منهجية الإعداد الذاتي لـ OGE (GIA) 2016-2017 باللغة الروسية
كيف تختار "مقالتك"
عزيزي طالب الصف التاسع! سترى أنه يمكنك بشكل مستقل وبسرعة وسهولة التحضير لـ OGE (GIA) باللغة الروسية والحصول على درجة عالية!
هناك طريقة للقيام بذلك!
96٪ من طلاب الصف التاسع لا يعرفون كيفية كتابة المقالات لأسباب مختلفة:
ليس من الواضح ما الذي يكتبون عنه ، فهم لم يعلموا في المدرسة ؛
يصعب "اختراعها" ؛
نحن نخترع ، لكن لا يمكننا الكتابة - اتضح بطريقة ما "بشكل أخرق" ؛
الكثير من الأخطاء…
ماذا أفعل؟ اختر نوع المقال المناسب لك! بالطبع ، كلنا مختلفون. شخص ما يرسم جيدًا ، والآخر يحل المشكلات جيدًا. حتى هنا. شخص ما يعرف القواعد ، شخص ما يحب التحدث ، وشخص ما لا يحب اللغة الروسية على الإطلاق. وسوف نكتشف ذلك ونختار مقالنا "الخاص بنا"!
دعنا نبدأ...
1. تكوين منطق مكتب الخبراء الحكوميين: معلومات عامة
التكوين - منطق OGE في عام 2017 نكتب عن واحد من 3 مواضيع:
1 - حسب اقتباس من عالم لغوي (هنا تحتاج إلى معرفة القواعد)
مثال
اكتب مقالًا - التفكير ، وكشف معنى AA. ريفورماتسكي: "ما الذي يسمح لها في اللغة بأداء دورها الرئيسي - وظيفة الاتصال؟ إنه بناء الجملة ".
2 - حسب عبارة من النص (هذا المقال هو الأكثر "ديمقراطية" للجميع)
مثال
اكتب مقال - التفكير. اشرح كيف تفهم معنى النص النهائي: "لا أفهم شيئًا" ، قالت إيلينا ببطء
ستانيسلافوفنا. - التقينا به هكذا .. نيليا هيأت المسيرة. فكر في الطيور!
3 - حسب الكلمة - مفهوم من النص (لمن يعرف كيف ويحب العقل)
مثال
كيف تفهم معنى كلمة "قلة الروح"؟ صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقالًا - تفكيرًا حول الموضوع: "ما هو" اللا روح؟ "، مع الأخذ بالتعريف الذي قدمته كأطروحة.
خلال العام الدراسي ، سيتعين عليك كتابة مقالات حول مواضيع مختلفة في المدرسة. ولكن بالنسبة لـ OGE (GIA) ، اختر موضوعًا واحدًا مقدمًا ، والذي سيكون أسهل بالنسبة لك.
للقيام بذلك ، أجب عن بعض الأسئلة ...
2. اختر "مقالنا"
اختيار إجابة واحدة. اختر الخيار الذي تفضله ، والذي يثير المشاعر الإيجابية ، ويبدو أقرب.
المنهجية
الخطوة 1.
ما هو درجتك في المدرسة الروسية؟
أ) "5"
ب) "4"
ج) "2-3"
الخطوة 2
ما أكثر شيء لا يعجبك في دروس اللغة الروسية؟
أ) عندما يصدرون ضوضاء ويتدخلون
ب) عندما يضع المعلم علامة بغير استحقاق
ج) عندما يطلبون الكثير في المنزل ويسألون كثيرًا
الخطوه 3
إذا كان بإمكانك التأثير على نظام التعليم ، فما الذي ستغيره في المدرسة؟
أ) سيجعل الدروس أكثر إثارة للاهتمام
ب) ألغي GIA وامتحان الدولة الموحد ، فليكن هناك امتحانات منتظمة
ج) سأغير الجدول الزمني في المدرسة: ندرس لمدة ثلاثة أيام ، ونرتاح لمدة يومين.
الخطوة 4
لماذا تعتقد أنه من المهم أن تحب الطبيعة؟
أ) لأن الطبيعة هي بيتنا المشترك ، ونحن جزء لا يتجزأ من الطبيعة. لذلك ، من الضروري معاملة الطبيعة على أنها أنفسنا ، لحمايتها والحفاظ عليها والعناية بها.
ب) لأن الطبيعة هي العالم المحيط بنا ، ونحن جزء من هذا العالم.
ج) لأنه بدون الطبيعة يستحيل العيش. وإذا لم نعتني بها ، فيمكنها معاقبتنا.
الخطوة الخامسة
ما رأيك في الشجاعة؟
أ) هذه هي صفة الشخص التي تسمح له بأداء أعمال شجاعة ، لإظهار قوة الشخصية والشجاعة.
ب) إنها الشجاعة والشجاعة والقدرة على القيام بأعمال شجاعة.
ج) هي قدرة الإنسان على الشجاعة عند وجود خطر.
الخطوة 6
ما هو النحو؟
أ) هذا علم باللغة الروسية يدرس العبارات والجمل.
ب) هذا هو بناء الجمل والجمل باللغة الروسية.
ج) ربما يكون هذا من علوم اللغة الروسية.
الخطوة 7
ما هي أكثر المواد الدراسية التي تفضلها أو التي تبدو أسهل؟
أ) الدراسات الاجتماعية ، الأدب (ربما أيضًا التاريخ أو اللغة الروسية).
ب) لا توجد مواضيع مفضلة ، فالشيء جيد ، والشيء أسوأ.
ج) لا أحب الدراسة.
الخطوة 8
هل تقرأ؟
أ) أقرأ عندما يكون لدي الوقت. ومن منهج المدرسة ، وهناك تفضيلات.
ب) أقرأ عندما سئل. في بعض الأحيان هناك أشياء مثيرة للاهتمام.
ج) ليس من المثير للاهتمام قراءة ما هو مطلوب. في بعض الأحيان هناك شيء مثير للاهتمام على الإنترنت.
كم عدد الإجابات التي لديك
"أ" و "ب" و "ج"؟
3. تقييم النتيجة
إذا كان لديك معظم الإجابات "أ"
نوعك: "الإنساني طالب ممتاز". على الأرجح ، أنت تدرس جيدًا ، أنت تعرف كيفية التفكير وفهم القواعد. أي موضوع من OGE (GIA) باللغة الروسية سوف يناسبك ، كل شيء سينجح. ومن الأفضل اختيار واحد من 1 و 3.
فقط فكر في ما أنت مهتم به أكثر:
- إظهار المعرفة بقواعد اللغة الروسية (1) ؛
- الحديث عن مواضيع مجردة ، فلسف (3).
يمكنك بالطبع أن تأخذ 2 ، لكن الأمر سيكون سهلاً للغاية بالنسبة لك.
إذا كان لديك معظم الإجابات "B"
نوعك: "طالب جيد - أنا أفهم القليل من كل شيء." على الأرجح ، تدرس جيدًا في بعض الأحيان ، وأحيانًا ليس جيدًا. يعتمد الكثير على ما إذا كان الموضوع محبوبًا ، وما إذا كان التفسير واضحًا ، وبشكل عام ، ما إذا كنت قد حصلت على قسط كافٍ من النوم اليوم. لكن بشكل عام - كل شيء في محله.
سوف يناسبك الموضوعان 2 و 3. إليك ما تحتاج إلى التفكير فيه:
- إذا كنت تنوي الاستعداد جيدًا لـ OGE (GIA) باللغة الروسية ، فادرس واقرأ وأحب التفكير ، خذ الموضوع 3.
- حسنًا ، إذا لم يكن لديك ما يكفي من الوقت أو كنت لا تريد "التعمق في" كل أنواع الأشياء الصغيرة ، فتناول الموضوع 2.
إذا كان لديك معظم الإجابات "B"
من المحتمل أنك تجد صعوبة في التعلم. لذلك ، موضوعك هو 2. حاول كتابة كل شيء بشكل صحيح ، أي بنمط جيد. واتباع متطلبات الكتابة - التفكير. ثم ستكون الدرجات عالية. عليك فقط أن تتدرب. الخطوة الأولى هي قراءة النصوص المختلفة وفهم ما تقوله. من فعل ماذا (الشخصيات) ولماذا. وتذكر أنه يمكن كتابة أي مقال من OGE (GIA) باللغة الروسية باستخدام طريقة بسيطة.
في غضون شهر إلى ثلاثة أشهر ، ستتعلم كيفية كتابة مقال استنتاجي لـ OGE بعلامات ممتازة في غضون 10-15 دقيقة. كيف تتعلمها؟ بسيط جدا!
الدراسة وفقًا لـ "طريقة الإعداد الذاتي لـ OGE (GIA) باللغة الروسية".
معلومات عامة حول منهجية "منهجية التحضير الذاتي لـ OGE (GIA) باللغة الروسية" تحتوي على مجموعة كاملة من جميع المواد الضرورية من أجل الاستعداد ببساطة وسرعة لامتحان الدولة الرئيسي (GIA). هذه 5 تقنيات أساسية و 13 ممارسة إضافية.
توكارسكايا فالنتينا الكسندروفنا
مسمى وظيفي:مدرس اللغة الروسية وآدابها
مؤسسة تعليمية: MBOU "المدرسة الثانوية رقم 2 تحمل اسم A.I. Isaeva"
المنطقة:نفتيوجانسك
اسم المادة:فئة رئيسية
عنوان:طريقة فعالة للتحضير لـ OGE باللغة الروسية في الصف التاسع
تاريخ النشر: 30.05.2016
الفصل:التعليم الثانوي
فعال
المنهجية
التحضير لـ OGE
بالروسية
محتوى
معايير تقييم العمل… .. ……………… .. .. معايير تقييم العرض ………………… 3 4 طرق لتقليل النص ………………… .. 5 تمارين تدريبية للعرض التقديمي ……… 6 المهمة 3… …………………………………………… .. 10 تمارين تدريبية للمهمة 3 ……… .. 11 المهمة 4 ………………………………………………… ……… .. 13 تمارين تدريبية للمهمة 4 ……… .. 14 المهمة 5 …………………………………… .. 15 تمارين تدريبية للمهمة 5 ……… .. 16 مهمة 6 وتمارين تدريبية ………… 17 المهمة 7 …………………………………………………… 19 تمارين تدريبية للمهمة 7 ……… .. 20 المهمة 8 ، 11 ……………… ………………………… ……. 21 تمارين تدريبية للمهمتين 8 و 11… .. 22 المهمة 9 وتمارين التدريب ………… 23 المهمة 10 ……………………………………………… .. 25 تمارين تدريبية للمهمة 10 ……. 26 معايير تقييم المقال 15.1 …………… 28 مقال مبتذل 15.1 ……………………………… .. 30 تعليقات على كلمات اللغويين ………………. 31 معايير تقييم مقال 15.2…. ……… .. 40 مقال مبتذل 15.2 ………………………… .. 41 تمارين تدريبية لمقال 15.2… 42 معايير تقييم مقال 15.3…. …… … .. 45 مقالات مبتذلة 15.3 ………………………… .. 46 مسرد “الفئات الأخلاقية” …………… 47 تدريبات عملية للمقال 15.3… 48 تقييم عمل الطالب الحالي 51 2
بيان - تصريح
التاريخ
إر 1 (2)
إر 2 (3)
إر 3 (2)
مجموع النقاط (7)
الكتابة
معرفة القراءة والكتابة
التاريخ
جي كيه 1 (2)
جي كيه 2 (2)
جي كيه 3 (2)
جي كيه 4 (2)
اف سي 1 (2)
المجموع
النقاط (10)
التاريخ
مجموع النقاط (9)
51
الخيار 2
الجمال هو الشيء الذي يوفر المتعة الجمالية والأخلاقية. هذه مشكلة أخلاقية أبدية. الجميع يفهم هذه الكلمة بطريقته الخاصة. في قصة يو. ياكوفليف يقال: "... الشخص الطيب يعتبر جميلاً ، والقبيح يعتبر تافه". قد يكون الشخص جميلًا من الخارج ، لكن ليس جميلًا من الداخل. الجمال الروحي مهم أيضا. إنه لأمر مؤسف أن يبدأ الكثيرون ، غير مدركين لذلك ، في إلقاء النكات المهينة على شخص قبيح. هناك الكثير من الفتيات الجميلات في حياتنا ، على سبيل المثال ، "ملكة جمال كوزباس". إنها تضرب مثالاً أنك لست بحاجة إلى إجراء أي جراحة تجميلية لتبدو بمظهر جيد. أعتقد أنني شرحت معنى كلمة "جمال" وأعطيت أمثلة جيدة. خمسون
معايير تقييم عمل الامتحان
هناك 15 مهمة في المجموع.
الجزء الأول
(التمرين 1) -
معرض.
الجزء 2
- (المهام 2-14) -
اختبار.
الجزء 3
–
مقال
للإختيار من
15.1
- الكتابة اللغوية
15.2
- استنتاج مقال مبني على اقتباس من النص نفسه.
15.3
- تفكير مقال حول موضوع أخلاقي وأخلاقي مبني على المشكلة المطروحة في النص. لأداء ورقة الامتحان ، يتم إعطاء علامة على مقياس من خمس نقاط. 0-14 نقطة - "2" 15-24 نقطة - "3" 25-33 نقطة - "4" ، بشرط أن يسجل الطالب 4 نقاط على الأقل وفقًا لمعايير GK1-GK4 ، وإلا فإن العلامة "3" تم تعيينه. 34-39 نقطة - "5" بشرط: وفقًا لمعايير GK1-GK4 ، يجب أن يسجل الطالب 6 نقاط على الأقل لمحو الأمية ، وإلا يتم تعيين العلامة "4". عند تقييم معرفة القراءة والكتابة (GC1-GC4) ، يجب مراعاة حجم العرض التقديمي والمقال معًا ، والذي يبلغ 140 كلمة أو أكثر. إذا كان الحجم الإجمالي للمقال والعرض التقديمي هو 70-139 كلمة ، فلن يتم إعطاء أكثر من نقطة واحدة لكل معيار من المعايير GK1-GK4: GK1 - يتم إعطاء نقطة واحدة إذا لم تكن هناك أخطاء إملائية أو حدث خطأ بسيط 1 ؛ GK2 - يتم إعطاء نقطة واحدة في حالة عدم وجود أخطاء في الترقيم أو حدوث خطأ بسيط واحد ؛ GK3 - يتم إعطاء نقطة واحدة في حالة عدم وجود أخطاء نحوية ؛ GK4 - يتم إعطاء نقطة واحدة في حالة عدم وجود أخطاء في الكلام.
اس 1 كيه 1 (2)
اس 1 كيه 2 (3)
اس 1 كيه 3 (2)
اس 1 كيه 4 (2)
المجموع
النقاط (9)
1 الخيار 2 الخيار
3
الجزء 1. العرض
معايير الحكم على الملخص
نقاط
محتويات العرض
نقل الممتحن بدقة المحتوى الرئيسي للنص المستمع ، معبراً عنه
الكل
موضوعات دقيقة مهمة لفهمه ، مدرجة في الجدول 1 2 قام الممتحن بنقل المحتوى الرئيسي للنص الذي استمع إليه ،
لكن
غاب أو أضاف 1 فحص دقيق 1 نقل الممتحن المحتوى الرئيسي للنص الذي استمع إليه ،
لكن
فات أو تمت إضافة أكثر من 1 microthemes 0
SG2
ضغط المصدر
قام الممتحن بتطبيق أسلوب واحد أو أكثر من تقنيات ضغط النص ، وذلك باستخدامها في جميع أجزاء النص. 1 موضوع نص صغير 1 لم يستخدم الممتحن تقنيات ضغط النص 0
SG3
التكامل الدلالي وتماسك الكلام و
التسلسل
يتسم عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية وتماسك الكلام واتساق العرض: - عدم وجود أخطاء منطقية ، وتسلسل العرض غير مكسور ؛ - عدم وجود انتهاكات لتقسيم الفقرة من النص في العمل. 2 - يتميز عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية والتماسك والاتساق في العرض ،
لكن
تم ارتكاب خطأ منطقي واحد ،
و / أو
يوجد انتهاك واحد لتعبير الفقرة للنص في العمل 1
لكن
تم ارتكاب أكثر من خطأ منطقي واحد ،
و / أو
هناك حالتان لانتهاك صياغة فقرة من النص 0
الحد الأقصى من النقاط للعرض الموجز
وفقًا لمعايير SG1
–
SG3
7
4 (30) مع ظهور الجديد ، بدأ شيء غريب يحدث لـ Ninka. (31) دخل المخبز - وقفت في الجهة المقابلة ولم ترفع عينيها عن الأبواب الزجاجية. (32) انتظرته عند المدخل في الصباح وتبعته إلى المدرسة. (33) أدرك الوافد الجديد على الفور أن Ninka كان يتبعه كالظل ، وعندما اكتشف ذلك ، كان غاضبًا جدًا: (34) - لا تجرؤ على المشي! اتصل بنينا. - (35) - من الأفضل أن تنظر لنفسك في المرآة. (36) عرفت Ninka فقط المرآة التي كنا لها عندما لعبنا مع الجمال. (37) صدقتنا ، وهذا النوع حطم مرآتنا ، وبدلاً من العيش ، والبهجة ، واللطيفة ، ظهر شر بارد بغيض. (38) نظرت Ninka لأول مرة في حياتها باهتمام شديد - والمرآة قتلت الجمال. (حسب يو. ياكوفليف)
يسجل وفقا للمعايير.
1 خيار
الجمال هو الشيء الذي يوفر المتعة الجمالية والأخلاقية. لا يمكن أن يكون الجمال خارجيًا فحسب ، بل يكون داخليًا أيضًا. الجمال الروحي ، وهو أهم من المظهر الخارجي. هناك الكثير من الناس الجميلين. كانت Ninka ، بطلة قصة Yu. Yakovlev ، قبيحة ، لكنها كانت شخصًا طيبًا ولطيفًا ، لذلك اعتبرها الجميع جميلة. في الجملة رقم 12 ، يقول المؤلف: "كانت نينكا فتاة جديرة بالاهتمام". وهكذا ، نفهم أن الجميع احترموا الفتاة وأعجبوا بها. أثار الكتاب والشعراء في كل العصور مسألة الجمال الحقيقي للإنسان. على سبيل المثال ، ينعكس ن. زابولوتسكي على الجمال في قصيدة "الفتاة القبيحة" على النحو التالي: "ما هو الجمال ، ولماذا يؤله الناس؟". الجمال الحقيقي هو الجمال الروحي. تولستوي يقنعنا بذلك في ختام رواية "الحرب والسلام" التي تصف ناتاشا روستوفا. على الرغم من أنها "سمنت" و "أصبحت قبيحة" ، إلا أن جمال روحها خالد ، بينما الوقت يقتل الجمال الخارجي. أود أن أصدق أنني تمكنت من شرح معنى كلمة "جمال" وأعطيت أمثلة جيدة.
49
تمارين تدريبية للمهمة 15.3
المهمة 1. اقرأ النص. اشرح كلمة "الجمال".
صِغ وعلق على تعريفك. اكتب مقال - التفكير
"ما هو الجمال الحقيقي؟"
(1) لقد أحببنا الفناء الخاص بنا. (2) لم يكن مملاً أبدًا. (3) كان لدينا ألعاب من اختراعنا. (4) على سبيل المثال ، لعب الجمال. (5) لا يعرف من اخترع هذه اللعبة لكن الجميع أحبها. (60 وعندما اجتمعت شركتنا تحت حور قديم ، سيقدم أحدهم بالتأكيد: (7) - هل نلعب الجمال؟ (8) لسبب ما أحببناها عندما خرجت Ninka من الشقة السابعة. صقل ثوب يديها: لقد علمت مسبقًا أنه سيتعين عليها الخروج إلى الدائرة وأن تكون جميلة الشفاه ، التي حولها وعلى النمش المتناثرة على الجبهة. اختارت جمالها. (13) عندما ذهبت إلى الدائرة الوسطى ، وفقًا لقواعد اللعبة ، بدأنا في "الإعجاب" - استخدم كل منا الكلمات المقروءة في الكتب. (14) - لديها عنق بجعة ، قال واحدة حفظت. وجلد الساتان ... (18) - عيناها زرقاوان مثل البحر ، وحاجب السمور ... يبدو لنا أنه أجمل من بلدنا لا يوجد أحد لنينكا. (21) بطريقة ما انتقل مستأجرون جدد إلى منزلنا وظهر آخر جديد في الفناء. (22) قمنا بدعوته للعب الجمال معنا. (23) اقتربت Ninka من الجديد وقالت: (24) - عندما يلعبون الجمال ، يختارونني دائمًا. (25) -لماذا؟ تفاجأ الوافد الجديد. (26) - هل أنت جميلة؟ (27) امتد وجه نينكا ، وأصبح النمش في الفم والجبهة أكثر وضوحًا. (28) - وهم من اختاروني. (29) - غبي جدا - قال الجديد. 48
مذكرة "كيفية كتابة ملخص موجز"
1. استمع جيدًا إلى النص لأول مرة واكتب الكلمات الرئيسية. فكر في مشكلته (مشاكله). حدد المعلومات الأساسية والثانوية. 2. بالاستماع إلى النص مرة ثانية ، حاول استعادة النص الكامل مرة أخرى باستخدام تدوينك المختصر. 3. اكتب نسخة مسودة من النص. 4. ضع خط تحت الكلمات في النص التي يمكن حذفها دون المساس بالمحتوى. 5. فكر في الطرق الرئيسية التي يمكنك من خلالها تطبيق ضغط النص عند كتابة عرض تقديمي. 6. تحرير المسودة. 7. أعد كتابة النص ، ثم تحقق منه بعناية.
طرق تقصير النص
إرجاع
ماركو بولو من
الصين،
أصبحت البوصلة معروفة للأوروبيين. - في القرن الثالث عشر ، أصبحت البوصلة معروفة للأوروبيين.
الحرفيين
عمال المناجم والبحارة
انتفض ضد قوة الرجال الثلاثة البدينين. -
فقير
انتفض ضد قوة الرجال الثلاثة البدينين. اشترت Zhenya سبعة كعك: 2 كعك مع كمون لأبي ، و 2 كعك مع بذور الخشخاش لأمي ، و 2 كعك مع السكر لنفسها وخبز صغير وردي للأخ بافليك. - اشترت Zhenya الخبز لجميع أفراد الأسرة.
معلومات ثانوية:
الحجج والمبررات والأمثلة والخصائص التفصيلية للظواهر الفردية والأوصاف والحقائق الثانوية (من سيرة الكاتب ، من تاريخ إنشاء العمل) ، وكذلك أنواع مختلفة من التعليقات (توضيحية
تعليقات وتفسيرات) لمقاطع معينة من الأعمال الخيالية. 5
2.
تقنيات لغة ضغط النص
1. تكوين جملة معقدة بدمج جملتين متجاورتين تتحدثان عن نفس موضوع الكلام. 2. تقليل جملة معقدة بسبب جزء أقل أهمية. 3. تقسيم جملة معقدة إلى جملة مختصرة بسيطة. 4. ترجمة الكلام المباشر إلى غير مباشر.
تمارين تدريبية للجزء 1
1. حذف المعلومات الثانوية من النص. يمكنك القفز مثل الأرنب ، والعواء مثل الذئب ، والجلوس مثل التركي. وفي كل حالة من هذه الحالات ، من الواضح من نشبه - أرنب ، ذئب ، تركي. ولكن كيف نبدو عندما نزحف بطريقة طائشة؟ من هو بلاست؟ اتضح أن هذا هو اسم ضباط المخابرات العسكرية لجيش القوزاق. أثناء القتال ، اختبأوا في القصب ، وتبعوا العدو. من أجل القدرة على الاستلقاء ، والانتشار لفترة طويلة ، حصل هؤلاء الكشافة على لقب الكشافة. وبدأ الزحف مثل الكشافة يعني الزحف مثل الكشافة - دون رفع الجسد عن الأرض. (S. Volkov) 2. في كل فقرة ، استبعاد أجزاء متجانسة من الجملة في المعنى. حدد واحدًا منهم فقط للحصول على ملخص. حرق السفن - أخيرًا قطع الماضي بشكل حاسم. التعبيرات لها معنى مشابه: عبور روبيكون ، وحرق الجسور. عندما يقطع رجل كل طرق هروبه ، ويتجاهل تردده الأخير ، واندفع بحزم إلى الأمام ، يقولون إنه أحرق السفن. السفينة في هذا التعبير هي رمز الرحلة. من أجل حرمان أنفسهم من فرصة الهروب والتغلب على الإغراء وعدم التراجع في مواجهة الصعوبات ، قام المحاربون القدامى بإحراق السفن. تم ذلك في عام 1066 بعد الهبوط في إنجلترا ، زعيم النورمان ويليام الفاتح. من الواضح أن هذا الفعل أعطى القوة لجنوده: لقد هزموا الملك الأنجلو ساكسوني هارولد الثاني تمامًا ، وتولى فيلهلم العرش. والأول ، حسب المؤرخين القدماء ، حرق النساء للسفن. هؤلاء هن زوجات أحصنة طروادة الذين فروا بعد سقوط طروادة وتم التخلي عنهم إلى شواطئ إيطاليا. أحببت النساء هذا المكان ، ولكي يتوقف أزواجهن عن التجوال والبقاء هنا ، أشعلت نساء طروادة النار في جميع السفن. (S. Volkov) 6
مسرد "الفئات الأخلاقية"
عدم الأنانية
عدم المصلحة الذاتية ، الجشع للممتلكات ، الرغبة في تجميع الثروة ، الاكتساب الخاطئ ؛ عدم الرغبة في استخدام شيء ما لإلحاق الضرر بالآخرين أو الإساءة إليهم أو فقدانهم.
نبل
الأخلاق العالية والتفاني والصدق.
سخاء
خاصية شخصية ، يتم التعبير عنها في الامتثال النزيه ، والتعالي ، وعدم الحقد ، والقدرة على التضحية بمصالح المرء ، وكرم الروح ، والنبل.
طبيعة جيدة
العطف
التجاوب ، والتصرف الصادق تجاه الناس ، والرغبة في فعل الخير للآخرين.
صداقة
علاقات وثيقة مبنية على الثقة المتبادلة والمودة والمصالح المشتركة.
الجمال
شيء يوفر متعة جمالية وأخلاقية.
رحمة
الاستعداد الرحيم لمساعدة المحتاجين.
شجاعة،
شجاعة
الشجاعة الهادئة ، وجود العقل في المتاعب ، الخطر ، الشجاعة ، الشجاعة.
أخلاقي
مجموعة من القواعد التي تحدد السلوك البشري.
تعاطف
التعاطف مع معاناة الآخرين ، مشاركة متحمس بالحزن ، مصيبة شخص آخر.
الضمير
التقييم الداخلي ، الوعي الداخلي بأخلاق أفعال الفرد ، الشعور بالمسؤولية الأخلاقية عن سلوك الفرد.
قسوة الروح
قساوة ، قساوة ، جفاف ، برودة ، عدم إحساس ، عدم استجابة.
سخاء
تقديم مساعدة نكران الذات للآخرين ، وقلة البخل
47
مبتذلة لكتابة المقالات 15.3.1
مقدمة
شرح
الكلمات ال
شرح مشكلة النص *
اقتراح انتقالي
فكرت مرة أخرى ... المشكلة (ماذا؟) المشكلة التي يمسها مؤلف العمل .. كثير من الكتاب نظروا في هذه المشكلة وحلوها بطريقتهم الخاصة يا فلاسفة. على وجه الخصوص ، يتأثر بـ (محاولة الحل) و ... (مؤلف النص).
2.
أمثلة (2 !!!)
1 مثال من النص
. على سبيل المثال ، (أولاً) ، في نص الكاتب (الدعاية) ، يقول الاسم الكامل: "QUOTE" أو إعادة رواية مجانية. يؤكد المؤلف ، ويلفت انتباهنا ، ويسلط الضوء ، والإشعارات ، والإشارة ، والتفكير ، ويقدم اقتراحًا مثيرًا للاهتمام حول ، ويسهب في الحديث ، ويعود مرارًا وتكرارًا ، ويشير إلى ...
2 مثال من تجربة الحياة أو من النص.
الخلاصة (رأيك)
(العودة إلى التعريف). أود أن أصدق أنني تمكنت من شرح معنى كلمة "..." ؛ أعتقد أنني شرحت معنى كلمة "..." وأعطيت أمثلة جيدة.
* الكلمات الداعمة لمشكلة النص: حيوية ، مهمة ، ذات صلة ، أبدية ،
عالمي ، مؤلم ، غير قابل للذوبان ، مؤلم ؛
إيكولوجي ، فلسفي ، أخلاقي ، اجتماعي ، إلخ.
أمثلة ناجحة:
1. من التاريخ.
2. من حياة المشاهير: العلماء والكتاب والسياسيون ،
الرياضيين ، الرعاة ، إلخ.
3. من الخيال.
4. الأنشطة الخيرية والتطوعية للمدرسة والفصل والأسرة
طالب علم.
أمثلة سيئة:
1. من حياة الأقارب والجيران.
2. من البرامج التليفزيونية المسلية والأفلام الروائية.
46 3. استبدال عدد من الأعضاء المتجانسة بكلمة معممة. 1) حاول أن تذهب إلى الإسطبل ليلاً أو تستمع إلى قن الدجاج: سوف يصمتك الصمت ، وفي نفس الوقت سوف تسمع حركة الجناح ، ثم البطل ، ثم طقطقة الفرخ ، ثم الصوت الرقيق الذي قفز ، مثل القطرة ، من حلق طائر نائم (يو أوليشا) 2) البالونات ، حمراء ، زرقاء ، صفراء ، بدت رائعة. الجميع أراد الحصول على مثل هذه الكرة ... لكن المعجزات لا تحدث! لا يوجد صبي واحد ، الأكثر طاعة ، ولا فتاة واحدة ، والأكثر انتباهاً ، لقد أعطى البائع كرة واحدة في حياته. (Yu. Olesha) 4. تحديد أجزاء النص التي يمكن تقصيرها باستخدام تقنية التعميم . اكتب نسخة معممة من هذه الأجزاء
.
قبل وقت طويل من إنشاء الإنترنت ، بدأ العالم في التشابك مع الآخر
"الويب" - شبكة من محطات الأرصاد الجوية. ظهر أول هؤلاء في
منتصف القرن السابع عشر في إيطاليا. كل محطة طقس تحتوي على مقياس حرارة ،
بارومتر ، مقياس الرطوبة لقياس رطوبة الهواء ، وريشة الطقس و
مقياس شدة الريح لتحديد اتجاه وقوة الرياح. على كل
عملت المحطة كأخصائي أرصاد جوية. كل يوم ، في ساعات محددة بدقة ، هو
أخذ قراءات الجهاز ، وحدد نوع السحب ، وكتب ما يجري
- المطر والثلج أو البرد ، ولاحظ الضباب والعواصف الرعدية والجليد وجلبها
البيانات في يوميات. البريد السريع - على ظهور الخيل أو في النقل البريدي - يتم تسليمه
المعلومات التي تم جمعها إلى أقرب مرصد. من منتصف القرن التاسع عشر
القرن ، بدأ نقل البيانات عن طريق التلغراف. بناء على ما تم جمعه
قدمت البيانات في المراصد توقعات الطقس.
(وفقا ل E. Kudryavtseva)
5.
اختصر الفقرة الأولى من النص باستخدام أسلوب الاستبعاد ، والفقرة الثانية باستخدام أسلوب التعميم. لا تخلط بين أولمبيا وأوليمبوس. أوليمبوس جبل في شمال اليونان ، مرتفع ، صخري ، ذو قمته الثلجية يكتنفها الضباب ؛ قيل أن الآلهة سكنوا هناك. وأوليمبيا هي مدينة في جنوب اليونان ، بالقرب منها بستان من خشب البلوط الأخضر ، وبجوار البستان يوجد معبد ، وبجوار المعبد يوجد مكان لمسابقات هوليمبيك الشهيرة. كانوا مكرسين لزيوس: كان يعتقد أن إله الرعد كان مسرورًا بالنظر إلى القوة والبراعة البشرية. ولكن ما هو نوع مظاهر القوة والبراعة التي يحتاجها الناس بشدة؟ تم تحديد هذا من خلال العادات الأكثر دنيوية. ما الذي يجب أن يفعله الراعي ليحمي قطيعه من الحيرة والذئاب واللصوص؟ اللحاق بالحيوانات المفترسة
للقفز فوق شق ، لتوجيهه إلى العدو بحجر أو عصا من مسافة بعيدة ، والانضمام إلى قتال معه من مسافة بعيدة وإلحاق الهزيمة به. ومن هنا جاء برنامج المسابقات الأولمبية الأولى: الجري ، الوثب الطويل ، رمي القرص ورمي الرمح ، المصارعة ، عندها فقط أضيف إليها سباقات الخيل والعربات ، وتم تقسيم الجري والمصارعة إلى عدة أصناف. اقرأ النص الأصلي وعروض الطلاب. قم بتقييمهم وفقًا للمعايير الحالية. منذ ما يقرب من ألفي عام ، "استخلص" المهندس المعماري الروماني القديم فيتروفيوس صيغة وصف بها متطلبات قطعة معمارية: القوة والفائدة والجمال. منذ ذلك الحين ، لا يشك الخبراء في أن هذه المكونات هي التي تشكل جوهر الهندسة المعمارية. كل واحد منهم مهم في حد ذاته ، لكن بشكل عام يسمح للهيكل المعماري بأن يصبح عملاً فنياً. لا شك في أن العمل المعماري يجب أن يكون جميلاً. كما أنه مما لا شك فيه أن آثار العمارة القديمة قد تم الحفاظ عليها بسبب قوة مواد البناء وهيكل المبنى. خلاف ذلك ، لم نتمكن ببساطة من الاستمتاع بجمالهم وكمالهم اليوم. لكن ما الفائدة هنا؟ ما علاقة ذلك بفن العمارة العالي؟ الأكثر مباشرة! يعتمد الشكل والأبعاد والتخطيط الداخلي للمبنى على الغرض الذي يتم بناؤه من أجله وكيف سيتم استخدامه. وظهرت العديد من الحلول المعمارية ليس فقط من رغبة المهندس المعماري في بناء شيء جميل - بل لها معنى عملي. يمكن ملاحظة ذلك في مثال العمارة الروسية القديمة. نحن معجبون بالقباب الجميلة المدببة على شكل خوذة ، لكنها حلت محل القباب البيزنطية اللطيفة بسبب حقيقة أنه لا يوجد ثلوج ولا مياه الأمطار - هكذا يتم أخذ خصوصيات مناخنا مع الخريف الممطر والشتاء الثلجي في الاعتبار. وتم بناء الكنائس الروسية ذات القباب المتعددة ليس فقط من أجل الجمال. ترتكز كل قبة فيها على أسطوانة أسطوانية ذات نوافذ تعمل على إنارة المعبد من الداخل. كلما كانت الكنيسة أكبر ، كانت هناك حاجة لمزيد من الطبول لإضاءةها ، وبالتالي المزيد من القباب. تم وضع القباب في مستويات مختلفة (مستوى أعلى ، والبعض الآخر أقل) ، أيضًا لأسباب تتعلق بالمنفعة: بحيث لا تحجب بعضها البعض ، حتى لا تضيع الإضاءة.
1 خيار
منذ أكثر من ألفي عام ، أصدر المهندس المعماري اليوناني القديم فيتروفيوس صيغة معمارية ، وصف فيها المتطلبات ، بما في ذلك القوة والفائدة والجمال. لقد نجت العمارة بكل جمالها حتى عصرنا بسبب قوتها وموثوقيتها في مواد البناء. لكن ما فائدة العمارة؟ ومعناه هو الأكثر مباشرة. تم تحديد المتطلبات حسب الشكل والحجم. روسيا لديها قوانينها الخاصة: شتاء ثلجي وأمطار غزيرة. في هذا الصدد ، لم يستطع السقف تحمل الثلج والماء. لذلك تم استبدال القباب المدببة بأخرى بيزنطية. كلما تم بناء الكنيسة بشكل أكبر ، يجب أن تصبح الطبول أكبر ، وبالتالي ، القباب ، وحتى لا تحجب بعضها البعض ، فقد تم بناؤها على مستويات مختلفة. ثمانية
№
معايير تصنيف المقالة 15.3
نقاط
تفسير معنى الكلمة
قدم الممتحن (بشكل أو بآخر في أي جزء من المقال) تعريفًا وعلق عليه
2
قدم الممتحن (بشكل أو بآخر في أي جزء من المقال) تعريفًا ،
لكن
لم يعلق على ذلك
1
قدم الممتحن التعريف الخاطئ ،
أو
لا يوجد تفسير للكلمة في عمل الممتحن
0
حضور الأمثلة والحجج
أعطى الممتحن مثالين - الحجج: أحد الأمثلة - الحجة تم تقديمه من النص المقروء ، والثاني - من تجربة الحياة ،
أو
قدم الممتحن مثالين - الحجج من النص المقروء
3
أعطى الممتحن مثالا - وسيطة من النص المقروء
2
أعطى الممتحن مثالاً (أمثلة) - حجة (حجج) من تجربة الحياة
1
لم يقدم الممتحن مثالاً واحداً للحجة
0
التكامل الدلالي وتماسك الكلام والاتساق
مقالات
يتسم عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية وتماسك الكلام واتساق العرض: - عدم وجود أخطاء منطقية ، وتسلسل العرض غير مكسور ؛ - عدم وجود انتهاكات لتعبير الفقرة للنص في العمل
2
يتميز عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية والتماسك والاتساق في العرض ،
لكن
خطأ منطقي واحد
و / أو
هناك انتهاك واحد لتعبير الفقرة للنص في العمل
1
في عمل الممتحن ، تظهر نية التواصل ،
لكن
0
و / أو
C3K
الانسجام التركيبي
2
لكن
1
تم ارتكاب خطأين أو أكثر في بناء النص في العمل
0
С3К1
–
С3К4
9
45 ونرى الانطباع الذي تتركه حليمة على الآخرين في لمحة. لكن في نهاية القصة ، أصبحت المرأة العجوز كليوكفينا في نظرها "طويلة وجميلة بشكل مذهل". لماذا ا؟ بعد كل شيء ، لم ترها المرأة العجوز للمرة الأولى. لكن بعد فعل حليمة النبيل ، نراها حقيقية. غالبًا ما لا يتطابق المظهر والصفات الداخلية للشخص. مؤلف النص محق في أن المظهر ليس مؤشرا على الصفات الداخلية للإنسان.
3 خيار
كتبت الكاتبة أ. أوليتسكايا في قصتها "فرصة سعيدة" في النهاية: "وقفت حليمة عند الباب ، طويلة ، جميلة بشكل مذهل". يثير النص مشكلة العلاقات بين الناس. لتأكيد رأيي ، سأقدم أمثلة من نص يوليتسكايا. في الجملة رقم 34 ، كتب صاحب البلاغ: "الأيدي والأرجل سليمة؟ - وتمتم بشيء بهيج ، وهو يعانق هذا الفتى المشاغب ، الذي لا يحبه أحد في الفناء. تُظهر الكاتبة كيف تقلق حليمة على ولد شخص آخر يتنمر عليها. وفي الجملة رقم 7 ، يوضح المؤلف موقف الصبي من حليمة: "قلب السرير". من الصعب الاختلاف مع مؤلف القصة. في الواقع ، الكرم هو صفة مهمة في الشخصية. في جميع الأوقات ، على الرغم من موقف الآخرين تجاهك ، يجب أن تكون غير مهتم ولا ترحم. 44
الخيار 2
منذ ما يقرب من ألفي عام ، وصف المهندس المعماري فيتروفيوس المتطلبات الأساسية لأعمال الهندسة المعمارية: القوة والفائدة والجمال. لا يشك الخبراء الآن في أن هذه المكونات هي جوهر العمارة ، فهي مهمة في حد ذاتها. بالطبع ، يجب أن يكون العمل جميلًا. تم الحفاظ على آثار العصور القديمة بفضل المواد المعمرة التي بنيت منها. ولكن ما علاقة المنفعة بالفن؟ مباشر: يعتمد الشكل والحجم والتخطيط على الغرض من المبنى. كانت العديد من القرارات المعمارية تمليها الضرورة. على سبيل المثال ، تم صنع القباب في روسيا في ذروتها ، لأن الثلج والماء لم يبقوا عليها. وكانت الطبول التي استقرت عليها القباب تعمل على إنارة الكنيسة: فكلما كبرت الكنيسة ، زاد عدد القباب. تم وضع البراميل على مستويات مختلفة حتى لا تحجب بعضها البعض حتى لا تضيع الإضاءة.
إر 1 (2)
إر 2 (3)
إر 3 (2)
مجموع النقاط (7)
1 الخيار 2 الخيار
اس 1 كيه 1 (2)
اس 1 كيه 2 (3)
اس 1 كيه 3 (2)
اس 1 كيه 4 (2)
المجموع
النقاط (9)
الخيار 1 الخيار 2 الخيار 3
9
الجزء 2. الاختبار
المهمة 3. "الوسائل التخيلية"
القطع الزائد
وسيلة من وسائل التمثيل الفني تقوم على المبالغة. العيون ضخمة مثل الكشافات (ف. ماياكوفسكي).
استعارة،
نشر
استعارة
مقارنة مخفية. نوع من المجاز يتم فيه تجميع الكلمات أو التعبيرات الفردية من حيث تشابه معانيها أو على النقيض منها. أحيانًا تكون القصيدة بأكملها صورة شعرية ممتدة. بحزمة من شعرك تركتني إلى الأبد. (S. Yesenin.)
تجسيد
مثل هذه الصورة للأشياء غير الحية ، والتي منحت فيها خصائص الكائنات الحية - موهبة الكلام ، والقدرة على التفكير والشعور. ما الذي تعوي ، عاصف ، ما الذي تشكو منه بجنون؟ (ف. تيوتشيف.)
مقارنة
تقنية تعتمد على مقارنة ظاهرة أو مفهوم بظاهرة أخرى. الجليد الذي أصبح أقوى على النهر الجليدي يشبه ذوبان السكر. (ن. نيكراسوف.)
كنية
تعريف مجازي كلمة تحدد كائنًا وتؤكد خصائصه. ثني بستان الذهب بيرش بلسان مرح. (S. Yesenin.)
نقيض
جهاز التباين الأسلوبي ، معارضة الظواهر والمفاهيم. غالبًا ما يعتمد على استخدام المتضادات. والجديد ينفي القديم كثيرا! .. إنه يشيخ أمام أعيننا! بالفعل أقصر التنانير. إنها بالفعل أطول! القادة أصغر سنا. إنها بالفعل أقدم! أخلاق أفضل. هنا بالفعل أكثر بخلا! والجديد كذلك ينفي القديم ... (A. Volodin.) 10 (26) المرأة العجوز Klyukvina ما زالت غير قادرة على الهدوء. (27) - انظروا ، وضعت خرقها تحت أنفها ، تذمرت. (28) ثم قامت ، وأخذت مغرفة ، وأزلت الرماد من الموقد ، وذهبت إلى النافذة وبحركة بارعة صب الرماد من النافذة مباشرة على السرير ... (29) وفجأة شكل غريب تومض مباشرة أمام عيون Klyukvina. (30) سقطت مثل حجر من فوق ، في وسط خرقة حلمي ، وانهار سرير الأطفال. (31) وقفت حليمة فوق كولكا الشاحبة. (32) رأت نزولاً خفيفاً من الدم يسيل من فمها فأمسكته بين ذراعيها. (33) - حي؟ (34) الأيدي والأرجل كلها؟ - وتمتم بشيء ما ، وهو يعانق بسعادة هذا الصبي المؤذ ، الذي لا يحبه أي شخص في الفناء. (35) وما زالت السيدة العجوز كليوكفينا لا تفهم تمامًا ما حدث ، فركضت إلى سرير الأطفال وصرخت: - ليس رجلاً ، شيطانًا! (36) من أين سقط؟ (37) كانت كولكا على قيد الحياة ولم تصب بأذى ، لكن لسانها عض ... - سامحني حليمة. (39) أكل من أجل الصحة. (40) ووقفت حليمة عند الباب ، طويلة ، جميلة بشكل مذهل ... (حسب L. Ulitskaya)
المهمة 2. قارن مؤلفات الطلاب. اكتشف مزاياها وعيوبها.
يسجل وفقا للمعايير.
1 خيار
كتبت الكاتبة أوليتسكايا في نهاية القصة: "وقفت حليمة عند الباب ، طويلة ، جميلة بشكل مذهل". يجعل المؤلف القارئ يفكر في ماهية الكرم. سأعطي أمثلة من النص. على سبيل المثال ، في الجملة رقم 34 ، أظهرت حليمة كرمًا لـ Kolka ، لأنها كانت قادرة على الوقوف والنظر بلا مبالاة إلى الصبي الذي قام مع جدته بأشياء سيئة. لكن بدلاً من ذلك ، ركضت إليه بقلق وسألته عما إذا كان على ما يرام. وفي الجملتين رقم 38 و 39 ، تبين صاحبة البلاغ أن السيدة العجوز كليوكفينا رأت خالمة من الجانب الآخر. نص المؤلف جعلني أشعر بالبهجة ، لأن كل شيء
انتهى بسعادة ، والمرأة العجوز كليوكفينا سيكون لها الآن موقف مختلف تجاه حليمة.
الخيار 2
كتبت الكاتبة أ. أوليتسكايا في قصتها "فرصة سعيدة" في النهاية: "وقفت حليمة عند الباب ، طويلة ، جميلة بشكل مذهل". يؤكد المؤلف كيف تغيرت حليمة بشكل غير محسوس بعمل كريم. سأعطي أمثلة من نص الكاتب. على سبيل المثال ، في الجملة رقم 1 ، يتحدث المؤلف عن أن البطلة صفراء ونحيفة "، 43
تمارين تدريبية للمهمة 15.2
اقرأ النص.
اشرح كيف تفهم معنى النهائي
نص:"
وكانت حليمة تقف في المدخل ، طويلة ، جميلة بشكل مذهل.
اكتب مقال المنطق. إحضار مقال
اثنين
الحجج من النص المقروء ، لتأكيد المنطق الخاص بك. (1) في الصيف ، بدأت حليمة الصفراء والرقيقة في تجفيف الفراش. (2) حملت أسرّة قابلة للطي وبطانيات مكدسة وأسرّة من الريش عليها في كومة ضخمة لدرجة أنه لم يكن من الواضح كيف يمكن وضعها جميعًا في غرفتين صغيرتين في الطابق السفلي حيث كانت تعيش مع عائلتها. (3) كانت هذه الكومة شاهقة تحت نافذة عائلة Klyukvins ، الذين كانوا يعيشون في الطابق الأول من منزل من طابقين. [4) السيدة العجوز كليوكفينا ، وهي تنحني من النافذة ، وبخت حليمة بضمير حي. (5) - Kolyunya ، تعال هنا! أمرت حفيدها المؤذ كولكا. (6) - تعال ، ارمي كل شيء! (7) ركض كوليونيا بسرور في الفناء ، وبعد الانتظار لدقيقة ، عندما غادرت حليمة ، قلبت سرير الأطفال. (8) كانت المرأة العجوز كليوكفينا لا تزال واقفة عند النافذة وتتشاجر. (9) ثم خطر لها أنه سيكون من الجميل تهوية سترتها الفخمة. (10) لم أرغب في حملها إلى الفناء - لكن كيف سيسرقونها؟ - وقررت بثها في العلية. (11) اتصلت بـ Kolka ، وبعد أن أزالت المفتاح من المسمار في المدخل ، بدأت في متابعته حتى العلية. (12) فتحت المرأة العجوز القفل ودخلوا غرفة ضخمة. (13) في كل مرة تجمدت Kolyunya بشكل مثير للإعجاب أمام أكوام القمامة ، نظرت بفارغ الصبر إلى الخطوط العريضة الغريبة. (14) كان على وشك التعثر هناك ، لكن الجدة ، التي علقت سترتها على حبل الغسيل ، جذبه إلى المخرج ، وأغلقت الباب المنخفض وبدأت في النزول على الدرج. (15) تبعها كوليونيا وهي تفكر بشكل مؤلم في كيفية سرقة المفتاح منها والصعود إلى العلية. (16) نزل إلى الفناء ونظر إلى السطح بتمعن. (17) كان المنزل المكون من ثلاثة طوابق يقع بجوار منزلهم مباشرة ، لكن سقف المبنى المكون من ثلاثة طوابق كان أعلى بمقدار متر ونصف من سقف منزل كولينين. (18) قرر كوليونيا أنه "إذا كان الخروج إلى العلية في المبنى المكون من ثلاثة طوابق مفتوحًا ، فيمكنك أن تغامر". (19) ذهب ليطلب مفتاح العلية لبواب Vitka. (20) كذب كولكا عليه أن كرة Shurka الجلدية سقطت على السطح ، وإذا ساعده فيتكا في الحصول على مفتاح باب العلية ، فسيكون الاثنان بالطبع مالكين لهذه الكرة إلى الأبد! (21) أضاءت عيون فيتكا. (22) بعد ثلاث دقائق ، كان كلاهما واقفين عند باب العلية الخشبي. (23) - جلست لبعض الوقت ، أنا أتسلق مبنى من طابقين ، ربما توجد كرة هناك ، قال كوليونيا. (24) هبط على سطح مبنى من طابقين ، وذهب إلى نافذة العلية المفتوحة ونظر إلى أسفل. (25) رأى Kolka الفناء الخلفي ، شجرة بلوط كبيرة ، حظائر ، حمامة Shurkin ، قرفصاء: أراد أن يرى سريرًا قابلًا للطي به فراش من الريش متعدد الألوان ، وصندوق رمل ، وطاولة دومينو ... 42
معجمي
كرر
التكرار المتعمد لنفس الكلمة في النص. أنا آسف ، أنا آسف ، أنا آسف! وأنا أسامحك وأسامحك. أنا لا أحمل الشر ، أعدك ، لكن أنت أيضًا ، سامحني! (A. Volodin.)
بلاغي
سؤال،
تعجب
مناشدة
التقنيات المستخدمة لتعزيز التعبير عن الكلام. يتم طرح سؤال بلاغي ليس بهدف الحصول على إجابة عليه ، ولكن من أجل التأثير العاطفي على القارئ. التعجب والنداءات تعزز الإدراك العاطفي. (أ. بوشكين) ، يا له من صيف! يا له من صيف! نعم ، إنها مجرد سحر. (ف. تيوتشيف.)
تمارين تدريبية للمهمة 3
1. أشر إلى الجملة التي تحتوي على المقارنة.
1) حدث ذلك في أمسية شتوية ، قبل ساعات قليلة من القرن العشرين. 2) نظر إليّ لوقت طويل ، وهو يلف عين واحدة ويضحك ، ثم أخرج من جيبه منديلًا برائحة الثلج الأبيض ، ونفضه ، وسقطت وردة بيضاء كبيرة فجأة من المنديل. 3) مذهل ، كما بدا لي ، عبقًا ، مثل أنفاس الزهور ، جاءت اللطف الإنساني من صفحات هذا الكتاب بحافة ذهبية. 4) ثم غفوت تحت الشجرة من التعب وحرارة الشموع ، ومن خلال ذلك
رأى أندرسن النعاس عندما أسقط الوردة البيضاء.
2. أشر إلى الجملة التي تحتوي على اللقب.
1) بعد بضعة أشهر ، أصبحت هوايتي للتصوير الفوتوغرافي نشاطًا مهمًا وشيقًا بالنسبة لي لدرجة أنها دخلت في منافسة مع المدرسة ، والمدرسة ، حيث لم يكن تقدمي ، خاصة في رأي والدي ، رائعًا ، لتخسر. 2) تجولنا في المدينة مع معلمنا والتقطنا صورًا لكل شيء في ظروف الإضاءة المختلفة. 3) ثم ذهبت إلى دائرة نمذجة الطائرات الحديثة. 4) طارت طائراتهم ، والتقطتها الرياح ، وحلقت السفن. أحد عشر
3. في أي الجملة هي وسيلة التعبير عن الكلام
استعارة؟
1) اجتمع هنا الحزن البشري ويستمع إلى أغنيتي. 2) أنا آسف جدًا لأن والدتي لم تودعني بابتسامة أو بدون ابتسامة. 3) هذا هو الشيء! 4) روريك ، في رأيي ، شخص غير قابل للتدمير.
4. أشر إلى الجملة التي تحتوي على الوحدة اللغوية.
1) طوال الأيام كان يجلس على سطح السفينة وينظر إلى الشواطئ - كان يبحث عن أماكن للرسومات. 2) ثم تضع المرأة العجوز العمياء ، التي ظننت أن ليفيتان متسولًا ، نيكلًا بالية على علبة من الدهانات. 3) لم يكسر الصمت إلا بدق الأجراس وإنزال القطيع ، وفي الليل كان يضرب الحراس. 4) ثم يدفع الأطفال بعضهم البعض في الخلف ، ويطلبون أن ينجذبوا ، ثم ينفجرون ضاحكين ويتفرقون في غمضة عين.
5. بيان الجملة التي فيها وسائل التعبير عن الكلام
هي كلمات عامية.
1) مرض حفيد تاتيانا لفوفنا ، ولا يمكنها تركه ، واليوم سيحضرون الحطب للمكتبة. 2) لقد نظرت إلينا فقط كبالغين ، وظهرت الابتسامة بشكل أكثر وضوحًا على وجهها. 3) كان لا يزال هناك قفل على الباب ، وفي الفناء كانت هناك سجلات ألقيت ، على ما يبدو ، من السيارة بشكل عشوائي. 4) وبعد خمسة عشر دقيقة ، اقتحمت تاتيانا لفوفنا الفناء وهي تحمل منديلًا.
6. بيان الجملة التي فيها وسائل التعبير عن الكلام
هو استعارة.
1) الماء دافئ ، ساخن فقط. 2) الكراسي المصنوعة من الخيزران مريحة ، الغرفة هادئة ومريحة. 3) أحببت بشكل خاص الطريقة التي يسحب بها البارون نفسه من المستنقع بواسطة المنجل. 4) السماء كلها تنتشر فيها البنادق المضادة للطائرات.
7. في أي الجملة هي وسيلة التعبير عن الكلام
انعكاس؟
1) لأن من سيخرج بشجاعة للقاء الديناصورات على الفور؟ 3) أوضحت تانيا أن Korzhikov جديد في صفنا. 4) في المساء ، عندما كانت تانيا نائمة بالفعل ، خرجت لأمشي كلبنا. 12
C2K
الانسجام التركيبي
يتميز العمل بالتناغم التركيبي والاكتمال ، ولا توجد أخطاء في بناء النص
2
يتميز العمل بالتناغم والاكتمال التركيبي ،
لكن
تم ارتكاب خطأ واحد في بناء النص
1
يوجد خطأان أو أكثر في بناء النص في العمل
0
الحد الأقصى لعدد النقاط للمقال وفقًا للمعايير
С2К1
–
С2К4
مبتذلة لكتابة المقال 15.2
مقدمة
الفعل ، مشاكل النص
انتقالية
جملة او حكم على
الاقتباس. مؤلف النص (كاتب ، دعاية مشهورة ، إلخ.) كتب الاسم الكامل: "..." المؤلف (يخبر ، يبلغ ، يركز انتباه القارئ عليه ، يؤكد ، يلفت انتباهنا ، يسلط الضوء ، ملاحظات ، يشير ، يتأمل ، يضع افتراضًا مثيرًا للاهتمام حول ، خاصة يتوقف عند ، يعود بشكل متكرر ، يشير إلى ...) يثير مشكلة (تسمى مشكلة) ، يجعل القارئ يفكر ... سأقدم أمثلة على نص كاتب (دعاية ، مؤلف النص)
2.
أمثلة من النص (2 !!!)
على سبيل المثال ، (أولاً) في الجملة رقم ____ ، يقول المؤلف (يفكر ، يعطي مثالاً) ... لإظهار (حتى يفهم القارئ) ... .. وفي الجملة رقم ___ ، (ثانيًا ) ... يقول المؤلف (يفكر ، يعطي مثالاً) ... ليبين (حتى يفهم القارئ) ... ..
3.
الخلاصة (رأيك)
المؤلف محق في أنه ... لا يسع المرء إلا أن يتفق مع المؤلف على ذلك ... يبدو مثيرًا للجدل أن المؤلف يعتقد أن ... النص (اسم المؤلف) أثار مشاعر متضاربة في داخلي. من ناحية ... من ناحية أخرى ... من الصعب الاختلاف مع مؤلف القصة. في الواقع ، ... أريد أن أؤيد وجهة نظر المؤلف القائلة ... 41
№
معايير تصنيف المقالة 15.2
نقاط
فهم معنى جزء من النص
قدم الممتحن شرحًا صحيحًا لمحتوى الجزء. لا توجد أخطاء في التفسير.
2
قدم الممتحن شرحًا صحيحًا بشكل عام لمحتوى المقطع ،
لكن
أخطأ في تفسيره
1
قدم الممتحن شرحًا غير صحيح لمحتوى جزء النص ،
أو
ارتكب الممتحن خطأين أو أكثر في تفسير محتوى جزء النص ،
أو
شرح المحتوى
0
حضور الأمثلة والحجج
استشهد الممتحن بمثالين - حجج من النص تتوافق مع شرح محتوى هذه القطعة
3
استشهد الممتحن بحجة واحدة من النص تتوافق مع شرح محتوى هذه القطعة
2
قدم الممتحن مثال (أمثلة) - حجة (حجة) ليست من النص المقروء
1
لم يقدم الممتحن مثالاً واحداً - حجة تشرح محتوى هذه القطعة ،
أو
استشهد الممتحن بالاقتباس المقدم في المهمة أو جزء منها كمثال - وسيطة
0
التكامل الدلالي وتماسك الكلام والاتساق
مقالات
يتميز عمل الممتحن بالدلالات
2
التكامل وتماسك الكلام وتسلسل العرض: - لا توجد أخطاء منطقية ، وتسلسل العرض غير معطل ؛ - عدم وجود مخالفات لفقرة تقسيم النص في العمل. يتسم عمل الممتحن بالنزاهة الدلالية والتماسك والاتساق في العرض ،
لكن
خطأ منطقي واحد
و / أو
هناك انتهاك واحد لتعبير الفقرة للنص في العمل
1
في عمل الممتحن ، تظهر نية التواصل ،
لكن
تم ارتكاب أكثر من خطأ منطقي ،
و / أو
هناك حالتان من انتهاك صياغة الفقرة في النص
0
40
8. أشر إلى الجملة التي تحتوي على انتحال الهوية.
1) غادر الطالب مستاء. 2) ربما ساعدته الغابات أكثر من غيره ، منزل الغابة الذي أقام فيه هذا الصيف ، وتطهير الغابات ، والغابات ، والطرق المهجورة - في شقوقها المليئة بالمطر ، كان منجل الشهر ينعكس في الغسق - هذا الهواء المذهل ودائمًا غروب الشمس الروسي حزين قليلا. 3) مؤخرًا ، في سانت بطرسبرغ ، سأله طالب متحمس عن سر عبقريته الموسيقية. 4) أجلس على البيانو ، مثل صانع الأحذية يجلس ليصنع الأحذية.
المهمة 4. "بادئات التدقيق الإملائي"
1.
البادئات على -З و -С. يتم كتابة Z قبل الأصوات الصوتية ، وكتابة S قبل الصم: و
مع
تنفق ، كن
مع
الفرن و
ح
قيادة ، كن
ح
بيت.
تذكر الكلمات:
هنا-
ح
رخيص،
ح
الدنمارك
ح
الصحة ، حيث Z جزء من الجذر.
2.
قبل و في. قيم ما قبل: 1)
جداً
(كبير جدًا - كبير جدًا ، مبالغ فيه - زيادة كبيرة ، 2)
PERE
(تجاوز القانون (تجاوز) ، غير (تغيير المظهر. قيم AT: 1)
القرب والتقارب
(المدرسة ، المجاورة ، النهج). 2)
عمل غير مكتمل
(أجار ، حرق). 3)
انضمام
(على الظفر ، إلى المرسى).
من الضروري التمييز بين هجاء الكلمات المتشابهة في الصوت ، ولكنها مختلفة في المعنى: DESPECT (الكراهية) - الحب (الندم) ، KNEEL (الركوع) - الانحناء (الفرع) ، المعاناة (الصعوبات) - التحمل الظروف) ، عابرة (لحظة) - قادم (ساعي البريد) ، المتلقي (الجهاز) - الفائز (الوريث) ، البقاء (تحديد الموقع) - الوصول (النهج) ، إعطاء (النموذج) - BETRAY (صديق). 13
تمارين تدريبية للمهمة 4
1. ابحث عن كلمة ذات بادئة ثابتة ومتى
النطق يحدث معبرا:
1) تسلق 2) فعل 3) كتف 4) حائر
2. ابحث عن كلمة ذات بادئة ثابتة ومتى
النطق مذهول:
1) في بعض الأحيان 2) فتح 3) دفع 4) تحت الأرض
3. ما الكلمة التي تعني البادئة "نهج"؟
1) الضواحي 2) إرفاق 3) وصول 4) خياطة
4. ما هي الكلمة التي يحددها هجاء البادئة من خلال معناها -
"أن تكون قريبًا من شيء ما"؟
1) الفناء الخلفي 2) التشبث 3) مكتوما 4) إخفاء
5. في أي كلمة يتم تحديد هجاء البادئة من خلال قيمتها -
"أعلى جودة"؟
1) التحويل 2) الرهيب 3) التحويل 4) الخلف
6. ما هي الكلمة التي يعتمد عليها تهجئة الحرف الساكن في نهاية البادئة
أعرب / صمم الحرف الساكن التالي
؟ 1) مرفوض 2) يفضل 3) بت 4) منشور
7. في أي كلمة يتم تحديد هجاء البادئة من خلال قربها من
البادئة "re-"؟
1) قاطع 2) جميل 3) بهدوء 4) حكيم
8. في أي كلمة يتم تحديد تهجئة البادئة من خلال معناها -
"حاجز"؟
1) رقص 2) مدروس 3) جانب الطريق 4) عالق
9. في أي كلمة يتم تهجئة البادئة التي تحددها القاعدة: "In
البادئات على -З و -С قبل كتابة الحروف الساكنة المسموعة Z وقبلها
الحروف الساكنة الصماء - C "؟
1) جمع 2) هنا 3) تحطيم 4) مستعصية
10. في أي كلمة يتم تهجئة البادئة دائمًا بنفس الطريقة؟
1) تنهد 2) رش 3) تفعل 4) يرتجف 14
فقرة
N. S. Valgina
: ترتبط وظائف الفقرة ارتباطًا وثيقًا بالانتماء الوظيفي والأسلوبي للنص ، مما يعكس في الوقت نفسه خصوصية المؤلف الفردي لتصميم النص.
بابل:
يجب أن تتم جميع الفقرات وجميع علامات الترقيم بشكل صحيح من حيث التأثير الأكبر للنص على القارئ.
إل في ششيربا:
الفقرة أو الخط الأحمر ، الذي يجب اعتباره أيضًا نوعًا من علامات الترقيم ، يعمق النقطة السابقة ويفتح مسارًا مختلفًا تمامًا من الأفكار. الفقرة هي جزء من النص بين مسافة بادئة أو سطرين باللون الأحمر. في الحوار ، تعمل الفقرة على التمييز بين النسخ المقلدة لأشخاص مختلفين ، أي يؤدي دورًا رسميًا بحتًا ؛ في خطاب المونولوج - لتسليط الضوء على الفكر الجديد للمؤلف (الموضوعات الدقيقة). أحيانًا يقوم الكاتب بتعمد وضع مسافة بادئة للنص حيث يمكن ولا ينبغي أن يتم ذلك من أجل لفت انتباه القارئ إلى بعض المشاكل المهمة. بفضل هذا ، ينفتح لنا قطار فكري مختلف تمامًا.
متفرقات
إم في بانوف:
اللغة مثل مبنى متعدد الطوابق. طوابقه عبارة عن وحدات: صوت ، مورفيم ، كلمة ، جملة ، جملة ... وكل منها يأخذ مكانه في النظام ، كل منها يؤدي عمله. اللغة ليست كومة من الأصوات والكلمات والقواعد ، ولكنها نظام منظم من الوحدات اللغوية. أصغرها صوت ، والذي بدوره يُنشئ مقطعًا لفظيًا ، ثم تُضاف المقاطع إلى الكلمات ، ويتم دمجها في عبارات وجمل. كل مركب في الكلمة له معنى دلالي ، وكل كلمة لها معنى معجمي. ربط في جملة واحدة ، يعبرون عن فكرة. كل من هذه الوحدات تؤدي عملها في الكلام.
ماجستير ريبنيكوف:
إن العثور على جذر كلمة ما يعني إيجاد معناها الداخلي المخفي - مثل إشعال اللهب داخل الفانوس. لا توجد كلمات بلا جذور. يحتوي على المعنى المعجمي للكلمة. يجب العثور على الجذر بشكل صحيح من أجل كتابة الكلمة بشكل صحيح ، وفي بعض الأحيان تتبع أصل الكلمة (أصل) الكلمة.
F. I. Buslaev:
كل قوة الحكم موجودة في المسند. بدون مسند لا يمكن أن يكون هناك حكم. المسند هو العضو الرئيسي في الجملة ، والذي يتم التعبير عنه غالبًا بالفعل. والفعل يعني فعل. إنه العمل الذي يبني القصة ، أي الحكم. 39
إ. أرتيوشكوف:
مجال استخدام جمل الاستفهام هو الحوار ، لأن معناها الرئيسي هو البحث عن معلومات غير معروفة ، وهذا ممكن فقط في الخطاب الحواري. الحوار هو محادثة بين شخصين أو أكثر. يحتوي على جمل تختلف في الغرض من البيان. تحتل جمل الاستفهام مكانة خاصة في الحوار. رداً على الأسئلة ، يتم سماع معلومات لم تكن معروفة من قبل للمحاور.
علامات ترقيم
إس آي لفوفا
: علامات الترقيم لها غرضها المحدد في الكتابة. مثل كل ملاحظة ، فإن علامة الترقيم لها مكانها الخاص في نظام الكتابة ، ولها "طابعها" الفريد الخاص بها.
N. S. Valgina
: ما يتحقق في الكلام الشفوي بمساعدة التوقفات والضغوط المنطقية ، في الكتابة - بمساعدة علامات الترقيم.
N. S. Valgina
: وصلت علامات الترقيم إلى هذا المستوى من التطور عندما أصبحت تعبيراً عن أدق ظلال المعنى والنغمة والإيقاع والأسلوب.
N. S. Valgina:
تعتبر علامات الترقيم الروسية الحديثة نظامًا معقدًا للغاية ولكنه واضح. في الثراء المتنوع لهذا النظام ، هناك فرص كبيرة للكاتب. وهذا يحول علامات الترقيم إلى أداة دلالية وأسلوبية قوية. تساعد علامات الترقيم الكاتب على التعبير عن الأفكار والمشاعر بدقة ووضوح ، كما تساعد القارئ على فهمها. في نظام الكتابة ، تؤدي كل علامة وظيفة محددة وتحمل عبئًا دلاليًا ، فهي تشير إلى فترات توقف منطقية في الحرف. تسهل علامات الترقيم الإدراك البصري وفهم النص. في بعض الأحيان تساعد في التعبير عن أدق درجات المعنى.
ن. فالجينا
: علامة الحذف هي علامة متكررة ولا غنى عنها في نصوص ذات كثافة عاطفية كبيرة وتوتر فكري. علامة الحذف هي علامة ترقيم خاصة يمكن استخدامها في أي جملة من غرض التعبير والتلوين العاطفي. يمكن أن توجد بشكل مستقل وبالاقتران مع علامات الاستفهام والتعجب. بالطبع ، يمكن أن تحل الفترة محلها أيضًا في خطاب ، لكن الجملة التي تحمل مشاعر خاصة وتوترًا في الفكر لا يمكنها الاستغناء عن علامة الحذف. 38
المهمة 5. "واحد واثنان N في لاحقات الصفات والمشاركين
والظروف "
1. الصفات.
اثنين
ن
يكتب في الصفات المكونة: - من الأسماء مع أساس على
ن
: ينام مع
nn
أوه ، الخريف - ose
nn
الثاني ، الطول - الطول
nn
عشر ، نافذة - عين
nn
العاشر؛ - استخدام اللواحق
-دجاجة-
و
-ن-
: محاضرات
دجاجة
أوه ، المحطة
دجاجة
يا صباح
enn
س س س
enn
أوه ، رسالة
enn
العاشر. من واحد
ن
الصفات المكونة من الأسماء مع اللواحق
-ن-
-سماني-
) و
-في-
: جلد
en
يا رمل
en
أوه ، القنب
يانغ
عشر ، الطين
يانغ
ال ، الفضة
يانغ
أوه ، أوزة
في
أوه ، بجعة
في
العاشر.
استثناءات
: -صغير ، بوركي ، رودي ، أخضر ، أزرق (تشكلت بدون مساعدة اللاحقة
-ن
) ؛ - ريح
en
yy (تتم كتابة الكلمات أحادية الجذر ذات البادئات مع اثنين
ن
:
بدون
ريح
enn
العاشر،
تحت
ريح
enn
العاشر)؛ -قصدير
يان
عشر ، الأشجار
يان
أوه ، زجاج
يان
العاشر.
2. المناولة.
اثنان N مكتوبان بالكامل ، واحد N مكتوب بأخرى قصيرة: do
nn
aya- تنفيذ
ن
آه ، أفضل
nn
aya-skoshe
ن
أ.
3. الصفات اللفظية
(الصفات المكونة من الفعل ، اختلافها عن النعت هو عدم وجود بادئة: أكثر سلاسة
ن
العاشر -
على
أكثر سلاسة
nn
العاشر). 1) في الصفات اللفظية ، يتم كتابة واحد N: ملح
ن
أوه ، مدخن
ن
العاشر. 2) يتم كتابة NN: أ) في الصفات المكونة من الأفعال المثالية: حل
nn
ث ، ب) لها لاحقات -ova- ، -eva-: أرز
nn
أوه ، راسكوفا
nn
ث ، ج) وجود كلمة تابعة: جثم رائع
nn
عشر ، الدردار
nn
إبر الحياكة.
4. الظروف في -O و -E.
في الظروف في -o (-e) ، يتم كتابة العديد من n كما في الصفات والمشاركات التي تشكلت منها: بشكل غير متوقع
nn
آه - غير متوقع
nn
يا متحمس
nn
عشر - متحمس
nn
حول. خمسة عشر
تمارين تدريبية للمهمة 5
1. في أي كلمة تحدد القاعدة تهجئة اللاحقة:
"اثنان N
مكتوبة في الصفات المكونة مع اللاحقة -Н- من
الأسماء ذات السيقان التي تنتهي بـ - "؟
1) غير مسبوق ، 2) خشبي ، 3) إلهي ، 4) طويل 2. في أي كلمة يتم التهجئة HH التي تحددها القاعدة:
"في
صفة مكونة من اسم ،
تنتهي بحرف H ، بمساعدة اللاحقة -H- ، تتم كتابة حرفين H؟
1) الخرسانة ، 2) نكران الذات ، 3) فتحها. 4) مكسور 3. في أي كلمة يتم تحديد هجاء اللاحقة من خلال القاعدة:
"في
صفة مكونة من اللاحقة -Н- من
اسم ينتهي جذعه بالحرف H مكتوب HH "؟
1) غريب ، 2) بشكل غير متوقع ، 3) منخفض ، 4) نعسان. 4. في أي كلمة تحدد القاعدة تهجئة اللاحقة:
"باللهجة
-o (-e) تكتب H بقدر ما كانت في الصفة ، منها
إنه متعلم ".
1) غاضب ، 2) طويل ، 3) مؤكد ، 4) مريض 5. في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة:
"اثنان N
مكتوب في صفة مكونة من اسم مع
باستخدام اللاحقة -ENN- "؟
1) عسكري ، 2) مقصود ، 3) مؤلم ، 4) خالد 6. في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة:
"باختصار
تتم كتابة الصفة بنفس القدر -Н- كما هو الحال في الشكل الكامل لهذا
صفة"؟
1) مسروق ، 2) صعب ، 3) مضاعف ، 4) طبيعي 7. في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة:
«اثنان N
مكتوبة في الصفات المكونة مع اللاحقة -N- من
الأسماء التي ينتهي جذعها بـ -Н- «؟
1) حجر ، 2) كامل ، 3) ضوء ، 4) مؤتمن 8. في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة:
"ممتلئ
النعت الماضي السلبي مكتوب NN "؟
1) مُلائم ، 2) مُقاس ، 3) ثمين ، 4) كامل 9. في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة:
"كليا
مشاركات الماضي السلبي مكتوبة NN "؟
1) طويل ، 2) مهجور ، 3) رسم ، 4) مسافر 10. في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة:
"في
يتم كتابة اسم المفعول السلبي القصير للفعل الماضي N "؟
1) انتهك ، 2) حرفيًا ، 3) ضروريًا ، 4) خجلًا .16
بناء الجملة
أولا بوستنيكوفا:
من خلال امتلاك المعنى المعجمي والنحوي ، يمكن دمج كلمة مع كلمات أخرى ، مدرجة في الجملة. كل كلمة مستقلة لها معاني معجمية ونحوية. بفضلهم ، يتم دمج الكلمات في عبارات وإدراجها في الجمل ، والتي يتم بمساعدة فكرة المتحدث (الكاتب).
أ. ريفورماتسكي:
ما الذي يسمح لها في اللغة بأداء دورها الرئيسي - وظيفة الاتصال؟ هذا هو النحو. وظيفة الاتصال هي التبادل المتبادل لبيانات المحاورين. الكلام كوحدة من رسالة له تكامل دلالي ويتم بناؤه وفقًا للمعايير النحوية.
ن. فالجينا:
ينقل التركيب اللغوي الروابط والعلاقات بين المفاهيم والأشياء وظواهر العالم حول الإنسان والعالم الذي يفهمه الإنسان. النحو هو فرع من فروع علم اللغة يدرس الجملة والجملة. تمثل العبارة اسم المفاهيم الفردية ويتم تضمينها في الجملة ، وهي عبارة عن بيان كامل لفكر الشخص.
م.سالتيكوف-شيدرين:
الفكر يشكل نفسه دون إخفاء ، في مجمله ؛ هذا هو السبب في أنه يجد بسهولة تعبيرًا واضحًا لنفسه. والنحو ، والقواعد ، وعلامات الترقيم تطيعها عن طيب خاطر. اللغة طريقة تفكير. يتكون من كلمات تشير إلى كائنات وعمليات مختلفة ، بالإضافة إلى القواعد التي تسمح لك ببناء جمل من هذه الكلمات. وهي جمل مبنية وفق قوانين النحو ومكتوبة وفق قواعد الترقيم وهي وسيلة للتعبير عن الفكر.
أ.جورشكوف:
أفضل الاحتمالات الأسلوبية موجودة في مفردات (معجم) اللغة الروسية. كما أن النحو غني بها. التركيب اللغوي غني جدًا بمختلف الاحتمالات الأسلوبية. على سبيل المثال ، في أسلوب المحادثة ، يتم استخدام الحوار في كثير من الأحيان ، وهناك العديد من الجمل غير المكتملة ، وفي أسلوب العمل يتم تقليل استخدامها إلى الحد الأدنى. في الأسلوب العلمي ، هناك العديد من الجمل المعقدة والتركيبات الإضافية والمقدمة. هناك العديد من الجمل البلاغية في الأسلوب الصحفي. الأسلوب الفني غني بشخصيات أسلوبية مختلفة.
ج. يا سولغانيك:
مثلما يتم بناء الجملة وفقًا لأنماط نحوية معينة ، بنفس الطريقة يتم دمج الجمل في النص وفقًا لقواعد معينة. كل عضو في الجملة له مكانه في الجملة. أيضًا ، يجب ترتيب الجمل في النص وفقًا لقواعد معينة. هناك علاقات دلالية مختلفة بينهما. يمكن أن يكشف محتوى المحتوى التالي عن معنى المحتوى السابق ، أو يمكن أن يتعارض مع المحتوى السابق. يسمى هذا النوع من الاتصال بالتسلسل. يحدث أيضًا أن الجملة الأولى من النص أو الفقرة بأكملها يمكن أن تكون مستقلة ، وكل ما تبقى يكشف عن معناها. يسمى هذا النوع من ربط الجمل في النص بالتوازي. 37
التعبير اللغوي
أ.جورشكوف:
التعبير هو خاصية ما يقال أو يكتب في شكله الدلالي لجذب انتباه القارئ الخاص ، لترك انطباع قوي عليه. إميليانوف: إن خطاب المؤلف لا يقتصر على التصوير المجازي فحسب ، بل يمتاز أيضًا بالتعبير ويميز ليس فقط موضوع الكلام ، ولكن أيضًا المتحدث نفسه. يتم توصيل الصفات التعبيرية والمجازية للكلام إليه بوسائل معجمية واشتقاقية ونحوية ، واستعارات وأشكال الكلام ، وتنظيم الجمل النحوية. إن التعبير هو الذي يجعل القارئ يولي اهتمامًا خاصًا ، كما أنه يميز المتحدث نفسه.
كورولينكو:
اللغة الروسية ... لديها كل الوسائل للتعبير عن أدق الأحاسيس وظلال الفكر. فيف فينوغرادوف: جميع وسائل اللغة معبرة ، ما عليك سوى استخدامها بمهارة. تسمح لك اللغة بالتعبير عن مجموعة متنوعة من الأفكار ووصف مشاعر الناس وتجاربهم. في بناء النص ، يجب على المرء أن يستخدم هذه الوسائل التي ، بأقصى قدر من الاكتمال والفعالية ، تفي بالمهمة التي حددها المؤلف ذات التأثير العاطفي على القارئ. يمكن أن تكون وسائل تعبيرية للكلام ، وصرف منفصلة ، وأشكال كلمات.
K.G Paustovsky:
لا توجد مثل هذه الأصوات والألوان والصور والأفكار التي لن يكون لها تعبير دقيق في لغتنا. تنتقل الأشياء والصور والمشاعر والأفكار من خلال الكلمة. للتعبير الدقيق ، والمفردات التعبيرية والتقييمية ، يتم استخدام كلمات من مجموعات معجمية مختلفة (المرادفات ، والمتضادات ، والألفاظ القديمة ، وما إلى ذلك) ، والمفردات الملونة أسلوبيًا ، والوحدات اللغوية ، والاستعارات ، وأرقام الكلام.
في.فينوجرادوف:
يجب أن يكون خلط أو دمج التعبيرات التي تنتمي إلى أنماط مختلفة من اللغة الأدبية في تكوين عمل فني مبررًا أو محفزًا داخليًا. في العمل الفني ، يتم استخدام أسلوب خاص من الخيال ، حيث يُسمح باستخدام ليس فقط الكلمات الشائعة ، والمفردات السامية ، ولكن أيضًا اللهجات العامية ، واللهجات ، والمصطلحات ، للتعبير عن شخصية الشخصيات. لكن هذا يجب أن يكون مبررًا أو مدفوعًا بمهمة المؤلف.
36
11.
في أي كلمة يتم التهجئة HH التي تحددها القاعدة:
"ممتلئ
المفعول السلبي مع بادئة ، تتم كتابة حرفين H "؟
1) المقاطعة ، 2) حسن الإعداد ، 3) الكلمة الوحيدة ، 4) مرتفعة 12. في أي كلمة يتم تهجئة اللاحقة التي تحددها القاعدة:
"باختصار
يتم كتابة شكل الصفة بقدر H كما هو مكتوب في هذه الكلمة
بشكل كامل؟
1) خائف ، 2) أحضر ، 3) متهور ، 4) يائس 13. في أي كلمة يتم التهجئة HH التي تحددها القاعدة:
"إذا كان في
الصفة أو الفاعلية ، التي يتكون منها الظرف ، مكتوبة
HH ، إذن هجاء الحرفين H "محفوظ في الظرف؟
1) اقرأ ، 2) أنف طويل ، 3) تمامًا ، 4) غارقة. 14. في أي كلمة يتم التهجئة HH التي تحددها القاعدة:
"حرفان H
مكتوبة في الصفات المكونة مع اللاحقة H من
الأسماء التي ينتهي جذعها بالحرف "N"؟
1) الجمهور ، 2) صحيح ، 3) المسؤولية ، 4) الأخلاقية
المهمة 6. "القدرة على تحديد المرادفات"
المرادفات
- كلمات قريبة في المعنى.
المرادفات الأسلوبية
- هذه كلمات متطابقة في المعنى ومختلفة في التلوين الأسلوبي أو لها نطاق استخدام مختلف.
تمارين تدريبية للمهمة 6
الاسم بين المرادفات حيادي وأسلوبي
رسم.
نوم - نوم - راحة - عيوب - ثغرات - عيوب - عيوب - وجه - وجه - كمامة.
2.
أكمل المهام.
1. استبدال الكلمة
يملأ
من الجملة 19 كمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. (19) في بعض الأحيان كان يحدث له أن يطغى حتى على ظباء المها الحذر ، ثم تتغذى القطة إلى المجد. 2. استبدال الكلمة
الدوحة
من الجملة 3 مع مرادف مشترك محايد من الناحية الأسلوبية. اكتب هذا المرادف. (3) كانت ترتدي أرنبة قصيرة في الدوحة ، ذات ياقة مرتفعة مصبوغة ، مغطاة بصقيع كثيف ، تتلألأ ببرودة. 17 3. استبدال كلمة
حتمي
(الفضول) من الجملة 8 كمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. (8) في فضولي وخفة الحركة التي لا مفر منها ، نظرت إلى هذه الصور غير المفهومة المرسومة بخطوط بالضبط ، وأخذت زجاجة من الحبر ، وصبتها بعناية على المشروع بأكمله ، وغمر الطلاء الرسم. 4. استبدال الكلمة
خارج نطاق الخدمة
من الجملة 19 كمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. (18) مر أحد أصدقائي بجانبي. (19) صرخت إليه. 5. استبدال الكلمة
في الحمالات
من الجملة 36 كمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. (36) جلست امرأة عجوز وامرأة تبلغ من العمر حوالي ثلاثين عامًا على الأرض وعجن العجين في أحواض. 6. استبدال الكلمة
غير مرغوب فيه
من الجملة 14 كمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. (14) لقد عرفنا الأدب وأحببناه ، وبالطبع قضينا وقتًا في قراءة الكتب أكثر من إعداد الدروس. 7. استبدال الكلمة
مشهور
من الجملة 15 كمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. (15) رسام بورتريه رائع ، عمل بسهولة غير عادية وحتى في شبابه ابتكر العديد من الأعمال التي استحوذ فيها على جميع الشخصيات البارزة في عصره ، بالإضافة إلى العشرات من التجار والبحارة والنساء والأطفال غير المعروفين ، المسؤولين والفلاحين. 8. استبدل الكلمة
عروس
من الجملة 20 كمرادف أسلوبي محايد. اكتب هذا المرادف. (20) كانوا متواضعين حقًا ، رافضين حتى تلميحًا من الفردية وخاضعين لله يعلم ما هو السلوك المزعج ، وتحول الفكر المفترس إلى الذبائح والذبح والشواء.
18
ب.في.شيرجين:
تخضع العبارة الشفوية المنقولة إلى الورق دائمًا لبعض المعالجة ، على الأقل من حيث النحو. الخطاب الكتابي هو الكلام المسجل ، المصمم بيانياً ، المكتوب أو المطبوع. لنقل ميزات الكلام الشفوي في الكتابة ، يستخدم المؤلف وسائل لغوية مختلفة وعلامات ترقيم ، بالإضافة إلى العديد من الخطوط والتشديد لجذب انتباه القارئ إلى جزء معين من النص.
أجزاء من الكلام
أ. بوتيبنيا:
يكمن التشابه بين الحالة المزاجية الشرطية والإلزامية في حقيقة أن كلاهما ... لا يعبران عن حدث حقيقي ، بل حدث مثالي ، أي أنه يتم تمثيله على أنه موجود فقط في أفكار المتحدث. يمكن استخدام نفس الفعل في شكل إرشادي وشرطي وحتمي. يشير الفعل الشرطي إلى فعل لا يمكن أن يحدث إلا في ظل ظروف معينة ، ويمكن أن يعبر أيضًا عن رغبة في حدوث الإجراء. يشير الفعل في شكل الحالة المزاجية الحتمية إلى فعل يحث عليه المتحدث محاوره. يمكن أن يكون الدافع في شكل أمر أو رغبة أو طلب أو نصيحة. وبالتالي ، فإن الحالة المزاجية الشرطية والضرورية للأفعال تشير إلى الأفعال المفترضة في الواقع.
أ. ريفورماتسكي:
الكلمات المنطقية هي كلمات ثانوية ، كلمات بديلة. يعتبر الصندوق الذهبي للضمائر كلمات مهمة ، والتي بدونها يتم "تقليل قيمة" وجود الضمائر. إلى جانب الكلمات التي تشير إلى أشياء معينة أو خصائصها أو جودتها أو كميتها ، هناك كلمات تشير فقط إلى هذه الأشياء أو سماتها. تسمى هذه الكلمات ضمائر (ضمائر). وظيفتها الرئيسية هي أن تكون بدائل للاسم ، أي أن تحل محل في الكلام التسميات المباشرة للمفهوم والعين والقاع ومن سياق البيان. تساعد الضمائر على دمج الجمل في نص متماسك لتجنب تكرار نفس الكلمات.
ج. ميلوسلافسكي:
النقابات ، كونها كلمات خدمة ، أي لم يتم استخدامها بشكل مستقل أو كجزء من عبارات ، لا تزال كلمات ، أي ليس لها شكل فحسب ، بل لها معنى أيضًا. على الرغم من أن النقابات جزء خدمة من الكلام ، إلا أنه من المستحيل أحيانًا إنشاء نص بدونها. يساعد تنسيق الاقترانات على ربط المفاهيم والجمل المتجانسة في كل واحد ، معارضة ظاهرة بأخرى. الاقترانات الثانوية غنية بالمعاني بشكل خاص ، والتي يمكنك من خلالها بناء مقارنة ، والتعبير عن معنى الامتياز ، والوقت ، والسبب ، والشرط ، والنتيجة. 35
أ.ميروشنيشنكو:
يقترح بعض العلماء التمييز بين اللغتين - الشفوية والمكتوبة ، لذلك توجد اختلافات كبيرة بين الكلام الشفوي والمكتوب. الكلام الشفوي - سبر ، منطوق ، غير مستعد. يتميز بتكرار الأفكار والكلمات ، وانقطاع العرض وعدم اتساقه ، وجمل بسيطة وغير مكتملة ، والكلمات والتعبيرات العامية والعامية. عند إدراك الكلام الشفوي ، فإن التنغيم والإيقاع وجرس الصوت والإيماءات وتعبيرات الوجه للمتحدث مهمة بالنسبة للمرسل إليه. خطاب مكتوب - مكتوب ومحرّر. يتميز بالتطبيع (أي مراعاة القواعد النحوية ومعايير الكلام) ، والكلمات الكتابية ، والجمل الممتدة المعقدة ، وغالبًا مع المنعطفات المعقدة (أعضاء منعزلين ، كلمات تمهيدية).
أ. كوزنتسوف:
العرض التقديمي "بضمير المتكلم" ، واستخدام الكلمات والعبارات ذات الطابع العامي يعطي المؤلف الفرصة للتأثير على وعي ومشاعر القارئ. قصص المؤلف مكتوبة بضمير المتكلم. هذا يعني أن الراوي يحاول ليس فقط شرح الأحداث التي رآها ، ولكن أيضًا لإيصال مشاعره وعواطفه للقارئ. في كثير من الأحيان ، في قصص الشخص الأول ، لا يمكن للمرء أن يجد فقط المفردات الشائعة ، ولكن أيضًا الكلمات العامية العامية التي سمعها المؤلف من المحاور. بفضلهم ، يمكنك أن تعرف بشكل أفضل شخصية وأسلوب حياة بطل القصة والمؤلف نفسه.
في. فينوغرادوف:
تكتسب الكلمات والتعبيرات ظلالًا دلالية مختلفة في سياق العمل بأكمله ، ويُنظر إليها من منظور تصويري معقد وعميق.
أ. جولوب:
من أجل الاستخدام الصحيح للكلمات في الكلام ، لا يكفي معرفة معناها الدقيق ، بل من الضروري أيضًا مراعاة ميزات التوافق المعجمي للكلمات ، أي قدرتها على التواصل مع بعضها البعض.
ميلوسلافسكي:
الأسلوب الرئيسي الذي يعبر عن رغبة المتحدث في غرس تقييمه الخاص للموقف في ذهن المستمع هو اختيار الكلمات التي تحتوي على عنصر تقييمي. اللغة الروسية غنية بمفردات الأنماط المختلفة. في بعض الأحيان ، من أجل نقل شخصية بطل العمل ، لوصف الموقف ، يلجأ الكاتب ليس فقط إلى المفردات المحايدة ، ولكن أيضًا إلى الكلمات العامية ، والمصطلحات ، واللهجة. يجب على المرء أن يتعامل بمهارة مع الوسائل التصويرية والوحدات اللغوية والكلمات ذات الأسلوب العلمي والتجاري. غالبًا ما يؤدي استخدامها غير الصحيح أو غير المناسب ، والجمع في سياق عام إلى صوت هزلي ، عبثية.
34
المهمة 7. "طرق ربط الكلمات في عبارة"
اتفاق
مراقبة
جوار
صفة الكلمة المعتمدة ، العدد ، النعت ، الضمير كلمة تابعة - اسم ، ضمير ، رقم ، صفة كلمة تابعة - ظرف ، فعل غير محدد ، gerund عندما يتغير النموذج ، تتغير كلتا الكلمتين عندما يتغير النموذج ، فقط الكلمة الرئيسية الكلمات الرئيسية والتابعة مرتبطة فقط بالمعنى.
خوارزمية تنفيذ المهمة
1. تجد في العبارة
رئيسي
و
يعتمد
كلمة عن طريق طرح سؤال من واحد إلى آخر. 2. اترك الكلمة الرئيسية
دون تغيير
. في دائرة الضوء
يعتمد
كلمة! تحديد أي
جزء من الكلام
يتم التعبير عنها. عصيدة الحنطة السوداء - مقذوف للرياضيين طريق صعود - رجل بلا ضمير - سؤال عن الأدب فندق في المحطة - بدلة مخططة - شجيرات أرجواني - نصيحة الأب - كتلة من الثلج - مصير الأم - دروس الموسيقى - كلب مع شعر ناعم - مسدس برميلين رجل بشعر أحمر - قصر من ثلاثة طوابق لفتاة تبلغ من العمر عشرين عامًا. 3. اقرأ في المهمة التي
نوع الاتصال
بحاجة للحصول على. إذا كنت بحاجة للتحويل
الإتصال
في
مراقبة
، ثم نستبدل ADVERB بـ NOUN من جذر واحد (يمكنك استخدام حرف جر): ad. اسم
بخجل
اقترح> اقترح
بخجل
19 إذا
مراقبة
في
الإتصال
، ثم NOUN -ADVERB: اسم. نار. نظرالى
بدهشة
> نظرت في
مندهش
إذا كنت بحاجة للتحويل
الدمج
في
مراقبة
، ثم نستبدل ADJECTIVE بـ NOUN من جذر واحد: اسم
بشري
خطوات> خطوات
من الناس. من العامة
اذا كان
إدارة التوحيد
، ثم العكس: noun. صفة الطلاق
نفط
>
نفط
الطلاق
تمارين تدريبية للمهمة 7
المهمة 1. استبدال المصطلحات بطريقة الاتصال
الدمج
مراقبة
.
مع اقتراح:
ليلة بلا نوم - ممر تحت الأرض - مشكلة جبرية - حقيبة مدرسية - دبدوب منتزه على البحر - وشاح منقوش -
لا يوجد اقتراح:
لافتة الفوج - رائحة غابة الطاقة الشمسية - طاولة المعلم صهيل الحصان -
كلمة تابعة -
غير قابل للتجزئة
العبارة:
مبنى من طابقين طفل يبلغ من العمر ست سنوات من خشب البتولا أبيض الجذع فتاة زرقاء العينين شجرة التنوب مدببة
مراقبة
متزامن مع طريقة الاتصال
الدمج
(أي أننا نفعل كل شيء بالعكس) المهمة 3. استبدال المصطلحات بطريقة الاتصال
الإتصال
متزامن مع طريقة الاتصال
مراقبة
.
بدا يرثى له - قفز بجرأة - مشى بضجر - دموع بعناية - عاش 20 بلا مبالاة - ركب بصمت - مسرع بلا خوف - غنى بلا روح -
ن. شامفورت:
ينتقل المؤلف من الفكر إلى الكلمات ، والقارئ - من الكلمات إلى الفكر. كل فكرة مرتبطة بتعبيرها اللغوي. ينقل الكاتب ، بمساعدة الكلمات المختارة بدقة ، والمتصلة نحويًا ، أفكاره ومشاعره وعواطفه وأفكاره عن الحياة.
ج. يا سولغانيك:
الفنان يفكر بالصور يرسم ويظهر ويصور. هذه هي خصوصية لغة الرواية. لغة الخيال متنوعة بشكل لا يصدق. لا يشمل فقط المفردات المحايدة والسامية والوسائل التصويرية والتعبيرية ، ولكن أيضًا المفردات العامية والمصطلحات والمفردات الخاصة. بمساعدتهم ، يخلق الكاتب صورة فنية.
ن. تشيرنيشيفسكي
: تحدد قواعد النحو العلاقات المنطقية بين الكلمات ، ويتوافق تكوين المعجم مع معرفة الناس ، ويشهد على طريقة حياتهم. تنعكس حياة المجتمع في الكلمات. إنهم شهود أحياء على الأحداث التاريخية ، وتطور العلوم والتكنولوجيا والثقافة ، والتغيرات في الحياة اليومية. لكن للتعبير عن فكرة ، لا يكفي مجرد اختيار مادة معجمية ؛ من الضروري إنشاء اتصال منطقي بين الكلمات عند بناء الجمل.
إ.ن.جوريلوف:
الأمر الأكثر إثارة للدهشة هو أن كاتبًا بارعًا قادرًا ، بأخذ كلمات عادية ومعروفة ، على إظهار عدد ظلال المعنى المخفية والتي تنكشف في أفكاره ومشاعره. في عمل فني ، تسمح له الكلمات المختارة جيدًا تحت قلم كاتب رئيسي بأن ينقل مجازًا ظلال مختلفة من أفكاره ومشاعره ، وكذلك الأبطال.
بول ريكور:
اللغة هي ما نستخدمه للتعبير عن أنفسنا والأشياء.
سوخوروكوف:
كلامنا هو الجزء الأكثر أهمية ليس فقط في سلوكنا ، ولكن أيضًا في شخصيتنا وروحنا وعقلنا.
أ.ميروشنيشنكو:
اللغة هي ما يعرفه الإنسان. الكلام هو ما يمكن أن يفعله الإنسان. يستخدم الناس اللغة في شرح العالم. لهذا ، يتم استخدام الكلمات للإشارة إلى العديد من الكائنات والعلامات والأفعال والقواعد التي يتم تطبيقها أيضًا والتي تسمح ببناء الجمل من هذه الكلمات والنصوص من الجمل. لكن اللغة هي أيضًا نظام من القواعد والقوانين. من خلال دراسة هذه القوانين واستيعاب القواعد ، نتقن القواعد الموجودة في اللغة. الكلام هو تطبيق هذه القواعد في الممارسة العملية عندما يتحدث الشخص أو يكتب أو يقرأ بلغة معينة أو يستمع ويفهم متحدثًا أصليًا. أي ، اللغة هي نظرية ، والكلام هو تطبيق النظرية في الممارسة. 33
عمل الكلمات في اللغة
ك.أ.فيدين:
دقة الكلمة ليست فقط مطلبًا للأسلوب ، ومتطلبًا للذوق ، ولكن قبل كل شيء ، شرط للمعنى. الدقة هي نوعية الكلام التي تتطلب من المتحدث أو الكاتب اختيار الكلمات التي تحترم أسلوب الكلام وتساعد على التعبير عن الفكر بشكل صحيح. الموسوعة الأدبية: من خلال جعل الشخصيات تتحدث مع بعضها البعض ، بدلاً من نقل محادثتهم من أنفسهم ، يمكن للمؤلف أن يجلب الظلال المناسبة لمثل هذا الحوار. يميز شخصياته بالمواضيع وطريقة الكلام. تتكون جملة الحوار من كلمات المتحدث وكلمات المؤلف. عند إعادة إنتاج محادثة ما ، يعيد الكاتب إنشاء السمات النموذجية لخطاب المتحدثين بمساعدة كلمات مختارة خصيصًا وعلامات الترقيم وبناء الجملة. يضيف المؤلف في تعليقاته أفعالاً معبرة إلى خطاب المتحدث ، وتعليقاته على البيان.
ب.ن.جولوفين:
يجب أن نقترب من تقييم مزايا الكلام بالسؤال: ما مدى جودة اختيار الوحدات اللغوية المختلفة من اللغة واستخدامها للتعبير عن الأفكار والمشاعر؟ وحدات اللغة: الصوت (الصوت) والمورفيم والكلمة والعبارة والجمل. تم اختيارهم بنجاح من قبل المؤلف ، حيث سمحوا له بالتعبير عن أفكاره ومشاعره في النص.
أ. غونشاروف:
اللغة ليست فقط اللهجة ، والكلام: اللغة هي صورة الإنسان كله ، من كل القوى ، العقلية والأخلاقية. جورج فون غابلينز: في اللغة ، لا يكتفي الشخص بالتعبير عن شيء ما ، بل يعبر عن نفسه بها أيضًا.
د. س. ليكاتشيف:
أضمن طريقة لمعرفة الشخص - نموه العقلي ، شخصيته الأخلاقية ، شخصيته - هي الاستماع إلى الطريقة التي يتحدث بها. في خطاب الشخص ، تجد تجربته الحياتية الفردية ، وثقافته ، وعلم النفس الخاص به تعبيرًا. تساعد الكلمات والتعبيرات المنفصلة ، على سبيل المثال ، العامية ، والمصطلحات ، والأمثال ، والوحدات اللغوية ، على فهم شخصية وعادات وثقافة المتحدث أو الكاتب. يمكن للغة أن تشهد على التطور العقلي ، الشخصية الأخلاقية للشخص.
32 المهمة 4. استبدال المصطلحات بطريقة الاتصال
مراقبة
متزامن مع طريقة الاتصال
الإتصال
(نحن نفعل العكس). تكلم بقلق - انتظر بتوتر - حذر - بدا بإحراج - غادر بهدوء - رد بفخر - فعل ذلك بحذر - بكى بصمت - تصرف بغير شفقة -
المهمتان 8 و 11. "الأساس النحوي للجملة"
المسند الفعل البسيط
1.
فعل على شكل حالة مزاجية. البرك مغطاة بالجليد.
2.
الفعل في صيغة الزمن المستقبلي المركب. غدا سنعمل في الحديقة.
3.
العبارات. تطارد "فانيا" العاطل من الصباح إلى المساء. (= التسكع)
4.
الفعل في مزاج الأمر. دعونا نحتفل بالأبطال.
5.
الأفعال المتكررة. وكلنا نذهب ونذهب في القطار.
مسند الفعل المركب
رابط + إنفينيتي
يمكن التعبير عن الرابط:
1. فعل المرحلة (بداية ، متابعة ، نهاية الفعل): البدء ، التوقف ، المتابعة ، إلخ. ضروري ، سعيد ، جاهز ، يجب ، ملزم ، إلخ. 3. فعل له معنى العاطفة: الحب ، الكراهية ، الخوف ، إلخ.
المسند الاسمي المركب
رابط + الجزء الاسمي
يمكن التعبير عن الرابط:
1. الفعل
أن تكون
في زمن المستقبل والماضي. في المضارع ، لا يتم التعبير عن الرابط بكلمة (صفر). 2. تصبح الأفعال ، وتصبح ، وتبدو ، وتؤخذ في الاعتبار ، وتصبح ، وتظهر ، إلخ. 21
الجزء الاسمي
: الصفة ، الاسم ، النعت ، ضمير العدد ، الظرف ، العبارة.
تمارين تدريبية للمهمتين 8 و 11
ضع خط تحت القواعد النحوية في الجملة.
1. شجيرات رودودندرون هنا سمين بشكل خاص ، سمين. 2. في مثل هذه اللحظات ، تفكر في نوع من اليأس. 3. سيبدأ الجميع في النظر إليه على الفور. 4. الكلارينيت هو آلتك الموسيقية المفضلة! 5. نظر بإثارة وفضول إلى مبنى المدرسة المظلم ، لاحظ فجأة على اليمين ، في ظلام الحديقة تحت أكاسيا كثيفة ، ضوء أحمر يخترق بين الفروع. 6. كيف يمكنك المطالبة في الدرس؟ 7. وتضع ميدالية ذهبية صغيرة على كفها. 8. سيقوم ببناء جسور أو منازل للسكك الحديدية خفيفة وقوية مع وسائل راحة خاصة مدروسة بعناية للناس. 9. القدرة على الابتهاج والتقاط جمال الوطن بحساسية لا تُمنح لجميع الناس. 10. ربما دعوة أوركسترا طلابنا بأكملها؟ 11. نزلت إلى الفناء وجلست على سرير حديدي مكسور بالقرب من الشرفة ، وأمسك بقبضتي. 12. أولئك المجتمعون في الغرفة يخشون أن يفوتوا حتى كلمة واحدة من قصته. 13. بعد أن اشتهر ميخائيل سيميونوفيتش شيبكين ، أحب أن يتذكر سنوات طفولته في قرى بيلغورود والمزارع في دائرة أقاربه. 14. فقط بوشكين ، الكتاب المقدس ، شكسبير كانوا رفقاءها الأبديين. 15. باختصار ، لم تكن الحياة المدرسية لسيرجي تشوماك سهلة. 16. المعلم الرائع الذي التقيت به في بداية حياتي هو إغناتيوس دميترييفيتش روزديستفينسكي ، الشاعر السيبيري. 17. كان مثل أي شخص آخر. 18. ثم علق رأس الأفعى بنهاية العصا واستدار. 19. بدأها إيفان فيليبوف ، مؤسس المخبز ، الذي اشتهر بعيدًا عن موسكو بلفائفه وسايكه ، والأهم من ذلك ، بخبزه الأسود الممتاز الجودة.