يجري حاليًا تنفيذ عمل متسق في الاتحاد الروسي بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة، بهدف تحسين وضعهم الاجتماعي وتحسين نوعية حياتهم. وفقًا للقانون الاتحادي "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة"، فإن الشخص المعاق هو الشخص الذي يعاني من اضطراب صحي مع اضطراب مستمر في وظائف الجسم، بسبب الأمراض أو عواقب الإصابات أو العيوب، مما يؤدي إلى تقييد أنشطة الحياة و مما يستلزم حمايته الاجتماعية.
وينبغي أن تشمل فئة الشباب المعوقين الأشخاص ذوي القدرات البدنية المحدودة الذين تتراوح أعمارهم بين 14 إلى 30 سنة. من الواضح أنه في هذه الفترة من الحياة، يحتاج الأشخاص ذوو الإعاقة بشكل خاص إلى إعادة التأهيل الاجتماعي، لأنه في هذا العصر يتقن أي فرد بنشاط أدوارًا اجتماعية جديدة ويصبح موضوعًا نشطًا للحياة الاجتماعية. إن نجاح هذه الفئة من الشباب في دخول المجتمع يعتمد إلى حد كبير على فعالية تدابير التكيف وإعادة التأهيل الجارية.
في المؤتمر الدولي الثاني عشر لإعادة التأهيل، تقرر أن إعادة التأهيل الاجتماعي هي عملية تهدف إلى الحصول على فرصة الأداء الكامل. يشير هذا إلى قدرة الفرد على التصرف في المواقف الاجتماعية المختلفة لتلبية احتياجاته بنجاح والحق في تحقيق أقصى استفادة من اندماجه في المجتمع. يجمع هذا الفهم لإعادة التأهيل الاجتماعي بين ثلاثة جوانب رئيسية: تحسين محتوى النشاط الاجتماعي؛ الجانب الاجتماعي لأي نوع من أنواع إعادة التأهيل الاجتماعي؛ التأهيل الاجتماعي نفسه.
يعد إعادة التأهيل الاجتماعي المجال الأكثر شمولاً ويهدف إلى القضاء على القيود في نشاط الحياة أو التعويض عنها بالكامل قدر الإمكان بسبب المشكلات الصحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم، بغرض التكيف الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة وتحقيقهم للدخل المالي. استقلالهم واندماجهم في المجتمع. إن عملية إعادة التأهيل الاجتماعي هي عملية ذات اتجاهين ومتبادلة. ويجب على المجتمع أن يلتقي بالأشخاص ذوي الإعاقة في منتصف الطريق، ويكيفهم مع بيئتهم المعيشية، ويحفزهم على الاندماج في المجتمع. ومن ناحية أخرى، يجب على الأشخاص ذوي الإعاقة أن يسعىوا بأنفسهم ليصبحوا أعضاء متساوين في المجتمع.
من أجل الاندماج الناجح للمواطنين الشباب ذوي الإعاقة في المجتمع، من الضروري ضمان التنفيذ الفعال لمختلف مكونات إعادة التأهيل الاجتماعي. بناءً على تحليل وثائق منظمة الصحة العالمية، وكذلك الإجراءات القانونية التنظيمية للاتحاد الروسي فيما يتعلق بالأشخاص ذوي الإعاقة، ينبغي تحديد سبعة مجالات رئيسية لإعادة التأهيل الاجتماعي: الدور الطبي والاجتماعي، والاجتماعي والنفسي، والاجتماعي القانوني، والاجتماعي. ، العمل المهني والاجتماعي المنزلي والاجتماعي والثقافي.
يشمل إعادة التأهيل الطبي والاجتماعي للشباب ذوي الإعاقة العلاج التأهيلي (على أساس مؤسسة طبية أو إعادة تأهيل للمرضى الداخليين)، وغالبًا ما يتم دمجه مع إعادة التأهيل الطبي نفسه (التدخل الجراحي، والأطراف الصناعية، وتقويم العظام، وما إلى ذلك).
تشمل تدابير إعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي ما يلي:
التشخيص النفسي وفحص شخصية الشخص المعاق؛
التصحيح النفسي والعلاج النفسي.
العمل الوقائي النفسي والصحة النفسية ؛
التدريبات النفسية؛
جذب الأشخاص ذوي الإعاقة للمشاركة في مجموعات الدعم المتبادل ونوادي التواصل؛
تقديم المساعدة النفسية والطبية والنفسية الطارئة (عن طريق الهاتف).
يتكون إعادة التأهيل الاجتماعي والقانوني للشباب المعوقين من تعريف هذه الفئة من المواطنين بحقوقهم ومسؤولياتهم والمزايا الاجتماعية. يجب أن تكون نتيجة إعادة التأهيل الاجتماعي والقانوني تعليم المواطنين الشباب ذوي الإعاقة أساسيات الفقه وتشريعات التقاعد فيما يتعلق بالأشخاص ذوي الإعاقة والحقوق والمزايا.
يحتل تأهيل الدور الاجتماعي أحد أهم الأماكن في التأهيل الاجتماعي الشامل للشباب ذوي الإعاقة، حيث أنه عند دخوله مرحلة البلوغ، يجب على الشخص ذو الإعاقة تكوين المواقف الصحيحة تجاه الزواج والأسرة، وأن يكون مستعدًا للقيام بدور الزوج. (الأبوين). الأساليب الرئيسية لإعادة تأهيل الدور الاجتماعي هي الدراما والعلاج بالفن والتدريب النفسي.
تتكون إعادة التأهيل الاجتماعي واليومي للشباب المعوقين من استعادة الشخص المعاق كليًا أو جزئيًا لمهارات وأنشطة الرعاية الذاتية في الحياة اليومية التي فقدها نتيجة للمرض، والتكيف مع الظروف المعيشية الجديدة. بالإضافة إلى استعادة مهارات الرعاية الذاتية، يوفر إعادة التأهيل الاجتماعي أيضًا استعادة الحالة الشخصية، مما يحسن بشكل كبير نوعية الحياة ليس فقط للمعاد تأهيله، ولكن أيضًا لعائلته.
إعادة التأهيل المهني والوظيفي يعد العلاج الوظيفي أحد المكونات الرئيسية لعملية إعادة التأهيل. الهدف الرئيسي من العلاج الوظيفي هو تصحيح الحالة الجسدية والعقلية للأشخاص ذوي الإعاقة من خلال أنشطة عملهم، بحيث يحصلون على الاستقلالية والاستقلالية في جميع جوانب الحياة اليومية. وفي الوقت نفسه، يتطلب إعادة التأهيل المهني مشاركة عدد من الهياكل، بما في ذلك مكتب الاتحاد الدولي للاتصالات، والهياكل المعنية بتوظيف الأشخاص ذوي الإعاقة، والهياكل التعليمية، والإدارة الإقليمية وأصحاب العمل الذين يستخدمون الأشخاص ذوي الإعاقة، فضلاً عن الأشخاص ذوي الإعاقة أنفسهم. يعد الافتقار إلى التفاعل المنسق بين المشاركين في هذه العملية أحد العقبات التي تحول دون إنشاء نظام فعال لإعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة.
إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي عبارة عن مجموعة من التدابير بما في ذلك آلية ثقافية تهدف إلى العودة، وإنشاء آليات نفسية تعزز النمو الداخلي المستمر والتنمية، وبشكل عام، استعادة الوضع الثقافي للشخص المعاق كفرد. ومن خلال الانضمام إلى الثقافة، يصبح الشخص المعاق جزءًا من المجتمع الثقافي. بشكل عام، يعد إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي عنصرًا مهمًا في أنشطة إعادة التأهيل، لأنه يلبي الحاجة المحجوبة للمعلومات بين الأشخاص ذوي الإعاقة، ولتلقي الخدمات الاجتماعية والثقافية، ولأنواع الإبداع التي يمكن الوصول إليها. يعد النشاط الاجتماعي والثقافي أهم عامل اجتماعي، حيث يقوم بتعريف الناس بالتواصل وتنسيق الإجراءات واستعادة احترامهم لذاتهم. يمكن أن تشمل طرق إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين ما يلي: العلاج باللعب، العلاج بالدمى، العلاج بالفن، العلاج بالموسيقى، العلاج بالقراءة، العلاج بالقصص الخيالية، العلاج بالمواد الطبيعية.
لذلك، من الصعب المبالغة في تقدير أهمية إعادة التأهيل الاجتماعي الشامل للشباب ذوي الإعاقة؛ فالتنفيذ الصحيح والمتسق لتدابير إعادة التأهيل هو الذي يسمح للشباب ذوي الإعاقة بإتقان الأدوار الاجتماعية بنجاح ويصبحوا أعضاء كاملين ونشطين في المجتمع.
ميزات العمل مع الشباب ذوي الإعاقة وخصائص إعادة تأهيل الشباب ذوي الإعاقات المتعددة
إن تحسين تنظيم ومنهجية عمليات إعادة التأهيل للأشخاص ذوي الإعاقة يتطلب حتماً تحديداً أولياً لطبيعة ومستوى إمكانية إعادة التأهيل (RP). وفي الوقت نفسه، ينبغي اعتبار إمكانات إعادة التأهيل نفسها، وكذلك عملية إعادة التأهيل نفسها، بمثابة كيان نظامي وشامل وكلي.
يشمل تأهيل الشباب المعاقين ما يلي:
إعادة التأهيل النفسي والتربوي.
إعادة التأهيل الاجتماعي
التربية البدنية والتأهيل الصحي.
التأهيل الاجتماعي والثقافي.
إعادة تأهيل العمل.
إعادة التأهيل الطبي.
العلاج بالفن (أنشطة الحفلات الموسيقية، الفنون الجميلة، أوقات الفراغ).
خصوصيات العمل مع الشباب المعوقين هي أن الشباب يحتاجون إلى المساعدة، وأحيانا يخلقون الظروف لتعلم المهنة. المساعدة في التوظيف.
ووفقاً للقانون الاتحادي رقم 181 "في شأن توفير السكن للأطفال المعاقين..."، تقديم المساعدة في وضعهم على طابور السكن قبل بلوغهم سن 23 عاماً.
من أجل إعادة التأهيل الناجح للشباب المعاقين من الضروري:
1. باستخدام التقنيات النفسية المختلفة، تحديد (RP) بشكل مناسب.
2. التطوير الجماعي لبرنامج إعادة التأهيل الفردي للمعاق (IPR).
3. تهيئة الظروف اللازمة لإعادة تأهيل الشباب المعوقين مع مراعاة الخصائص النفسية والجسدية الفردية.
ويولى اهتمام خاص لإعادة التأهيل الاجتماعي والعملي، وهي:
التعليم والتدريب العمالي وتشكيل موقف العمل.
التوجيه المهني.
اختيار أنواع العمل المتاحة.
التدريب المهني، بما في ذلك. على التدريب أثناء العمل.
علاج بالممارسة.
المساعدة في العثور على عمل (للتخلف العقلي الخفيف والاضطرابات العضلية الهيكلية).
التوظيف في الورش الطبية والصناعية في الوظائف العادية بالمؤسسة.
دعم شامل لإعادة التأهيل الاجتماعي والعملي.
أحد الجوانب الرئيسية لإعادة التأهيل الناجح هو توفير الحد الأقصى من فرص العمل للشباب المعوقين. كما يلعب إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي دورا هائلا في تطوير إعادة التأهيل، وتشكيل الذوق الجمالي والسلوك الأخلاقي سيساعد الشاب المعاق على الاندماج بنجاح في المجتمع.
"تسير" أنشطة التربية البدنية والصحة بالتوازي مع إعادة التأهيل الطبي، والتي بدونها لا يمكن إعادة التأهيل الكامل للشباب ذوي الإعاقة.
تكمن خصوصية إعادة تأهيل الشباب المعوقين في منطقة روستوف في أن الرجال مقسمون بشكل مشروط إلى مجموعات:
1. حسب القدرات والاهتمامات.
2. لأسباب صحية (التشخيص).
3. من حيث القدرات الفكرية.
مما يساعد على تحديد إمكانية إعادة التأهيل لدى الشاب المعاق.
إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه
سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.
تم النشر على http://allbest.ru/
مقدمة
يعد التكيف الاجتماعي للشباب المعاقين أحد أكثر المشكلات إلحاحًا في العمل الاجتماعي الحديث. يشهد تاريخ تطور مشكلة الإعاقة على مرور طريق صعب من التدمير الجسدي وعدم الاعتراف وعزل أفراد المجتمع الأدنى إلى الحاجة إلى إدماج الأشخاص ذوي الإعاقة وخلق حياة خالية من العوائق بيئة. وبعبارة أخرى، أصبحت الإعاقة اليوم مشكلة لا تقتصر على شخص واحد أو مجموعة من الأشخاص فحسب، بل على المجتمع بأكمله. وفقًا لإعلان حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة، فإن الشخص المعاق هو أي شخص غير قادر على توفير احتياجات الحياة الشخصية و/أو الاجتماعية العادية بشكل مستقل، كليًا أو جزئيًا، بسبب قصور، سواء كان خلقيًا أو وليس بقدراته الجسدية أو العقلية.
في الأدبيات العلمية الحديثة، يتم النظر في مشكلة إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي في عدة اتجاهات: العلاج باللعب، والعلاج بالرقص، والعلاج بالفن، والعلاج بالموسيقى، والعلاج بالقراءة، وما إلى ذلك. ويكمن التناقض في التناقض بين العدد القليل من مؤسسات الخدمة الاجتماعية المتاحة، والتوحيد من البرامج المتقدمة والعدد الهائل من الشباب المحتاجين إلى إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للأشخاص ذوي الإعاقة.
تم الكشف عن إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي في أعمال إي. خلوستوفوي، ن.ف. Dementievoy، Nesterova G.F.، Bezukh S.M.، Volkova A.N.، وما إلى ذلك. من خلال أعمالهم، يمكن للمرء أن يسلط الضوء على التناقض بين العديد من الأساليب لممارسة العمل وعدم إضفاء الطابع الرسمي الكافي على خصائص إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين. هذه التناقضات تجعل من الممكن تحديد مشكلة البحث: كيف يتم تنظيم عملية إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين حتى تنجح عملية التنشئة الاجتماعية للمشاركين في هذه الجمعية؟
يمثل إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي تغييرات واعية إلى حد ما يمر بها الشاب المعاق نتيجة للتحول والتغيير في الوضع. تصاحب التغييرات حياة الإنسان باستمرار، لذلك من المهم أن يكون كل فرد مستعدًا للفترات الحرجة ونقاط التحول والمراجعة الواعية لموقف حياته في الظروف الجديدة. وهذا يخلق متطلبات حقيقية للاستعداد لإعادة التأهيل الكامل والفعال.
لذلك، فإن الشخصية التابعة والطفولية اجتماعيا لديها فرصة ضئيلة للعثور على مكانة مناسبة في الظروف المعيشية الحالية. يهتم المجتمع بتحويل أكبر عدد ممكن من الشباب المعاقين من "أجنحة اجتماعية" إلى "أشخاص يتمتعون بالفرص" المستقلين. الفرد الحر والمستقل هو الشخصية المركزية في المجتمع المدني.
الغرض من هذه الدورة هو تحديد وإثبات الأشكال والأساليب الرئيسية لإعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين.
سيكون الهدف من هذا العمل هو أشكال وأساليب إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب ذوي الإعاقة.
الموضوع هو ملامح أشكال وأساليب التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين.
تم طرح الافتراضات التالية كفرضية: هل سيتم تنفيذ عملية إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين بشكل أكثر نجاحًا إذا تم أخذ السمات التالية في الاعتبار: تشكيل نشاطهم الخاص فيما يتعلق بمشاكلهم الحياتية للشباب المعوقين؛ تنمية التفاؤل كتركيز على الجوانب الإيجابية في الحياة؛ تطوير المهارات اللازمة لاختيار بيئة مواتية لتحقيق الذات؛ إتقان مجموعة من القيم والمثل وقواعد السلوك لدور اجتماعي معين؛ تشكيل التكيف المرن مع الظروف البيئية المتغيرة بسرعة.
1. جوهر تنفيذ أشكال وأساليب التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين
2. تصنيف أشكال وأساليب التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين
3. تحليل التجارب الأجنبية والمحلية في تنفيذ أشكال وأساليب إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين
لحل المشاكل، تم استخدام أساليب البحث المترابطة والمتكاملة: التحليل النظري لأدبيات البحث العلمي حول التكنولوجيا ونظرية العمل الاجتماعي، والتربية الاجتماعية، وعلم النفس، وتحليل التجربة المحلية في إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين.
أنا.الأسس النظرية لتنفيذ أشكال وأساليب العلوم الاجتماعيةالتأهيل الثقافي للأشخاص ذوي الإعاقة
§ 1. جوهر التنفيذوأساليب التأهيل الاجتماعي والثقافيأوضاع الشباب المعاقين
يميز مفهوم إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي بشكل معمم عملية استيعاب الفرد لنظام معين من المعرفة والمعايير والقيم والمواقف وأنماط السلوك، والتي يتم تضمينها في مفهوم الثقافة المتأصلة في مجموعة اجتماعية والمجتمع كما ككل، ويسمح للفرد بالعمل كموضوع نشط في العلاقات الاجتماعية
إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي عبارة عن مجموعة من التدابير بما في ذلك آلية ثقافية تهدف إلى العودة، وإنشاء آليات نفسية تعزز النمو الداخلي المستمر والتنمية، وبشكل عام، استعادة الوضع الثقافي للشخص المعاق كفرد. ومن خلال الانضمام إلى الثقافة، يصبح الشخص المعاق جزءًا من المجتمع الثقافي. بشكل عام، يعد إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي عنصرًا مهمًا في أنشطة إعادة التأهيل، لأنه يلبي الحاجة المحجوبة للمعلومات بين الأشخاص ذوي الإعاقة، ولتلقي الخدمات الاجتماعية والثقافية، ولأنواع الإبداع التي يمكن الوصول إليها. يعد النشاط الاجتماعي والثقافي أهم عامل اجتماعي، حيث يقوم بتعريف الناس بالتواصل وتنسيق الإجراءات واستعادة احترامهم لذاتهم.
إن جوهر إعادة التأهيل الاجتماعي هو أنه في هذه العملية يتشكل الشخص كعضو في المجتمع الذي ينتمي إليه. لا يمكن فهم مشاكل الإعاقة خارج البيئة الاجتماعية والثقافية للشخص - الأسرة، المنزل الداخلي، وما إلى ذلك. الإعاقة والقدرات المحدودة للشخص لا تنتمي إلى فئة الظواهر الطبية البحتة. تعتبر العوامل الاجتماعية والطبية والاجتماعية والاقتصادية والنفسية وغيرها ذات أهمية أكبر بكثير لفهم هذه المشكلة والتغلب على عواقبها. ولهذا السبب تعتمد تقنيات مساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة - البالغين والأطفال - على النموذج الاجتماعي البيئي للعمل الاجتماعي. وفقًا لهذا النموذج، يعاني الأشخاص ذوو الإعاقة من صعوبات وظيفية ليس فقط بسبب المرض أو الإعاقة أو إعاقات النمو، ولكن أيضًا بسبب عدم قدرة البيئة المادية والاجتماعية على استيعاب مشكلاتهم الخاصة.
الهدف من إعادة التأهيل هو إعادة الوضع الاجتماعي للشخص المعاق وتحقيق استقلاله المالي وتكيفه الاجتماعي.
المبادئ الأساسية لإعادة التأهيل الاجتماعي هي: البدء في أقرب وقت ممكن لتدابير إعادة التأهيل، والاستمرارية والتنفيذ المرحلي، والنهج المنهجي والشامل، والنهج الفردي.
إن جوهر إعادة التأهيل لا يتمثل في استعادة الصحة بقدر ما يتمثل في استعادة فرص الأداء الاجتماعي في الحالة الصحية التي يتمتع بها الشخص المعاق بعد الشفاء.
يشمل التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة أنشطة التكيف الاجتماعي وإعادة التأهيل الاجتماعي والبيئي.
التكيف الاجتماعي واليومي هو نظام وعملية لتحديد الأنماط المثلى للأنشطة الاجتماعية والأسرية للأشخاص ذوي الإعاقة في ظروف اجتماعية وبيئية محددة وتكيف الأشخاص ذوي الإعاقة معها.
التوجه الاجتماعي البيئي هو نظام وعملية تحديد هيكل الوظائف الأكثر تطوراً للشخص المعاق بغرض الاختيار اللاحق على هذا الأساس لنوع النشاط الاجتماعي أو العائلي الاجتماعي.
تشمل تدابير التكيف الاجتماعي ما يلي:
إعلام واستشارة الشخص المعاق وأسرته؛
- التدريب على "التكيف" للشخص المعاق وأسرته؛
تدريب الشخص المعاق: العناية الشخصية (الرعاية الذاتية)؛ السلامة الشخصية؛ إتقان المهارات الاجتماعية.
تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالوسائل التقنية لإعادة التأهيل والتدريب على استخدامها؛
تكييف السكن للشخص المعاق مع احتياجاته.
تشمل أنشطة التوجيه الاجتماعي البيئي ما يلي:
إعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي (الإرشاد النفسي، والتشخيص النفسي وفحص شخصية الشخص المعاق، والتصحيح النفسي، والمساعدة العلاجية النفسية، والعمل الوقائي النفسي والصحة النفسية، والتدريب النفسي، وإشراك الأشخاص ذوي الإعاقة في مجموعات الدعم المتبادل، ونوادي الاتصالات، والطوارئ (عبر الهاتف) النفسي والطبي -المساعدة النفسية؛
التدريب: التواصل والاستقلال الاجتماعي ومهارات الترفيه والتسلية والتربية البدنية والرياضة.
تقديم المساعدة في حل المشاكل الشخصية؛
الرعاية الاجتماعية والنفسية للأسرة.
يتم تنفيذ أنشطة إعادة التأهيل الاجتماعي من قبل قسم إعادة التأهيل الاجتماعي، وهو جزء من مؤسسة الخدمة الاجتماعية.
تحد الإعاقة لدى الأطفال بشكل كبير من أنشطتهم الحياتية، وتؤدي إلى سوء التكيف الاجتماعي بسبب اختلال نموهم ونموهم، وفقدان السيطرة على سلوكهم، فضلاً عن القدرة على الرعاية الذاتية، والحركة، والتوجيه، والتعلم، والتواصل، والعمل. المستقبل.
ولا يمكن النظر إلى مشاكل الإعاقة خارج البيئة الاجتماعية والثقافية للشخص - الأسرة، المنزل الداخلي، وما إلى ذلك. إن الإعاقة والقدرات البشرية المحدودة ليست ظواهر طبية بحتة. وللتأهيل الاجتماعي والثقافي أهمية كبيرة لفهم هذه المشكلة والتغلب على عواقبها.
بشكل عام، يعد إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي عنصرًا مهمًا في أنشطة إعادة التأهيل، لأنه يلبي الحاجة المحجوبة للمعلومات بين الأشخاص ذوي الإعاقة، ولتلقي الخدمات الاجتماعية والثقافية، ولأنواع الإبداع التي يمكن الوصول إليها. يعد النشاط الاجتماعي والثقافي أهم عامل اجتماعي، حيث يقوم بتعريف الناس بالتواصل وتنسيق الإجراءات واستعادة احترامهم لذاتهم.
يعد إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للفرد عملية معقدة لتفاعله مع البيئة الاجتماعية، ونتيجة لذلك تتشكل صفات الشخص كموضوع حقيقي للعلاقات الاجتماعية.
§2. تصنيف أشكال وأساليب إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافيالشباب المعوقين
تتنوع أشكال وأساليب إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي. يمكن أن تشمل طرق إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين ما يلي: العلاج باللعب، العلاج بالدمى، العلاج بالفن، العلاج بالموسيقى، العلاج بالقراءة، العلاج بالقصص الخيالية، العلاج بالمواد الطبيعية.
1. العلاج باللعبة.
استخدام الصور في اللعب له عدد من الفوائد النفسية. يتم إنشاء الظروف الأكثر ملاءمة للنمو الشخصي للطفل، ويتغير الموقف تجاه "أنا" الفرد، ويزداد مستوى قبول الذات. يتم تسهيل ذلك من خلال القيود المفروضة على نقل تجارب الطفل العاطفية المرتبطة بتدني احترام الذات والشك في الذات والقلق بشأن الذات، ويتم تقليل التوتر وتخفيف شدة التجارب. تعمل اللعبة على كشف ومعالجة التشوهات في نمو الطفل. يعد العلاج باللعبة ذا قيمة لأنه يلقي بظلاله على العقل الباطن ويسمح لك برؤية ما يربطه الطفل في اللعبة بصدمة أو مشكلة أو تجربة سابقة تمنعه من عيش حياة طبيعية.
2. العلاج بالفن.
تعتمد الطريقة على استخدام الفن كنشاط رمزي. استخدام هذه الطريقة له آليتان للتصحيح النفسي. الأول يهدف إلى تأثير الفن من خلال الوظيفة الرمزية المتمثلة في إعادة بناء حالة الصراع المؤلمة وإيجاد مخرج من خلال إعادة بناء هذا الوضع. والثاني يتعلق بطبيعة الاستجابة الجمالية، والتي تسمح لك بتغيير رد الفعل الناتج عن تجربة التأثير السلبي فيما يتعلق بتكوين تأثير إيجابي يجلب المتعة.
3. العلاج بالموسيقى.
يمكن تنظيم نوع منفصل من المساعدة النفسية بشكل خاص باستخدام الأعمال والآلات الموسيقية. إن الاستماع إلى الموسيقى الكلاسيكية والمقدسة سيساعد الطفل على ممارسة مهارات الكفاءة الاجتماعية: القدرة على مراعاة مشاعر الآخرين، وعدم إزعاج الآخرين، واحترام مشاعر الأطفال الآخرين، والتعاطف مع الآخرين أثناء الاستماع إلى الموسيقى، وما إلى ذلك. يساعد العلاج بالموسيقى في العمل على تهيئة الظروف للتعبير عن الذات لدى الأطفال، والقدرة على الاستجابة لحالاتهم العاطفية.
4. العلاج بالقراءة.
طريقة للتأثير على الطفل والتسبب في تجاربه ومشاعره من خلال قراءة الكتب. يمكن استخدام العلاج بالقراءة بشكل فردي وجماعي. مع العلاج الكتابي الفردي، يقرأ المريض الكتب وفقًا لخطة موضوعة، يليها تحليل ما قرأه. في العلاج بالقراءة الجماعية، من الضروري أيضًا اختيار أعضاء المجموعة وفقًا لمستوى القراءة واهتماماتهم. من المقبول جدًا إجراء العلاج بالقراءة في مجموعة مكونة من 5 إلى 8 مرضى. يتم اختيار الأعمال الصغيرة وقراءتها خلال الدرس الجماعي.
5. العلاج بالقصص الخيالية:
هذه طريقة لغرس موقف خاص تجاه العالم في الطفل. العلاج بالقصص الخيالية هو وسيلة لنقل المعايير والقواعد الأخلاقية اللازمة للطفل. وترد هذه المعلومات في الحكايات والأساطير الشعبية والملاحم والأمثال. أقدم وسيلة للتنشئة الاجتماعية ونقل الخبرات.
العلاج بالقصص الخيالية كأداة للتطوير. في عملية الاستماع واختراع ومناقشة القصص الخيالية، يطور الطفل الخيال والإبداع اللازمين للوجود الفعال. ويتعلم الآليات الأساسية للبحث واتخاذ القرار.
العلاج الخيالي كعلاج نفسي. يهدف العمل مع الحكاية الخيالية بشكل مباشر إلى علاج العميل ومساعدته. يخلق معالج القصص الخيالية الظروف التي يجد فيها العميل، الذي يعمل مع حكاية خرافية (القراءة، والاختراع، والتمثيل، والاستمرار)، حلولاً لصعوبات ومشاكل حياته. كل من أشكال العمل الجماعية والفردية ممكنة.
يعد الفن والثقافة من الأدوات التعليمية وإعادة التأهيل الممتازة التي توفر: تطوير مجموعة متنوعة من المهارات المعرفية الحيوية؛ زيادة مستوى احترام الذات الشخصية؛ التعبير الإبداعي عن الذات؛ تنمية مهارات الاتصال؛ تشكيل موقف الحياة النشطة.
يمكن للفنون أن تجعل حياة العديد من الأطفال ذوي الإعاقة غنية وذات معنى.
يمكن لأي متخصصين آخرين (أخصائيين اجتماعيين، أطباء، علماء نفس، إلخ) المشاركة في تنظيم الأحداث الكبرى (المهرجانات، الحفلات الموسيقية، المسابقات، العروض المسرحية، الأمسيات الترفيهية، إلخ).
قد تشمل أنشطة إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للأطفال المعوقين ما يلي:
حفلات الهواة.
معارض الفنون الجميلة.
دروس جماعية موسيقية ودرامية؛
دروس الاستوديو الصوتي.
دروس في مدرسة محو الأمية الحاسوبية؛
دروس في المدرسة الحرفية.
درس في استوديو الرسم؛
دروس في التطريز، والحياكة الفنية، والخياطة، ودوائر النحت؛
دروس في استوديو الرقصات.
ينبغي إجراء إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي بطريقة تحفز الأشخاص ذوي الإعاقة على ممارسة أشكال الحياة النشطة.
6. التأهيل باستخدام أساليب التربية البدنية والرياضة.
يتم إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة باستخدام أساليب التربية البدنية والرياضة من قبل متخصص في التربية البدنية والرياضة. وتشمل مهامه ما يلي:
إعلام وإرشاد الأشخاص ذوي الإعاقة حول هذه القضايا؛
تعليم مهارات الأشخاص ذوي الإعاقة في التربية البدنية والرياضة؛
تقديم المساعدة للأشخاص ذوي الإعاقة في تفاعلهم مع المنظمات الرياضية؛
تنظيم وإدارة الفصول الدراسية والأحداث الرياضية؛
يجب أن نتذكر أن عددًا كبيرًا من الألعاب الرياضية متاح للأشخاص ذوي الإعاقة. وبالتالي، يمكن للأشخاص ذوي الإعاقة الذين يعانون من أمراض أجهزة الرؤية والسمع والجهاز العضلي الهيكلي الانخراط في البياتلون، والبولينج، وركوب الدراجات، وكرة اليد، والتزلج على جبال الألب، والجودو، و"كرة السلة على الكراسي المتحركة"، و"الكرة الطائرة على الكراسي المتحركة"، وركوب الخيل، والتزلج السريع على الكراسي المتحركة، وألعاب القوى (الجري)، الرمح، المطرقة، رمي القرص، الوثب الطويل، الوثب العالي)، تنس الطاولة، السباحة، التزلج الريفي على الثلج، الرماية، هوكي الجلوس، الشطرنج، المبارزة، كرة القدم، إلخ.
يمكن لقسم إعادة التأهيل الاجتماعي استخدام تلك الأنواع من التربية البدنية والرياضة التي يمكن تنظيمها مع مراعاة متطلبات المباني والمعدات والمعدات الرياضية وما إلى ذلك. على سبيل المثال، لتنظيم مسابقات للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية، هناك حاجة إلى نظارات واقية من الضوء، وكرات كرة اليد والتوربول، وأجهزة الرماية للمكفوفين. يجب أن تشمل معدات المنافسة للرياضيين الذين يعانون من اضطرابات عضلية هيكلية الأطراف الاصطناعية الرياضية، والكراسي المتحركة الرياضية، وما إلى ذلك.
للتربية البدنية، تحتاج إلى معدات تمارين مختلفة، وجهاز المشي، ومقياس عمل الدراجة.
يجب أن تتم جميع أنشطة التربية البدنية والرياضة تحت إشراف أخصائي إعادة التأهيل وممرضة.
7. العلاج بالمواد الطبيعية.
لحل مشاكل إعادة التأهيل يتم استخدام طرق مختلفة للعمل بالمواد الطبيعية والتي تمثل مجموعة من الإجراءات وطرق العمل والخطوات العملية.
عند اختيار المواد، من الضروري ليس فقط أن تأخذ في الاعتبار خصائصها الفيزيائية، ولكن أيضا التركيز على أهداف الدرس.
يؤثر اختيار المواد على كيفية تقدم الدرس. يمكن تصنيف بعض المواد على أنها مواد خاضعة للرقابة، على سبيل المثال الحجر والفروع والأقماع، بينما يمكن تصنيف مواد أخرى على أنها مواد غير خاضعة للرقابة، على سبيل المثال الطين والماء والرمل. المواد الخاضعة للرقابة تكون ثابتة نسبيا في خصائصها، ومستقرة، ويمكن التحكم فيها، في حين أن المواد غير الخاضعة للرقابة يمكن أن تتغير خصائصها عندما تتغير ظروف الاستخدام. على سبيل المثال، الطين، عندما يضاف إليه الماء، يصبح أكثر ليونة، وأكثر مرونة، ويتسخ أكثر، وينزلق. من الأفضل تقديم المواد الخاضعة للرقابة إلى العميل الذي لا يثق في نفسه أو يكون ببساطة متعبًا، لذلك سيشعر بمزيد من الثقة والهدوء.
المواد غير الخاضعة للرقابة معبرة للغاية. إذا لم يكن العميل خجولا في التعبير عن مشاعره ورغباته، فمن الأفضل اختيار هذه المجموعة من المواد باعتبارها المجموعة الرئيسية.
العمل بالماء يُعرض على العميل أوعية وأحواض استحمام بأحجام مختلفة مملوءة بالمياه النظيفة في درجة حرارة الغرفة. يمكن أن تكون الأوعية بلاستيكية أو زجاجية. يُعرض على العميل غمس أصابعه ويديه في الماء والتلويح والرش. يمكن للمتخصص توجيه العميل في عمله، وإعطاء التعليمات المختلفة، وإظهار طرق التفاعل مع المادة. على سبيل المثال، اطلب من العميل تصوير أصوات أمواج البحر، ضجيج الدفق، قطرات المطر... عند العمل بالماء، يمكنك استخدام الدهانات، وتلوين المياه النظيفة بصبغة ملونة واحدة أو أخرى، ومشاهدة كيفية انتشار الطلاء في وعاء شفاف، ينتشر ببطء في جميع أنحاء الحجم، وتلوين كل الماء. بعد ذلك يمكنك إضافة صبغة أخرى، ومعرفة ما سيحدث، ووضع افتراضات حول اللون الذي سيظهر. يمكنك إطلاق الحجارة والرمال في الماء، ومشاهدة الرمال الخفيفة تنحدر ببطء شيئًا فشيئًا ويغرق الحجر بسرعة. يمكنك اختيار المواد التي لن تغرق في الماء، مثل الأوراق الجافة أو الجذور. لاحظ مع العميل كيف ستبقى هذه المواد على السطح، وتتأرجح من الأمواج. تركز هذه الطريقة بشكل أساسي على تخفيف التوتر العضلي والنفسي والعاطفي، وتحقيق حالة من الاسترخاء والتوازن العقلي؛ تحفيز الوظائف الحسية الضعيفة.
العمل بالرمل
يتم منح العميل الفرصة للمس الرمال الموجودة في الحمام أو الدرج أو الدرج. يخبر الأخصائي العميل أنه يمكنه استخدام الرمل في شكله النقي أو إضافة أشياء أخرى إليه: الحجارة، والأصداف، والأقماع، وما إلى ذلك. يمكن للعميل سكب الرمل من يد إلى يد، مما يخلق تدفقًا بأحجام مختلفة، ودفن الحجارة واستخراجها وغيرها من الأشياء، ترسم على الرمال أو تضع نمطًا من الحجارة والأصداف. الأهداف الرئيسية لهذه الطريقة هي تحويل انتباه العميل إلى العالم الجديد، الذي يخلقه هو نفسه في حقل رملي، لإعادته إلى حالة اللعب، والإبداع بحرية؛ إنشاء قناة ثابتة للتواصل بين العميل والمتخصص من أجل حل المواقف المؤلمة وتخفيف التوتر وتغيير المواقف تجاه الذات والآخرين.
العمل بالحجارة يُعرض على العميل صينية أو حمام بالحجارة بأحجام وأشكال وألوان وخصائص سطحية مختلفة. أولاً، يمكنك فحص الحجارة بعناية واختيار الحجارة المتشابهة في شيء ما، على سبيل المثال، الشكل أو اللون. ثم ضع برجًا أو فسيفساء من الحجارة. يمكنك أيضًا اختيار الحجارة الكبيرة والاستماع إلى الأصوات الناتجة عن طريق ضربها ببعضها البعض. فصل الأصوات حسب الارتفاع. حاول النقر على بعض الإيقاعات بالحجارة معًا وبشكل منفصل. تعتبر الحجارة مادة تنشيطية، لذا فإن العمل بها يهدف إلى تحفيز الوظائف الحسية الضعيفة وتطوير الوظائف الحركية. عند النظر إلى الحجارة لفترة طويلة ودراسة خصائصها وعند تفاعلها مع مواد أخرى مثل الماء والرمل، يلاحظ تأثير الاسترخاء، مما يخفف التوتر العضلي والنفسي والعاطفي.
العمل بالطين
الخصائص الطبيعية للطين، مثل اللدونة، والقدرة على الاحتفاظ بالشكل، والقدرة على تغيير الاتساق، تجعل من الممكن إجراء مجموعة متنوعة من العمليات به، والتي تكون متاحة للعملاء الذين يعانون من مجموعة متنوعة من المشاكل الصحية. عند العمل مع الطين، يتم تحفيز الوظائف الحسية الضعيفة وتطوير الوظائف الحركية. لا يجوز للعميل استخدام الطين كمادة فنية. يمكنك دعوته لأخذ قطعة صغيرة من الطين وعجنها بين يديه. ثم أضف القليل من الماء وانظر كيف تتغير خصائصه. ثم قم بطرح الطين على الطاولة أو صنع حبل أو ثنيه على شكل حلقة أو تمزيقه. قم بتسوية الطين، واصنع طبقة رقيقة، ثم ضع مسافات بادئة عليه بأصابعك، ثم ضع علامة بالفرشاة، وتفحص الرسم. إذا كان لدى العميل رغبة في نحت شيء ما من الطين، فمن الضروري مساعدته في ذلك. يمكن بناء المناظر الطبيعية على الطين. وفي هذه الحالة يتم استخدام عدد كبير من المواد المختلفة، مثل الحجارة والأصداف والفروع والأقماع وغيرها. ويمكن بناء الحدائق والجبال والأنهار والبحيرات في المناظر الطبيعية. قم بملء المنطقة بأكملها بالحيوانات والطيور والأسماك (من مجموعات إضافية). بالنسبة للعملاء الذين اختاروا طريقة غير مجازية للعمل مع الطين، فإن السمة المميزة هي أنهم أثناء العمل يتسخون بنشاط، ويعجنون الطين ويذوبونه بالماء. يحظى تأثير الانزلاق على الطين بشعبية كبيرة بين العملاء الذين يعانون من ضعف الوظائف الحركية، فهو يخلق مزاجًا جيدًا ويثير مشاعر حية ويطور التنسيق الحركي البصري ويجعل من الممكن أيضًا التحرك بحرية وسهولة.
العمل مع قذائف
تشجع الأصداف البحرية العميل على ردود الفعل الاستكشافية النشطة. يمكن تصنيف هذه المواد على أنها غريبة وغير معهود للحياة اليومية، فهي مرتبطة بالبحر والماء والرمال والدفء والاسترخاء والعواطف الإيجابية. من حيث تأثيرها، يتم تصنيف الأصداف على أنها مواد تنشيط، فهي ذات سطح غير متساوٍ ومتعدد الألوان ومحدب ومقعر، وشكل هرمي أو إهليلجي مميز، فهي تجذب انتباه العملاء بقوة. يمكن استخدام الأصداف مع الرمل أو الماء. يمكن فحصها وتحليلها من حيث الشكل واللون ودمجها في مجموعات بناءً على بعض الخصائص. يمكن أن يُطلب من العميل وضع الأصداف على الأصابع الفردية، وملئها بالرمل أو الماء، واستخدامها كمغرفة. صوت لمس القذائف محدد للغاية وحاد ورنان. يمكنك استخدام الأصداف للاستفادة من إيقاعات مختلفة أو مجرد إحداث ضوضاء. مثل هذه التمارين مفيدة للمرضى الذين يعانون من ضعف وظائف الإدراك الحسي.
العمل مع لحاء الشجر
سطح اللحاء متنوع للغاية. هذه هي قيمتها. القشرة مناسبة جدًا لدراسة الملمس وتحديد الأحاسيس اللمسية لفظيًا. يمكن أن يُطلب من العميل لمس لحاء الأشجار المختلفة: البتولا، والبلوط، والتنوب، ووصف مشاعره. هذا النوع من العمل مفيد جدًا في إقامة اتصال عاطفي وتطوير الجانب التعبيري من الكلام والقدرة على معرفة الذات.
العمل مع جذور النباتات
يستخدم العمل جذور ليفية جافة تحتوي على عدد كبير من البراعم بأطوال مختلفة. عندما تجف، يمكن دحرجة الجذور على شكل كرة واستخدامها في ألعاب مختلفة بدلاً من الكرة المطاطية العادية: يتم رميها للأعلى، أو رميها بين بعضها البعض، أو دحرجتها على سطح، أو دفعها بالأيدي، أو تحريكها بواسطة تيارات الهواء. ميزة كرة الجذر هي أنها تطير بشكل أبطأ ويمكن أن تمسكها بسهولة أيدي العملاء الذين يعانون من اضطرابات العضلات والعظام. من الممتع الضغط على الجذور بين يديك، حيث أن ملمسها الناعم له تأثير مريح ويركز انتباه العميل على المتعة. يمكن فحص الجذور، ويمكن سحب الأجزاء الفردية منها، بالارض، الملتوية. كمادة بصرية، يتم استخدام الجذور لصنع أعشاش الطيور. يستمتع العملاء الصغار حقًا بصنع الأعشاش ووضع البيض (الصخور البيضاء المستديرة) فيها.
العمل مع الطحالب
تتشابه الطحالب إلى حد كبير في خصائصها مع الجذور، لكنها أكثر ليونة وأسهل في الانفصال إلى أجزاء. لا تتجمع في كرة كثيفة، ولكن من السهل ضغطها وضغطها على السطح لتشكل سجادة ناعمة. يمكن أن يُطلب من العميل وضع يديه في الطحلب وتحريك أصابعه ووصف أحاسيسه. سيشعر العميل بإحساس خفيف بالوخز وإحساس لطيف بالجفاف وتدليك خفيف لليد. العمل مع الطحالب يخفف التوتر العضلي والنفسي والعاطفي، وله تأثير مريح، ويحفز الوظائف الحسية الضعيفة.
العمل مع المخاريط
يستخدم العمل مخاريط شجرة التنوب أو الصنوبر أو الأرز بأحجام مختلفة. من الأفضل أن يكون لديك الكثير من المخاريط حتى تشكل جبلًا كاملاً. ويهتم العميل بتفكيك هذه الجبال وبنائها من أكواز الصنوبر ودحرجتها على السطح وتدويرها بين يديه. إذا لمست حواف مخروط التنوب بعناية بإصبعك، فسوف تظهر أصوات رفيعة ومفاجئة. يمكنك دعوة العميل للعب على المخاريط. حاول إصدار أصوات ذات درجات مختلفة. تستخدم المخاريط بنشاط في بناء المناظر الطبيعية على الطين. تشبه المخاريط إلى حد كبير الشجيرات الصغيرة والأشجار ذات التاج الكثيف. يهدف العمل مع المخاريط إلى تحفيز الوظائف الحسية الضعيفة وتطوير الوظائف الحركية وتفعيل القدرات المعرفية.
العمل مع الفروع
تنتمي الفروع إلى مجموعة المواد التنشيطية، ذات سطح خشن غير مستوٍ، وألوان مختلفة، فهي تجذب الانتباه، وتطور التنسيق بين اليد والعين، وحساسية اللمس. يستخدم العمل الفروع الكثيفة الجافة من الأشجار والشجيرات الصغيرة أو النباتات العشبية. مثيرة للاهتمام للغاية هي الفروع الرفيعة الطويلة مع العديد من البراعم الصغيرة. يستخدم العميل مثل هذه الفروع لعمل تركيبات المناظر الطبيعية والانطباعات والخدوش على قطعة من الطين الرقيق. عند إنشاء تكوين المناظر الطبيعية، يمكنك إرفاق الفواكه الصغيرة المصنوعة من الطين أو أعشاش الجذور أو الأوراق الجافة أو الزهور على الفروع أو تغطية الفروع بالحجارة.
العمل مع الأوراق
مادة رقيقة جدًا وهشة تجذب الانتباه لأنها تحتوي على مجموعة كبيرة من الأشكال والألوان. يستخدم العمل الأوراق الجافة والحية للأشجار والشجيرات والزهور. يتم تضمين الأوراق في العملية البصرية دون تغيير ويمكن أن يربطها العميل بمشاعر أو مشاعر أو ذكريات مختلفة أو تكتسب معنى جديدًا في سياق العمل المكتمل. يمكنك صنع باقات من أوراق الشجر وتثبيتها بالطين. يمكنك عمل طبعة للأوراق على بلاطة طينية مسطحة ورطبة عن طريق الضغط عليها بلطف براحة يدك. العمل مع الأوراق يخلق خلفية عاطفية إيجابية، ويطور المهارات الحركية الدقيقة، ويحفز الوظائف الحسية.
العمل مع الزهور
الزهور تجلب دائما مشاعر إيجابية. في معظم الحالات، يقوم العميل بفحصها بكل سرور ويقوم بإنشاء التراكيب عن طيب خاطر. يمكن أن تتطرق هذه المادة إلى موضوعات ذات طبيعة شخصية وحميمة، وتكون بمثابة استعارات لصفات مختلفة، على سبيل المثال، اللطف، والأفكار حول الجمال، والعلاقات بين الجنسين. يمكن استخدام الزهور بشكل منفصل، وإنشاء باقات على قطعة من الطين، أو مع مواد أخرى، على سبيل المثال، الأوراق والفروع والأقماع. عند العمل مع الزهور، يشعر العميل بالجمال والغموض، ويضبط نغمة التواصل العاطفية الخاصة، ويحقق حالة من الاسترخاء والتوازن العقلي.
وبالتالي، يمكننا أن نستنتج أن إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين هو اتجاه لإعادة التأهيل الاجتماعي ويشمل الأنشطة الترفيهية (المهرجانات والحفلات الموسيقية والمسابقات)، والتي يمكن أن تكون أساليبها أنواعًا مختلفة من العلاج التي لها تأثير إيجابي على العملية الإضافية إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي.
ثانيا.التنفيذ العملي الحديث لأشكال وأساليب الثقافة الاجتماعيةتأهيل الشباب المعاقين
§1. تحليل التجارب الأجنبية والمحلية في تنفيذ أشكال وأساليب إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين
تأهيل المعاقين اجتماعياً وثقافياً
يتم تنفيذ عدد من البرامج المخصصة لإعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين في الخارج وفي روسيا. دعونا نلقي نظرة على هذا باستخدام مثال المنظمات الروسية والأجنبية. في الخارج، يمكن تمييز نموذجين للخدمات الاجتماعية للسكان - الأوروبية والأمريكية. وفي أمريكا، يتحول التركيز نحو الاعتماد على الذات، والمبادرة الشخصية، والتحرر من تأثير الوكالات الحكومية. في الولايات المتحدة، يحصل الأشخاص ذوو الإعاقة في المقام الأول على معاشات تقاعدية وتأمين ضد الحوادث. يتم توفير الرعاية الطبية. يتم تقديم المساعدة للأشخاص ذوي الإعاقة بمساعدة المنظمات والصناديق المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، حيث تجتذبهم البلديات لتزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بجزء كبير من الخدمات التي يتطلبها القانون.
وأهمها: الإسكان والمرافق المنزلية، والنقل، وتوفير العمل، والتدريب، والتكيف، ودفع المزايا الخاصة والتعويضات. وتهدف هذه الأخيرة إلى القيام بأنشطة اجتماعية وإعادة تأهيل تساعد على زيادة قدرة الشخص المعاق، وكذلك الأطراف الاصطناعية أو التدريب المهني أو التعليم العام. إن ممارسة الخدمات الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية في المملكة المتحدة أمر مثير للاهتمام للغاية. هناك عدة أنواع من المراكز النهارية، التي توظف فرقًا لا تشمل الأخصائيين الاجتماعيين فحسب، بل أيضًا علماء النفس والمعالجين والممرضات والمدربين والمدرسين. تواصل مراكز تدريب الكبار ومراكز التعلم الاجتماعي تدريب الشباب الذين يعانون من صعوبات في التعلم بعد ترك المدرسة. يتم التركيز على الرعاية الذاتية واكتساب المهارات الاجتماعية مثل التسوق والطهي والتعامل مع المال واستخدام الأماكن العامة. وهذا يسمح للمريض بالعيش في المجتمع والاعتماد على قوته الخاصة. وتقدم المراكز أيضًا دروسًا في الرسم والحرف اليدوية والنجارة والتربية البدنية والقراءة والكتابة. يتم حل مشاكل الأشخاص ذوي الإعاقة من قبل الأخصائيين الاجتماعيين مع المعالجين المهنيين.
الهدف من العلاج الوظيفي هو تصحيح الحالة الجسدية والنفسية للأشخاص ذوي الإعاقة من خلال أنشطة محددة يتم تنفيذها لمساعدة الأشخاص ذوي الإعاقة وتحقيق استقلالهم في جميع جوانب الحياة اليومية. تشمل وظائف المعالج الوظيفي: تقييم حالة الشخص المعاق، النشاط العلاجي (النصيحة، الدعم، اختيار وتركيب المعدات، التشجيع، طرق العلاج الوظيفي)، إعطاء أقصى قدر من الاستقلالية للشخص المعاق وتحسين جودة قدراته. حياة. عمل المعالج المهني متعدد الأوجه. يقوم المعالجون المهنيون بتصميم المساعدة والدعم للعملاء خصيصًا لكل حالة على حدة. ولجعل الحياة أسهل، هناك الكثير من شركات إعادة التأهيل المختلفة التي يمكن أن توفر، بناء على طلب الشخص المعاق (أو حسب كتالوج مختار)، أي معدات أو أدوات أو وسائل لتسهيل الحياة (مقاعد حمام خاصة، ملاعق دائرية و الشوك، وكذلك معدات العلاج الطبيعي المختلفة).
الطريقة المستخدمة هي العلاج الوظيفي - العلاج بالأنشطة اليومية - وهو شكل من أشكال العمل الاجتماعي المهني الموجود في معظم دول العالم ويحتل مكانًا مهمًا في فريق المتخصصين في العمل الاجتماعي والرعاية الصحية والتعليم. يعد هذا العلاج جزءًا لا يتجزأ من إعادة التأهيل الطبي والاجتماعي والنفسي التربوي الشامل. إنه عنصر أساسي لمساعدة الأشخاص الذين يواجهون صعوبات في مواقف الحياة اليومية بشكل فعال. إن استخدام العلاج المهني واسع جدًا - بدءًا من تحفيز ردود أفعال الأطفال المبتسرين وحتى ضمان سلامة واستقلالية شخص مسن ضعيف.
وبالتالي، فإن العلاج الوظيفي، باعتباره اتجاهًا في إعادة التأهيل الاجتماعي، له جانبان: إعادة التأهيل، التي تهدف إلى الأنشطة الإنتاجية للعناية الشخصية (الغسيل، وتمشيط الشعر)، والعلاجية، التي تهدف إلى استعادة المهارة المفقودة باستخدام طرق مختلفة ومعدات خاصة (الحياكة، خياطة).
العلاج المهني ضروري للمراهقين والشباب الذين يعانون من مشاكل: - التكيف الأسري والاجتماعي - إدمان الكحول أو المخدرات، علم الأمراض الاجتماعية للسلوك، اضطرابات الشهية - القصور العصبي بسبب الإصابات وإصابات الدماغ والحبل الشوكي - قيود العظام بسبب وقوع حادث أو المرض – الاضطرابات العصبية والنفسية وصعوبات التعلم
العلاج المهني للمراهقين والشباب سوف: - تحسين المهارات الحسية والحركية - زيادة القدرة على الحركة والقوة والتحمل - تسهيل التكيف مع الأطراف الاصطناعية واختبار أدائها - تحفيز العلاقات الصحية والمثمرة - اكتساب مهارات ما قبل المهنية والمهنية.
في روسيا، يستخدم مركز يوزنوي بوتوفو للمعاقين بشكل فعال طريقة العلاج الطبيعي. وهذا يساعد الشباب المعوقين على إتقان الأنشطة الفنية والإبداعية كجزء من العمل الاجتماعي والثقافي، فضلا عن وسيلة لتحسين عملية إعادة التأهيل بأكملها. تحسين العملية يعني تحسين جودتها، سواء من حيث الفعالية أو الكفاءة. يرجع تحسين جودة أعمال إعادة التأهيل عند استخدام المواد الطبيعية إلى حقيقة أن جميع هذه المواد نفسها تتمتع بخصائص تحفيز وتنشيط قوية. مزيج من المحفزات المختلفة (الأحاسيس البصرية واللمسية)، مدعومة بالتفاعل النشط (اللفظي أو غير اللفظي) مع أحد المتخصصين، ينشط العمليات العقلية المعرفية للطفل، وينظم مجاله العاطفي الإرادي، ويطور ويصحح القدرات الحركية، أي، له تأثير شامل على إمكانية إعادة تأهيله. تعلق أهمية كبيرة على شكل من أشكال العلاج بالقراءة. ويفرض مهام معينة على موظفي المكتبة. وتشمل هذه: - تنمية احترام الذات الإيجابي (في كثير من الأحيان يتم الاستهانة به عند الشباب المعوقين) ، وظهور الشعور بالبهجة ؛ - استعادة القدرات التكيفية للفرد، أي تنمية مهارات الاتصال والتفاعل مع العالم الخارجي؛ - رعاية الشعور بالأهمية الاجتماعية (بدلاً من الشعور "بالتفاهة الاجتماعية" الذي كتب عنه إل إس فيجوتسكي) وبناء على هذا الأساس آفاق وخطط حياة الطفل المعاق ذي الإعاقة ؛ - تنمية القدرات الأدبية للقراء الشباب؛ - التغلب على الشعور بعزل الطفل المعاق عن المجتمع، والتغلب على الشعور بالعداء للعالم من حوله، الناجم عن موقف الغفلة وأحيانًا التجاهل من جانب الأشخاص تجاه الأطفال ذوي الإعاقة؛ - استعادة نشاط الطفل كموضوع لحياته؛ - المساعدة في توفير إعادة التأهيل الطبي والنفسي والتربوي، وذلك من خلال جهود مختلف المؤسسات الاجتماعية.
على سبيل المثال، في مكتبة تيومين العلمية الإقليمية التي سميت باسمها. دي. مندليف. تم إنشاء نادي "نور الأمل" في مكتبة مدينة نوفوتشيبوكسارسك التي تحمل اسم N. I. Polorussov-Shelebi. أحد الاتجاهات المهمة في أنشطة المكتبة هو العمل الجماعي مع القراء. تتمثل الأنشطة الثقافية والترفيهية للمركز في نادي الاتصالات "ناديجدا". يعمل النادي على أساس المكتبة منذ عام 1999، وله ميثاقه الخاص، وفريق مكون من 5 أشخاص، ويعمل وفقًا للخطة. أعضاء النادي هم من الشباب ذوي الإعاقة الذين تتراوح أعمارهم بين 20 إلى 35 سنة. ينظم النادي مؤتمرات القراءة والإجازات والأمسيات الشعرية واللقاءات المسائية والموائد المستديرة والمحادثات والمراجعات. أعضاء النادي ليسوا مستمعين فحسب، بل مساعدين أيضًا في تنظيم الاجتماعات.
توجد في روسيا مكتبة كالوغا الإقليمية للمكفوفين التي سميت باسمها. ن. أوستروفسكي. يتضمن نموذج إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي الأنواع التالية من الأنشطة: الاجتماعية والثقافية والنفسية والتربوية والمهنية والعامة والاجتماعية والاقتصادية والطبية والجسدية والقانونية.
يعقد موظفو المكتبة الإقليمية للمكفوفين، إلى جانب رؤساء أقسام البلديات وبدعم من رؤساء إدارات المناطق، ندوات ومؤتمرات سنويًا تهدف إلى تحسين المستوى المهني للمتخصصين من المؤسسات الثقافية والمتخصصين في المجال الاجتماعي.
يتم تضمين القضايا التالية في برنامج الندوة:
1. النشاط الاجتماعي والثقافي كوسيلة لتنمية موقف متسامح تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة.
2. المكتبة الإقليمية للمكفوفين في نظام التأهيل الاجتماعي والثقافي للمعاقين بصريا.
3. وقت الفراغ كشكل من أشكال تكوين الوعي المتسامح في المجتمع تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة.
4. يعد جمع الأموال عاملاً مهمًا في الوصول إلى المعلومات للأشخاص ذوي الإعاقات الجسدية.
5. التحقيق الذاتي لشخصية المعاق من خلال أنشطة النشر بالمكتبة.
6. تقنيات عمل المؤسسات الثقافية والخدمات الاجتماعية مع الفئات الضعيفة اجتماعيا.
7. القيم الروحية والأخلاقية في المجتمع الحديث.
8. مكتبة المكفوفين كمؤسسة اجتماعية للمساعدة.
وبالتالي، فإن تحليل التجارب الأجنبية والمحلية في مجال إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين يعطي سببًا للقول إن تطوير هذا المجال من الحماية والدعم الاجتماعي يتطور بلا شك بوتيرة سريعة إلى حد ما في جميع الصناعات وما بعد الصناعة تقريبًا. -بلاد صناعية. نرى أن هناك حاليًا في الاتحاد الروسي أنواعًا معينة من البرامج التي يتم تنفيذها بنجاح، مما يساعد الشباب المعوقين على اكتساب مكانتهم في المجتمع وإعطاء زخم للتنمية الذاتية. تساعد هذه البرامج الشباب المعاقين على التكيف بسرعة مع المجتمع وتسهل عليهم التواصل مع الآخرين. تساعدك البرامج على إعادة العثور على مكانك في الحياة وإيجاد نشاط ومعنى جديدين في الحياة.
من أجل إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين، سواء في روسيا أو في الخارج، يتم استخدام الأشكال الفردية والجماعية لتعزيز الاندماج الاجتماعي لهذه الفئة في المجتمع. ولكن تجدر الإشارة أيضًا إلى أن الدول الغربية تتقدم على روسيا بعدة خطوات من حيث التكنولوجيا ونظام تنظيم إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين، ويمكن ملاحظة ذلك في مثال التنظيم باستخدام الألعاب التي طورها العلماء خصيصًا لهذه الفئة. من الشباب المعاقين . مما لا شك فيه، مع هذا المعدل من تطور هذا المجال من الخدمات الاجتماعية للشباب المعوقين، في غضون سنوات قليلة سوف يصبح أكثر حداثة وتحسينًا.
في الوقت الحالي، هناك العديد من الأشكال المختلفة لإعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين. وتشمل ما يلي: المؤسسات والأندية والأنشطة الإبداعية الجماعية والأقسام المختلفة.
دعونا نفكر في أنشطة النادي باستخدام مثال مركز التأهيل الثقافي والرياضي للمعاقين بصريًا التابع لمنظمة سانت بطرسبرغ الإقليمية التابعة لـ VOS. في مجال إعادة تأهيل الأشخاص ضعاف البصر عن طريق التربية البدنية والرياضة، تتمثل الأهداف الرئيسية لقطاع إعادة التأهيل التكيفي الحركي في: تعزيز صحة الأشخاص ضعاف البصر، بما في ذلك عن طريق تنظيم دروس منتظمة في الأقسام والأندية الرياضية؛ تطوير نشاط المكفوفين وضعاف البصر في مجال الثقافة البدنية والرياضة من خلال تعزيز إنجازات الرياضيين المكفوفين؛ جذب أشخاص جدد، وخاصة الشباب، وضعاف البصر للمشاركة في الأقسام والأندية الرياضية؛ تنظيم المسابقات الرياضية والمعسكرات التدريبية من أجل تحسين مستوى مهارة الرياضيين المعاقين بصريا؛ ضمان مشاركة الأشخاص ضعاف البصر في المسابقات والبطولات والبطولات الدولية وعموم روسيا والإقليمية. نظم قطاع التأهيل الحركي التكيفي عمل أقسام في 9 رياضات: السباحة، الألعاب الرياضية (كرة الهدف، كرة القدم المصغرة)، الجودو، ألعاب القوى، التزلج، ركوب الدراجات الترادفية، الشطرنج والداما. ويمتلك القطاع قاعدة رياضية عالمية تضم صالة ألعاب رياضية وناديًا للشطرنج والداما.
تتمثل المهمة الرئيسية لمتحف التاريخ الشعبي التابع لمنظمة VOS في سانت بطرسبرغ (لينينغراد) في تعزيز قدرة المكفوفين على عيش حياة كاملة ومتنوعة، ليكونوا أعضاء مفيدين في المجتمع. يتم إجراء إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي النشط في مركز كولومنا لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. إن استخدام العلاج بالفكاهة في إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي هو المفتاح للحصول على المشاعر الإيجابية، فالعطلات تعمل على توسيع الخبرة الاجتماعية (العلاج بالعطلة). يتيح لك السفر بالحافلة إلى مدن أخرى - الرحلات القصيرة - أن تشعر بوحدة الفريق ووجهات النظر المشتركة والعثور على شخص قريب منك بالروح وإقامة علاقات أوثق معه.
لا تعمل تقنيات الترفيه الخاصة بالمعاقين بصريًا كوسيلة للترفيه فحسب، بل كوسيلة لإعادة التأهيل. من بينها: العلاج بالموسيقى، العلاج بالقصص الخيالية، الفن المسرحي، تقنيات النادي، العلاج بالمكتبة. يتمتع الأشخاص ذوو الإعاقة بفرصة التواصل والتعبير عن أنفسهم وإظهار قدراتهم. قضاء وقت هادئ وسلبي: القراءة، والاستماع إلى البرامج الإذاعية، والتواصل مع الآخرين على شكل حضور الأمسيات وغيرها من الأنشطة الترفيهية.
يتم نقل الأشخاص ضعاف البصر إلى الأنشطة الترفيهية بواسطة سيارات المركز. لذلك شارك الشباب المعوقون في «تجمعات عيد الميلاد». أنشأ المركز الأنواع الرئيسية من تقنيات الترفيه للأشخاص ذوي الإعاقة وأسرهم. يشارك الأشخاص ذوو الإعاقة في الفنون والحرف اليدوية. بالنسبة للقائمين على إعادة تأهيل المشروع التجريبي، يتم إنشاء طقوس ترفيهية، وإقامة عطلات، وطقوس، ومسابقات، وما إلى ذلك. وقد تم إنشاء قسمين هيكليين لأصوات العراق في نوفوكوزنتسك: "كلين" (نادي لمستخدمي الكراسي المتحركة) وجمعية الشباب "التحفيز". ". بدأ الرجال في الذهاب إلى الأحداث الرياضية - فهم يشاركون في المسابقات من مستوى المدينة إلى الألعاب البارالمبية الأقاليمية، في المسابقات والمهرجانات الإبداعية، وKVNs، والأمسيات العائلية، والمسرحيات ليس فقط في نوفوكوزنتسك، ولكن أيضًا في مدن روسيا الأخرى.
تقام "روبنسوناد سيبيريا" السنوية، حيث يعيش الأطفال في ظروف طبيعية، ويعيشون في خيام، ويعتنون بأنفسهم، ويشاركون في المسابقات الرياضية، ويقيمون مسابقة للبحث عن الكنوز، وسباقات تتابع ممتعة. الافتراض الرئيسي لـ "Robinsonade": ما لا يمكننا القيام به بمفردنا، سنفعله معًا كفريق واحد. قام متخصصو المكتبات بتطوير مشروع مركز معلومات “أجنحة” للأشخاص ذوي الإعاقة. وفي إطار المشروع، عُقدت سلسلة من الندوات حول موضوع “فلسفة الحياة المستقلة”. لقد تجاوزت النتيجة كل التوقعات: فقد قرر الأشخاص ذوو الإعاقات الجسدية إثبات أنه من الممكن التغلب على العوائق إذا أردت ذلك فقط. داخل أسوار المكتبة. ن.ف. أقام غوغول معرضًا للصور الفوتوغرافية "مباشر..." - قصة عن حياة الأشخاص ذوي الإعاقة في بلد روبنسونيا، ثم أصبح معرضًا متنقلًا، وضيفًا مرحبًا به في مختلف المنظمات في مدن كوزباس. تعمل جمعية الشباب "Stimul" بنشاط: فهي تقدم "دروس اللطف" في المدارس باستخدام مجموعة مختارة من الصور. وبهذه الطريقة، يقومون ببناء "جسر" بين الأشخاص العاديين والأشخاص ذوي الإعاقة.
في المركز الشامل للخدمات الاجتماعية لسكان مدينة جايا، تم إنشاء نادي للشباب المعاقين، الهدف منه هو التنشئة الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في سن العمل قدر الإمكان. تم تشكيل مجموعة من الشباب المعاقين النشطين مكونة من 10 أشخاص في المركز. بمبادرة شخصية من موظفي المركز، يتم عقد اجتماعات ومناقشات مواضيعية مختلفة ويعمل نادي رياضي وطبيب نفساني. بالإضافة إلى ذلك، ومن أجل الاندماج الكامل في المجتمع، يتم منح الشباب ذوي الإعاقة زيارات مجانية لقاعة المعارض بالمدينة وحوض السباحة والسينما.
خاتمة
يعد إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين من أكثر المشكلات إلحاحًا في العمل الاجتماعي الحديث. إن الزيادة المطردة في أعداد الشباب المعاقين من ناحية تؤدي إلى زيادة الاهتمام بكل منهم مهما كانت قدراته البدنية والعقلية والفكرية، ومن ناحية أخرى تدفع المجتمع إلى السعي لزيادة قيمة الفرد وضرورة حماية حقوقه. يشهد تاريخ تطور مشكلة الإعاقة على مرور طريق صعب من التدمير الجسدي، وعدم الاعتراف، وعزل أفراد المجتمع الأدنى إلى الحاجة إلى إدماج الأشخاص ذوي الإعاقة وإنشاء مجتمع خال من العوائق بيئة معيشية. وبعبارة أخرى، أصبحت الإعاقة اليوم مشكلة لا تقتصر على شخص واحد أو مجموعة من الأشخاص فحسب، بل على المجتمع بأكمله.
ميزات إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين هي: تشكيل نشاطهم الخاص فيما يتعلق بمشاكل حياتهم؛ تنمية التفاؤل كتركيز على الجوانب الإيجابية في الحياة؛ تطوير المهارات اللازمة لاختيار بيئة مواتية لتحقيق الذات؛ إتقان مجموعة من القيم والمثل وقواعد السلوك لدور اجتماعي معين؛ تشكيل التكيف المرن مع الظروف البيئية المتغيرة بسرعة. ومن أجل تصور أكثر هيكلية لمشاكل الشاب المعاق، يمكن التمييز بين مجموعتين من العوامل المؤدية إلى حدوثها: موضوعية تعتمد على الواقع المحيط، وذاتية تعتمد بشكل مباشر على الشاب المعاق نفسه.
تشمل الأهداف الموضوعية ما يلي: التصور السلبي للمجتمع تجاه الشاب المعاق؛ عدم رغبة الأشخاص الأصحاء في دمج الشباب المعاقين في المجتمع؛ فقر؛ انخفاض مستوى الضمان الاجتماعي والحماية والمساعدة للشباب المعوقين؛ الافتقار إلى وسائل الراحة في المناطق السكنية والعامة لاستخدام الشباب المعوقين؛ غياب الأهل والأقارب كأهم مصدر للدعم المعنوي والمادي للشاب المعاق؛ العمر والخصائص التعليمية. الوضع الاجتماعي المنخفض.
وتشمل المواقف الذاتية: موقف حياة يتكون من السلبية وعدم الرغبة في الشعور كعضو كامل العضوية في المجتمع من خلال الحركة والنشاط؛ الوعي النفسي بالنفس، والتقليل من قدرات الفرد، والإمكانات الشخصية الخفية؛ الافتقار إلى أهداف الحياة والمواقف؛ إمكانية إعادة التأهيل والتكيف لدى الشاب المعاق؛ الرفض من المجتمع (العزلة والعدوانية)؛ الرغبة في التعلم والعمل والعيش.
إن تحليل التجارب الأجنبية والمحلية في مجال إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعوقين يعطي سببًا للقول إن تطوير هذا المجال من الحماية والدعم الاجتماعيين يتطور بلا شك بوتيرة سريعة إلى حد ما في جميع البلدان الصناعية وما بعد الصناعية تقريبًا. من أجل إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للأشخاص ذوي الإعاقة، سواء في روسيا أو في الخارج، يتم استخدام الأشكال الفردية والجماعية لتعزيز الاندماج الاجتماعي لهذه الفئة في المجتمع. تُمارس أشكال تعزيز إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي مثل العلاج المهني (بريطانيا العظمى) في الخارج؛ ويتم الاعتماد بشكل كبير على "القواعد الموحدة لتحقيق تكافؤ الفرص للأشخاص ذوي الإعاقة" التي اعتمدتها الجمعية العامة للأمم المتحدة؛ بالإضافة إلى ذلك، يتم التركيز بشكل كبير على العلاج المهني. في روسيا، يمكننا التمييز بين أشكال مثل برامج "الدعم الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة والفئات الأخرى من المواطنين الذين يجدون أنفسهم في مواقف حياتية صعبة" (منطقة كيروف)، ومكتبة كالوغا الإقليمية للمكفوفين، ونادي نوفوتشيبوكسارسك "نور الأمل" ".
ولكن تجدر الإشارة أيضًا إلى أن الدول الغربية تتقدم على روسيا بعدة خطوات في مجال التكنولوجيا ونظام تنظيم إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي للشباب المعاقين، ويمكن ملاحظة ذلك في مثال تنظيم التدريب باستخدام الألعاب التي طورها العلماء خصيصًا لفئة الشباب أناس معوقين. مما لا شك فيه، مع هذا المعدل من تطور هذا المجال من الخدمات الاجتماعية للشباب المعوقين، في غضون سنوات قليلة سوف يصبح أكثر حداثة وتحسينًا.
كل هذه الأشكال من إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي تشكل لدى الشباب المعوقين موقفا إيجابيا، سواء تجاه أنفسهم أو تجاه العالم من حولهم، وموقف حياة نشط، وتقييم إيجابي وموقف تجاه وضعهم، وتبدأ الإمكانات الشخصية للشاب بالتدريج في الظهور و يمكن استخدامها بشكل صحيح. ولكن ينبغي أيضًا أن يؤخذ في الاعتبار أن إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي لا يمكن تنفيذها بنجاح إلا من خلال مجموعة معقدة من الأنشطة الفردية والجماعية، وبالتأكيد مع تطبيقها المناسب وفي الوقت المناسب.
فهرس
1. أبراموفا جي إس. علم النفس التنموي: كتاب مدرسي لطلاب الجامعة. - م: مشروع أكاديمي؛ ايكاترينبرج: كتاب الأعمال، 2000. - 624 ص.
2. ديمنتييفا أ.ف. بيئة معيشية يسهل الوصول إليها للأطفال ذوي الإعاقة. - كورسك: جامعة كورسك، 1999..
3. الأطفال ذوو الإعاقة: التصحيح والتكيف والتواصل. - م: «دوم»، 1999. - 143 ص.
4. عش كشخص معاق، لكن لا تكن كذلك. مجموعة. / إد. إل إل كونوبلينا. - ايكاترينبرج، 2000.
5. إجناتيفا إس إيه، يالبيفا إن.في. إعادة تأهيل الأطفال الذين يعانون من أنواع مختلفة من الأمراض. - كورسك: جامعة كورسك، 2002.
6. التجربة التاريخية للعمل الاجتماعي في روسيا / إد. إل في. بادية - م.، 1993.
7. كوزلوف أ. أ. العمل الاجتماعي في الخارج: أحدث التطورات والاتجاهات والآفاق / أ. أ. كوزلوف. - م: فلينتا، 1998.
8. التأهيل الشامل للمعاقين. كتاب مدرسي المساعدات للطلاب أعلى كتاب مدرسي المؤسسات / إد. تلفزيون. زوزولي. - م: "الأكاديمية"، 2005. - 304 ص.
9. مودريك أ.ف. مقدمة في التربية الاجتماعية. م، 1997.
10. نيستيروفا ج.ف. العمل الاجتماعي مع كبار السن والمعاقين: كتاب مدرسي للطلاب. متوسط البروفيسور التعليم / ج.ف. نيستيروفا، س.س. ليبيديفا، S. V. فاسيليف. - م: مركز النشر "الأكاديمية"، 2009. - 288 ص.
وثائق مماثلة
تحليل الشباب المعوقين كموضوع للعمل الاجتماعي. دراسة الاتجاهات والأشكال والأساليب الرئيسية للتكيف الاجتماعي للشباب ذوي الإعاقة. مراجعة تجربة العمل في نادي كورغان الإقليمي للرياضة وإعادة التأهيل للأشخاص ذوي الإعاقة.
أطروحة، أضيفت في 17/12/2014
مفهوم "التأهيل الاجتماعي". عمل التوجيه المهني مع الأشخاص ذوي الإعاقة. تحديد حصة لتوظيف الأشخاص ذوي الإعاقة. تعليم وتنشئة وتدريب الأطفال المعاقين. مشكلات التأهيل الاجتماعي للأطفال المعاقين والشباب المعاقين.
تمت إضافة الاختبار في 25/02/2011
مفهوم وجوهر التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة. خبرة في استخدام تقنيات المعلومات الجديدة في التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة. تطوير نموذج لقسم التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة.
تمت إضافة الدورة التدريبية في 18/06/2011
مكانة التأهيل الأسري والأسري للأشخاص ذوي الإعاقة في العمل الاجتماعي. اتجاهات السياسة الاجتماعية في حل مشكلات الإعاقة. عملية التأهيل الاجتماعي. تقنيات العمل مع الأسر التي لديها أشخاص معاقين.
الملخص، تمت إضافته في 20/01/2013
المهام الرئيسية للمؤسسة النفسية العصبية. تفاصيل الخدمات الاجتماعية للمواطنين المسنين والمعاقين المصابين بأمراض عقلية من أصول مختلفة. تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. قيمة البرنامج الفردي.
تمت إضافة أعمال الشهادة في 26/12/2009
تحليل قضايا الدعم الاجتماعي وتأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. الاتجاهات الرئيسية للضمان الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة. تحديد مبلغ المساعدة الاجتماعية. تشغيل وتدريب الأشخاص ذوي الإعاقة. خلق بيئة خالية من العوائق.
الملخص، تمت إضافته في 11/03/2013
الوضع الحالي للإعاقة لدى الشباب ذوي الإعاقة الذهنية. تحليل وتعميم تجربة التكيف الاجتماعي ودمج الشباب المعاقين في المجتمع. تحليل عمل الإدارة الاجتماعية والعمل على أساس مؤسسة الموازنة الحكومية "CSRI وDI Nevsky District".
أطروحة، أضيفت في 21/07/2014
الأطفال المعوقين. أشكال وأساليب العمل الاجتماعي مع الأطفال ذوي الإعاقة. العمل الاجتماعي مع الأسر التي تربي أطفالاً معاقين. التأهيل الاجتماعي والنفسي للأطفال ذوي الإعاقة.
أطروحة، أضيفت في 20/11/2007
العمل الاجتماعي مع الأشخاص ذوي الإعاقة في روسيا. المشكلات الاجتماعية للمعاقين ودور الخدمة الاجتماعية في حلها. تقنيات العمل الاجتماعي مع الشباب المعاقين. إعادة التأهيل الاجتماعي للشباب وكبار السن المعوقين في فولغوغراد.
تمت إضافة الدورة التدريبية في 05/11/2011
برنامج بحثي للتغيير طويل المدى في أوضاع الأشخاص ذوي الإعاقة. دراسة أهم المشاكل والصعوبات في التنشئة الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. - رفع مستوى تكيف الأشخاص ذوي الإعاقة في الظروف الاجتماعية والثقافية القياسية.