Harjutage teste kõigi ülesannete vastustega.
Vene keele FIPI ühtse riigieksami 2016 demoversioon (esitlusversioon) koos vastuste ja kommentaaridega
FIPI 2016 demoversioon interaktiivsel kujul koos vastuste ja kommentaaridega
Ülesanne 1. Kirjalike tekstide infotöötlus
1. harjutus testib oskust töötada lühikeses tekstis sisalduva teabega.
Teadmisi pole vaja. Peate lihtsalt teksti hoolikalt läbi lugema ja sellest aru saama ning seejärel oma arusaama pakutud sõnastusega korreleerimaÜlesanne 2. Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis
Ülesandes 2 Olles aru saanud tekstist ja tähendusnüanssidest, on vaja taastada puuduv semantiline komponent. Seda väljendatakse valikuks pakutava sõna või sõnade kombinatsiooniga
Ülesanne 3. Sõna leksikaalne tähendus
Pealtnäha tuttavad sõnad: tass, toode, saade, number, tule... Kuid kõik need sõnad on polüsemantilised ja ei pruugi olla lihtne kindlaks teha, millises sõnastikus esitatud tähenduses neid kavandatud tekstides kasutatakse.
Ülesanne 4. Ortopeedilised normid (stressiasetus)
4. ülesanne kontrollib õigekirja (aktsentoloogiliste) normide valdamist. Tea, et paljudel põhjustel pole aktsendivead haruldased. Sageli inimesed isegi ei kahtlusta, et nad panevad rõhku valesti. Sõnade mahu määrab FIPI loend
Ülesanne 5. Leksikaalsed normid (sõna kasutamine vastavalt leksikaalsele tähendusele ja leksikaalse ühilduvuse nõudele)
5. ülesanne pühendatud paronüümsete sõnade kasutamisele. Aitab valmistuda , sealt leiate tähenduste tõlgenduse ja näiteid sõnade leksikaalsest ühilduvusest
Ülesanne 6. Morfoloogilised normid (sõnavormide moodustamine)
6. ülesanne — üks raskemaid ja mahukamaid ülesandeid. Peate teadma tüüpilisi vigu nimisõnade, omadussõnade, numbrite, asesõnade, määrsõnade, tegusõnade vormide moodustamisel ja suutma neid märgata paljudes analüüsimiseks pakutud näidetes
Ülesanne 7. Süntaktilised normid. Heakskiitmise standardid. Juhtimisstandardid
Ülesanne 7 võeti kasutusele aastal 2015. Ühtse riigieksami 2016. aasta versioonis tehti selles muudatusi. Pakume teile ülesande 7 uuendatud koolitusversioone. Pidage meeles: see võib tuua kuni 5 punkti. Seetõttu nõuab see ettevalmistamisel erilist tähelepanu.
Ülesanne 8. Õigekirja juured
Ülesanne 8 - lihtne ülesanne, mille käigus peate õigesti määrama õigekirja “Tüves kontrollitud täishäälik” ja pärast testsõna valimist kirjutama valitud sõna vastusesse õigesti
Ülesanne 9. Eesliidete õigekiri
Ülesanne 9 mahukas, kuid mitte keeruline. Kontrollitakse eesliidete õigekirja. Meenutagem, kuidas vene eesliiteid kirjutatakse
Ülesanne 10. Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (v.a N ja NN-ga järelliited)
10. ülesanne mahukas, kuid mitte keeruline. Kontrollitakse järelliidete õigekirja. Meenutagem, kuidas kirjutatakse vene järelliiteid
Ülesanne 11. Tegusõnade isikulõpude ja osalausesufiksite õigekiri
Ülesanne 11 nõuab tähelepanu. Kui teete testides vigu, tutvuge samm-sammult taktikaga. Selleks vaadake ühtseks riigieksamiks valmistumise käsiraamatut.
Ülesanne 12. Õigekiri NOT ja NI
Ülesanne 12 nõuab teemast arusaamist, tähelepanu ja teadmisi, millistel juhtudel saab eesliiteks EI või NI
Ülesanne 13. Sõnade pidev, sidekriipsuga, eraldi kirjapilt
13. ülesande täitmiseks peate meeles pidama pideva, eraldi ja sidekriipsuga sõnade õigekirja põhireegleid ning õppima homonüüme eristama
Ülesanne 14. -Н- ja -НН- õigekiri erinevates kõneosades
14. ülesanne hõlmab tervet rida N ja NN kirjutamise reegleid. See on üks vigasemaid ülesandeid. Nõuab tähelepanu ja teadmisi
Ülesanne 15. Kirjavahemärgid lihtsas keerulises lauses (homogeensete liikmetega). Kirjavahemärgid keerulistes lausetes ja homogeensete liikmetega lihtlausetes.
Ülesande 15 jaoks võid saada 2 algset punkti. Selleks peate viide lausesse õigesti paigutama kirjavahemärgid ja valima neist kaks, mis nõuavad ainult ühte koma
Ülesanne 16. Kirjavahemärgid isoleeritud liikmetega lausetes (definitsioonid, asjaolud, rakendused, täiendused)
Ülesanne 16 - üks raskemaid. Uurige, mis on segregatsioon ja mis tüüpi segregatsioone CMM-ides leidub
Ülesanne 17. Kirjavahemärgid lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole grammatiliselt seotud lauseliikmetega
Ülesanne 17 testib oskust ära tunda sissejuhatavaid sõnu ja kombinatsioone ning mitte kombineerida neid homonüümsete lauseliikmetega. Meenutagem sissejuhatavate sõnade loendeid. Uurime välja, millised sõnad ei ole sissejuhatavad
Ülesanne 18. Kirjavahemärgid komplekslauses
Ülesanne 18 Pühendatud keeruliste lausete kirjavahemärkidele. Vaatleme erinevaid CMM-ides esinenud juhtumeid
Kõigi ülesannete viiteinfo: 1 - 26. Kui te ei tea, ei mäleta, ei saa millestki aru, tulge siia. Lihtne, juurdepääsetav, palju näiteid.
"Käsiraamatu" autor: Kutyreva N. A.
KIM ühtse riigieksami demoversioon vene keeles 2015
Vene keele demoversioon 2015 interaktiivsel kujul.
Ja demoversioon 2016 aastal interaktiivsel kujul koos vastuste ja kommentaaridegaÜlesanne 1. Kirjalike tekstide infotöötlus
Mis on peamine teave? Kuidas teda leida?
Ülesanne 2. Lausete kommunikatsioonivahendid tekstis
Kuidas taastada puuduv tekstikomponent?
Ülesanne 3. Sõna leksikaalne tähendus
Mitme tähendusega sõnad. Kuidas määrata sellise sõna tähendust kontekstis?
Ülesanne 4. Ortopeedilised normid (stressiasetus)
Ortopeediline sõnaraamat. Vigasõnad ja sõnavormid.
Ülesanne 5. Leksikaalsed normid (sõna kasutamine vastavalt leksikaalsele tähendusele ja nõutav
Mis on paronüümid? Mis neis nii rasket on? Sõnade loend 2015. Interaktiivne sõnastik
Ülesanne 6. Morfoloogilised normid (sõnavormide moodustamine)
Palju tomateid? Nende tellimus? Laine? Ei, ei ja EI! Ühtne riigieksam on hädas madala kõnekultuuriga. Uurige, milliseid vorme peetakse ohtlikeks, ja proovige ennast
Ülesanne 7. Süntaktilised normid. Heakskiitmise standardid. Juhtimisstandardid
Kuidas konstrueerime fraase, kas järgime alati süntaktilisi norme? Uurige, milliseid vigu tehakse kõige sagedamini. Oluline nii ühtse riigieksami kui ka elu jaoks
Ülesanne 8. Õigekirja juured
Ülesande loogika 8. Keskendutakse õigekirja reeglitele, mida õppisite 1.-6.
Ülesanne 9. Eesliidete õigekiri
Kuidas kirjutatakse vene eesliiteid? Rakenda 1.–5. klassis õpitud reegleid
Ülesanne 10. Erinevate kõneosade järelliidete õigekiri (v.a N ja NN-ga järelliited)
Enamiku järelliiteid õppisite 5.-6. Kordame "vajalikke" reegleid
Ülesanne 11. Tegusõnade isikulõpude ja osalausesufiksite õigekiri
Kuidas mitte segadusse sattuda? Pakume samm-sammult taktikat
Ülesanne 12. Õigekiri NOT ja NI
Traditsiooniliselt ohtlik teema, mis nõuab suuremat tähelepanu
Ülesanne 13. Sõnade pidev, sidekriipsuga, eraldi kirjapilt
Valed sõnad. Peaasi on homonüüme eristada
Ülesanne 14. -Н- ja -НН- õigekiri erinevates kõneosades
Kõige vigasem teema kooli vene keele kursusel
Ülesanne 15. Kirjavahemärgid lihtsas keerulises lauses (homogeensete liikmetega). Kirjavahemärgid keerulistes lausetes ja homogeensete liikmetega lihtlausetes.
Ülesande loogika 15. Millistes lausetes on vaja ainult ühte koma?
Ülesanne 16. Kirjavahemärgid isoleeritud liikmetega lausetes (definitsioonid, asjaolud, rakendused, täiendused)
Isoleerida või mitte? Millised on eraldamise tüübid?
Ülesanne 17. Kirjavahemärgid lausetes, mille sõnad ja konstruktsioonid ei ole grammatiliselt seotud lauseliikmetega
Sissejuhatavad sõnad ja kombinatsioonid. Homonüümia juhtumid. Milliseid sõnu aetakse sageli segamini sissejuhatavate sõnadega?
Ülesanne 18. Kirjavahemärgid komplekslauses
Keeruliste lausete mitmekesisus kirjavahemärkide osas. Vigased juhtumid
-
Vene keele ühtne riigieksam on üks kahest kohustuslikust eksamist, tunnistuse saamiseks tuleb valmistuda kaua enne eksamit.
Muudatused KIM ühtses riigieksami 2019 vene keeles:
- Eksamitöö ülesannete arvu on suurendatud 26-lt 27-le seoses uue ülesande kasutuselevõtuga (21), mis paneb proovile teksti kirjavahemärgianalüüsi läbiviimise oskuse.
- Ülesannete 2, 9–12 vormingut on muudetud.
- Laiendatud on testitavate õigekirja- ja kirjavahemärkide oskuste valikut.
- Üksikülesannete raskusaste on täpsustatud.
- Täpsustatud on ülesande 27 sõnastust koos üksikasjaliku vastusega. Täpsustatud on ülesande 27 hindamiskriteeriume.
Ettevalmistus vene keele ühtseks riigieksamiks
- Koolitusülesanded harjutamiseks vajalik. Lahendage iga päev veebis vastustega ülesandeid. Selleks on igal teemal kokku kogutud üle 10 harjutuse. aitab õppida, mis on lahenduseks piisav. Antakse algoritm ülesande täitmiseks – mida pead teadma. Esitatakse üksikasjaliku analüüsiga videotund.
- Esseed. Kuni aprillini tuleb igal võimalikul teemal (armastus, sõda, ükskõiksus, lojaalsus, vastutulelikkus, moraali- ja filosoofilised mõisted jne) kirjutada üks essee. Valige argumendid vähemalt kord nädalas ja koostage oma argumentide pank.
Tänu koolitusele saate:
- Taastama mällu kooli õppekava raames õpitud materjal;
- Paljasta ja teadmistelünkade kõrvaldamine;
- Defineeri, milline ülesanne on teie jaoks lihtne ja milline raske ning pööra sellele maksimaalset tähelepanu;
- Viige see automatiseerimisse mõne ülesande osa või terve probleemi lahendamine;
Millele peate tähelepanu pöörama:
- Kõigile ülesannetele on antud 3,5 tundi (210 minutit).
- Eksamile tohib kaasa võtta ainult pastaka.
- Sel aastal on ülesandeid rohkem: 26 asemel on 27.
- Ja ülesannete struktuur jagunes kaheks osaks:
1. osa sisaldab 26 ülesannet lühikese vastusega numbri või sõna kujul (mitu sõna), mis on kirjutatud ilma tühikute, komade ja muude lisamärkideta.
Koolitusülesannete põhiteemad:
- Kõne. Tekst
- Sõnavara ja fraseoloogia
- Kõne. Õigekirja standardid
- Kõne. Kirjavahemärkide standardid
- Kõne. Keelenormid
- Kõne. Vene kõne väljendusrikkus
- Kõne arendamine. Koosseis
2. osa sisaldab ühte ülesannet - üksikasjaliku vastusega esseed (200 sõna), mis testib võimet luua loetud teksti põhjal oma väide.
Punkte vene keele ühtse riigieksami ülesannete eest- 1 punkt – ülesannete 1-7, 9-15, 17-25 eest
- 2 punkti – 16.
- 4 punkti – 26.
- 5 punkti - 8.
Selle tulemusena võite saada maksimaalselt 58 põhipunkti. Tunnistuse saamiseks tuleb koguda 24 punkti ja ülikooli astumiseks 36 punkti.
Vene keele ühtne riigieksam.
Ekspress ettevalmistus.
Ülesanne nr 26. Keele väljendusvahendid.
Ülesanne nr 26. .
Nii et teie, meie imeline kiirrong, viisite meid viimasesse proovipeatusse.
Täna meenutame peamisi keele kunstilisi väljendusvahendeid. Ma ütlen teile, kuidas täita ülesannet nr 25. Aga vestlus on ees pikk, materjali on palju. Kui olete valmis, alustame.
Selgitan samm-sammult ülesande number 25 täitmise protseduuri.
Samm 1 .
Lugege ülesanne hoolikalt läbi. Vaata, MIDA sa pead leidma.
Kui teil on vaja leida TROPEülaltoodud lausetes, siis pidage meeles, mis see on ja mis tüüpi topid on olemas.
TEOORIA.
Rajad- neid sõnu kasutatakse ülekantud tähenduses, aidates mõtteid ja tundeid ilmekalt, kujundlikult, ilmekalt edasi anda ning vajalikku pilti uuesti luua.
Pea meeles peamine: need sõnad on ülekantud tähenduses, see tähendab, et elus ei saa me seda "näha", meile tundub, et see juhtub nii, see on meie nägemus maailmast.
Allegooria.
Allegooria, mille abil antakse edasi konkreetse kujundi olemus ja omadused.
Näited.
Themis (naine kaaluga) – õiglus.
Kõik muinasjuttude ja muinasjuttude loomad on sarnaste tegelastega inimeste kujutised.
Hüperbool
Millegi liialdamine – omadused, omadused jne.
Näide.
Päikeseloojang säras saja neljakümne päikesega. (V. Majakovski)
Iroonia
Kreekakeelsest "teesklusest". See on tropp, mille tegelik tähendus on peidus, see on kerge mõnitamine.
Näide.
kus, tark, su pea on meeletu (aadress Eeslile I. Krylovi muinasjutus).
Litotid
Millegi alahindamine, vastupidiselt hüperboolile.
Näide.
Vöökoht pole õhem kui pudelikael (N.V. Gogol)
Metafoor
See on sõna tähenduse ülekandmine väliste tunnuste alusel. Metafoor on varjatud võrdlus. Temas on midagi , millega nad võrdlevad, aga võrdlusobjekti pole.
Metafoori saab laiendada, kui võrreldavast objektist või nähtusest luuakse tervikpilt.
Näide.
Dvorjanskoe linn pesa.
Metonüümia
See on objektide omaduste ülekandmine nende sisemise sarnasuse järgi (see on vastupidine metafoorile, mille puhul sarnasus on väline).
Sisemiste omaduste, objektidevaheliste seoste põhjal on ülekandmise juhtumeid erinevaid:
1.objekti ja materjali vahel
2.sisu ja sisaldava vahel.
3.tegevuse ja tegevusvahendi vahel.
5. Koha ja sealsete inimeste vahel.
Näited.
1. Muidu sõin hõbeda pealt - sõin kulla pealt (A. Gribojedov).
2. Söö lusikatäis. Võtke tass.
3. Tema pastakas hingab kättemaksu.
4. Loen Tolstoid, kuulan Tšaikovskit.
5. Kogu kool tuli koristama.
Personifikatsioon.
Elutute objektide andmine elusolendite omadustega - võime mõelda, tunda, kogeda.
Näide.
Sajab.
Kevad tuli.
Loodus rõõmustab.
Sünekdohh
See on tähenduse ülekanne kvantitatiivsel alusel: kui ainsuse asemel kasutatakse mitmust ja vastupidi, terviku asemel osa.
Kui nad räägivad inimesest kui tervikust läbi tema detailide (riided, välimus, iseloomuomadused).
Näited:
Ennekõike säästa sentigi
(N.V. Gogol).
Ja sina, sinised mundrid. (M.Yu. Lermontov sandarmitest).
Võrdlus.
Ärge ajage võrdlust metafooriga segamini. Võrdluseks on ka mida võrreldakse, ja siis millega seda võrrelda?. Sageli kasutatakse sidesõnu: justkui, justkui.
Näide.
Ütleb sõna – ööbik laulab.
Epiteet
Kujundlik määratlus. Teisisõnu, see on definitsioon, mis tähistab objekti kvaliteeti, mida elus ei saa näha.
Pea meeles! Epiteedid ei ole alati omadussõnad; need võivad olla ka muud kõneosad.
Näited.
Metsa heidutas kuldne kask, rõõmsameelne keel (S. Yesenin)..
Ümberringi on muru naljakasõitses.
...kui kevade esimene äike nagu oli hullamine ja mängimine, müriseb sinises taevas
(Tjutšev).
2. samm.
Kui teil on vaja leida leksikaalsed vahendid , siis peate pakutud loendi sõnade hulgast otsima järgmisi termineid.
Sõnatüübid tähenduse järgi
Sünonüümid - need on ühe kõneosa sõnad, mis erinevad tähendusvarjundite ja kõne stiililise kasutuse poolest (suurepärane, suurepärane, hämmastav, luksuslik, suurepärane, imeline, lahe, super).
Kontekstuaalsed sünonüümid - Need on sõnad, mis on sünonüümid ainult antud kontekstis.
Näiteks: loomult oli lahke, pehme naine.
Nende sõnade sünonüümid väljaspool teksti:
Lahke – südamlik, siiras, kaastundlik, inimlik jne.
Pehme - lihav, plastiline, elastne, kohev.
Antonüümid - need on sõnad, mille tähendus on vastandlik (tõrjuda - heaks kiita, originaal - võlts, kalk - reageeriv).
Kontekstuaalsed antonüümid - Need on sõnad, mis on antonüümid ainult antud kontekstis. Selliste sõnade vastandamine on puhtalt autori individuaalne otsus.
Näiteks: üks päev on terve elu, hundid on lambad, luuletaja on luuletaja.
Homonüümid - need on sõnad, mis on kirjutatud ühtemoodi, kuid millel on täiesti erinev tähendus (neiu pats ja vikat kui põllutööriist).
Paronüümid on sõnad, mis on kirjapildi ja kõla poolest sarnased, kuid millel on erinev tähendus (suurepärane – majesteetlik, suurejooneline – mõjus).
Sõnatüübid kasutusvaldkonna järgi
Levinud sõnad - need on sõnad, mille tähendust teavad kõik inimesed, kõik antud keele kõnelejad (taevas, kool, sinine, jalutuskäik, ilus jne)
Dialektismid - neid sõnu kasutavad teatud piirkonna elanikud (“sadnova” - see tähendab pidevalt Volga piirkonna äärealadel).
Professionaalsused (või spetsiaalne sõnavara) - neid sõnu kasutavad teatud elukutse inimesed (süstal, skalpell - arstid; juur, morfoloogia, süntaks - vene keele õpetajad).
Tingimused – teatud mõistete nimed, mida teatud teadmistevaldkonnas kasutatakse (näiteks: funktsioon, demokraatia)
žargonismid - need on sõnad ja väljendid, mida kasutatakse sotsiaalsetes rühmades mitteametliku suhtluse käigus (näiteks: glitch, hack - arvutižargon, see tähendab släng; ksiva, malyava - varaste kõnepruuk; õpetaja, trojak, kodutöö - kool;
Sõnade liigid päritolu järgi
Vananenud sõnavara (arhaismid ) on vananenud sõnad, mis tulid välja pidevast kõnest, kuna aja jooksul asendati need teiste sõnadega (silmad - silmad, põsed - põsed).
Historitsismid - need on vananenud sõnad, mis on kasutusest välja langenud nende tähistatud nähtuste kadumise tõttu. Nende sõnadega saab kirjeldada ajaloolist ajastut (kettpost, saapad).
Neologismid - uued sõnad, mis on keeles hiljuti ilmunud ja pole oma uudsust kaotanud. Aja jooksul muutuvad need sõnad sageli kasutatavate sõnade rühmaks. Nii et üsna hiljuti olid neologismid sõnad: arvuti, tahvelarvuti, mobiiltelefon, nutitelefon, kuid tänapäeval liiguvad need juba sagedamini kasutatavate sõnade kategooriasse.
Vene originaalsõnad - sõnad, mis tekkisid iidsetel aegadel idaslaavlaste seas, vanakiriklikud slavonismid (armas, vaenlane, tea)
Laenatud sõnad (võõrsõnad) - Päritolu järgi on need sõnad laenatud teistest keeltest. See juhtub sageli majandusliku, kultuurilise suhtluse, riikide ja rahvaste vaheliste sidemete perioodil. (Näiteks hüperbool on kreeka päritolu sõna, moderniseerimine on prantsuse päritolu).
Barbaarsused- need on võõrsõnad, mis on jõudnud vene kõnesse, kuid mida tajutakse alati võõrana. Neid kasutatakse sageli võõra elu, etiketi jms kirjeldamiseks. (Näiteks: monsieur, poiss-sõber, ärinaine).
Sõnatüübid kasutusvaldkonna järgi
Stiililiselt neutraalne sõnavara - need on sõnad, mis ei ole seotud konkreetse kõnestiiliga (võrdle: lõhnav - lõhnav, tõendid - argumendid)
Raamatu sõnavara - kasutatakse raamatustiilides: teaduskirjandus, ametlik äri, ajakirjanduslik stiil (näiteks: deklaratiivne, krahv, konjunktuur)
Vestlussõnavara - suulises kõnes, sageli igapäevases suhtluses kasutatavad sõnad
(hoopleja, lugeja, kiusaja.)
Kõnekeelne sõnad- need on kõnekeelse sõnavara sõnad, kuid neil on oma omadused:
Keelenormide rikkumine (tramvay asemel traNvay, kvartali asemel kvartal)
Moraalinormide rikkumine, ebaviisakad sõnad (pea, lohistamine)
Vulgaarne, solvav keel, mis solvab inimest.
Emotsionaalselt laetud sõnad (ekspressiivne sõnavara, hindav sõnavara) - need on sõnad, millega väljendatakse oma suhtumist teistesse, nähtustesse, tegudesse, positiivseid ja negatiivseid (näiteks: sõber, jõud, värav, valvur).
Fraseologismid - stabiilsed fraasid, mis on tähenduselt võrdsed ühe sõnaga.
Stilistilise värvingu seisukohast on fraseoloogilised üksused:
Kõnekeel: jooksmine ülepeakaela – kiire, hooletult töötamine – laisk
Raamatud: ebakõla õun, parim tund
Kõnekeel: vääna ajusid, loll pea.
3. samm.
Kui teil on vaja kindlaks teha, milline vastuvõtt (kõnekuju) kasutab autorit, siis otsige järgmisi võtteid.
Kujund on lause osa, mis täidab selles teatud funktsiooni (süntaks tuleb siin omaette). Joonis kujutab ekspressiivseid süntaktilisi konstruktsioone, mis annavad edasi teksti väljendust.
Märge: mõned kõnekujundid võivad olla samaaegselt süntaktilised vahendid (retooriline küsimus, retooriline hüüdlause jne).
Kõnekujundid
tehnikad).
Definitsioonid.
Näited.
Anafora
Sõnade või sõnaühendite kordamine lausete või luuleridade alguses.
Näide.
Asjata ei puhunud tuuled,
Ega asjata torm tulnud.
Epiphora
Anafora vastand: sõnade või fraaside kordamine ridade või lausete lõpus.
Näide.
Sinu tõde on meie tõde, isamaa!
Sinu au on meie au. Isamaa!
Antitees
Vastandlikud nähtused ja mõisted. Põhineb sageli antonüümide kasutamisel.
Elavad ja surnud.
Kes polnud midagi, sellest saab kõik.
Gradatsioon
See on tehnika, mis võimaldab esitada sündmusi, tundeid, tegevusi nende arenemisprotsessis – tähtsuse suurenemises või vähenemises.
Näide.
Tulin, nägin, võitsin!
Ma ei kahetse, ei helista, ei nuta.
Inversioon
Vastupidine sõnade järjekord. Vene keeles on otsene järjekord: määraja, subjekt, predikaat, objekt.Kaaslausel on lauses erinevad positsioonid.
Näide.
Elasid kord vanaisa ja naine.
Tulin ühel päeval kooli.
Ta möödub noolega uksehoidjast
Ta lendas mööda marmortreppe üles.
Oksümoron
Sõnade kombinatsioon, mis tähenduselt ei ühildu.
Näited.
Surnud hinged.
Kibe rõõm. Kõlas vaikus.
Süntaktiline paralleelsus
Sarnane lausete ehitus süntaktilises mõttes.
Näide.
Meil on noortele koht igal pool,
Austame vanainimest kõikjal.
Perifraas.
Kreeka keelest - kirjeldus. See on objekti, nähtuse, isiku kirjelduse kasutamine selle nime asemel.
Näited.
(Tolstoi).
Nende ridade kirjutaja (mina).
Udune Albion (Inglismaa)
Metsaliste kuningas (lõvi).
Vaikimisi
Näide.
Ma ise ei kuulu nende hulka
Kes on võõraste loitsu all.
Mina ise... Aga siiski asjata
Ma ei avalda oma saladusi.
Parselleerimine.
Tehnika, mille puhul lause jagatakse mitmeks. Kõigepealt tuleb põhitähendusega lause, millele järgnevad mittetäielikud laused, mis seda täiendavad. Seda tehnikat kasutatakse sõnade väljendusrikkuse ja olulisuse suurendamiseks.
Näide.
Ta nägi mind ja tardus. Ma olin üllatunud. Ta jäi vait.
Mitteliitumine või asündeton
Tehnika, mille puhul sidesõnad jäetakse välja. See annab kõnele dünaamilisuse ning aitab taastada tegelaste ja piltide tegevuste kiiret muutumist.
Näide.
Rootslane, venelane, torkab, hakib, lõikab.
Polüunion või polüsündeton
Sidesõnade tahtlik suurendamine lauses. See võimaldab teil kõnet aeglustada, tõsta esile mõned sõnad ja suurendada loodud pildi väljendusrikkust.
Näide.
Ookean käis mu silme ees ja kõikus ja müristas ja sädeles ja kustus.
Retoorilised hüüatused.
Hüüulausete kasutamine mitte ainult oma tunnete väljendamiseks, vaid ka nende lugejatele edastamiseks ja samade vastuseks esilekutsumiseks.
Näide.
Milline suvi, milline suvi! Jah, see on lihtsalt nõidus!
Retoorilised küsimused.
Need on küsimused, mis ei vaja vastust. Autor kas vastab neile ise või soovib, et lugejad selle küsimuse üle järele mõtleksid. Nad loovad vestluse illusiooni. Sellised küsimused on suunatud kõigile inimestele. Kasutatakse sageli ilukirjanduses või ajakirjanduslikus kirjanduses.
Näide.
Kes poleks jaamaülemaid sõimanud, kes poleks neile alla vandunud?
4. samm.
Lõpuks, kui teil on vaja leida süntaktilised vahendid, siis pidage meeles, need on seotud kirjavahemärkidega, eraldatakse komade, sidekriipsude, küsi- või hüüumärgiga jne.
Teenused
Definitsioonid
Näited
Homogeensed liikmed suudavad elavalt taasluua sündmuste pildi, kirjeldatava subjekti välised ja sisemised omadused ning kogu tunnete spektri.
Näide.
Loodus aitab võidelda üksindusega, ületada meeleheidet, jõuetust, unustada vaenulikkust, kadedust ja sõprade reetmist.
Homogeensete liikmete read
Sissejuhatavad sõnad.
Sissejuhatavatel sõnadel on erinev tähendus. Nende tähenduste oskuslik kasutamine aitab väljendada tunnete varjundeid, süstematiseerida mõtteid ja tõsta esile peamist, olulist
Näide.
Tõenäoliselt, seal, minu kodupaikades, lõhnab see hämmastavalt nagu lapsepõlves lilled, suurimad karikakrad, millest saab punuda imelisi lillekimpe.
Küsimuste ja vastuste esitlusvorm.
See on tehnika, mille käigus esitatakse autori mõtted küsimuste ja vastuste kujul.
Näide.
Miks on vaja lapsi lapsepõlvest õigeid raamatuid lugema õpetada, küsite? Ja ma vastan: saada tõeliseks inimeseks, kes väärib õigust nii kutsuda.
Retoorilised üleskutsed
Ajakirjanduskõnes kasutatakse sageli retoorilisi üleskutseid, et tõmmata probleemile tähelepanu ja kutsuda üles tegutsema.
Näide.
Kodanikud, muudame oma linna roheliseks ja hubaseks!
Eraldi liikmed.
Eraldatud liikmed võimaldavad teil midagi elavamalt, konkreetsemalt, üksikasjalikumalt kirjeldada, emotsionaalselt kirjeldada, millestki rääkida. Need aitavad selgitada ja parandada teksti sisu üldmuljet.
Näide.
Minu kodupaikades kahiseb pilliroog siiani, pannes mind oma kahina, oma ja prohvetliku sosistamisega luuletajaks, kelleks olen saanud.
Hüüulaused.
Näited.
Halastus on inimhinge hämmastav omadus!
Peame lapsepõlves halastust kasvatama!
Tsitaat
Kasutage oma mõtete toetuseks tsitaati teosest või mõne kuulsa inimese avaldust.
Näide.
Gorki kirjutas: "Mees, see kõlab uhkelt!"
Kasutage näpunäiteid.
Ülesandes võite sageli leida varjatud vihjeid.
- Vihje on juba see, mida teil palutakse leida troop, leksikaalne või süntaktiline seade.
- Sageli on näited toodud sulgudes (näiteks epiteedid); peate meeles pidama, kuidas sellist abinõu nimetatakse.
- Nad saavad aidata ja sõnade vormid, näiteks "kasutatud" on naissoost sõna, seega on selge, et mees- ja neutraterminid siin ei tööta.
Vaatame näidet.
Loe katkendit arvustusest. See uurib teksti keelelisi iseärasusi. Mõned ülevaates kasutatud terminid puuduvad. Täitke lüngad numbritega, mis vastavad loendis oleva termini numbrile.
„Loovuse ja „eneseleidmise“ teemal arutledes kasutab autor sellist tehnikat nagu (A)_____ (laused 8-9; 17-18). Mis võib loomingulist inimest takistada? Kasutatud 13. lauses (B)_____ annab autori arvates sellele küsimusele vastuse. Rääkides sellest, milliseid ameteid võib pidada loovaks ja milliseid mitte, kasutab V. Belov 20. lauses (B)_____. See võimaldab lugejat ette valmistada järgmise, 21. lause mõistmiseks. Lisaks kasutatakse tekstis laialdaselt sõna (G)_____, näiteks "vajadus", "isik", "orientatsioon", "põhimõtted" jne.
Terminite loend:
1) võrdlev käive
2) litotes
3) antonüümid
4) iroonia
5) kõnekeelne sõnavara
6) homogeensete liikmete jada
7) küsimuste-vastuste esitlusvorm
8) ühiskondlik-poliitiline sõnavara
9) retooriline küsimus
10) hüüulaused
SELGITUS.
A) Vastuvõtt-7 (küsimus-vastus).
(8) Miks kaob loovus meie elust aastatega tasapisi, miks loovus ei säili ega arene meis igaühes? ? (9) Jämedalt öeldes, sest me kas ei ajanud oma asju (me ei leidnud ennast, oma isiksust, oma annet) või me ei õppinud elama ja töötama (meil ei arenenud annet).
B) Vastus-6, homogeensete liikmete seeria.
(17) Miks peetakse loovaks ainult elu? kunstnik või kunstnik? (18) Lõppude lõpuks kunstnik ja maalikunstnik võite olla mis tahes äris.
(13) Sihvakas ülestõusmine, loominguline emantsipatsioon isiksusesse võib igaüks sekkuda vaimne, perekondlik, sotsiaalne või globaalne ebakõla, mis tahes kaos, mis, muide, on erinevad.
B) Antonüümid-3.
(20) Konkreetse kutseala eksklusiivsuse halo, tööjaotus selliste põhimõtete järgi nagu "auväärne-ebaaus" "huvitav-ebahuvitav" Just see julgustab mõtet, et loovus on kõigile kättesaamatu. (21) Aga see sobib hästi isiksuse nivelleerimise pooldajatele, kes tõstavad esile näotu massi keskpäraseid inimesi ja vastandavad neile andekaid inimesi.
G)Ühiskondlik-poliitiline sõnavara - 8 (vajadus, isiksus, orientatsioon, põhimõtted).
Vastus: 7638.
Algoritm ülesande nr 26 täitmiseks.
Keele väljendusvahendid .
- Õppige mõistete tähendust, harjutage nende leidmist testis. See on ülesande hea täitmise esimene tingimus.
- Olge selge terminite rühmad: troopid, leksikaalsed, süntaktilised vahendid, võtted (figuurid).
- Lugege ülesanne hoolikalt läbi. Tihti juhtub see juba vihje.
- Kui teil on vaja leida RAJAD, valige need loendist enda jaoks. Pidage meeles, et need on sõnad ülekantud tähenduses.
- Proovige leida see, mis nendes lausetes on.
- Loendis olevate terminite ulatust on vähendatud. Otsime järgmisi väljendusvahendeid, näiteks süntaktiline. Nimekirjast leiame midagi, mis on kuidagi seotud kirjavahemärgid.
- Edasi muutus terminite ring veelgi kitsamaks. Otsime näiteks leksikaalsed vahendid(need on sünonüümid, antonüümid, fraseoloogilised üksused, mitmesugune sõnavara).
- Kuid juhtub ka seda, et pole märgitud, millisedvahendeid on vaja otsida (leksikaalne, süntaktiline). Siis vaata sulgudes olevale vihjele.
Ülaltoodud näites loeme: "tekst laialt kasutatud a (D)_____, näiteks "vajadus", "isiksus", "orientatsioon", "põhimõtted" jne.
Nagu näete, pole selget viidet, mida otsida, vaid sulgudes on sõnad, lisaks on sõna "kasutatud" g-s. lahke. Seetõttu sobib siinkohal "poliitiline sõnavara".< Назад
- Edasi >
- Ühtne riigieksami navigaator tellimuse alusel
Ühtse riigieksami ettevalmistamise käsiraamat
Kõigi ülesannete viiteinfo: 1 - 26. Kui te ei tea, ei mäleta, ei saa millestki aru, tulge siia. Lihtne, juurdepääsetav, palju näiteid.
Treeningtesti ülesannete kogumik: 1 - 24
Harjutage teste kõigi ülesannete vastustega
"Ühtne riigieksamite navigaator"
Interaktiivne vene keele ühtse riigieksami ettevalmistuskursus. 26 sektsiooni. Individuaalne saavutuste statistika. Valikud kujunevad igale inimesele uutel külastustel. Vastab täielikult uuele ühtse riigieksami vormingule.
"Ühtne riigieksamite vastaja"
Keda huvitavad vene keele ühtse riigieksami koolitusversioonid koos vastuste ja kommentaaridega? Meie uus sari "Ühtne riigieksami vastus" on teie jaoks.
Vene keele esseede kogumik (ülesanne 26)
Algteksti põhjal esseede kirjutamist on lihtsam õppida, kui tead täpselt, millised on ühtse riigieksami nõuded vene keele ülesande 26 jaoks. Lõpetajate tööde analüüs näitab tüüpilisi vigu ja puudujääke.
Talve viimane essee
Kõik lõpukirjandi kohta. Kontseptsioon. Koolikontrolli kriteeriumid. Hindamiskriteeriumid ülikoolides. Töö näidised.
Ortopeedia töötuba
Nimisõnad FIPI loendist. Kuidas neid meeles pidada? Abiks on intensiivne interaktiivne koolitus
Abistav teave
Sõnal ühtne riigieksam mõjub inimestele paeluvalt. Enamik inimesi hakkab juba ammu enne eksamit käsitlema seda kui saatuslikku verstaposti: kohutavat ja vältimatut. Tundub, et inimeste tahe ja mõistus on halvatud... Tekivad selged kujutised konveierilindist, hakklihamasinast või voolust, mis veab õnnetuid inimesi teadmata sihtkohta... Mis on sellise suhtumise tagajärg eelseisev test? Passiivsus, ükskõiksus või, vastupidi, palavikuline tegevus, mõttetu sagimine, liigne närvipinge. Hankige oma eelseisva eksami kohta usaldusväärset teavet.
Kasutu info
Ka raske või tõsise töö juures võib nalja tegemiseks põhjust leida. Jaotis neile, kes soovivad veidi lõõgastuda
Enesekaitse. Kui on vaja edasi kaevata
Parem on mitte end apellatsiooniks ette valmistada. Elus on selline muster: inimesed tõmbavad sageli ligi olukordi, millele nad liiga palju mõtlevad. Kaebuse esitamise olukord pole just kõige meeldivam. Soovin, et saaksite seda vältida. Aga kui apellatsioon on vältimatu, siis on parem teada, kuidas see esitada.
Seetõttu arvan, et sellel teemal on oluline rääkida.