika slängi illustreeritud sõnastik autor Moskovtsev Nikolai G

Sissejuhatus Kõik amatöörid, kuid erinevatel aladel. Sa ei tee kunagi seda, mida kavatsesid. Pakume mittetriviaalsete reiside armastajatele sõnaraamatut-juhendit Ameerika inglise keele eksootilise osa kohta. Kohalikule mittekuulujale pole selline keel kergesti kättesaadav

Raamatust Perearsti käsiraamat autor Autorite meeskond

Sissejuhatus “Salus aegroti suprema lex” (“Patsiendi heaolu on kõrgeim seadus”) on aluspõhimõte, millest arstid peaksid oma tegevuses juhinduma. Tõsi, kogu raskus seisneb selles, et arst, mitte patsient saab kindlaks teha, mis on patsiendile kasulik. Hiljem näeme seda

Raamatust Taimetöötlus. Entsüklopeediline viide autor Nepokoitšitski Gennadi

Sissejuhatus Bioloogia ja meditsiin tunnistavad, et inimkeha on nn avatud süsteem energia tajumiseks ja väljastamiseks. Ta tajub Maale jõudvat Kosmose energiat – praanat, eetrit – ja teisendab seda oma elutegevuseks (või kiirgab

Raamatust Ise-ise käekellade remont. Juhend algajale autor Solntsev G.

Sissejuhatus Klassifikatsioon Kellaseadmeid saab klassifitseerida erinevalt: tööpõhimõtte järgi, võnkesüsteemi konstruktsiooni järgi ja lõpuks otstarbe järgi.Tööpõhimõtte järgi võivad kellamehhanismid olla mehaanilised, elektroon-mehaanilised või elektrooniline.

Raamatust Feldmarssalid Venemaa ajaloos autor Rubtsov Juri Viktorovitš

Raamatust Kodujuhend kõige olulisematest tervisenippidest autor Agapkin Sergei Nikolajevitš

Sissejuhatus Kui te selle raamatu avasite, siis oli põhjust. Tõenäoliselt mõistsite just ühel päeval, et soovite oma tervise kohta võimalikult palju teada. Milleks? Jah, et päästa see ja elada pikka ja täisväärtuslikku elu ilma valude, vaevuste, nõrkuse, haiglate ja ravimiteta.

Sissejuhatus

Kavandatav käsiraamat on õpetaja-praktiku tulemus, kes võtab kokku ajaloo ühtseks riigieksamiks valmistumise kogemused. Käsiraamatu koostamisel lähtus autor didaktilisi üksusi reguleerivatest õigusaktidest ja Venemaa ajaloo kursuse sisu valdamise nõuetest:

- keskhariduse (täieliku) üldhariduse riiklike haridusstandardite föderaalne komponent (Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi korraldus nr 1089, 5. märts 2004);

– 2012. aasta ajaloo ühtse riigieksami KIM-i täpsustamine;

- Venemaa ajaloo sisuelementide kodifitseerija ühtse riigieksami KIM-i koostamiseks.

Vastavalt KIM 2012 muudatuste põhisuundadele on käesolev juhend keskendunud:

- ajalooliste faktide süstematiseerimine;

– põhjuslike seoste tuvastamine;

- teoreetilise materjali järjekindel esitamine, mille eesmärk on arendada oskust sõnastada ja argumenteerida oma seisukoht ajalooliste faktide, sündmuste, nähtuste analüüsimisel.

Käsiraamat sisaldab üldtunnustatud fakte ja mõisteid. Ajalooteaduse kõige vaieldavamate küsimuste kohta esitatakse alternatiivseid arvamusi.

See käsiraamat püüab käsitleda laia valikut Venemaa ajaloo probleeme, muuta see võimalikult terviklikuks ja süstematiseerituks. Materjal on jagatud kolme temaatiliseks osaks, mis hõlmavad kogu Venemaa ajalugu iidsetest aegadest kuni 21. sajandi alguseni ning määratletud kooliajaloo kursuse üldist periodiseeringut ja kronoloogilist raamistikku arvestades. Raamatu lõpus on eksami edukaks sooritamiseks vajalikus mahus antud ajalooliste terminite ja mõistete sõnastik.

Käsiraamat on mõeldud õpilaste enese ettevalmistamiseks ajaloo eksamiks, lisatundideks. Käsiraamatu ülesehitus vastab aines sisalduvate sisuelementide kodifitseerijale.

1. Antiik ja keskaeg

1.1. Rahvad ja iidsed riigid Venemaa territooriumil

1.1.1. Esimesed tõendid slaavlastest

Slaavlased eraldusid indoeuroopa kogukonnast 2. aastatuhande keskel eKr. e. Varaste slaavlaste (protoslaavlaste) esivanemate koduks oli sakslaste poolt okupeeritud maadest ida pool asuv territoorium - jõest. Oder läänes kuni Karpaatide mäed idas. Protoslaavi keel hakkas kujunema 1. aastatuhande keskel eKr. e.

Esimesed kirjalikud tõendid slaavlaste (kreeka, rooma, araabia, bütsantsi) kohta pärinevad 1. aastatuhande algusest pKr. e. Muistsed autorid mainivad slaavlasi wendide nime all (rooma kirjanik Plinius Vanem, ajaloolane Tacitus, 1. sajand pKr; geograaf Ptolemaios Claudius, 2. sajand pKr).

Rahvaste suure rände ajastul (III-VI sajand pKr) valdasid slaavlased Kesk-, Ida- ja Kagu-Euroopa territooriumi. Nad elasid metsa- ja metsasteppide vööndis, kus raudtööriistade leviku tulemusena sai võimalikuks väljakujunenud põllumajandusmajandus. Esimesed andmed slaavlaste poliitilise ajaloo kohta pärinevad 4. sajandist. n. e.

Slaavi maailma elus erilise koha hõivasid suhted stepi rändrahvastega. IV sajandi lõpus. gooti hõimuliidu lõhkusid Kesk-Aasiast pärit türgi keelt kõnelevad hunnide hõimud. 375. aastal viisid hunnide hordid läände tungides minema osa slaavlasi.

VI sajandil. türgi keelt kõnelevad avaarid (vene kroonika nimetas neid kujunditeks) lõid Avaari khaganaadi (selle alistas Bütsants 625. aastal).

7.-8.sajandi suurimad poliitilised formatsioonid. Lõuna-Venemaa steppides asus Bulgaaria kuningriik ja Khazar Khaganate ning Altai piirkonnas - Türgi Khaganate. Bulgaaria kuningriigi kokkuvarisemise tagajärjel rändas osa bulgaarlasi Doonau äärde, kus nad assimileerusid seal elanud lõunaslaavlaste poolt. Teine osa bulgaar-türklastest jõudis Volga keskjooksule, kus tekkis uus võim - Bulgaaria Volga (Bulgaaria). Khazar Khaganate, mis oli okupeeritud alates 7. sajandi keskpaigast. Alam-Volga piirkonna territoorium, Põhja-Kaukaasia stepid, Musta mere piirkond ja osaliselt Krimm, maksid Dnepri slaavlastelt kuni 9. sajandi lõpuni austust.

Slaavlaste suurte hõimuühenduste tekkele viitab Vene kroonikas sisalduv legend, mis räägib Kyi valitsemisest koos vendade Štšeki, Horivi ja õe Lybidiga Kesk-Dnepris 5.–6. n. e.

1.1.2. Idaslaavlaste territoorium (VI-IX sajand)

Idaslaavlased hõivasid territooriumi läänes asuvatest Karpaatidest kuni Kesk-Okani ja Doni ülemjooksuni idas, Nevast ja Laadoga järvest põhjas kuni Kesk-Dneprini lõunas. Slaavlased, kes arendasid välja Ida-Euroopa tasandiku, puutusid kokku mõne autohtoonse (soome-ugri ja balti) hõimuga. Toimus rahvaste assimilatsiooniprotsess. VI-IX sajandil. slaavlased ühinesid kogukondadeks, millel ei olnud enam ainult hõimu, vaid ka territoriaalne ja poliitiline iseloom. Hõimuliidud on etapp teel idaslaavlaste riikluse kujunemiseni. XIX sajandi arheoloogilised väljakaevamised. (igale hõimuliidule omased matmisriitused, naistekaunistused – ajalised sõrmused jne) kinnitavad annalistlikke viiteid hõimuliitude asupaikade kohta.

Loodes olid idaslaavlaste naabriteks balti (žmudid, preislased, latgalid, semigalid, kuršad) ja soome-ugri (tšuud, muroma, terved, merjad) hõimud. Lõuna-Venemaa stepid 8.–9 okupeeritud madjarite (ungarlaste) poolt – soome-ugri karjakasvatajate poolt, kes pärast ümberasustamist Balatoni järve piirkonda 9. sajandil asendati. Pechenegid. Khazar Khaganate domineeris Alam-Volgas ning Kaspia ja Aasovi mere vahel asuvates steppides. Musta mere piirkonnas domineerisid Doonau-äärne Bulgaaria ja Bütsantsi impeerium.

1.1.3. Slaavlaste majandus

Idaslaavlaste peamine tegevusala oli põllumajandus. Põhjas, taigametsade piirkonnas (mille jäänuk on Belovežskaja Puštša) oli domineeriv põllumajandussüsteem kaldkriipsuga. Peamisteks töövahenditeks olid kirves, kõblas, ader, sõlmäke ja labidas, sirp, viljaveskid ja käsiveskikivid. Lõunapoolsetes piirkondades oli juhtivaks põlluharimissüsteemiks kesa, siin kasutati adra, ralo, raudosaga puitadra ehk horisontaalkündmiseks kohandatud tööriistu. Karjakasvatus oli tihedalt seotud põllumajandusega. Slaavlaste muud ametid hõlmavad kalapüüki, jahipidamist, mesindust. Kasvatati ka tööstuslikke kultuure (lina, kanep).

1.1.4. kogukond. Idaslaavlaste sotsiaalsüsteem

Tootmisjõudude madal tase majanduse juhtimisel nõudis suuri kulutusi tööjõule ja kollektiivsele tegevusele, seetõttu omandas kogukond iidse vene küla elus suure tähtsuse - rahu, köis. Selleks ajaks, kui idaslaavlaste seas tekkis riik, asendus hõimukogukond territoriaalse ehk naaberkogukonnaga. Kogu tema omand jagati avalikuks ja eraomandiks. Maja, majapidamismaa, kariloomad, inventar olid iga kogukonnaliikme isiklik omand. Ühiskasutuses olid põllumaa, niidud, metsad, veehoidlad, püügikohad. Põllumaa ja niitmine taheti perede vahel ära jagada.

Ida-slaavlaste ühiskonnakorralduse aluseks 1. aastatuhande alguses oli elanud klann. hõimukogukond. Klanni olemasolu põhines "ürgdemokraatia" ("primitiivne kommunism") põhimõtetel. Klanni juhtis vanem - klanni kõige kogenum liige, reeglina vanematest meestest.

Primitiivse perekonna iseloomulikud tunnused:

- perekonnaliikmete päritolu ühiselt müütiliselt eellaselt, keda nad pidasid perekonda kaitsvaks totemiks;

- territooriumi olemasolu, mida klanni liikmed pidasid omaks ja kaitstud võõraste eest;

- maa, kariloomade ühisomand ja -kasutus ning klanniliikmete ühine majapidamise majandamine;

- surnud perekonnaliikme vara üleandmine teistele perekonnaliikmetele;

- klanni liikmete kohustus osutada üksteisele abi ja kaitset, abi kättemaksuks võõraste poolt tekitatud süüteo või kahju eest;

- klannil on oma nimed, mida saavad kasutada ainult klanni liikmed;

- klannisisese abielu keeld;

- perel olid oma matmispaik ja perekonna pühapaigad (neid valvati eriti, nende rüvetamist peeti raskeimaks kuriteoks), oma usutseremooniad ja pidustused;

- klanni õigus võtta klanni liikmeteks kõrvalisi isikuid.

Neoliitikumi ajastul algas voltimine hõimud. Idaslaavi hõimu kõrgeim võimuorgan oli veche. Veche igapäevaste asjade korraldamiseks valiti hõimu juht vürst.

Hõimusüsteemi kokkuvarisemine idaslaavlaste seas langeb 1. aastatuhande teisele poolele.

Hõimusüsteemi kokkuvarisemise põhjused idaslaavlaste seas:

- tootlike jõudude arendamine (eelkõige metalltööriistade täiustamine);

Videokursus "Saada A" sisaldab kõiki matemaatika eksami edukaks sooritamiseks vajalikke teemasid 60-65 punktiga. Täielikult kõik profiili ülesanded 1-13 KASUTADA matemaatikas. Sobib ka matemaatika Basic USE läbimiseks. Kui soovid sooritada eksami 90-100 punktiga, siis tuleb 1. osa lahendada 30 minutiga ja vigadeta!

Ettevalmistuskursus eksamiks 10-11 klassidele, samuti õpetajatele. Kõik vajalik matemaatika eksami 1. osa (esimesed 12 ülesannet) ja 13. ülesande (trigonomeetria) lahendamiseks. Ja see on ühtsel riigieksamil rohkem kui 70 punkti ja ilma nendeta ei saa hakkama ei sajapalline tudeng ega humanist.

Kogu vajalik teooria. Eksami kiirlahendused, lõksud ja saladused. Analüüsitud on kõik FIPI ülesannete panga 1. osa asjakohased ülesanded. Kursus vastab täielikult USE-2018 nõuetele.

Kursus sisaldab 5 suurt teemat, igaüks 2,5 tundi. Iga teema on antud nullist, lihtsalt ja selgelt.

Sajad eksamiülesanded. Tekstülesanded ja tõenäosusteooria. Lihtsad ja kergesti meeldejäävad probleemide lahendamise algoritmid. Geomeetria. Teooria, teatmematerjal, igat tüüpi USE ülesannete analüüs. Stereomeetria. Kavalad nipid lahendamiseks, kasulikud petulehed, ruumilise kujutlusvõime arendamine. Trigonomeetria nullist – ülesandeni 13. Tuupimise asemel mõistmine. Keeruliste mõistete visuaalne selgitus. Algebra. Juured, astmed ja logaritmid, funktsioon ja tuletis. Eksami 2. osa keeruliste ülesannete lahendamise alus.