الغرض من الدرس:
1. تلخيص وتجميع المعرفة حول التطور الفردي للكائنات الحية، باستخدام المهام للتحضير لامتحان الدولة الموحدة حول هذا الموضوع.
2. التدرب على مهارات حل مهام الجزأين B وC2.
الأهداف: تطوير المهارات في العمل مع مهام الجزء ب و ج.
تطوير التفكير النظري.
تعزيز موقف مسؤول تجاه صحتك.
العمل وفقا لبطاقة التعليمات. يتم فيه إعطاء المهام التي يجب إكمالها وتعليمات العمل الذي يجب إكماله وتقييم نتيجة الجزء ب - 2 نقطة، الجزء ج حسب عدد الإجابات الصحيحة من 1 إلى 3 نقاط.
تقدم درس علم الأحياء في الصف العاشر: "النشوء. التحضير لامتحان الدولة الموحدة."
1 المقدمة
الحياة هي إعادة إنتاج نوع المرء من خلال أنواع مختلفة عنه.
كيف يمكن تفسير هذا القول؟ (نعم نحن نتحدث عن دورات الحياة. فقبل أن يصل الفرد إلى القدرة على التكاثر، فإنه يمر بعدد من المراحل التي تختلف عن بعضها البعض).
لذلك، سنتحدث اليوم عن ميزات التطور الفردي للكائنات الحية.
املأ الرسم البياني:
ما هي الميزات التي تميز كل فترة من فترات التطور؟ أكمل المهمة رقم 1 على بطاقة التعليمات.
المهمة رقم 1
في 6. إنشاء مراسلات بين فترات التطور وخصائصه
2. الفترة الجنينية للتنمية.
إذن، فترة التطور الجنينية، فلنكمل المهمة رقم 2 لتحديد تسلسل الظواهر والعمليات التي تحدث في مرحلة التطور الجنيني.
المهمة رقم 2.
في 7. تحديد تسلسل الظواهر والعمليات التي تحدث في مرحلة التطور الجنيني.
أ) العصبية
ب) الزيجوت
ب) الأريمة
د) التوتية
د) المعدة
ه) العصبية
الجواب: بجفداي
عند التحضير لامتحان الدولة الموحدة، يجب عليك الانتباه إلى مهام الجزء C2 والعمل مع الرسومات.
المهمة رقم 3
ج2. انظر إلى الصورة وقم بتسمية الطبقة الجرثومية للحيوان الفقاري، المشار إليها بالرقم 3. ما أنواع الأنسجة والأعضاء التي تتكون منها؟
إجابة:
1. الطبقة الجرثومية رقم 3 – ميسوديرم
2. تتشكل الأنسجة من الأديم المتوسط - الضام والعضلي.
3. تتكون الأعضاء من الأديم المتوسط - الجهاز العضلي الهيكلي والدورة الدموية والإخراجية والإنجابية
ما هي الأعضاء التي تتكون من الأديم الظاهر والأديم الباطن؟ أكمل الجدول باستخدام علامة الزائد.
|
الأعضاء |
الأديم الظاهر |
الأديم الباطن |
الأديم المتوسط |
|
مخ |
|||
|
الكلى |
|||
|
العظام والغضاريف |
|||
|
رئتين |
|||
|
دم |
|||
|
أمعاء |
|||
|
ظهارة الجلد |
|||
|
أجهزة السمع |
|||
|
الغدد الهضمية |
|||
|
عضلة |
في مهام التحضير لامتحان الدولة الموحدة توجد مهام غير صحيحة أو مهام بها أخطاء (أخطاء مطبعية).
ما هو الخطأ في هذه المهمة؟
المهمة ب6.
مباراة
|
بنية الجسم |
طبقات جرثومية |
||||||||||||||||
|
أ) الكبد ب) أعضاء الحواس ب) الهيكل العظمي د) الجلد د) الدماغ ه) الدورة الدموية ز) أجهزة السمع ح) الحبل الشوكي |
1) الأديم الظاهر 2) الأديم الباطن 3) الأديم المتوسط |
(تتكون طبقات مختلفة من الجلد من طبقات جرثومية مختلفة. الظهارة من الأديم الظاهر، والأدمة وتحت الجلد من الأديم المتوسط).
دعونا نلخص التطور الجنيني للكائنات الحية. أكمل المهمة رقم 4.
المهمة رقم 4
C2. ابحث عن الأخطاء في النص المحدد
1. يبدأ تكوين الجنين من لحظة تكوين الأمشاج في الجسم.
2. تشارك الأمشاج في عملية الإخصاب.
3. يتم تقسيم اللاقحة المتكونة بعد الإخصاب عن طريق الانقسام الاختزالي.
4. بعد الانقسامات المتعددة، يتكون جنين ذو طبقة واحدة.
5. تنتهي فترة التطور الجنيني في الفقاريات بتكوين العصبة.
الإجابات: 1.3.5.
1. يبدأ تكوين الجنين من لحظة تكوين البيضة الملقحة.
3. يخضع اللاقحة للتفتت، الذي يقوم على الانقسام.
5. تنتهي فترة التطور الجنيني في الفقاريات بعد الخروج من البيضة أو الولادة.
من هو عالم الأجنة الذي قدم مفهوم "تكوين الجينات" وما هي ميزته كعالم أجنة؟ (اكتشف هيجل ومولر قانون الوراثة الحيوية).
3. تطور ما بعد الجنين.
لماذا أصبحت فترة التطور ما بعد الجنينية ضرورية في عملية تكوين الجنين؟
(الفرد الذي يولد (أو يفقس من بيضة) لا تكون جميع أعضائه وأنسجته مكتملة دائمًا. فمن الضروري أن يتشكل فرد بالغ قادر على إنتاج نوعه الخاص).
ما هو التنمية المباشرة، التنمية غير المباشرة أو التنمية مع التحول؟ (الأفراد المولودون بشكل مباشر لديهم جميع الأعضاء المميزة للكائنات البالغة، وغير المباشرة - كائن حي جديد لا يشبه البالغ، وله أعضاء يرقات خاصة).
ما هي المجموعات التي ينقسم إليها؟ (في الحشرات ذات التحول الكامل وغير الكامل)
ما هي مميزات التنمية غير المباشرة؟
غالبًا ما تعيش اليرقات والبالغين في ظروف مختلفة (لا توجد منافسة على المساحة).
تتغذى اليرقات والبالغات على أطعمة مختلفة (لا يوجد منافسة على الغذاء).
التعرض لظروف بيئية غير مناسبة (مثل عذراء الحشرات).
أكمل المهمة رقم 5.
في 6. مباراة
|
الكائنات الحية |
طرق تطور ما بعد الجنين |
||||||||||||
|
أ) جراد البحر ب) الحمامة الصخرية ب) عادي بالفعل د) الضفدع ذو الوجه المدبب د) سحلية رشيقة ه) ميدوسا |
1) مباشر 2) غير مباشر |
ما هي المرحلة المفقودة في الحشرات ذات التحول غير الكامل؟
ما هي الحشرات النموذجية؟
العمل مع المعلومات الموجودة على الشريحة.
ما هي المراحل التي تمر بها الفراشة في تطورها؟
ما هي الحشرات التي تتميز بهذا النوع من التطور؟
دعونا نكمل المهمة رقم 6.
في 6. مباراة:
|
الكائنات الحية |
أنواع التطوير |
||||||||||||||
|
أ) قد خنفساء ب) بياض الكرنب ب) حشرة ستريدر الماء د) المن الأخضر ه) عسل النحل. ه) الجراد الآسيوي ز) الصرصور |
1) مع التحول الكامل 2) مع تحول غير كامل |
3. ملامح تكوين الحيوان.
إن تطور تطور الحيوانات له سماته المميزة عن تطور تطور الكائنات الحية الأخرى.
المهمة رقم 7
على الساعة 3. ما هي علامات التطور التي تظهر في الحيوانات فقط أثناء التطور؟
1) مرحلة الخلية الواحدة
2) رعى التلوين
3) أبعاد الجسم
4) غشاء السباحة
5) بلاستولا
6) المعدة
الجواب: 2 3 4.
تعرض الشريحة صورًا لمراحل دورة تطور حظ الكبد بالتسلسل الخاطئ.
حدد تسلسل المراحل في دورة تطور حظ الكبد من خلال إكمال المهمة رقم 8.
المهمة رقم 8
في 7. تحديد تسلسل المراحل في دورة تطور حظ الكبد، بدءًا من البيضة
أ) إدخال اليرقات إلى جسم الرخويات.
ب) ظهور يرقات ذات أهداب من البيضة.
ج) دخول الأكياس إلى أمعاء الماشية.
د) ظهور يرقة عائمة الذيل من الرخويات.
د) إطلاق البويضات المخصبة من الأمعاء إلى البيئة.
ه) تحلل اليرقات.
الجواب: دباجيف.
6. يتميز تكوين الإنسان بخصائصه الخاصة سواء في الجنين (موت الخلايا المبرمج للخلايا الناشئة في الجنين في مرحلة معينة من التطور) أو في فترة ما بعد الجنين، وله فترات حرجة خاصة به.
أكمل المهمة رقم 8.
س7: تحديد تسلسل عمليات التطور الجنيني أثناء تكوين التوائم المتماثلة عند الإنسان.
أ) تطور كائنين حيين من العصبية
ب) تكوين المعدة وتكوين جنين ثلاثي الطبقات
ب) تكوين البويضة المخصبة
د) وضع البدائيات الجنينية في العصبة
د) تفتيت اللاقحة وتكوين اثنتين من الأريمة
الجواب: ج د ب ز أ
التطور البشري له فترات حرجة خاصة به. انتبه إلى الشريحة. وأود أن أذكرك بالتوصيات المعروفة التي تسمح لك بتقليل مخاطر التأثيرات السلبية على الشخص خلال الفترات الحرجة من تكوين الجنين.
المساهمة في الحفاظ على الوضع البيئي الطبيعي؛
لا تزيد من سوء البيئة في موطنك الأصلي، لا الآن ولا في المستقبل؛
لا تشرب المشروبات الكحولية.
ممنوع التدخين؛
لا تتناول المخدرات؛
كل جيدا؛
يمارس.
انعكاس:
احسب نتيجة عملك (النقاط) وقم بتقييمها حسب المعايير عن طريق جمع نتائج جميع المهام:
معايير التقييم:
"2" - 0 - 7
"3" - 8 - 11
"4" - 12 - 14
"5" - 15 - 20
وأود أن أنهي درسنا بالكلمات:
الطفل معجزة، وأعظم هدية من الله يمكن أن يمنحها الله للإنسان.
قم بتنزيل العرض التقديمي لدرس علم الأحياء للصف العاشر: "نشأة الكائنات الحية". التحضير لامتحان الدولة الموحدة."
الاستعداد لمرض السرطان. مادة الاحياء.
الملخص 39. تكوين الوجود. دورة الحياة
النشوء– التطور الفردي للفرد، مجمل التحولات المترابطة التي تحدث بشكل طبيعي خلال دورة الحياة من لحظة تكوين الزيجوت حتى الموت.
في الحيوانات متعددة الخلايا التي تتكاثر جنسيًا، ينقسم التولد إلى فترات:
1. جنينية(منذ تكوين اللاقحة حتى الولادة أو الخروج من أغشية البيضة)،
2. ما بعد الجنين(من الخروج من أغشية البيضة أو الولادة حتى موت الكائن الحي).
الأمشاجأو خلايا جرثومية- خلايا أحادية الصيغة الصبغية تتشكل في الغدد التناسلية وتشكل زيجوت عند الاندماج.
تكوين الأمشاج– عملية تطور الأمشاج . تسمى عملية تكوين الحيوانات المنوية تكوين الحيوانات المنوية، ويتم تكوين البويضات تكوين البويضات.
الفترة الجنينية
ينفصلهي سلسلة من الانقسامات الانقسامية المتعاقبة للزيجوت، ونتيجة لذلك ينقسم الحجم الضخم من السيتوبلازم في البويضة إلى العديد من الخلايا الأصغر التي تحتوي على نوى. ونتيجة للتجزئة، يتم تشكيل الخلايا التي تسمى القسيمات الانفجارية. وما يميزه عن التقسيم العادي هو أنه حديث التكوين قسيمات متفجرةلا تزيد في الحجم. ينتهي بتكوين الأريمة.
بلاستولا- جنين ذو طبقة واحدة . يتكون من طبقة من الخلايا - الأديم الأديمي، الحد من التجويف – جوف أريمي. تبدأ الأريمة بالتشكل في المراحل الأولى من الانقسام بسبب انحراف القسيمات المتفجرة. يمتلئ التجويف الناتج بالسائل.
المعدة– تكوين طبقات جرثومية في الأريمة. نتيجة للمعدة يتكون جنين مكون من طبقتين ثم ثلاث طبقات (في معظم الحيوانات) - المعدة.في البداية الخارجي ( الأديم الظاهر) والداخلية ( الأديم الباطن) طبقات. وفي وقت لاحق، تتشكل الطبقة الجرثومية الثالثة بين الأديم الخارجي والأديم الباطن. الأديم المتوسط.
طبقات جرثومية- طبقات منفصلة من الخلايا التي تشغل موقعًا معينًا في الجنين وتؤدي إلى ظهور الأعضاء وأجهزة الأعضاء المقابلة. تنشأ الطبقات الجرثومية ليس فقط نتيجة لحركة كتل الخلايا، ولكن أيضًا نتيجة للتمايز بين الخلايا الأريمة المتشابهة والمتجانسة نسبيًا.
التفاضل– عملية ظهور وزيادة الاختلافات المورفولوجية والوظيفية بين الخلايا الفردية وأجزاء الجنين. اعتمادا على نوع الأريمة وخصائص حركة الخلية، يتم تمييز الطرق الرئيسية التالية للمعدة: الانغماس، الهجرة، التصفيح، epiboly.
الهجرة– “طرد” جزء من خلايا الأديم الأديمي إلى تجويف الجوف الأريمي (الفقاريات العليا). ومن هذه الخلايا يتكون الأديم الباطن.
التصفيحيحدث في الحيوانات التي لديها الأريمة بدون الجوف الأريمي (الطيور). مع طريقة المعدة هذه، تكون الحركات الخلوية ضئيلة أو غائبة تماما، حيث يحدث التقسيم الطبقي - تتحول الخلايا الخارجية للبلاستولا إلى الأديم الظاهر، والداخلية تشكل الأديم الباطن.
إيبيبولييحدث عندما تتفكك القسيمات الأرومية الأصغر حجمًا في القطب الحيواني بشكل أسرع وتنمو فوق القسيمات الأرومية الأكبر حجمًا في القطب النباتي، وتشكل الأديم الظاهر (البرمائيات). تؤدي خلايا القطب الخضري إلى ظهور الطبقة الجرثومية الداخلية، وهي الأديم الباطن.
مع تكوين الأديم المتوسط، يتم تشكيل تجويف الجسم الثانوي، أو ورم جوفي.
تكوين الأعضاء– عملية تكوين الأعضاء في التطور الجنيني.
هناك مرحلتان:
1. العصبية– تشكيل مجمع من الأعضاء المحورية (الأنبوب العصبي، الحبل الظهري، الأنبوب المعوي والأديم المتوسط الجسدي)، والذي يشمل الجنين بأكمله تقريبًا؛
2. بناء الأعضاء الأخرى، اكتساب أجزاء مختلفة من الجسم شكلها النموذجي وخصائص التنظيم الداخلي، وإنشاء نسب معينة (عمليات محدودة مكانيًا).
نيرولا– الجنين في مرحلة تكوين العصب. المادة المستخدمة لبناء الجهاز العصبي في الفقاريات هي الأديم الظاهر العصبي، وهو جزء من الجزء الظهري من الأديم الظاهر. تقع فوق بدائية الحبل الظهري.
نظرية الطبقة الجرثومية لكارل باير:يرجع ظهور الأعضاء إلى تحول طبقة جرثومية أو أخرى - الأديم الخارجي أو المتوسط أو الأديم الباطن. قد تكون بعض الأعضاء ذات أصل مختلط، أي أنها تتشكل بمشاركة عدة طبقات جرثومية في وقت واحد. على سبيل المثال، عضلات الجهاز الهضمي هي مشتقة من الأديم المتوسط، وبطانتها الداخلية مشتقة من الأديم الباطن.
الحث الجنيني- هذا تفاعل بين أجزاء من الجنين، حيث يحدد جزء منه - المحفز - يتصل بجزء آخر - نظام التفاعل - اتجاه تطور الأخير.
فترة ما بعد الجنين من التطور
فترة ما بعد الجنينيبدأ التطور منذ لحظة الولادة أو خروج الكائن الحي من قشر البيض ويستمر حتى وفاته.
هناك نوعان رئيسيان من تطور ما بعد الجنين:
1. مباشر؛
2. مع التحول.
دورة الحياة– التغير الطبيعي لجميع الأجيال (النشوءات) المميزة لنوع معين من الكائنات الحية. من الضروري التمييز بوضوح بين تطور (تطورات) دورة الحياة (خصائص النوع) وبين تطور الجنين (تطور الفرد من لحظة ظهوره حتى لحظة الموت أو الانقسام).
حسب عدد الأجيال (النشويات) في دورة الحياة:
1. بسيط:تتضمن الدورة جيلًا واحدًا.
2. صعب:وتشمل الدورة جيلين أو أكثر؛ تعتبر دورة الحياة هذه نموذجية، على سبيل المثال، بالنسبة للعديد من التجويفات المعوية (أجيال متناوبة من البوليبات وقناديل البحر)، وبالنسبة لمعظم الديدان المثقوبة (أجيال متناوبة من الماريتس، والأكياس البوغية، والريديا).
تجديد– قدرة الكائنات الحية على استعادة الأنسجة التالفة، وأحياناً الأعضاء المفقودة بالكامل، مع مرور الوقت. يُطلق على التجديد أيضًا اسم استعادة الكائن الحي بأكمله من شظيته المنفصلة بشكل مصطنع (على سبيل المثال، استعادة الهيدرا من جزء صغير من الجسم أو الخلايا المنفصلة). في الطلائعيات، يمكن أن يظهر التجدد في استعادة العضيات أو أجزاء الخلية المفقودة.
موضوع الدرس: التكاثر والتنمية الفردية للكائنات الحية.
غرض: مادة الاحياء
فصل: الصف التاسع
نوع الدرس : درس الاختبار
الكلمات الدالة: علم الأحياء، الدرس، غير التقليدي، التحكم في المعرفة، التكاثر، التطور، التحول
الغرض من الدرس: تعميم وتوحيد المعرفة حول أشكال وأساليب تكاثر الكائنات الحية، وخصائص الإخصاب في النباتات والحيوانات، وعملية تكوين الكائنات الحية.
أهداف الدرس:
1. إجراء الرقابة المعرفية على المادة المدروسة، وتكثيف تنمية التفكير المنطقي من خلال استخدام أساليب التحكم النشطة؛ نهج متمايز في التعلم.
2. تنمية المهارات والقدرات على العمل بالمصطلحات والبطاقات ومهام الاختبار وتنمية الاهتمام بالمادة.
3. غرس الوضوح والتنظيم في العمل المستقل، وإتاحة الفرصة لكل طالب لتحقيق النجاح.
معدات الدرس: جداول عن علم النبات وعلم الحيوان مع صور الطحالب، والسراخس، والفطريات، وكاسيات البذور، والأوالي، والحلقيات، والمفصليات، والحبليات، ومهام الاختبار، وبطاقات المهام، والسبورة التفاعلية.
طرق الدرس: بصرية وإعلامية وتنموية وبحثية وعملية.
UMK: إم كيه جيلمانوف، لو أبشينوفا، أ.ر. سولوفيوفا "علم الأحياء" الصف التاسع، ألماتي "أتام".ұ رع"، 2009
خلال الفصول الدراسية:
تنظيم الوقت.
يرحب المعلم بالطلاب، ويكشف عن غرض الدرس وأهدافه، ويعرّف الطلاب بمهام الاختبار ومعايير تقييم العمل.
ملحوظة:
1. يمكن للمدرس تقييم كل عمل على حدة للحصول على تراكم أكبر لدرجات الدرس، أو يمكنك إعطاء درجة لكل نوع من العمل والحصول على درجة إجمالية واحدة، أو يمكنك إعطاء نقطة واحدة لكل عمل مكتمل.
2. يستطيع المعلم التحقق من الواجبات المكتملة بنفسه بعد الدرس أو في نهاية الدرس؛ ويتبادل الطلاب العمل ويتحققون بشكل مستقل باستخدام المفاتيح المقترحة من المعلم.
العمل الاختباري:
1. ربط المفاهيم:
(بالنسبة للمصطلح من العمود الأول، حدد التعريف من العمود الثاني)
شرط
تعريف المصطلح
1. التكاثر
2. التبويض
3. التجزئة
4. التحول
5. التوالد العذري
6. الخنوثة
7. تكوين البويضات
8. الاقتران
9. تكوين الخلايا
10. التكاثر الجنسي
11.النشوء
12. الإخصاب المزدوج
13. الأديم الظاهر
14. بلاستولا
15. التسميد
1. جنين كروي ذو طبقة واحدة مع تجويف بالداخل.
2. شكل التكاثر الذي تتشكل فيه الجراثيم.
3. عملية اندماج الأمشاج الأنثوية والذكرية.
4. عملية تكوين البيض.
5. طريقة التكاثر التي تشارك فيها الأمشاج.
6. التطور غير المباشر بعد الجنين للكائنات الحية.
7. شكل التكاثر المتأصل في كاسيات البذور.
8. شكل من أشكال التكاثر يتم فيه تقسيم الكائن البالغ إلى أجزاء منفصلة.
9. الطبقة الجرثومية الخارجية.
10. شكل من أشكال التكاثر يتم فيه تبادل المواد الوراثية.
11. الطريقة البيولوجية للحفاظ على الأنواع.
12. شكل من أشكال التكاثر الجنسي، عندما تنضج الأمشاج الجنسية المختلفة في كائن حي واحد.
13. تطور الكائن الحي من بويضة غير مخصبة.
14. التنمية الفردية للجسم.
15. عملية تكوين الخلايا الجرثومية.
1-11; 2-2; 3-8; 4-6; 5-13; 6-12; 7-4; 8-10; 9-15; 10-5; 11-14; 12-7; 13-9; 14-1; 15-3.
2. بيان طريقة التكاثر وشكله في هذه الكائنات الحية:
كائن حي
طريقة التكاثر
شكل الاستنساخ
1. اليوجلينا الخضراء
2. كلب منزلي
3. الطحالب
4. التوت العادي
5. عصية السل
6. فطر
7. الضفدع الأخضر
8. ورم هيدرا
9. ذيل الحصان
10. السلاحف البحرية
11. بلازموديوم الملاريا
12. درع السرخس
13. قرش النمر
14. الخميرة
15. دودة الأرض
عديم الجنس
جنسي
عديم الجنس
عديم الجنس
عديم الجنس
عديم الجنس
جنسي
عديم الجنس
عديم الجنس
جنسي
عديم الجنس
عديم الجنس
جنسي
عديم الجنس
جنسي
الانقسام الإنقسامية
الاندماج الداخلي للأمشاج
التجرثم
نباتي، طبيعي، طبقات
التقسيم المباشر
التجرثم
الاندماج الخارجي للأمشاج
في مهدها
التجرثم
الاندماج الداخلي للأمشاج
انفصام الشخصية
التجرثم
الاندماج الداخلي للأمشاج
في مهدها
الخنوثة
3. اختبار العمل حول موضوع "التكاثر والتطور الفردي للكائنات الحية"
1. ما هي مجموعة الكروموسومات التي تحملها الحيوانات المنوية:
2. ما هي مجموعة الكروموسومات التي يحتوي عليها الزيجوت:
أ) 1 ع؛ ب) 2 ع؛ ج) 3 ع؛ د) 4 ع؛ ه) 5 ص.
3. ما هي مجموعة الكروموسومات التي تحتوي عليها الخلايا الجسدية في الجسم:
أ) 1 ع؛ ب) 2 ع؛ ج) 3 ع؛ د) 4 ع؛ ه) 5 ص.
4. ما هي مجموعة الكروموسومات الموجودة في السويداء لجنين البذرة:
أ) 1 ع؛ ب) 2 ع؛ ج) 3 ع؛ د) 4 ع؛ ه) 5 ص.
5. ما هي مجموعة الكروموسومات الموجودة في بيضة الثدييات:
أ) 1 ع؛ ب) 2 ع؛ ج) 3 ع؛ د) 4 ع؛ ه) 5 ص.
6. في أي منطقة من تكوين الأمشاج يحدث انقسام الخلايا الانقسامية:
7. في أي منطقة من تكوين الأمشاج يحدث انقسام الخلايا الانقسامية:
أ) منطقة التكاثر؛ ب) منطقة التشكيل؛ ج) منطقة النمو؛
د) منطقة النضج؛ ه) منطقة التعليم.
8. أي من العمليات الإنجابية نشأت في أقرب وقت في عملية التطور:
أ) نباتي. ب) الانشطار الثنائي. ج) في مهدها. د) الجنسي. ه) القطع.
9. ما يتكون نتيجة تكوين البويضات :
أ) الأمشاج. ب) البويضة. ج) الحيوانات المنوية. د) الزيجوت. ه) الخلايا الجسدية.
10. أي من العمليات الإنجابية نشأت متأخراً عن جميع العمليات الأخرى في عملية التطور:
أ) نباتي. ب) اللاجنسي. ج) في مهدها. د) الجنسي. ه) الانشطار الثنائي.
11. ما يتكون نتيجة تكوين الأمشاج :
أ) البويضة. ب) الحيوانات المنوية. ج) الزيجوت.
د) الخلايا الجسدية. ه) الخلايا الجنسية.
12. أي جزء من الحيوان المنوي والبويضة يحمل المعلومات الوراثية :
أ) الريبوسومات. ب) المريكزات؛ ج) الميتوكوندريا. د) الأساسية. ه) الليزوزومات.
13. كم عدد الخلايا المنوية التي تحتوي عليها حبة اللقاح:
أ)1؛ في 2؛ ج) 3؛ د) 4؛ ه)5.
14. ما ينمو من الخلية المركزية الملقحة (الكيس الجنيني للمبيض):
أ) الجنين. ب) بلاستولا. ج) الحيوانات المنوية. د) السويداء. ه) معطف البذور.
15. طريقة التكاثر الجنسي للسبيروجيرا :
أ) الخنوثة. ب) اندماج الأمشاج. ج) الإخصاب الذاتي.
د) الاقتران. ه) التوالد العذري.
الإجابات على اختبار العمل:
1-أ
2 بوصة
3 بوصة
4-س
5 بوصة
6-أ
7-د
8 بوصة
9 بوصة
10-د
الحادي عشر
12-د
13 ق
14-د
15 د
4. تحديد طريقة تطور ما بعد الجنين للكائنات الحية
(التنمية المباشرة أو التطوير مع التحول – التحول)
1.العنكبوت المتقاطع-مباشر تطوير
2. ضفدع المستنقع-التحول
3. فراشة الملفوف-التحول
4. جراد البحر-مباشر تطوير
5. شخص عاقل -التطوير المباشر
6. الجراد الآسيوي-التطوير المباشر
8. الذبابة الشائعة -التحول
9.الغراب الأسود-التطوير المباشر
10. عسل النحل-التحول
11. الصرصور الأحمر-التطوير المباشر
12. نيوت المشترك -التحول
13. الجرب والحكة -التطوير المباشر
14. سلحفاة المستنقع-التطوير المباشر
15. الضفدع الأخضر-التحول
5. تحديد أعضاء الطبقة الجرثومية التي تتكون منها
(الأديم الظاهر، الأديم الباطن، الأديم المتوسط)
1.الأمعاء-الأديم الباطن
2. الأظافر-الأديم الظاهر
3.الرئتين-الأديم الباطن
4.القلب-الأديم المتوسط
5.الخصيتين-الأديم المتوسط
6. البنكرياس-الأديم الباطن
7. الجلود-الأديم الظاهر
8. وتر-الأديم المتوسط
9.العضلات الهيكلية-الأديم المتوسط
10. المعدة-الأديم الباطن
11. الأعصاب-الأديم الظاهر
12. الدماغ-الأديم الظاهر
13.الكلى-الأديم المتوسط
14.المثانة-الأديم المتوسط
15. الكبد-الأديم الباطن
3. التحقق من العمل المنجز.
العمل في ازواج:
يتبادل الطلاب العمل المكتمل مع بعضهم البعض، ويفتح المعلم مفاتيح كل مهمة اختبار على السبورة التفاعلية. يقوم الطلاب بفحص عملهم وإدخال عدد الإجابات الصحيحة في الجدول المقدم.
اسم العائلة الاسم الأول
1. ربط المفاهيم
2. الطريقة
وشكل التكاثر
3. اختبار العمل
4. طريقة تطور ما بعد الجنين
5. الطبقات الجرثومية
بعد ملء الجداول، يوضح المعلم معايير تقييم العمل، ويمنح الطلاب الدرجات.
(تحتوي جميع المهام الخمس على 15 سؤالًا لتسهيل تقييم العمل المكتمل)
15-13 التقييم "5"
12-9 النتيجة "4"
8-6 التقييم "3"
أقل من 6 إجابات تصنيف "2"
4. انعكاس الدرس.
أعزائي الشباب، أود أن أنهي درسنا بكلمات أ. ديستيرويج:
"يمكنك أن تقدم المعرفة لشخص ما، وتقترحها، ولكن يجب عليه أن يتقنها من خلال أنشطته الخاصة..."
شباب ما رأيكم... (تصريحات الطلاب)
5. الواجبات المنزلية:
1.تقديم عرض تقديمي حول موضوع "التكاثر والتطور الفردي للكائنات الحية".
2. الطلاب الذين حصلوا على الدرجات "4،3،2" يدرسون هذا الموضوع بمزيد من التفصيل.
مذكرات درس علم الأحياء للصف العاشر
الموضوع: التطور الفردي للكائنات الحية
الهدف: تهيئة الظروف لدراسة التطور الفردي للكائنات الحية.
الأهداف: تعليمية - تحديث المعرفة حول أنماط التطور الفردي للكائنات باستخدام مثال الفقاريات، حول مراحل التطور الجنيني، حول فترات تطور ما بعد الجنين.
تطوري – تطوير المفاهيم: تكوين الجنين، أنواعه، التحول، المشيمة، التوتية، الأريمة، الجوف الأريمي، المعدة، العصبية، الأديم الظاهر، الأديم الباطن، الأديم المتوسط، الحث الجنيني، فترات تطور ما بعد الجنين: الأحداث، البلوغ، الشيخوخة، التطور المباشر وغير المباشر.
التعليمية - إثارة الاهتمام بالموضوع قيد الدراسة. زراعة الدقة في حفظ دفتر الملاحظات.
المعدات: قرص مضغوط "المدرسة الافتراضية لسيريل وميثوديوس. مادة الاحياء. الصف العاشر"، جداول: "التنمية الفردية باستخدام مثال الرمح".
خلال الفصول الدراسية
تنظيم الدرس
أقوم بتقييم الحالة الصحية والصحية للفصل، والتحقق من توفر المعدات اللازمة للدرس. تحية للطلاب:
مرحبًا! اجلس. أولا، دعونا نلاحظ من ليس في الصف اليوم.
ألاحظ تكوين الفصل.
قمنا بدراسة دورة حياة الخلية، أنواع انقسام الخلايا، تطور الخلايا الجرثومية، الإخصاب. سنواصل اليوم في الدرس دراسة قسم "التكاثر والتطور الفردي للكائنات الحية".
ساعاتين
مقدمة
تعلم مواد جديدة
ماذا يحدث بعد الإخصاب؟ سنجيب على هذا السؤال اليوم في الفصل. لذلك، اكتب موضوع الدرس في دفتر ملاحظاتك.
يسمى التطور الفردي للكائنات الحيةتطور الجنين.
ينقسم النشوء إلى 3 أنواع:
- اليرقات - في الحشرات والأسماك والبرمائيات. يتطور الزيجوت بسرعة إلى يرقة تتغذى وتنمو بشكل مستقل. التحول هو تحول اليرقة إلى شخص بالغ.
- بيوض - في الزواحف والطيور والثدييات بيوض. يتطور الجنين داخل البويضة ولا توجد مرحلة يرقية.
- داخل الرحم - في معظم الثدييات، بما في ذلك البشر. يتم الاحتفاظ بالجنين في جسم الأم، ويتم تشكيل عضو مؤقت - المشيمة، التي يوفر من خلالها جسم الأم جميع احتياجات الجنين المتنامي. وتنتهي بعملية الولادة.
في القرن 19 قام F. Muller وE. Haeckel بصياغة القانون الوراثي الحيوي:النشوء (التطور الفردي) لكل فرد هو تكرار قصير وسريع لسلالة (التطور التاريخي) للأنواع التي ينتمي إليها هذا الفرد.
قدم أ.ن. سيفيرتسوف مساهمة كبيرة في تطوير هذا القانون. لقد أثبت أنه في التطور الفردي للحيوانات تتكرر خصائص الأجنة.
- ينقسم التولد إلى مرحلتين:
الجنينية وما بعد الجنينية
من تكوين الزيجوت منذ الولادة
منذ الولادة حتى الموت
صاغ كارل باير قانون التشابه الجنيني: "تظهر الأجنة، حتى منذ المراحل المبكرة، تشابهًا عامًا معينًا داخل النوع".
دعونا ننظر في مراحل التطور الجنيني.
في دفترك وعلى السبورة
في دفتر الملاحظات
قرص مضغوط
في دفترك وعلى السبورة
في دفترك وعلى السبورة
قرص مضغوط
في دفترك وعلى السبورة
قرص مضغوط
في دفتر الملاحظات
طاولة
مراحل التطور الجنيني
سحق بلاستولا معدة نيرول
الزيجوت
- تجزئة الزيجوتيبدأ على الفور في قناة البيض. يحدث الانقسام الأول في المستوى العمودي، وتتكون خليتين متطابقتين -قسيمات متفجرة . ينقسمون مرة أخرى ويتكون 4 قسيمات متفجرة. ثم يتم تقسيمهم جميعًا في المستوى الأفقي. تنقسم المتفجرات بسرعة وليس لديها وقت للنمو، لذلك هناك كتلة من المتفجراتمورولا - ليس أكثر من زيجوت. عندما يكون هناك 32 قسيمًا متفجرًا، فإنها تشكل كرة مجوفة بجدران صف واحد من الخلايا. التجويف الموجود داخل الأريمة هو الجوف الأريمي.
بعد زرع الجنين (إدخال الأريمة في جدار الرحم)، عند أحد قطبي الأريمة، تبدأ خلاياها بالانقسام بشكل أسرع من القطب الآخر، وتندمج الجوف الأريمي في الجوف الأريمي - عملية المعدة. تتكون الطبقة الداخلية الثانية من الخلايا الجنينية من خلايا الغزو. هذه الكرة ذات طبقتينالمعدة.
المرحلة القادمة -العصبية . يحدث تكوين أجزاء مهمة من الجنين: الأنبوب العصبي والحبل الظهري.
الآن دعونا ندرس الطبقات الجرثومية ومشتقاتها. نص الكتاب المدرسي في الصفحات 133-134.
تكوين الطبقات الجرثومية
الأديم الظاهر الأديم الباطن الأديم المتوسط
(الورقة الخارجية) (الداخلية) الوتر والعضلات
الجهاز العصبي، الأمعاء المستقبلية، الكلى،
الجلد ونموه - العظام و
أجهزة الرؤية الكبد والرئتين والغضاريف
والسمع. هيكل البنكرياس,
غدة. الدموية
نظام.
تؤثر جميع أجزاء الجنين على بعضها البعض، وإذا تعطل هذا التأثير، فلن يحدث تطور لكائن حي طبيعي. مثل هذه التأثيرات هي التحريض الجنيني. يتمثل دور المحث في إجبار الأنسجة المحيطة على التطور وفقًا لـ "خطة" مختلفة.
في دفترك وعلى السبورة
قرص مضغوط
محادثة
الكتاب المدرسي:
مع. 133-134
في دفترك وعلى السبورة
قرص مضغوط
في دفتر الملاحظات
الآن دعونا نلقي نظرة على تطور ما بعد الجنين. لنبدأ بفترات هذا التطور.
- فترات تطور ما بعد الجنين:
- طفولي - حتى نهاية البلوغ. طريقان للتنمية: مباشر وغير مباشر. نمو الجسم.
- بلوغ - فترة النضج. معظم الحياة.
- شيخوخة - نمط بيولوجي عام مميز للكائنات الحية. في سن معينة لكل نوع، تبدأ تغييرات في الجسم تقلل من قدرة هذا الكائن على التكيف مع ظروف الوجود المتغيرة.
الموت هو توقف الوظائف الحيوية في الجسم. بدون الموت، لن يكون هناك تغيير في الأجيال - وهو أحد القوى الدافعة الرئيسية للتطور.
ينقسم تطور ما بعد الجنين إلى مباشر وغير مباشر. تجد تعريفات هذه المفاهيم في متن الكتاب المدرسي ص136. سجل إجابتك على شكل رسم بياني:
تطور ما بعد الجنين
مباشر غير مباشر
لقد تشكل كائن حي ناشئ في البداية
جميع الأعضاء الرئيسية، اليرقة، مختلفة
سمة لشخص بالغ من كائن حي بالغ
الحيوان (الأسماك، (مسطحة وحلقة
الزواحف والديدان والحشرات،
الطيور والثدييات). البرمائيات والقشريات
جديد).
تعزيز المواد المستفادة
إكمال الواجبات الكتابية من الكتاب المدرسي رقم 5 ص 135، رقم 3 ص 137.
أتحقق من إجابات الطلاب. نناقش الموضوع الذي درسناه مع الفصل ونجيب على السؤال: ماذا يحدث بعد الإخصاب؟
في دفترك وعلى السبورة
قرص مضغوط
الكتاب المدرسي:
ص 136
في دفترك وعلى السبورة
قرص مضغوط
في دفتر الملاحظات
الكتاب المدرسي:
رقم 5 ص. 135،
رقم 3 ص. 137
ملخص الدرس
أقترح على الطلاب تدوين واجباتهم المدرسية في مذكرات أو دفاتر ملاحظات:
دراسة ξ 35، 36، 37.
الاستعداد للاختبار في القسم: "التكاثر والنمو الفردي للكائنات الحية".
أعطي درجات للدرس.
د/ض
ملاحظات المحاضرة رقم 7.الموضوع: التولد.
التطور داخل الرحم وفتراته الحرجة.
يتم تقسيم الفترة داخل الرحم (فترة الحمل) بشكل تقليدي إلى جنينية (جنينية)الفترة من الإخصاب إلى 9 أسابيع و الجنينالفترة من 9 أسابيع حتى الولادة. في بعض الأحيان، تسمى الأيام الأولى من الفترة الجنينية بالفترة "الأولية".
الحالة الأولى للجنين البشري هي خلية واحدة - زيجوت. ويلي ذلك فترة من التجزئة (الانقسام الفتيلي دون نمو في حجم الجنين). في هذه الحالة يتم استخدام مواد البناء والطاقة المتراكمة بواسطة البويضة أثناء تكوين البويضات. أثناء عملية الانقسام، يتحرك الجنين عبر قناة فالوب إلى الرحم.
بعد عدة أقسام يتم تشكيلها مورولا- مجموعة من الخلايا الأرومية. وهي مقسمة إلى الأرومة الغاذية والأرومات الجنينية. سوف تتحول الأرومة الغاذية بعد ذلك إلى أعضاء مؤقتة للجنين، مما يوفر له التغذية والإفراز والحماية والتنفس. سوف تتطور الخلايا الجنينية إلى أجزاء مختلفة من جسم الطفل.
الحالة التالية للجنين تسمى الأريمة. بلاستولا (الكيسة الأريمية)- هذا جنين كروي ذو طبقة واحدة مع تجويف (الجوف الأريمي). بعد ذلك، تبدأ المعدة - تكوين متعدد الطبقات (في البشر، جنين ثلاثي الطبقات) من خلال الحركات المعقدة (الهجرة) والانقسامات (التصفيح) للخلايا الجرثومية. المعدةيرافقه زرع (إدخال) الجنين في جدار الرحم في اليوم السابع بعد الإخصاب. أثناء عملية المعدة، يتم تشكيل 3 طبقات جرثومية.
خارجي - الأديم الظاهر(سوف يعطي الجلد والجهاز العصبي).
متوسط - الأديم المتوسط(سيعطي العضلات والعظام والأوعية الدموية).
داخلي - الأديم الباطن(سيعطي العناصر الرئيسية للجهاز الهضمي والجهاز التنفسي).
يسمى تطور الجنين بعد المعدة تكوين الأعضاء,حيث يستمر التمايز بين الأجهزة والأعضاء. أساس التمايز (ظهور الاختلافات في البنية والوظيفة) هو التحريض الجنيني. ويظل الحمض النووي لجميع الخلايا متطابقًا (نتيجة للانقسام الفتيلي)، ولكن نشر نظام من البروتينات الكابتة والجزيئات المحفزة يؤدي إلى تشغيل و/أو إيقاف جينات مختلفة في خلايا جنينية مختلفة. تعمل المحرضات والمثبطات منذ لحظة الإخصاب.
في الوقت نفسه، يحدث تشكيل من الأرومة الغاذية السلطات المؤقتة(أغشية) الجنين: المشيماء، السقاء، السلى، الكيس المحي.
المشيماء– يؤدي الغلاف الخارجي للجنين وظيفة وقائية وغذائية. تنمو الزغابات المشيمية في جدار الرحم وتمتص العناصر الغذائية من الغشاء المخاطي ومن ثم من دم الأم.
ألانتويس– يجمع النفايات من عملية التمثيل الغذائي، وتوفير وظيفة إفراز. بعد ذلك (بعد 3 أسابيع من الإخصاب)، فإن اندماج السقاء والمشيماء وأوعية الأديم المتوسط للجنين سيعطي الأساس لعضو جديد - المشيمة مع الحبل السري.
أمنيون– غشاء مملوء بالسائل الأمنيوسي (السائل الأمنيوسي) يحيط بجسم الجنين، ويحميه من الأضرار الميكانيكية والحرارية وغيرها.
كيس الصفاريحتوي الجنين البشري على كمية قليلة من المواد الغذائية والبنائية، ولكنها مهمة في الفترة التي تسبق تكوين المشيمة.
تكوين الأعضاءكيف تستمر عملية تكوين الأعضاء في الفترة الثانية من التطور داخل الرحم - الجنين.
الجنين،أو الجنينيتم حساب الدورة تقليديا من الأسبوع التاسع بعد الإخصاب. في هذا الوقت، تنمو أعضاء وأنظمة الجنين وتتطور بشكل مكثف. وبحلول نهاية فترة الحمل الطبيعية البالغة 9 أشهر (280 يومًا)، يجب أن يزيد وزن المرأة من 7 إلى 9 كجم. تتكون هذه الزيادة من وزن الطفل (3.5 كجم) والمشيمة (1 كجم) والسائل الأمنيوسي (1.5-2 كجم) والرحم المتضخم (1 كجم) والدهون تحت الجلد (1-2 كجم).
حاجز المشيمة. المعنى البيولوجي لـ "حاجز المشيمة" هو فصل كائنين غريبين وراثياً. خلال فترة الحمل، يتعرض الجنين والجنين للعوامل البيئية التي يتوسط فيها جسم الأم. لا تتشكل المشيمة من الخلايا الجنينية فقط. في المشيمة، تتميز أجزاء الأم، على سبيل المثال، ثغرات الدم، حيث يتم غمر الزغب في الجزء الجنيني من المشيمة.
يفصل حاجز المشيمة العناصر المكونة لدم الأم والجنين ويمنع تغلغل بعض الكائنات الحية الدقيقة والمواد السامة. في الوقت نفسه، يجب أن تمر العناصر الغذائية والأكسجين ومنتجات إفراز الجنين عبر حاجز المشيمة. تتيح هذه الظروف دخول المواد الخطرة إلى جسم الطفل.
أثناء التطور داخل الرحم، يتم تحديد اللحظات الأكثر خطورة، أو فترات الحمل الحرجة. تحدث أقصى حساسية للجنين خلال هذه الفترة زرع(المدة أسبوع واحد)، المشيمة(الفترة 3-6 أسابيع) وداخل الولادة، استكمال التطور داخل الرحم. يؤدي عمل العوامل السلبية خلال هذه الفترات بسهولة إلى تعطيل التطور داخل الرحم وظهور التشوهات (التأثيرات المسخية). أثناء الحمل، تنخفض بشكل حاد مؤشرات تناول الأدوية من قبل المرأة الحامل، وهو ما يرتبط بإمكانية حدوث آثار ماسخة وسمية مباشرة (جرعة زائدة) على الجنين.
وتُعَد "كارثة الثاليدومايد" مثالاً على تجاهل احتمال حدوث تأثير ماسخ للدواء. وقد اندلع بسبب عدم إجراء اختبارات كافية على الحيوانات لعقار الثاليدومايد الجديد، الذي يهدف إلى تخفيف الأعراض الضارة أثناء الحمل لدى النساء. في القوارض (الفئران والجرذان)، لم يسبب الثاليدومايد تغيرات في النسل، وقد أوصى للاستخدام السريري في البشر. ونتيجة لذلك، وُلد عدة آلاف من الأطفال في جميع أنحاء العالم بأطراف متخلفة (phocomelia).
وأظهرت دراسات أخرى أجريت على الأرانب والقرود عيوبًا مماثلة في النسل. ومنذ ذلك الحين، تم إجراء دراسات دوائية مماثلة على ما لا يقل عن نوعين من الثدييات، أحدهما ليس من القوارض.
الحدود بين فترة ما قبل الولادة والفترة التالية من التطور الفردي هي الولادة.
الولادة.
في ممارسة التوليد، هناك فترات ما قبل الولادة (ما قبل الولادة)، والولادة (الولادة)، وما بعد الولادة (بعد الولادة). تنقسم الولادة نفسها (فترة الولادة) إلى ثلاث فترات: التمدد، وولادة الجنين، وولادة المشيمة.
فترة الإفصاح (الآم المخاض)– اتساع عنق الرحم إلى حجم مماثل لحجم رأس الجنين. يتم تحفيز هذه العملية بواسطة هرمون الأوكسيتوسين تحت المهاد. خلال هذه الفترة، يتمزق الغشاء الأمنيوسي ويخرج السائل الأمنيوسي. مع المسار المرضي لهذه الفترة وانفصال المشيمة المبكر، من الممكن موت الجنين بسبب الاختناق (ضعف توصيل الأكسجين).
فترة الولادة (الطرد) للجنين- يمر الطفل عبر قناة ولادة الأم. مع المسار المرضي، خلال هذه الفترة الحرجة، من الممكن حدوث إصابات عند الولادة للجنين وتمزق العجان عند المرأة أثناء المخاض.
ولادة المشيمة- وهي فترة انفصال المشيمة عن جدار الرحم وخروجها مع الحبل السري من قناة الولادة. بعد ذلك يحدث تقلص حاد في الرحم وضغط على أوعيةه. أثناء المخاض الطبيعي، لا يتجاوز فقدان الدم 200-250 مل من الدم. مع أمراض هذه الفترة وتكنى الرحم، من الممكن فقدان الدم الشديد. بالإضافة إلى ذلك، يزداد خطر دخول الكائنات الحية الدقيقة إلى دم الأم وتطور مضاعفات معدية شديدة - الإنتان (تسمم الدم).
التطور الفردي بعد الولادة وخصائص عمل الأدوية في فترات مختلفة من الحياة.
يمكن تقسيم حياة الإنسان إلى 7 فترات: حديثي الولادة، والطفولة، والطفولة، والبلوغ (المراهقة)، والإنجاب، وانقطاع الطمث، والارتداد.
الفترة الاولىتسمى حياة الإنسان بعد الولادة فترة حديثي الولادة. خلال هذه الفترة، يتكيف الطفل مع الظروف البيئية الجديدة. ويلاحظ الحد الأقصى لمعدل الوفيات خلال هذه الفترة. تغيير طريقة التنفس (المشيمة - الرئتين) والتغذية (المشيمة - الجهاز الهضمي) والإفراز (المشيمة - الكلى) يؤدي إلى إجهاد خطير على جسم الطفل. يسمى الانتقال من السائل الأمنيوسي إلى الظروف الطبيعية لجاذبية الأرض بصدمة الجاذبية. تقليديا، تستمر فترة حديثي الولادة لمدة شهر واحد، ولكن من الناحية العملية يمكن اعتبارها مكتملة بعد شفاء الجرح السري.
الفترة الثانيةالحياة تسمى الطفولة، على الرغم من أن الرضاعة الطبيعية قد تكون غائبة في الواقع. تعتبر هذه الفترة مكتملة لمدة 12 شهرًا. خلال السنة الأولى من الحياة، يستمر الطفل في التطور بسرعة وزيادة وزن الجسم. تستمر الحواجز النسيجية بين الدم والأنسجة في التشكل. ويتطلب عدم نضج هذه العوائق اتباع نهج خاص في وصف الأدوية وجرعاتها لدى الأطفال.
من المستحيل إعادة حساب الجرعة ميكانيكياً للطفل لكل كيلوغرام من الوزن من جرعة البالغين. عند نفس تركيزات الباربيتورات في الدم كما هو الحال عند البالغين، قد تظهر علامات حادة لجرعة زائدة عند الطفل. تخترق الباربيتورات بسهولة الحاجز الدموي الدماغي غير الناضج (BBB) لدى الأطفال ويصعب اختراق الحاجز الدموي الدماغي الناضج عند البالغين. بالإضافة إلى ذلك، عند الأطفال، لا يتم تشكيل الحواجز بين الدم والقناة الهضمية، ولا يعمل الكبد والكلى بشكل صحيح، ويزداد امتصاص المواد من الأمعاء إلى الدم، مما يؤدي إلى تفاقم آثار الجرعة الزائدة. تتطلب هذه الظروف تخفيض جرعة مجموعة كبيرة من الأدوية بعد إعادة الحساب لكل 1 كجم من وزن الطفل. من السمات المهمة لفترة الثدي الانخفاض التدريجي في المناعة الفطرية السلبية (الأجسام المضادة للأم) التي يتم تلقيها من خلال حاجز المشيمة أثناء التطور داخل الرحم وتطوير مناعة الفرد النشطة. وفي نهاية فترة الثدي، يلاحظ وجود "ثقب مناعي". لقد انهارت الأجسام المضادة للأمهات بالفعل، ولم تتعزز حمايتها بعد. في الأطفال، أصبحت العدوى التي كانوا محميين منها سابقًا بواسطة الأجسام المضادة للأمهات أكثر شيوعًا.
الفترة الثالثةالحياة من سنة إلى 12-14 سنة تسمى الأطفال. خلال هذه الفترة، هناك زيادة كمية بشكل رئيسي في الهياكل الوظيفية للجسم. مع زيادة وزن الجسم ونضج الحواجز، تزداد جرعة الأدوية تدريجيًا. تم تعزيز الحماية الخاصة بك ضد العدوى.
الفترة الرابعة- فترة البلوغ (البلوغ أو المراهقة)يبدأ في سن 12-13 سنة. الفتيات أقدم من الأولاد بعمر 1-2 سنة. في الجسد الأنثوي تتطور دورة الرحم والتغيرات الدورية في المستويات الهرمونية. يبدأ الحيض الأول وتنضج البويضات الأولى. عند الأولاد، ترتبط إعادة هيكلة الجسم ببداية تكوين الحيوانات المنوية. ينتقل البلوغ إلى فترة الإنجاب.
فترة الخامسةحياة الإنجاب أو البلوغ. عند النساء، تستقر دورة الرحم، والتي يتم التحكم فيها عن طريق النظام ما تحت المهاد (عوامل التحرير) - الغدة النخامية (الهرمونات الموجهة للغدد التناسلية) - المبيضين (الاستروجين والجستاجين).
في النصف الأول من دورة الرحم في المبيضين، تحت تأثير عوامل إطلاق منطقة ما تحت المهاد لتحفيز الجريب (FSH) والهرمونات اللوتينية (LH) للغدة النخامية وهرمونات الاستروجين في المبيض، يحدث نضوج الجريبات التي تحتوي على البويضة. وفي الوقت نفسه، تنمو بطانة داخلية جديدة للرحم. في منتصف دورة الرحم (13-14 يومًا) تحدث الإباضة - إطلاق البويضة من الجريب المنفجر وحركتها عبر قناة فالوب إلى موقع الإخصاب المحتمل. في هذا الوقت، يسود وظيفيًا إنتاج عوامل إطلاق هرمون الغدة النخامية البرولاكتين (PL) في منطقة ما تحت المهاد. في المبيض، يتحول الجريب الممزق إلى الجسم الأصفر، الذي يبدأ في إنتاج هرمون البروجسترون (مجموعة من بروجستيرون الحمل). تحت تأثير هرمون البروجسترون، يستعد الرحم لزرع الجنين. يسمى البروجسترون بهرمون الحمل. في بداية الحمل، يتم إنتاجه عن طريق الجسم الأصفر للمبيض.
إذا حدث الإخصاب، تتوقف التغيرات الدورية أثناء الحمل. يتعافون في غضون أسابيع قليلة بعد الولادة.
إذا لم يحدث الإخصاب، ففي نهاية دورة الرحم، يتحول نظام الغدة النخامية والمبيض إلى إنتاج الهرمونات بالنسب الأصلية. رفض الغشاء المخاطي للرحم، والذي يتجلى في نزيف الرحم الحيض. تبدأ دورة رحمية جديدة.
قد يسبق ذلك متلازمة ما قبل الحيض (PMS). غالبًا ما يكون مصحوبًا بردود فعل الجهاز العصبي اللاإرادي (خفقان القلب والتعرق) واضطرابات عقلية عابرة (التهيج والدموع).
استخدام الأدوية الهرمونية لدى النساء يمكن أن يؤثر بشكل كبير على الوظيفة الإنجابية. تسبب وسائل منع الحمل الهرمونية اضطرابًا في تسلسل أحداث دورة الرحم، مما يسبب العقم الاصطناعي. نفس الأدوية الموصوفة في أيام أخرى من الدورة الرحمية وأثناء الحمل، على العكس من ذلك، هي وسيلة لعلاج العقم.
إن احتمال وجود تأثير ماسخ على الطفل النامي يقلل بشكل حاد من مؤشرات استخدام مجموعة كبيرة من الأدوية من قبل المرأة الحامل.
في فترة ما بعد الحمل - الرضاعة الطبيعية (الرضاعة) - هناك زيادة في استهلاك البروتين والفيتامينات والمعادن، مما يزيد من جرعاتها بالنسبة للمرأة. يتم أخذ أدوية أخرى مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنه أثناء الرضاعة الطبيعية لا يزال هناك خطر تسمم الطفل بأدوية من حليب الأم المرضعة، لذلك لا تزال هناك قيود واسعة النطاق على علاج المرأة في هذا الوقت. بعد نهاية الرضاعة، يتم رفع القيود.
لا تحتوي فترة الإنجاب لدى الرجال على قيود صارمة على استخدام الأدوية مثل الحمل والرضاعة لدى النساء. ومع ذلك، فإن تناول الأدوية والتسمم (بما في ذلك الكحول والمخدرات) أثناء تكوين الحيوانات المنوية يمكن أن يؤثر على جودة الحيوانات المنوية. لهذا السبب، يجب على الأسرة التي قررت إنجاب طفل أن تستبعد أو تحد من تناول أي كائنات غريبة حيوية من المحتمل أن تؤثر على تكوين الأمشاج.
الفترة السادسةحياة – سن اليأس- فترة الانقراض الجنسي.
تنخفض الوظيفة الإنجابية لدى النساء في سن 45-55. يرتبط انقطاع الطمث بتوقف التغيرات الهرمونية المنتظمة وتوقف الدورة الشهرية (انقطاع الطمث). قد تتوقف عملية الانقراض، لكن يتم استعادة تكوين البويضات لفترة وجيزة. غالبًا ما يكون انقطاع الطمث عند النساء مصحوبًا بردود فعل مشابهة لمتلازمة ما قبل الحيض، والتي تمتد بمرور الوقت وظهور الأمراض المزمنة.
يحدث انقطاع الطمث عند الرجال في وقت لاحق ويكون أكثر اعتدالا، ولكن يمكن أن يكون مصحوبا أيضا بتفاقم الأمراض المزمنة وظهور أمراض جديدة. قد يكون الانخفاض السريع في مستويات الأندروجين مصحوبًا بخلل في غدة البروستاتا (التهاب البروستاتا وتضخمها) مع مشاكل لاحقة في التبول و"عجز" الذكور.
الفترة السابعة والأخيرةتسمى الحياة فترة من الانخفاض العام أو التفافي. تنقسم هذه الفترة إلى 3 أجزاء: 60-75 سنة سن الشيخوخة، 75-90 سنة كبار السن، 90 سنة أو أكثر - الفترة طول العمر. يصاحب الشيخوخة تدهور غير متساوٍ في وظائف الجسم وظهور مكان أقل مقاومة (الموضع الصغير المقاوم) - وهو سبب محدد للوفاة. بادئ ذي بدء، يتم فقدان وظائف القلب والأوعية الدموية، ويتم تقليل المناعة، مما يزيد من خطر تنكس الورم في الأنسجة والتعرض للكائنات الحية الدقيقة المسببة للأمراض. من السمات المهمة لوصف الأدوية في جميع فترات الحياة، وخاصة خلال فترة الارتداد، النهج الفردي للأشخاص الذين يعانون من أمراض الكلى والكبد، الأمر الذي يتطلب تقليل الجرعة.
أسباب الشيخوخة.مشكلة الشيخوخة لها أهمية بيولوجية عامة. الشيخوخة متأصلة في أي نظام حي، لأن هي خاصية متكاملة للحياة وتعتبر عملية طبيعية طبيعية. علم الشيخوخة – علم الشيخوخةيوضح الأنماط البيولوجية والاجتماعية الأساسية للشيخوخة ويقدم توصيات بشأن إطالة العمر. لقد ثبت أن الشيخوخة هي نتيجة لضعف التنظيم الذاتي على مستويات مختلفة من وظائف الجسم. أثناء تطور الشيخوخة، تنخفض قدرات الجسم على التكيف، ولكن في الوقت نفسه يتم تنشيط عدد من آليات التكيف لتصحيح الوظائف الضعيفة. يجب النظر إلى عملية الشيخوخة نفسها على مستويات مختلفة: الجزيئية والخلوية والجهازية والعضوية.
لا توجد نظرية واحدة للشيخوخة. هناك فرضيات. ويعتقد، على سبيل المثال، أن هناك جينات متخصصة تحفز عملية الشيخوخة، وكذلك جينات تقاوم هذه العملية. يؤدي نشاط جينات الشيخوخة إلى إتلاف جزيئات الحمض النووي الريبي (DNA) والحمض النووي الريبي (RNA)، ونتيجة لذلك، إلى تغييرات لا رجعة فيها في تخليق البروتين. وهذا بدوره يؤدي إلى انخفاض في عدد الميتوكوندريا، لأن تنخفض شدة تخليق البروتينات المقابلة. ونتيجة لذلك، يتم تعطيل شدة الفسفرة التأكسدية وتعزيز تحلل السكر، مما يؤدي إلى نقص الطاقة وزيادة حموضة الأنسجة. وتنتمي هذه الفرضية إلى مجموعة الفرضيات التحديد الجيني(التحديد المسبق) لعمليات الشيخوخة.
مجموعة أخرى من الفرضيات تتحدث عنها تدهور المعلومات الوراثية. أثناء تضاعف الحمض النووي وفي عملية قراءة المعلومات من نسخ الحمض النووي، يحدث تلف جزئي - التكرار الناقص النهائي (A.M. Olovnikov). لكن الحمض النووي لديه هامش من الأمان - هذه هي تلك النيوكليوتيدات التي لا تحمل معلومات حول بنية البروتين أو الحمض النووي الريبي (RNA). في حين يتم تقصير هذه المناطق أثناء التكرار الناقص - التيلوميرات، لا تضعف وظيفة الخلية، ولكن في عملية تكرار الحمض النووي ونسخه المتعددة، يؤدي التكاثر الناقص إلى تقصير الأقسام المهمة وظيفيًا بالفعل وتعطيل الأداء الطبيعي لخلايا التيلوميراز (انظر الشكل 1).
المجموعة الثالثة - الفرضيات ارتداء أو مسيل للدموعالجسم قديم إلى حد ما، لأنه لا يظهر السبب الجذري، ولكنه يذكر حقائق الخلل في الأجهزة والأعضاء.
أحد عوامل تلف الخلايا هو تراكم الجذور الحرة في الأنسجة، مما يسبب بيروكسيد الدهون. في هذه الحالة، ليس فقط الأغشية تالفة، ولكن أيضًا هياكل الخلايا الأخرى، بما في ذلك. والحمض النووي.
إن بوليميراز الحمض النووي، وتركيب التيلوميرات يخضع لسيطرة الإنزيم
الشكل 1. موضع التيلوميرات والجزء المهم من المعلومات في سلسلة واحدة من جزيء الحمض النووي.
"التيلوميرات" DNA ذات أهمية إعلامية
AAAAAAAAAAAAAAAAAATCCGTACCTTTGTTGGCCCCGGTTGGAACCGGTTACTAATTATGCTGTTTGCCCCGGTTGGTTTAAAAT
أثناء تضاعف الحمض النووي، قد يتم فقدان نيوكليوتيدات التيلومير (عدم التكاثر الطرفي). لكن هذا لا يؤثر على عمل الخلية حتى يتم فقدان النيوكليوتيدات الخاصة بالجزء المهم من الحمض النووي. بعد الانقسامات المتكررة، يمكن فقدان جميع نيوكليوتيدات التيلومير ويبدأ فقدان النيوكليوتيدات الخاصة بالجزء المهم من الحمض النووي. ويفقد الحمض النووي معناه، كما تفقد جزيئات البروتينات المجمعة في الخلية. وبدون البروتينات الطبيعية، تتعطل وظائف الخلايا.
تم إثبات هذا الافتراض من خلال التجارب التي أجريت على الإدخال الاصطناعي لجين التيلوميراز في مزرعة الخلية، مما أدى إلى إطالة عمرها.
من الممكن أن يكون الحمض النووي للجينات التي تشفر البروتينات والإنزيمات لنظام حماية مضادات الأكسدة للأغشية من البيروكسيد والجينات لضمان عملية مثيلة الحمض النووي (يفقد التيلوميرات) في وقت أبكر من غيرها.
عندما يتم تعطيل تخليق بروتينات إنزيم الدفاع المضادة للأكسدة، هناك زيادة حادة في عدد الجذور الحرة وتكثيف بيروكسيد الدهون في أغشية الخلايا. ويعتقد أن تناول مجموعة من مضادات الأكسدة يبطئ عملية الشيخوخة.
وبالتالي، لمنع عملية الشيخوخة، من الضروري ضمان تكرار الحمض النووي الطبيعي. بعد عدد معين من الانقسامات، يتم تعطيل الجينات التي تتحكم في بروتينات الإنزيم (حماية مضادات الأكسدة، مثيلة الحمض النووي الطبيعي، وما إلى ذلك)، مما يسرع بشكل حاد عملية الشيخوخة.
تجديد.
طوال الحياة، يقاوم الشخص بنشاط الشيخوخة. التجديد هو استبدال الهياكل المفقودة. وفي الوقت نفسه، فهذه إحدى طرق مقاومة الشيخوخة والموت.
أنواع التجديد واستعادة الوظائف.يمكن أن يكون التجديد فسيولوجيًا أو تعويضيًا.
تحت التجديد الفسيولوجي فهم التجديد الذاتي الطبيعي للأنسجة دون تأثيرات غير عادية. مثال على التجديد الفسيولوجي هو الاستعادة المستمرة للخلايا الظهارية للجلد والمعدة والاثني عشر والأعضاء الأخرى.
بناءً على شدة التجدد الفسيولوجي، يمكن تقسيم الخلايا إلى متغيرة ومستقرة وثابتة.
الخلايا التسميةتجديد أسرع وأسهل من كل الآخرين. هذه هي خلايا ظهارة القناة الهضمية والبشرة الجلدية ونخاع العظم الأحمر.
خلايا مستقرةتتجدد بشكل أبطأ من تلك المتغيرة، ولكن في حالة تلفها، يمكن أن يزيد معدل انقسامها بشكل حاد. تشمل الخلايا المستقرة (من حيث القدرة على التجدد) خلايا العظام والكبد والبنكرياس والغدد اللعابية وما إلى ذلك. والاختلافات بين القدرات التجددية للخلايا المستقرة والمستقرة هي اختلافات كمية أكثر منها نوعية.
الخلايا الساكنة، كما هو شائع، ليست منقسمة. هذه هي خلايا الأنسجة العصبية والعضلية.
التجديد التعويضي – هذا هو التجديد بعد الضرر الناجم عن تأثير غير عادي (المرض، الإصابة).
يمكن أن يكون التجديد التعويضي كاملاً أو غير كامل.
التجديد التعويضي الكامل هو استعادة الأنسجة بنفس الخلايا التي كانت موجودة قبل الضرر. على سبيل المثال، تجديد خلايا الدم بعد النزيف. في ظل ظروف مواتية، تكون خلايا الأنسجة الظهارية والضامة قادرة على التجدد التعويضي الكامل.
في حالة التجديد التعويضي غير الكامل، يتم استبدال خلل الأنسجة بخلايا تختلف عن الخلايا التي كانت موجودة قبل الضرر. على سبيل المثال، بعد احتشاء عضلة القلب (نخر عضلة القلب)، يتم استبدال خلايا العضلات الميتة في القلب (خلايا عضلة القلب) بخلايا وألياف النسيج الضام التي تشكل ندبة.
جميع أنواع الأنسجة قادرة على التجدد التعويضي غير الكامل.
تتم استعادة وظيفة الأنسجة التالفة، كقاعدة عامة، مع التجديد التعويضي الكامل. ومع ذلك، يمكن أن تحدث استعادة الوظيفة أيضًا في الأنسجة غير القادرة على التجدد التعويضي الكامل (العصبي والعضلي).
ترتبط استعادة وظائف الأنسجة العصبية بآليتين. إذا تم الحفاظ على جسم الخلية العصبية، فيمكن استعادة وظائف الأعصاب الطرفية التالفة بسبب تجديد العمليات (تنبت محور عصبي). على سبيل المثال، استعادة حركة الإصبع بعد عملية البتر المؤلمة وجراحة الزرع. الآلية الثانية ترجع إلى حقيقة أن وظيفة الخلايا العصبية الميتة في الدماغ يمكن أن تستولي عليها الخلايا المجاورة. على سبيل المثال، استعادة الحركات والكلام بعد السكتة الدماغية.
ترتبط استعادة وظائف الأنسجة العضلية أيضًا بآليتين. تضخم الخلايا هو زيادة في عدد العضيات وحجم الخلية. وهكذا، بعد احتشاء عضلة القلب، يتم استعادة قوة تقلصات القلب تدريجيا بسبب زيادة عدد اللييفات العضلية والميتوكوندريا في الخلايا الباقية. وترتبط الآلية الثانية بالخلايا الساتلة، والتي عادة ما تكون في حالة متخلفة ولا تنكمش. بعد وفاة العضلات، يتم تحفيز تطورها. يبدأون في أداء وظيفة مقلصة.
الموت هو عملية إنهاء الحياة. يتضمن التصنيف الطبي الشرعي للوفاة مفاهيم حول فئة الوفاة ونوعها.
التصنيف حسب نوع الوفاة العنيفة: قتل، انتحار، حادث؛
التصنيف حسب نوع الوفاة غير العنيفة: نموذجي، مفاجئ، مفاجئ.
يمكن وصف الموت بعد مرض تقدمي شديد بأنه نموذجي. على سبيل المثال، وفاة مريض السرطان بسبب الإرهاق وتسمم الجسم.
يتم تسجيل الوفاة المفاجئة لدى شخص مريض لم تظهر عليه أي علامات لتطور مرض يهدد حياته. على سبيل المثال، يموت مريض (62 عامًا) يعاني من الذبحة الصدرية المستقرة، دون ظهور علامات تطور المرض، بشكل غير متوقع بسبب احتشاء عضلة القلب.
الموت المفاجئ - غير متوقع، على الرغم من الصحة الظاهرة. على سبيل المثال، يموت شخص دون شكاوى فجأة من صدمة مؤلمة. عند تشريح الجثة، يتم اكتشاف ثقب في قرحة المعدة "الصامتة" في تجويف البطن.
أنواع الوفاة: من العوامل الفيزيائية والكيميائية والبيولوجية.
وتأتي أمراض القلب والأوعية الدموية في المقام الأول كأسباب للوفاة، تليها الإصابات (في روسيا)، تليها الأورام والأمراض الأخرى.
كتلة من المعلومات الإضافية.
تكوين وموت الخلايا المبرمج.
موت الخلايا المبرمج- ظاهرة مثيرة للاهتمام - موت الخلايا المبرمج نفسه والقدرة غير العادية لهذا المصطلح: بعد أن ظهر منذ وقت ليس ببعيد، وحد الأخير مجموعة واسعة من الظواهر.
اتضح أن الطبيعة زودت الخلايا ليس فقط بالعديد من آليات الدفاع والإصلاح، ولكن أيضًا بمجموعة كاملة من الأدوات "الانتحارية".
بالمعنى المجازي، كل خلية لها "المقصلة" الخاصة بها، والتي يتم تثبيت سكينها بواسطة "خيط" ليس قويًا جدًا. عندما يحدث شيء غير عادي - في الخلية نفسها أو حولها - يتم قطع الخيط وتسقط المقصلة، مما يحرم الخلية "بلطف" من الحياة. هذه "الدقة" لها أيضًا مصلحتها الخاصة: لا ينبغي إيذاء الخلايا المجاورة.
وبشكل عام، فإن موت الخلايا الفردية في الجسم معروف منذ زمن طويل. ولكن في البداية كان يُنظر إليها على أنها ظاهرة تنكسية بحتة، أي كعملية موت تدريجي للخلايا نتيجة للتمايز الطرفي (على سبيل المثال، خلايا الدم الحمراء والخلايا الكيراتينية) أو الشيخوخة (الخلايا العصبية).
وقد حدثت الثورة الأولى في وجهات النظر عندما أصبح من الواضح أن الخلايا التي تبدو قابلة للحياة تمامًا يمكن أن تموت، أي الخلايا التي لم تستنفد مواردها الحيوية بعد. في الواقع، كيف يمكننا وصف تلك الخلايا العديدة التي تموت أثناء التطور الجنيني - على سبيل المثال، خلايا سليفة الكلوة أو خلايا الحاجز بين الأصابع.
ولكن كان يُعتقد عادةً، صراحةً أو ضمنًا، أنه في جميع هذه الحالات تموت الخلايا، إذا جاز التعبير، بشكل طبيعي - بسبب حقيقة أن البيئة الدقيقة تتوقف عن دعم وظائفها الحيوية. على سبيل المثال، يتوقف إمداد الأكسجين والمواد المغذية، وينشأ تحمض حاد في البيئة، وما إلى ذلك.
وقد استغرق الأمر ثورة ثانية في وجهات النظر للتوصل إلى الاستنتاج: غالبًا ما تلعب الخلية نفسها دورًا نشطًا في موتها - بمساعدة الآليات الموجودة فيها، والتي يتم تحفيزها فقط بواسطة عوامل معينة من البيئة خارج الخلية أو داخل الخلايا.
وكان نتيجة لهذه الثورة أن فكرة موت الخلايا المبرمجأو موت الخلايا المبرمج ( حزمة كجم).
ولذلك، يتم تعريف موت الخلايا المبرمج لفترة وجيزة على أنه موت الخلايا المبرمج. بهذا نفهم موت الخلية، حيث تلعب الآليات الخاصة والمبرمجة وراثيًا داخل الخلايا دورًا نشطًا.
المعنى الأصلي لكلمة "موت الخلايا المبرمج" هو شاعري للغاية: في اليونانية تعني سقوط الأوراق.
متى وتحت أي ظروف يتم تشغيل برنامج موت الخلايا المبرمج في الخلية؟ نطاق هذه "الظروف" واسع جدًا. لكن يمكن تقسيمهم إلى مجموعتين:
أ) الحالة "غير المرضية" للخلية نفسها (والتي تسبب، نسبيًا، " موت الخلايا المبرمج من الداخل»);
ب) الإشارات "السلبية" من الخارج، تنتقل عبر مستقبلات الخلايا الخاصة (" موت الخلايا المبرمج عند القيادة»).